2023-10-03
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更新时间：2023-11-07 08:56:25 发布时间：24小时内 作者：文/会员上传 下载docx
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例句1：我记得三年级由于书包太重了，老师为了减轻我们的负担，让我们放学时将书包里的一些没有作业的书籍给放在自己课桌里，然后只用带一些要做的作业回家。
改后：我三年级时，书包特别重，老师为了减轻我们的负担，让我们将一些书籍放在课桌里，只带作业回家。
这一段话最明显的问题就是“书籍”和“作业”前面的定语太啰嗦了，重复表达了文意，显得很累赘，过于生活化。大家看到放在放学放在课桌的书籍，就会知道它是没用的；看到要带回家的作业，就知道这个作业是要写的。不需要加定语重复说明。删掉重复用词，会让段落更加简洁明了。
叶圣陶先生说：“什么叫语文？语文就是语言，就是平常说的话。嘴里说的话叫口头语言，写到纸面上的叫书面语言。语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。”
人们在日常生活中说的话称为口语，就是人与人之间的口头表达、交流的一种方式。但是，在作文中，我们主要使用书面语。除了在引入人物的对话时，适当地采用一些口语表达之外，口语是难以进入作文中的，那样说话的话会显得“大白话”、“不高级”。
行走的作文课配图
所以，我们的孩子，如果在写作文时，口语化比较严重，首先是不用着急，不必焦虑，因为这是他们组织语言的一个必然过程。其次，孩子已进入三年级后，就要开始着手转化书面语了，也就是要尽量克服口语化习惯，把口语转化为书面语。
那天，天气寒冷，天空中飘着细雨。我在路上艰难的行走，突然，感觉头上被什么笼罩着。仰头一看，一位阿姨手拿一把红色的大伞，档住了我头顶上的雨水。我看了看伞，伞柄为木质，八根铁杆支撑帆布，像一座大房子，安全而又温暖。我惊讶的看着阿姨，心中掠过一丝疑虑：“她该不是坏人吧？”“小朋友，你没带伞吗？学校在哪儿？我送你过去！”阿姨满面笑容的说，那灿烂的笑容，让我一生难忘。
《第一次卖东西》
行走的作文课配图（汉口江滩）
具体原因就不回顾了，只说现象：
社会化整体向着庸俗化、浅显化的方向发展。
比如说，以前的《哪吒闹海》讲的是反抗封建礼教、超越家庭出身，现在的《魔童降世》讲的是有主角光环和家庭背景就可以为所欲为。
还有就是教育方向的转变：
以前是资源有限，学生自然淘汰，现在是努力不扔下任何一个人。
在这些因素的影响之下，同样的80分学生，现在的学生能力是相对“退化”的。（100分的学生应该总体上没有什么差别）
那么，在小学生作文口语化这个问题下，有一部分原因就是，孩子在思想的深度上、思维的强度上，没有达到预期。
比如，有的孩子能够意识到，疫情是全世界的“大问题”，有的孩子只是觉得，出门总得戴口罩，也不能随便出去旅游了。
再比如，同样是关于中国空间站，有的孩子能够意识到，这东西是上天，有非同寻常的力量在里面，甚至能够意识到，这是有非常先进的科技在里面；而有的孩子觉得这东西不如奥特曼好玩。
同样，我们不讲对错，只讨论目的和结果：解决口语化的问题，可能就得对孩子在思想上作出判断，小学生的脑海里要是仍然全是幼儿园的东西，那可不好办。
所以，从这一点出发，也是要训练孩子的思想去触碰一些更有思想的东西。还是我前面的例子：科幻、军事这一类的话题。
好像答主说的全是家长的任务？
这个没办法，现在社会的共识就是，孩子的教育，大部分都依赖于家长来实现。
好像答主没说完？
一般的回答上能看到的东西，我觉得就不需要我讲了。
以上。
20_年4月30日
我都是大概到了07、08年那个时候，突然有一天，发现我那时说话，已经是彻底的在说书面语了。
而且，在这之前，我在20_年中~20_年底，差不多有三年多的时间，是在电脑培训班、电脑培训机构当老师、从事教学工作的，那个时候，我对于书面语的表达，应该也是没有掌握的。
我能达到这样的程度，应该是不仅因为教师生涯，还有写了不少小说，甚至还要加上我的奇葩：社恐+有一定程度自闭症+语言障碍。
我为什么会强调这个呢？
结合上面这两点来看，当学生家长、老师们使用了很多口语化的交流，这样的前提下，会很严重地影响孩子自己写作文时纠正口语化毛病的。
我为什么要参与到这个话题里面来？我为什么拒绝了很多教育类的问题之后，终于“清静”了一些，还要再参与这个话题？
就是因为我认为有必要提醒学生的家长，【言传身教】方面的影响。
说一个反面的、极端的例子来说，假如孩子的父母整天在家里吵架，而且国骂、器官不离口，那么孩子想要写出一番风采锦绣的文章，就挺难的，对不对？
当然，我也并不是要求家长马上从今天开始“之乎者也”。
——但是，终归要给孩子做出一些榜样的。
比如说，家长能不能带着孩子一起看新闻联播？能不能带着孩子一起读读报纸？能不能带着孩子一起看看科幻小说？能不能带着孩子一起，讨论一些军事话题？
这里面有一个坑要绕开：家长的思维习惯、生活方式，已经是不够“书面化”了，你再用“习以为常”的东西去跟孩子交流，对孩子进行训练，那么你还是很容易把你身上“口语化”的东西带给你的孩子。
然后，这里面具体的建议就是这样训练：如同上一个回答里面建议的，找一些诸如“科幻”、“军事”这一类“非生活化”的场景、话题，跟孩子进行交流，让孩子发表观点、进行演讲，在这过程当中训练孩子说书面语。（当然，前提是家长自己也要用书面语）
例句5：我脑袋里突然想起一件事儿，我昨天说给我同桌打电话来着，可是我给忘了！你看我这糊涂呀！我赶紧朝着电话跑去。
改为：我头脑中突然涌起一个念头，像闪电一样划过——昨天就该给同桌打电话的。我在心里提醒过自己多次，对自己千叮咛万嘱咐，可到底忘得干干净净！我立刻起身，朝着电话的方向疾步走去。
很多人都误认为，只要将句子变短，行文简洁明了就可以避免口语化了。上面的例句强有力地证明了这种观念是错误的。并不是所有的短句子都是好的表达方式，有时候在句子中融入写作技巧会让句子更加生动形象、让人眼前一亮。
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