五年级的学生学情范文(精选6篇)

更新时间:2023-06-27 12:31:35 发布时间:24小时内 作者:文/会员上传 下载docx

学习情境分析是指对学生的学习特点、学习方法、习惯、兴趣、成绩等进行分析。设计理念包括教学方法和学习指导,以及教学理念的分析。 以下是为大家整理的关于五年级的学生学情的文章6篇 ,欢迎品鉴!

【篇1】五年级的学生学情

  一、现状分析

  本班学生通过近五年的学习,对语文学科的学习比较感兴趣,基础知识掌握比较扎实,平时能主动地进行课外阅读,开展一些语文课外实践活动,但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实,以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法,奠定好良好的语文基础,使他们能取得更大的进步。

  二、教学任务、目的和要求

  1、进一步培养良好的学习习惯;

  2、通过学习,进一步提高分析问题、解决问题的能力;

  3、养成良好的语言积累习惯;

  4、通过语文课外实践活动,培养多方面的语文能力,拓宽知识面,切实提高学生的语文素养。

  5、会写简单的记实作文和想像作文。

  三、教材重点难点

  语言的感悟、积累和运用,从精读课文的学习中积累语文学习的方法。对教材中的习作训练,开展一些语文课外实践活动,提供写作的素材。注重课内知识向课外的延伸,力争使课内外的知识有机地结合起来。

  四、主要教学措施

  1、加强训练,方法多样,培养学生的良好学习习惯。

  2、持之以恒,不断地加强积累。

  3、注重实践,培养能力。

  4、在平时的语文教学中,加强朗读的训练,培养学生的语感,从而提高他们的语文理解能力。

  5、充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自学理解课文内容,并在自学实践中逐步提高语文素养。

  五、教改设想:

  在教学生习作时,鼓励学生有创意地表达,说真话、实话、心理话、表达真情实感。

【篇2】五年级的学生学情

  一、现状分析

  本班学生通过近五年的学习,对语文学科的学习比较感兴趣,基础知识掌握比较扎实,平时能主动地进行课外阅读,开展一些语文课外实践活动,但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实,以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法,奠定好良好的语文基础,使他们能取得更大的进步。

  二、教学任务、目的和要求

  1、进一步培养良好的学习习惯;

  2、通过学习,进一步提高分析问题、解决问题的能力;

  3、养成良好的语言积累习惯;

  4、通过语文课外实践活动,培养多方面的语文能力,拓宽知识面,切实提高学生的语文素养。

  5、会写简单的记实作文和想像作文。

  三、教材重点难点

  语言的感悟、积累和运用,从精读课文的学习中积累语文学习的方法。对教材中的习作训练,开展一些语文课外实践活动,提供写作的素材。注重课内知识向课外的延伸,力争使课内外的知识有机地结合起来。

  四、主要教学措施

  1、加强训练,方法多样,培养学生的良好学习习惯。

  2、持之以恒,不断地加强积累。

  3、注重实践,培养能力。

  4、在平时的语文教学中,加强朗读的训练,培养学生的语感,从而提高他们的语文理解能力。

  5、充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自学理解课文内容,并在自学实践中逐步提高语文素养。

  五、教改设想:

  在教学生习作时,鼓励学生有创意地表达,说真话、实话、心理话、表达真情实感。

【篇3】五年级的学生学情

  一、学生情况分析

  五年级共有学生29人,学生来自附近各个村,有个别学生是外学区学生(毕永盼)。从整体方面来说,学生整体水平比较均衡,大部分同学学习习惯较好,学习积极性较高,能够完成学习任务。但不足的是学生学习浮躁,两极分化现象比较突出。不少同学学习上进心强,乐于学习,勇于克服学习上的困难,思维活跃,有较好的学习习惯,又较有成效的学习方法;但也有少数同学厌倦学习、畏惧困难,或是学习方法不当,或是学习习惯较差,作业不能及时上交,书写不规范,致使学习基础薄弱。

  二、学生成绩分析

  这次考试有29名学生参加考试,最高分(肖正强92),最低分(陈鹏30),平均分为66.7,及格人数19人,及格率65.5%,10人不及格(李新鑫50.5,刘澜博51.5,王增源35,肖喜强52.5,魏泽鑫57,谢志福53.5,陈鹏30,焦兆毅55,杨夏东54.5,王超55)优秀人数6人,优秀率20.6%。

  从这次考试折射出学生存在以下两个问题:

  1、学生对学习的重要性认识不足,从而造成学生的家庭作业存在着严重拖拉现象,作业质量更无法保证。

  2、学生分析问题的能力不强。学生缺乏理解问题、分析问题的能力,不能很好的理解题意,对短文理解不深,阅读能力有待于提高;

  学生做题粗心大意,审题失误,答题技巧欠缺;部分学生答题时间分配不均,造成部分学生学习成绩较差。

  三、对策与办法

  1.改善学习行为:改进学习方法,要重视基础性知识的理解和应用,及时巩固和多次重复训练重点知识。

  2.发挥优生的榜样作用,转化差生,即抓好典型,防止两极分化。

  3、重视对学生审题能力方面的指导,养成良好的审题习惯,注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练。

  4、加强课外阅读,培养学生良好的学习习惯。如古诗词的学习积累,激发学生的学习兴趣,培养学生自已学习的意识和习惯。如怎样联系上下文理解词语、句子的能力,体会重点词句、体会人物品质、描写方法等能力的培养下一番功夫。

  5、加强对学生的基本功训练,只有打好学生的基本功,写好每一个字,规范标点符号的用法,练好每一个通顺的句子,在这基础上教导学生用好词,造好句、谋篇布局,内容才会具体,情感才会真挚。

【篇4】五年级的学生学情

  五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习,学生有了自己的科学思维方式,对科学探究过程有所了解,并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比,本期课外实践活动增多,对观察和记录的要求很高,还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象,和学生以前所学相比,难度较大。

  1、整体学习状况:学生整体学习比较认真,对科学实验比较感兴趣,不喜欢死记硬背的知识,理解不甚深刻,运用能力差。

  2、已有知识、经验:独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

  3、儿童心理分析:儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必

  将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

【篇5】五年级的学生学情

  五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习,学生有了自己的科学思维方式,对科学探究过程有所了解,并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比,本期课外实践活动增多,对观察和记录的要求很高,还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象,和学生以前所学相比,难度较大。

  1、整体学习状况:学生整体学习比较认真,对科学实验比较感兴趣,不喜欢死记硬背的知识,理解不甚深刻,运用能力差。

  2、已有知识、经验:独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

  3、儿童心理分析:儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必

  将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

【篇6】五年级的学生学情

  一、学生情况分析

  五年级共有学生29人,学生来自附近各个村,有个别学生是外学区学生(毕永盼)。从整体方面来说,学生整体水平比较均衡,大部分同学学习习惯较好,学习积极性较高,能够完成学习任务。但不足的是学生学习浮躁,两极分化现象比较突出。不少同学学习上进心强,乐于学习,勇于克服学习上的困难,思维活跃,有较好的学习习惯,又较有成效的学习方法;但也有少数同学厌倦学习、畏惧困难,或是学习方法不当,或是学习习惯较差,作业不能及时上交,书写不规范,致使学习基础薄弱。

  二、学生成绩分析

  这次考试有29名学生参加考试,最高分(肖正强92),最低分(陈鹏30),平均分为66.7,及格人数19人,及格率65.5%,10人不及格(李新鑫50.5,刘澜博51.5,王增源35,肖喜强52.5,魏泽鑫57,谢志福53.5,陈鹏30,焦兆毅55,杨夏东54.5,王超55)优秀人数6人,优秀率20.6%。

  从这次考试折射出学生存在以下两个问题:

  1、学生对学习的重要性认识不足,从而造成学生的家庭作业存在着严重拖拉现象,作业质量更无法保证。

  2、学生分析问题的能力不强。学生缺乏理解问题、分析问题的能力,不能很好的理解题意,对短文理解不深,阅读能力有待于提高;

  学生做题粗心大意,审题失误,答题技巧欠缺;部分学生答题时间分配不均,造成部分学生学习成绩较差。

  三、对策与办法

  1.改善学习行为:改进学习方法,要重视基础性知识的理解和应用,及时巩固和多次重复训练重点知识。

  2.发挥优生的榜样作用,转化差生,即抓好典型,防止两极分化。

  3、重视对学生审题能力方面的指导,养成良好的审题习惯,注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练。

  4、加强课外阅读,培养学生良好的学习习惯。如古诗词的学习积累,激发学生的学习兴趣,培养学生自已学习的意识和习惯。如怎样联系上下文理解词语、句子的能力,体会重点词句、体会人物品质、描写方法等能力的培养下一番功夫。

  5、加强对学生的基本功训练,只有打好学生的基本功,写好每一个字,规范标点符号的用法,练好每一个通顺的句子,在这基础上教导学生用好词,造好句、谋篇布局,内容才会具体,情感才会真挚。

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