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更新时间：2023-11-12 21:18:17 发布时间：24小时内 作者：文/会员上传 下载docx
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喜欢一个人，是需要资格的。
高一的时候，我暗恋隔壁班学霸，林桃桃。
说是暗恋，其实已经是一个公开的秘密。以致每次林桃桃从我们班教室经过的时候，总有好事的兄弟一边吹着口哨，一边叫着我俩的名字。
我站在人群中，看着林桃桃脸色绯红地走过去，心里默默地改编着泰戈尔的诗：世界上最遥远的距离，是我站在你的面前，你却无视我的样子。
林桃桃让我变成了一个诗人。
数学老师在课堂上讲空集与交集的时候，我在草稿纸上写：如果你是一个空集，就算我拿整个世界来爱你，也永远不会有交集。
语文老师在讲台上分析舒婷的《致橡树》时，我在笔记本上写：我如果爱你，绝不像动物园的栅栏，将你圈禁在我一个人的世界。我如果爱你，不仅爱你耀眼的光芒，也爱你的脆弱与孩子气。
偶尔，班上有热心的女同学帮我把这些写在纸上的情诗，拿给林桃桃。我一直期待着她的回应，但事与愿违，那些情诗全都石沉大海，没有激起丝毫的涟漪。甚至在校园里偶遇林桃桃的时候，她也装作不认识我。
就在我计划着，也许应该来一场轰轰烈烈的表白时，却出了个大娄子。因为我在交物理作业的时候，不小心将写在草稿纸上的情诗，一并交了上去。
我原以为，一场深刻严肃的“政治课”在所难免。可谁让我喜欢的是学霸林桃桃呢？班主任一改往日对“早恋”深恶痛绝的表情，语重心长地对我说：“喜欢林桃桃是吧？这是好事情，但你去公告栏上看看，人家林桃桃的成绩排在哪，再回头看看你自己。”
见我不吭声，他继续说道：“其实要想追学霸，不是靠你这些无厘头的诗，而是努力在成绩上超过她，这才是引起她注意的最快捷也最有效的方法。”
那场谈话持续了一个小时，核心内容只有一个：喜欢一个人，是需要资格的。
好吧，我承认，班主任这一招很管用。这次谈话之后，我开始认真对待起学习这件事。认真听课，做笔记，写诗的事情也暂时遭到搁浅。因为我的心底有了新的人生追求，我要用光荣榜上的成绩，来让林桃桃对我刮目相看。
努力总会有收获。随之而来的，便是成绩排名噌噌噌地往上升。高考结果出来那天，我在校园里遇到林桃桃，这一次，她没有对我视而不见，而是露出好看的笑容跟我打招呼，说：“Hi，恭喜你。”
我一下子激动得不知道说什么好，像个被幸福砸中脑袋的傻小子愣在那里。其实那一刻，比起对她说声“林桃桃，我喜欢你”，我更想说的是，“林桃桃，谢谢你”。
高中三年，林桃桃是我努力拼搏的全部动力。
而实际上，我最该感谢的人是班主任。是他让我明白，当你喜欢上一个比你优秀的人，接近她的最好方式，是让自己变得和她一样优秀。
后来，我再也没有写过那些无厘头的诗。而我也从来没有当面对林桃桃说出那句“我喜欢你”，但那场暗恋却让我成为了一个更好的人。
也许每个少年，在成长的过程中，都曾在心底，默默地为某个女孩写过一首暗恋诗。很久之后，写诗的少年会老去，但那段青春，却成了心底的不老歌。
十五六正直青春期，我们也叛逆期，它是我们即将长大的提示语，我们每天几乎都在与父母作对，觉得自己已经长大所有的事都的按自己的想向发展。不然就把气撒在父母身上，才满意。
从来没想过青春期可以改变命运，我们一直因为青春是用来玩乐的，从来没有想过以后过的是什么样子的，现在玩乐以后就会苦一辈子的，如果我们在青春时奋斗以后就会享受一辈子的福，我有的时候就再想我学习不好，现在都上高中了就算想学，都晚了也考不上好的大学，所以就干脆不学了。直到我们老师给我们看了一个视频叫作《你凭什么上北大》，我才从中领悟到学习什么时候都不晚，我们应该向视频的主人公学习。
他上高中时学习也不好还是在山里上学，他的平均水平在260左右，他们班只有三十来个学生还是差班，他以前瞧不起学习好的说人家是书呆子，后来在一次班会中老师年了一下前十名的名字，他的成绩在班级排十几名，老师夸奖第一名说要多向第一名学习，他小声的说了句不就是个书呆子吗？有什么了不起的啊！只要我想学我也能拿第一。结果这话被老师听见了老师说那你拿下次月考中说话吧！他在这之后每天都很努力，明天起的比别人早，睡的比别人晚。就一直这样坚持下去了。他在月考中拿到了第三名，他没有就此放弃反而更加努力在下次月考中取的了第一。老师说在咱们班拿第一不算什么。他听了之后更加努力，第三次他在年纪中拿了第一名把第二名摔的远远的，就这样连拿三年年纪第一，学校的校长和老师们都在讨论他上复旦还是郑大，说什么以他的分数可以考上了，咱们学校终于有人考上了。而他心里只上北大别的学校都不上，他没有和任何人说因为说了只会让别人嘲笑你痴心妄想。他平静的进入考场，然后平静的出来。之后他就被北大录取了。 所以说:青春是个转折点。
青春是色彩斑斓的，每个人的青春都是不一样的，对我们高一的人来说它是新的起点，青春如果不努力何时努力呢！我们以后不能当啃老族，我们要用青春的时间奋斗加奋斗，青春就是用来奋斗的不是用来让你们玩了的，想想自己应不应该好好学习吧！不要再为自己找借口了骗自己骗父母骗朋友和老师，骗来骗去最终还是在骗自己.何必呢有这个时间我们不如用来好好学习呢所以把自己的青春用来学习……
“喂，星儿，你听见没有？说你呢！”河东狮吼般的声浪震得我头疼。
“听见了，听见了，不就是让我剪个指甲嘛。咱等会再说不行吗？”
“不行，马上给我过来，不然的话……”老妈阴森森地笑了，我不得不把脑袋从书海中拔出来。
不错，这就是青春期的我与正值更年期的老妈，二人的日常对话。一个青春期，一个更年期，我和老妈简直把“唇枪舌战”四个字演绎到了极致。三天一大吵，一天一小吵，你肯定想不到，我俩居然还有‘停战时期’吧！不信，请来看。
又是一个深夜，打个哈欠，用凉水再洗把脸，继续写作业吧。这边语文，那边数学，无穷无尽的物理难题居中，唉，这就是初二啊！
“星儿，作业做完了没？今天不才星期六嘛，急什么！累了就跟妈说会话呗……”妈妈的唠叨声又响了起来。“妈！你忘了吗，明儿还有舞蹈班呢，没时间做作业。还让我跟你说会话？我忙得连张嘴的功夫都没有呢！”
我正在解着题，思路被打断，不由怒火上涌，没好气地说。又是谈话！我和她之间有什么好谈的。
可是透过眼角的余光，我发现，妈妈一下子愣住了。妈妈那头乌黑的青丝中，已经掺了丝丝白发。时光的刻刀已经过早地在她脸上刻下了岁月的痕迹。为了照顾小妹妹和我，这几年来，妈妈越发瘦了，我的喉咙仿佛哽住了，呆呆的望着妈妈那无可奈何的谴责眼神消失在门后。
妈妈出去了，可我的思绪却久久不能平静。妈妈，对不起。小时候，您将自己的青春岁月和全部的爱都毫无保留地给了我，可现在，我竟然连给您说说话都借口没时间……妈妈，我错了。哪怕是学业再繁重，我又怎能漠视这比天还高、比海还深的亲情呢？
教学内容：
职校的学生自信程度较低，不相信自己，往往容易被别人的意见所左右，因而不敢坚持行动方向，缺乏自主精神。通过这节课为学生创设一个有利于树立自信、发展自信的广阔空间，使他们能够自信、健康地成长。
教学目的：
1．认知目标：通过活动使学生认识自卑与自傲，知道其中的危害，了解成功的关键之一是自信。
2．能力目标：
让学生学会克服自卑心理与自傲心理，引导学生正确认识自我，指导学生学习培养自信的方法。
3．情感目标：
通过讲述、讨论、交流等方式，激发(安全教育)学生的学习兴趣，帮助学生了解自己，从而树立自信心。
教学重点：
感受自信，学会自信
教学难点：
帮助学生消除胆怯、自卑、自傲，掌握树立自信心的方法
教学方法：
通过讲解、播放课件和现场表演等形式。
教学时数：
一课时
教学用具：
多媒体课件、录音带、学生自信体验记录表等
教学过程：
一、导入
1．欣赏闽南歌曲《爱拼才会赢》。
2．启发学生讨论歌曲的含义，请学生归纳主题——相信自己、敢于尝试、勇于拼搏才能赢得胜利。
板书课题：我自信！我能行！
3．谈感受：自信是开启成功大门的一把金钥匙。（激起探究自信的兴趣）
4．质疑：自信这么重要，在人生中，你是怎样让自信伴你成长呢？
二、克服自卑，建立自信
1．找出原因：
请两位同学上来表演情境剧：
情境一：学生小李看了一会儿机械制图题目，然后说：“我头脑笨，这些图我不会画。”于是，他等着抄别人的作业。
情境二：上课时，老师向学生小胡提问，小胡认为自己不行，于是就低下头，搓着双手，没有认真考虑老师所提出的问题就回答说：“不知道。”
看完这两幕剧后，请学生做心理医生，分别找出画面中两位学生所存在的问题，思考应该怎样去帮助他们。
2．建立自信
学生为画中人物献计献策，有的用话语鼓励，有的用榜样激发，还有的传授高招，帮助小李、小胡克服自卑，建立自信。
三、克服自傲，明辨自信
1．质疑
（演示课件画面）
情境：就快电工考证了，老师辅导同学们做实操。符文同学认为自己复习比老师辅导更好，于是不听老师的讲解和示范，自己搞一套，狂妄自大，不把老师和同学们放在眼里。就这样，符文的好朋友也不把他当作好朋友了。结果，符文考试不及格，证也没拿到。
老师启发学生观察与思考：符文是否也有自信心？
2．讨论
师生共同讨论后，归纳出：自信不是逞强自大，不能做自己做不到的事情，自信不是自傲，要了解自己的长处，不要处处都表现自己。处处表现自己只会费时耗神，解决不了问题，还会失去朋友、毁了自己！
四、体验自信，尝试成功
(一)找优点：
把全班学生分成四个小组，大家互相指出对方的优点，注意体会被大家指出优点时的感受。大家看看怎么回答？
（1）被大家指出优点时有何感受？
（2）是否一些优点是自己以前没有意识到的？是否加强了对自身优点、长处的认识？
（3）指出别人的优点时你有何感受？
（师生评议）
（二)游戏：词语接龙游戏，感受自信心对个人行为的影响
要求学生在接词之前可以在心里或大声地说出来：“我能行！”
将全班学生分为三至四个小组。教师说出一个常见成语，要学生以组为单位派代表以这个成语的最后一个字为开头，在限定时间内说出另一个成语，请四名学生统计各组所接的成语数量，多者为胜，评出龙头小组，教师及时给予鼓励。
（三)小组交流，感受主动参与带来的自信
问题：你个人参加接龙的次数是多少？谁接得最多？
（1）接龙次数多的学生谈谈自己的经验以及接龙前、接龙成功后的感受。（教师引导学生会感受成功的愉快，激发自信心）
（2）接龙成功次数少的学生谈谈自己失利的原因及感受。（教师同样加以鼓励）
别了童年，依稀记得童年的光影在脑海中流浪。它飘荡，留下的仅是温存的记忆，回想起来，余温还多一些。当被命运安排踏上这班时光列车，我就明白，自己需要做的事还很多。
童年的点点滴滴，其实未必皆充满欢声笑语。“你明白，人的一生既不像想象中的那么好，也并非想象中的那么坏”。对于我来说，每一秒都是一个新的开始，深呼吸，从头再来。
青春变奏，旋律不是叛逆的音符，而留下的是成长的足印。成熟的标志，并不是身高足够高，年龄足够大，而是学会了取舍。如果一个人生活，整天思考不开心的事，终会郁郁而终;若完全忘记伤心事，不吸取其教训，则永远不会成长。渐渐学会遗忘，渐渐懂得取舍，渐渐听懂“忠言逆耳”，渐渐成长，渐渐的。我长大了。我明白人的脆弱和坚强都超乎了自己的想象，有时，人的.脆弱可能连一句话就泪流满面;有时，发现自己咬着牙走了很长一段路。追溯三年前的往事，我发现到了自己的成长。
20__年9月，青春站。九月的风袭过，九月的青春带来一阵欢声笑语。那一年，我们还不了解彼此，谁又知道最后会与谁结下知心朋友。我记得“素面朝天”的我们来到这个校园。如今故人依旧，只是心境不复从前了。或许懂得更多了，或许想得太多了，或许学的还不够多。
人生就像在电影 院里看电影，而不像在家欣赏，累了可以暂停，怀念了可以回放。我们无法休息，每一分每一秒都在前进。写到这里，我才发现自己真的长大了，或许早已长大，只是曾经无感而发罢了。
青春，所剩时光不多了。抓住现在，成长吧!在遭遇波澜时，请不要忘记微笑。
像每个冬天如约而至，它来了。
放下《白雪公主》，低低头看着脚下的路，有曾走过的足迹。或深或浅。而以后的路，抬头!
在漫漫十多年中终于出现了“下一站”的标志牌上，而整个车厢里，都是看似轻松实则心虚的说笑声，却又是新鲜的。
开始憧憬着一颗心中总是上扑下跳的。原来这就是小时候朝思暮想的长大了。却还未秉弃那份所谓的天真，可以为了一个玩笑认真，奋不顾身去努力。像正午的太阳，永远不会疲倦。一个小追求，也为之乐此不疲，能跌倒无数次后毅然站起，这就是青春吧!
骨子里透出的倔强，一切渴望实现的追求，一副天不怕地不怕的我行我素。不懂得怎么畏缩，勇往直前，骑单车摔多痛也笑着哭。甚至口出狂言：自己就是下一个“比尔盖茨”!像是夏天有势必融化掉什么的决心。这种青春才有的轻狂。
或许是搞不懂现实梦幻的真假，然后迷茫了。内内心的问题并不是出现了塌陷的空洞，也不是出现了黑灰色的山岩。那是什么把我们弄复杂了?变得喜怒无常了?烦心事接踵而来，那张心事重重的脸下是一颗得不到宣泄的心。
我所不明白的是，究竟是这过程太漫长，还是自己太过渺小?为什么找不到能将它适当对接在自己路径上的方式?
窝在床上怀念童年，再也回不到的无虑。开始发牢骚，抱怨了：原来青春也不过如此!
从懵懂到成熟，从张扬到内敛，从迷茫到清醒，仿佛也就那么一瞬间的事。慢慢的开始适应了，把自己一直关闭着生命在这样一个万物复苏的季节，能遇到什么养的愁绪和心事呢?
是自己十几年的，明白的不明白的，衰弱的苍白的，幼稚的可笑的，迫切的茫然的，越过边界的，迷路的休息的……
但这段青春，必是刻骨铭心的。
懵懵懂懂的我们，总在不知不觉中，犯错。犯错过后的我们，还总以为我们是对的，在心里总不服大人的训斥。这就是我们，青春期的我们。
我们叛逆，不代表我们永远都会叛逆。我们冲动，不是改不了的。不要轻易的否认我们，别对我们90后不抱任何希望。我们现在再怎么堕落，再怎么叛逆，再怎么冲动。我们都会改，我们终究会长大，我们也有我们的优点。我们充满活力，我们知错能改，我们乐于助人。别看我们表面上那么可憎，其实，你们走进我们的心来，你会发现其实不是你们想象的那样。
我们会对新鲜的事情充满兴趣，会对预期的事情充满激动，会对很多事情充满好奇。我们对我们自己喜爱的东西执着，当我们发现有些东西我们不该喜欢的时候，我们会放弃掉从新找有意义的事情。拿得起放得下又是我们的一个优点。我们容易冲动，是改变不了的事实，因为我们的生命正处于最美好的时刻。别看我们无所事事，我们有多少事事你们不知道的？
青春期的我们也常常感到痛苦，因为我们的心是容易受伤的心。
青春期作文10篇（扩展4）
——青春期主题班会教案10篇
此时的我依旧清晰地记得两年前，我带着这颗纯洁中带着懵懂的心，跨进了这扇属于青春的大门。我怀着无限的憧憬与对青春的期待了我的初中生活。我开始端正了姿势并且很用心地拿起画笔。我尤为谨慎地将色彩涂抹在了一张洁白无瑕的青春画卷之上。
即便是一句句简单的问候，都能够拉近我们彼此之间的距离，青春像是成了一根嫩绿的幼一般使苗将根扎于青春的土壤，于是，洁白的青春画卷上出现了第一抹色彩——绿色。
清晨，我早早地起床，快速地洗漱，大口地咬着馒头、包子，抓紧咀嚼食物的时间记英语单词。吃完早餐，我又匆忙来到教室，开始踏上一天的学习之旅。在不知不觉中，我就迎来了一天的晚自习：教室外的寂静与祥和，给我以心旷神怡之感;教室内灯下那一个个伏案的身影，给我以紧迫之感;偶尔抬起头，天空上星星眨着眼睛，心底总有不可名状的惬意。下晚自习后，我走在回家的路上，想想一天的收获，总有一种自豪感。于是我青春的画卷上多了一抹梦幻般的色彩——蓝色。
青春的岁月是一首诗，青春的岁月是一首歌。我用涂抹着各种色彩的日子去解读这首诗的每一个章节，去演绎这首歌的每一个音符!
第一周的课程在期待中如火如荼的展开了。
高一一个新的阶段，一个新的层次，更是一个新的开始。我需要面对一个新的集体，找寻自己新的定位。
高一的新生活虽然才刚刚开始，但它仍让我感触了很多，使我想了很多，甚至高考……
都说青春没有失败，但面前的压力还是让我喘不过气来，我问自己，读高中是为了什么？理想告诉我是考大学，那我又凭什么考上大学？高一的各个学科都没有想象中的那么简单。我清楚的知道自己的水*，所以大学对我而言只是个泡影。不要说我太过于悲观，因为社会就是如此现实！
那么我又问自己，既然明知道考不上大学，那我为什么要坐在教室里？是敷衍父母的一种方式还是没有任何理由，你也必须在学校里听课的一种思维方式，但更多的是我的不甘心，或许人就是这样，有时就爱明知故作，
冰心老人曾经说过；^v^青春总是令人羡慕的^v^因此不管你的青春是有多颓废，在某种程度上它也是美好的！因为颓废的青春总比空白的青春好！我不会让我的青春留白！
1、顺其所思，与其所需。这是按照孩子心理需求的沟通技巧，是人格自我塑造的“内化”过程，父母的责任就是激发和促进这个过程的启动与深入。
2、同其所感，引其所动。这是以心灵感应为基础的沟通技巧，教育孩子既是父母反思和评价孩子成长轨迹的过程，又是亲子间相互学习的机遇，明智的父母能做到与孩子共同成长。
3、投其所好，扬其所长。这是尊重孩子兴趣爱好，特别是尊重孩子人格的沟通技巧，把握住这个技巧有利于孩子个性的.发展和优势的发现，有利于孩子自然成才。
4、助其所为，促其所成。这是要求父母下功夫深入到孩子的内心世界中去，加入到孩子富有创造性的计划和行动中去。要向孩子学习，要做孩子有所作为的“同行者”。
跨入青春期的青少年，是一个可塑性最强、又最容易出偏差的时期。父母要研究自己孩子的个性心理特征，通过经常与孩子*等地对话，掌握孩子的心理脉搏，孩子就能够心悦诚服地接纳自己的父母，这便是家教的最大成功。
昨天我收到了来自数学周老师的一封学生情书，看笔迹是江义写的，事实证明我的假设是对的。
对学生谈恋爱，我是持冷静态度的。中学生谈恋爱，我主观认为是很正常的。但我不是提倡中学生谈恋爱，相反是我反对的，因为中学生不适合谈恋爱，当然可以有欣赏对象，和异^v^往掌握一个分寸就可以了。
我对江义只说了两句话，一句提醒他注意选择交往的对象，二是提醒他和异^v^往保持一定的距离。他有气无力地点点头，情绪和低落。因为从那封情书来看，那个他心仪的女生不喜欢他了，而喜欢另外一个男生去了。这几个他无精打采的样子和这有关系吧。
于是，我趁今天下午的班团课。给同学们上了一节谈“恋爱”的课，不，是两节。我说春天是发情的季节，话一出口，场下大笑。我继续说，我们有的学生也开始谈恋爱了。我是反对中学生谈恋爱的。我们在确立欣赏对象的时候，要选择好对象，要选择一个心灵美的学生。还要保持一定的距离，距离产生美。
我告诉同学们可以在心里有一个心仪的欣赏对象，但一定要把持要一个度。想想是可以的，只要不超过了一定的度。也不要觉得这样想这样做不正常，只要掌握一定分寸，哪怕是砒霜也是吃不死人的，而人参吃多了也要吃死。就是不要觉得自己这样想有罪恶感。少想一定是没有关系的。对于中学生谈恋爱不现实，我举了一个我大学同桌的例子，还编造了一个我高中同学的例子，其实是我自己的。同学们听得如痴如醉。对此，我早就预料到了，同学们肯定对这有兴趣的。呵呵！
随后，我自然谈到心理保健上去了，我用卢刚的例子，和^v^的例子，同学们听后唏嘘不已。我就是让同学们在故事和我的幽默谈吐中体会道理。在轻松愉悦的气氛中，收获人生的真谛。当然人生远没有这么只要谈谈就能懂得道理这么简单，有些事需要在实践中吸取教训才能懂得其中的道理。我和同学们谈谈笑笑，笑笑谈谈，几处我被自己都逗得前俯后仰。
我看到江义整节课都笑呵呵的，很愉快的样子，这是很灿烂的笑。灵杰也是，笑着，但很安静。这两位同学都有一个离异的家庭，我为他们的不幸感到难过。这样的同学更容易走上早恋，缺少爱是中学生早恋的因素之一啊。
我建议同学们在空虚的时候，在人生感到迷茫的时候，多看一些有意义的书，心理健康真的很重要啊。
这个星期天我和其他的孩子一样回到学校，因为晚自习是班主任，所以要早早的回学校。
晚自习的时间班主任在多媒体上给我们放映了关于青少年的节目《迷失的青春期》光从名字上我们可以联想这正是我们现在正处于的阶段，所谓“青春期”多少谎言，多少泪水，有多少迷茫，又有多少叛逆？
利用了两节晚自习的时间，同学们看完了老师为我们放映的节目，从头到尾同学们看的都非常认真，因为我们正处于节目中所表现孩子年龄一样的岁月，正因为他们和我们的年龄差不多，同样处于青春期，同样拥有着叛逆，冲动，自以为是的心理。
青春期的我们正生活在充满冲动遇到事情不能够控制自己，没有沉着冷静的心理素质，甚至可能有生命危险。
青春期的我们对于父母不能做到百依百顺，反到父母对我们越来越宠爱，对他们感到厌倦，一件小事父母做的不对就生父母的气，甚至有的骂父母打父母，可是有一点我们会后悔，正因为我们做事冲动，所以青春期对我们来说并无好坏，它是一把“双刃剑”有好的一面，当然也有坏的一面。
青春期的.我们应该去理解别人，遇到事情要控制自己，冷静下来，想想该不该去做这件事，后果会怎么样，在交朋友这方面，有一双“火眼金睛”能看出什么可交，什么人不可交，看清是非。
在学校听老师话，生活中听父母，邻居，亲戚的话，因为他们绝对不可能害我们，只是往好的方向指导我们，看完《迷失的青春期》我深受启发，应该更努力的去生活学习。
“少男情怀总是诗”，正值青春期的我们，不知是荷尔蒙分泌过多，抑或是渐趋成熟，总有一股想做一番轰轰烈烈“大事”的冲动！
我也不例外，经常梦想着测试考得多好，幻想着在球场上多么的“神勇”，好想把高昂的志气、沸腾的热血挥洒得淋漓尽致。稚嫩的我们，常因一些微乎其微的小事，气得七窍生烟；更为了一些鸡毛蒜皮的冷笑话，笑得捧腹倒地，旁观者可能会觉得我们疯狂，但是人生有多长这样的时刻，就让我们如此尽情抒发自我吧！
当然，我们现在的首要任务，就是读书，读愈多，以后的本钱就愈多，在未来弱肉强食的社会是非常现实与残酷的，并不是现在考不好下次再补考，这次读不好，下次再补念所能应付的。另外，处事能力也是非常重要的，现在不如意的事，正在为自己磨练以后的抗压性，不让别人称我们“草莓族”！
亲情、友情，甚至爱情，都是在我们这样的年纪，一心想维护完整的的关系。亲人是大家无法缺少的，友情是成长必须的养分、心情的调味料，至于爱情，是我们现在不适合进入的禁地，当大家有欣赏的男女生时，只要纯欣赏就好，来日方长，机会多的是呢！
像我这样年纪的初中生，正要领略人生各种滋味，接受许多亟欲突破的考验，撑过这一关关试炼，就是前程似锦的璀灿道路！
当时那幼稚可爱的小男孩已变成了成熟稳重的少年，但也随之带来了几分烦恼。
成熟？
原来我唱歌时的嗓音很好，犹如天籁之声般清脆动人，所以我也喜欢唱歌，因此还加入了合唱团，是合唱团中不可缺少的一员，技术高超，声音如清泉流入人心。可是，现在我的嗓音变了，变得像公鸭般沙哑，低沉，难听。所有小时候学的技巧都无法再使用，高音唱不上去，低音下不下来，处于非常尴尬的境界。唱起和声来极为“突出”，是最不合群的一个，同伙们都用异样的眼光看待我，使我心中很难受，不得不退出我最喜爱的合唱团。我该怎么办？
因为我到了青春期，脸上开始长出少许胡须，别人都说这不好，很难看，我心里很羞愧。回到家中灵机一动，想起爸爸一直用来刮胡子的剃须刀，便冲向卫生间，拿起它就往脸上刮，“嚓”一下半边胡子没了，我又迟疑了一会儿，“如果爸爸问起来，我该怎样回答呢，算了，不管了，一不做二不休，全部刮掉吧，要不然只刮一边更加令人怀疑。”我心想，等刮完后照镜子一看，很不自然。走出浴室，我只能遮遮掩掩，但还是逃不过爸爸的火眼金睛，见状道：“你的胡子不见了，难道你刮了？”“……嗯”“唉，这样只会越刮越多，算了，不说了，你别刮了。”过了几天，我果然又看见了胡须，而且比以前更密了。这次我可不敢再刮动它了。唉，但同学还是会说我，我应该怎么办？
幼稚？
虽然我已经进入了青春期，但我的心理还没进入，还是小孩子的心理。这不，我还在玩“石头，剪刀，布”这样的游戏呢。老师见状，跑过来，说“唉，小Y，你怎么就长不大呢？你应该懂事了，还玩这种幼稚的游戏呢？”我听后，抬头，看见老师一副恨铁不成钢的脸色。开始我还不太在意，可听到“幼稚’二字时，心中不明有一股怒火，我强忍住，但老师还在说”你应该以学习为重，课余时间多做练习题，不要……”我越听越感到厌烦。虽然知道老师这是为了我好，但还是压抑不住烦躁的情绪。这时，怒火也冲破了我的心灵防线，与烦躁融合在一起。便一发不可收拾，从我口中找到宣泄点，一下子爆发了出来“够了！别烦了！我玩什么你管得着吗！”这一瞬我感到心情愉快，放松，但看到老师逐渐阴沉下来的脸色，我心里又感到深深的懊悔，我怎能对老师说这种话？
青春期，是一个从幼稚变为成熟的过渡时期，有许多难以解决的烦恼，但我相信凡事小心，忍让一些，烦恼终会过去。
参加了在教师进修学院举行的由计划生育协会举办的“生育关怀—青春健康”培训班。
通过这一课程的培训我认为，青春健康教育主要针对目前在校、闲散在社区的、以及年龄处于10—24岁的青少年，为青少年提供青春期教育宣传方面的服务。
通过为期2天的培训，不仅使我学习到了性的知识、性行为带来的后果，预防艾滋病病毒的感染、预防意外怀孕、安全套的认识和使用以及未来家庭的计划等内容。这些内容的授课填补了对青少年青春健康教育工作方面这一环节上的不足，增强了要做好对青少年在性健康心理上的重要关注。在今后的工作中，在与青少年的接触中可以适当普及一些青春期性健康的一些知识，对于一些有更加深入了解性教育方面的青少年，可以个别对其进行心理上咨询与辅导，或者开展有针对性的小组活动，让社青能对性健康教育有所的了解，帮助他们安全度过青春期，健康成长。
青春健康教育是一项非常重要的工作，可以通过参加这一班的基础上，运用所学习到的知识，帮助未婚的青年坦然的面对性与生殖健康问题，学习性与生殖健康、预防艾滋病，提高自我风险评估以及同伴/伴侣沟通的能力，不断提高青少年的道德意识、责任意识。
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