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更新时间：2023-10-25 08:31:32 发布时间：24小时内 作者：文/会员上传 下载docx
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【教学目标】
1. 积累“朗润”、“酝酿”、“卖弄”、“宛转”、“烘托”等词语。理解词语在文中的含义。
2. 能流畅地朗读全文，理清文章思路。
3. 揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。
【教学重、难点及突破】
(1) 重点：能流畅地朗读全文，理清文章思路。
(2) 难点：揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。
【课时安排】 2课时
【教学步骤】
第一课时
一、创设情景，导入新课。
1. 导入语：
同学们，下面我们先来欣赏一首歌。(播放歌曲)好了，同学们在欣赏完这首旋律轻快的歌曲后，老师考考你们了：这首歌歌唱了哪个季节?这个季节有怎样的特点?如果让你用文章来描写这个季节，你会怎样写?(学生各抒己见)好，同学们那接下来我们就来学习我国现代著名朱自清先生所写的《春》，看看他又是怎样描写春天的。
在一个风和日丽的中午，爸爸妈妈带着我和弟弟一起去饭馆里吃饭，爸爸妈妈的这个行为也许会影响我一辈子。
我们来到饭店点菜，过了二十分钟有几个叔叔给我们送上来了我们点的菜，我和爸爸点了香喷喷的'红烧肉，还有油腻腻的牛肉炒饭，可香了！我们一起有说有笑的吃完了这顿饭吗，我撑得肚子圆滚滚的，像一个小皮球一样。
当我准备起身的时候，我看到妈妈向这家饭店的老板要了一个包装盒，把剩菜和剩饭一起装到了盒子里。我问妈妈为什么要把剩饭菜给带走，妈妈说：“宝贝，还记得那首诗吗？谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”听了妈妈的话以后，我的脸顿时烧得像一个苹果一样红。是啊，生活中浪费粮食的现象经常出现，我们应当珍惜粮食。
小朋友们勤俭节俭，从我做起，让我们一起为创立礼貌城市加油吧。
近期，我发现玩儿手机的人特别多，上次父亲回到家看我的时候，我叫父亲陪我玩儿，父亲只是专注地看着手机，什么微信呀，抖音短视频呀，新闻日报呀，父亲看个不停，极少和我一块聊聊天。
过马路的时候，有好些人沉迷在手机当中，从来不看路。有一次，我妈正好好的.开着车，可是，有一个过马路的时候一直看手机，打电话，玩游戏。结果，我母亲的车和那人撞在了一块，我妈的车就被收了。
过于沉迷手机会干扰与其他人的交往和人身安全，还会双眼视力减少。大家不应该一直玩儿手机，应该使用更多的时间关心身边的人。所以，我感觉，大家应该定一个时间，到时候立马将手机关机，如此既能保护双眼，还能与身边的人有着更多的相处和愉快。
我的姥爷很爱吸烟！
有一次，我在手机上看到了一个视频，一位老爷爷也是很爱吸烟，他经常头痛，总是出虚汗，他还经常大发脾气。医生说他是因为吸了过多的烟才生了病，需要住院。于是，他的家人把他送到医院。最后，这位老爷爷在医院里去世了。
我在一本书上看过吸烟的人的`肺是黑色的，健康的肺是粉红色的。如果一个吸烟的人10年～15年不吸烟的话，他的还能又变回粉红色的。
吸烟不仅会伤害到自己，还会伤害到他人，对儿童和老人的伤害更大。
如果我每天都陪姥爷锻炼身体，陪着姥爷聊天，让姥爷的生活过得很充实，我相信姥爷一定会戒掉吸烟的习惯。
所以，姥爷，请您不要吸烟！
教学目标：
4、对文中精彩的句段能够形成自己独特的理解。（以鼓励为主，但要注意引导的方向性。）
5、在语法上，要掌握比喻和拟人的修辞方法。
6、从本文的学习中，初步学会阅读文章和欣赏文章的方法。
教学重点：
2、掌握阅读和欣赏优美文章的方法，初步形成自学这类文章的能力。
3、掌握比喻、拟人的修辞方法，并能够充分运用联想和想象运用这两种修辞方法。
教学安排：两课时（有条件可增加一节活动课。）
第一课时
一、教学目标：
冬天来了，仙女山积满了雪，大朵大朵的雪花从灰蒙蒙的天空中纷纷扬扬地飘向大地，就像无数伞兵从天空中降下来。这些雪花又像美丽的舞蹈家，在天空中翩翩起舞，美丽级了。一朵朵棉花似的白雪落到了行人的肩上、头上、落到了小草上，落到了树枝上。不一会儿山白了，路白了，树也白了。整个大地变成了白茫茫地一片。忽然，不知从哪儿传出来扑突突的声响，我循声望去，原来是对面的大树上掉下了许多雪。
过了一会儿，雪停了，呈现在眼前的是一个银色的世界，落光了叶子的杨树、柳树上，挂满了亮晶晶的银条，发出了丁当丁当的一片响，如同场琴奏鸣。谁也不去摇那些银条，怕损坏了那样美丽的“玉雕”工艺品。
我捧了些冰片来到了住在仙女同同上的婆婆家。我捧着它们坐到火炉边烤火，一不小心，上些冰片滑落到火炉上。这时有趣的事情发生了，那些冰片像一个个穿着雪白的衣裳的小精灵一样跳起舞来。它们左跳一下，右跳一下，旁边不时有一缕缕轻烟升上来，非常有意思。奶奶告诉我，哈尔滨人做的冰雕非常美丽。那冰雕白天看上去如叠云玉砌，似水晶玛瑙，入夜则色彩缤纷、光华夺目，让人感觉好像进入天宫仙境，置身海底龙宫，让人流连忘返。
刘老师是去年接管我们班的，见面时的情景仍然历历在目：
随着“砰”的一声门响,我不由地吃了一惊：一位亭亭玉立的少女出现在我的眼前。
“丁铃铃丁铃铃”开始了刘老师的第一堂课。说实在的，过去的语文老师总会把课堂弄得死气沉沉的想到这些，我不禁头涔涔而泪潸潸了。不想这位老师滑稽幽默的语言立即把课堂从死气沉沉中挣脱出来。正如千里马遇上了伯乐,我也遇上了我理想中的老师，我的学习生涯才真正开始。
从此刘老师接管了我们班的语文。她在工作中尽职尽责，记得有一次，刘老师的病了，输了大概一个多月的液，可没耽误我们一分一秒。
老师啊，我一定会以优异的成绩来报答你的！
“快，脱裤子！”姐姐下令。
姐姐，求你了，我下个星期一定不会犯错的。”
“少废话，快。”姐姐毫不留情的说。
我只好不情愿的脱下我粉红色的小裤裤。
“挨多少下？”姐姐大声问。
“语文77挨690，数学80挨600，科学92挨240……挨……挨不知道。”
“挨2658下。”
我只好露出了我白 ... 嫩的小pp，卧在搓衣板上，姐姐走进阳台，拿出了藤条、皮带和拖鞋。
姐姐先抚摸了一下我带着体温的 ... ，问我：“先用什么打？”我说：“拖鞋吧。”姐姐便拿出拖鞋狠狠打了下去，我大叫一声， ... 上 ... 辣的疼，姐姐说：“不许叫！”我便闭上了嘴，眼泪不停的从眼眶里转。
姐姐又打了下去，“啪啪啪啪啪啪”姐
教学目标
二、通过对春的重点理解，弄清仔细观察写法。并进行片断仿写。
三、教育学生热爱自然，做生活的有心人。
教学重点
一、找出比喻中的本体和喻体，说说他们之间有什么共同点
二、讲排比句的好处及写法。
教学难点
一、比喻及排比的写法。
教学课时
2课时。
教学过程
课前让学生听《春》的朗诵，营造气氛。
余惠琼在街上走着，现在是晚上，静得出奇。
她隐约听见有人在跟着她，一转过头，便被一棍子打晕了。一醒来便发现，自己被绑在了一个手术台上，旁边还有一个箱子。她很害怕。
不一会，从一个门的后面走出一个人，大概30几岁，奸笑着。
“你要干嘛？放开我！”余惠琼大喊着。
“哟，13岁的女孩子都这么厉害，那我何必又软着呢？”说完便大喊一声“来人！把她的鞋袜脱掉！”这些人扒掉了她的鞋子袜子，露出了一双玉足。她的脚很好看，皮肤白皙，足弓温柔，脚心滑滑的，脚趾长度和脚背的长度也有很好的比例。
“你干嘛？神经病！”
还没等余惠琼的话音落下，这个男人便拿出一把刀，步步逼近她的脚。“来人，把她的脚背压平！”“你你你，你要干嘛？”她的脚背被死死的压着，男人便把刀架在她脚背上的中封穴正上方，也就是说，在她的脚上一半的地方，刀子渐渐压下来，一触碰到皮肤，便突然使劲，满满的移动，留在她脚背上的，是深深的刀口。
“啊啊啊啊！我的脚！啊！”余惠琼她叫着，男人笑着。“行，这个刀疤真好看！”男人说。他又蹲下来看着余惠琼的脚背，脚背正一滴一滴得流血，余惠琼只是感觉脚背上背火烧一样。
“嗯！不错不错，继续！”“啊！救命啊！”“你别喊了，这个房间是在地底下！”余惠琼绝望了。
过了一会，男人又拿来一瓶酒（玻璃瓶子），对准她的另一只脚的脚心使劲一砸，“砰！”的一声，瓶子碎了，余惠琼感到钻心的痛，脚心是女生最敏感的部位。那
个男人拿着玻璃碎片，用尖的那一头在她的脚心上，轻轻触碰几下“要不要在你的脚心上装饰一下呀？”“不要不要！求你了放了我吧！”“对你的脚刑结束了就放
了你！”“呜呜呜呜呜。.”
说着，男人拿着碎片使劲往脚心里刺，“嚓”的一声，碎片插入了余惠琼的脚心，“啊！疼！啊，我的脚！”她昏了过去。
一盆冷水。
接着男人又拿着几个碎片全部插入她的脚心，又拿锤子把碎片完全锤入了脚心。最后，那个男人拿来一把刀，放在她的脚脖子上，使劲一砍 ，“啊！！！”昏了过去。余惠琼的两只脚被砍了下来。那个男人逃跑了。
我发现现在玩手机的人特别多。
有一次，我的爸爸妈妈在家无聊，都在那里玩起了手机，我只好和哥哥姐姐玩。和哥哥姐姐玩了一会，就想让爸爸妈妈也加入我们，于是我就叫爸爸妈妈陪我一起玩，我说：“爸爸妈妈，你们能陪我玩一会吗？”但是爸爸妈妈不搭理我，被手机里的'内容所吸引，我再大声他们也毫不理会。
还有一次，我们回爷爷奶奶家，给爷爷过生日。我们几个小孩子吃好饭就出去玩了，可我大伯、三叔、小叔和我的爸爸妈妈。都在那里玩手机，爷爷奶奶满脸失落和无奈。我玩好后回来，看见了这个情景，就说：“你们这样是不尊重爷爷奶奶，把手机放下，多陪他们说说话。而且手机对身体有很多危害，比如：伤害眼睛、长皱纹等各种危害。”
我建议：小朋友们还有大人不要长期玩手机，不然会给自身带来很大的危害。
20_年感动中国中袁隆平的颁奖词是：袁隆平，毕生梦想消除饥饿。
他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。
袁隆平，男，汉族，无党派人士，1930年9月7日生于北京，籍贯江西省德安县，中国杂交水稻育种专家，中国研究与发展杂交水稻的开创者，被誉为“世界杂交水稻之父”。
袁隆平是杂交水稻研究领域的开创者和带头人，致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，发明“三系法”籼型杂交水稻，成功研究出“两系法”杂交水稻，创建了超级杂交稻技术体系。并提出并实施“种三产四丰产工程”，运用超级杂交稻的技术成果，出版中、英文专著6部，发表论文60余篇。
扩展资料：
袁隆平的主要贡献：
1、袁隆平在中国率先开展水稻杂种优势利用研究。他提出了：“要想利用水稻杂种优势，首推利用雄性不孕性”。他的理论与研究实践是对经典遗传学理论的挑战，否定了水稻等“自花授粉作物没有杂种优势”的传统观点，极大地丰富了作物遗传育种的理论和技术。
2、袁隆平解决了三系法杂交稻研究中的三大难题。一是提出用“野生稻与栽培稻进行远缘杂交”的技术方案，二是育成强优势的杂交水稻“南优2号”等一批组合，并在生产上大面积应用，成为世界上第一位成功利用水稻杂种优势的科学家。三是突破了制种关，过去的研究认为，水稻异交率仅，杂种一代种子产量极低，离生产要求相距甚远。
3、袁隆平提出了杂交水稻的育种发展战略，即方法上由三系到两系再到一系，程序越来越简单而效率越来越高；杂种优势水平上由品种间到亚种间再到远缘杂种优势利用，优势越来越强，促使杂交水稻一步一步向新的台阶迈进。
4、袁隆平解决了两系法中的一些关键技术难题。1995年两系法杂交水稻研究成功，两系杂交稻比同熟期三系杂交稻增产5%～10%。
5、袁隆平设计出了以高冠层、矮穗层和中大穗为特征的超高产株型模式和培育超级杂交稻的技术路线,并在超级杂交稻研究方面连续取得重大进展。
太监宫女对食含义就是结为假夫妻。
宫女与宫女对食 指宫女与宫女之间，或太监与宫女之间结为“夫妇”，搭伙共食。这是宫女、太监被长期幽禁在宫廷，不能过正常的家庭生活，怨旷无聊，因而产生的一种子畸形现象。
自汉代至明代，史籍及笔记记载不绝。《汉书.外戚传下.孝成赵皇后》：“官婢曹晓、道房、张弃，故赵昭仪御者于客子、王偏、臧兼等，皆曰宫（曹宫）即晓子女，前属中宫，为学事史，通《诗》，授皇后。
房与宫对食。”颜师古注引应劭曰：“宫人自相与为夫妇名对食，甚相妒忌也。”
明沈德符《野获编.内监.对食》：“今中贵授室者甚众，亦有与娼妇交好，因而娶妇者。至于配耦宫人，则无人不然。
凡宫人市一菜蔬，博一线帛，无不藉手，而费亦不资。然皆宫掖之中，怨旷无聊，解馋止渴，出此下策耳。
按宫女配合，起于汉之对食，犹之今菜户也。
武帝时，陈皇后宠衰，使女巫着男子衣冠帻带，与后寝居，相爱若夫妇。上闻穷治，谓女而男淫，废后处长门宫。”
又《内监.镟匠》：“贵珰近侍者俱有直房，然密迩、乾清等各宫不敢设庖畗，仅于外室移飧入内，用木炭再温，以供饔飧。唯宫婢各有爨室自炊，旋调旋供。
贵珰辈反甘之，托为中馈，此结好中之吃紧事也。”清徐鼐《小腆纪传》：“常中郭氏名良璞，故阉夏国祥之对食也。”
《随园诗话》卷二引清罗天尺《南汉宫词》：“莫怪宫人夸对食，尚衣多半状元郎。”按，《十国春秋》载：“刘龑定例，作状元者，必先受宫刑。”
宦官与宫女对食 宦官无妻儿，宫女无夫，两者由此而结成临时伴侣，以慰深宫之寂寞，这种关系称为“对食”。对食最早见于汉代，从这一称呼本身来分析，可能是宦官、宫女在一起吃饭，还不含有共寝之意。
隋唐五代时期的《宫词》有云：莫怪宫人夸对食，尚衣多半状元郎。这大致反映出此时宫中也有对食的现象。
迨至明代，宦官与宫女因相互抚慰而结为对食的情形已相当普遍，甚至于一个宫女入宫很久而无对食，会遭同伴取笑为^v^弃物^v^。一旦宦官与宫女两情相悦，还有热心而甘当媒妁的人为之撮合。
究其缘由，则在于宫中低级宦官无力娶妻纳妾，宫女又很少有机会被皇上临幸，宦官和宫女便只有自己寻求安慰，所谓“宫掖之中，怨旷无聊，解馋止渴，出此下策耳。” 明代宦官与宫女之间的伴侣关系，又有“菜户”之称。
从史料分析，菜户与对食应是有区别的。对食可以是宦官、宫女之间，也可以是同性之间，且大多具有临时性；而可称为^v^菜户^v^的宫女与宦官，多共同生活，如同夫妻，具有相当的稳定性。
明朝初年，朱元璋对宦官与宫女之间的这种行为深恶痛绝并严加取缔，对娶妻成家的宦官更处以十分残酷的剥皮之刑。但自永乐而后，宦官地位上升，这一禁令随之烟消云散，史载：“宫人无子者，各择内监为侣，谓菜户。
其财产相通如一家，相爱如夫妇。既而嫔妃以下，亦颇有之，虽天子亦不之禁，以其宦者，不之嫌也。”
大致类似的史料也见于野史。据《万历野获编》所载，最初因值房宦官和司房宫女接触较多，便逐渐产生感情。
宦官以此为基础，往往主动替宫女采办衣食、首饰及日用杂物，以表达追慕之情。宫女若相中此宦官，即可结成伴侣，称为菜户。
菜户在明代宫中是公然允许的，即使是皇帝、皇后有时也会问宦官“汝菜户为谁？”宦官只据实回答即可。 宦官与宫女成为“菜户”后，唱随往还，形如夫妻。
宦官对所爱的宫女固然是任劳任怨，听凭驱使，宫女也会心疼宦官，不让他干太多的活儿，而是支使别的宦官去干。宫中有些地位低贱、相貌丑陋且又年岁较大的宦官自知不可能被宫女看上，便甘心做菜户之仆役，为其执炊、搬运、浆洗，宫女每月付给他们一定的银两。
在这种情况下，一些善烹饪的宦官便成为追逐的对象，所得的报酬也较多，最多的一月可赚到四五两银子。这些宦官身着沾满尘土和油渍的衣服，背着菜筐，出入宫廷，购买一应所需杂物。
结为^v^菜户^v^的宫女、宦官，多在花前月下彼此盟誓，终生彼此相爱，不再与别人发生感情。宦官如果发现他所爱的宫女移情别恋，往往万分痛苦，但不会对宫女如何，却常常与其情敌发生尖锐的冲突。
万历年间郑贵妃宫中的宫女吴氏，曾和宦官宋保相爱，后来又移情于宦官张进朝。宋保不胜愤怒，终至万念俱灰，出宫削发为僧，一去不返。
宫中的宦官对宋保评价极高。如吴氏移情别恋的情形在明宫中较为少见，宫女和宦官结为^v^菜户^v^后大多能终身相守，并且彼此都以守节相尚。
如果其中一方死去，另一方则终身不再选配。《万历野获编》曾记载，有一个读书人寓居于城外寺庙中，见寺中有一室平日紧锁，甚觉奇怪。
趁寺庙中人打扫的机会，他进去看了一下，竟发现里面全是宫中宦官奉祀的已亡宫女的牌位。牌位上都写有宫女的姓名。
寺庙中人告诉这位读书人，每逢宫女的忌日，与其结为菜户的宦官便会前来致祭，其悲伤号恸，情逾寻常夫妻。 宦官娶妻、夺妻的记载历代都有，可谓史不绝书。
宦官娶妻当然并不意味着能过正常的性生活，但宦官有男人的性意识，也当然有相应的性要求， ... 的强弱虽然各有不同，心理上的需要应该是相同的。况且宦官本来就不承认自己是非正常的。
有一天，我生病了，妈妈带我去买药，医生说药很苦，一定要忍住。
妈妈端来那碗药，我一闻他的味道就知道很苦，我还是喝了下去，妈妈把药端到厨房去的`时候，正好把门也关上了，我偷偷地拿了好几棵棒棒糖，先吃一个草莓味的，又吃一个西瓜味的……
一下子，我吃了八个棒棒糖，心里很舒服。不一会儿，我开始咳嗽了，我越来越难受，突然，妈妈听见了，一开房间门，一股香甜可口的糖果味飘进了妈妈的鼻子里，她一定知道我吃糖了。
妈妈很生气：“你是不是又吃糖了？”我回答：“是的。”我说完，妈妈就不理我了！
后来我勇敢地对妈妈说：“我记住了，以后再也不会乱吃东西了，特别是棒棒糖！。”
大街上，一个可爱的小女孩骑着自行车回家，正在上小学六年级，略微有点矮，腿部及其细小，由于穿着超短的短裤，腿部全部都暴漏无疑。
整个身体的曲线只能用绝美来形容。“张一心！”一声呼喊传来，原来是同班男同学（用坏一代替）。
小女孩笑笑，跳下了自行车，推着车慢慢走着，等待着坏一跑着赶上来。“郑地奸，我带你去个地方？”坏一问道。
郑地奸推辞着，坏一却执意要将其带去，郑地奸只好应允，被带着走向了一边的胡同中。胡同越走越深，在拐了几个拐角之后，已经很黑了，而且根本不可能有人存在。
郑地奸发现了不对，慌忙要转身离开。“就在这了。”
坏一道。郑地奸慌到：“不了，不了，明天再说吧，我先走了。”
轻蔑的笑声从坏一口中响起：“你好像走不了了吧？” 坏一右手揪住郑地奸的后衣领，猛的向前一送，郑地奸向前踉跄了几步，看见了一边的大门。大门里面是一个旧厂房，而郑地奸隐约看见了全班同学的身影。
正恐惧时，坏一一脚踢在了郑地奸臀部上，郑地奸重心一个不稳，向前踉跄了几步，倒在了厂房的地面上。从一堆同学中走出了两个男同学，平日里都是和坏一最好的哥们——坏二，坏三。
在郑地奸刚刚爬起来以后，坏二和坏三分别一手架上了郑地奸的一个胳膊。在全班同学面前被压着走，郑地奸立即觉得挂不住脸，连忙情绪产生了波动，呜咽了起来。
坏二坏三将郑地奸的双手别在身后，并将双手捆绑了个结实，双臂也狠狠地绑住了。郑地奸感受着背后传来的胳膊被别着的痛感，尖叫着：“救命！！救…啊！” 刚喊了一声，坏一一巴掌抽打在了郑地奸脸上，由于这一掌用力过猛，刚刚绑好双手的郑地奸整个身体就那么向一边倒去，没有双手的支撑，倒下的过程中双手被束缚住，整个人就那么摔在了地面上。
“看你还敢叫！”坏一单脚踩着躺在地上的郑地奸恶狠狠地说道。由于惊恐嘴唇微微颤抖，甚至已经说不出来话了，疯狂的摇着头。
坏一掏出了一团手帕，手帕有些蓬乱，而且脏兮兮的。坏一将手帕团了团，左手捏着郑地奸的双腮，右手就那么塞了进去。
“呜，呜….”郑地奸呜咽着。坏一全然不顾，在嘴外又贴上了一层胶带，封的老老实实，这才揪起了郑地奸，让坏二坏三押着走近了同学们。
坏二坏三压着郑地奸，使郑地奸上半身和下半身几乎垂直，双腿艰难的向前走着，双手被绑在身后，整个头低着向前走，让人感觉是在给同学们鞠躬一般，令郑地奸生出一种耻辱感。但是，她的耻辱感还不止这些。
被压着走到了厂房的一角，那有早已准备好的一个铁架子，铁架子的顶端正好比郑地奸高出一臂的距离。坏二坏三解开了系在郑地奸双手上的绳子。
就在郑地奸以为解脱的时候，她的双手又一次被坏二坏三高高举过头顶，并在头顶绑了起来，又绑在了铁架子上。此时的郑地奸已经完全绝望了，双脚刚好站在地面上，双手高举着被一起绑在了铁架子上，此时的她只有移动双脚、屈伸双肘和扭动腰部这些动作了。
坏一奸笑着走到了郑地奸面前，那足足高了郑地奸一个头的坏一俯视着郑地奸，同时郑地奸也仰视着坏一。“呜，呜呜！！呜！！”郑地奸口中不断发出剧烈的闷响声。
坏一撕开封嘴胶布，拿出布团，道：“你想说什么？” “你不是人！”刚一得到自由，郑地奸便喷发出来，一滴泪水划过脸庞。出奇的，坏一并没有立即爆发出来，而是很平静的掏出一把刀子。
“你..你..你要干什..什么？？”郑地奸慌到。坏一笑笑：“我并没有杀害你的意思，只是。”
坏一手中的刀从郑地奸的衣领处慢慢下滑，在衣服上划出一道很浅很浅的划痕。坏一双手放在郑地奸的衣服上，撕裂开来。
将最外面的外衣撕开，里面还剩下一件粉红色的线衣。郑地奸心里一惊，叫到：“你要干什么？” 坏一没说话，将刀子又一次比在了衬衣的衣领处，刚要下滑，郑地奸连忙蹬动没被绑着的双脚，本来只是胡乱蹬动，却不想踢在了坏一的小腿处。
这一脚本就没有什么力道，更何况穿的鞋是皮做的，这样，坏一才注意到这双脚。坏二搬出了准备好的小矮凳，正好坏一坐下以后头和郑地奸的膝盖一个水平线。
坏一将郑地奸的两个脚的脚腕死死地板住，并将两只脚向自己方向捏来，使双脚在自己怀里。“啊！”郑地奸尖叫了一声，连忙挣扎起了双脚。
此时，郑地奸的双手被死死的绑在铁架上，双脚还被抱在怀中，立即失去了重心，扭动着身体。坏一掏出一截绳子，在郑地奸的双脚脚腕处也死死地绑上了，令郑地奸双脚稳稳的固定住，再没有一丝挣扎的可能。
慢慢的将双脚抬高，坏一逐渐正视一双脚的脚心处。郑地奸感觉一丝耻辱感生起，却又挣脱不起来，双手固定的情况下，抬起双脚，就等于让整个身体向水平进了一步，整个身体悬空了起来。
坏一将双脚并在一起，上下左右移动着，同时仔细观察着。这一双美足，脚身修长，脚趾甲有着圆滑的弧度，皮肤手感也恰到好处，脚心呈微微的粉红色，只是现在因为恐惧和脱了鞋子以后的凉意透出一丝橘黄。
凑近了点，还发现了一丝脚臭的味道。被同班同学移动着自己的双脚，并反复注视、揉捏和闻舔，还在全体同学的面前，郑地奸疯狂的扭动着身体，却无济于事。
“呵呵。怕了吧？”坏一捧着一双美足，抬头。
我有一个爱玩手机的老爸，没事儿就开始玩手机了。
记得有次老爸边开车边玩手机差一点把一位老奶奶给撞倒了，老爸这才把手机给放下了。还有一次，老爸走着带我去旁边的`一个超市购物，低着头一直在玩手机，差点儿撞到一块儿石头上。父亲赶快把手机装进口袋里，害怕在撞在石头上。
回到家我想了想，决定帮老爸改掉这个玩手机的问题。今天在吃晚饭的时候，老爸又开始玩手机，我对老爸说：“老爸不许玩手机。”老爸只好把手机给放下了。睡觉前，老爸又拿出手机开始玩了，我连忙把老爸的手机拿了过来讲：“老爸不能玩手机。”老爸只好又把手机放下了。
自从我不许老爸玩手机，家的人欢声笑语又常常出现了。
教学目标
1、反复朗读课文，了解课文中描绘春天各种景象的五幅画面。
2、精讲“春草图”，略讲“春花图”。
教具准备：录音机，投影片。
教学过程
导入新课
绝大多数同学喜欢春天，因被春天那美丽的春光所陶醉，会为那怏然的生机所激动，谁能来描绘一下春天的景色呢?
学生口述。以此导入新课。
朱自清(1898—1948)，长期任清华大学教授。我国现代著名的文学家、散文家、学者，民主战士。1948年6月曾在抗议美国扶植日本和拒绝领取美援面粉的宣言上签名。临终之前嘱其家人不要购买党政府配售的美援面粉，表现了高尚的民族气节和毫不妥协的反帝精神。他的散文艺术成就极高，其代表作有《背影》《荷塘月色》《春》《绿》等。他的散文大多讲述自己的经历，描绘祖国的湖光山色，抒发个人情思，也有揭露旧社会的。
听课文录音
学生自己划生字，并注音
润 rùn 嫩 nèn 眨 zhǎ
黄晕 yùn 酿 niàng 巢 cháo
脆 cuì 蓑 suō 笠 lì
分析、讨论课文
1、指名读《春》，读前提出思考题：
这篇文章应分几个部分?每部分写些什么? (提示)
2、齐读第1段课文。
提问：文章的开头写得很好，体会好在什么地方?
学生讨论，老师追问：一般人写文章总是爱抽象简单地说：“春天快来了”或“渴望已久的春天终于来了!”试比较课文开头的句子，哪句写得好呢?
小美女刘静怡，她虽说身高不足迷，但是显得娇小玲珑；虽说脸上总带着一幅冰冷的表情，但是相貌的美丽却更显得她娇艳。
她一头利落的运动短发，脸上淡淡有一些妆，一幅衬托出帅气的红边眼镜更是点睛之笔。 她上身是一件粉色短袖休闲衣，长短正好露出肚脐；下身是一条黑色牛仔短裤，刚好过大腿跟一点点；腰戴一条粗粗的亮扣皮带；足踏一双淡蓝色帆布鞋。
她采取坐姿，身体微微向后倾，和腿成约100度角；双腿分开约45度，在脚腕、小腿、大腿上各有一处皮带束缚；双手想斜上成45度角举着，手腕、手肘上下也同样有皮带束缚。皮带内有软垫，不会觉得疼，却把刘静怡身上所有的痒点：腋下、肋骨、腰腹、大腿、膝盖、脚心无一例外地最大限度展露。
“放开我！要不有你们好看的！”即使在刑架上，刘静怡依然脾气不小。邪恶的人不理会她，只是绕到她身后，在她 ... 的腰上点来点去。
刘静怡显然没有料到这种刑罚，身体随着点的节奏一颤一颤，嘴中却毫不退让：“呵呵…… ... ，快放下我！！嘻……卑鄙的小人！……呵呵……小心我不客气……嘻嘻嘻……” 邪恶的双手渐渐上移，慢慢点到了她有粉色上衣保护的肋骨上，但是这里可是刘静怡最怕痒的地方，当手往上一点，刘静怡就失声尖叫起来：“啊哈哈！你干……啊哈哈哈！……停下，我警告……啊哈哈！……变态！你……啊哈哈哈哈！”每次刘静怡想说话，那双手就会准确无误的点在肋骨上，让她发出一声声尖笑。 邪恶的手点过来、点过去，只是一片小小的肋骨，便点了足足十分钟，刘静怡也边骂边笑边叫地过了十分钟，然后邪恶的人似乎不大算再在这地方做文章，手伸进她光滑的腋下，用一根手指画起圈来。
这下刘静怡虽然也奇痒难忍，苦不堪言，但是已经比刚才好多了。她看见一双折磨得自己死去活来的手就在鼻子底下打转，恨不得一巴掌扇过去，又恨不得狠狠踢那手的主人一脚，无奈全身的束缚太紧，只能眼睁睁看着自己腋下受折磨，心里无比愤怒、委屈，不由得边笑边骂：“ ... ！呵呵……放开我……哈哈哈……停下……哈哈哈……我饶不……不了你……啊哈哈……” 邪恶的人根本没有停下的意思，就在刘静怡的眼皮底下肆虐。
她眼看着那双手不断做出各种动作，时而像弹琴，时而像打字，时而又像在揉面团。可是不管是什么动作，带给刘静怡的都是腋下时强时弱难以忍受的奇痒。
更可恶的是邪恶的人居然还哼起了小曲！好像完全沉浸在安逸与快乐之中。刘静怡呢？还是边骂边笑，心里的生气更大于痛苦，不知是笑的还是气的，眼泪夺眶而出： “呵呵…… ... ……哈哈哈哈哈哈……停下……哈哈哈……呜啊哈哈……可……” 邪恶的人看到她哭了，就停下手中的动作，这下刘静怡马上又调整好了自己的表情：“快放开我！否者有你好看！”邪恶的人轻轻一笑，坐到她两腿中间的椅子上。
“你要干什么……啊……哈哈……变态！……哈哈哈哈哈哈……” 原来他在用两根硬毛羽毛轻轻扫着刘静怡 ... 的大腿。刘静怡张这么大几乎从没被人碰过下半身，虽然比腋下好受一点，却也是痛苦万分。
那一下下搔刮，好像有无数只小虫在心里爬动，直接让她满腿起满了鸡皮疙瘩。痒感尽管不强，却是从皮肤一直痒到心尖上，和上半身的表面功夫完全不一样！ “哈哈哈……啊呀……放开……哈哈哈……停！啊啊！呜啊……哈哈哈哈……滚开……啊哈哈哈……”与其说是笑声，不如说是刘静怡发出了痛苦的尖叫，想要发泄内心最深处的痛苦…… 邪恶的羽毛则一直没有停，刮的范围也越来越靠下，终于从大腿刮到小腿、又从小腿刮到脚腕。
这个过程足足用了20多分钟，而美女的叫骂声也越来越小，更多的则是 ... 和叫喊……当折磨停下后刘静怡则用怨恨的眼神看着自己的腿和那根让她痛不欲生的羽毛。她很庆幸这让自己汗毛倒竖的酷刑终于暂停了，但心里的恨更深了。
可是她几乎没进行更多的休息，因为邪恶的手正轻轻解开她的鞋带，把那左脚只漂亮的鞋子脱掉，露出淡蓝色的船袜。她的神经一下子紧张起来，脚趾也不由自主地往回缩。
邪恶的手在脚心刮了一下，立刻就让刘静怡又马上痒到了心尖。然后就是右脚的鞋子，同样是可爱的船袜，两只脚现在暴露无遗了。
“你要干什么！”刘静怡的声音有些发颤，气势也大打折扣。邪恶的人没有再脱下她的袜子，而是把自己左右手的食指和中指伸进袜子里面，在脚心抚摸起来。
老实说，这种痒恐怕是今天小美女收到的最轻的，但是那种袜子里的异物感却让她难受不已。尤其是不管怎么挣扎，都摆脱不掉那层如蛆附骨的痒，更让她完全崩溃了。
她使劲动着自己的双脚，同时眼睁睁地看着它们为了摆脱而徒劳地挣扎，心中气愤屈辱无以复加，嘴里却还不得不大叫：“哈哈哈……啊啊……唔……哎呀……哈哈哈哈……呵呵呵……呜呀……啊呵呵呵……” 然后，一双电动牙刷代替了手指，从袜口伸进去，直接在脚心疯狂地旋转起来。刘静怡这下发出了疯狂的笑声，根本没有力气也没有心情再说出任何有意义的词汇了，只有通过大笑减轻自己的痛苦。
“哈哈哈……哈哈哈……啊哈哈哈哈哈……” 虽然脚底不是最怕痒的地方，但是心里的崩溃。
【设计思想】
在各个学习环节中，应该本着以学生为主体、教师为主导的原则，让学生主动的想、主动的说、主动的学、主动的练，把学生的自主学习与教师的精讲点拨紧密的结合在一起，充分发挥学生的学习主动性，使他们在不断尝试与练习中享受到成功的乐趣。同时根据课程标准的要求和本课的特点，应该把重点放在了整体感知课文、语感的培养和读写结合上，加强对学生的综合训练，突出重点，锻炼学生的听、说、读、写的能力，使学生牢固的掌握所学知识，并把它们灵活的运用到自己的实际写作中去，做到学为所用。
【教学过程】
一、准备练习，导入新课，出示学习目标
师：一年之计在于春，我们都热爱春天，向往春天。这里我用投影给大家展示出一幅春天的美丽画卷，你能用自己的语言把春天描绘出来吗？（教师多媒体展示）
生：（口头描绘）。
（学生的口头描述有助于锻炼他们的观察能力、思维能力，同时自然的导入新课。）
师：同学们说得都很好。今天让我们一起来学习《春》，体会一下朱自清先生是如何描绘春天的？
1、学习细致观察、抓特征写景的方法。
2、理解比喻、拟人等修辞方法的作用。
3、体会在景物描写中抒发的感情。
二、学生自学，尝试感知与分析
1、教师范读课文，同时要求学生体会本文的思路。
（范读课文既能激发学生的兴趣，又有助于整体的感知课文，体会文章的思想感情。）
2、出示第一组尝试题，学生初读课文后回答问题，理清思路：
⑴全文由几个部分组成？
⑵文中哪些词语最能突出盼？
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