如何指导小学生作文审题立意与构思(共3篇)

更新时间:2023-10-29 16:32:15 发布时间:24小时内 作者:文/会员上传 下载docx

如何指导小学生作文审题立意与构思1

题眼是习作的灵魂,它是隐藏在习作题目之中的关键词语。在感动阅卷老师的习作中,往往是那些紧抓题眼,紧扣中心的精美之作。这些作品或围绕题眼正面叙述,或从侧面介绍,很好地体现出习作的中心。那如何来确定题眼呢?在实际的写作中,我们应当从题目入手来进行。首先应该分析题目的结构,得出题目中起限制性的词语。

如:①对事物或活动性质的说明;②对动作的说明等。其次在半命题习作中,所填写的词语,往往也限制着习作材料的选择和内容表达的对象等等。如《我喜爱的 》中,“喜爱”是“我”对所填对象的动作,是本题目的题眼所在。所填写的词语决定了习作中所要叙述的对象,是可以根据实际情况进行变换的。因此,围绕所填写的词语,组织材料,表现我的“喜爱”之情,就可以很好地表现题眼,写成一篇感动阅卷老师的习作。

如何指导小学生作文审题立意与构思2

材料,是我们习作的基础。运用材料得当,能使得我们的习作光彩夺目,给阅卷老师留下深刻的印象。材料的运用,我们一般可以从下面三个方面考虑。一是要善于选择材料,敢于取舍。材料是多个方面的,林林总总,数量繁多。我们应根据习作的中心,选择出最适合表现中心的材料进行写作。不符合的,要坚决去掉,哪怕材料的内容再好也不行。二是要巧联系,多拓展。材料的内容反映的是多方面的内容,有着多方面的含义。在习作时,对某一材料中的一点可以作多方面的联系,引用其它材料中的片段或章节。也可以对某一点进行大胆地研究,挖掘出深层次的内涵;三是善加杂合,形成整体。根据需要,抽取各个材料中的有利因素,合成理想中的人或事,表达心中的理想。哭,求求你们,让我再救一个!我还能再救一个!

如何指导小学生作文审题立意与构思3

一篇习作,打动阅卷老师的,除了流畅的叙述之外,其中包含的中心思想也起到很大的作用。中心思想的表达离不开具体的表达形式,借题发挥,就是其中的一种形式。借题发挥,指的是在紧密联系材料、完整叙述的基础上,从材料中引申出特别的含义,提升习作的中心。

在习作时,为了能顺利地发挥,我们可以从以下方面入手:一要选准关联点。选择材料中最能体现习作中心的部分,进行引申发挥;二是引申合理,自由表达。习作中的引申应自然合理,有拔高而不做作;三是发挥真情实感。习作的发挥,以真情实感为最佳,杜绝口号式的发挥。这样,阅卷老师在阅读习作时,除了可以感受文字的优美之外,还可以感知文字背后的含义,自然会高看一眼了。例:

这七天来,我的每一根神经都被辛酸和感动充斥着,我感动于中华民族在灾难前的临危不惧,顽强不屈,感动于中国大家庭的团结一心、众志成城,更感动于人类的大爱无私、风雨同舟……

逝者已逝,生者如斯,珍惜身边的每一个人,认真活好每一天,才是对遇难同胞最大的告慰和缅怀。风雨过后一定是艳阳天,愿灾区的朋友们化悲痛为力量,早日恢复生产,重建家园!

――《珍惜每一天》

面对灾难,我们毫无惧色,挺身抗击。面对死者,我们思绪万千,洒泪相送。由此生发的感想,打动了许多人。

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