本课题的实行方案进度及预期效果(通用3篇)

实施计划是指从目标、要求、工作内容、方法、工作步骤等方面对工作进行全面、具体、明确安排的计划文件。这是一种应用写作风格。 以下是为大家整理的关于本课题的实行方案进度及预期效果的文章3篇 ,欢迎品鉴！

第一篇: 本课题的实行方案进度及预期效果

　　一、课题的提出
　　1、课题提出的背景
　　《新课标》将培养学生自主学习本事作为一项重要目标提出，而学生的有效预习则是落实这一目标的一个不可忽视的重要环节，它对学生学会掌握新知识，养成良好的学习习惯起着至关重要的作用。可是长久以来我们发现学生的课前预习虽然每一天都在进行着，可是收效甚微，没有到达预习的真正目的，是“伪预习”。它对提高课堂教学效果的作用也是不言而喻的。更不要说培养学习本事和学习习惯，激发学生学习兴趣，甚至造成学生不求甚解、敷衍应付，逐渐产生“厌学”情绪。所以“学生有效预习”的落实，对提高课堂教学质量举足轻重，值得探讨和研究。
　　针对这种现状。我们提出“先学后教”的教学模式，即“以学生为中心，先学后教”。先学也就是预习，自主学习，后教是在学生自主学习及合作探究的基础上开展的教学活动，教师在教学中起引导、点拨、拔高的作用，从而激发学生学习的主动性、进取性，培养学生的学习兴趣和掌握知识的本事。
　　反思多年的英语教学，发现大多数学生并没有预习的习惯，更谈不上有效性预习。教师如何有效地设计出不一样的预习任务?如何根据教学任务的不一样来把握预习的侧重点?什么样的课前预习最有效?等等，这些都是我一向在思索的问题，也是本课题要研究的资料和意义所在。
　　2、课题研究的意义和实用价值
　　经过研究，找出影响初中生养成预习习惯的原因有哪些，从而因材施教，对症下药，进而探索出一些让学生逐渐养成良好的预习习惯的方法和策略，保证课前预习活动的有效进行，提高课堂教学的实效性。为学生的终身学习教育打下良好的基础。
　　3、课题名称的界定
　　预习的有效性是指学生在教师讲课前自学教师要教授的新课的资料。初中英语自主有效性预习习惯的培养与反思研究将着力探究从学生的预习兴趣、预习方法措施、预习效果等方面去培养学生的预习效率，并从实践中反思学生自主预习习惯培养中的策略、效果、科学性等。
　　二、指导思想
　　1、《新课程标准》倡导：预习是学习个体的一种独立的探索活凭借已有的知识、生活经验和学习方法自主探索，从而激发学生的学习兴趣，增强学生学好的信心，促进学生的发展。在新课程理念背景下，预习不再是单纯为掌握知识和技能而设置的学习活动，而是为了让每一个孩子发展得更好。
　　2、认知建构主义有关理论：建构主义认为学习是学生主动地在头脑中建构知识的过程;学习过程不是简单的信息输入、存储和提取，而是新旧知识经验之间的双向交互作用的过程。预习就是让学生在学习新课前，对新课的主要资料和学习重点有个大致的了解，做到心中有数，上课时就能对新知识有似曾相识的印象，从而提高听课效率。
　　3、“授之一鱼，只供一餐;授之以渔，可享一生。”指导学生预习是学法指导的一个重要环节，是培养学生自学本事的重要途径之一。在教学中，教师要教给学生科学的预习方法，使学生能合理地选择和运用恰当的方法进行有效的预习，才能取得良好的效果。
　　三、研究目标
　　1、经过有效预习的指导，培养学生的预习意识，激发学生的预习兴趣，让学生带着问题，带着自我的思想自我的思维进入课堂，培养学生良好的预习习惯。
　　2、指导不一样的学生制定不一样的预习方案，教给学生正确的预习方法，促进学生学习效率，为其终身学习打下良好的基础。
　　3、指导学生多角度预习，拓展思维空间，注重培养学生的观察、思考、评价的本事，从而提高学生自主学习的本事，培养学生良好的自学习惯。
　　四、研究资料
　　1、调查初中生英语课前预习的现状。
　　2、分析初中生英语课前预习效率不高的原因。
　　3、研究适合初中生英语学习的有效性预习方法。
　　4、探索培养初中生养成有效性预习习惯的策略和途径并付诸实践。
　　五、研究方法
　　1、文献研究法：学习有关教育理论，更新教育观念，吸收最新的研究成果，不断调整研究方案。
　　2、访问调查法：经过访问学生和教师、采用向学生问卷调查，了解学生预习现状及存在问题。
　　3、行动研究法：对于所采取的策略边执行、边评价、边修改，使所采取的方法更科学、合理、有效。
　　4、个案研究法：对于研究中出现的特殊学生或典型案例进行分析研究。
　　5、比较分析法：对研究对象定期检测及时对取得的信息进行分析，找出问题并予以解决，不断完善研究方案。
　　6、经验总结法：在课题研究过程中采取总体规划，分步推进的研究策略，扎扎实实地做好研究工作，根据研究实践所供给的事实，分析概括教育现象，挖掘现有的经验材料，并使之上升到教育理论的高度，以便更好地指导新的教育实践活动。
　　六、实施步骤
　　(一)准备阶段(xx.12—xx.1)
　　1、加强理论学习，提高自身素养并积累资料，以先进的理论支撑课题的研究。
　　2、调查分析现状，初拟实施方案。
　　依据课题研究目标设计调查问卷，进行调查分析，了解学生预习兴趣，预习态度，预习本事，预习习惯等方面的现状，构成调查报告，在此基础上预设出有效预习培养方案。
　　(二)实施阶段(xx.2—xx.5)
　　实施课题研究，此阶段我主要立足于日常课堂教学，探索提高学生预习本事策略与模式的研究。
　　1、指导学生预习，尝试建立适合学生预习的方案。
　　2、做好课前预习效果的检查与监督，组织学生进行预习方法的展示与交流，激发学生预习的进取性。
　　3、做好案例研究，并不断调整不一样基础的学生的预习方案。
　　4、不断调整研究方案，探索适合学生有效性预习的方法，培养学生逐步养成自觉进行课前预习的良好习惯。
　　(三)总结阶段(xx.5―xx.6)
　　1、整理研究过程中的资料，撰写课题总结报告。
　　2、修改课题研究教学案例集和一些研究成果。
　　3、申报课题结题，并在教学中进行推广应用。
　　七、预期成果
　　1、探索出适合初中生英语学习的有效性预习方法，并付诸教学实践提高课堂的实效性。
　　2、培养学生逐步养成自觉进行课前预习的良好习惯，为其终生学习奠定基础。
　　八、课题研究的保障措施
　　1、学校高度重视
　　我校高度重视教研活动，异常注重教师的微型课题研究，尽全力给予课题研究者指导和帮忙。
　　2、学校资源丰富
　　我校图书馆、备课室、网络教室储存很多关于教育教学研究方面的资料，能为本课题研究供给优质的资源。
　　3、课题负责人理论和实践功底扎实
　　本人工作认真负责，深入教学一线，刻苦钻研，不断学习提高自我。

第二篇: 本课题的实行方案进度及预期效果

　　为了把校本研修工作落实到实处，并能扎扎实实的开展，真正为教师的专业化成长提供广阔的空间，进而促进学校办学水平的总体提高，达到学生各方面能力的发展，特制定校本研修和微型课题研究的具体实施方案。
　　一、校本研修的组织和管理体系
　　(一)校本研修的管理体系：建立学校、教研组、备课组“三级管理”研修体系。
　　1、校本研修领导小组
　　组长：XXX
　　副组长：XXX
　　成员：XXXXXX
　　2、校本研修质量评价小组：
　　组长：XXX
　　副组长：XXX
　　成员：XXX
　　3、校本研修组织实施小组
　　组长：XXX
　　副组长：XXXXXX
　　(二)各组织机构职责
　　1、学校领导小组的主要任务是根据学校实际，提出落实校本教研的具体措施，组织全校性的校本教研活动，开展对本校课堂教学的评价工作，选拔本校的课改骨干教师和优秀骨干教师，加强对学校各学科组校本教研的规划管理，总结，推广校本研修的经验。
　　2、以各教研组为单位，建立学科校本研修小组。
　　其主要任务是规划本组的校本教研活动，组织每周一次的研修活动，落实区、校级校本管理机构的任务，确定本学科校本研修的专题，组织开展同伴互助和案例研究。
　　3、以学科备课组为单位，建立学科年段研修小组。
　　组织本组教师研究和解决在课程实践中遇到的问题，督促教师自觉进行自我反思。
　　落实学校、学科组的校本研修任务。
　　4、教研组要提交校本培训计划，确保校本培训主题、内容源于教育教学实际需要。
　　二、时间安排：
　　1、20xx年xx月xx日～xx月30日(第一轮xx月15日，第二轮xx月30日)
　　(1)制定学校校本研修工作计划，并上报区有关领导。
　　(2)各教研组对教师进行宣传和动员工作。
　　(3)各教研组作好研修课题申报工作，拟定学科组研修课题实施计划，设计实施方案并于xx月20日前教务处(高中交新校区教务处，初中交老校区教务处)
　　2、20xx年xx月21日～20xx年年11月30日
　　①根据区领导对规划的审批意见开展校本研修的第一阶段活动。
　　②对研修活动进行资料积累。
　　③及时总结经验教训，提出改进措施。
　　④各教研组对前期工作开展情况作汇报(书面和召开专题研讨会)，由教务处组织。
　　3、20xx年12月一20xx年1月
　　①在对第一阶段工作总结的基础上，对下阶段校本研修工作进行进一步的规划和部署。
　　②接受第二阶段的检查工作
　　4、20xx年2——20xx年4月
　　(1)各教研组研修课题全面总结工作
　　(2)接受学校质量评价小组的验收
　　5、20xx年5月
　　接受区师培与教育研究中心的组织验收
　　三、校本研修的管理
　　1、教务处组织教研组制定学期研修计划，并由教务处审核。
　　2、教务处实行定时间、定地点、定内容、定结果制度，每周一次与集体备课时间同时进行。
　　3、教研组根据区师培与教育研究中心拟定的研修课题，提交各备课组选择。
　　4、教研组长参与研修并实行考勤。
　　5、各备课组长做好研修活动过程记录和研修活动总结。
　　6、各教研组每一阶段向教务处汇总活动情况。
　　四、校本研修的评价及奖励。
　　(1)根据对研修资料和研究课查验的情况评定等第，分为优秀、合格和不合格
　　(2)每学期末，学校对教研组、备课组，开展活动情况进行总结、评定，评选先进教研组、先进备课组，并予以量化，一定奖励教研组长、备课组长。
　　(3)凡未组织校本研修的教研组教研经费人平扣30元，不合格的教研小组人平扣xx元。
　　(4)凡是取得优秀成果的教师个人在职称评定，区级优秀，名师选拔上享受优先和加分待遇。

第三篇: 本课题的实行方案进度及预期效果

　　1.本课题的目的及研究意义
　　①研究目的
　　随着农村幼儿园地蓬勃发展，幼儿园的安全问题已经成为全社会和各相关部门不可忽视的严峻问题。本课题通过对农村幼儿园安全现状的分析研究，旨在进一步探讨解决和防范幼儿园安全隐患的具体措施，为更好的促进幼儿安全健康成长提供借鉴。
　　②研究意义
　　随着国家对农村教育的日益重视，农村3-6岁幼儿入园人数也日趋增多，幼儿园安全事故也频繁出现。本课题通过对农村幼儿园安全现状的调查分析，希望能引起社会各部门对农村幼儿安全问题的高度关注，更加普及农村幼儿安全教育，提高幼儿教育工作者和管理者做好幼儿安全工作。
　　2.本课题的国内外研究现状
　　20_-20_年《国家中长期教育改革与发展规划纲要》强调对学前教育，特别是农村学前教育的高度重视，而农村幼儿安全教育无疑是农村学前教育的重要方面，国家强调“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”的精神。《纲要》的颁布与实施，说明我国农村学前教育也进入到一个发展速度快，发展态势好的时期，但是还存在严峻的安全问题，需要高度重视。丁金霞、欧新明的《当前我国农村幼儿园存在的安全隐患、原因分析及对策思考》，对农村公办和民办幼儿园的安全隐患问题进行了分析统计。国内还有不少关于农村幼儿园安全问题的分析研究。农村幼儿园安全问题逐渐被社会各界，国家各政府及有关教育部门的高度关注。
　　3.本课题的.研究内容
　　①本课题研究的基本步骤：构思→查阅有关资料→选题→查阅文献→收集资料→整理分析资料→撰写论文→修改论文→成文
　　②研究方法：观察法，问卷调查法，访谈调查法，文献法
　　③研究内容：
　　周围社会环境安全问题
　　校园周边治安状况呈现哪些不稳定因素，对师生的人身、财产安全，学校正常教学秩序带来的影响。校园周边文化市场是否混乱，文化市场经营管理问题，是否影响师生的身心健康。环境污染问题;加强门卫管理。
　　2.园舍安全问题
　　“5·12汶川地震”给了我们血的教训，各幼儿园要在各学区的指导、领导下，把重点放在对幼儿园建筑的整改上。要调整园址，规范规模、规范规划设计;要做好幼儿园食堂卫生方面的整改工作;要做好幼儿园园舍的修缮及设备的添置工作。
　　3.园内设施设备安全问题
　　消防设施配备符合要求;楼梯、走廊及其他安全通道设置合理;各类玩具应符合安全标准
　　4.幼儿自身安全防护问题
　　同伴咬伤打伤;摔伤跌伤;烫伤烧伤;尖锐物体致伤
　　5.农村幼儿教师素质对幼儿身心发展安全问题
　　不能妥善处理幼儿之间的发生的纠纷，使用“惩罚”、“体罚”等否定方式来对待幼儿。
　　6.交通安全问题
　　校车接送安全，幼儿园上学放学时门口有专人值班，园内车辆停放规范。
　　7.幼儿饮食安全问题
　　食堂卫生，饮用水卫生，食品采购、运输、加工、餐具等安全问题，厨房卫生，保健员定期计算幼儿进食量、营养量
　　4.本课题的实行方案、进度及预期效果
　　实行方案：
　　进度安排：
　　预期效果：
　　5、已查阅参考文献
　　(1)国家教育部组织编写.《国家中长期教育改革与发展规划纲要》解读(20_-20_)[M].北京：新华出版社，20_-7-29
　　(2)《中华人民共和国未成年人保护法》.1999.
　　(3)《幼儿园管理条例》.20_.
　　(4)丁金霞，欧新明.当前我国农村幼儿园存在的安全隐患、原因分析及对策思考[J].学前教育研究，20_(1)：11-14
　　(5)王欣荣.不容忽视的安全教育衔接[J].幼教园地，20_(1)
　　(6)刘茗，崔美兰.农村民办幼儿园安全现状、问题及对策[D]河北师范大学硕士论文，20_.
　　(7)阎玉珍.未成年学生意外伤害原因与对策[J].南京晓庄学院学报，20_(1).
　　(8)顾荣芳.幼儿健康教育.北京：人民教育出版社.20_:31、57指导教师意见指导教师：

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