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更新时间：2023-10-03 10:51:53 发布时间：24小时内 作者：文/会员上传 下载docx
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1、树立信心
勇气和信心往往决定了事情的成败，有了勇气，事情就成功了一半，所以家长要先帮助三年级的孩子树立信心。经常和小孩谈话，让他有足够的勇气去面对学习中的困难，相信自己可以 通过努力取得优异的成绩。但孩子遇到失败时，家长和老师都尽量少批评他，要从正面进行鼓励。
2、及时预习和复习
家长千万不要小看预习和复习的作用，一定程度上的预习和复习可以带来不少惊喜的效果。预习可以让孩子提前认识到他们自己的问题，并在学习中有了重点，可以把主要精力放在他们需要解决的问题上。复习，可以巩固学到的知识，及时发现知识点上的漏洞。所以，家长应该让孩子把一定精力和时间分给这两点。
3、理清作业任务
有些三年级的小孩对自己的学习任务不清晰，开始写作业前，以为今天只要完成两项作业，感觉时间很充足，于是发发呆走走神、玩玩铅笔橡皮、翻翻书，慢悠悠地写。后面突然记起还有一份作业，于是着急了，拼命赶时间，这不仅会让孩子手忙脚乱，还往往会导致粗心大意，错误率高。
因此，家长可以给孩子准备一个小本子，专门用来记录老师布置的家庭作业任务。每晚孩子开始写作业前，家长也可以问问他们：“今天的做作业都有哪些呢？”增进亲子交流的同时，还能帮助他们增强记忆、梳理信息。
1、熟背好词好句
认真总结提高。对课本或者课外读物上的好词好句，不仅要摘抄下来，更主要的是要理解意思、熟背并牢记于心。家长也要帮助孩子总结各种体裁的大致写法。比如写人的，就要首先抓住人物外貌特征写外貌，再次要通过典型事例展现人物精神，最后要对人物精神进行提炼升华，这样孩子的作文才能写好，才可以得高分。
2、学以致用
俗话说“学以致用”，从某种意义上说，知识积累的多少和运用的好坏，都在作文中体现出来。现在学生中存在的问题是学归学，写归写，把学与写绝然分开，不会模仿名篇的构思布局，文章内容空洞枯燥乏味。学与用是相辅相存的，常用可以达到巩固知识的目的，而学又为写提供了源头活水，所以孩子要把自己所到的知识灵活运用。
第一，多说。“说”，即是把所见、所闻、所思表达于语言。能说者善写，所以家长要培养孩子说话的能力，有助于提高他们写作的水平。因为平时不善说的孩子，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理有条理、有中心地诉诸文字。究其根本原因，就是缺乏说话的能力。
第二，对阅读产生兴趣。只要三年级的孩子爱上阅读，他们的理解能力、写作能力、思维能力都会大幅度提升，不仅为他们的写作奠定坚实的文字基础，同时对学习其他科目都大有裨益。
因此，家长要以身作则，激发孩子主动阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。爱阅读的孩子，不会畏惧写作文，大量的阅读会让他们懂得用恰如其分的词语进行语言表达。
第三，多观察，拓展经验阅历。写作文是一个创造过程，必须有所经历才能有可写之物。因此，家长要鼓励三年级的孩子多观察周围事物，多体会周围事物发展变化的规律，从身边的小事写起，从他们的亲身经历写起。
只有通过不断地观察、体验，他们才能够写得更真实、更能言之有物，否则就只是空中楼阁，虚无缥缈，毫无意义。生活中有很多值得观察的事物，父母要引导孩子在观察中发现事物、理解事物，从而更好地写出文章。
1、鼓励孩子勤练笔，好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
2、写作并非一朝一夕就能成功之事.但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧.比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾.以备考试用之。
3、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。
4、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华.但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。
家长应该如何培养孩子的感知力
1、学会观察，处处留心。培养孩子积极用感官观察体验周围的事物，观察引路。建议家长平时带孩子多接触大自然，感受大自然。大自然是我们永远读不完的万卷书，名山大川、旅游胜地，蕴含了自然的千姿百态和博大。
这个过程就是培养孩子感知力的过程，孩子细心观察后再去写，感觉就不一样了，他们会有写不完的话。
2、学会运用感知系统，充分表达。感知的目的是要让孩子学会表达，能够表达自己的意思和思想才能写出一篇内容丰满的作文。因此，我们要引导孩子进行表达。
3、多阅读，转换感知力。感知力的提升和转化离不开阅读的助力。书籍可以帮助孩子获得更多对外界新鲜事物的感知，毕竟世界这么大，我们不可能凭借自己丈量世界的每一个角落，而书籍却是帮助我们感知世界的最佳触手。
1、面对作文题目，孩子没有很好的作文素材。俗话说，巧媳妇难做无米之炊!孩子平时不注意积累写作素材，肯定不会写出好作文来，如果随便编造内容，写出来的文章也是东一葫芦，西一棒槌。
2、写作的逻辑顺序没有很好地掌握。有了好的素材，孩子不会组织材料，不能按照的逻辑顺序写出来，不知道先写什么，再写什么，这样的作文仍然不是品。
3、缺乏生动的描写，语句直白不优美。素材有了，写作顺利也掌握了，但是，如果孩子不会把句子写优美，不会生动的描写，句子干干巴巴，照样写不出的作文来。
4、家长没有时间，或者没有能力辅导孩子写作文，也是造成孩子作文写不好的因素。
《语文课程标准》针对三年级作文提出的目标是：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心;能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象较深、较受感动的内容;尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
根据《课程标准》，以及我从教三十年的作文教学经验，认为家长可以从以下几个方面增强孩子写作文的能力，希望对您有所帮助。
首先要多给孩子创造体验生活的机会，鼓励他留心观察周围的事物、多积累、勤动手、多练笔，同时，教给他的习作技巧，经过一段时间的练习，孩子的作文水平能增强。可以按照以下步骤去做：
教材上每章节后面的作文练习，老师一般都会花很长时间点评，讲解，这些题目是按照孩子的学习难度设置的，和教材本章节的课文内容也是相关的，也就是课文内容读后的理解和输出，这些同题作文要重视，写完后也可以和同学交换着看一看，看看别人是怎么写的，自己能学到什么?当作一个很好的练习机会。
孩子一开始写作文，肯定会犯很多错误，家长也不必太过限制孩子的思路，孩子就是在不断犯错当中学习表达的，让他们自由表达清楚自己的想法就可以了。
只要一步一个脚印走下去，随着孩子年龄阅历的增长，学习的进步，作文水平也会不断增强的。
没有大量的语言积累，孩子是无法写好作文的。因此，我们要不断鼓励和督促孩子进行语言积累，增加语言的储备量。让孩子准备一个积累摘抄本，多进行课外阅读，摘抄好词、好句等，家长还要让孩子对积累的知识反复阅读，熟读成诵，学以致用。
四、丰富的想象力是写好习作的前提。在活动中，家长要提醒孩子在观察的同时大胆想象，合理想象。只有这样，头脑中的素材才会越来越丰富，拿起笔来才会文思涌泉。
五、教给孩子写作文的逻辑顺序也是缺一不可的。哪部分先写，哪部分后写，哪里重点写，哪里略写，都要教给孩子，让他们掌握了这些写作文的顺利，不愁写不好作文。
孩子上三年级了作文总是写不好，这很正常，家长不要过于着急，可以按照以上步骤引导孩子多观察生活，多积累，提供练习写作文的机会，激发孩子的想象力，进过一段时间的训练，孩子的写作文的能力增强，家长要及时鼓励孩子，积极引导孩子，让他的作文水平尽快增强。
观察是人们认识事物较关键的一个环节。让孩子仔细观察事物，调动各种感官去感受，通过看一看、摸一摸、嗅一嗅、想一想、说一说，写一写等方法，获得真实、深刻、细致的第一手材料，这样写出的文章才真实、生动、感人。
我教三年级语文时，有一个单元的习作训练是写一种植物。这次习作看起来很简单，无非是写花草树木而已。但对于初学作文的小学生来说，不是一件容易的事情。当时正是金秋十月，教室窗台上放着一盆金黄的菊花，我将那盆花端到讲台上，以小组为单位，让学生从远处观察菊花的外形特点，大胆展开想象，用通顺的语句表达出来。有的学生说花朵像少女的金发，有的说叶子像孩子的小手，茎有筷子粗细。一个叫孟非的女学生说“这盆菊花像一个美少女披着金黄色头发，穿着碧绿的裙子站在那里，漂亮。”优美的句子，赢得了同学们的热烈地掌声，我也及时给以鼓励。
通过远观，收效很好。我又及时请学生到讲台前，近距离观察菊花的花瓣，茎和叶子，并让学生用鼻子嗅一嗅，用手摸一摸，动脑想一想，然后再说说各部分的特点。
孩子们展开想象的翅膀，看花瓣想到金黄的玻璃丝、豆芽，实验室用的小勺子等，闻到清香扑鼻的气味，禁不住想泡一壶菊花茶，叶子正面颜色碧绿，背面呈淡白色，摸一下柔软、舒服，真想用它做一件新衣服穿，既舒适又环保。通过调动孩子们各种感官，让学生近距离接触菊花，亲近菊花，进而爱上菊花。
我让孩子们说说种菊花的好处。孩子们谈到了美化环境，愉悦身心，谈到了净化空气等，并呼吁多种花草，让人类家园更美。孩子们的写作兴趣被大大调动起来了，我及时指导他们按照由远到近的观察顺利，抓住菊花的特点，以及自己的想象和感受写一篇以《我爱菊花》为题目的作文，字数不限。孩子们早已跃跃欲试，提起笔来，一气呵成。我感受到了教学生写作文的成功与快乐。
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