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2022-07-27
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它，顽强的身影，背着一个重重的壳勇往直前，而它就是——蜗牛。
有一次，我看见了一只蜗牛正“无所事事”地在一个水潭边徘徊，我想：哎，这个满身口水的“乡巴佬”还不知道又在干嘛了？后来又想，算了，反正它*时都是这样的。
突然，我看见另一只蜗牛正在努力地往上爬，它走过的地方留下了一层透明的足迹。我“呼”地一下冲到了墙角边，鬼鬼崇崇地观察起这位“大力士”，他正向上缓缓地爬着。我便蹑手蹑脚地向前走了一步，稍无声息地近距离观察它，只见它用它的腹足一点又一点地向上蠕动，我心里有点纳闷，蜗牛既不能像鸟一样飞一去，也不能像猫一样快速地冲上去，为何还要如此努力地向上爬呢？如果是我，应该早就缴械投降，待在原地一动不动了。但它依然慢慢地向上爬着，我心想，这么弱小的蜗牛都会永不止步地向前前进，而我却连遇到一点小挫折都不敢面对，想到这里，我想把所有以前不敢所有以前不敢做的事都做了一遍。
而刚才那只蜗牛现在怎么样了？于是，我便以迅雷不及掩耳之势的速度朝墙角冲了过去。我看见，那只蜗牛被一块大石头挡住了去路，我把它小心翼翼地从墙上取了下来，摸着它“坚不可摧”的壳和那凉丝丝的身躯，并把它放回到墙上，并对它说：“你安全了，永远！”
多少年来，蜗牛那顽强的样子一直激励着我前进……
小蜗牛作文10篇（扩展3）
——小蜗牛旅行作文10篇
11月3日星期四晴
我先给你们猜个谜语：说它是牛不耕田，说它不是牛又叫牛。说它力气大，梨又拉不动，说它力气小，却能背着房子跑。
谜底——蜗牛
小蜗牛小巧玲珑的，样子可爱得让我哑口无言。如此可爱的小蜗牛一下变成了我们班的“吉祥物”，人人都有，人人都爱。小蜗牛们长着两对“好玩”的触角，亲亲一碰，慢慢的缩了回去，又慢慢的“长”了出来。它还有一个针眼儿那么小的嘴巴，让人大吃一惊的是：它的舌头上有25000颗牙齿，被称为“齿舌”，它是世界上牙齿最多的动物！小蜗牛的“力气”大的惊人，它能背着自己的“房子”到处乱爬，还可以背着“房子”“走钢丝”呢！真是个“杂技演员”。
我给我养的小蜗牛喂菜叶，我在一片菜叶上撕了一小块菜叶，然后把剩下的一大块菜叶放下边上，我把两只小蜗牛放在小菜叶上，万万没想到，大一点的蜗牛从小菜叶上爬了下来，向大菜叶“进攻”，好像在说：“我比你个头大，我应该得到更好的待遇”。
可爱的小蜗牛，虽然爬得慢，但它给我带来了无尽的乐趣。
大自然里有很多的奥妙，只要我们仔细观察它们，就一定能发现。让我们一起来学科学爱科学吧！
清早，我到公园去玩，一进门就看见了许多穿着白色斑点衣裳的小蝴蝶，正在花丛中四处飞舞。它们犹如美丽的花仙子，点缀着花儿们。我心里泛起了一丝丝涟漪，决定去捉几只玩玩。
开始捉蝴蝶了。我看见有一只橙黄色的蝴蝶飞着飞着像是飞累了，落到了一朵花儿上休息，你这迷人的'小东西，我今天一定要捉住你，我快步向前走，一下子从我手掌边飞走了。我跟着它满场跑，最后还是竹篮打水一场空。我只能去找下一个目标。
我又看见了一只雪白雪白的大蝴蝶落在了一片儿树叶上。我更加小心翼翼了，猫着腰，弓着背，踮起脚尖儿，轻手轻脚地向那只蝴蝶走去，心想：这次我绝不会让它逃走了。我继续向它蠢蠢欲动，走到了蝴蝶身边，俯下身子，瞅准时机用手一捏，这只蝴蝶被抓住了。蝴蝶成了我的瓮中之鳖，它不停地挣扎。似乎想挣扎束缚它的可怕牢笼，我又想到蝴蝶是对大自然有益的，我松开双手，看着蝴蝶向湛蓝的天空飞去。
吃午饭了，我依依不舍地离开了公园，可心里还装着数不尽的快乐，那是我童年美好的回忆。
今天，我在给家门前的松树浇水时，发现了一只可怜的小蜗牛，于是我决定把它带回家养大。一到家里，我就找来一个大大的透明杯子，在杯子里装了一点点水，再放了一片菜叶，小蜗牛的家做好了，小蜗牛可以安心住进新家了。
小蜗牛对这个新家有点不适应，刚开始时整个身体蜷缩在壳里，似乎挺害怕的样子，慢慢地身体才出来活动。我目不转睛地看着它，小蜗牛有两对触角，触角一长一短，好似二根天线，非常可爱。它的眼睛是长在触角上的，轻轻地碰下它的眼睛，它就会立刻缩回去，有时甚至会钻到壳里。蜗牛有许多腹足，它还有一张我们用肉眼很难发现的小嘴。小蜗牛在杯子里爬行，杯壁上留下粘液，我知道这小小的粘液不仅可以保护蜗牛，还可以让蜗牛像吸盘一样牢牢地吸附在光滑的表面。
小蜗牛爬行的速度实在是太慢了，看得我快睡着了，它才爬出了杯子，在我的书桌上逛荡。
我用乐高积木给它造了一条路3厘米宽的五彩路，在终点放了它最爱吃的“零食”——菜叶，看看它能不能沿路找到菜叶。一开始我以为我把它放在起点，它会掉头就跑，结果它好像为了满足我的愿望，似乎快速地爬向终点的方向。我看它挺吃力的样子，我在途中也放了几片叶子，这样它就不用一口气爬到终点啦！
整个下午我都和我的小蜗牛呆在一起，它给我带来了无穷的乐趣。我很期待我的小蜗牛长大会变成什么样子，会变成大大的呢？还是壳大头小呢……
小蜗牛作文10篇扩展阅读
小蜗牛作文10篇（扩展1）
——小蜗牛旅行作文10篇
周日早上，我来到著名作文班，发现桌子上有一个圆柱体的小纸盒，感到奇怪，心想：“这是什么？”
待同学们到齐后，白老师从纸盒中倒出了一只只有指甲盖大小的蜗牛。接着，老师小心翼翼地抓起蜗牛壳，放在灯光下，只见蜗牛壳的一半黑乎乎的，一半有些透明。原来，黑乎乎的部分是蜗牛蜷缩在它的房子里的躯体，这会儿小蜗牛正在它的“家”中酣然大睡呢！
白老师引导我们观察这只小蜗牛，我们发现它的身体与外界的交接处有一层薄膜。老师告诉我们，这层薄膜和保鲜膜的功能一样，是蜗牛保存自身的水分和体温的。
快看！老师要把“蜗牛先生”“请”出来了。只见，白老师先把蜗牛泡在水里，很快又捞出来，放在一块事先准备的小木板上，让我们静静地等待着它破膜而出。
过了一会儿，小蜗牛露出多半个身体，两对触角一收一伸，有趣极了。又过了一会儿，它的整个身体全都钻出了壳。它在小木板上慢慢向前爬行，身后留下一道长长的粘液。不久它爬到了木板边沿，面对“悬崖”它缺没有一丝畏惧，仍在慢慢向下爬着。等我抬头看时，小蜗牛不见了。“它会去哪儿了？”原来，它已托着沉重的房子爬到了小木板的背面了。待我们把木板翻过来，蜗牛好像又回到了先钱的`起点。那时，它好似无奈地说：“我好不容易爬到这边，你们却把我翻过来，哎！”不久，它又找到了一个合适的地方，又钻回到它的壳里睡觉去了。
这真是一只可爱而有趣的小蜗牛呀！
活动目标
1、能听口令变换队形，学习螺旋走。
2、知道在行走中要关注同伴，保持合适的距离。
3、在行走中队伍一定要齐，步伐要一致。
4、提高动作的协调性与灵敏性。
5、培养幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。
活动准备
螺旋走的图示、节奏感较强的音乐。
活动过程
1、请幼儿仔细观察螺旋走的图示，说说图示想什么，讨论螺旋行的走法，了解螺旋形的路线。
2、引导幼儿掌握螺旋走的要点，幼儿能够随音乐节奏练习螺旋走。
3、注意个别指导，提醒幼儿注意走时要控制距离，排头幼儿要找准位置。
活动反思：
我养了三只可爱的蜗牛。它们的壳大大的，像一所大房子。两队触角一对长一对短，长触角上长了一双圆溜溜的小眼睛，那对长触角就像一对探测仪一样，小蜗牛东张西望一翻，确保没有危险了，才把那对短触角伸出来。
我发现小蜗牛的腹足上有一颗小颗粒状的东西，那到底是什么呢？我仔细地看了看，原来，是小蜗牛的脚呢。
晚上，我回到家就把蜗牛小心翼翼地放在桌子上让它们比赛一翻。一只蜗牛背着它那沉重的“房子”向前缓慢地爬去。我发现蜗牛爬过的地方就会很湿，原来那是粘液，粘液是用来帮助蜗牛爬行的，而另外两只蜗牛一如既往地呆在那里转来转去，就是不肯向前爬去。有一只特别调皮的蜗牛总是趴在另一只蜗牛的背上，无论那只蜗牛怎么甩，它也不肯下来。第一只出发的蜗牛早早的就爬到前面转了好几个圈了，而这两只蜗牛还在原地自娱自乐，一歩也没有爬。蜗牛真是太可爱了。
观察蜗牛让我明白了许多东西，以后我还要仔细观察身边的事物。
今天，科学老师说下节课要带小蜗牛，于是我家来了十三只“小客人”。
它有两对触角：一对触角上是眼，一对触角上是鼻子。壳有很多种，用腹走路，散步时波浪式扭动前进。产卵一产就是很多个，爬速时而快，时而慢。
一天我给小蜗牛做了两个小试验，都很搞笑，让我讲给你们听吧！
我让我可爱的小蜗牛走钢丝，它走呀走呀，走着走着把身体给走翻了，有的走出了卵，还有的走到椅子角下了。我又让我可爱的小蜗牛选水果吃。我把三种水果围着蜗牛放了一圈，它站在中间触角一摆一摆的，似乎东看看，西瞧瞧。开始时它朝红柚子爬去，等我一觉睡到大天亮时，咦！蜗牛呢？没吃水果爬哪儿去了？我把家找了个遍，最后发现小家伙躲到我放水果的椅子腿上了，它可真机灵，是想跟我捉迷藏吗？
小蜗牛真可爱，太有趣了！
前些日子，我们吃过晚饭，就和妈妈去遛弯了，遛弯的时候，妈妈在路边突然发现了一只又肥又嫩的.小蜗牛。我高兴极了，就立即去观察它。它长了两只大触角；触角上面长了两个黑色小球球，那是它的眼睛；小蜗牛吃东西的速度可快了，不一会，就啃了一大片叶子，据我了解，蜗牛是世界上牙齿最多的动物，它约有25600颗牙齿；蜗牛的家就是它的壳了，他睡觉的时候，就钻进去，叫醒后，就又钻出来。我问妈妈：可不可以把小蜗牛带回家呢？妈妈回答道：当然可以了。
我把小蜗牛带回家后，就把我吃完的八喜盒刷了刷，扎了几个小窟窿，往盒子里放了几片小叶子，最后把小蜗牛放进去，盖上了盖子，就把它放到了我家的阳台。
从此以后的每个晚上，我和妈妈都会带小蜗牛出来遛弯、兜风，遛弯和兜风的时候，小蜗牛总是把脖子伸的长长的就好像境地的青蛙刚从井底下跳出来一样，对世界上任何事物都很新鲜。我们把它放到了外面的石凳上，一眨眼的功夫，小蜗牛就丢了，我一看小蜗牛没了，我都要哭了，我更妈妈费了九牛二虎之力，才把小蜗牛找到，我又高兴，又生气，我高兴在终于找到了小蜗牛，我生气在小蜗牛为什么跑得这么快，让我费了好大劲你。
我已经养了小蜗牛快1个月了，现在，他比以前胖多了。我祝愿小蜗牛和我一起快乐的成长！
一、遇到好帮手
就在高大魁梧的树下，在枝叶繁茂的草丛中里，小蜗牛草草出来玩耍。玩着玩着，草草想：整天玩，没意思！咦，我不可以来一次旅行，去见识见识外面的世界？哇，这可真是一个好办法！于是，小蜗牛开着玩具车出发了。一路上遇到了叉子、蛋蛋、蜜蜂和100千克石头，小蜗牛让它们一起上车，和它一起去旅行。
黄昏时，它们来到一间木屋里，发现里面有一只小乌龟在伤心地哭泣。小蜗牛走上前问：“你为什么哭？”小乌龟说：“老鹰把我捉住关在这个木屋，准备晚上架起大火把我烤熟后，然后吃掉我，所以我在这里哭。”小蜗牛想，说：“可恶的老鹰害了我们蜗牛很多家族。今天要吃小乌龟，太可恶了！老鹰呀老鹰，今天我要你尝一尝我小蜗牛草草的厉害！”然后对叉子、蛋蛋、蜜蜂和100千克的石头说了些话，然后和小乌龟躲了起来。
突然，一个黑影一摇一晃地进来了。老鹰觉得太黑了，于是去火炉旁点火，在火炉里的蛋蛋爆了，弄得它满脸黑黑的。老鹰赶忙跑向水桶去洗脸，水桶里的叉子刺它的眼睛，疼得它直往后退，正好碰在花瓶上，花瓶里的蜜蜂飞出来蜇它的翅膀，痛得老鹰要逃走，刚跑出屋子，沉重的石头咂下来，把老鹰死了。可恶的老鹰不但没有吃成乌龟肉，还害了自己。小蜗牛告别了小乌龟，继续和同伴们旅行。
二、没有好帮手是不行的
五个好朋友一边走一边笑，不知不觉来到一片森林里，突然一只刺猬闯出来，把它们捉住了——连汽车。刺猬把它们抓到刺猬王宫，刺猬大王说：“今天不吃，明天吃也不迟，把它们关起来！”于是，几百只刺猬把它们五个关到牢里。为什么要几百只刺猬呢？因为100千克石头太重了，要3000只刺猬才顶的上它一个人的力量。
被关在牢房里的小蜗牛草草可真不是个滋味。透过窗户，草草看见小兔子在玩耍；晴蜓在点水；小牛在喝水；小鱼在游泳……看到这一切，草草的心可真难受。它仿佛看到自己被刺猬吃掉，心里可真悲伤、伤心啊！它看了看了好帮手，忽然想了一个好办法，然后告诉好帮手们。好帮手们听了，点了点头。
夜深人静，刺猬王宫里的刺猬全都睡着了，再大的雷声也吵不醒它们。小蜗牛草草一看机会来了，连忙通知好帮手们。100千克石头和叉子使出自己全身的力量，等到铁杆出现了十几条缝里，蜜蜂尖又细的刺“闪亮登场”！它用刺往每个缝都戳了十几下，铁杆断成十几节，然后它们赶快逃走了。
脱离了刺猬王宫可真是令蜗牛草草一件开心的事啊！草草用自己的聪明机智战胜了自己，战胜了别人。
失去了好帮手是真的不行。没有了好帮手，草草怎么可以死里逃生；没有了好帮手哪能有现在那么高兴；没有了好帮手就会被刺猬架起大火烧熟它，然后吃掉？所以，失去了好帮手是真的不行。它是受到困难时的一根救命草。
三、美丽的郊外
早上起床时，刺猬来到笼子旁边，惊呆了；笼子露出了一个大洞，捉到的东西全逃了。刺猬气得咬牙切齿地说：“臭小子，等我再捉到你你别想逃！”这时候，刺猬大王过来，生气地说：“你当时怎么没看好？”
再说小蜗牛吧！小蜗牛草草自从这次死里逃生，高兴得一蹦三尺高。“小蜗牛，停下，你看前面是什么？”蜜蜂说。草草定神一看，哦，是田园！于是它们赶紧跑向田园。到了田园，只见外面围着栏杆，里面有一些菜、狗尾巴草，其中最美的就是一望无际的稻田。远远望去，就像金色的大海。一阵风吹过，稻谷左右摇动，就像大海的波浪。看够后，它们继续往前走，然而前面的景色比刚才的景色更美。一条小河清澈，两旁的垂柳弯下腰，枝条差不多够着水面，河里的小鱼游来游去。一只鱼鹰掠过水面，抓起一条鱼，然后蹲在一个地方津津有味地吃起来；一只燕子掠过水面，水面击起粼粼波纹。
看到这些美丽的景色，草草赞叹不已，于是对蜜蜂说：“这里的景色挺美的。”这时，100千克的石头说：“这里的景色非常美。我无法用笨重的笔写完，也无法用一个美丽的词语来形容它。”总之，这里的景色非常美。
河水听了不以为然地说：“这是人们和动物的功劳。人们在我旁边种上一排柳树；飞行的动物掠过水面；击起的圈圈波纹才使我让你们赞不绝口，才使我变得这么漂亮。
“原来是这样的！”草草说。于是，它们继续去旅行。
四、交上好朋友
不知不觉，五人来到一个奇怪的地方。这时候，出现了小兔琦叶、小狗汪尺和小燕子爱丝漂。这时，草草礼貌地说：“你们叫什么名字？我叫草草。”“我叫琦叶”“我叫汪尺”“我叫爱丝漂”。
“哦！”草草说。于是，叉子和琦叶一组；蜜蜂和汪尺一组；蛋蛋和爱丝漂一组；100千克石头和草草一组，于是它们去玩了。
远处听见了野狗地叫声，忽上忽下，忽左忽右；猫从树上跳到房子上，隐隐约约看见猫尾巴。蜜蜂问汪尺：“汪尺，能不能带我去你家的院子里玩？”汪尺爽快地说：“可以呀！”
终于到了汪尺的院子！首先就是一条林阴小道。走在林阴小道上，清新的空气扑鼻而来，高兴得汪尺在地上打了几个滚。蜜蜂呢？它在花中采蜜，等傍晚时拿去给伙伴们分享。蜜蜂在杜鹃花里采蜜，又飞到水仙花上采蜜。
傍晚，太阳渐渐地从西边落下。几个朋友聚集在一起，吃着蜜蜂采的蜜，觉得甜滋滋的。
晚上，草草在汪尺的院子里住了一夜。第二天早晨，草草告别了朋友们，继续和好帮手上路了。
五、迷人的大海
来到宽阔的大海边，眼前的景色立刻出现。只见一片蓝色的大海一望无际，连虎鲸也没它大。一艘艘轮船在宽阔的大海上行驶，发出“呜——”的声音。头顶上飞着一些“小音符”——海鸥。海鸥在天空中自由地飞翔，不时冲向水面喝口海水。
还未看完，草草就赞叹道：
“真美呀，大海，让人赞不绝口！”
叉子又说：“喂，草草，‘好戏还在后头呢！”
海浪不时扑向沙滩上，把一些在海里的贝壳冲上来。瞧，有虎皮花纹、凤凰花纹、梅花花纹……多不胜数。它们把贝壳一个一个地装进汽车里，差不多能点满两个座位了！它们五个一边捡一边放，不量发出“啧啧”的声音。蜜蜂风趣地说：“贝壳挺多的，下一次你我再来这儿！”这时候，它们一转身发现了小比目鱼、小秋刀鱼、小金枪鱼在看着它们，于是草草对比目鱼说：“你们……这是在干什么呀？”比目鱼说：
“我希望你们快逃！”
“为什么？”
“因为龙王有令，在海滩旁边的东西统统杀光。”
“哦！”于是，它们马上离开了这个地方。
六、过新年
一年一度的新年到来了。在这一次新年里，节日气氛非常浓厚。你瞧，猴子打着大鼓、大象吹着喇叭、兔子吹着笛子、小鸟唱歌。草草也不甘示弱，它在那儿欢快地跳舞，给音乐伴奏。
突然，一阵“呜——”的声音从耳边传来。它们闻声走过去，原来是一只小花猫。小蜗牛主动走上前，问道：“小花猫，你为什么哭呀？”小花猫伤心地说：“我……我迷路了！”
听到这儿，草草恍然大悟。又想：今天是机关报年，我也要让小花猫开心开心。于是跟大伙儿说了一话。大家不由分说，带着小花猫去一个帐蓬里，然后大家出去给小花猫买背心、食物等。小花猫不住地说：“谢谢，谢谢。”
过了一会儿，它们去钩鱼。它们钩到了鲈鱼、草鱼。然后它们做了小花最喜欢吃的红烧草鱼，小花猫把它吃了个精光。
吃饱后，草草对猴子说：“喂，咱们给小花猫闹新年吧！”猴子听了迟疑地点了点头。于是，它们俩把所有动物叫过来谈论，然后又在布置场地。小花猫看见它们里里外外忙活儿，有点儿丈二和尚摸不着头脑。直到有一天，小花猫走出帐蓬发现，外面布置得富丽堂皇，接着一场生动而有趣的节目开始了。小钻火圈、小兔跳绳、小猴骑车……小花猫看得合不拢嘴。结束后，小兔送小花猫珍珠，小花猫可高兴啦！
啊，这难忘的新年！
七、又进三个好帮手
新年过后的第二天，它们继续旅行。一路上，它遇到了黄鼠狼、灌木和湖，于是草草让它们三个进车。
走着走着，来到了一个“士兵休息区”。草草很好奇，便走进去看了看。哇，有15张椅子和5张桌子。在它们东北的角落里，有一盆花，花旁边还有两张长沙发，挺舒服的！
忽然，一位身穿军装、戴军帽的军官发现了它，便惊奇地说：“哦，多么大的惊喜！”于是，军官把它捉起来，放进一个笼子里。笼子里的刺猬发现了草草，便想去吃掉小蜗牛草草。可是，草草一点儿也不慌张，说：“黄 鼠狼 ，快出来教训它们！”黄鼠狼跳出来，放了个臭屁。刺猬还未注意到，便臭晕了。
趁些机会，小蜗牛草草跳出笼子，赶快逃走了。过了一会儿，军官来了。他发现蜗牛不在，刺猬被臭晕了，气得咬牙切齿地骂：“可恶，我来也！今天决不会放过你的！”骂完后，军官带着一些士兵去追。
蜗牛的速度不有人的速度快。没有了三分钟，已经隐隐约约闪来闪出的小蜗牛草草。草草听到人的追赶声，急中生智，便把湖放了出来。半个小时后，军官和士兵渡过湖，又继续去追。眼看马上就要追上草草了！草草心里一亮，就把多刺的灌木放出来。这回，他们过不了了。
八、草草与穷蜗牛贝克
跑了很远很远的路，五个好朋友都累得气喘吁吁。
蛋蛋说：“草——草——呀，我——我要离——离——开你了！”草草听了疑惑地问：“为什么呢？”“因为这儿没危险，再加上我太累了，所以离开你了。”又说：“这句话是我替另外三个朋友说的。”
“看来你们真想离开我了。”草草自言自语道。“好吧，可以。但是我怕……”话还未说完，草草老远地发现了穷蜗牛贝克，它爸是个酒鬼。贝克的家超穷，它爸把攒来的一亿万无全都用来买酒喝。贝克饿得慌，只好出去找野馍、野菜吃，这些东西只要吃了三个，就苦得要命。如果提到学习，也不过是个梦想。
“贝克，你好呀！”草草主动向这位穷小子问好。
“你也好呀，草草！”贝克也向草草打招呼。突然草草问：“你想不想变成腰包鼓鼓的阔佬？”
贝克听到草草这么说，急忙说：“想想想。可是有什么办法才可以把我变成阔佬。是给别人干活攒钱，还是学习？”
“有二分之一是说对了，但是，学习要钱。你一分钱都没有，这个办法不行，最好是找宝藏。”
“找宝藏？！哇噻，这个办法好！得到了宝藏，我们可发财了，说不定我们俩的名字可以传遍整个世界呢！做好准备，我们要开始找宝藏喽！”
九、寻找宝藏
草草和贝克准备了找宝藏的.工具，开始找“阔佬”。贝克问：“我知道宝藏的类型可是不知道的地方在哪儿……”“很多地方！”草草脱口而出。“比如枯树下、荒凉的地方、泥土里。不过，枯树下的宝藏才是最多的。但是不可能每个树下都有，最好要把所有枯树的底下挖一遍。”
“按你这么说，要挖遍整个夏天？”
“胡说，夏天的枯树很少的！”
“哪棵枯树下才有宝藏？”
“这个呀，我还说不清楚。总之，全都要挖挖。”
“好吧，我们开始挖吧！”
两只蜗牛不怕炎热，在枯树下挖呀挖，弄得它们大汗淋漓。
突然草草发话了：“贝克，假如现在我们已经找到了宝藏，你怎样花你的那份？”
“要是我的话，我天天喝汽水，吃饼干，打游戏机。我敢说，我快活得像神仙！”
“你干吗不攒钱呢？ 这样可以一直用下去呀？”
“我不干！要知道，我爸看到了一定会抢走，全用来买酒喝！”
“哎，别说了，我们去挖宝藏吧！”
草草和贝克在每个枯树下挖了一个深深的洞。可是，宝藏却没有找到，还白忙活了一场。
十、宝藏找到了
贝克问：“草草，你不会在哄我吧！你看，汗水也白费了！”
“贝克，你不要着急，‘阳光总在风雨后’呀！枯树下没有，可以去荒凉的地方挖呀！反正有一个地方可以挖到宝藏的。”草草自信地说。
“想法挺不错吗！”贝克十分神气地说。
于是，草草和贝克赶到荒凉的地方。只见泥土黄黄的，周围有一些很不起眼的树。树上的叶子全变黄了，都纷纷落下，还插着一根枯树树枝，可是摸上去软软的，就是因为这里非常荒凉才变软的。
这时候，草草一眼看见了枯树枝，急忙说：“你看，我发现宝藏在哪儿了。我听别人说，有枯树的地方才有宝藏。这儿就有一棵枯树枝！”
贝克一听，说：“草草，我们赶紧挖吧！”
草草和贝克把树枝移开，然后开始挖，每当它们敲到一块木头时，心里是那么激动。挖了一会儿，发现了一个通道，而且越走越宽，越走越黑，草草和贝克只好点起蜡烛，使整个通道亮堂堂的。
突然，草草惊奇地叫道：“老天爷，你给我了什么东西！”贝克一听到惊奇的声音，马上赶过来，也惊奇地叫了起来。
是个宝箱，千真万确。打开大盖子一看，里面全是金光闪闪的金币。贝克高兴地对草草说：“我知道，我们一定会找到宝藏的。是不是呀，草草？”
“我也觉得我们会找到。因为我很自信，所以老天爷才会给我这么多财宝。”草草也说。
于是，它们用这些财宝买了汽水、饼干、游戏机，生活得自由自在，比神仙不快活呢！
早上六点，天气很好，我跟爷爷奶奶来到了小区广场。因为昨天刚下过雨，地还是湿的，我用树枝在路边的草丛里，掀开盖在地上的几片枯叶，发现了两只可爱的小蜗牛。捉住它们时，它们一动也不动，好像是“死”的，不一会儿，它们把头探了出来，我既兴奋欢快，就把它们装进塑料袋里带回了家。
蜗牛太可爱了，两只大小都差不多，大的有5厘米左右，小的也有4厘米，它们每个背上都背着一个又硬又结实的壳，壳上面都有一个像棒棒糖一样的圆圈，好似一座房子。每天小蜗牛背着它的“小房子”到处溜达。每次它从壳里钻出来的时候总是先伸出头瞧瞧，看到没什么“危险”才将身子伸出来。
当我看到蜗牛的两根触角，触角的下面还有两根比触角短而小的东西，像个八字胡，可神气了！
为了看看蜗牛到底怕不怕人，我就把它放在了盆子里，又在盆子里放点水，它的头慢慢的从小房子里伸出头来，以它的身子黏住盆一点一点向上移动，过一会那只大一点的蜗牛已经站在了盆边上，好像对我说：怎么样，我厉害吧！
那只小的也不示弱它拼命的爬呀爬呀过了大概有半个多小时，终于爬到了盆边上！我来回几次把它们放回原处，可他们不服输，一次又一次的爬了上来，似乎在向我炫耀“哈哈，我的爬行能力不是盖的吧，是不是很强哟！”
我看到蜗牛那么的有毅力、不服输，我赶快拿点白菜叶来慰劳他们。
蜗牛是那么的渺小，而精神是那么伟大。我决定学习蜗牛的这种精神，坚持到底决不放弃。
前几天，妈妈的同事给了我一个玻璃瓶，里面装着六只小蜗牛，这些蜗牛跟别的蜗牛不一样，它是在水中“生活”的。
我把玻璃瓶放在窗台上，时不时看看它们。小蜗牛的头圆圆的，上面有两根触角总是向上竖着，在水里一摆一摆的，活像俩根小天线。它的外壳像小海螺形状，颜色是黑黑的。*时它总是把它的一张大嘴吸在瓶子壁上，或者吸在水草上休息。饿了的时候，它就吸在白菜上大吃特吃一顿。六只小蜗牛一天就能吃掉巴掌大的一片白菜叶儿。它不光能吃，排泄也很快，所以我还要天天给它们换水呢。
有一天，我在换水的时候，发现瓶壁上粘着一层薄膜，上面还有几个像沙子大小的颗粒。我觉得很奇怪，仔细看了好一会儿，也不知道到底是什么东西。我只好去问爸爸。爸爸看了看惊奇地说：“那是蜗牛生小宝宝了。”我听后高兴得一蹦三尺高，这是我第一次看到蜗牛生宝宝。可真神奇呀！原来蜗牛的宝宝才那么一点点。
有时候，我看它们好像在跟自己玩儿。它们先把两根像火柴棒一样的触角伸出来，可能是在试探处边的动静，过了好一会儿它才慢慢地伸出脑袋。
你看，我的小蜗牛可爱吧！
【教学目标】
1。认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁；会写“对、妈”等4个字。
2。借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的`不同特点。
3。正确、流利地朗读课文。
【教学重点】借助图画、生活经验，读懂课文，认识四季。
【教学难点】了解四季的不同特点。借助图画、生活经验理解课文。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1。认识12个生字，会写4个生字。（重点）
2。对照图画，正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）
3。了解课文内容。（难点）
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
一、导入新课
教师口述：
1。妈妈派小蜗牛到树林里玩、摘草莓、采蘑菇，可小蜗牛一次都没能完成妈妈的任务，这是为什么呢？让我们走进课文去看一看。
（板书课题：14小蜗牛）指名读课题，齐读课题。
2。出示本课时教学目标及重难点。
【设计意图：问题导入，激起学生学习的乐趣，自然过渡到课文的学习中来。】
二、初读感知
1。听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2。学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
3。检查初读情况
（1）认读生字
练读词语，读生字，再组词，识记生字。
①出示带生字的新词，让学生认读。
居住住房孩子小孩玩耍玩球走吧去吧发生发现发芽嫩芽爬行爬上来呀走呀永久许久回家回来全国全部变化变色
（重点指导生字前鼻音“玩全变”，翘舌音“住”等。）
②学习禾木旁1个偏旁
“王”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“王”的字多与“玉”有关。
指导写王字旁1个偏旁：
注意：本课要求认识的王字旁，是以前学过的“王”字变化而来的。可以引导学生通过观察，比较字变成偏旁后的差别。如“王”变成王字旁后，长横变成了提。
③你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
④多元识字
同学们，你们有什么好的办法记住这些生字吗？
例如：
A。给已学字加偏旁：巴—吧、爬；牙—呀、芽。
B。与已学的形近字做比较：金—全；田—回。
（2）学习多音字：发（fāfà）
练①读一读下面的句子，看看你有什么发现？
小树发芽了。
这里的加点字“发”读一声“fā”，意思是“产生，出现”，还有一个读音是“fà”，意思是“人的前额、双耳和头颈部以上生长的毛”。组词分别如下：
发fā（发现）（发生）
fà（白发）（理发）
②读一读：
我发（fā）现妈妈的头上有白发（fà）了。
【设计意图：多音字的学习，从字音到组词再到句子，层层推进，完成对多音字系统学习，使学生学会鉴别多音字的方法。】
（3）摘苹果游戏。
每读对一个字，就得一个苹果，看谁摘得多。
（4）理解词语
练把词语和意思连起来。
发芽由上而下地遮掩。
许多很多。
盖种子的胚胎发育长大，突破种皮而出。
（5）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
四、学习“会写字”
对妈全回
1。学生字
认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。
2。指导书写
（1）观察生字书写特点，交流。
（2）老师范写，学生练写。
“对”：左边“又”的第二笔变长点；右边“寸”的横画变短，竖钩要写直，要落在田字格的中心点上。
“妈”：注意女字旁的提从横中线起笔，往右上略斜，竖折折钩起笔的竖则落在竖中线上。
“全”：“人”字头盖住下面的“王”部，“王”部的第一横落在横中线上，最后
一长横要舒展。
“回”：国字框，字体显宽扁。竖画都要微微往里斜，四横、四竖的间距要均匀。
练学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。
3。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
【设计意图：会写字的指导，细致到位，使学生从小养成良好的写作习惯和正确的写字姿势。】
五、课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？
初读课文，学习生字新词，我们了解了小树林里一年四季的变化，还有小蜗牛爬行速度很慢的特点。
六、当堂检测
七、课后作业
第二课时
【学习目标】
1。对照图画，正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）
2。理解课文，懂得做事要善于抓住时机，还要有自己的判断。（难点）
【教具准备】课件。
【教学过程】
一、课前导入
1。大海为我们提供了许多的贝壳，我们用它们串成美丽的项链，但是，你知道吗？大海也有一条条可爱的项链，大海的项链是什么？让我们一起走进课文看看吧！板书课题，齐读课题。（板书：14小蜗牛）
2。出示本课学习目标和重难点。
二、品读释疑
1．小蜗牛和妈妈一共进行了几次对话？（3次）你是怎么找到的？
在学生的交流中，认识冒号、引号，并简单了解用法。
2．你能找到他们的第一次对话在第几自然段吗？
指名朗读第2、3自然段，教师相机正音。
3．这次对话讲述的是什么时候？蜗牛妈妈让小蜗牛去哪儿干什么？
（1）指名读第2自然段。
（2）交流、汇报教师提出的问题。
4．从这个自然段中，你还知道了什么？（春天来了，小树发芽了。）你知道春天还有哪些特点吗？（板书：春天看小树发芽）
预设：燕子从南方飞回来了、小草从地下钻出来了、小河里的冰融化了……
5．图文结合，指导朗读。
导学：蜗牛妈妈是怎么对小蜗牛说的呢？
（1）看第一幅图，观察小蜗牛和蜗牛妈妈在一起时的表情和姿态，想象一下，这对母子感情怎么样？（很好、很幸福）蜗牛妈妈会怎样对小蜗牛说话呢？
学生自由练读。
（2）指名朗读，注意声音要轻柔，语速可以稍慢，读出妈妈对小蜗牛的疼爱。
（3）小蜗牛看到蜗牛妈妈说的景象了吗？（没有）为什么？你是怎么知道的？
指导读第3自然段第1句话。（“爬呀，爬呀”和“好久”要重读，而且语速要慢。）
（4）那他看到了什么？
出示第二幅图，说一说小蜗牛看到的草莓什么样？（又大又红）
（5）指导朗读第3自然段小蜗牛的话，要读出小蜗牛的天真无邪。
（6）同桌分角色朗读小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话，并评出最优秀的到前面戴头饰表演。
【设计意图：学习课文，注意学生多种方式的朗读指导，边读边悟，是低年级学习语文的正确方法。】
6。谁知道小蜗牛接着看到的是什么季节的景象？请同学们读一读小蜗牛和蜗牛妈妈的第二次对话。你是从哪句话知道是夏天的，用横线画出来。
出示第二次对话内容：
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”
（1）这部分是谁说的？请你读一读。你能用妈妈对孩子说话的语气来读一读这部分吗？
（2）理解“已经”一词，用“已经”说一句话。
预设：我已经是一名小学生了。我已经吃完早饭了。
（指导朗读蜗牛妈妈的话，注意重读“已经”这个词。）
（3）从蜗牛妈妈的这句话中你还知道了什么？
预设：蜗牛妈妈让小蜗牛去摘几颗草莓。
蜗牛妈妈让小蜗牛快去摘几颗草莓。
仿写：
几颗草莓几个蘑菇
几（）学生几（）老师
几（）铅笔几（）橡皮
几（）树几（）花
（4）小组交流：小蜗牛摘到草莓了吗？为什么？它又看到了什么？
预设：小蜗牛没摘到草莓，因为草莓没有了，它看到了树叶黄了，地上长着蘑菇。
（5）指名全班交流。
（6）指导朗读第二次对话。注意读出小蜗牛和蜗牛妈妈的不同语气。
①自由练读。
②指名朗读。
③分角色朗读。
【设计意图：课文的学习，注意说话的训练，注意多种方法的朗读，这正是重课程的语文教育。】
7．自主学习第三次对话。
蜗牛妈妈让小蜗牛去摘草莓，可它没摘到，这是为什么呢？下面请同学们小组合作，自学第三次对话。
（1）出示自学提示：
①小蜗牛和蜗牛妈妈的这次对话与前两次有什么不同？
②用横线画出蜗牛妈妈让小蜗牛干什么的句子。
③用浪线画出小蜗牛说的话，多读几遍，说一说你知道了什么。
④从最后一个自然段中你读懂了什么？
（2）小组之间交流，教师巡视。
（3）指名交流。
三、总结全文，拓展延伸。
1。小蜗牛为什么每次都不能完成妈妈交给的任务？
因为小蜗牛的爬行速度很慢，所以它每次爬回来的时候季节都变了。
2。对照图画，读一读课文。
本文是一个非常有趣的小故事，通过蜗牛妈妈和小蜗牛的对话，体现了小树林四季的景色特点。朗读时，一边观察图片，一边理解四季不同的景色特点。读小蜗牛的话语调要稍高，读出季节的变化。
3。在图画的帮助下，你猜出了下面加点的是什么字吗？
蜗牛发现草莓蘑菇
今天，我们举行了一场蜗牛比赛。我满怀激动，盼望老师快点公布规则。
这次比赛分为三个回合。第一回合是“尺子赛跑”，第二回合是“尖端过桥”，第三回合是“终极挑战”。
其中第二回合“尖端过桥”算是最激烈了。我们先准备两支铅笔，笔尖对着笔尖，中间还得分开一至零点五厘米的“断沟”，还要把铅笔凌空，蜗牛能爬过去吗？我把蜗牛放在离笔尖大约三厘米的地方，听老师口令：“预备，一、二、三，跑！”我立刻放开蜗牛，让它快跑。
只见蜗牛慢吞吞地爬去，一点也不像在比赛。我说蜗牛，你的脚有这么多只，却爬得这么慢。快爬！再不爬快，我回家把你的脚给砍了，长着有什么用呀！不过，这只蜗牛还挺聪明的，爬得很直，一点也不走到旁边去。“加油，小蜗牛！”我高兴地叫着，拍着手说，“你是最棒的！”眼看时间便要到了，我急得直跺脚。这时，小蜗牛好像知道了我的良苦用心，才加快了速度。我真搞不懂它，为什么在这个时候才知道，看来，我白费努力了，都培训它这么久了，竟然排了倒数几名。
我的“慢吞吞”呀，你怎么到最后才知道我对你的企盼哪！我只能对你说：“加油，小蜗牛！”
上个星期，科学课上张老师给我们讲了有关蜗牛的常识，啊----我也好想养一只小蜗牛呀！
可妈妈对我说：“现在已经秋天啦，这种天气很少有蜗牛的。”但我就是不相信，我一直在等！
连着下了三天雨之后，两只蜗牛从姥姥家的花盆里钻了出来。妈妈和我赶紧把它们收集了起来，放进了一个铺着土的小瓶子里，还放进了几片菜叶子。
过了一个星期它们不仅没动，也没有吃菜叶子，这是怎么回事呢？
原来……
一连几天它们都缩在壳里，不吃不喝，动也没动，难道它们死了吗？我好伤心啊！我真不该把它们抓回来！这样它们就能好好的活着啦！
谁知，第二天早上，我发现它竟然跑到了瓶子外面，但还是缩在壳里不露头。
它们是在装死吗？它们是要装死逃跑吗？它们可真滑头呀！
又过了几天，蜗牛的小房子门口长出了一层厚厚的白色薄膜，它们把自己给封了起来。
我查了一些资料，了解到那是因为现在周围的环境不适合蜗牛的生长，所以它把自己封在了壳里，就像冬眠一样。
希望春天快点到来，好让小蜗牛苏醒过来！
吕孟丽老师评语：
刘露瑶同学，你的文章中“我好想养一只小蜗牛呀！”、“我一直在等！”、“我赶紧把它们收集了起来”、“希望春天快点到来，好让小蜗牛苏醒过来！”这些语句都让我感受到了你对小蜗牛浓浓的喜爱。
你对小蜗牛的观察很细致。它们“不吃不喝动也没动、缩在壳里不露头、蜗牛的小房子门口长出了一层厚厚的白色薄膜，它们把自己给封了起来”这些细节你都捕捉到了。你还描写了自己看到它们这些表现时内心的想法（文中变红的句子），写得很真实。同时你用了“过了一个星期、第二天早上、又过了几天”这些表示时间先后的词语（文中变蓝得的短语），使你的表达更有序。
我发现第三段中你写道“两只蜗牛从姥姥家的花盆里钻了出来。妈妈和我赶紧把它们收集了起来”，可是再出现小蜗牛的地方你都用“它”来代替了，两只蜗牛应该用“它们”，我都给你加上了“们”。我加的对吗？你是要表达这个意思吗？还有一点，你的题目是“聪明的小蜗牛”，文章里面哪一点表现出了小蜗牛的聪明呢？你应该在哪里添加一句话来点题呢？
云南大理的蝴蝶泉是个美丽的地方。
一走进蝴蝶泉，感觉凉风阵阵，因为这里遮天蔽日根本看不见太阳。隐约看见有两条林阴小道，一片片黄色的叶子飘落到地上，把地上铺得像一条黄地毯。那情景就想蝴蝶在偏偏起舞，我踩着黄地毯来到蝴蝶泉。这儿人山人海，我好不容易才挤了进去，蝴蝶泉的水清澈见底，能够清楚看到泉底的沙石，连泉底凹凸的岩石也能见到；泉水真静，你根本没法看到那些细细的波纹，就像一面明亮的镜子。泉底还有许许多多闪闪发光的硬币，犹如一颗颗闪闪发光的星星。
假如这里有蝴蝶的`衬托一定会美不胜收。可惜我来的不是时候，没有看见蝴蝶。听导游小姐说，每年农历四月，山花烂漫之时，蝴蝶泉边的这株茂密的茨蓬便开出百花，发出清香。也许就是这样的花香引来了成千上万、形态各异的蝴蝶。花枝缠在泉面的树杆上，蝴蝶停在上面，真是一件活生生的艺术品。蝴蝶沿着这些下垂的花枝连成串，构成一幅连须钩足悬于泉面的奇观，美丽极了。特别是电影《五朵金花》在这里拍摄之后，更是游人络绎不绝，天下闻名……
在回去的路上，我看见了许许多多的蝴蝶在一起翩翩起舞，大的，小的，花的，黑的，我恋恋不舍地离开了蝴蝶泉。
大理蝴蝶泉是我印象最深刻的地方。
一只小蜗牛在小巷里溜达着，他想找那些蜗牛聊聊天。但没有蜗牛愿意和他玩，还有很多蜗牛说他是怪物，他很沮丧。
回到家后，小蜗牛便问蜗牛妈妈：“妈妈，为什么我没有朋友呢？他们还说我是怪物。”蜗牛妈妈叹了口气，说：“孩子啊，我们家族的蜗牛都是爬的很慢的，只有你爬的不慢，也只有你像一只猎鹰一样飞速的爬着”。小蜗牛听了，心里非常失落，不禁哭了起来。
第二天，小蜗牛吃完饭后，像往常一样来到小巷里散步。突然，一只花色斑斓的小蝴蝶飞进来了。小蝴蝶仿佛看透了小蜗牛的心事。就问：“蜗牛弟弟，你怎么了，怎么看起来很伤心的样子呀？”蜗牛惊讶的看了一眼小蝴蝶，低着头说：“妈妈说我是我们家族爬的最快的蜗牛，其他的蜗牛都说我是怪物，我觉得我不像蜗牛”。小蝴蝶恍然大悟：“原来是这样呀！蜗牛弟弟，你不要伤心，更不用担心”。小蜗牛不解的看着小蝴蝶。小蝴蝶笑着说：“尺有所短，寸有所长。你的疾速是其他蜗牛都没有的，这是你的优点呢，你应该为自己感到骄傲和自豪呀！”小蜗牛听了，眨巴着他的大眼睛说：“真的吗？蝴蝶姐姐，你说的是真的吗？”小蝴蝶拍拍小蜗牛的肩膀说：“当然是真的呀！你是一只会跑的蜗牛呢！”“哈哈……太好咯！太好咯！我不是怪物，我是一只会跑的蜗牛。哈哈……”
从此以后，蜗牛不再沮丧了，他还和小蝴蝶成为了好朋友，他们两还经常比赛跑步。在一次动物运动会上，蜗牛还跑赢了那只赢了兔子的乌龟。这是蜗牛家族在动物王国中第一次得了跑步冠军。蜗牛家族的每一只蜗牛都得到了其他动物们的关注和赞叹！小蜗牛也被尊称为蜗牛家族的英雄。
小蜗牛作文10篇（扩展2）
——小蜗牛作文10篇
有一天我放学回家，看见桌子上有两只小蜗牛，我高兴极了。可是，妈妈告诉我是从别人家借来让我观察的，只借三天，于是我格外珍惜这三天时间。
小蜗牛有一个圆圆的小嘴巴，还有两对触角，一对触角有点儿长，另一对触角有点儿短。而且长触角顶端还有一对小眼睛呢！当我每次触碰它的触角时，它都会快速地把触角缩回去。当遇到敌人时，它会把整个身体缩进壳里。它的壳很坚硬，像一个棒棒糖！它爬行的时候会在身后留下一条长长的痕迹。
它喜欢吃白菜。每当我放白菜的时候，它就不停地吃，并发出沙沙的声音，一大块白菜很快就吃光了。
有一次，我吃完饭去看他们，啊！怎么不见了？它们跑到哪里去了？找了半天，原来一只爬到了墙壁上，另一只爬到了洗衣机下面。这两个小家伙还会和我捉迷藏！它们爬得也不慢啊！
这两只小蜗牛真可爱，我太喜欢它们了。可是三天之后，妈妈把它们送走了，我恋恋不舍地向它们告别。它们走了，我伤心极了。
今天下午，我在爸爸的办公室里无聊，于是我拿着竹篓来到院子里，发现一只小小的蜗牛！我把它放到竹篓里，只见它探着头，触角上的两只眼睛东张西望，好可爱奥！我把它带到办公室里，妈妈叫我把它放到一次性杯子里，用了一些树叶给小蜗牛做了一个温暖的小窝。
到了傍晚，我带着小蜗牛坐着爸爸的车子回新安江了，一路上小蜗牛都躲在壳里，不敢伸出脑袋，我觉得它很害羞！
不一会儿，我带着小蜗牛来到了小饭馆吃晚饭，彩色的灯光，喷香的米饭，小蜗牛很好奇地看着……
接着，我们又去逛了商店，小蜗牛始终呆在壳里，也许是陌生害怕，也许是困了，也许是想回家了！最后，快到我家门口，小蜗牛一不小心滑落到了小区草地上，我想它一定是找到了新的家，它和我的旅行到此结束了！小蜗牛，再见！
“让我看看！”“让我看看！”“让我看看！”最近，我们班里可热闹了，来了一位小明星，你们猜猜它是谁？哈哈，它就是我们的小蜗牛。
我的小蜗牛小巧玲珑，它背着一个漂亮的“大房子”。因为“房子”很大，所以它走起路来总是慢吞吞的。只要有危险，它就会躲进壳里。它的头上有两对触角，其中长触角的顶端有两颗“黑珍珠”，那就是它的眼睛。蜗牛的口很小，里面有一条齿舌，有25600颗牙齿，是世界上牙齿最多的动物。蜗牛是用小气孔呼吸的。
有一次，我和妈妈在比赛谁的蜗牛跑的快。我们把蜗牛放在了起跑点上，开始比赛了。我不停得叫着“快点跑！快点跑！”小蜗牛似乎没听到一样，慢悠悠地爬，好像在逛街。可我急得像热锅上的蚂蚁团团转，我好想把蜗牛直接放在终点上，但这是作弊，我不能这么做。我不停地给小蜗牛加油鼓劲，我的小蜗牛也不甘示弱，加快了脚步，一步一步向前爬，慢慢地追上了妈妈的蜗牛，赢得了比赛。
可爱的小蜗牛，虽然爬得慢，但它给我带来了无尽的快乐。
小蜗牛作文10篇（扩展7）
——我家的小蜗牛作文5篇
我家养了一只小蜗牛，我给它取名叫“慢慢”。“慢慢”看上去十分可爱，我很喜欢它。
“慢慢”长着两对像天线宝宝一样的触角，第一对角上面还长着一对超小的巧克力豆似的眼睛。它的壳圆圆的，颜色是棕色的，看上去有趣极了！
有一次，我把“慢慢”放在手心，想看看它要爬到哪里去。只见它小心翼翼地挪动着身子，爬呀爬，好像在说：“嘿哟，嘿哟，慢慢爬。”原来，它是要爬到我的大拇指顶端去。我想：等下我逗它一下，把手倒过来，看看它会不会掉下来。过了大约两分钟，我把手慢慢倒过来，意想不到的是“慢慢”居然没掉下来，难道它的身上有胶水吗？我百思不得其解。
正当我想不明白的时候，妈妈走过来告诉我，原来蜗牛的身体里有一种叫黏液的东西。每当它爬行的时候，它就会分泌出黏液，使它的身体粘在物体上。
我今天明白了一个科学道理：每一种生物都有它各自的身体特征。*时我要学会多观察，在我们的大自然中，还有许多奥秘等着我们去探索和发现呢！
活动目标：
让幼儿学习用毛线拖画各种颜色的线条，体会拖画的乐趣。
活动准备：
3． 创意绘本，毛线人手一份。
4． 颜料（红、黄、蓝、绿、黑、紫等）每组幼儿一份。
活动过程：
1．提问：小朋友们，周末的时候，爸爸妈妈常带你们出去玩吗？是不是去过很多地方呀？都去过哪些好玩的地方呀？
2．打开书的第25页，请幼儿观察，说说上面有什么。教师提示：小蜗牛也跟大家一样，在没事的时候喜欢东逛逛、西瞧瞧。他也去了很多好玩的地方，走过了许许多多的路。大家跟我一起将毛线染上自己喜欢的颜色，在小蜗牛身后进行拖画，表示他走过的路，好吗？
3．教师示范毛线染色方法和拖画方法，并念歌谣：
毛线长又长，我来染一染。
拖在白纸上，色彩好漂亮。
4．幼儿作画，教师鼓励幼儿大胆染色和拖画。
5．将幼儿的全部作品展示出来，让幼儿自由地欣赏和评价。
活动延伸：
将染上颜色的毛线两头拽住，可以在纸上印出直线，小朋友们可以试着用不同颜色的毛线，印出不同颜色的直线，并用这些直线组成不同颜色的三角形、正方形、长方形等图形。看看谁做得最整齐。
星期天，我在花园里捉了三只小蜗牛，它们背着漂亮的螺旋形小房子，真是可爱极了！
我把它们放在桌子上，可是蜗牛们怎么也不肯伸出头来，1分钟，2分钟……蜗牛们还是没有动静，我很着急。突然，我想起科学老师的话，只要把蜗牛放进水里，蜗牛就会探出头来。我赶紧端来一碗水，小心翼翼地把小蜗牛们放了进去。果然，蜗牛们都哧溜一下把头伸了出来，拼命往外爬。这时，我又来了兴致。我把它们放在地上排成一排，用笔在远处画了一条红线，只听一声“开始”，小蜗牛们都你追我赶，激烈的爬行比赛开始了。等呀等，等呀等，等得我都打起了哈欠，第一名终于出现了。按我实现定好的比赛规则，赢的可以吃一些纸。我把冠军放到一张纸上，而其它的两只则要接受处罚，就把它们作为我的观察对象吧！
我把它们放在放大镜下，咦，蜗牛头上竟然有两对长短不一的触角，长触角的顶端还有黑点。我很好奇，这是什么回事呢？电脑给了我答案，原来蜗牛长触角上的黑点就是它的眼睛，就像人们夜行时的手电筒。蜗牛的触角用处很多，不但可以用来触摸感知，还可以当鼻子闻东西。
一转头，吃了白纸的那只蜗牛竟然拉出了白色的粪便！哎呀，蜗牛真是一种奇怪的生物啊！
奶奶笑着回答：^v^乖，奶奶不要。同再造，你就是我的再生父母，我宁愿做牛做马，任你差遣以报答你对我的救命之恩。没错，我就是一个快乐、活泼、开朗，以快乐做为我的人生目标，但有时又有点忧郁的小丫头;
继续往前走，穿过了一片小林子，我们看见了一座炮台，这个炮台不大，只有二三米长，正中间有一个大炮，炮口对着一边，这个大炮不是真的大炮，虽然是仿制的，却没有少一点儿雄伟的气质，这就是当时抗击外来侵略者的武器，这把大炮是多么神圣，这片小岛又是多么神圣，且不可侵犯。并且很痛，钻心的痛。一会儿，一位双腿截肢的残疾青年坐着轮椅进来，我二话不说，到外面折了两根粗树枝放在他仅剩的腿前，对着吹口气，便成了两条新的腿?
学校里，我们同学之间喜欢谈论一些时事作文，发表自己的看法。贝多芬二十几岁时的一个冬天，一个寒冷的圣诞节之夜，贫困、孤独的青年音乐家，一个人徘徊在维也纳的街心，仿佛在寻找什么，又似乎是漫无目的，仅仅为了享受一下这圣诞之夜的冷寂的星空。”我嘀咕一声，轻快地跳下车，却被眼前的大雨弄了个措手不及;好的文章，是在大胆创新中体现的，是有独特的视角和思维方式，是自由的灵魂发出的心灵之音。
你是否还在抱怨生活不够幸福，所得的一切不够完美呢。马斯洛把人的需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类？夜空亦有星_关于怕黑的作文500字曾经，我认为我看不见。但两个人的性格并不一样。我自己也很想试一下但我怕呛水，所以我就不试了，这时，阿姨回来了，我带上漂亮的游泳圈漫漫的游着，很快就游到了深水区，我回头一看，阿姨还在原地不动!
“别说了，一会我们下车去找B一起玩吧。每次读到这首诗，我就会想起农民伯伯们的幸苦。是啊，放飞心情，扬起自信的风帆，我们就会感到自己的不平凡!清晨，餐桌上总会放上奶奶为我准备的可口的早餐，我也总是在奶奶的微笑中开心的背着书包去上学。我爱春天，因为她到处都充满了勃勃生机。
科学课上学了小蜗牛，老师让我们饲养蜗牛，并且观察蜗牛的特征，我就让爷爷帮我捉了一只蜗牛。
蜗牛长相很可爱，它背着一个精致的“小房子”，“房子”是淡褐色的，上面有不规则的深褐色花纹，它长着两对触角，一对长在脑壳上，又细又长，感到安全的时候就会像天线一样，从脑袋里探出来，另一对长在嘴巴上方，又短又小，不认真观察，还真找不到它。用手一碰它的触角，就全缩回了身体里。
为了仔细观察，我把它放在一个透明的瓶子里，瓶子上有一个黑色的盖子，上面有几个通气孔，用来为这小家伙透气。我每天喂它吃新鲜的菜叶和水果皮，书上说蜗牛吃东西是用牙齿刮的，但我看不到它的牙齿，只看到它在菜叶上缓慢地爬动，停留时间长的地方留下了一个个*，那天，我把蜗牛放在一张白纸上，过了一会儿，白纸上也出现了几个*，蜗牛连纸都吃啊！
看过蜗牛“爬楼梯”吗？蜗牛从高处往下爬的时候，先把身子拼命往壳外伸，四只触角东张西望，短的触角碰到了地面，嘴巴上的吸盘马上吸住地面，接着是肚子，然后再一缩，壳就从高处挪了下来，最后尾巴也跟着挪了下来，高处和低处之间悬挂着一根透明的粘液，蜗牛就这样完成了它的“历险”。
大部分的时间蜗牛喜欢呆在瓶子的盖里，这也许是因为盖里比较阴暗，没有阳光吧！
那天下午，我和妈妈去菜市场买菜，在路边发现了一只小蜗牛。
这只小蜗牛外壳比人的指甲还脆，还薄。软软的身子在地上挪着挪着，不知不觉就动了一点，却不见走了多远。大概要走十几分钟，才能看出走了那么一丁点。那一对细细的触角，总是随着身子的蠕动而慢慢伸长，然后慢慢缩短。总之，它给人们的印象就是一个慢吞吞、反应迟钝的家伙。
别看小蜗牛慢吞吞的，它可是个害羞的家伙。
我立即拿了几片菜叶当它今天的晚餐。小蜗牛似乎有点害怕，连碰都不碰一下。我失望地走开了，当我再回来的时候，竟发现菜叶上缺了一个角。哦，我明白了！小蜗牛你是害羞，不敢当我的面吃啊！不久，小蜗牛像是吃饱了，拖着壳儿慢慢地挪着身子，像想去散散步似的。
就这样，我认识了这个小蜗牛，直到傍晚，我才依依不舍地离开了这个害羞的小家伙。
修改理由（修改活动准备和活动过程）：
1、在课前丰富幼儿对蜗牛的认知，利用散步、户外活动时间引导幼儿观察小蜗牛，并在区域活动时引导幼儿画一画蜗牛，为下面的制作蜗牛打下经验基础。
2、正好活动前一天路遇一只小蜗牛，我们把它请*室进行观察，因此我将导入部分改为观察小蜗牛，引导幼儿初步认识蜗牛，知道蜗牛的外形特征；在活动后，我进行了活动延伸，用不同的材料制作小蜗牛，如：卡纸，锻炼幼儿使用剪刀、胶水的能力，巩固幼儿对蜗牛的认知。
多种形式的小蜗牛
1、看蜗牛，对蜗牛的初步认知。（晨间）
2、画蜗牛，蜗牛的*面形象。（小组活动）
本次活动目标2提到：会将蜗牛的*面形象用立体形象表现出来。因此，在教学活动前，我利用前一天的小组活动，引导幼儿画一画蜗牛，让幼儿感知蜗牛的*面形象，为明天的教学活动：橡皮泥做蜗牛打下基础。在绘画的过程中，小朋友把蜗牛的壳和触角都画得很好，但是有一些小朋友画不好蜗牛的身体，因此，我在教学活动：橡皮泥做蜗牛时直接把盘圆剩下的一段作为身体，便于幼儿操作。
3、橡皮泥蜗牛，蜗牛的立体形象。（教学活动）
经过观察蜗牛和画蜗牛，幼儿已经掌握了蜗牛的基本特征，在本次教学活动中，我着重利用多种材料：橡皮泥、火柴棒、手绘树叶等，锻炼幼儿搓长条、由内向外盘的技能，将蜗牛由*面转为立体，提升幼儿的经验。
4、卡纸蜗牛，蜗牛的另一种立体形象。（下午游戏活动：班级区域）
在活动延伸时，我问：“我们还可以用什么材料来做蜗牛。”引导幼儿发散思维，有幼儿说用木头刻蜗牛，有幼儿说用扭扭棒做蜗牛，也有幼儿说用纸做蜗牛。我选取了方便幼儿操作的用卡纸做蜗牛，利用下午游戏时间（班级区域）在巧手坊开展卡纸做蜗牛活动，引导幼儿将细长的卡纸卷起来，用双面胶固定住，再用剪刀剪出蜗牛的触角，做出立体的纸蜗牛。活动中，个别幼儿不会用剪刀剪触角，幼儿的小肌肉发展局限，在以后的巧手坊活动中，教师可以根据小班幼儿的能力发展水*，投入适当的剪纸材料，锻炼幼儿的手部小肌肉。
姗姗小同学幼稚园的时候，有多孤僻来到幼稚园第一天满班级的孩子有哭有叫有要上厕所还有吃的满脸饼干渣姗姗小同学背对着墙脚皱着眉站在那里坚持站到安静为止再坐到小凳子上
姗姗小同学幼稚园的同桌是个非常顽皮的小孩记得有一天他说了她什么班级里另两个和她同姓的小朋友很快站了出来“你欺负她就是欺负我们不许你欺负她！“然后他们扯着姗姗小同学的小同桌教育了半天终于四个人言归于好手拉手一起等爸爸妈妈们来接
很多年以后当我和AT提起这段往事的时候她一脸生气委屈的说“就是就是可小时候画彩虹你都不借我蜡笔借别的小朋友……“姗姗同学挠挠头“噫？不记得了……“
姗姗同学上小学了三年级转了学觉得很孤独好在小孩的本性让她拥有了许多好朋友还积极地成为了篮球队的替补队员当时AT是日记组组长M是班级的班长姗姗小同学每天早上带着自己四个组员的作业和自己日记一份交给M一份交给AT姗姗小同学总是觉得作业多怎么写也写不完于是小组开了个会四人一致决定拒绝写作业结果第二天被M同学报告老师罚站了一早课作业变成了10倍。
很多年以后当我和M开玩笑讲起这件事的时候她理直气不壮地问“…谁叫你不写作业的……“
我喜欢我的两只新朋友，它们是今天在花坛里找到的小蜗牛，一只有着灰色壳的叫“皮皮”，白色壳的叫“怕怕”。
你知道为什么我给他们起这个名字吗？我来告诉你吧。“皮皮”很顽皮，你瞧，它的壳都被晒黑了。课间他在抽屉里到处乱爬，我只好用个小盖子把它罩住。可它根本不听话，还是顶着盖子到处钻，我只好又用个橡皮压住盖子，这下它才终于安静了。你看它多调皮呀！
“怕怕”是我在下午第一节课下课时，到*台边上找到的一只趴在小嫩芽上的小蜗牛。刚发现的时候，它躲在壳里冬眠，我想，应该让它清醒一下。我把用完的纸巾袋里装满水，把它小心翼翼的放了进去。没过几分钟，我看见它开始蠕动了，急忙把它拿出来。它悄悄地把头伸了出来，身子一会长，一会短，还摆动着两个触须，一副很得意的样子。我碰了一下它的触角，柔软得像根草，它并不在意。我又碰了一下它的肚子，滑溜溜的。不知道是不是因为怕痒，所以它又缩了回去。它真胆小啊！
我想，现在蜗牛一定又饿又冷，于是我出去找了点叶子。回来的时候，看见我的座位已经被同学们包围了，大家纷纷议论着。我着急地大叫：“请让一下”。我艰难地挤到了座位上，原来同学们正目不转睛的盯着我的蜗牛，有的同学还羡慕地说：“送我一个吧”。我说：“我的朋友可不能轻易送给别人呢。”
看到“皮皮”和“怕怕”那么受人欢迎，我就更喜欢它们了！
都听说养猫养狗，可是，你听说过养蜗牛吗？我就养了好几只蜗牛。
科学课上我初次接触到有关蜗牛的知识，便很想自己亲手养几只蜗牛，于是，课后我就到学校的花坛边捉蜗牛。
我蹲下身子，在花丛里“搜索”，忽然，我眼前一亮，一只比我指甲盖大一点的蜗牛正缓缓地向我爬来。它高高地仰起它弱不禁风的触角，嘴象猪鼻子一样；它那没有一根骨头的肉乎乎的身体后面拖着一条银线，像喷气式飞机飞过留下的烟雾。我心中一阵狂喜，赶紧伸手去捉它，刚一碰到它的壳，它就吓得一下子把身体缩进了壳。我把蜗牛放在手心上仔细地端详了一会儿，发现它的壳是以中心的小圆圈，按顺时针的方向向外旋转。我继续寻找，一会儿就找到了好几只。哦，雨后天晴。蜗牛都出来“串门”了，有的在悠闲地散步，有的躲在壳里睡大觉，甚至装死……
回到家里，我找来一个透明的玻璃瓶，这样可以方便观察；然后在瓶里装了少半瓶沙土，喷了一些水，让它保持湿润。我又给它切来了黄瓜、白菜叶，给蜗牛做了一顿营养大餐。然后，小心奕奕地把蜗牛放了进去，又用纱布把瓶口封住了。我向里面一看，它们开始一动不动，慢慢的，发觉外面没动静，它们觉得安全了，于是，开始活动了。有的在打招呼，有的在睡觉，还有在吃东西。看来，它们对它们的家很满意，一进来就开始四处“巡逻”。
蜗牛真奇妙啊！
我家有一只蜗牛，它的身体非常柔软，没有骨头，全身湿乎乎、粘粘的，背上有一个壳，尖尖的圆锥形，是咖啡色的，还带深色的条纹。它还有两对触角，一对短触角在前，一对长触角在后面。它的两只眼睛就长在长触角的顶端，最神奇的是，听我们科学老师说：蜗牛竟然有26000颗牙齿，是世界上牙齿最多的动物，可我费了九牛二虎之力，只找到它那张小孔一样的小嘴。
我发现，我家的蜗牛喜欢待在没有阳光、阴暗潮湿的地方，因为它背着一个沉重的壳，所以它就用扁*的腹足来慢慢地爬行，爬过的地方，就会留下一条足液线。我从来没有看见过它吃菜叶的模样，但过了一个晚上，我早上起来，经常发现它已吃了一大片菜叶。只要碰一碰它，它的头又缩回去了，真好玩啊！
蜗牛不仅有食用价值，还有药用价值，以前我还以为它是专吃农民伯伯田里庄稼的害虫呢！看来：“事物有利就有弊。”这句话说得真好啊！
小蜗牛作文10篇（扩展8）
——描写小蜗牛的作文5篇
一场雷阵雨过后，空气湿湿的，水珠懒洋洋地躺在碧绿的叶子上，我坐在窗前写日记。
“小灿，你看，我们带回来了什么？”姐姐一蹦一跳地走进来，欢天喜地递给我一片小叶子。“小蜗牛！”我惊奇地大叫，神奇地盯着它。
小蜗牛全身淡褐色的，背着一个缧旋形“小房子”，门前有两个*，一个用来排“垃圾”，另一个会“变出”可爱的小蜗牛。小蜗牛头上的两根又细又长的小柱子上，顶着两个小球球，小球球中间有一个芝麻小点点，是它的眼珠子。两根短短的的触角像两根小天线，总是进进出出的，好像传送机在繁忙地传送信息。触角和眼睛中间，一张小的肉眼几乎看不见的嘴巴。
我小心翼翼地把它放在茶几上，用铅笔轻轻地一碰，触角就像触了电似的立刻缩了回去。过了一会儿，又慢慢地伸出来，小心翼翼地继续往前爬。一不留神，小蜗牛爬到了茶几角上，眼看就要从“悬崖”上掉下来，我忍不住大声尖叫：“小蜗牛，快回去！”没想到，小蜗牛竟然在“悬崖”边，不慌不忙地走起了“钢丝”，给我表演精彩的“杂技”——你看，它时而飞檐走壁，时而又倒挂金钩……
哈哈，我的小蜗牛不仅敏感机警，更像一个调皮的“冒险家”！
本课坚持“教为主导，学为主体，思维训练为主线、动手操作为实践”的教学原则。在教学活动中把教师的主导作用与学生的主体地位结合起来，加强启发式、探究式、实践式、赏评式教学，发挥学生的主体作用，努力培养学生思维、创新、操作、欣赏等各方面的能力。本课通过各种材料制作出来的蜗牛，吸引学生的视线、激发学生的思维、提高学生的操作、发挥学生运用各种制作方法的表现能力。以探究、实践的课堂模式，提高小学二年级学生的设计、操作水*。
本课教材以孩子们喜爱、熟悉的小蜗牛为切入点，了解蜗牛的形态特点，抓住其外壳的螺旋形特点，利用细长纸条的卷折所形成的螺旋形状，模拟制作纸蜗牛的外壳。引导孩子学习用画、剪、拼、卷、黏和等方法，组合与装饰，完成一只小蜗牛的`手工作品，隶属于“造型、表现”学习领域。为了在低年级孩子心中种下浅显的“设计”意识种子，教材增加了“添画、剪贴花边”这一活动，提示学生可在蜗牛外壳细长边上画、贴出重复排列的图形，让制作出来的蜗牛更具美感与童趣。同时也教育学生要学习蜗牛坚强、执着的精神。
二年级的学生具有丰富又活跃的想象力与创造力，他们会用简单的描画与制作来表现自己所知道的东西。他们已经掌握了一些美术基础知识，具有学习和使用各种绘画、操作工具的能力，能通过看看、画画、做做等方法表现事物。对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏观察能力和制作能力。但只要多动手制作，发挥创造性的思维可发制作出各种装饰的蜗牛。
低年段小学生制作东西具有尝试性、随意性、象征性。学生在认识蜗牛和了解蜗牛的基本结构，自主的去探究制作蜗牛与螺旋形的外壳上的装饰。学生在学习过程中由浅入深，由单一到丰富，一步步系统的对蜗牛进行认知、研究和制作。
本课教学通过以下环节引导学生对蜗牛进行认知探究制作。
1、感知认识（通过多媒体欣赏蜗牛图片，出示手工蜗牛成品，对蜗牛的基本形态有初步的认识，了解蜗牛外壳的形状与作用。）
2、探究发现（学生通过若干手工蜗牛成品的对比分析，探究归纳出蜗牛的制作方法。）
3、了解制作（学生通过了解欣赏蜗牛外壳的设计装饰，绘画剪贴各种蜗牛外壳花纹与头身尾的剪画。）
4、运用创新（学生通过尝试制作与设计装饰，创造出画、剪、卷、折、黏和等方法，组合与装饰，制作一只手工蜗牛作品。）
5、欣赏评价（通过对手工蜗牛成品的评价，提高欣赏审美水*，获取成功的愉悦。）
这样的过程是学生在感知认识的基础上对蜗牛进行手工制作。教学将学生的绘画与制作相结合，以装饰蜗牛壳为主、蜗牛的头身尾为辅进行作业练习。在教学中采取启发式，探究式，示范式运用等环环相扣，层层深入的教学形式。学生在学习中始终是主体，教师以蜗牛为教学线索，引导学生发现蜗牛外壳的螺旋形状，并用设计装饰去表现。
新朋友“小蜗”
放学回家，吃过晚饭后，我刚把饭碗放进水池里。忽然，我发现一颗“小石子”慢悠悠地爬上水池的边沿。我仔细一看，啊，原来是一只蜗牛来我家作客了。我欣喜若狂，小蜗牛主动来我家作客，我又有了新伙伴啦，太棒了！
我马上想到，不能让它呆在水池里，太孤单，也太危险了。“大水”会把它冲走的，妈妈洗碗也可能会伤到它，还有爸爸的热茶。想到这，我赶紧在家里四处寻找，可是，家里没有适合它的“窝”，我担心得不得了。妈妈看我像热锅上的蚂蚁一样，在家里团团转。
对了，我得给它取个名字啊。隔壁家的狗也有名字呢，我想了半天，决定叫它：小蜗。这个名字既亲切又表明了自己的身份，我想它会喜欢的。不一会儿，小蜗又有了一个绰号，那是爸爸给它取的：缩头缩脑。哈哈，这是它的小名。咦，蜗牛的壳上怎么又许多圈啊？难道，蜗牛壳上的圈就是它的岁数吗？我一边数，一边惊叹。
我决定把问题带到学校里去，请教我们的科学老师。想着，想着，我就进入了梦香……
小蜗牛的眼睛很小，如果你不仔细看，看不见。嘴巴也看不见。它的壳是圆的，硬硬的，这有可能就是它的房子。
一天，我在园子里抓了一些蜗牛，把它放进瓶子里，仔细地观察它的头。它那两个长长的触角，真像两根天线，轻轻地触摸一下，它的身子就会很快地缩进壳里，真有趣！我们又观察它吃草，轻轻地把它放在叶子上，我们用放大镜看清楚了，它是大口大口地吃起来……
我睡了一会，刚醒来，就向放蜗牛的地方跑去。一看，啊！怎么蜗牛不见了？我东张西望，一看，它已经爬到墙上睡大觉了。我生气地说：“你快点给我起来！否则，我就把你踩扁！起不起来？”突然，蜗牛慢慢地伸出了头，好像是说：“听见了，我马上就起来。”真有意思。
还有一次，我在家外捉了一些蜗牛。我一踩，是空的，我又拿了一个蜗牛，还是空的；我又拿了一个，又是空的……我生气了，把土里的蜗牛都踩了一遍，竟然都是空的。我又把水浇在了土里，等了一会儿，所有的蜗牛才慢慢地爬出来，它们爬过的地方还有一道粘液，我一把就抓住了蜗牛。原来，蜗牛喜欢潮湿的地方啊！
这就是我经常观察的蜗牛，虽然它是害虫，但我也喜欢蜗牛！
《小蜗牛》是一篇短小精悍的`小故事，故事中运用夸张幽默的手法来描述故事的发展。活动中正是通过慢吞吞的小蜗牛，以它慢为线索，来解读四季的特征。小蜗牛在来来去去小树林和家的途中，经历了春夏秋冬四季的故事。在充满趣味的故事情节中，我们看到了一个春夏秋冬时刻变化着的小树林。通过小蜗牛不厌其烦的爬行，让幼儿感受到了小蜗牛的锲而不舍的精神和妈妈对小蜗牛的那份隐形的爱，在这短短的小故事中都表现的淋漓尽致。而对中班下学期的孩子来学这些隐性的东西他们很难感受到，那我们用怎样的形式能让幼儿潜移默化地感受到：
1.我运用图谱文字结合的形式向幼儿呈现了四季的特征和循环性，幼儿一目了然。在活动中故事的好词好句应该有意识的渗透一下，积累幼儿的词汇量，发展幼儿的语言能力，培养幼儿自主阅读的习惯应该从小培养。
2.幼儿表现还可以，思维活跃，能感受到幼儿已经被这小故事给吸引，被妈妈的爱给吸引，被小蜗牛的韧劲给吸引，被小蜗牛的慢给吸引。尽管小蜗牛一次次都是空手而归，但能感受到小蜗牛的快乐，能感受到蜗牛妈妈对小蜗牛的教育是隐性，在隐性中通过小蜗牛自己的发现诉说，在小结自然中就让小蜗牛自己感受到了四季特征和变化。这才是故事的核心所在，而我们在教育孩子时是否真的给幼儿自由，让幼儿自我发现，自我感悟呢！而我们真正做一个引导者、参与者呢？我们做不到啊？可是我们试着要去做？为了孩子能更好地学习。
”老师也不停地安慰着我，我趴在她的肩上痛痛快快地哭了一顿；我看到了一些垂钓者，他们拿着鱼杆，静静地等待鱼儿上钩，耐心得就像塑像一般，全不计较时间在流逝。
这个小山坡长满了成百上千的野菊花，有红的，有白的，还有黄的樱花红的似火，白的如雪，黄的像金。’’可以消灭一个人，就是打不垮他；我愚蠢地相信着他，开始了自以为最令人骄傲的恋爱，听到他温温软软的声音响起，心里便有糖味在一丝丝旋转绕开，笼络住我的神经。我们可以毫不犹豫地说出：我是中国人。在成长这条路上，我所踏过的脚印，或多或少已被尘土填埋，然而有件事，使我记忆犹深，手，也不自然的竖起了拇指！
正是有了儿童画的激励，我才找回了自信，从此，我爱上了画画。过了几分钟，下课铃响了，我一个坐在教室里，看着同学一个一个被家长接走，而我等父母，他们却迟迟不来，心中的希望一下子坠入深底。在常规赛的最后一战，所有的球员都完全进入了战斗状态，此时开一些玩笑可真不是什么明智的选择?他们揉了揉眼，几乎不相信自己。
上课了，我听到的应该是书声朗朗，而不是吵闹声，这像是六年级的样子吗。这时我看见其他的小伙伴还没捉到鱼？还有一次，我在弹钢琴，鱼儿们竟然随着我的节奏翩翩起舞，真是太有趣了。
“从明天起，做一个幸福的人，喂马、劈柴、周游世界。犹如丝巾一般的阳光照到了她的脸上，使她更加的美丽了；不一会儿，小刚嘴里的牙齿突然松了，一股钻心的痛，随之而来。读到好笑之处，我不免会笑出声来，但突然想到妈妈锐利的眼光，我慌忙捂住嘴巴，让笑声从鼻孔透出来，那声音像公交车关门的声音，又有点像轮胎在放气似的。与众不同的是，这层幔是由水冰、氨冰和甲烷冰组成的!
但他无怨无悔。
一只小蜗牛住在港口附近的石头缝隙里。它光秃秃的，没有花也没有草。他想看看外面的世界，所以他拿起小房子，开始了一段个人旅程。
小蜗牛爬上一棵大树，看见一只喜鹊在树上盖房子。它拨弄着它的两根触角，羡慕地看着喜鹊说：“你的房子真漂亮！”喜鹊一边盖房子一边回答：“谢谢你，欢迎来到我家！”小蜗牛告别了喜鹊，爬啊爬，爬进了五颜六色的花里，看见一只蝴蝶在花里跳舞。小蜗牛不禁赞叹道：“你真的很擅长跳舞！”蝴蝶摇着美丽的翅膀：“谢谢你的赞美。我们下次可以一起跳！”
小蜗牛爬啊爬，气喘吁吁，筋疲力尽。它会继续前进吗？它犹豫了。然后喜鹊飞过天空，喊道：“来吧，小蜗牛！”前方还有更多美丽的风景！听了这话，蜗牛恢复了信心，休息了一会儿后继续向前爬。最后，它爬上了一座小山。
看着清澈的河水、绿草和五彩缤纷的花朵，它很开心。这时，喜鹊和蝴蝶也飞了进来。他们一起唱歌跳舞，度过了快乐美好的一天。
森林里有一群喜欢助人为乐的小动物，它们相处得十分和睦。其中最受欢迎的，就是一只小蜗牛——当当。
一天早晨，当当在河边散步，突然看见了一个黑白相间的羽毛笔，它捡起了羽毛笔，心想：这个羽毛笔这么漂亮，丢了它的主人一定很着急！我一定要快点还回去。它望了望四周，看见了一只白鹅在河里玩水。当当凑上前去，急切地问道：“这是你的羽毛笔吗？白鹅哥哥。”“这并不是我的笔。”白鹅哥哥回答道。当当无奈地说：“好吧，我再去问问别人。”谁知，它刚转身，就被一块锋利的石头划伤了脚底，血流不止。白鹅哥哥劝道：“你还是放弃吧！本来想要找主人就是大海捞针，再说你现在脚还受了伤……”“不行！”当当毫不犹豫地说。
当当忍着伤痛一步一步地往前走，慢慢的，慢慢的，当当来到了白鸽家，问道：“白鸽姐姐，这支羽毛笔是你的吗？”白鸽姐姐回答道：“这支羽毛笔好漂亮啊！但可惜不是我的。你真棒，这么漂亮的东西，你都还能做到拾金不昧，我一定要帮你一块儿找羽毛笔的主人！”“太好了。”当当高兴地说。
于是，它们俩兵分两路，一块儿找丢失羽毛笔的主人。可是，它们找了一整个下午也没找着，眼看就要到黄昏了，心灰意冷的当当自言自语道：“这羽毛笔到底是谁的呀！”这时，白鸽姐姐灵机一动，说：“不是还有喜鹊吗！”“对呀！我怎么没想到呢！快，我们赶紧去喜鹊家！”说着，它们便快步来到了喜鹊家。当当迫不及待地问：“喜鹊阿姨，这是喜鹊弟弟的笔吗？”喜鹊阿姨一看，惊讶地说：“宝贝，这不是今天早上你弄丢的那支爸爸送给你的羽毛笔吗？”喜鹊弟弟欣喜若狂地说：“真的啊！”当当立马把羽毛笔还给了喜鹊弟弟。喜鹊阿姨说：“这几根绒毛就送给你们，算是礼物吧！”说着，它从身上拔了几根绒毛送给了它俩。当当和白鸽姐姐接过绒毛，都高高兴兴地回家了。
这件事告诉我们遇到好东西，一定要拾金不昧，而不是据为己有，好人永远都是有好报的！
活动目标：
1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
2、用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。
3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。
活动准备：
1、声音：雷声
2、图片：一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。
3、《摇篮曲》的音乐磁带。
活动过程：
一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
教师怀抱“小蜗牛”，导入话题
教师：我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。
接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。
二、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
1、幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。
教师放录音，提问：“是什么声音呀？
是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？
2、幼儿初步感知儿歌内容。
教师用请求的语调示范朗诵儿歌，
然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”
最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。
3、.幼儿跟诵儿歌。
教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。
“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”
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