师徒结对方案

为迅速提高我校青年教师和新分配教师的教育教学水平,充分发挥我校“名优教师”的表率示范作用,建立“师带徒”有效机制,带动全体青年教师早日走上名师之路,特制定本方案，下面是本站为大家带来的，希望能帮助到大家!

　　师徒结对方案

　　一、指导思想

　　学校的生命在于质量，提高教育教学质量的关键，在于教师素质。要实现学校长盛不衰，关键的关键是要有一支结构合理、思想素质好、业务水平高的教师队伍。所以做好教师的培养工作，是学校可持续发展战略的重中之重。我们要充分发挥校园名师、骨干教师、优秀班主任等教师的传帮带作用，使青年教师在其指导下，迅速适应并卓有成效地开展教育教学工作，不断提高教育教学水平，从而造就一批在市区有影响的学有特色、教有特色的名师，实现我校教师队伍素质的动态提升，以更好适应新课改的需要。

　　二、总体要求

　　1.从总体入手，提高全体教师的素质。改变一般学校师徒结对只针对徒弟的做法，对学校“青蓝工程”结对工作有一个长远的、全面的规划，从整体入手，提高全体教师的素质。

　　2.讲求师徒结对效果，在传、帮、带的过程中，多角度、立式体式相互切磋，融洽关系，共同提高。

　　三、结对对象

　　师傅：校园名师、骨干教师、优秀班主任等。

　　徒弟：所有教龄在三年之内的在职教师。

　　四、结对目标

　　1、总目标：造就一批新名师，满足学校培养人才的需要。

　　2、具体目标：

　　(1)入门式：主要是针对新教师的基础培养。通过结对，使其1年内迅速入门到自己的教育教学工作。

　　(2)协作式：是一项广谱、奠基工作。师徒之间协作研究，互相促进，共同提高，争取2年内成为校级骨干教师。开展听课、评课活动，互相切磋，互帮互学，共同提高教学业务，达到教师队伍的群体优化。自愿组合为主。

　　(3)提高式：对参加工作5年以上，有发展潜能的一线教师，在协作式培养的基础上，通过师徒结对工作，争取在3年内成为区级骨干教师。自愿组合与学校统筹安排相结合。

　　(4)成才式。对参加工作7年以上，经过前三种方式培训，成为校、区骨干的一线教师，进一步加大培养力度，通过师徒结对工作及其他方式，力争在三年内将其培养成市级以上骨干教师。自愿组合与学校统筹安排相结合。

　　(注：徒弟可不受以上具体目标局限，鼓励跨越式、超常规发展。)

　　五、结对程序

　　程序：个人申报——学校统筹——征求双方意见——签订协议——开展活动

　　1、个人自愿，学校统筹，确定师徒人选。

　　2、分层次制定目标，明确任务。

　　3、举行拜师活动，建立师徒关系，签订师徒协议。

　　六、基本职责

　　师傅：做到“三带”：带师魂——爱岗敬业，无私奉献;带师能——掌握教育教学基础知识与技能;带师德——育德之道，为人师表。

　　徒弟：要做到“三学”：学思想——教育教学理念;学本领——教育教学基本功;学做人——为人处世，为善，求真。

　　七、岗位职责

　　师傅：

　　1.向徒弟介绍教学经验，提供教学信息，推荐学习文章，使其开阔视野，不断充实。

　　2.每学期听徒弟课总课时不少于8节，听课要在专用听课本中认真记录，按照一节好课的标准认真评课，评议优缺点，做好评课记录，写出指导意见，期末上交备查。

　　3.精心指导徒弟备好课，认真查教案。每学期重点审阅徒弟3篇以上教案，给予悉心的指导，并上交教科室存档备查。

　　4.认真审查徒弟批改作业是否认真，批改是否规范，批改是否有针对性，提出改进意见。

　　5.结对第一学年的第1学期，师傅开出一节示范课;第2学期，指导徒弟上一堂校级汇报课。师徒上课的教案均上交教科室存档备查。

　　6.每学期至少向徒弟开出8节课，供徒弟学习。

　　7.年写好一篇带徒心得或体会。

　　徒弟：

　　1.认真备课，主动请教，每学期至少上交3篇教案让师傅给予指导。

　　2.每学期至少向师傅开课8节以上，请师傅给予指导。

　　3.平时加强学习并注意积累资料，围绕自己教育教学研究专题写好读书笔记。

　　4.主动听课，每学期至少向师傅听课8节，听课要在专用听课本中认真记录，并写出体会或个人见解，期末上交备查。

　　5.上一堂水平较高的汇报课，组织评委进行评比。

　　八、管理与考核

　　由教科室牵头，联合德育处共同管理与考核。

　　1.强化目标考核

　　根据师徒结对协议，多渠道(自评、领导评、同行评、看资料、看成效等)对师徒结对工作进行目标考核。

　　2.实行动态滚动管理

　　提倡立体式、多层次的动态培养模式。每一阶段师徒结对工作后，要求每位徒弟根据自己的实际，分析自身的优势和不足，明确今后结对的方向及今后的预期目标，从而实现师徒结对的动态滚动管理，最终形成金字塔型教师队伍结构，实现我校教师队伍素质的动态提升。

　　3.建立完善的师徒结对档案

　　每学期上交相关的师徒结对材料，对师徒结对工作建立完整的档案，记录师徒成长历程，作为晋职、评优的依据。

　　九、待遇

　　1.优先给予师徒共同外出学习的机会。

　　师傅:潘旭双

　　徒弟:陈可鲜

　　一、指导思想:

　　为青年教师迅速、稳定地发展,缩短新教师的探索周期,发挥老教师的传、帮、带作用、促进新老教师之间相互学习,不断提高自身的教学水平和业务素质.我与陈可鲜(徒弟)结为师徒,为使师徒双方进一步明确自己的职责,增强责任感,现制定师徒结对活动师傅计划.

　　二、实施目标:

　　(一)师傅:规划好培训计划,理论学习心得交流,展示课教案,听课指导与简单评点,自我业务进修提高规划,论文撰写等内容.通过这样的活动,师傅既可以锻炼自己,把经验传授给徒弟又可以让徒弟从中汲取许多对教学有用的知识,

　　丰富教学经验和阅历,增强师德修养、理论修养、教学和基本素养.在这过程中,确确实实让徒弟有所收获,交流心得,相互切磋.

　　1.指导徒弟学习先进的教育教学理念.

　　2.指导徒弟思考教育教学问题,有效地提高教学效率.

　　3.指导学习如何积累案例、论文素材.

　　4.本学期师傅和徒弟最少要完成一篇论文,力争获得好的名次.

　　三、实施措施:

　　(一)师傅:

　　1.在师德、教风、业务水平和学科素养方面以身作则,起模范作用.

　　教书育人,为人师表,热爱学生,热爱教育事业,树立高尚的师德形象.在师德、工作态度、教学业务等方面为徒弟做出榜样.要切实担负起对陈老师的辅导工作.

　　2.指导徒弟熟练掌握教学常规;熟悉教学研究方法.

　　3.师徒每学期要有至少四次的一对一具体教学指导,在备课、上课、组织考试各环节以及教学研究方面予悉心指导;平时经常互相听课(不少于15节),并遵循发展性评价的原则,客观评价徒弟的教学行为,提出改进建议.

　　4.努力帮助徒弟提高教学技能和教育综合能力.

　　5.本着教学相长、互动共进的原则,师徒分别学习一些与教育有关的书籍师徒相互交流.师徒两人要认真学习教育教学理论,写好学习笔记,努力提高理论水平,认真抓好教学过程中的基本环节,每学期至少开设一节汇报课.通过课题研究、案例分析、公开课教学研究等活动,使师徒双方都有新的提高.

　　(二)徒弟:

　　1.带着教学实际中需要解决的问题,或根据自己专业发展的需要或就自己面临的业务问题,有选择地与师傅进行交流;

　　2.完成师徒协议中规定的任务,解决问题.

　　3.努力提高教学技能和教育综合能力.

　　4.克服教育教学中的低效行为或高原现象.

　　5.积极探寻专业发展的新途径,采取新对策,在自我反思与行动研究中不断提高教学的有效性,在积累教学案例、叙事的过程中提高自己的专业水平.

　　6.通过各种杂志、书籍、网络等现代工具提升自己的理论知识,向师傅请教如何将理论恰当的运用到平常的教育教学活动中去.

　　7.请师傅进堂听课,多提宝贵意见,取长补短.

　　8.一个教师,班级管理、教学常规最重要,因此很多事情都要多运用好的方法,组织好班级的常规.让孩子的在动静交替中更好的学习、科学的学习.让孩子在开心、愉悦的环境中乐观、积极的接受知识.

　　9.多发现问题,多思考请教师傅,及时发现问题解决问题.因此我想作为新的教师因该敢于发现创新,还要虚心向优秀的老教师学习,吸取精华.

　　根据本学科特点,以及穆会卿老师的实际情况,我制定指导计划如下:

　　(一)被指导青年教师情况概述

　　穆会卿,女,担任一年级数学教学工作.素质高,团结同事,工作热情,富有爱心,能够把自己在师范学校所学知识灵活运用于课堂,深得家长及同学们的喜爱.

　　(二)青年教师培养目标

　　力争早日将其培养成数学学科骨干教师.

　　(三)青年教师培养措施

　　1.听课指导

　　经常听其上课,课前帮其钻研教材,共同备好课,课后提出建议,互相探讨交流,促使其不断提高教学水平.

　　2.开课研讨

　　经常开示范课,邀其听课,带其参与数学学科教研活动或外出听课学习,课后评议,互相取长补短.

　　3.督促理论学习

　　推荐一些教育教学类书籍杂志,尤其是有关数学学科方面的,督促其常读多读,并写好心得笔记,以供平时教学参考.

　　4.撰写论文指导

　　督促其及时总结教学得失与经验,认真撰写教育教学论文,共同探讨修改,以求完善.

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