2022-12-13
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更新时间：2023-10-13 15:49:05 发布时间：24小时内 作者：文/会员上传 下载docx
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家乡的山水，堪比灵山和银河之水。家乡的山，连绵环绕，像一条巨龙;家乡的水，清澈透明，汹涌澎湃，像银丝在家乡的版图上勾勒出一道道花边。
早晨起来拉开窗帘，清新的空气扑面而来，远处的青山在艳阳的普照下，分不清到底是山，还是其他影子。若有雾环绕，就像一位蒙着面纱的神秘女子，若隐若现，好似仙境。每到傍晚，太阳也悄悄躲到山后面去了，天上的云被烧得红红的，就像浮在山上的几团火焰，让人怀疑是不是火焰山。夜深人静时，拉开窗帘，山上的灯依然亮着，像是镶嵌在一幅山水画上的宝石，随着一闪一闪的灯光。青山活过来了，发出低声的吼叫，仿佛在说他身在边疆，就是边疆的卫士，他会保卫边疆，保卫中国的。
走进清山，看着绿树红花，听着蝉鸣鸟叫，流水哗哗地奔向远方。
家乡的水流，最大的只能算是澜沧江了，滔滔江水汹涌澎湃，像巨龙，像猛虎。听着惊涛骇浪的声音，我仿佛来到了壶口瀑布，记起了黄河汹涌澎湃的波涛。
在大山里也有无数条小溪来与大山作伴。溪水虽不比江水，但它清澈见底，细小柔弱，给人以清净的感觉，它就像一个不满一岁的小女孩，一直陪伴在大山妈妈的身边。人们走累了，捧起一把水洗洗脸，那欢快的小水珠在脸上欢快的蹦哒着，让人顿觉清爽无比。小溪水是干净的，舀起一碗水，抿一口，让干枯的嘴唇润湿起来，一股清凉的气息直沁心脾。
家乡也有瀑布，虽说小，但却有一种仙池的味道，瀑布像一条银龙从天而降，虽不及飞流直下三千尺。但溅起的水珠也是不安分的乱跳，站在瀑布下洗澡，会被打得有些痒痛，可能这也是大自然的爱抚吧。
家乡的山水是浑然一体的，绿水青山，就是金山银山，看来我的家乡已有许多金山银山了。他们用乳汁哺育着我们，他们是我们的母亲。
我爱家乡的山山水水!
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、随文认识^v^飘^v^^v^装^v^，学习新部首^v^风^v^^v^衣^v^。
3、了解水乡的一些特点，感受水乡美丽的风光，激发学生热爱家乡的情感。
教学准备：
多媒体课件、音乐磁带
教学过程：
一、观看水乡图片，激发审美情感
小朋友们，老师今天给你们带来了一些很漂亮的图片，想看吗?(示：江南美景)
二、进行文本对话，升华审美感知
1、自由读课文，说说你最喜欢哪一自然段?
板课题：21 水乡歌
(一)学习第一自然段
1、自由读，找出体现水多的词句，标出相关词语。
2、指名读、评。
3、想象：如果给你一张纸，你想画什么来表现水多。
4、课件显示，理解^v^渠^v^。
5、男女赛读第一自然段。
6、齐读。
(二)学习第二自然段
1、出示第二自然段，指名读
2、听了他的朗读，你知道了什么?(师板书：船多)
3、从哪儿看出船多呢?相机指导朗读
4、学习生字^v^飘^v^
5、指名读这一自然段，其余学生闭目倾听，听完后告诉大家你仿佛看到了什么?
6、美读第二自然段。
过渡，你还喜欢水乡的什么呢?
(三)学习第三自然段
1、欣赏乐曲《太湖美》
2、自学本段，你读懂了什么?(板：歌多)
3、哪些句子使你觉得歌多呢?
指名读、评
4、学习生字^v^装^v^
5、质疑、解疑
6、齐读
[以上三个自然段根据学生提出的喜欢哪个自然段进行变序教学]
三、引导实践活动，进行审美创造
1、配乐齐读
2、自由选择练背
3、编诗：家乡什么多?
_______多。
千______，万_____，
___________________，________________________。
活动目标：
1、尝试用前后重叠的方法表现江南水乡民居。
2、感受用水墨画表现的江南水乡的美。
活动准备：
1、范例（单幢民居、多幢民居、江南水乡风景）各一张。
2、民居贴绒五幢、镜框 照相机、水墨画绘画用品。
活动过程：
1、给房子拍照——我们已经欣赏过江南水乡的房子，水乡的房子和我们现在住的房子有什么不一样的地方？（房子是矮矮的，屋顶是尖尖的、呈三角形——出示一幢的民居范例）——（出示五幢磁性房子）这里有五幢漂亮的民房，我们来给房子拍照片，要把这些房子全部放入照片镜框内，可以怎样放？
——请个别幼儿上来摆放房子。老师将幼儿摆放结果用照相机拍下来。
——展示我们的.照片：
A、你喜欢哪一张照片，为什么？
B、为什么这幢房子不能看到全部？（前后重叠或部分重叠关系）C、你觉得还能怎么摆放也很美丽？
2、绘画重点——重叠的房子应该怎样表现——今天我们要把这些民居变成一幅美丽的水乡风景画，你认为可以添上哪些背景？
3、幼儿创作画——鼓励幼儿画出多幢房子，表现出前后重叠的房子。
——合理地添画一些水乡的背景，展现画面的美。
4、分享与交流——说说我的水乡画是怎样的？有几幢房子？它们是怎样表现在画里的？
——梦里水乡作文10篇
每个人都有那么一些时候，困在自己的围城中，走不出去，也想不明白。
然后，我便去了西塘。西塘离上海很近，大概一个小时的车程。去古镇转转，一直我放松的习惯，在那些古色古香的白墙黑瓦里，你能忘了很多，包括那些不想忘的事情，至少也能先放下。
那些大红灯笼迎面而来，让你感觉，这里是一个非常有情趣的镇子，还有烟雨长廊，是江南水乡中独一无二的建筑，是古镇中一道独特的风景线。所谓雨廊，其实就是带顶的街。可遮阳又可避雨。现在你走在烟雨长廊中，我不担心日晒雨淋，倒是有些担心会掉到河里去，西塘的千年风景，吸引了很多游客，走在沿河一带毫无遮拦的地方，都得注意自己的脚步。
志明整理了很多西塘旅游攻略，我倒是一个比较自由的人，不怎么关心那些，走到哪玩到哪，累了就歇歇，饿了就吃点东西。不过他既然弄好了，我就坐享其成的看了下，大概的了解了西塘的各部分景点，以及一些背景故事。去过很多古镇，唯一不怎么欣赏的就是那些所谓的特产，如果你也吃过，那你懂的。我总是走前面，他在后面跟着，可是我总是在回头的那一瞬间找不到他人，这让我很着急，我担心会不会就这样让他走丢了，虽然他比我大，但是还会有一点不放心……我开始在人群中搜索他的身影，可是每次都是才小吃店的门口找到他的，这让我很郁闷，我对吃的不感兴趣，好像他却对吃的情有独钟，他说到一个地方不吃吃当地的特产，怎么能算来过呢？我则是抱着收获几张好照片的心态出门的，所以我总是在前面寻找风景，他则总是在小吃店门前等待，不过，我都会尝尝好不好吃，不好吃就给他吃了…………
西塘和其他古镇不同，又和其他古镇相似，这之间有哪些联系我也不怎么清楚，我只是一路走，一路定格我眼中的风景。
我在西塘看到了出现频率很高的一句话“我在西塘等你”如果能在西塘这样的地方遇见一个人，不问过去，不谈将来，和他说说现在，然后我们都转身离开，谁也不用记得谁，只在一场旅行里，开出了花。当然，我没有遇到这样的人，有些遗憾。
西塘，名扬说这里很好，我感觉就是吃货的天堂。虽然我对吃的不怎么感兴趣，但是还是会有饿的时候，我比较喜欢那里的旋风土豆……我们一直沿着河走，河对岸的风景总是让我心动，可能这就彼岸效应吧，我在这头却惦记着那头，河对面有很多家旅馆，临河而建，还有一些小阳台，阳台上都有一个小吊篮，让我很想坐上去，走累了的时候，我们便在河边的阶梯上小憩，这次我看到河对面有一个老师带着他的学生来这里写生，然后我回头看了看背后的风景，其实以前我也喜欢画画的，只是一不小心，就放弃了当时的那份执着。
西塘有一条街，叫酒吧街，路过那里的时候，我真的很想进去坐坐，不过想着大白天的，去酒吧坐坐也蛮奇怪的，就离开了，酒吧里都有人唱歌，我们在外面街上走着、听着、很喜欢那样的感觉，歌声很多，但是却不觉得喧闹，我们继续前行，有一家名为【猫的天空之城·概念书店】小店，透过橱窗可以看到里面有几个人在看书，桌上还有一杯没有冒热气的咖啡，可能是在那里已经坐了很久了，咖啡都凉了，志明让我把书店里的两位美女拍下来……于是，我就拍了……
在西塘出现过最多的小店就是【花制作】了，走到哪里似乎都能看他们家的小店，我进去逛了逛，很有名族特色的原创服饰，那样的服装，也只能在店里欣赏下了，穿着它出门，一定会被围观的……美好的时光，总是很短暂，也迎来了我最期待的时刻，我在桥上等待日落，看着太阳一点点的落下去，桥上的人也越来越多，大家都拿着手中的相机去定格这同一时刻的夕阳。美，真的美。我去周庄的时候4点多就离开了，与那天的夕阳擦肩而过，我到甪直的那天天空是灰蒙蒙的，然后我去了同里，天空下起了小雨，所以这是我第一次在古镇看到夕阳，夕阳的红晕染红了版面天空，碧绿的河水也泛红，一个渔人撑着小船静静划过，我的心突然就被释放了，我是不是也在追求这样的生活？我在桥上愣了很久，回过神来，夕阳已经完全落下。
去过西塘的人啊，你们有没有去晚上坐小船去夜游西塘了，我去了。感觉很一般，西塘的夜景很普通，几家灯火，人潮暗涌，但相比甪直黑漆漆的晚上，这里要明亮得多。西塘晚上灯，是一大特色，这是我愿意去古镇的原因。每个古镇都有自己独一无二的灯，我所要做的，就是拍下他们，定格成一个《万家灯火》。
西塘的日出，被懒懒的我给忘掉了，好遗憾啊，我想我以后都不会再去西塘了，想想还是觉得少了些什么，又去昨日没有去的景点看看了，因为旅店的老板已经帮我们预定好了下午5点返上海的车票，所以还有很多时间，不过志明要说去他哥那里，所以我们11点左右就离开了西塘，然后到了汽车站，一路走来脚真的很痛，感觉自己就是那个小美人鱼，每走一步就是踩在刀尖上那样子，他不忍心我再长途转车，就和他哥约定下次在一起去他那边边。离发车时间还有很久，我们去车站旁边的小店吃了些东西，喝了几杯奶茶，一个下午便被我们消耗了。
此次西塘之行，到此结束。
清晨，我们全家欢声笑语地来到了美丽的苏北水乡--金湖。
这里长堤环绕、绿树掩映，最美的地方就是万亩荷塘----荷花荡。荷花荡中心广场耸立着一尊汉白玉“荷花仙子”雕像，放眼朝四周看去，路两边都是荷塘，里面长满了挨挨挤挤的荷花，有的荷花才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上就要破裂似的。一阵微风吹来，荷花的香气扑鼻令人陶醉，也引来了蜻蜓翩翩起舞。大片大片的荷叶碧绿碧绿，仿佛一个个大圆盘，上面还滚动着一粒一粒圆溜溜的小水珠，在阳光的照耀下闪闪发光，像一颗颗晶莹透亮的珍珠，让我有种 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的感觉。水里一群群鱼儿自由自在地游来游去，追逐嬉戏。我迫不及待地拿出相机记录下这美好的景象。
紫藤长廊上，带着斗笠的农民你一声我一声地吆喝着，叫卖着新鲜的特产—菱角和莲子，还有人们的讨价还价声和孩子们的欢笑声，甚是热闹！我和爸爸妈妈也买了一些带回家慢慢品尝。
接着我们来到了水上森林公园，这里拥有万亩生态林，郁郁葱葱，是一座天然的氧吧。我们乘坐游船来到了一片茂密的水杉林，“活化石”水杉树高大挺拔，枝繁叶茂。它的根更具特色，居然是用来呼吸的称为气根，这些气根有的像竹笋，有的像大象，有的像菩萨……千姿百态、形态各异，真想挖一株带回家给爷爷做盆景。我呼吸着这里的新鲜空气，欣赏着优美的风景，令人心旷神怡！真是“舟行碧波上，人在画中游”啊！
时间过得真快呀，不知不觉的到了回家的时间，我们依依不舍地离开了这里，踏上回家的旅程。金湖我还会再来看你。
在前往杏坛逢简采风的路上，下起了细小的雨，一打开车窗时，一阵凉爽之风吹到了我脸上，那感觉真清凉!
刚进入顺德逢简水乡的时候，我就被周围的环境吸引住了。据说逢简水乡是典型的岭南水乡。它远离繁嚣，空气清新宜人，自然环境和谐，岭南古村格局犹存，一派诗情画意。于是，怀着好奇的心、探索的眼跟随着导游往前行，要去感受旧时风貌，古朴原生态了。
听导游说，顺德“周庄”逢简村是顺德最古老的村落。自西汉起就有人在此生息，到了唐朝就已是历史上“桑基鱼塘”的重要基地之一。逢简村分北村和南村，北村、南村均以河涌环绕，村内也以河涌相通，河涌就是古村曾经对外重要的交通线路。
在逢简水乡这里有古桥流水人家，古村、古树、古祠。
导游带领我们去认识了最能见证当年水乡集市繁华的三座石拱桥为金鳌玉蝀桥、明远桥和巨济桥。金鳌玉栋桥是单孔石拱桥，绿水和红沙岩石构成完美的组合，桥身两侧有石刻“金鳌”、“玉蝀”字样。据说该桥是当年康熙御赐给当时皇子的老师刘云汉的。依据其授意“尔亦可返乡建一桥”，因仰慕紫禁城的金鳌玉蝀桥而建造的。这些寂静的水乡古老的桥建筑工艺精美，桥栏石板刻有各种图案，桥两边柱头雕有石狮子，虽显残破，却增添历史的厚重，而最有意思的是桥栏上刻的“桥面一带，禁卖杂物，有碍交通，严拿究罚”字样。看似威慑力十足，倒从另一侧面道出了桥头*经济繁荣的热闹之景。
村内纵横交错的水道，时隐时现的小舟，还有那布满河畔的成片蕉林，让你仿佛置身世外桃源。一棵一千多年的金桂花孤立傲世地直挺在那，村前屋后的^v^眼树、古榕树，绿荫构成了最美的画卷。百年古榕，长长的根须抚摩着桥拱，叶茂参天，浓荫蔽日，树下是麻石打造的石台石凳，供逢简村的村民乘凉。
在逢简水乡，现存祠堂19座，或端庄淡雅、或古朴大气、或华丽精巧，其中以刘氏大宗祠、宋参政李公祠、和之梁公祠保存最为完好。随后我们去了刘氏大宗祠，其主建筑为三进结构，分为首座、中堂与后座，地势呈前低后高，寓意代代高和三生万物之道家思想。还有就是我在游玩的过程中看到村中蜿蜒曲折的小河涌清澈见底，鱼儿畅游;三五成群的人在欣赏这些精雕细琢的祠堂，穿梭在古巷之间;河边随处可见游客停留拍照;累了，还可以品尝这里的美食，休闲又放松。
细雨迷蒙，尽显水乡之美，若此时有女子撑一把油纸伞走在这小巷中，也会仿若那个丁香般的姑娘。这雨，给逢简增添了别样的美!
雨渐渐地停了，我爬上了屋顶，呼吸着雨后清新的空气，顿时，感受了大自然的魅力向我迎面而来。啊！雨后的风景是多么诱人啊！这被洗刷过后的蓝天之下，那清新秀丽的水乡风光深深地吸引住了我，让我沉浸在了水乡的美丽中。
扶着围栏逃望远处，便是一番神圣的景色。远处那白茫茫的雨雾还留恋在田野里，山间里，茫茫一片，犹如白雪皑皑，给整个大自然都盖上了一张神秘的面纱，若隐若现地映入了我的眼帘里，让我无比向往。那白雾渐渐落了下来，窜进了村子里、工厂、楼房，还有一排排青翠高挺的白桦林，隐隐约约，虚无缥缈，就似人间仙景。
那一条闪烁着白光的河流，缓缓地向前流着，像流进了我的眼里，眼球中看到的全部都是那微波粼粼、闪闪发光的河面，这一刻，真是美极了。在这一条安静的河上，一艘艘庞然大物似的大轮船、大货船安静地行驶着，它们行驶得很慢很慢，生怕一不小心就扰乱了宁静的河面，在一艘艘轮船的上面，那相互交织在一起的水上公路让整个画面变得更加美，仿佛就像一条条的色彩斑斓的彩虹，印在了船上，为轮船那单调的外身增添了几分美艳；洒在了河里面，仿佛就像一条彩虹河，霸气地展露在大自然的怀抱里。水上公路上来来往往的车辆就像一个个过客，尽情地享受着这一副人与自然共同打造的图卷。
就在这水上公路的两岸，有着两个生机勃勃的世界。只见两个世界都是青绿色，走在其中，就好像掉进了一个茂密的森林里。在这两片绿色的土地上，各种各样的青菜展露着它们年轻的风采，正不屈不挠地生长着。你瞧！那青葱的胜瓜和荷兰豆，正迎着微风，调皮地摆弄着它们的身子，显得可爱迷人；高高地伫立在岸上那翠绿的石榴树、芭蕉树，还有琵琶树，一排排整整齐齐地站在水乡的土地上，就像威武的英雄，用自己强健的身躯捍卫着这片水乡的安危，让水乡衍衍生长。就在这两一个绿色的世界里，一条弯弯曲曲的溪流把两个世界连在了一起，缓缓地流向那滚滚的河里。溪流上的水是那么的清，清得让你能够看见水下的沙石；又是那么的凉快，透凉了你的心迹；又是那么的欢快，一路唱着轻松有趣的歌曲，一直流到河里。这时，一条小舟正从那小溪的源头里慢慢地划出，原来这是个放牧的牧童在戏水游玩，正玩得不亦乐乎，让我在不知不觉中想到了^v^舟行碧波上，人在画中游。^v^的美好诗句。
两岸上有许许多多的鱼塘水槽，我看见的是一副星罗棋布的景象，就如一块块用翡翠制造而成的明净，照着整片天空，水面上那些凸起来的金属，便是给水里鱼儿供氧的氧气机。每当开起来时，水花就会猛烈地往外四射，跟平时我们在公园所看到的喷泉有点相似，只不过它显得比较凶猛一些。成群结队的鱼得知氧气机被打开了，便汹涌地游上去，大口大口地吸着氧气。这鱼群争氧的一幕，顿时成了一道独特的风景。这时，勤奋的渔民们正忙得手忙脚乱，一些正晃动着有力的身子，干脆利落地往塘里的氧气机加氧，一些正从鱼塘里抓着鱼，一些正把又大又沉的装满鱼的筐子抬上车，准备运去销售。
这下过雨后的水乡，就是不一样，它那种与众不同的美像似平淡，但却胜过平淡。
在摇曳的橹声中，船缓缓离岸，剪开*静的水面，漾起一晕一晕细细的褶皱。我伸出手轻轻捋过那波纹，可以看到那仿佛受了惊吓逃开去的小鱼。真好！弟弟拍着手说到。
是啊，我小时候的水乡回来了！爷爷在船头陷入了回忆。爷爷是共和国的同龄人，他说那时候虽不富裕，但生态环境却很好，每家每户都临水而建、依水而居，喝的水都是直接从河里挑的。几乎每个孩子都会游泳，一到夏天，就如同青蛙一般扑通、扑通跳入水中，捉鱼摸虾，击水嬉戏。
船儿慢慢停靠在古桥博物馆边，望着那波光粼粼的河面，爸爸若有所思地说到：其实我们的母亲河也曾经历过一段黑暗的时期。在爸爸上学的时候，经济开始高速发展，但环境污染也随之而来，水质开始变差。很多工厂的污水都直接排放到河里，有时一天水会变好几种颜色，河水散发着难闻的气味，鱼虾都不见了，连一颗螺蛳都找不到。
我有点难以置信地问道：那怎么办啊？爸爸看着我，微笑道：有病就得治啊！*充分认识到了保护生态环境的重要性，通过开展五水共治，关闭污染企业，推行包河治水的河长制，引导广大市民爱水护水治水，水慢慢恢复了清澈，恢复了活力！
船儿又继续起航，河中荷花盛情开放，岸边稻田蛙声阵阵；钓鱼的人们随处可见。船舱中传来《找回鉴湖》的悠扬歌声，我想我们的家乡一定会越来越美，越来越好！
暑假里，我们一家去上海旅游，观赏了世界瞩目的世博会，尝遍世界各地的美食，游逛了繁华热闹的上海大街，但让我刻苦铭心的是*第一水乡——周庄。
周庄位于昆山，素有“东方威尼斯”之称。这次我有幸目睹，让我难以难怀。到了上海的第二天，随着汽车的启动，伴着蒙蒙细雨，我们一家来到了周庄。
周庄好一个水乡古镇！“井”字河上，悠悠荡荡地漂着几只小木船，静静的。“哗哗”，一只小船出发了，船桨在河里频繁地摇动，水面上波光粼粼，划过留下的痕迹，又被随着涌来的水填*了。我们坐在小船看看古镇风光，听听小船娘小唱，真是别有一番风味。我们完全陶醉在小河里。看！在绿树掩映下有名的双桥，桥面一横一竖，树洞一方一圆，样子颇像古代的钥匙。我走了双桥，往常我只能在电视中看到这幅有诗情画意的小桥流水，而那天的我不仅看到了它，还能抚摸到具有900年历史的桥的肌肤，心里怎么能不感慨万千呢？
下了双桥，我踏上了古色古香的青石路，不知怎么了？每迈一步，都倍感亲切，仿佛步入时光隧道，回到明清时代。
周庄的一桥、一石、一屋、一瓦都体现了古人的勤劳和智慧，形成自己独特的艺术风格。正因为这样，海内外，我们慕名而来，参观有名的江南水乡，享受东方艺术魅力熏陶。
周庄使看惯现代化建筑城市的我们耳目一新，让我们了解*古代光辉灿烂的历史文化。黄山集*山川之美；的确周庄宛如一颗明珠镶嵌在上海大观淀山湖畔。我真为*第一水乡——周庄骄傲！
绍兴是闻名的水乡，许许多多的游客都慕名而来，“小桥流水人家”正是绍兴古城的特色。但随着科技、工业的发展，许多废水、污水源源不断地排到河里，清澈的河水不见了，鱼、虾也不愿意在此安家了。通过政府的大力整顿，人们的自觉自悟提高了，绍兴的水渐渐地重新焕发出她的光彩。
一天晚上，我和爸爸妈妈在美丽的环城河边乘凉，一边散步，一边欣赏这迷人的夜景。“哇！真美呀！”我不禁赞叹道。平静的湖面在灯光的照耀下变得五彩斑斓，岸边耸立的高楼大厦被霓虹灯点缀着，全都倒映在湖面上，水波也一闪一闪地亮着，真像夜空的繁星。
这时，远处的河面上出现了几个闪烁的光点，渐渐地，光点变大了变多了，原来是一艘环城河上的观光船，也被五彩的霓虹灯点缀得很漂亮。船停靠在立交桥下的码头，游客陆续下船上船，然后就沿着环城河向前驶去。我突然发现船开过后的河面多了一层浮油，我觉得很奇怪。爸爸告诉我：因为这是柴油船，柴油燃烧后便会排出这些油渣。我听了，不禁皱起了眉头：观光船是为了让游客欣赏到环城河的美景，却在不经意间污染了水源。我想用汽油会不会好一点呢？但爸爸说应该也会留下点油渣，最多少一些。我突然想到：太阳能是洁净的能源，它不会污染空气，更不会污染水资源。要是变成太阳能观光船，船身都是用特殊的吸热玻璃做成，白天能大量地吸收太阳能，将其转化成动力，以供船体前进，又能使船内的气温不会升高。如果真是这样，那是多美妙的事啊！我想得入神，不禁笑了起来。
我想象着，在不久的将来，环城河上闪闪发光的玻璃船，辉映着水乡的迷人；我渴望着，通过我们不断地努力，绍兴的每一条溪、每一条河都能映出你清纯的笑脸。
我的家乡在钱库，这儿是个美丽的水乡，一条条河道四通八达，相互交错着。河面上静悄悄的，一丝波纹也没有，好像一面没有打磨过镜子。偶尔一条小船开过，荡起了层层波纹，一层追着一层，像是一群孩子在玩你追我赶的游戏。
沿着河边有一条幽静的小路，小路旁边是一排由大理石建成的围栏，每块大理石上都刻着一首古诗。每当到了夏季，妈妈就会带我们去河边散步，有时也会读一读大理石上的古诗。每走一段路，都会有一个亭子或几条长椅供路人休息，沿路还种满了绿色植物。
我每天上学都要经过一条马路，虽然这条马路不算宽敞，但是很整洁。马路两旁种着几棵又高又壮的大树，初夏的时候，树下总是坐满了人。每当雨过天晴后，雨爷爷都会在马路上留下许多面镜子，每一面镜子里都照着一角小小的蓝天。
马路旁边有一个公园，公园里的草地绿油油的，还有各种各样的花呢！蝴蝶一来，他们就开始打扮了。池塘里，鱼儿自由自在的游着，他们用力摇动尾巴，在水里嬉戏、玩耍。池塘边种着一棵棵柳树，细长的柳枝轻轻的垂在水面上，像一位位正在洗头的小姑娘，清风一吹，这些小姑娘又跳起了婀娜的舞姿，多么欢快，引得一旁的大树也一直拍手称赞。
这就是我的家乡，一个美丽的地方。
今年五一小长假，因为要到嘉兴桐乡参加小阿姨的婚礼，爸爸妈妈就决定顺便到嘉兴去旅游，那里最有名的景点是乌镇。
四月三十日早上，我们开车从嘉兴到了乌镇，路边都是古色古香的青砖楼房，有成千上百年的历史，从入口一进去，就踏上了青石板路，走在小弄堂和老街里面，仿佛一下子穿越到了古代，呈现在眼前的就是一副和谐安宁的生活场景。街的两边有许多小店，卖一些有古代江南特色的物品，如竹制品、木制品、铁器、土布等。
当然，也少不了各种美食，如桂花糕、汤圆、大馄饨、烧饼、大锅羊肉等等，我是走一路吃一路，午饭的正餐也没吃就饱了。乌镇还有许多名胜古迹，如文昌阁、矛盾故居、夏同善旧宅地、汇源当铺等。还可以买到许多土特产，如姑嫂饼、三白酒、杭白菊等。处处都展现出当年乌镇的繁华，不愧是“鱼米之乡，丝绸之府”，我是深深陶醉其中，流连忘返，久久不愿离去。唯一的遗憾就是游人实在是太多了，与这里的宁静有点格格不入。
一、创设情境，导入新课
同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方。想知道那是个怎样的地方吗？我们一起去看看吧！（播放录相）看到这么美的画面，你想说些什么呢？
美丽的水乡有青山绿水环绕，有小桥流水人家。今天我们就来继续学习第20课《水乡歌》（板题）
二、读课文，整体感知
1、听老师来读一读这首水乡歌，用心体会体会，看看这首诗歌有没有把水乡的特点、水乡的美丽唱出来呢？（范读）
2、请同学们自己试着读读这首诗，想想水乡的特点是什么呢？
过渡：到了水乡，就像进入了一幅美丽的画卷中一样。水乡的美景就像一幅流动的水墨画。我们该先画什么呢？
三、精读第一小节
1、要想画好水，必须知道水是什么样的？请同学们自己读读第一小节。
2、交流：水乡的水是怎样的？（重点理解渠和荡）
3、指导朗读：请小朋友们闭上眼睛，你们现在已经进入了水乡，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们的桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，轻轻的、柔柔的，多美呀！谁能带着这种感觉美美的读一读？
4、齐读第一小节
5、板画水：江南水乡处处绿水荡清波，水乡的水美，水多。
四、以画促读，朗读鉴赏
1、自己读读二、三小节，看看还应该画些什么？
2、请一位小朋友来画船。指导：用什么颜色的粉笔？应该画在什么位置？画一只行吗？（师生共画的同时，其他同学理解驳的意思）
3、水上有白帆，天上还有云朵。（画云朵）你想起书上的哪句话来了？
4、指导朗读：白帆点点从湖面上轻轻地滑过，就像是片片白云漂浮在天空中一样美丽迷人！谁能通过自己的声音把这幅美景读出来？
5、指名读第三小节：歌能画吗？（师画歌）
6、解惑：为什么说歌声装满一箩又一箩？（说明歌多）
7、指导朗读：水不仅给水乡带来美好风光，更给水乡人带来了幸福生活，这一小节该用什么样的语气来读呢？让我们一起歌唱咱们水乡的新生活吧！
四、诵读全诗
下面我们一起来试着背一背这首诗歌，你可以站起来，也可以加上自己的动作。（师引背全文）
五、拓展练习
我们学过的《识字一》，写得也是江南水乡的美丽景色。四人小组在一起背一背，想一想，江南水乡除了水多、船多、歌多之外，还有什么特点？我们来作一回小诗人，学着水乡歌的样子来说一说水乡的其他特点，把它写下来。
教后反思：本节课由于准备时间太匆忙，所以在教学的过程中有很大的随机性和不足之处。不足之处非常明显：我在教学本节课的过程中，开课已始恰逢多媒体教室的电脑再次跟我调皮撒娇；而水乡的特点是什么？这个问题设计不够准确、清楚，在这个问题上和学生有了纠缠；第一小节读得太充分了，拖了些时间。课堂上时间轨道的偏离，让我在情急之下临时推翻了后面的教案，变扶为放，让孩子们自学二、三小节，帮助我完成黑板上的板画。通过这一放手，我惊讶而又欣喜地发现孩子们的自学能力真的出乎我的意料之外，他们出色的表现让课堂又重新萌发了生机和精彩。这一临时性的改动虽然勃生了意想不到的惊喜，但和随机的惊喜应运而生的是不可避免的疏漏：后两小节的学法指导不够到位。另外，虽说板画设计是本课设计的一个亮点，但同样是画，也存在一些问题，如画得不够细致，我的具体指导在后面的学习中也没能真正显示出来等等。上好一节课是要千锤百炼的，时间的雕琢和用心的研读和学习是我努力的方向。
——《水乡歌》教案
《水乡歌》教案
今天，万里无云，天气可真好!我和爸爸妈妈一起来到临海游览临海的长城。你们一定会很惊讶“临海怎么也会有长城?”“是北京长城的历史久，还是临海长城的历史久?”告诉你们吧，其实还是临海的长城历史久。
临海长城又叫“江南长城”。江南长城长达五千米，气势异常雄伟，远看好似一条长龙在崇山峻岭之间婉蜓盘旋。古老的围墙，并不是呆板的一种色调，还有绿，城墙的缝隙中到处是绿色的小草，这些小草都是历史留下的足迹。我猜，这些小草的祖先一定见证过我们中华民族的智慧了。站在长城脚下，看到那密密麻麻的台阶，我们爬了上去。我数了一下，一共有198级台阶，据说这就是“好汉坡”这是1998年建的台阶，把中间的9去掉了，就成了198级台阶。呀!好高啊!如果摔下去肯定要粉身碎骨。俗话说的好“站得高看得远。”站在揽胜门前，眺望远方，便可以看到东湖，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树环绕，就像童话中的仙境一般，顿时会使人心旷神怡，神清气爽。这时，一股 凉 风吹到我的面颊，吸走了汗水，吹走了疲劳。精力充肺的我继续往西走，突然，我的眼前一亮，一座雕像吸引住了我。仔细端详，哦，原来是抗倭名将崴继光将军。他高大威武，仿佛一身使不完的劲儿。在他的身边，摆放着一门巨大的大炮，伸手一摸，原来已锈迹斑斑的表皮，吧嗒吧嗒地掉下了一些红锈。此刻，我的眼前仿佛浮现了当年尘土飞扬的战场上，威将军勇战倭寇的情景。一个个中华的好儿女，冒着生命危险，战胜了倭寇的一次又一次侵犯。这红绣，记载下了一个个惊心动魄的场面，记载了中华儿女不屈的历史。
沿着城墙，我们再向前大约走了一公里，看见了双层烽火台，城墙顶上铺着方砖，十分平整，城墙外沿着两米多高的成排的垛子。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，它用于士兵瞭望、观察和射击用。城台之间还可以互相呼应。
接着我们又走往了下一站，在这无尽的城墙上走了许久，那长长的石头路，似乎没有尽头，令人望而生畏。就这样，走走停停，停停走走，总算是下来了。
“海上仙子国，邂逅寄孤蓬，万象图画里，千岩玉界中。”这就是美丽的古城——临海。临海古城有着悠久的历史，至今已有1600余多年，古城沿江修筑而上，依山就势，婉蜓曲折，雄险壮观。还有着“八达岭”之称，我为自己是台州人感到无比地骄傲和自豪。
伴着冬日的蒙蒙细雨，我与爸爸妈妈来到荡口古镇游玩。
一到古镇门前，两个烫金色的大字“荡口”便映入眼帘，古色古香的门楼立刻使我感受到了一股庄重、典雅的古镇气息。
走在古老的青石板路上，聆听着两边黑瓦屋檐的水滴声，感受着扑面飘来细雨的凉意，雨中的荡口古镇，还真是诗情画意。我们循着青石板路往前走，走上了一座小桥，站在桥上眺望，蜿蜒的小河一眼望不到尽头，一座座古典小楼静静地伫立在小河的两旁，斑驳的墙体显示出了岁月的痕迹，与我幼时记忆中的江南水乡一模一样，这小桥、流水、人家，一定也勾起了许多人童年的记忆吧！
沿着一排排砖瓦房，越来越浓的江南气息扑面而来，挑动着我记忆的神经。听，这哗哗的流水声便是我幼时的歌谣；瞧，这古老的石板路便是我幼时的记忆。黑瓦白墙，是我最爱的色彩；绿水小桥，是我最深的思念。一旁的妈妈也情不自禁地感叹道：“唉，这小桥流水真美，只可惜，这景色如今已经不多了，我们小时候……”耳边不时传来爸爸妈妈对小时侯生活的追忆。我听着，却是多么盼望能回到父母的童年时代，重温他们那个年代无忧无虑、纯朴天真的快乐。
天色见晚，离开的时刻，我回头看了一眼烟雨中的荡口古镇，它戴着神秘而古老的面纱，依然静静地站在那里，经历了数百年的风霜，它的发展沉淀了丰富的文化，它的历史也见证了几代人的梦想。怀着依依不舍的心情，我踏上了回家的旅途。总有一天，我还要回到这个梦的故乡。
“万亩荷塘绿，千岛菜花黄”好一首水乡之歌，好一个梦里水乡，好一座让兴化人骄傲的'水乡天堂。
历史上众多才子的千古流芳使古城充满了人文气息。郑板桥的清正廉洁；施耐庵的才华横溢；“东方黑格尔”之称的刘熙载，医学名家赵海仙，历史的气息使古城充满了优雅的韵味。
而改革后的水乡是一首充满激情和奋进的歌。那摧人奋起的旋律充满了水乡人快乐与骄傲。
昔日，垃圾如山，蚊蝇满天的垃圾地变成了群花烂漫，彩蝶翩翩各具特色的市民广场，亭台楼阁，曲径通幽，小桥流水，百转千回，这将古典的优雅，与时尚的现代相结合，成了市民休闲的娱乐场所。*日里，市民们在这里打太极，扭秧歌儿，舞长剑，孩子们追逐打闹，面对这闹中取静之处你一定会感慨：变了，真得变了。
啊，好一个梦里水乡。
大街上依旧人流如织，车流如梭，那狭窄、坑洼不*，那晴天一身灰，雨天一身泥的土路经过无数次雨水的洗礼之后光荣下岗了，取而代之的是一条条通向梦想，通向未来的柏油马路，大卡车、小汽车、摩托车，穿梭来往，让人眼花?乱。大街两旁，那些低矮、破旧的*房不见了，一座座充满现代气息的大楼拔地而起，看到此情此景，你怎能不感叹家乡日新月异的变化呢？
啊！好一个梦里水乡，好一个飞速腾达的梦里水乡。
而防洪大坝的建成，更是改革开放的结晶，它让人们远离了洪水带来的恶魇。夏天的夜晚，月亮之上，星星点灯，凉风习习，惬意非凡，依着古色古香的栏杆，凭栏远望，远处参差不齐的高楼和高架桥上的车辆穿梭，车声不绝于耳，真是车声、水声、欢笑声，声声入耳啊！
改革开放三十年，家乡巨变我见证，用激情点亮梦想，让梦想放飞未来，让我们用自己的双手把水乡建设得更加灿烂、辉煌。
——《水乡歌》教案设计3篇
长假的生活是多姿多彩的，我们一家人在乌镇做了一次游历。
早晨，我们来到了旅游的天堂东栅，船伯伯摇着撸，使船摇摇晃晃，当最后的一丝云雾消失在码头上空后，凉爽的秋风吹来，使人十分惬意。大树爷爷在两旁为我们抹去了一些炎热，好似在迎接我们的到来，天空中的云朵对着我们微笑水中的鱼儿与我交换眼神，好像在对我说：“水中的世界真清凉，可以不用受到太阳公公的生气，来到水下，大家都是朋友。^v^这是我好像变成了鱼儿，他们都是我的知己，我的脚变成了尾巴，身体变成了鱼的身体，手变成了鱼的鳍，与我的伙伴们比赛游泳。
欣赏完水中的美景后，我们来到了岸上，不知道怎的，太阳公公如此的生气，对我们大发雷霆，用了百倍的威力照向我们，如此的放肆，但是没办法，只能让它胡作非为了。我们一行人来到了财神湾，我投了一元银币，像财神爷爷祈祷，希望他能让我蒸蒸日上，突然，狂风大作，雷阵雨到来了，“轰隆隆，轰隆隆”好像雷公公在天上打鼓，又好像是几百只山彪在山头猛叫，我们躲在了一家旅舍里，雷阵雨一阵一阵的向我们打来，幸好旅舍挡住了这次狂风海浪，不然我们就要成落汤鸡了。
雨后，天边挂上了彩虹，如此美丽的景象，好像在人间天堂，却能在乌镇看到，希望下次还能来玩。
——描写美丽的水乡的满分作文 (菁选2篇)
看过波涛汹涌的钱塘江大潮，领略过梦幻的点点繁星，但最美的还是江南的水乡小镇。那里四季如春节堪比世外桃源。
春天，水乡小镇里到处是生机勃勃的景象。太阳从湖边升起来了，照亮了平静的湖面，照亮了高高的楼房，也照亮了各式各样的石拱桥。金灿灿的阳光照亮了万物，街道镇上到处金灿灿的。
啊，我爱水乡小镇！
夏天，水乡小镇里骄阳似火。中午，是太阳最热的时候。这时，大树下发出了声音，是歌声，是讨论声，是笑声？都有。树木兀立着，好似一位位“卫兵”，保卫着镇上的人们，多么伟大啊！
啊，我爱水乡小镇！
啊，我爱水乡小镇！
冬天，雪花飞舞，水乡小镇里白雪皑皑，小伙伴们在雪地里玩耍。有的堆雪人，有的打雪仗，有的溜冰，还有的滑雪橇……可开心啦！湖水结冰了，大树枯萎了，只有梅花挺着寒风顽强地开着。
我爱水乡小镇，我推荐你们来游玩吧！
珍惜资源是我们人人懂得的道理，水是生命之源，是人类生活中必不可少的物资，植物需要水，动物需要水……如果世界没有水了，那世界还会有生灵吗?我们带领大家从平时的一点一滴做起，减少浪费。下面我给大家讲几个关于我们家珍惜水的事：
有一次，我正在和爷爷兴致勃勃地一起看电视。奶奶在家里洗衣服，我急忙走了过去，想帮奶奶洗衣服，减少奶奶的负担，所以就认真地帮奶奶洗衣服。过了一小会儿，奶奶把像小山一样的衣服洗完了。我和奶奶一起把亮洁如新的衣服搭完，奶奶正要把水倒掉的时候我立即对奶奶说：奶奶你洗衣服用的这些水可以用来拖地、冲马桶，现在因为人类不懂得节约水，许多的地方都喝不上水，甚至连脏水都喝不上，我们有水喝的地方真是生在福中不知福。奶奶听了高兴的说：“好的，这个想法不错。奶奶要向你学习节约用水，重复利用”。坐在一旁的爷爷听到了，笑着说：“范艺甜长大了懂事了，懂得节约用水”。我听了也高兴的笑了，都是老师让我养成了节约用水的好习惯啊!
还有一次，我在家写作业，写的正认真时，妈妈回来了拎了一袋水果回来里面有“香蕉、苹果、李子、芒果等水果。妈妈问我吃不吃水果，我说：“吃”。妈妈在洗水果的时候把水龙头开得大大的。我走进厨房对妈妈说：“妈妈，你可以往水龙头的下面放一个盆子把洗水果的水接住，然后能把洗水果的水浇花”。妈妈觉着我讲的有道理，所以妈妈就按照我说的将水用盆子接住。这样即洗了水果，又有了浇花的水。一举两得。
最后，我呼吁大家：我们要珍惜水资源，要节约水资源。为了美好幸福的明天，不让世界的最后一滴水是人类的眼泪，珍惜点滴，珍惜生命之源。
我爱我的家乡–榆林!榆林呀，可是陕北的一座古老而美丽的城市。
我那美丽的家乡，山清水秀，春天鸟语花香，花儿草儿芬芳扑鼻，真是风光秀丽，美不胜收。瞧!高楼大厦处处都是，还有那古色古香的老城，繁华的大街，川流不息的汽车，俨然一座现代的大都市。
榆林的风景美丽而独特，古老的镇北台，文化气息很浓的红石峡，风光自然优美的红碱淖，是每个榆林人的骄傲，也是游玩度假的好地方。
你可别小看榆林，它的特产可多着呢，山坡田野，庭院路旁，家家户户，随处可见的大红枣，养人的豆腐，甘甜的桃花水，各种五谷杂粮……还有手工石刻的雕像，手工地毯，剪纸艺术更是大有名气……不错吧!
榆林人积极向上，勤劳奋进，现在的榆林通过榆林人的聪明才智和辛勤劳动，使我们的城市更加繁华，人们的生活越来越好!榆林人善良纯朴，热情好客，如果你来榆林游玩，我们会热情地招待你!
我爱我的家乡–榆林，我相信她会越来越美丽!
我是个江南孩子，但从没见过真正的江南水乡，这次我让爸爸带我去一次江南水乡，爸爸左思右想答应带我去乌镇。乌镇位于浙江省桐乡市北边。
一走进大门，那里人山人海，弯弯的石拱桥约长二十至三十米，拱桥也不宽，能一同走两三人，由于底部的桥墩常年在水中浸泡着，已经长出一层厚厚的青苔。拱桥地下的小河十分清澈，当风吹来时小河会有一圈波纹也让人觉得是很轻松，听说乌镇人民吃水、洗衣、买东西何时也离不开这条河，这条河就是他们的“母亲河”。
再往前走就是茅盾纪念馆。里面的的摆设比较简单，两把椅子一个桌子一张床。我看了看茅盾爷爷的介绍，让我从心底由衷的敬佩。
沿着小河往东走，又来到了蓝布坊。在这里让我领略乌镇有名的蜡染布，一个个蓝花布犹如一幅水彩画，精湛的设计，精美的图案让人不得不赞叹乌镇人民的心灵手巧。
乌镇的名人也数不胜数，有最早的昭明太子、茅盾爷爷等，都在*历史上添上了永不磨灭的一笔。
今天，我认识到了江南水乡，这个美丽的水乡—乌镇.
设计理念：
本着“以人为本”的理念，努力营造宽松和谐的气氛。根据苏教版第一学段阅读课文编写意图，遵循母语教学的基本规律，对诗歌内容不做过多讲解，而是紧紧围绕“读好书、写好字”两大任务，通过多种形式的读与写，使学生在丰富的情感体验中理解和创新，将识、读、写结合，让学生们学出乐趣，学出信心。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字新词，重点写好“飘”、“装”、“荡”、“船”几个生字。
3、让学生感受到水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激好热爱家乡、热爱生活的思想感情。
课时安排：两课时
教学流程：（第一课时）
一、旧知引路，激趣导入
1、在开学初我们学过一课书，这课书讲述了江南水乡美丽迷人的景色，描绘了水乡人民幸福快乐的生活，小朋友们还记得是哪一课吗？
谁能为大家朗诵一下？
2、今天老师再给大家介绍一首诗歌——《水乡歌》（板书课题，学生书空），这首诗歌将把我们再一次带到江南水乡的美丽风光中去。小朋友们请准备好，现在老师就带你们回到那个美丽的地方！
二、初读课文，学习生字
1、（播放课件）教师配乐范读课文。
2、小朋友们愿意读一读吗？请同学们借助拼音自由地大声读一读，不懂读的字多读几遍。
3、出示课件，学习生字。
师：小朋友们读得可真认真！池塘边的小青蛙看了可高兴了，它给大家送来了几朵美丽的荷花。可是，小青蛙说，要得到荷花，就得先回答它的问题。小朋友们，行吗？
（1）出示带有拼音的生字。
师：小朋友们，小青蛙给大家带来了几位新朋友，请看一看，你们能认出它们吗？
指名读。
开火车读。（火车火车你来开——）
师：不错，第一个问题小朋友们都答对了，小青蛙的荷花送给你们（贴出两朵荷花）。
（2）出示没有拼音的生字。
师：小青蛙把它们的拼音帽子去掉，看看你们还能不能认出来。认得哪个就读哪个。
指名读。
齐读。
师：真不错，小青蛙的第二个问题你们也解决了（再贴出两朵荷花）。
（3）出示带有生字的词条（湖面、咱们、白帆、装满、荡清波）
师：小青蛙把这几位朋友藏在词条中了，请选择你喜欢的一个词语读一读。
学生当小老师带读。
师：小朋友们真棒！小青蛙的问题都没把你们难倒！（贴两朵）为了奖励你们，小青蛙还多送了两朵给大家。（再贴两朵）
（4）生字宝宝找朋友。（“飘”、“荡”、“装”、“船”）
师：小青蛙说，这荷花后面还藏着生字宝宝呢。请帮荷花背后的生字宝宝找朋友，组成这一课的生字。哪个小朋友想上来找朋友？
学生将荷花背后的生字部件重组成本课生字，并向大家介绍。
（5）课件按笔顺描红，“飘”、“荡”、“装”、“船”，学生书空，再在课本上描红。
师：小青蛙请小朋友们跟着它一起写一写这几个字。
三、感情诵读，感悟诗句
1、小朋友们生字学得真好，我想，你们一定也能把书读好。
齐读课文。
师：这首诗共有几个小节？
2、每个小节中都有一个相同的句子，你找到了吗？
这个句子后面是个什么符号？
（相机出示“？”，认识问号：当你有疑问的时候，就可以用上这个小钩子——问号了。）
怎样把这句话读好呢？谁来试试看？你为什么这么读呀？
3、水乡到底什么多呢？我们一起来看看诗歌是怎么写的。
师：请选择你最喜欢的一节练习读一读。
在雄鸡的版图上，你们知道有这样一座漂亮的城市吗?春季，生机盎然，郁郁葱葱;夏季，姹紫嫣红，奶香万里;秋季，秋高气爽，金色的世界;冬季，银装素裹，白色的海洋。
在所有的风景片中，你都不会看到这样宜人的景象，朴实，自然就来自这一方。
经过漫长的严冬，春来的比较迟。这里的四月是冰雪融化的季节，他的奇特就在于此。除了有春之使者：草的来访，还有水的精灵：雪花飘扬。小草偷偷地探出头来，看着新的世界，淡绿色的他，生命力如此顽强，随着他的到来，风儿悄悄地吹开了我们的窗。
这里的夏季天气凉爽，是避暑的好地方。这里的天永远那么高，那么纯。那淡淡的，接近白色的天空，永远没有一丝杂质，给人以希望，看到她，心里面的烦恼刹间都消失了，站在这样的天空下，也是一种快乐吧。这里的草永远那么密，那么高。那深深的，似墨一般的绿，好像毛毯，那上面姹紫嫣红的花朵，生机盎然，是她们，使得草原不再孤单。拥着这绿色，嗅着这花香，心胸也豁然开朗。昂起头，是满眼的淡蓝，低下头，是无垠的深绿。没人感觉他们刺眼，反而觉得这是幅和谐的画面。
这里的秋给人那种秋高气爽的感觉：高高的蓝天，透明的空气，金黄的叶子，和谐的色彩，漂亮，爱恋……这里的秋有着让人回味不尽的美，那种美虽然短暂。这里的秋会给人一种豁然开朗的感觉，很清新，很丰硕。在秋天漫步，穿过田野，跨过小溪，习习秋风，吹起秋的漂亮，随着思绪在寂寞的秋风里飞舞，飘扬……
这里的冬季，天气晴好，阳光也很好，但温度确是真的降下来了。走在路上，看着每个人的嘴边都喷着着一团一团的白气。皮肤裸露在外面的部分，像被小刀子轻轻割着的感觉，有一点点疼，可是，哪怕是小孩子，也不会在乎这些的。照样会外出，上学，甚至在雪中嬉戏!尽管冷，可是人们的脸上一样漾着笑意，这笑意像一枝枝绽放的寒梅，在寒冷的冬天里，看着让人的心里是那样的暖，也会让人感觉有一份骄傲在里面。看，那寒冷中迎风而立的松树、杨树、榆树，哪怕是看起来婀娜柔弱一些的柳树，也都在用一种精神对抗着严寒，在冷风中挺直身躯。寒风呼啸时，他们就在寒冷中放歌，在北风中大笑。
这里是避暑胜地，旅游佳所。这里有，绿色的草原，连绵的高山，这里有洁白的雪花，圣洁的哈达，这里的人们欢迎你，五湖四海的宾朋。这就是我的家乡——呼伦贝尔。
雨是江南的衣，江南是雨的故乡。江南的雨是诗人的泪，诗人的雨是江南最美的容颜。
记得读书的时候曾读过一篇描写威尼斯的文章，威尼斯因水而出名，而在我们的江南，随处可见这样的水乡：穿镇而过的狭窄河道，一座座雕刻精细的石桥，傍河而居的居民，居民楼板底下就是水，石阶的埠头从楼板上一级级伸出来，女人正在埠头上浣洗，而离她们只有几尺远的乌蓬船上正升起一缕缕白白的炊烟。而我现在就站在这样的一个小镇——古镇西塘的镇角，独自一个人，背着双肩包，左手握着相机，右手插在口袋里，随意如风。整个小镇烟雨迷蒙，江南的的雨季总是来得特别的迟。
我从大都市里来，是为了暂时逃开钢筋水泥下的烦嚣，远离那些人事喧嚷，滔滔名利，尔虞我诈，我想在自己的鞋踏在街石上的清空声音中听自己心跳的声音。我在小镇上慢慢的走着，被雨淋湿的青石地上泛着青黪黪的光，粼粼的波光被吱哑曳过的撸桨搅碎，石桥上的人们络绎往来为了手中的活计，街道上飘着炊烟。^v^翩翩贾客船，千金呈百货，硅步塞齐肩^v^大概就是眼前看到的景象吧。我忽然有了种浪漫的感动，是的，浪漫这个词用在这儿是最合适的。你很难想象在繁华绮丽的沪杭线上，还会保存这样一个民风淳朴的古镇，依旧是一拱如月的石桥，依旧是浆声四起的流水，依旧是青瓦灰墙的人家，西塘宛若一支支幽幽的铜箫：深沉、幽雅、意境悠远。没有杭州开阔恢弘的湖光山色，也没有苏州玲珑精致的厅台楼榭，但你走进它，就会走进一种清空的启悟之中，让人流连忘返。
我在长长一条弄内走着，随便敲开了一扇门，主人家如此善解人意，为我这个不速之客准备着客房，雕花木床、方桌茶几、应有尽有，让我喜出望外！推开窗，主人家的院子里种满了各种各样的植物，顺着香气望去，几株红色的植物，原来是杜鹃，真是^v^流光溢彩杜鹃美，花中西施天女舞^v^。我躺在床上，四周静静的，凡俗的尘世已离我而去，我的心仿佛沉入一口古井，微波不兴，荣辱不惊，*和安宁。不知古时有多少文人就如我现在一样，隐潜在了江南小镇之中。^v^堂皇转眼凋零，喧腾是短命的别名^v^与显赫对峙的是常态，与官场对峙的*民，比山林间更有隐蔽力的是消失在某个小镇*民百姓的常态生活中。山林间的隐蔽还保留和标榜着一种孤傲；而小镇街市间的隐蔽不仅不必故意折磨和摧残生命，反而可以把日子过得十分舒适，让生命熨贴在既清净又方便的角落。^v^小桥流水人家^v^^v^莼鲈之思^v^那是多少文人所追求的最高境界啊！
我背上背包，告诉主人，我到镇上四处走走，热情好客的主人递来一瓶水让我带上，并嘱咐我晚上一定要回来尝尝西塘最有名的嘉善酒和荷叶粉蒸肉，我笑而点头答应。
其实西塘不大，不用多久就能从小镇的一头走到另一头。相传春秋时伍子胥为修水利所凿伍子塘之水直抵境内市河，故西塘也有^v^胥塘^v^之称。唐宋时这里有大姓人家建宅居住，聚成村庄，至元明已是颇具规模的市镇了。岁月流逝，百年千年，西塘穿越历朝历代的时光，而今犹如一方古玉，更显得剔透玲珑、空灵隽永。
西塘是典型的江南水乡，桥多、弄多、廊棚多。
教学目标：
1、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到正确、流利、有感情地朗读课文。
2、让学生感受水乡的秀丽风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
3、认识偏旁“衣”、“风”，学写生字“船|”、“装”、“飘”。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。
教学准备：水乡风光图片、课文插图、生字幻灯片等。
教学过程：
一、导入课题
1、用歌曲〈〈采菱〉〉导入。
2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，学习生字。
1、自由读，结合插图，遇到生字多读几遍，注意读准字音。
2、指名分节读，其他同学认真听。
3、相机出示生字，先读读。
4、学习生字。
（1）读准字音。（出示生字，采用多种形式读。）
（2）给生字组词。
三、精读课文
1、自由读课文，想想课文写了水乡的什么？（水多船多歌多）
2、选择你喜欢的小节读读。
3、分小节朗读理解。
（1）第一小节写了水多，从哪里可以看出来？（根据学生的回答板书）
朗读第一小节。（感受水乡的景色美）
（2）第二小节写了船多，从哪里可以看出来？
学生讨论，然后根据学生的回答板书。
出示句子：白帆片片像云朵。
这是一个比喻句，结合插图让学生理解白帆与云朵有相似之处。
你还能说说这样的句子吗？＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿。
朗读第二小节。（感受水乡人民的勤劳）
（3）第三小节写了水乡的歌多，从哪里可以看出？
教师范读第三小节。
相机板书。
朗读第三节。（体会水乡人民的幸福生活）
四、多种形式读，练习有感情地朗读课文。
五、写生字：船、装、飘
1、讲解字形，学习新偏旁“衣”、“风”。
2、教师在田字格中范写。
3、学生书空。
4、学生描红。
六、拓展。
1、看水乡风光图（课件演示）。
2、你想象中的水乡是怎样的.呢？用你的画笔画一幅水乡图。
3、水乡不仅水多，船多，还有什么多呢？学着课文写写，比比谁写的诗最好。
七、作业。
1、朗读课文。
2、写生字。
（附：板书设计）
水乡歌
水多千万处处连
水乡什么多？船多千万片片满
歌多千万装满又
《水乡歌》教学反思
本文是一首诗歌，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。诗歌的语言简洁干练，明白如话，却包含了丰富的水乡画面。全诗有三小节：第一小写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民的生活幸福。诗歌每小节字数相等，富有鲜明的节奏感和韵律美，是一篇训练朗读的好材料。因此，教学时，我采用多种式的读，让学生在读中感悟，在愉快的朗读中感受阅读的兴趣。
在识字方面，我循序渐进，先读带有拼音的，再去掉拼音读，给生字组词，使学生掌握了生字的读音。我还安排了写字教学，突出了低年级教学的重点。
在教学中也有许多不足，如：由于容量太大，造成时间安排不足，后面的环节没有完成；由于紧张，各环节的过渡不好等。
教学中总是会出现这样那样的问题，在课前应该做好充分的准备，在今后的教学中，要不断努力，我相信我会上得更好。
教材分析：
＜水乡歌＞是一首儿童诗，由四小节组成，分别以自问自答的方式突出水乡的四个特点。这四小节逐层推进，彼此紧密相联。因为“水多”，所以“桥多”、“船多”，因为“船多”，乘船、打鱼的人多，所以“歌”就多，“歌多”是全诗的结晶与升华，渗透了水乡人民对劳动、对生活的热爱。
这首儿童诗的语言生动优美，运用设问、比喻、拟人、反复等多种修辞方式，把普通的水乡景色描绘的栩栩如生，令人向往。“处处绿水荡清波”中的“荡”字飘满湖面，飘满河中的“飘”字，“大船小船装满歌”中的“装”字，都很具有表现力，既动感十足，又耐人寻味。教学目标：
一、教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、掌握10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的韵律美，感受水乡的美丽以及水乡人们的勤劳快乐，激发学生热爱自然、热爱生活的情感。
教学建议：
《水乡歌》这首童谣写的是江南水乡的特有景观，因此，在教学本课时，教师可以根据当地的实际情况来导课。例如：我们南方的孩子对江南水乡是陌生的，那在上课时，教师就可以播放一些有关水乡的专题片，让孩子对于水乡先有比较直观的认识，在学习课文内容就比较简单了。
在教学过程中，教师尽可能要充分利用课文插图，在熟悉课文的基础上，可以让孩子试着用插图讲述课文内容，说说水乡什么多。课文中主要写了水乡的“四多”，既然有“四多”，那“四多”是用哪些具体评议表现出来的，教学时可以让孩子试着说一说，学生照书回答就可以了，不必过于苛求。如果能用具体的词概括出来那就更好了，如：千、万、接等。
这首童谣不仅写出了江南水乡的“四多”，很多地方也淋漓尽致的表现出了一种意境美，如：“处处绿水扬荡清波”像这种极富表现力的语言句子，教师要让学生多读多想，在阅读中感悟、体会这种意境美。教师要根据学生的读书情况适时指导朗读。诗歌的最后一句点题：＂歌唱水乡新生活＂，全诗这种欢乐的情绪即由此而发，但是教师在教学中不必强求学生解释诗句的含义，更不要引导学生从政治的角度去认识。教师可以和学生一同去说说我们现在新生活的内容，这样就可以了。
当然在教学过程中也不要局限于课文内容，课文不仅仅是孩子学习的一个载体。通过学习这样一首小童谣可能会引发提出行行色色的问题，比如：有的孩子会提出水乡的水为什么会“荡清波”，而我们这里的小河有的为什么全是污水，这就牵扯到环境保护的问题，而教师应可能不会想到，孩子的想象力是极其丰富的，所以在教学前教师应尽可能把上课时可能会出现的问题，想得周全、细致一些，来满足孩子的好奇心。
课文学习完了并不意味着学习的结束，教师可以结合文后提出的问题“你的家乡什么多？”引导学生用诗的语言来介绍自己的家乡，但千万在教学后直接告诉孩子，我们也写首诗吧，诗是什么，对于这个年龄段的孩子来讲是个空白，只要孩子能模仿文中的语言来说说自己家乡就可以了。比如孩子可能会讲：楼多，东一座，西一座，东西南北千万座，座座高楼入云朵。大量的儿歌韵文的学习可以给孩子插上诗歌的翅膀，诗化孩子的心灵和眼中的生活、心中的想象，对孩子的语文素养的形成有明显的效果。所以在今后诗歌教学时，教师应引导孩子尽可能模仿文中的语言让孩子以儿童诗的形式描绘出孩子的内心世界。
本课的生字教学有一定的难度，所以在教学中，教师要引导学生在读课文中认字，并且要尽可能分散难点，不要把生字集中在一起教学。
在书写上要重点指导“荡、飘、装”这三个字。“荡”是草字头，不要把三点水当作偏旁。“飘”要注意左右均衡，关键是把“风”写得斜长些。“装”是上下结构，注意右上部分的“士”不要写成“土”。“船”左右结构，写右上部分要注意那不是“几”，而是“横折弯”。
第一课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会八个生字，理解由生字组成的词语的意思。
3、初步了解课文内容。
一、创设情境，导入新课
1、师：小朋友，你还记得开学初我们学过的一篇关于水乡的韵文吗？
生齐背诵。
2师：是呀，来到江南水乡，烟波浩淼，荷塘满是荷花，夕阳映照在湖面，耳边传来阵阵渔歌，水乡的风景真美。你们还想再次欣赏水乡的风光吗？（出示水乡风光图）
3师：你在水乡看到了什么？感受到了什么？
4引出课题：水乡的美可以用图片来展现，还可以用诗歌来描绘呢？今天就让我们一起来学习一首赞颂水乡的诗歌——水乡歌，这里的“歌”是赞颂赞美的意思。
指读课题，齐读课题。
二、初读课文，学习字词
过渡：水乡人民是怎么赞颂自己家乡的呢？快快进入课文看看吧！
1、出示自读要求：大声朗读课文，不懂的字借助拼音读，难读的句子多读几遍，不漏字，不添字，读准字音，把课文读流利。
2、检测自读情况。
1）出示带拼音生词
指名带读，齐读。
2）出示去拼音生词。
指名读，齐读，开火车读。
过渡：有几个生字宝宝很调皮，他跳了出来，想考考你们。
3）出示生字：渠驳箩
师：你知道哪个词的意思呢？
分别出示图片，配以解说。
渠：人们挖出来的沟，把水从河里引到田里去。为了牢固就用石砖筑起来，这样加快水流，方便灌溉。有一个成语叫“水到渠成”。
驳：这种船肚子大，自己不会前进，前面得有船拖着前进，这就是驳。用来做什么呢？（装货、载人）
箩：是竹字头，跟竹子有关。用竹子编成，方底圆口。大的盛米装货物、粮食，小的用来淘米。
过渡：词语宝宝读得这么好，它们回到课文你还认得它们吗？让我们再次走进课文。
三、再读课文，理清脉络
1、默读课文，思考：诗歌有几节，每节写了什么？
生答。板书：水多船多歌多
2、指名分节读课文。
生生互评，师生互评，指导正音。
3师：你发现了吗？这首诗中有许多地方是一样的，哪里呢？
生：开头第一句一样，一问一答的形式。还有“千”、“万”
出示句子：水乡什么多？
1）指名读，齐读。
2）认识问号，当你有疑问的时候就可以用上这个耳朵钩子——问号了。
4师：水乡只有水多，船多和歌多吗，（依次出示图片）请继续欣赏水乡风光。（依次出示图片）
5出示句式：水乡（）多，（）多，（）多，水乡真美啊！
生答。
四、巧记生字，规范写字
出示：荡清船帆飘湖装
1你会记哪个字？
2你有好方法把生字写美观吗？
3师范写，讲解，生书空，描红。
4组词造句
《水乡歌》第二课时
一、教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、掌握10个生字，本课时重点检查7个生字，学习3个生字。
3、理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的韵律美，感受水乡的美丽以及水乡人们的勤劳快乐，激发学生热爱自然、热爱生活的情感。
二、教学重点：
1、指导有感情地朗读，能读出诗歌的节奏感。
清晨，我来到古劳水乡，这里的美景让人流连忘返，美丽极了！
我走进果园里，晨曦中那一缕阳光打在树叶上，十分耀眼。果树上的果子，让人看了“口水直流三千尺”，有红彤彤的苹果，紫莹莹的葡萄，金黄色的香蕉……真诱人呀。
中午的田野里，一丛丛金色的稻谷出现在我的眼前，我想离开弦的箭一样冲过去，摘下一粒稻子，剥开一看，躺在手心里的小米粒雪白雪白的，好像在说：“快来吃我呀。”玉米爷爷摸摸自己那长长的胡须，自言自语道：“我终于成熟了，农民们可以来摘我了。”紫色的茄子像一个个紫红色的灯笼，望着周围的蔬菜，甜甜地笑呢，丝瓜、黄瓜绿油油的，周围的事物都在夕阳最后一道阳光里，展现出一道小小的金边，看起来神秘极了。
美丽的小河在夜姑娘的打扮下，变成了夜晚里最耀眼的一道风景。河面上布满粉红粉红的荷花和绿油油的小荷叶，荷花就像一位美丽的小仙女，在荷叶的衬托下显得更加美丽。水里面的鱼儿们开了一场盛大的舞会。鱼儿们穿上各种各样的衣裳，红的、黄的、蓝的……五颜六色，水底像渲染了一层美丽的颜色。成群结队的鱼儿们飞快的冲出水面，高高的在水面上来了一次“绝对跳跃”，荷花借了鱼儿们的水花，让自己更加美丽。
美丽的古劳水乡，是每一个孩子心里面的童话，古劳水乡真是一个梦幻般的天地呀，我爱古劳水乡。
今秋十月，丹桂飘香，烟波浩淼的水乡可真美呀！
池塘周围长着高高的芦苇，摆着翠绿的长叶子，摇着洁白如雪的芦花，迎着轻柔的微风，向我点头微笑。池塘的水好清啊，清澈得能看见五彩缤纷的小鱼，它们穿梭在飘落池中的花瓣间，闻着花香，吻着花瓣，转眼间却都不见了，原来小鱼们也喜欢玩捉迷藏呀！一位位荷花仙女，她们都把夏姐姐送给她们的白似雪，粉是霞的衣裳收起来，换上了金灿灿的衣裳，坐在了秋姑姑给她们的金色小船，荷花仙女请风弟弟也坐上她们的小船，风弟弟爽快地答应了。
傍晚，天色暗了下来，太阳慢慢西沉，把水面染成了金色，渔民们载着装满鱼虾和菱藕的归舟，披着夕阳的余晖，往家的方向行驶，水面上不时传来悠扬的渔歌声。
皎洁的月光下，渔民们点燃了明亮的灯火，这灯火映着他们的脸庞比秋天的枫叶还要红哩！
秋天的水乡可真美呀！
——水乡古镇西塘作文
一、导入，多媒体出示祖国图，学生寻找陕西的大*置，然后，用明亮的色彩显示长江，揭示“江南水乡”的含义。如果有学生去过，让他们说说所见所闻，使学生明白，我们的祖国地域广阔，各地气候、风土人情等差异巨大。引入：前一课《小山村》描绘的是我们北方的景致，今天我们来欣赏江南水乡的迷人风光。
二、初读课文，检查预习。
教师范读课文，问：你们会读吗？真的吗？（激发学生读课文的表现欲。）
学生读课文，从中反馈预习情况。表扬，然后问：课文中还有好多字没学呀，也没拼音，你怎么认识的？都认会了吗？你是怎么认识的？说说自己最得意的识记方法。
三、识字指导。
激励合作识字：你们小组的同学也跟你一样会了吗？赶紧检查一下，互相帮助，等会我们来个小组认字竞赛，注意：是小组竞赛哦！（暗示学生必须互相帮助，大家都会才行）指导学生小组合作识字。教师重点辅导学困生。
识字竞赛。用多媒体课件出示生字。比赛规则：轮到那个组（大组，三个学习小组组成）其他小组的同学点将。读对了，会有苹果娃娃哈哈笑着出现在生字上。教师相机让学生组词、说话。重点区别“飘、漂”以及“漂”的两个读音，根据字形和偏旁来区分。教师说句子，让学生判断用哪个字。如：树叶在水面上漂走了；树叶从树上飘落下来。“座”先组词，再问“我说：***同学请坐下”是这个“座”吗？该用哪个？（在语言环境中识字，和生活实际结合，所以学生很容易就能分清这些字，这样耗时费力，目的是打下扎实的基础，少出现别字）
认读含有生字的词语。师：你们刚才说了很多精彩的词语，现在看看能不能认出你的这些朋友。多媒体逐个出现词语，大家快速认读。（课文是诗歌的形式，生字必须要另外组些常见的词语，所以采用先认字再读词，小学一年级语文教案《北师大版小学语文第二册《水乡歌》教案1》。如果是课文中的词，则要先读词语再认字。）
休息２分钟，跟音乐做简单的韵律操。
四、学习课文。
师：现在再来读课文，一定比刚才流利多了。试试看。学生齐读课文。
读了这首诗，你知道什么了？（说说诗歌的大意，看看学生能不能自己理解诗的基本含义，理解到什么程度）“江南水乡这么美，是真的吗？让我们来看几幅照片。”多媒体出示图片１、２：及时点拨：你觉得江南水乡怎么样？有什么呢？水乡的水跟我们这里小河的水有什么不同？让学生边看边说，从感性上感受“处处绿水扬清波波”的意境美。指导学生有感情地朗读。可相机联系上节课学的词语“清澈见底”。（复习旧知识，学以致用。）
师：水乡还有什么多？生：桥多。（多媒体出现图片３、４）
师：怎么个“多”？生：“千条渠、万条河……”看画面，语气上强调“出门就要把桥过”，在读中领悟句子的准确和水乡的奇妙，不做什么分析。
同上，理解的三小节。多媒体出现图片５、６。
师生对读最后一节。质疑：读了这一小节，你有什么疑问？
生：为什么水乡歌那么多？船怎么装“歌”？（船上的人在唱歌。鼓励学生发表自己的看法，相机引导学生理解：水乡人民的生活一天比一天好了，将来会更好，他们生活愉快，所以要歌唱新生活啊。（结合当地实际来理解“新生活”提示家乡变化大的地方，比如新修的广场、高速公路等。）
美读：出示多媒体画面,配乐朗读。分男女生对读、个别诵读、背诵。指导学生读出喜悦的感情和对江南美景的赞美。
五、试背诵课文。
六、“咱们的家乡什么多？”试着模仿课文说一说。可灵活处理，如果学生一下子说不好，可以做为作业，鼓励学生调查了解家乡的特点。
七、下课前一分钟快速认读生字卡片。巩固识字。
八、作业：搜集图片（主要是旅游照片）写上简单的说明，展示家乡的风土人情和物产，办一次图片展。
《水乡歌》第二课时
一复习。认读生字卡片。指名认生字组词。
二练习。说话练习：“我爱江南，因为……”
三指导学生写生字。
重点指导“南、北”两个字的笔顺。老师示范写字，让学生观察笔顺，先书空练习，再自己写几遍。
让学生观察书上田字格中的“朵”字有什么特点。然后在黑板上写字，提醒学生：注意看老师写得对不对，好看不好看。故意把上面写成“几”，在学生的纠正下再改正过来。（“给老师挑错”——使他们印象深刻，注意力也集中，还有助于训练孩子细心观察的本领。）
其余字鼓励学生观察，说说应该注意的地方，作简要示范，重点指导学生练习。
四作业。1练习写生字。
2配乐朗诵课文，可以录下来，跟大家交流。（选作）
3根据自己的理解或者参考相关资料画一幅江南水乡的风光画（选作）
《水乡歌》第二课时
一复习。认读生字卡片。指名认生字组词。
二练习。说话练习：“我爱江南，因为……”
三指导学生写生字。
寒假，我和老妈来到水乡古镇——西塘，去领略江南水乡的风光。
一下车，我就望见几座石桥连接着停车场与景区大门，桥下缓缓流动着泉水，一股江南水乡的气息迎面而来。走在路上，两旁的树木青葱翠绿，红灯笼照亮了青石板铺成小路，从中透露出一丝丝节日的气息。
一切景象都十分美丽，然而，最美的，还是夜幕下的西塘。
天，渐渐黑了。太阳，早已相别了。嘈杂的.人声，稀疏下来了。西塘，它寂静无声，可是，夜晚的西塘并不是暗淡无光，而是灯火辉煌。灯笼照亮了每一条河，每一条道路，每一间房子。灯笼挂在房上,树上，船上，点亮了整个西塘。西塘似乎早已进入了春节。看！一条小船划破水面，与灯笼互相映衬，船桨划水而过，水面漾起了一层层的波纹。西塘在黑夜做出的背景下，显得格外美丽。河两旁，是幢幢小楼，这古代的真实楼房，经历数百年乃至千年，仍然在灯笼的照耀下显出古老的光辉，让我们仿佛穿越历史，置身于千百年前的江南。
晚上，我们坐在河边，看着潺潺的流水，古老的石桥，千百年不倒的老房子......让人感到十分惬意，这里的一切似乎全都来自马良的神笔。
西塘，不需要高楼大厦，来显示自己技术领先；不需要机器人服务员，来显示自己科技高超；更不需要熙熙攘攘的人，来显示经济发达。它需要什么？它什么也不需要。它就在这里，无声地诉说着江南的一点一滴。
西塘，一个听起来简朴的名字，却凭借它迷人的江南景致，使来到这里的人们对它念念不忘！
教学设想：
《水乡歌》是国标本北师大版一年级下册中的一首诗歌。诗题中“歌”字点明了诗人对水乡的热爱——歌唱水乡的秀丽风光，歌唱水乡人民的幸福生活。诗人依据水乡的“水多—桥多—船多—歌多”的顺序结构全诗。每一节开头都采用问答形式，音韵和谐，节奏明快，语言清新活跃，勾勒出一幅绿水清波、白帆如云、歌声回荡的生动画卷。
本课的教学就是要通过朗读，或借助插图、音像等手段，促使学生插上想象的翅膀，让这一幅画面在脑海中徐徐展开，感受水乡的景美、人欢和诗人的情浓。短小精悍的诗歌往往带有很大的跳跃性，留有不少空白处，给阅读理解造成困难，尤其是本诗的第四小节。然而又给引发学生遐想发明了空间。那么，教师如何掌握诗歌的特点组织教学呢？
《规范》指出：“阅读是学生的个性化行为”，是教师单纯的讲授所不能替代的。因而，反映在课堂上不再是教师“一言堂”，而应有学生的声音——
有学生提问的声音。“学起于思，思源于疑”。这是古代圣贤对于学习、考虑与疑问的关系所做的精辟论述。鼓励学生质疑既能了解学生的认知情况，和时调整授课计划，使教学更灵活紧凑。又是启迪学生思维，点燃他们智慧火花的有效手段。最后一节由景和人，收束全诗，点明题旨，是教学难点。教师没有提问“这是什么意思？”而是抓住学生的问题“‘歌’怎么会装在船里?”自然引导学生对诗歌深藏内涵的体会.
有学生讨论的声音。学生提出问题之后教师并不是逐个解答，而是先把这些问题“还”给学生，鼓励他们通过研读讨论尝试解决。在这个自主探究的过程中，促使学生边读边想，学习与人合作。这样，质疑不再是一个形式，而是注重学生由“不会”到“会”的学习过程所采取的措施。当学生经过独立考虑还是难以解决时，教师还是不急于出现结论，只是采用图片出示、动作演示等灵活的方法为学生解惑“铺路搭桥”。这种理解、体会、领悟和感受，是“填空记忆”所不能比拟的，充沛显示了”重在过程”的教育思想.
有学生交流的声音。英国大文豪肖伯纳说过：“假如你有一个思想，我有一个思想，相互交换就有两个甚至多于两个的思想。”学生是独立的个体，个体之间是有差别的。对同一文本的感受也会各不相同。《课标》指出:“要珍视学生独特的感受、体验和理解”为此在学生整体感知后让他们说说感受最深的是什么，再通过朗读表达这样的感受。就是在交流中，学生的理解更深刻了，体会更丰富了。另外，针对学生生在江南、长在水乡的实际，鼓励学生模仿课文创编诗歌片段相互交流，既内化了语言，又激发了学生热爱家乡的真挚情感。
教学过程：
一、创设情境引入新课
1、（播放舒缓优美的背景音乐）教师口述：音乐，能让我们展开想象的翅膀，观赏绿草如茵、碧波荡漾的山水画，聆听山泉流淌、群鸟欢唱的交响乐。此时此刻，优雅的音乐将我们带到风光秀丽的水乡。（黑板上徐徐展开画卷）
2、你喜欢水乡吗？为什么？（教师相机概括为“白帆如云”、“青山绿水”等优美词语。）
【舒缓的音乐、素雅的画卷、优美的语言一起把学生带入水乡那独特的意境中感受美，有效地调动了学生的学习兴趣。】
二、初读课文整体感知
1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！
板书课题。读课题。
师：这是一首献给水乡的赞歌。
2、教师配乐《秋湖月夜》范读课文。
3、学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。
4、同桌互读，相互评价。
5、指名读，相机指导。如：轻声、前后鼻音的读法。
【本诗采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。教师通过让学生充沛地读，逐渐丰富意象，体会诗歌鲜明的节奏感和韵律美，协助学生进入诗歌境界。】
三、自读自悟朗读交流
1、自读课文，考虑：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？
2、全班交流：①水多、桥多、船多、歌多。②你是怎么体会到的？并进行朗读指导。（指明“千”“万”是虚指，形容很多。）相机创设情境理解“飘满湖面飘满河”，启发联想从而体会水乡人民的勤劳。
【教学不只仅是一种“告诉”，尤其是理解、鉴赏文学作品。这儿，教师充沛让学生自主阅读，在读中悟，在悟中读，培养学生独立阅读的能力，以形成良好的语感。教师指导朗读时，不是技巧的传授，让学生简单地模仿，而是努力协助他们掌握诗的内容和基调来完成对本诗的二度创作。】
四、鼓励质疑引导解惑
1、再读课文，学生质疑。（教师有选择地把问题写在黑板上）
2、小组选择问题讨论，然后组际交流。
3、教师对学生不能解决的问题给予指导、协助。
如：①“渠”、“河”、“塘”有什么不一样？（出示三者交融的画面，请学生一一指出来意会）
②“歌”怎么会装在“船”里？
教师提问启发：谁在唱歌？水乡人民用箩装什么？望着船里满载的劳动效果，水乡人民会唱些什么呢？学生再次感情朗读第三小节。
【倡议自主、合作、探究的学习方式，有利于学生在自主活动中提高语文素养。体现在：鼓励学生质疑，关注学生的个体差别和不同的学习需求；组织小组讨论，合作选题、解疑，为学生提供选择和尝试的空间；优化教师引导探究的战略，唤起学生的知识和生活经验，巧妙地突破了篇末点睛之笔的理解难点。】
五、表情朗读鼓励创作
1、用问答的形式师生合作朗读全诗。
2、鼓励学生独立或合作模仿创编诗歌。
【采用朗读、创编，进一步体会作品语言特色的同时，提升了对水乡景美、人欢的情感体验，使热爱家乡的教育取到润物细无声的效果。】
六、指导书写教认新偏旁
1、练读生字并组词。
2、学生看笔顺图，描红课本上的生字。
我的家乡，地处江南水乡—苏州地区张家港市。
绵延万里的长江水，哺育一代又一代勤劳的家乡人。凤凰山、香山、恬庄古镇，因为有了水土的滋养，在悠久的历史中更加散发着迷人的韵味。暨阳湖、沙洲湖、生态园……波光粼粼的湖水中央是一座座绿色的小岛，只见那一棵棵来自远方的香樟树、玉兰树、木樨树、柏树、垂柳和一些叫不上名儿来的绿树，装点着别具魅力的湖中岛，钢木结构的鸟塔上已有数个窝巢，结满了野生鸟儿归家的情结。湖中碧波荡漾，人们泛舟湖上，欣赏着岸边碧绿的草地、郁郁葱葱的树木和满地的鲜花，真是心旷神怡啊！
春夏季节，我跟着爷爷奶奶回港口乡下，姨婆婆、姑妈总是撑着小艇，在屋前屋后的池塘里，挖莲藕、采水菱。那嫩生生的藕片、甜津津的菱肉，吃在嘴里回味无穷。
我以为，所有的人都和我一样，生活在这样一个富足的鱼米之乡，和我一样，能赤着脚在水道纵横的田间尽情撒欢。直到我逐渐长大懂事，电视里、报纸上，我看到了外面的世界。原来，我国西北地区还有那么缺水的地方，不要说清洁洗澡，喝的水也来之不易。
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