三年级英语第单元第二课时教案

三年级英语第单元第二课时教案3篇

英语老师应抓住学生爱说爱闹、敢想敢说的心理特点，创造一个开放宽松的教学环境。要想上好一节英语课，每个三年级英语老师都应该在课前准备一份三年级英语教案。你是否在找正准备撰写“三年级英语第单元第二课时教案”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！

三年级英语第单元第二课时教案篇1

教学目标：

(一)语言知识目标

1.能够听说读认单词及短语：how,old,look,too.

2.能够在句子中正确使用单词和短语：how old,look.

(二)语言技能目标

1.能够用How old are you? 询问他人的年龄，用I’m…说明自己的年龄;

2.能够在图片的提示下识别数字1-10的英文表达及与年龄有关的表达;

3.能够演唱课文歌曲。

学习策略：

积极主动地与他人配合完成课堂任务。

文化意识：

了解西方文化中过生日的习俗。知道一般情况下不要轻易问对方的年龄，尤其是对于年长的女性。

情感态度：

参加同学生日聚会，体验交往的快乐，增进同学间的友谊，感受同学间的友爱。

教学用具：

CD-ROM、单词卡片、图片

教学过程：

一.Warm up

1.Greetings.

2.Sing a song.

3.复习数学1-12

二、Presentation

1.带领学生复习第一单元课文，然后针对课文内容向学生提问：“How old is Sam?”引导学生给出答案：“Sam is nine.”

2.教学How old are you?　I’m ……

三、 Practice

1.Pair work :同桌之间用句型How old are you? I’m…进行关于年龄的问答，请学生展示。

2.Play a game：Simon says游戏：首先请全班学生逐个报数，当每个学生都知道自己的数字后，老师开始发出口令，例如：“Simon says ‘2,4,5 and 7,stand up,please.’”

四、Learn the text

1.T：大家知道Daming的年龄吗?今天的手工课上，大家都在制作年龄牌，Daming闹了一个小笑话，我们一起来看一看。

播放录音前，请学生仔细看书上的图，并试着猜测故事的情节，请学生带着疑问看CD-ROM中的动画。

2.放录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。

3.Now, let’s listen to the tape and follow to read it.

4.学习歌曲。

五、Consolidation

1.课堂活动用书练习1。

2.课堂活动用书练习2。

3.Bingo游戏：请学生在纸上画出一个三行三列的表格，并在其中随意填入数字1-9，其后，老师使用“How old are you?”向单个学生提问，请学生使用1-9的数字了随意作答。每当一个学生使用“I’m…。”做出回答时，其他学生就要在自己的表格中把相应的数字圈出来。最先连续圈出一横行、一竖行或是一斜行三个数字的学生大喊“Bingo”，该学生即是胜者。

六、Homework

用How old are you? 询问自己的家人和朋友的年龄，完成一份有关年龄的问卷调查表，向全班汇报自己的调查结果。

三年级英语第单元第二课时教案篇2

教学目标：

(一)知识与技能

1、学生能了解认识家庭成员：father、 mother、 grandpa、 grandma 、sister、这些单词。

2、学生能理解和掌握句型：This is my… 这个句型。

(二)情感态度与价值观

1、通过学习使学生学会去“爱”，爱自己的家人，爱自己的朋友，爱我们的地球这个大家庭。

2、运用句型：This is my…向别人介绍自己的家庭成员。

课前准备：

录音机、磁带、单词卡片

教学过程：

一、导学

1、T:hello, boys and girls.How are you ,today ? today we will learn Module9 Family unit1 this is my mother. (板书课题出示单词卡family，理解单词意思，跟读，生自读)

2、Make students in four teams:father team,mother team,sister team ,brother team

二、呈现新知与操练

1、出示图片说明一个家庭的基本成员有哪些同时引入新单词“father,mother,sister,brother,grandma,grandpa”。老师可以邀请几个课前做了充分预习的学生当“小老师”，戴着头饰扮演一家人，手拿单词卡片向全班教授新单词，老师在一旁提供指导和帮助。

2、出示Smart一家的图片，指着各个人物向学生提问，例如：Who is

he?Who is she? 引导学生识别出Smart一家的成员：Ms Smart,Mr

Smart,Sam,Amy和Tom.对学生说：“Sam家里还有两个成员，大家知道他们是谁吗?刚才大家看到的这些任务之间又是什么关系呢?我们一起来看一看吧!”

三、自学与展示

1、播放录音请学生认真听，试着理解课文的内容。听过第一遍录音后，老师可以提出一些关于课文的具体问题，例如：“How many people are there in sam `s family?”请学生带着问题听第二遍录音后，老师可以请理解课文内容的学生内容的学生向其他同学提出问题，例如：“Who are they?”听第3遍录音时，请学生看着书跟读，画出生词，并试着找出问题的答案。

2、小组长带领组员理清家庭成员之间的相互关系：Ms Smart和 Amy,Sam 和Tom的父母;三个孩子中，Amy是姐姐，Sam是弟弟，Tom是最小的弟弟，他们的家庭中还有爷爷和奶奶。

3、让学生再听录音，模仿跟读课文。其后，请学生带着头饰分角色表演课文。扮演Ms Smart,Mr Smart,Grandma,Grandpa,Amy和Tom的学生虽然没有台词，但是他们可以随着“Sam”的介绍走到讲台中间和全班同学打招呼。

四、巩固与拓展

Now, Let’s make a chant.

爷爷、爷爷grandpa， grandpa胡子一大把。

奶奶、奶奶grandma, grandma眼睛有点花;

爸爸、爸爸是father, father形象很高大;

妈妈、妈妈是mother, mother美丽又持家;

姐姐、妹妹sister， sister眼睛圆又大;

哥哥、弟弟brother, brother淘气不听话。

四、总结

1.听录音熟读课文。

2、自己绘制“Family tree”展示给家人看。并向他们进行讲解。

三年级英语第单元第二课时教案篇3

教学内容：

A Let's learn Let’s chant

教材分析：

Let’s learn部分以Sarah 和Chen jie 在公园里玩捉迷藏游戏的情景呈现要学习的五个数字单词。由于在第一课时已解决数字单词的音和义，本节课应在巩固单词音义的基础上强化单词形的认读和记忆。Let’s chant 通过跳绳活动，帮助学生巩固操练one to five.由于歌谣里基本每一行最后一词押韵，应帮助学生在唱熟歌谣的基础上初步感知音韵。

教学目标：

1.能力目标

能听辨、会说生活中one to five 。

2.知识目标

听说、认读单词： one, two, three, four, five.

文化态度、学习策略

(1)了解不同国家的幸运数字。

(2) 注意单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。

教学重点：

听说、认读单词： one, two, three, four, five.

教学难点：

强化单词形的认读和记忆。

教学过程：

Step1 Preparation.

1.Enjoy a song

2. Let’s do

师发指令，生做动作。如：T: Show me one and two. 一生指令，一生做动作，1-2组同学展示。

Step2 Presentation

1.自设情景，单词导呈

教师呈现出Sam生日聚会的场景，学生猜测Sam收到的礼物和数量，依次教学单词 one-five。

T：Today is Sam’s birthday. He gets so many gifts from his friends. Look,wow,so many gifts. PPT出示五个礼品箱子。 Now let’s do the guessing game . Can you guess what gifts are there in the boxes? You can choose one box。 Which one? 生选择一礼品盒，What’s in the box? Guess.生猜测。师打开箱子，Oh, some pencils. How many pencils? 引出对应的数字one, 出示图片，领读(升降调)--生跟读--师板书—领读--学生认读练习(分组、男女、开火车、个别读…)。师伸出一根手指，问生How many fingers? 然后进行意义练习，T: Look, one pencil→I have one pencil.PPT出示文具，生生相互询问数量How many bags/...? I have one bag/...练习展示。

2.同样依次猜测各个礼物盒，引出教学数字。

注意教学数字five 时，分音节教学领读，强调i-e的发音，及v 的发音，同时注意区分four 和 five。

3.听音正音，整体感知。

师呈现课本图片，T：Who are they? Sarah and Chen jie.What are they doing? They are playing the game -Hide and seek.What does Chen jie say? 播放录音，整体感知。

(1)Listen and point

(2) Listen and repeat

4. .小组合作，整体认读

(1)T:Group Work. One speak, one point the picture, one point the word. 互相纠音，看谁做得。

(2)教师检查学生掌握情况。

Step3 Practice

1.音义训练活动

说说生活中的数字：教师将一些房间号如212、411等，电话号13542251252等，紧急呼救号码如120、110、114.等图片粘在黑板上，给学生三分钟的时间准备，试读这些数字，然后分组抢答。

2.音形义训练活动

音形义配对活动：教师出示五张单词卡，学生快速大声朗读出数字。并让学生小组讨论配对单词卡和数字卡，请学生在黑板上完成配对。

T: Look at the word cards. Can you read them ?Can you put the cards under the right numbers? Discuss in your group. Who wants to try ?

3.玩游戏：Lucky number 教师将数字one to five写在黑板上，学生读一读，请一位学生上台把他的幸运数字告诉老师，让其他同学猜。

T: Boys and girls, let’s say the numbers together. (转向一个学生)Tell me your lucky number. Now guess. What’s her/his lucky number ?

4.Let’s chant 活动：a. 打开课本第59页，看图引出跳绳活动，教师配合动作教单词jump. b. 听歌谣写数字。c. 听录音，师生边做动作边唱歌谣。d. 学生四人小组操练和表演。

5. 小组活动：小调查

师展示自己的各种文具，师与一生示范：。

A: I have many pencils/....

B: How many books/pencils…?

A: Three/Five…。

生生相互询问，1-2组展示

Step4 Production

1.Go shopping! 四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。教师可与几个学生先示范。

T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.

A: Hello!

B: Hi! I’d like some pencils, please.

A: Sure. How many ?

B: Four.

A: Here you are.

B: Thank you.

A: Hello!

C: Hi! This bag, please.

A: Here you are.

C: Thank you. …

2.小组合作，1-2组展示。

Step5 Progress

1. 做当堂达标题。基础训练43页第二题。

2. Summary. What have you learned today? 引导学生总结本课时所学知识。

3. Homework.

a. 听录音，仿读对话。

b.根据对话创编新对话。

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