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更新时间:2023-07-21 13:46:12 发布时间:24小时内 作者:文/会员上传 下载docx
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语文s版二年级语文下册教案5篇
传统的教案是施教前的精心设计,一旦物化为教案,就一劳永逸,反复使用。按新课程标准来看,完整的备课应该是教学前的预案加教学中的记录、调适加教学后的反思。下面小编给大家带来关于小学二年级语文教案,方便大家学习。
《变成什么好》
教学目标:
1.学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中的8个生字,读准多音字“累”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解课文内容,感受快乐,学会欣赏自己的优点。
教学重点:
1.识记生字,读准前鼻音“辛”和后鼻音“劳”,写好“至”;
2.朗读课文,读懂文章内容,让学生知道要学会欣赏自己的道理。
教学难点:理解课文内容,知道小老鼠快乐的原因,学会欣赏自己。
教学时数:2课时
教学过程:第一课时
学习内容:
1.初读课文,了解课文的大体内容。
2.认读生字、新词,学写田字格中的生字。
3.学习课文第1——第11自然段。
教学过程:
一、板书课题。
1.“变成什么好”看这个题目,你觉得这是一个什么句子?
2.猜猜文章会写些什么?
二、初读课文,了解文章的大体内容。
1.学生自读课文。
2.集体正音。
认读生词:法师、借东西、回答、乌龟、长久、辛苦、劳碌、至于
难度的词:神奇、魔瓶、发愣、恶心、舒服、蹦蹦跳跳
3.指名分节读课文。
第一部分(1-11)第二部分(12—20)第三部分(21—23)
4.默读课文,说说文章的主要内容。
三、学习课文的第一部分。
1.自由的读第一部分,说说从这个部分,你知道了什么?
提示:这个部分主要写小老鼠很想变成别的动物,所以找到了魔法师。从文章中小老鼠把门“敲得咚咚响”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情。
2.想一想,小老鼠为什么想变成别的东西?
板书:“大家都不喜欢我”
3.说一说,你对老鼠的认识。
看来当老鼠真的好糟糕,小老鼠想变成什么,最后的结果怎样呢?我们下节课学习。
四、学习生字。
1.认读生字。
2.同座互相学习,识记生字。
3.学生练习写字。
4.展示作品。
第二课时
学习内容:
学习课文第12——23自然段。理解课文内容,知道小老鼠快乐的原因,学会欣赏自己。
教学过程:
一、复习导入,整体感知。
师:这节课我们继续学习第六课,小老鼠觉得做老鼠一点也不快活,就向魔法师借了魔瓶。它想变成什么呢?
二、读一读,演一演,理解感悟。
1.默读课文,找出小老鼠想变成什么?想变和没有变的原因。
2.填一填:
小老鼠——( )——( )——( )——( )——( )——( )
3.看着板书说一说,小老鼠的想法。
4.演一演,小老鼠当时的样子。
提示:抓住描写动作和神态的词,表演小老鼠的思考过程。
5.小组合作表演读第13——18自然段。
6.想一想,说一说:小老鼠还会想变成什么?
7.默读课文最后3个自然段。
(1)读魔法师的话,读出问的语气。出示小老鼠的话,板书“变得快活”,联系前文对比,体会小老鼠觉得“变成别的东西,说不定更糟”,还是做自己比较好,所以它“变得快活了”。
板书:做自己是最幸福的
(2)指导读好魔法师和小老鼠的对话,分角色读出体会。
8.小老鼠找回了快乐。生活中,你有过向小老鼠这样的想法吗?现在你也来说一说。
教师总结:生活中很多时候,我们都会有小老鼠这样的感受,但是即便是所有的人都不喜欢你,你也要爱自己、欣赏自己,在自信中,快乐的生活!
《米佳的愿望》
教学目标:
1、学会本课8个生字,会认8个字,认识多音字"累(lěi)"。
2、能正确、流利有感情地朗读课文。能通过朗读感受米佳四个美好的愿望。
教学重难点:
1、掌握本课生字,会认、会写、会运用。
2、引导学生读准字音。注意:"脸、梨、烈、累"是边音"l";"苹、乘"是后鼻音;"香、浆"既是后鼻音,又是三拼音节;"累"在本课读"lěi"(果实累累);"纷"读前鼻音。
3、 引导学生通过观察、运用学过的方法识记生字。指导书写"佳、脸、油、夏"。
课前准备:
1、口语交际:四季哪个季节。
2、 PPT课件。
教学过程:
一、导入
1、同学们还记得我们上学期学过的《美丽的愿望》这一课吗?我们一起背一背。
2、今天老师要给大家介绍一个新朋友--米佳,我们一起来看看他的愿望是什么?
板书课题:米佳的愿望
齐读
二、初读课文。
1、检查预习。
指名读、分男女生读一类字,重点强调翘舌音、边音、前鼻音。注意:"脸、梨、烈、累"是边音"l";"苹、乘"是后鼻音;"香、浆"既是后鼻音,又是三拼音节;"累"在本课读"lěi"(果实累累);"纷"读"fēn"不能读成"fēnɡ"。
齐读、开火车读词语,给“逗人喜爱”“五彩缤纷”“兴高采烈”找近义词朋友。米佳、满脸通红、绿油油、夏天、芳香、苹果、梨子、逗人喜爱、乘雪橇、兴高采烈、追逐、五彩缤纷、浆果、果实累累、
2、指名读课文,纠正读错误之处,集体评议。
三、引导学生体会米佳的两个愿望
1、米佳的愿望到底是什么呢?请大家自己读准课文,用横线勾划有关的句子。
2、同桌讨论,指名说。老师相机出示四个愿望。
PPT;冬天真有趣,我愿永远是冬天!
春天真美,我希望永远是春天!
夏天太好了,我巴不得夏天永远不过去。
秋天比其他季节都好!
3、学生自由练读,读自己和他有着相同愿望的句子,说说为什么?米佳为什么有这样的愿望 ?读课文相应的两个自然段,抓住米佳的季节活动特点和他的感受体会情感,有感情朗读描写愿望的句子。
4、读其中的两段,小结。
5、剩下的两个季节下节课了解。
四、识字写字
1、出示“佳、油、脸、夏”用什么方法记住这些字的字形。
2、在田字格中书写时,应注意什么?
3、教师范写。
4、学生书写练习。
五、作业
1、听写今天学习的生字。
2、熟读课文。
《小作家》
教学目标
1.学会“桌、台、闪、印、忙、怕、乎、诉、但”9个字,会认“睡、着、探、构、寄、楚、耐、结、称”10个了,掌握多音字“着”、“结”、“几”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.读懂课文内容,了解小作者想当作家的梦想以及为实现梦想付出的努力,感受“我”实现梦想的自豪,激发学生树立自己的理想并为实现理想而付出行动。
教学重点:
1.学会本课生字及生词,正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容,理解“我”为自己的梦骄傲的原因,感受小作家美梦成真的自豪和他在追求梦想中
教学难点:了解小作者想当作家的梦想以及为实现梦想付出的努力,感受“我”实现梦想的自豪,激发学生树立自己的理想并为实现理想而付出行动。
教学时数:两课时
第一课时
教学内容:初读课文,认识生字生词,了解课文内容,学习概括文章的大体内容。
教学过程
一、揭示课题,质疑问难。
说一说,由课题,你猜测文章是写什么内容的?
理解“作家”
二、初读课文,了解文章内容。
1.自主识字,认读生字。
方法:自读课文,找出田字格的生字画上圈,找出双横线线中的字,画上波浪线。
2.同座互读互查。
3.集体正音。
4.认读词语:书桌、拧开、构思、闪耀、依旧、兴奋、几乎、安慰、着急、称呼、骄傲、耐心(注意“兴、几、着”等多音字的读音)。
5.分段读课文,评读正音。
6.指名读全文,说说文章的大体内容。
7.指导概括文章的主要内容。
举例:第一自然段,说说谁什么时候做什么?
后面的内容学生说,看谁的语言精练。
提示:“我”希望自己的作品早日发表,连做梦都梦到自己的作品发表了,我把这个梦告诉了小朋友,可大家都不相信。这段话讲得是哪几个自然段的内容。
8.用一段完整的话概括文章的主要内容。
9.说说刚才的问题你知道了哪些答案,还有什么不懂得问题?
三、学习生字,练习书写。
1.出示生字“桌、台、闪、忙、印”,指名读后全班读。
2.同桌交流:如何记住这些字?写的时候要注意什么?
3.师生交流,重点指导:“印”左右大小差不多,左上右下。“桌、”下面要能托住上面部分,写平稳。
4.学生描红,教师个别辅导。
5.学生在田字格中练习写几个,写好后同桌交换评一评。
第二课时:学习内容:朗读和理解课文,理解“我”为自己的梦骄傲的原因,背诵自己喜欢的自然段。
教学过程:
一、换位体验,领悟情感。
(一)学习第一自然段。
1.朗读第一自然段,通作互相朗读,说说自己会怎样读这段?
2.说说这段中哪些地方写的?问什么?
3.勾画出这段中表示动作的词,背诵第一自然段。
4.看课件练习背诵。
我( )爬起来,( )衣服,( )鞋子,( )走到书桌前,( )台灯,( )我构思的童话。
(二)学习第二——四自然段。
1.读第二自然段,体会“悄悄地”怎样读好。
如果是你把自己的作品信寄出去以后,心情是怎样的?(学生自由发言)
2.自由读课文第3、4自然段,体验情感
3.说一说从这两段中你感受到小朋友怎样的心情?
提示:极度盼望、企盼自己的童话能发表的心情。其中也有遭到小朋友的笑话后心里难过的感情。
4.把小朋友梦中的情景勾画出来,积累背诵。
过度:真是“日有所思,夜有所梦”事情的结果怎样呢?
(三)品读体味,激起共鸣。
1.读课文最后两节,说说你从这里知道了什么?
(小作者的梦实现了,从小朋友叫他“小作家”可以体会出来。)
2.应该怎样读这两段?(读出高兴、活泼、顽皮)
3.指名读书。
二、整体回顾,完成练习。
1.看拼音写词语。
(出示拼音)书桌台灯闪耀印书依旧连忙几乎告诉但是
2.在括号里填上适当的词。
悄悄地( )轻轻地( )兴奋地( )耐心地( )
闪耀的( )跳舞的( )构思( )格外( )
3.学会完整地回答问题。
“我”做了一个什么梦?为什么“我”会为自己的梦骄傲?
《友谊桥》
学习目标:
1.学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中的10个生字。
2.分角色朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3.通过课文的学习,感受集体的力量大,学会欣赏别人的长处,学会与他人合作,领悟友谊的真谛,分享集体生活的快乐。
教学重难点:
1.学会课后田字格中的8个生字,能够正确书写。
2.让学生通过有感情的朗读课文,体会文中蕴涵的道理------学会欣赏别人,学会与他人合作,追求真挚的友谊。
教学时数:二课时
第一课时
教学目标:
1.会认课后田字格中的8个生字及双横线中的10个生字,会写田字格中4个生字。
2.初读课文,试着把课文读通顺,了解课文大致的内容。
教学过程:
一、设疑导入
1.出示课题,指名认读“谊”字。
2.全班读题,设疑而问:看了这个课题,你想提出什么问题?(友谊桥是一座什么样儿的桥?谁架起了友谊桥?)
二、自主识字,在游戏中识字
1.学生自由地读读课文。遇到不认识的字可以翻翻课后生字表,把字音读准。
2.学生找藏在文中的生字宝宝,田字格中的“会写字”用圆圈圈画,横线上的“会认字”用横线画,边画边读。
3.出示会认会写的字,指名认生字。
4.送生字宝宝回家,学生自由读课文,把句子读通顺,读流利。
5.检查学生朗读情况,并正音。
三、学习生字词
1.出示生字卡,上面写有“娃、肤、吵、厚”四个字,问学生:你有什么发现?又是怎样记住它们的?
2.书写时你想提醒小朋友注意什么?
3.在书上描红。
4.在本子上练习。
第二课时
教学目标:
1.学习课文,联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。学写后面的四个生字。
2.分角色朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3.通过课文的学习,感受集体的力量大,学会欣赏别人的长处,学会与他人合作,领悟友谊的真谛,分享集体生活的快乐。
教学过程:
一、复习旧知
复习生字组成的新词:娃娃、皮肤、争吵、忠厚、麦田、一支歌、架起
二、联系生活实际,读文感悟
1.学生围绕“争吵”这个话题,讲述生活中的小故事。
2.学生自由朗读1、2、3、4、5自然段,了解蜡笔娃娃们为啥争吵?
3.分角色朗读2、3、4、5自然段。重点指导朗读“蓝娃娃”说的话,读中理解“傲慢”一词,要求学生读出“蓝娃娃”傲慢的态度。
4.学生交流自己的体会和看法,教师相机引导学生有感情地朗读第6自然段,读中理解“忠厚”一词,要求学生读出自己的理解。
三、图文结合,深化体验
1.出示插图,欣赏蜡笔娃娃们一起画的“蓝天”、“红日”、“青山”、“小溪”、“麦田”……引导学生反复朗读第8自然段,体验蜡笔娃娃的感受:“啊——真是美极了!”理解“惊叹”一词.再有感情地朗读这句话,要读出惊叹的语气。
2.在“蓝天”、“红日”、“青山”、“小溪”、“麦田”的画面上添加“一道彩虹”,让学生联系前文,展开讨论:“一个蜡笔娃娃能画出美丽的彩虹桥吗?”自由练读最后几个自然段,体验蜡笔娃娃们的自豪、快乐的心情。
四、自主选择,读文背诵
1.学生朗读全文,说说自己喜欢哪个蜡笔娃娃?为什么?
2.自主选择合作角色,朗读课文。
3.背诵自己喜欢的部分。
五、学习生字词
1.出示生字卡,上面写有“忠、麦、支、架”四个字,问学生:你有什么发现?又是怎样记住它们的?
2.教师重点指导“麦”字。
3.生在书上描红。
4.在本子上练习。
《医生的心思》
教学目标:
1、 认识本课生字13个,积累词语10个,句子2句
2、 正确流畅地朗读全文
3、 通过课文的学习,理解医生惜时如金,节约时间多为病人看病的高尚医德
教学过程:
一、 导入新课
1. 说说平时是怎么看病的?
2. 怎样与医生交谈的?
3. 医生在听病人讲病情的时候表情怎么样?
4. 你是否知道医生在想什么?
5. 出示课题,质疑:这位医生是谁?什么叫心思?他的心思是什么?
二、读课文,解决疑问
1、 读后解疑
2、 这位医生是—— 学习生字“德”
3、 读课文第一节。联系上下文理解“心思”,划出描写医生心思的语句。学生读后找,找后交流。
4、 联系上下文理解“络绎不绝”
5、 医生的心思并不被病人所理解,大多数病人都是怎么做的?
6、 有一位特殊的病人让格里辛格难忘,请读课文§2—14。体会这是怎样的一位病人。
7、 自读。
8、 同桌互读。
9、 师生配合读
10、读课文第14小节。
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