纪念南京大屠幼儿园教案3篇

教学计划是为了顺利有效地开展教学活动，根据课程标准、教学大纲和教材要求，结合学生实际情况，对教学内容、教学步骤和教学方法进行设计和安排的实践性教学文件。 以下是为大家整理的关于纪念南京大屠幼儿园教案的文章3篇 ,欢迎品鉴！

纪念南京大屠幼儿园教案篇1

　　一、活动目的

　　以毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，学习***总书记系列重要讲话精神，构建社会主义核心价值体系，广泛开展缅怀祭奠死难同胞、革命先烈活动，引导师生以史为鉴，增进爱党、爱国、爱社会主义情感，为构建和谐学校、促进学生的成长发展提供强大的精神动力，营造文明和谐的社会环境。

　　二、活动主题

　　勿忘历史，圆梦中华

　　三、活动内容

　　1、召开国家公祭日主题班会。班主任、辅导员在班会上宣讲国家公祭日的由来、意义，激发广大学生的爱国热情，树立报效祖国的远大志向，勤奋学习，刻苦钻研，奋发进取，努力成才。

　　活动时间：20xx年12月10日—12日

　　活动地点：各班教室

　　责任部门：学生处

　　2、升国旗仪式。升国旗仪式前为南京大屠杀中的死难同胞和革命先烈默哀;开展国旗下的讲话活动,使广大学生树立安而不忘危，治而不忘乱，存而不忘亡的危机意识，引导广大学生继承革命先烈遗志，为实现中国梦而努力。

　　活动时间：20xx年12月12日上午8点

　　活动地点：运动场

　　责任部门：团委

　　3、以“众志成城为了永不忘却的`国家记忆”为主题开展网络文明祭祀。组织学生开展“网上捐砖、鲜花、寄语”活动，发表祭奠感言，表达对先烈的感恩和敬仰之情。

　　捐砖网址：

　　活动时间：20xx年12月10日至13日

　　责任部门：学生处

　　4、观看影片《南京!南京!》和《金陵十三钗》。真实再现南京大屠杀的历史灾难，警示广大青少年落后就要挨打，勿忘国耻、勿忘民族曾经的苦难，勿忘苦难中逝去的生命，勿忘所有英勇献身的英烈和为国做出贡献的人们，勿忘曾经的战争创伤。在传承民族的苦难记忆中，找到自己的勇敢自信，凝聚起国家意志和人民心声，在精神层面为中华民族带来更大的感召力。

纪念南京大屠幼儿园教案篇2

　　12月13日是“南京大屠杀惨案”纪念日。它是一场中华民族的灾难，是一段刻骨铭心的国耻，是一种野蛮虐杀文明的暴行。为激发学生的爱国情感，牢记历史，勿忘国耻，同时表达对南京30万受难者亡灵的哀悼，抨击日本军国主义者践踏历史的行径。和硕县第六小学在这个有特殊纪念意义的日子即将来临之际，对学生进行了一次爱国主义教育活动。

　　一、活动主题

　　勿忘国耻圆梦中华

　　二、活动目的：通过开展本次活动，开阔学生的视野，使学生在活动中了解中国人民过去的屈辱历史，让学生懂得在向全世界传递中华民族对于人权和文明的态度，向全世界表达我们热爱和平、维护和平的决心与责任。

　　三、活动时间 20_年12月

　　四、活动准备：

　　1、让同学们收集有关国家公祭日的新闻。

　　2、选定及训练好班会主持。

　　3、请同学们收集公祭日知识，并预先准备朗读自己找到的资料。

　　4、老师准备几个有关屈辱历史的知识，用来引发学生的兴趣。

　　5、准备好有关公祭日的录像

　　活动过程：

　　L.班主任宣布公祭日主题班会开始，并介绍本次班会的主题。

　　2.主持人介绍本次公祭日班会的形式及主要程序。

　　同学们，国家公祭日的设立，是缅怀过去，更是扶慰民心、顺应民意的措施，同时国家公祭日的设立，也是中国与世界更好地在沟通，在向全世界传递中华民族对于人权和文明的态度，在向全世界表达我们热爱和平、维护和平的决心与责任。就如欧洲一年一度纪念奥斯威辛集中营死难者一样，南京大屠杀死难者国家公祭日，是中国的，也是全世界的。

　　3.畅谈公祭日知识(每组派代表汇报所搜集关于公祭日资料)·第一组代表——公祭日是什么·第二组代表——公祭日的意义·第三组代表——美国珍珠港事件

　　·第四组代表——公祭日对我们的影响·第五组代表——《永久和平赋》为和平·第六组代表——各国情况

　　·第七组代表——中国抗日战争事件

　　4.视频：《南京大屠杀》

　　5.主持人宣布班会结束

　　6.班主任总结

　　国家公祭日是群众路线的生动体现，体现的是对群众的尊重，是对生命的敬畏。而以国家公祭日的形式奠祭，也表明抽象的国家已经拟人化，国家的`意志、信念和情感，正与普通人情相融，因此，国家公祭日的设立，也表明国家政治的世俗化、平民化，体现了政治文明的进步。

　　【宣传口号】

　　1、惨绝人寰的南京大屠杀惨案，是第二次世界大战史上“三大惨案”之一

　　2、惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万同胞惨遭杀戮

　　3、惨绝人寰的南京大屠杀惨案，是骇人听闻的反人类罪行

　　4、惨绝人寰的南京大屠杀惨案，是人类历史上十分黑暗的一页

　　5、历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失

　　6、南京大屠杀惨案铁证如山、不容篡改

　　7、忘记历史就意味着背叛，否认罪责就意味着重犯

　　8、任何人要否认南京大屠杀惨案这一事实，历史不会答应

　　9、中国人民和中华民族历来具有不畏强暴、敢于压倒一切敌人而不被敌人所压倒的英雄气概

　　10、面对极其野蛮、极其残暴的日本侵略者，具有伟大爱国主义精神的中国人民没有屈服

　　11、中国人民抗日战争的胜利，谱写了中华民族不屈不挠抵抗外来侵略的壮丽史诗

　　12、和平就是人类最持久的夙愿。和平像阳光一样温暖、像雨露一样滋润

　　13、我们为南京大屠杀死难者举行公祭仪式，是要唤起每一个善良的人们对和平的向往和坚守，而不是要延续仇恨

　　14、弱肉强食不是人类共存之道，穷兵黩武不是人类和平之计

　　15、中华民族任人宰割、饱受欺凌的时代已经一去不复返了

　　16、缅怀南京大屠杀的无辜死难者，缅怀所有惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞

　　17、缅怀南京大屠杀的无辜死难者，缅怀为中国人民抗日战争胜利献出生命的革命先烈和民族英雄

　　18、中国人民抗日战争和世界反法西斯战争的胜利，是正义的胜利

　　19、向参加抗战的前辈们致敬!向参加抗战的民族英雄们致敬

　　20、凝聚爱国热情投身复兴伟业

　　21、要让辉煌的历史流芳百世，要让苦难的记忆代代相传

　　22、聚精会神搞建设，一心一意谋发展

纪念南京大屠幼儿园教案篇3

　　一、教学目标

　　1、了解日军侵华历史，了解南京大屠杀详情，激起对军国主义侵略行径的义愤，培养为中华崛起而奋斗的爱国热情。

　　2、通过本文学习报告文学的基本特点。

　　3．培养学生的阅读速度和质量。

　　二、教学重点

　　1、通过本文学习报告文学的特点。

　　2、培养学生的爱国热情。

　　三、教学难点

　　报告文学的特点

　　激发学生铭记历史，不忘国耻，理解“落后就要挨打”的历史教训，明确人生方向，发奋图强

　　四、教学内容

　　（一）在《我的中国心》的音乐情景中导入

　　这节课由我来和大家一起来学习一篇报告文学：温书林的《南京大屠杀》。

　　简介报告文学的有关知识【播放报告文学知识的介绍】

　　下面请大家和我一起来看一个短片【播放一部有关南京大屠杀的影片】

　　我每看一遍，内心的沉痛感便加剧一分。不知道同学们看完了短片后有何感想？（悲愤伤心、义愤填膺）

　　学生举手回答

　　教师导入课文阅读：

　　虽然南京大屠杀过去68年了，抗日战争胜利也60年了，但是日本帝国主义发动的侵华战争，日本侵略者在中国犯下的滔天罪行我们永远也不会忘记，永远也不能忘记。更令我们义愤的是当今的一些日本右翼分子，竟然无视史实说南京大屠杀是虚构的，并企图美化那场血腥的侵华战争。同为炎黄子孙，我想和同学们一起来回顾那段不堪回首的往事，缅怀惨死在日本侵略者屠刀之下的30多万同胞，以铭记南京大屠杀这一子子孙孙永不能忘的奇耻大辱。

　　（二）初读课文

　　请同学们快速阅读课文，边读边在文章的中间部分划找出着重叙写的三件集体大屠杀和两个典型零散屠杀，并用精炼的语言加以概括。

　　要求：读完课文并注意课后的注释、习题和补充资料

　　提示：注意抓住文中的时间、地点或人物，以联系事件加以概括。

　　读完了的同学请举手示意，看谁读得快概括得准。

　　教师巡视，了解学生阅读情况，适当加以点拨。

　　（三）课文分析

　　1、检查阅读情况

　　本文写于哪一年？这一年有什么历史意义？

　　学生回答

　　教师集中明确：本文写于1987年，是日本帝国主义发动全面侵华战争的50周年。在此之前日本右翼势力曾于1982、1986年两次通过歪曲历史的教科书，说南京大屠杀是“虚构”的属“无稽之谈”。本篇报告文学就是以大量的史料证据及当时尚存的.人证，揭露日本鬼子惨绝人寰的罪行。

　　2．通过分析课文来体会报告文学的特点

　　（1）文章着重写了哪三件集体大屠杀惨案，那两个典型零散屠杀？

　　学生结合自读课文时作的思考合作解决

　　师生共同得出：

　　文章共写了三次集体大屠杀：【播放板书】

　　1937年12月13日燕子矶大屠杀；

　　1937年12月15日下关大屠杀；

　　1937年18日草鞋峡大屠杀；

　　两个典型零散屠杀：

　　井敏明和野田岩杀人竞赛。

　　田中军吉以“助广”宝剑连杀无辜中国人300多人

　　（2）我收集了一些南京大屠杀的照片请大家对照课文看看日本鬼子是如何屠杀中国人民的？说明了什么？【播放板书】

　　同学之间相互交流。

　　（3）同学们注意到了吗？这些照片都是外国人士拍的，有的甚至是日本人自己拍的。可是日本的右翼分子却公然说南京大屠杀是虚构的，并改写了教科书否认这段侵略的历史，你接受吗？

　　血的事实，铁的证据，历史不容抹杀

　　体现报告文学的真实性【播放板书】

　　（4）我和大家一样对这场惨绝人寰的大屠杀有的是更的多悲痛震惊，那么作者对这一惨案是何感情和观点呢？

　　请同学们细读课文结尾部分，找出文中典型的议论、抒情语段自己有感情的读一读（注意读出自己的理解）

　　师生共同得出：作者在这里对中国人，特别是年轻人寄予希望要牢记南京大屠杀这惨绝人寰的灾难，牢记中华民族的奇耻大辱，明确今后的路该怎么走这是对每个中国人的要求，也正是我们的共同意愿体现了报告文学的政论性【播放板书】

　　（四）、交流讨论

　　是啊，我们中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化，但是“南京大屠杀”这样的奇耻大辱，这样惨绝人寰的灾难也更要铭记于心。回顾历史看看现实，我们中学生该如何肩负使命才能新树民族尊严，新铸中华辉煌呢？

　　学生讨论交流，教师参于点拨。

　　以史为鉴可以知兴衰，所以我们不仅要记住我们引以为自豪的悠久历史、灿烂文化，更应该牢记惨绝人寰的灾难，牢记中华民族的奇耻大辱，因为它更能警醒我们如何走好今后的路。

　　（五）、小结

　　这节课我们初步学习了解了报告文学的两个基本特点：新闻性和政论性，更清楚了作为一个中国人应该怎样去走自己的路，我坚信大家会实践自己的诺言，会为中华民族屹立于世界民族之首而努力学习和奋斗的！

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