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父母给予的财富是何物？父母给予的财富不就是父母给予的教育吗？当母亲怀胎十月生下我们来以后，什么是物都是离不开父母的教育的。
有人说，母爱是伟大的，而我认为母爱的伟大之处--在于她的无私。其实，从妈妈怀胎十月到生下我们，就已经是一个莫大的恩惠，不算供书教学，还把我们样的高高大大想尽办法个我们带来无穷无尽的欢乐，但是，欢乐的的同时也有着不少的教育呢！
记得那时今年五月国庆节黄金周假期，我们一家四口和叔叔家四口来到香港探望自己的亲戚，其实，是去打扰他们才是呢！那是和二伯去海滨公园时，我们租了几辆自行车，我选了一辆没等他们就飞驰在自行车径上，都怪我一时兴奋、疏忽大意，不小心摔在地上，还磕断的两颗门牙。那时我一边后悔莫及，一边浪子回头地大哭，还不断的向父母狂说“对不起”。但是，只见父母既十分但心，又十分伤心，一边带我去医院，一边狠狠地批评我说：“早叫你别租自行车骑了，你又偏不听，最终自讨苦吃了，不但手脚擦伤，还磕断两颗门牙……”我安慰妈妈：“不用伤心，几颗门牙而已。”这时妈妈更加严厉的说：“这次几颗门牙不见了，下次连命也不要了吗？身体发肤，受之父母啊，世界上没有东西是你的，甚至你自己夜不例外，一定要好好吸取教训，健康成长。”
再成长的阶梯中，在父母把我养大的路程中，父亲的功劳也是不可缺少的。生孩子，又怎么会不知道孩子的心肝呢，爸爸，正是这样的人。
每当父亲见到我的一幅倦容，他就会关心地问“不舒服了吗”或是“累了吗”。每当我满面春风、欣喜狂若的时候，总会关切地问“什么事令犬儿如此开心啊”。每当我受到老师的批评，他不会蛮不讲理的骂起我来，而会细心的和我了解情况。最让我赶到快乐和与众不同的是在每个晚上睡觉前的一段畅所欲言的时间，那时，爸爸总会和我谈心，有时说说今天我俩的所见所闻，可以是报纸上、新闻上、亲眼所见或亲自所听的；有时更会和我谈起了一天的我俩的表现和提议见，要一起改进一下；还有时候，我们会相互赐对方一两句有意思的话，可以是相鼓励的话，可以是格言论语还可以是名言警句等等。爸爸对我的支持、信心，我会争取的，爸爸的意见我会改进的。
总有一句话：父母给予的财富--不只是金钱，更重要的是教育，它是多么珍贵，是多么无价和无限啊！
最近一段时间，北大学子吴谢宇弑母案闹得沸沸扬扬，它本该是向着成功的彼岸一步步走去，但他却转身，回头，走向了犯罪的不归路。
吴谢宇弑母案只是其中一件，而如今弑母案越来越多。而也有许多学生因不满老师管理而对老师大打出手，甚至发生了一起又一起弑师案。这也许这是学生的道德问题念。但还有一批又一批国家辛辛苦苦品样的人才奔向美国为美国做研究，留在中国的却在少数。为什么？因为教育，因为教育的失败！因为中国式家长逼迫让孩子做自己不喜欢的，因为在中国，梦想与现实，还是会选择现实。而美国支持他们的科研，有专门的办公室，可以投身自己喜爱的事业中，而中国，大多数父母只是逼迫你选择另一条人生，而这样的人生又有什么意义呢？家长也为此给你报一个又一个补习班，不关你是否喜欢。只是为了你不在社会上淘汰。但是，他们忘记，兴趣是最好的老师，他们却不支持你的兴趣。因为你的人生已经被他们计划好了，从你出生那一刻，就像一个牵线木偶。压抑了自己的个性，必须服从权威。也许这有些可怕，但现实就是如此，当然，只是大多数家长。
现在八股式作文越来越多，许多作文空淡无奇，写来写去都是那几件，乏味，空洞。为什么？因为老师就告诉你这样写，因为你没有创造力。教育的权威，不但扼杀了个性，而且扼杀了创造力。一位美国教授对中国教授说：”你们比我们聪明，你们的学业比我们优秀，你们的奥林匹克也是第一，你们也学习能力也是最强，但是，你们还是要买我们的东西。“不得不说，这样的教育真的很失败 。
也有些家长，太过溺爱。
在中国，一个孩子跌倒，妈妈扶，爷爷奶奶哄，爸爸清理伤口，其实就破了点皮。仿佛一点挫折也不养孩子收，殊不知，挫折才是成长。一次在超市，以为孩子因为妈妈没有给他买心爱的玩具，对妈妈拳打脚踢，妈妈在一旁躲闪，爸爸要出出手教训孩子，却被妈妈拦住，可想而知，这个孩子平日在家中的地位。一次我回家，手里拿着拼图，一个孩子突然指着我的拼图说；”我想要。”他的母亲用祈求的目光看着我，孩子见我不给，竟大声哭了起来，还对我吼你到：“你为什么不给我。”我没理他，走了。这位家长也许没有让孩子明白：世界上有许多东西不是你想要就能得到的。
我劝家长和老师们醒醒吧，教育不是权威，不是扼杀个性，扼杀创造力，分数并不代表一切，不能太过于看重分数了，也不能过于溺爱，不要走向两边的极端，请给孩子自己的一片天空！
如今，我的每一天，从不缺席的一定是学习！放假在家要学习，出门旅行也要学习，时间大部分被学习占领，只剩下零零碎碎的娱乐时间。每当我看着试卷上的数字和大段阅读理解时，思绪就飞到了林海音奶奶的城南往事里。
《城南旧事》是我这个暑假最爱看的书，书中讲的是林奶奶小时候在北京的生活。英子（林奶奶的小名）住在北京城南的一个胡同里，她是这样介绍她的一天的：“早上我去惠安馆找秀贞，下午妞儿到西厢房来找我，晚上描红字，我的日子就是这么过的。”我真希望我是小时候的英子啊，上午玩，下午玩，晚上写写字，多么悠闲而有诗意的生活啊！特别是下午，英子和妞儿一起玩小油鸡，那小油鸡扇着它们短小的翅膀，用嫩黄的小尖嘴在地上啄啊啄，多好玩啊！有时候，妞儿唱一段戏，英子哼一首奇怪的歌，然后两个人搂在一起笑，多开心啊！我想着想着就仿佛身临其境了，不小心像老母鸡一样咯咯地笑出了声，妈妈在边上抬起头来：“你又神游了？”
我猛然回过神来，苦着脸看看眼前的练习，说到：“我真想跟英子换一换！”
“你向往英子的童年生活是吗？”妈妈总能猜出我的心思，“但是，她跟你差不多大的时候，爸爸就死了，她就扛起了家里的重担，你也愿意换换吗？”
妈妈看我不回答，接着说：“林奶奶的那个年代，是中国落后挨打的时代，她周围的小朋友都不读书，只有她读书，所以她才能写出这样传世的好书，才能成为大家羡慕和尊敬的人。你现在所处的时代又完全不同了，每一天科技都在进步，我们国家想要更强大，每个人都需要努力学习，尤其是小朋友，你们是国家的未来！要是小朋友都不学习，那么中国就会回到那个落后挨打的时代，你好好想想，是不是这个道理？”
是啊，妈妈说的没错，悠闲的生活大家都很喜欢，可是如果国家落后了就会被欺负了，那就不能悠闲了。我还是好好学习，做好作业吧！城南的美好，就让它留在我和英子的记忆里吧。
每当听到《感恩的心》这首歌时，我就会想起我的妈妈，妈妈一直在陈庄镇工作，平时，她一个星期才能回家一次，非常辛苦！
今年三八妇女节，妈妈也不能回家过节，我感到非常可惜！
妈妈对我特别宽容，我想这就是一种慈善的爱吧。去年寒假前的期末考试时，我跟妈妈有一个“君子约定”，如果我考试总成绩达到420分时，就可以给我买三个正版的爆丸。可是我只考了400分。妈妈知道了说：“这次你虽然没能考到420分，但是400分这个成绩比以前也有了进步……”我没等妈妈说完，抢着说：“那三个爆丸呢？”妈妈毫不犹豫的说：“没问题，给！”我觉得这是妈妈的一种赏识教育方法。结果，新的学期开始了，三门主学科都进行了测验，我的数学两次测验，成绩分别是86分，88分，语文和英语分别都是86分。各科成绩都达到了优秀等级。
那三个爆丸我一直保存着，因为它是妈妈慈善的爱和赏识教育的见证，是我学习和做人的动力。
今天早上，我干完了家中所有的家务活，也算是我送给妈妈的节日礼物吧！
祝我的妈妈和天下所有的妈妈们节日快乐！
我似乎已经没有了当年的年轻，没有了那些还可以挥霍的青春。现在只能求一份安稳，一份单纯。可是我努力找，努力着，但是仍旧找不到那个可以陪伴我一生的人，在寻找中，我遇到多少真真假假，可是仍旧觉得自己很幸运。
人的一生，某种意义上说，就是一场自己对自己的战争。每个人身上，都依附着两个自己：好的和坏的。让积极打败消极，让高尚打败鄙陋，让真诚打败虚伪，让宽容打败计较，让快乐打败忧郁，让勤奋打败懒惰，让坚强打败脆弱，让伟大打败猥琐。只要你想，完全可以。
中午与同事聚餐，同事没吃几口就开始玩手机，另一同事就开始说，“吃饭能不能好好吃饭，还玩什么手机。“
可那同事开始吐槽了，“我那有心思玩手机，在查点词汇帮孩子写作文，等你有孩子就知道了。”
而且现在的老师都是要求家长要好好辅导孩子，还说家长都不重视，学校重视孩子有用吗?可有的家长根本也做不了孩子的作业。对老师也是无言以对，也不敢反驳，都害怕老师可能会让孩子委屈，所以，好多家长，只有忍气吞声，把孩子的功课也接手过来先做一遍再教孩子。
现在的教育环境，其实这种现象很正常，普遍存在，甚至有的还要求家长要先给孩子批改作业，如果批改不好，连同家长都要被都都教育，真是无语呀!这样的教育对孩子是好还是坏?还是大家说说吧。
两岁半宝宝教育方法
1、其实，首先应该受教育的反而是家长，先想想自己小时候是不是其实也有类似的经历，很多父母不让做的'事情，自己却偏要去干。现在的宝宝就像我们当年一样，所以要给予孩子充分的尊重和理解，一定不要强制要求孩子做这个或者不许做那个，最好让他们自己去选择，自己学着去选择。
2、要认真回答孩子的问题。这一时期宝宝的词汇已经非常多，能够联系说两句话，有时还会唠叨不休，好奇心使他经常会问“为什么”。父母这时要耐心，并要有问有答，而且要用简练的，孩子能听懂的语言来回答孩子，如果遇到不知道的问题，要和孩子一起翻阅书籍或问他人，千万不要为了应付而乱说。
3、对于孩子的要求，可以进行适当的“条件”交换，不要一味的满足孩子各种要求，这样只会从小就培养他不付出就得到的坏毛病。比如说，去超市的时候有风，但是孩子却不想戴帽子。那这时候，家长就可以跟孩子进行交易，爸爸妈妈答应带宝宝出门玩，但是宝宝要答应爸爸妈妈带上帽子。
4、学会放手，尽管孩子还真的很小，对于很多事情没有真正的判断力，但是也请你一点点的放开自己可能影响宝宝自己成长的大手。即使孩子很多的做法爸爸妈妈不赞同，但如果孩子并不会因此而受到伤害（身体上的），那就放开牵着她的手，让她自己去做，去选择，哪怕碰壁。
5、学会接受孩子的一切，即使是不好的，或者在你看来是不好的，不要因为宝宝总是对你说不，而感到很苦恼，知道吗，那是她开始建立自我意识的表现，说明她开始有了自己的判断了，你应该为她感到高兴才对，只要宝宝身体健康，就给予她最够的空间去尝试，不要事事都打断，更不要觉得自己做的很失败。
6、识别大小，形状和颜色。这一时期的孩子，已经有了区别各种颜色和大小形状的概念。日常说话时，可有意把形容物体大小、形状和颜色的词强调说，无形中在宝宝的头脑里形成一些概念，再拿画笔或卡片，积木等教孩子认识色彩，知道最基本的几何型，如方，圆等，并对物体的大小有一定的比较。这样，孩子的大脑便会越来越发达，智能会得到迅速的开发。
7、多让宝宝做运动，要让孩子运动身体，不要只局限于户外，家里只要有条件，也可以让孩子在室内做幼儿体操。床上运动对孩子也很有好处。如前后翻滚等。让宝宝的运动能力和智能同步发展。总之，身体锻炼可因地制宜，不必拘泥太多，但要注意宝宝的安全。
8、锻炼手指能促进大脑发育。这么大的孩子可以学着做一些简单的小手工。如，可以教他结绳结，让他学会多种打结方法。还可以教宝宝学会拿剪刀，用剪刀剪纸片。正确使用剪刀可以锻炼宝宝手指肌肉的力量，但一定要注意安全，在家长监护下进行。
写好话题作文的方法
话题作文体现了中考作文改革的方向：作文要减少审题障碍，淡化文体，鼓励学生写真情实感。这样一种开放、宽松、灵活的命题形式，深受广大考生的喜爱。那么，怎样才能写好话题作文呢？
1、审题谨慎
话题作文的审题包括审材料、审话题和审要求。材料是提出话题的媒介，划定了写作范围和思考对象，因此，它是审题的重点，必须认真阅读，深刻理解。既合乎材料，又合乎话题的文章内容．才没有超出题意的范围。如果考生仅仅局限在材料提供的内容本身来写话题，就束缚了表达自由；如果超出了话题限定的内容范围，考生写出的文章就会偏题、跑题。
如：一个人遇到困难时能得到他人的帮助，会感到非常幸福，而帮助他人的人也会感到快乐。在初中三年的生活学习中，每个人都有帮助他人或得到他人帮助的经历和感受，从中体会到人与人之间最美好的真情。
请以帮助为话题，写一篇600字的文章，文体不限（诗歌除外），题目自拟。
此题审题的关键：①、提示性材料中有感到幸福感到快乐最美好的真情等语，所以，文章的立意只能是表达帮助的积极的正面的意义，如果有人写帮助造成的尴尬或误会等，无疑会被判为走题。②、提示性材料中还有在初中三年的生活学习中的限制语，如果阅卷标准严格的'话，写初中三年以外的内容，也可能被判为偏题。③、写作要求中有诗歌除外的限制，也是不能忽视的。
总结：谨慎是一种生活的态度和倾向。持有此种态度的人，会对事物做整体的、细节性的考虑，小心评估利弊得失，并且反复思量自己的决定和行动所造成的结果，他（她）们经常是深思熟虑的，注重长期、实质的结果，远超过短期、表面的利益。
我的父母很普通，在我的成长中，他们没有什么叫得出名字的教育理论，由于平时他们的工作很忙，因此也无暇与我交流、更很少和我的老师联系。父母的教育方式的第二个特点：理解。
我现在初中生了，他们就采取了与小学完全不同的教育方式。虽偶有严肃，但更多采取的是沟通交流这种更温和的方式。他们知道孩子在这个时候脾气会很差，有自我意识：我都这么大了！一有时间他们经常和我坐在床上谈心，开始和我展望未来了，并告诉我要实现理想目标，最重要的是努力。上了中学，考试也多了起来，我也很惧怕考试。每当有考试的时候，我都会告诉他们：“明天要考试了。”他们则会说：“没事，你不要紧张，一次考试而已嘛。”。这是我父母的教育的特点：在不同的成长时段采取不同的措施。我觉得这是我父母教育方式中最成功的一个方面。
我父母的教育方式的第三个特点：表扬。
我父母的教育特点中，还有一个，就是他们会对我做的好的地方会不遗余力的表扬。有的家长非常吝啬他们的表扬或只是简单地肯定一下就完事，但我的父母却从不这样，会对我的优点和好的行为反复赞美。不可否认，任何一个孩子都是喜欢听表扬胜过听批评的，父母的表扬在我看来，是给了我动力，我不仅能认识到我做的是对的好的，还能获得心灵上的满足感。这样的效果能不好吗！
我父母的教育方式的第四个特点：关注学习。
在我的成长过程中，父母会在我犯错时批评我纠正我指引我，会在我成功时表扬我鼓励我，这种最朴实的教育风格恰恰收到了良好的效果。尽他们所能地给我创造出融洽宽松的氛围，使我的成长一直都是稳步向前。回想一下我父母对我的教育，确实没有什么特别高深的秘诀，“成功教育”、“挫折教育”这个教育那个教育他们也没实践过，然而我却感激，我的家庭是我人格养成的重要因素，给了我最宝贵的财富。虽然他们很忙，有时候顾不上我，但我却无怨无悔。身教胜于言教，他们所呈现给我的，已经是最令我受益的了。
父母是我们一生的避风港；是我们坚强的后盾。他们为我们倾注了无数的心血。
我的爸爸经常教育我学习成绩不是最重要的，重要的是要掌握正确的学习方法，培养正确的学习态度。在生活中爸爸告诉我要做一个勤奋的人，无论你是多么的差，只要勤勤恳恳就一定能成功。正因为勤奋使我在学习中收获了许许多多的喜悦。当考试试卷发下来时，爸爸会心平气和地跟我一起讨论我为何会错，这道题目要怎样做……当我在遇到难题时爸爸要我莫急躁，静下心来好好想想，实在不会再来问他。当与爸爸讨论难题时，我俩仿佛成了兄弟一样，长辈与晚辈的尊卑全消除了。爸爸平时十分注意那种润物细无声的教育形式。今年六一儿童节的时候，爸爸带我到岳阳去玩。我们去了岳阳楼君山岛和洞庭湖，在整个游玩的过程中爸爸就像一个专业的导游一样，跟我耐心的讲叙岳阳楼的历史，吕洞宾三醉岳阳楼柳毅龙宫传书的神话故事等等。在每一个景点的诗人碑刻前，爸爸都陪我一起去读那些古诗教我不认识的字和不懂的句子。在整个旅游过程中，我们仿佛不是父子而是两个亲密无间的伙伴一样。这使我即感受到了旅行的快乐，又学到了许多的知识。他是我的爸爸，但同时更是我的良师和益友。
我的妈妈教育我要独立，学习家务和做饭。妈妈认为虽然21世纪的青少年生活条件好了，但是要全方面发展，家务活还是得会的。妈妈从不让我上补习班，妈妈说不能剥夺我们的自由，只要我在学习上尽力了就可以了，尽人力而后听天命。妈妈叫我每天都练一版字、跳10分钟绳，教育我除了学习以外，强健体魄、陶冶情操都是十分重要的。每当周末，妈妈都会带我去锻炼体魄。或是骑自行车、或是去滑冰、或是去爬山。由于我喜爱乐器，妈妈还让我去上吉他课，培养我的兴趣爱好。这些颇为丰富的课外活动使我的生活十分充实。
教育孩子是十分重要的，教育的方法就决定了孩子未来的成败！
在生活中，无论什么事，爸爸对我要求很严。有一件事我永远也忘不了。
我在上四年级的时候，有一天放学，老师留了一篇作文。我回家后，不到半小时就写完了，我大概看了看，对我写的作文很满意，就高高兴兴地去看电视了。爸爸下班回家，走过来看了看我写的作文，我注意到爸爸大约看了５分钟。然后严厉地说：“虎俊，你来看看作文”。我低着头，悄悄地走了过去，心想：又要挨批评了，真倒霉，为什么我不把作文放起来呢？爸爸阴沉着脸对我说：“你看看你有多少个错字，有６个错字。”我一下子放松了，只不过是错别字，并没有什么大错。我小声地说：“只错６个字又怎么了？爸爸，我们班还有比我错的更多的人呢？这在作文里不是大毛病。”我调皮地对爸爸说。爸爸静下心来，平静地对我说：“这样想是不对的，不要比别人的缺点，即使别人比你错的多，那你应该谦虚，有错必须改，古语说得好，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。你要自己挑战你自己，让你的缺点更少一些，让你的优点更多一些。爸爸小时候写字没有一个错字，就算有了也不像你一样，写一篇文章错６个字。假如你一学期写８篇作文，你的错字至少就有４８个呀！”
听到这儿，我的脸一下子红了，悄悄地回到自己的位置上，认认真真改了起来。爸爸看到我认真修改的样子，脸上露出了微笑。我心里暖暖的，爸爸我想对您说：“谢谢您这样教育我。”
那年，我刚满九岁。有一天，像往常一样，我和妈妈去花园里散步。到了花园后，一阵花香芬芳扑鼻，我细细地品味着，欣赏着那一朵朵娇艳的花朵。这时，在我眼前出现了一朵娇艳的牵牛花。
我很喜欢这朵牵牛花，忍不住想要把它占为己有。正当我准备伸手将它摘掉时，忽然，妈妈马上将我的手拿开，一张笑脸立刻从我眼前消失了。妈妈对我训斥道：“金佳敏，你怎么能这么没道德品质，随便采花呢？，花也是有生命的呀！再说 了，如果每个人每天采一朵花，那么，这严重的后果你能了解吗？”于是，我伸出去的手又缩了回去。可那牵牛花实在是太吸引人了，就如同一块磁石 ，将我牢牢地吸住，使我人不住又偷偷回去摘了。“啊，终于摘到了！”我大声呼喊。一旁的人看到我的行为 后，都纷纷议论，说我没骄阳，没道德品质。
我听了后，很羞愧。那天回家后，我仔细反复地回想妈妈说的话，觉得很有道理。的确，一草 一世界，一花一天堂。哪怕是一棵小小的草，一朵小小的花，都有属于自己的生命，都有属于自己的美好。我们要珍爱每个生命不能因为自己的一己所欲而去肆意破坏。珍爱生命，也要从一点一滴做起。在我九岁时的那一天，让我终身难忘，受益匪浅。
不要采取过激的方法
有的家长认为，“玉不琢不成器”，“孩子不打骂不容易成才”。所以每当孩子犯错的时候，不是心平气和地讲道理，而是不分青红皂白先骂一通、打一顿再说。这样粗暴的对待孩子，不仅没有办法让孩子真正认识到自己的错误，还很有可能会在心里留下阴影，性格容易变得偏激。
要以身作则
父母的一言一行，孩子都看在眼里，他们的模仿能力很强，空洞说教远不及实际行动的影响力大。不是有这么一则公益广告吗，母亲给外婆洗脚，小儿子看在眼里，便有模有样学着要给母亲洗脚。同样的，“上梁不正下梁歪”，做家长的如果品行不端，那么教育出来的孩子很难说不是一个失败的复制品。可见大人的言传身教真的很重要。
重视情绪的作用
不同性质的情绪对人的心理有不同的作用。积极的情绪使人生活愉快，充满信心，心情舒畅；消极的情绪使人生活压抑，缺乏信心，心情沮丧。同样，不同性质的情绪对家长的心理和行为也有不同的影响。积极的情绪能激发家长以充满爱的方式，主动了解孩子，关切孩子的成长，并以民主、科学的方式教育和培养孩子，从而使亲子关系密切协调，家庭气氛和睦温馨。家长要重视自身的情绪在家庭教育中的作用，努力培养和保持积极的情绪，克服和消除消极的情绪。
大人的意见要统一
有的时候家长之间相互要通气，对于同一件事的看法要争取一致，态度也要统一，切忌你说东我说西，你扮白脸我扮红脸，更不能当着孩子面就相互数落。否则的话孩子往往会莫衷一是，不知道究竟该听谁的。时间一长，大人在孩子心中的地位和威信也会荡然无存，再想要管教孩子就比较困难了。
不要扼杀孩子的兴趣
学业固然重要，但是兴趣是激发孩子创造力的源泉。现在的社会需要的不是读书机器，而是全面发展的多面手。所以，如果孩子表现出某方面的爱好，千万不要干涉，而是应该鼓励他，说不定还能成为孩子的一项技能。
唠叨不如让孩子来回答
对一件事情，有时家长会对孩子嘱咐好几遍，特别是做妈妈的，唯恐孩子不明白，不按自己的意思去做，这就是人们常说的唠叨。对大部分孩子来说，他们所不愿听的、反感的，正是父母的唠叨。他们越不愿听，做父母的就越不放心，反而加倍地唠叨起来，这就成了恶性循环。当父母的常常感到伤心与忧虑：“唠叨还不是为了孩子们好？”“不给他们讲，怎么能懂事啊！”好像只有无休止地向孩子们陈述一个又一个道理，才是最好的家庭教育方法。
唠叨的时候，不妨试用一个新办法：把唠叨变成提问题。当你发现一个什么问题，把自己要说的内容，变成提一个问题，让孩子说说，也许孩子要比家长说得又好又生动。提问题时，不要摆家长架子，态度要诚恳、热情，要认真地倾听孩子回答。孩子如果说得不完全对时，你也不要急于唠叨，可以再问，即使说错了，也不必由你公布权威答案，而是巧妙地用提问题暗示他的错误所在，让孩子再思考。
武力惩罚不如鼓励
当内心的怒气终于冲破了忍耐的底线，从语言的批评升级到肢体的批评，武力惩罚出现了！武力惩罚不能解决任何问题，只能使双方的矛盾激化，使原本有可能继续下去的学习中途搁浅；在父母的拳头下，孩子的自尊心也被打得一败涂地，容易形成破罐破摔的心理，甚至继而对所有的批评刀枪不入，那可真是两败俱伤。
所以，妈妈想要武力惩罚时不如换成鼓励，让孩子愉快地接受批评。孩子需要在比较和实实在在的夸奖中发现自己的差距，如果父母肯定了孩子的一点成绩，他会有信心纠正自己的错误；相反，父母对孩子的一个错误采取粗暴的方式，他很可能变本加厉更加叛逆。幼儿脆弱的内心其实特别希望得到父母的肯定，给孩子自信，也能使他们愉快地接受批评。批评的艺术在于正强化，而非负强化。与其强化孩子的弱点或全盘否定，不如将孩子的点滴成绩和好的苗头看在眼里、记在心上、挂在嘴边，强化其好的一面，给予必要的指点，让孩子看到自己的潜力，提升自信。
[家长教育幼儿教育方法]
每天，翻开英语书，就会想起妈妈。
记得还在少一。
每次的英语成绩似乎都比平均分少两分，数学成绩也跌宕起伏，毫无稳定之意。三四月间春花烂漫，可我也没有心思去留心观察，脑海中只有不快。
奇特的是，如此不堪入目的成绩单。父母也没有太过关注，只是悄悄收起，藏进抽屉，不再提起。
我自以为无事，便放下心，但是没过几天，便发现书架上多了几本厚厚的英语书，我知道，这是妈妈要来给我补习英语。第二天一早，便发现妈妈打开了录音机，让我听英语。我显得有些不耐烦，但想起那惨不忍睹的成绩，我默默接受了……
那天晚上，妈妈找我谈心，我一边听她唠叨一边看着窗外的月亮。她丝毫没有责备，只是教我学习的方法。1+1的原则，每天积累一些，每天坚持一下，日后的效果可见非同一般。她给我看她自学时做的一个个标志，红的，蓝的、黑的，圆圈，五角星……我不仅被她的毅力所感动，也慢慢地进入了角色，认真起来。从那以后，她每周都会提前学习，待我周末学校回家再陪我读书，背单词，看原版电影，教我一些方法。为此，她头上的白发又多了些许，看着她的辛劳，我开始努力了，一点一点地积攒能量。
不久，期终考试在向我招手。
妈妈来学校更频繁了，每次回家我也总是沉浸在学习的海洋里。我只是希望，能为自己，甚至母亲付出的辛劳，获得一丝一毫的回报。
期末考完后，回到家，递上成绩单。虽无法与第一名企及，却也是大有进步了。看着母亲脸上会心的微笑，我也乐开了花。
傍晚，坐在阳台上看西方的落日，心中不禁升起一丝触动，不由自主地翻开英语书，书中母亲写满了注释，这是爱的教育啊！她不顾自己辛劳，为我标注，常到深夜。而她看到我进步的欣喜，更且令我难忘。
如今，我慢慢学会了自主高效地学习，她也不必再担心。但且，周末每次回家她仍是和我一起背单词，读英文书，看原版电影，说她喜欢上了，我也笑了。
当在英语考试中，每每遇到课外学到的东西，便会想起她，想起那用爱书写的教导。
我的妈妈是一位平凡的平阴铝厂职工，但是在我的眼里，妈妈是一名优秀的教育专家。
我的妈妈长得非常漂亮。她长得虽然有点矮，但身材却很苗条。一双眼睛又大又亮，紧紧地盯着我的一举一动，眼睛像两颗黑里透亮的明珠。一张嘴是她身体里智慧的结晶成的艳红色，说出的话总是那么深奥，如果她在批评你的时候，不会正面批评你，而是在话中充满着道理，也含有批评你的意思。
记得小时候，妈妈和爸爸一块带我去济南大明湖游玩。那时天气非常炎热，累得我满头大汗，太阳格外耀眼，累得几乎快要晕倒。于是我们买了一瓶清凉的冰镇饮料，刚给完钱，我急忙一把抢过妈妈手中的饮料迫不及待地大口大口地喝了起来。妈妈连忙问：“孩子，我知道你非常累，可妈妈呢？”我一听，害羞地把饮料给了妈妈。
“咕咚鼓动”我自己喝下了最后一点水，很随便地把瓶子往地上一扔，妈妈见了，对我的行为极其不满，但是妈妈控制了一下情绪，说到：“孩子，你是怎样学的幼儿园的环境知识？你都学到什么了呢？给我讲讲好吗？”
我对环境保护知识学得很熟,一一背过，从不乱丢废电池一直背到不乱丢瓶子，忽然想起我刚才的事，脸涨得通红，我说“妈，这……这也太……哎！”
最后，我还是红着脸，乖乖地拣起了刚才仍下的瓶子。
每个孩子都有一双爱他的父母，我也不例外。爱是每天精心烹煮的饭菜，是生日聚会上的大蛋糕，是一条漂亮的花裙子，是伤心时的安慰，是病痛时的关心……任何时候，只要我们需要，父母的爱总是及时来到。然而，有些爱，是无形的，甚至要在很多年之后，才能感受到。在我很小的时候，父母就在我心里悄悄播下了一颗爱的种子。如今，这颗种子已经生根、发芽，结出了助我一生的好习惯、好品质。回想成长中的点滴小事，我深深明白，父母是在用真爱教育我。
还在牙牙学语的时候，父母就教我看拼音识字、背读《三字经》。识字多了以后，我不但能独立阅读，还能讲故事给爸爸妈妈听。读《三字经》时，父母鼓励我录下磁带，为将来上学后的朗读打基础。现在，我已经小学三年级了，是一个“超级书迷”。学习之余，我就捧起一卷卷、一本本“精神食粮”，如痴如醉地读着，尽情地畅游书海。这学期，我还在学校的读书节活动中荣获“书香少年“称号。这时，我明白，父母的真爱是一种“远见”，让我从小就和好书交上朋友，培养阅读的好习惯。
妈妈是剧团的演员，经常参加演出。幼小的我看见妈妈在台上载歌载舞，也哭着嚷着要学舞蹈。父母答应了我的要求，同时也提醒我说：“学舞蹈是非常艰苦的。”果然，进入了舞蹈班，我才知道练舞有多苦、有多累。好几次，我都想要放弃，但爸爸说：“凡事贵在坚持。既然你已经决心学舞蹈，就不能半途而废。”我想：爸爸坏！不想学了还硬要我学，真讨厌！在父母的督促和鼓励下，我最终还是坚持了下来。这段经历为我现在进入学校舞蹈队打下了良好的基础。如今，我已经是学校舞蹈队的“顶梁柱”，再高难度的动作、再长时间的训练，我都能咬牙坚持下来。这时，我明白，父母的真爱教会了我什么是坚强，什么是恒心。
蹒跚学步的时候，爸爸从不扶我，总是让我自己站起来。一开始我很不理解：爸爸怎么这么狠心，摔倒了也不扶我！爸爸就对我说：“摔倒了必须自己起来，就像犯了错误必须自己改正，没有人能够代替。”如今，每当我做错了什么，就会想起爸爸的话。父母的真爱，给了我面对困难、挫折的勇气，教会了我怎样为自己的行为承担责任。
爸爸妈妈还教我“日行一善”，多为别人做一些力所能及的事，在别人需要时伸出援手。有一次我和父母外出游玩，在公交车上看到一位白发苍苍的老奶奶，就急忙跳下座位来让座。老奶奶连声道谢，我回头看看父母，他们正笑眯眯地朝我竖大拇指呢！这时的我，心里甜滋滋的，也体会到了帮助别人的快乐。上了小学，我每年都被评为“班级小主人”，是同学们眼中的“爱心大使”。这时，我明白，父母的真爱引导我懂得爱他人，多做善事是快乐的。
爸爸妈妈用真爱教育了我。这份爱给了我健康、快乐的童年。它将伴随我一直走下去……
关于话题作文的方法
话题作文以其崭新的形式、独有的魅力备受青睐，关于作文立意的文章集锦。它给了我们广阔的写作空间，无论是宏观鸟瞰、整体剖析，还是小口切入、精微刻画，乃至抒发情愫、倾泻感悟，都可以在话题作文中文中得到展现。但是，题目和要求的宽泛，又常常让许多学生感到无所适从，似乎漫无边际。那么如何给话题作文立意?不妨从以下几方面入手。
一、化大为小
摄像时，角度越大，照片中的人和景物就越模糊；反之，角度越小，则越清晰。范围宽广是话题作文的优势，有利于学生打开思路，激发想像，但如果切入口太大势必会出现空洞、肤浅、杂乱。这就需要在原话题下找出适宜自己写作的子话题，把写作角度尽量缩小，只有角度选得小些，才有利于在所选的这一“点”上进行比较深入的挖掘。把意思表达透彻，使内容更集中、具体，中心更明确。如黑龙江省中考作文以“自然”为话题，我们会想到自然环境的恶化，想到环保的重要。由“自然”到“环保”，写作对象就已缩小。一学生在《小鸟的诉说》一文中用拟人化的'手法，让小鸟对破坏自然的人类进行诉说，这样紧扣话题，表现了一个有意义的主题。
二、化正为反
就是运用逆向思维，克服从众心理，打破思维定势，独辟蹊径，从问题的反面深入思考，从而提炼出新主题。如20XX年盐城中考作文以“真”为话题，“真”的反面是假，由此我们联系社会生活想到“假人”、“假事”、“假情”、“假货”等。由“假人”、“假事”、“假情”我们可以想到社会上有些人，对人缺乏真诚，虚情假意。像《变色龙》中的奥楚蔑洛夫一样趋炎附势、见风使舵；像《我的叔叔于勒》中的菲利普夫妇一样自私自利、唯利是图。我们可以将自己在生活中遇到的这样的人刻画下来，写成一篇针砭时弊、呼唤时代需要真情的文章。
三、化虚为实
话题作文所给的话题有时是比较空泛的，而据此进行构思立意，就一定要把它落实到具体实在的事物之中，使抽象的意有了依托。实化后文章的立意就凸现了出来。如20XX年四川眉山以“美丽”为话题，可以先把“美丽”落实到某个人或某件事上，文中的“美丽”可以指好看、漂亮，也可以指精神的高尚、灵魂的纯洁，小学作文指导《关于作文立意的文章集锦》。一学生在《生命如此美丽》一文中写了一个身残志不残的女孩，表现了一种永恒的美。
四、化旧为新
第一次在美国朋友家就餐，我惊呆了。朋友家一岁半的孩子，自己坐在餐椅上，从头到尾，自己吃完。尽管他拿勺子的动作还很笨拙，但是他不慌不忙的，一勺一勺地吃得很认真。掉在桌子上的饭粒，他很自然地用手捡起来吃掉。
吃完时，他一边把围嘴解下来，一边说：“我吃完了！”父母把他抱下餐椅，他端起碗，把碗里的剩饭倒进垃圾桶，再踮着脚尖把碗放进洗碗池。一切都是那么熟练和自然，一看就知道，他很早就养成了这个习惯。在美国，餐桌教育是育儿内容中很重要的一部分，相比于中国人把喂饱孩子放在首位，他们更重视“吃饱”以外的其他事情，比如：孩子能主动吃饭并享受吃饭的过程，能遵守就餐过程中的礼仪，学会在餐前餐后布置与收拾餐桌并学会接待客人等等。美国孩子从会拿勺子起就开始自己吃饭，尽管他们会弄得满身、满地都是饭粒，但是通过几个月的训练，他们的手脑达到平衡，可以稳当地把勺子放入嘴中。孩子自己决定吃多少，因为，吃饭是自己的事情，只有主动去吃饭，才会真正享受吃饭的乐趣。而且到点吃饭，逾时不候，如果孩子当时因为玩耍而不肯吃饭，那是真的要饿肚子的。
这一点对于中国父母来说会觉得不可思议：怎么能让孩子饿着？看见孩子饿得直哭，父母肯定会很心疼，马上给孩子做饭去。但是也因此，几乎每个中国孩子都明白，我现在不吃也不要紧，反正家里的厨房24小时为我开着，我饿了自然会有人给我东西吃。他们没有主动进食的概念，也不会遵守严格的用餐时间，这就是为什么，中国父母常常抱怨孩子不爱吃饭的原因。大多数美国孩子从两岁起开始学习用餐礼仪，吃饭细嚼慢咽，不能发出声音，刀叉不能敲盘子，就算是不小心发出声响，也必须跟在坐的所有人说“对不起”。在餐桌上照顾别人的感受，是美国孩子很重要的一课，除了不影响到他人就餐，还要考虑到他人的感受，因为喜欢某道菜而放肆吃，这是不被允许的。
大一点的孩子，还会帮助父母做一些餐前准备，餐后收拾，减轻父母负担的同时让孩子有一种家庭参与感，学到一些接待客人的餐桌礼仪。对于美国人来说，餐桌不仅仅是教育孩子的地方，更是一家人围坐在一起的最温馨场所。美国父母非常重视与孩子的就餐时光，无论平常百姓还是国家总统，都会把和家人的团聚看成是比任何事情都更重要的事情。下班回家后，每个人都急匆匆地往家赶，为的就是一家人能早日围坐在餐桌旁，享受一顿愉快的晚餐。可能我们很多父母都没意识到，一家人一起准备，一起享用，一起交谈，这是一件多么幸福的事情。我们很少把要和家人吃饭当成拒绝应酬的原因，相反，应酬是不回家吃饭最理所当然的理由。中国人的早餐内容丰富，却很少家人一起享用。我们经常在早餐摊上吃，或者把早餐打包带走。即使在家里吃，也经常是孩子吃饭，妈妈忙着收拾书包。
于是，美好的早餐时光就这样被匆忙消耗掉了。美国人的早餐很简单，各种麦片圈圈泡在牛奶里，就是一顿。但是，一家人一定要坐在一起，慢慢享用。尤其是周末的早上，爸爸坐在餐桌旁看报，妈妈给每个人的盘子里放入一个鸡蛋或几片培根，孩子们给每个人的杯子里倒上橙汁，这是很常见的场景。一日之计在于晨，一家人在一起聊天、谈心、说笑，美好的一天就从那一刻开始。孩子从餐桌上，学习到互相协作的精神，感受到彼此之间的默契，享受吃饭的乐趣，更重要的是，相比起一顿美味精致的早餐，他们更需要的是父母的陪伴，与父母的沟通，和他们之间那份亲密无间。我们常说，养育孩子是最考验耐心的一件事。但是，美国人会告诉你，耐心，不是等待的时间，而是等待的状态。他们很小就让孩子自己吃饭，面对满桌满地满身的狼藉，他们能心平气和。
他们让违反规矩的孩子饿着肚子，面对孩子的哀求，他们不动声色，他们将工作琐事搁置，期待与享受每一个与孩子在一起的时光，这是一种怎样的淡定与平和。当我们为了工作匆忙奔走，对于孩子的教育无所适从，急于求成，我们是否可以尝试，先陪着孩子一起在餐桌旁坐下来呢？
不要找任何理由打骂孩子．不少父母都有打骂孩子的习惯，而且在打完孩子之后还要为自己找一些理由：比如，孩子不听话；孩子太淘气；孩子不好好学习；孩子太懒；孩子爱说谎……有的父母还不错，打完孩子之后也做一点自我批评：比如，脾气不好；让孩子气得没了办法；完全是为了孩子好；哪有时间跟他讲道理……也有的父母对打孩子始终持一种赞同和支持的态度，而且还有点理论：打是亲，骂是爱，不打不骂才是害；棍棒下面出孝子；有的孩子天生就是属核桃的，非砸着吃不可……
我丝毫没有排除父母对孩子的刻骨铭心的爱，我也不否定父母对孩子的高度责任心，我更不能说父母都不懂教育孩子。但是，我应当说，打骂孩子无论从哪个角度讲都是不应该的，或者说都是没有理由的。
我们先不说打骂孩子符合不符合教育学、行为学和有关法律的要求，我们只说打骂孩子在孩子的心灵上造成的巨大创伤，就可以发现打骂孩子的父母的确犯了一个很大的错误。
有一天，我从一所小学门口经过，看到一位母亲领着一个七八岁的小女孩去上学。当走到学校门口的时候，这个小女孩说什么也不进学校的大门，母亲无论怎么说都无济于事。大概母亲急于上班，或急于做生意，她看了看手表，一下子提高了嗓门：“你去不去，再不去我非打你不可！”小女孩还是不动身。母亲急了，弯腰从地上拣起一根一次性筷子，态度十分严厉地威胁道：“你说，到底去不去！”说着，把筷子高高地举了起来。就在这一刹那，我看到了孩子内心深处的伤痛像泉水一样涌流出来。她双臂紧抱，缩成一团，浑身发抖，弯着腰，并发出了撕心裂肺地尖叫声。母亲在一旁继续咆哮着。大约持续了三分钟，小女孩像发了疯似的跑进了学校。
看到这惊心的一幕，我的心里很不是滋味。虽然母亲举起的筷子并没有落在孩子身上，没有给孩子造成任何肉体上的伤害，而且只是一根一次性筷子，即使落在了孩子身上，也不至于损伤孩子半根毫毛。那么，为什么孩子会浑身发抖，并发出撕心裂肺的尖叫呢？通过孩子那一瞬间的表现，我敢肯定地说，这个小女孩心理上的伤害是很深很深的。我猜测，这个小女孩可能经常受到父母的这种威胁和恐吓，甚至经常遭到父母的打骂，以致使她在这种恐吓来临的时候不由自主地瑟瑟发抖，声音凄厉。我们可以想见，这个小女孩的心理是多么脆弱，在将来的人生道路上她能承受得了什么压力？
就告诉我们一个道理，在教育孩子时千万不要采取惩罚手段，因为它不仅不能解决问题，反而给孩子带来巨大的精神伤害。这种伤害如果太深，很长时间很难愈合，有些甚至是终生都无法治愈的。
父母可能不这样认为，因为他发现自己的孩子就吃这一套。是的，在现实生活中，这种现象还是比较普遍的，孩子犯了错误，痛打一顿，孩子认错，父母高兴，既教育了孩子，也证明了自己方法有效。但是，在孩子心理上留下的创伤父母是绝对看不到的。经常被父母打骂的孩子，有时一个人躲在一个角落里哭，有时一个人把自己埋在被子里哭，有时一个人在厕所里哭。
我接触过一个中学生的父亲，他含着热泪向我讲述了他和孩子中间的一段感情纠葛：
晚上，孩子已经睡觉了，他还在那里批评孩子，孩子很不高兴地叮了他几句，一下子点起了他的满腔怒火，他揭开孩子的被子将孩子通打了一顿，并叫孩子“滚”，孩子爬起来只穿着一个小裤头就跑了出去。夫妻俩吓坏了，赶快开车去找，直到凌晨两点多钟才把孩子找回来。
回到家里一句话也不说，似乎变了一个人。父亲发现自己错了，马上向孩子承认错误，可是孩子用被子把自己埋的严严实实，一句话也不说，从孩子的被子抖动的情况看，父母知道孩子在痛哭。第二天，孩子到了学校，从此他就再也不回家了。父母找到学校，也看不到孩子，因为孩子怕父母来找，便不回宿舍睡觉，直到很晚，估计父母不会来找了，才回宿舍睡觉。
晚上，下着蒙蒙细雨，父亲一个人开着车来到学校，他怕孩子会躲着他，便专门从黑暗的树阴里走。晚上十二点多钟，他来到学校的操场上，他发现孩子一个人在操场上漫无边际地溜达。他的心缩紧了，眼泪一下子涌了出来，他不顾一切地冲了上去，拉住了孩子的手，但是孩子甩脱了他，很快逃走了。他怕孩子出意外，没有回家，仍然在校园里转悠。凌晨两点多钟，当他来到学校的舞台上的时候，他发现孩子孤零零地一个人躺在舞台上睡着了，冻得缩成了一团。他再也无法控制自己的感情了，一下子冲上去跪在了孩子面前，可是孩子还是挣脱了他跑开了。这位父亲一个人在学校的操场上呼天抢地地痛哭了一场才慢慢地回家去了。
可以设想一下，这个孩子在离开父母以后他精神上能很愉快吗？他就不思念他曾经拥有的那个温馨的家吗？他就不想爱他疼他的父母吗？他那孤独郁闷的生活能使他快乐吗？假如你是他的父母，你看到他一个人在雨中漫步的时候，你的心理好受吗？当你看到在凄冷的雨夜，一个人躺在舞台上缩成一团的时候，你的心里感到舒服吗？
知道经常惩罚孩子的父母能不能听到孩子的哭声，如果他们听到了孩子的哭声，他们的心里是怎么想的，会不会站在孩子的立场上，从孩子的感受去替孩子想一想。
我们仔细地观察一下那些经常受到惩罚的孩子，我们就会发现，他们的表情是呆板的，他们的脸上不会有灿烂的笑容，有时，他们会不由自主地咳声叹气，或者暗自神伤。总之，他们缺乏少年儿童应当具有的天真和欢乐。这样的孩子，不可能成为一个快乐的孩子，不快乐的孩子精神上总是背着沉重的包袱，而这个包袱是抑制孩子的心灵，扼杀孩子的智慧，扭曲孩子的人格，摧毁孩子的情感的最可怕的“杀手锏”，是一种慢性的高效“毒剂”。我们做父母的一定要警惕，千万不要为了一时的痛快而给孩子带来终身的伤痛。
穿着超人披风的父亲把孩子扛在肩头，表现出了父亲的高大有力。父亲是家庭的坚实依靠，父亲在孩子心中是无所不能的超级英雄。虽然父亲并不是无所不能的，但在孩子的心里他们就是无所不能的，永远是自己的超级英雄。
孩子也会穿超人披风。“最好的教育，是家庭教育”。父亲的一言一行会潜移默化地影响到孩子，孩子也会想长大后成为一个像父亲一样的人。
新时代领路人说：“中华民族自古以来就重视家庭，重视亲情。”“千千万万个家庭的家风好，子女教育好，社会风气才有基础。”孝老爱亲也是社会主义核心价值之一。孟子也曾说：“人人亲其亲，长其长，而天下平。”父子亲睦，家庭和谐，那么社会关系也会是充满爱与温情的。
教育的幸福，首先在于能够培育出懂事的孩子：懂得感恩，懂得珍惜。
今年高考，最后一门考试结束后，某中学考点外，一个身着黄色T恤的高个男孩，走到母亲跟前，突然跪下来，说：“妈，谢谢您，这些年您辛苦了！”反应不及的母亲一下子被这幸福懵住了，双手抱住孩子的头哭了出来。原来为了儿子，母亲李女士停掉了服装生意，专门陪读陪考……
每个家庭对自己的孩子都有自己的教育方法，我的家庭也是这样。我的妈妈却有着与众不同的法宝，她一共有三招。
第一招是提早开发智力。在我很小的时候，妈妈就带着我去超市认东西。我认得什么食品，她就给我买什么食品。所以每次去超市，我都会带着一大包食品回家。我之所以会认得这么多字和物品，就是因为妈妈在我还没上幼儿园时买了很多的卡片给我，卡片上都有图片。就这样，长时间地看，又听妈妈读了许多次，就渐渐地记住了。上幼儿园时，我甚至可以读一年级的语文书了。在我很小的时候，妈妈就教我和小朋友要友好，对长辈要有礼貌，好玩好吃的不能独享，不能任性，知错能改就是一个好孩子，妈妈的这些教诲一直在我耳边回响，助我成长。
第二招是共同学习法。现在，我要读许多的书。但妈妈也不是所有的书都读过，于是，她一有时间就会和我一起读。虽然妈妈是大人，却依然和我这个小学生一起学习。我们读过之后会互相交流，将自己看过的内容讲给对方听。相互交流之后，我们对书的内容理解得更深刻了。我们还一起为书中的主人公的不幸而惋惜，为主人公的胜利而高兴，从书中获取快乐，我也更爱看书了。
第三招是“这也会过去的”法。因为年级高了，考试的次数也就多了。因为次数多了，失误和考好的次数也就多了。就拿上上一次来说，我考了年级第七名，心里有点儿失落。但妈妈却和我说：“儿子，你没考好我不怪你，下次一定要加油！这次的遗憾会过去的，迎来的就是下一次考验。”如果像第一次那样得了第一名，妈妈就会这样说：“这一次考好了更要努力，要保持这个成绩。这次的荣誉也会过去的，下一次的测试又在等着你呢！”就这样，我失败了也不伤心，成功了也不骄傲，拥有了一个良好的心理素质。
正是因为这三招，我才会有今天的成绩，我才会有这么多的荣誉。而这些，都是因为我的妈妈她那与众不同的教育方法。
人的一生，在不停地成长，不停地被锤炼孟德斯鸠说：“我们接受三种教育，一种来自父母，一种来自教师，另一种来自社会，第三种教育和前两种完全背道而驰”如果说父母的教育是为未成型的我们塑形，教师的教育是琢玉一般的敲凿，那么社会的教育就像沙砾打磨珍珠一样细微，是隐隐的痛楚，道不明，说不出。
父母教导我们要相信，信这个世界，信这个社会然而我们怀着一颗信任的心走入社会社会却告诉我们要猜疑，要戒备
教师教导我们要正直，诚实地对待他人，真诚地看待自己然而社会却告诉我们，如果不会奉承，如果不会讨好，或许社会会否定掉你一切的内在，让你停留在原地。
于是，无数怀着热血梦想和坚定信念的青年人步入社会，却和多少先辈一样输给了生活，输给了社会或许几年，或许十几年，他们中的大多数人也和大街上的大多数人一样庸庸碌碌，疲于奔波了。
当昔日的“可能”被今日的“不可能”取代，当往日的“无畏”被今日的“畏惧”取代，当曾经的梦想被今日的现实取代，当热情缓缓熄灭，当棱角渐渐磨平，我们成熟了，历练了，却也沧桑了，冷淡了不再轻易地快乐悲伤，不再为了一个目标而挥洒汗水，不再将真实的自己敞开于世人之间那样的未来，只剩悲哀。
社会的教育是潜移默化的，是静默无声的，也是冷血无情的，它让在瑰丽温暖的花室中成长的我们，经历了阵阵寒风和细雪然而，抵御寒冷的只有温暖，化解冬天的只有春风，生活还是有希望的。
我们可以学会怀疑，却不能丢弃相信；可以学会谎言，却不能丢弃真诚。
行走在如履薄冰的世界，请与过去紧紧相牵，一路带着曾经的美好，怀着温暖的愿望。
这样，终有一天，我们会发现，社会教育即使冷酷，同样也是生命的最大的馈赠。
社会的锻炼，或许残忍，或许无情，但他最终给予我们的仍是美好与安宁。
话题材料作文拟题方法
话题材料作文拟题方法
一、为什么要拟好题目?
好的标题可以吸引人的眼球，好的标题好考试过程中也可以加分。
二、以“亲情”为话题，写一篇600字的作文，除诗歌外，题目类型不便。
注意：话题不等于标题。
三、回忆学过的`写亲情的文章。
记叙文：朱自清《背影》亲情一个方面，通过以小见大的手法来表现父亲对于我的关爱。 史铁生《秋天的怀恋》以季节来写母亲对于自己的关爱
四、话题作文怎样拟好标题
(1)运用修辞
以比喻入题：《送老人一轮暖阳》(话题：孝)
以夸张入题：《那个障碍粉粹了我》(话题：挫折)
以反问入题：《我是谁?》(话题：假如记忆可以移植)
以对偶入题：《一头白发，满山青葱》(话题：环保)
以拟人入题：《地球就诊记》(话题：环保)
以呼告入题：《回来吧!妈妈》(话题：亲情)
(2)引用妙句
引用诗句为题： 《横看成岭侧成峰》(话题：答案是丰富多彩的)
引用流行歌词入题：《一笑而过》(话题：宽容)《常回家看看》(话题：孝)
引用名句入题：《救救孩子》(话题：素质教育)《让暴风雨来得更猛烈些吧》(话题：挫折)
(3)反常设悬
所拟题目有违常理，故意设置悬念以引起读者的好奇心理。
《感谢你的敌人》(话题：竞争)
《往事并不如烟》(话题：关注生活)
《真想做个后进生》(话题：素质教育)
《儿嫌母丑》(话题：亲情)
(4)、运用间隔号
《风景·湖》、《黄山·挑夫》《小桥·流水·人家》
(5)、以中心事物入题
《幸福的黄手绢》、《一千张糖纸》《最后一张落叶生日卡》《母亲的照片》
(6)以中心人物入题
《藏北姑娘》、《对院的女孩》《我爹我娘》《最后一个船夫》《父亲的背影》
(7)以中心事件入题
公园里玩。回来经过超市时，顺便买了一瓶油。出了超市，明明发现有一个小女孩摔倒了，再哇哇地哭着。明明连忙准备上前去扶。这时，妈妈猛地拽住了他：“不能扶，明明！”明明很奇怪，转过头问：“为什么不能扶？老师说过要乐于助人呀！”“你要扶了，人家会说是你碰倒的。”妈妈教育他。说完牵着明明的手就走，明明也只好不情愿地跟妈妈回家了。
回家后，妈妈随手把油瓶放在凳子上，忙家务活了。明明坐在椅子上休息，回想着小女孩摔跤的事，觉得很不解：妈妈真是奇怪，还不让我做好事，说什么“人家会以为是我碰倒的”，这完全没道理嘛……
这时明明家的小猫咪咪溜进来找吃的，见凳子上有个瓶子，觉得很好奇。就用爪子推了推瓶子，“砰”的一声，瓶子歪倒在了地上，里面的油直往外流。咪咪吓得一溜烟跑走了。明明看见了：“哎呀，油瓶倒了，我得去扶！”可转念一想，他的双手停在了半空中：妈妈不是说过不能扶的吗？正好借这个机会“教育教育”她。于是明明又坐回了椅子上，故意跷着个二郎腿，手插在口袋里，装作没看见。
妈妈听见了声响，过来一看。只见油瓶倒了，油淌了一地，连忙扶起来。然后把目光转向明明，不满地责怪他：“油瓶倒了，你为什么不把油瓶扶起来，油都漏了那么多了！”明明看也不看，理直气壮地回答：“我扶了你会说是我碰倒的。哼！”妈妈立刻哑口无言了。
过了许久，妈妈才初三抬起头来，对明明说：“对不起，明明，我的教育方法不对。确实，不能因为害怕责备而放弃助人……”
我们老祖宗，无论是孔子、老子、庄子等等最后留下来的、传播下来的是思想，思想就是理念和规律，不是某一种方法。所以说至于“棍棒底下出孝子”，就是我是棍棒打了，打的是心性!甚至过去旧社会那些大家族甚至族规，有时候给打残一条腿。但是他失去一条腿，他的心性立住了，这就是对的。因为那种情况下要不打断这条腿，他可能会出更严重的问题，就像“两利相权取其重，两害相权就其轻”。
我特别反对现在说孩子不能训、不能说、一定要赏识教育，就跟有一次电视台请我去做节目，一个幼儿园园长就给我诉苦，说李老师你可来了，老师们都按不住了，因为很多家长送孩子的时候就说，“我们家孩子只接受赏识教育，不能有批评。”这种不能批评就是不尊重。因为是对还是错是要尊重事实的，这才能实践出真知。
所以说，所谓的赏识教育是说孩子承受力还不够，我们家长又没能清楚的给孩子讲透。因为每个人沟通力、表达方式不一样，然后孩子的理解力也不一样，如果家长带点情绪等等，孩子又抵触，导致孩子没认知到，这时候我们家长就棍棒，那就属于简单粗暴了。当我们把责任尽到了，而且我们确信他明白了，那这时候孩子再做不到，别管哪种惩罚，有时候棍棒惩罚，比心理惩罚还轻呢。心理惩罚会留下阴影，棍棒打过反而就忘了。所以，我是反对一概论之的，是根据自己孩子实际情况来的。
记得女儿小时候的一件事，我和我的先生是不打骂孩子的，但是这个孩子多次犯这个毛病，而且通过我研究，这种肢体语言很有可能对她的心理和未来的机遇造成巨大影响。就是我女儿已经到小学四年级了，她到哪儿就靠着墙。因为我们在加拿大那个厨房也比较大，她也会靠着灶台，往那一靠，我们想想忸忸怩怩的那种，是上不来台面的，这也代表孩子内心会依靠别人。
因为我们从《黄帝内经》我们读了一些医学的书，这个膀胱经是从头到底的，天道之气从头到尾，就像我们说民族的脊梁，背得挺着。若是身体弱有病该治治，该修养修养，但站起来就不能一站三道弯!那很容易旁门左道。
所以，后来已经跟她谈过三次，认真谈了三次，起码提醒她、善意的提醒已经超过十五次了。那接下来我和我先生就开始商量，我记得我们还模拟了好几次故意踹她，因为预测她回来肯定还得靠着灶台(因为我就会给她做加餐)，我先生就试着瞄准又要踹得着她，又不能把她踹坏了，然后又得让她记住。我们模拟了半天，孩子回来后，我们就故意吓了她一下，她就记住了。从那儿以后，她无论什么时候都站的挺挺的。
孩子在成长的过程中，碰到的坎坷会很多，也许他们会摔倒在地碰破了皮，也许会因为伙伴的之间误会而伤心哭泣，也许会因为某个愿望未实现而灰心失望。父母不可能每时每刻都在关注这些事情，即使能够关注，也会因为过度的关注而使他们产生心理上的依赖。因此，父母一定要培养孩子的独立自主能力，让孩子在广阔的天空里学会磨练自己的翅膀，展翅翱翔。我们经常会看到低年级的学生家长不但每天接送孩子，而且替他们背书包，一直把孩子送到座位上，甚至就连一个椅垫也要亲自为孩子放好。试想这样的孩子什么时候才能离开你的照顾，你又会照顾他几时呢？社会上有许多这样的例子：孩子在上中学的时候，妈妈在学校附近租了一间房子照顾孩子的饮食起居，为了让孩子一心一意地学习，母亲就连洗袜子的小事也不让孩子做。后来，孩子考上了重点高中，母亲又随之在高中附近租了一间房子，同样照顾孩子的衣食住行，依然不让孩子做任何事情，孩子也只是一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事。最后，孩子终于如愿以偿考上了大学，母亲这下总算可以歇歇了。没想到，开学不到两个月，孩子就因为自理能力太差而被迫退学。多么惨痛的教训，多么让人悲哀。一个原本美好的心愿就这样被母亲的极度溺爱给毁掉了。其实大家应该看到，离开了你的怀抱，孩子们也是什么事都能做得到的，就像在家里平时不会扫地的孩子在学校为了显示他的才能，也渐渐地学会了。平时很淘气的孩子也会安静地坐下来上课了，其实就是因为家长给了孩子太多太多的保护，才让孩子永远也长不大，总也离不开你的保护伞。什么东西都要学习才会的，不给孩子机会锻炼他怎么能会？我知道很多家长都是担心孩子的安全问题，怕交
给孩子任务后弄得满身是伤。另外还觉得孩子做不好，笨手笨脚的，让孩子做点事情自己还得在后面跟着收拾，甚至认为孩子一心读好书就够了，但是我们会老的，孩子将来也会有家庭，他离开了你，能独立生活吗？现在就应该给孩子一个广阔的空间，即使他们一次做不好，两次做不会，但时间长了，你就会发现孩子已经长大了，他渐渐地学会了很多事情，给了你很大的意外。
孩子是父母的作品，文章没写好，不是纸和笔的错，而是写书人的错。同样的道理，孩子是否成才，父母责无旁贷，一位知名教育家说得好：“国家的命运与其说掌握在执政者手里，不如说掌握在父母手里”。孩子的教育和培养是一门很复杂的学问，让我们家长与老师、与学校共同合作，为中华民族的振兴，培养出更优秀的人才来。
要把我们的孩子培养成为什么样的人？应该给我们的孩子留下什么？什么是对孩子真正的爱护？在教育子女方面，由于爱之深，最容易感情用事，这就更需要用理念来指导施爱的方式。
有人问香港著名爱国实业家曾宪梓先生：“听说您不准备把财产留给自己的子女，您是怎么想的？”曾先生答曰：“假如我的子女比我差，即使留给他大批的财产，他也守不住；假如我的子女比我强，他将依靠自己的力量创造更大的家业。”这番话对我们有很大的启发。其实，早在唐代诗人罗隐就有两句赠友诗：“国计已推肝胆许，家财不为子孙谋。”他推崇的是为国家大计要不惜肝胆涂地，却万万不要为子孙谋家财。古人郑板桥教育子女的观点就是：“子孙若如我，要钱干什么；子孙不如我，要钱干什么？”林则徐并把这层意思撰写成了一幅对联：“子孙若如我，留财做什么？贤而多财，则损其志；子孙不如我，留钱做什么？愚而多财，益增其过。”意思是说，如果子孙后代像我这么廉洁、贤慧和聪明，我把钱和财产留给他反而损害了他奋斗的意志；子孙不如我，那留钱给他，反而使他好逸恶劳，坐吃山空，留的钱越多，越是增加其过错。
中外历史上的一些“明君”对自己的接班人进行近乎残酷的培养和训练，是为了维护家天下的延续；历代的帝王使用宦官充当皇宫内院的奴才，是为了保持“龙种”的纯净。可是晚清王室的八旗子弟却因为纵欲过度，甚至丧失了生育能力。他们几乎拥有当时的一切，却失去了做一个完整的人的一项基本功能，走向了他们愿望的反面，这大概是他们开国的祖先和溺爱他们的父母所始料不及的。
经常照照这两面历史的镜子，对我们教育子女是不无好处的。
【方法介绍】
1.作文拟题指导追求的五个目标：
准确、简洁、新颖、文采。
2.作文拟题的五个要求：
一.标题范围要小，不要太大太泛；要合理出新，不落俗套。如果标题万一太
大，可用副标题的方式加以限制。
二.标题不能过长，过长显得松散。多用词语或短语，一般不用句子。
三.标题要含蓄，含蓄能起到言有尽而意无穷的作用，且能加深阅卷老师对文
章内容的印象和体会。
四.标题不能用话题。
五.标题应根据文体拟题。
3.作文拟题的`五个方法：
1.修辞式：
我的妈妈相貌平平，没什么过人之处，但她却时常做出极其寻常的事情，使我获得人生的启迪。
那事发生在三月三放风筝比赛时，经过一阵激烈的竞争后，我和妈妈手中的风筝开始向最高的风筝奋起直追。眼看着马上就要成为“领头雁”了，我心无比快乐。
突然，风筝翻转起来，然后直线下降。线断了，这三个字蹦入我的脑海。我拼命地向风筝坠落的地方跑去。等我捡回风筝后，离比赛结束只剩下几分钟了。我丧气地坐在沙滩上，等待比赛结束的哨子吹响。
妈妈走过来一个劲地催着我站起来放风筝，但我仍一动不动地呆坐着，对妈妈毫不理会。妈妈见状，就一把从我手中夺过风筝，将线接了起来，打算重新试飞。“妈妈，来不及了!”我灰心地对妈妈说道。妈妈依然顽固地一个人放风筝。“别试了，妈妈。”我大声说。可妈妈还是坚持一个人将风筝放飞起来。看着妈妈丝毫没有气馁的神情，看着越飞越高的风筝，我突然又充满了力量。于是，我连忙拿起身旁的线筒，拼命地放线，线筒飞快地旋转起来，风筝呼呼地直冲蓝天。妈妈转过身子，笑眯眯地望着我。直到比赛结束，妈妈才让我收线。最后，我们竟得了二等奖。
哦，妈妈，是您让我懂得了在挫折面前，绝不能轻易低头。
我们在父母的爱中长大，父母的爱，有慈祥的笑容，有热情的鼓励，也有严格的要求。虽然不尽相同，但都是一份浓浓的爱。
岁月如梭，转眼间，你已经陪我度过了十几个春秋了，有许多心里话，我在心里藏了很久，不过今天我一定要对您说把这些心里话一个不漏的全部告诉你。
你给予给我的爱多的事，我一时间无法找到一个恰当的词来形容。但你给予给我的批评，又使我心里难受，这也让我一时间无法找到一个恰当的词来形容。
妈妈，我写完作业想让你陪我玩的时候，你不但不搭理我，还训斥我，让我自己玩，而你却躺在床上玩手机，我在客厅就听到了您的声音，一会儿笑的嘻嘻哈哈，一会儿哭的稀里哗啦，一会儿唱的高高兴兴，一会跳的……可是您有时间来玩手机，难道就没有时间陪我吗？
妈妈，赵董睿学习很好，所以您总是希望我像赵董睿学习，这可以，没有问题！可是您在说我的同时像赵董睿妈妈学习了吗？如果您不以身作则，即使我学习成绩好了也不会有半点欢喜的！
妈妈，我希望您能听见来自我内心的新声！
话题作文写作的方法
话题作文常考，话题作文一般有三部分组成，提示性文字材料、话题范围、注意事项或要求。下面是话题作文写作的方法，为大家提供参考。
【写作方法】话题作文写作技巧
所谓“话题作文”，是指用一段提示语启发思考。激发想象，然后限定范围的一种命题形式。它不同于以前的半命题、命题及材料作文，是一种崭新的、具有很强生命力的作文样式。
话题作文有自己独特的个性，其基本特征可以概括为“四不限(即不限文体、不限主旨、不限具体内容及不限题目)一强调(强调考查考生的创新能力和综合素质)”。
要写好话题作文，应做好以下几点：
一、善于化大为小
话题作文由于范围宽泛，给学生的把握带来了一定的困难，因此写作前首先应学会化大为小。如一个西瓜，洗净后只有切成小块才好下口。话题作文的写作也应如此。我们可以将话题化为几个契合话题的子话题，然后从这些子话题中选择一个易写好的`来写。简单地说就是采用大题小作的写法，从具体一点切入，然后调动自己的积累，在这个问题上聚焦、展开和提炼，把这一点说是说深说透。这样才能在800字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章。
如果不善于化大为小，就难免泛泛而谈。那种东说一句西扯一句，鸡零狗碎的“拼盘”，是难以得到阅卷老师“欢心”的。
二、善于以小见大
如果仅局限于“小”，文章就显得平淡无奇，没有深意。只有小中见大，才能发人深思，引人入胜。
所谓以小见大，即大处着眼，小处落笔。写小的事情，表现大的主题。这种手法，往往通过对具体、平凡的小事小物和有关细节材料的叙述描写。并加以适当抒情议论，以阐明大道理，揭示深刻的社会意义，以一滴水折射出太阳的光辉，于细微处体现伟大的精神。如《琐忆》等，都采用了这种写法。
学习是每个人人生必经的历程，体罚更是许多老师教导小孩子所用的“手段”。体罚，有打手心，打屁股，甚至最后构成^v^都有。虽然法律为了维护学生的权利，明文规定不准体罚，有人反对，有人赞成，不管是反对还是赞成，都没有人可以明确的说出有什么更好的方法可以辅助学生学习。
每样东西，都有利弊两面，体罚也不例外。好处在于可以督促学生学习，使之不再犯同样的错误，向正确的路迈进。但，其方式也十分重要，必须要先温言劝说，若真的不听再来处罚，若是以成绩订定标准，未免有点太残酷了。每位学子的能力和兴趣都不太一样，每个人都有自己的优点。有些学生就会对老师错误的体罚方式产生反抗，反而越搞越糟。
有一次，看到一部电影──小孩不笨，内容描述因顶撞师长而被学校公开处罚──在全校学生面前被教官打屁股。最后，不仅没有达到效果，还伤害学生的自尊心，使他不敢面对大家的眼光，也为了这样引起社会关注，实在是得不偿失。
知名作家侯文咏的小说危险心灵，也有类似的案例，老师处理不当，致于引起正值青春期学生的反抗，进行大规模的抗议……。生活中这样的案例实多如过江之鲫，也更需要社会人士的注意。
基于上面的种.种例子，我个人认为，体罚固然是可以，但务必别忽略掉最重要的一点──学生的想法。学生与老师的想法不同往往就是造成差异的原因，务必尊重学生的看法，才能共同创造出美满的学校生活！
一、坚强的母亲教会孩子在困难面前不会怯懦
在人们的一些思维里都是把女人当作柔弱的代表，似乎只有男人才能配得上“坚强”二字。其实在现实生活中，真正地遇到困难，能够不惧艰难困苦，一直坚持下去的往往就是那些看起来比较软弱的女人，她们甚至在有些方面比男人显的还要坚强的执著。
像王桂荃(梁启超的二夫人)女士，在梁启超离世之后，带着九个孩子度过了令人无法想象的岁月，即使在“”的**年代也没有动摇她的坚强信念，在她去世以后，梁思成和兄弟姐妹一起在父亲墓旁种下一棵“母亲树”，以此纪念这位伟大的坚强母亲。
二、心胸宽阔的母亲让孩子学会展望未来
女人的胸怀历来被文人描写的及其狭窄，甚至还有民间的俗语：女人头发长见识短。好像世界上只有男人的胸膛是宽阔的大道;而女人的心胸只是山间的羊肠小路。然而有很多的女人的胸怀让我们敬佩，真是这些女人的胸怀让我们懂得一个母亲的宽阔胸膛会对孩子起多大作用。
佐藤富子——(郭沫若在日本的同居女人)这个现代人也许并不知道她的名字的女人，在被郭沫若无情抛弃之后，一个人居然抚养着五个未成年的孩子，直到十五年以后见到郭沫若。
三、善良的母亲让孩子懂得悲天悯人
人类社会最可怕的就是行为的残酷和精神的冷漠，可是我们谁也不能否认很多人好像无法躲避这两种悲惨的现实。虽然有时候这两种状况是一种“不可抗力”造成的，但是大多数情况下是人为的现象铸就的，那就是一些人从小就没有一个善良的母亲，从此他们的人格受到严重的扭曲。“悲天悯人”的情怀虽然有后天的修养与教育形成，但是它仍然是来源于孩子母亲的善良根基。
比尔盖茨就曾说过，自己在母亲那里得到的是“虔诚和善良”，我们在比尔盖茨对全世界贫困地区的大量捐款上就可以看到母亲的印记。
四、冷静镇定的母亲使孩子学会坚韧不拔
在很多文学作品中，或者是有形宣传影像中，我们大多是情况下看到的是遇到灾难时候的母亲，不是嚎啕大哭就是绝望的想到自杀，然而在现实生活中，我们见到的在如今人们难以形容的场面上，一个母亲的镇定和冷静足以让人终生不能忘记。
当年中国的第一夫人王光美先生(此称呼是对任何值得尊敬的人可以使用)被造反派在万人大会上批斗侮辱，她那叫人敬佩的表情，不但激励着她自己的孩子坚韧不拔地度过了十年的非人岁月，也为我们树立了一个光辉的母亲典范。
教育的最首要功能是促进个体发展，包括个体的社会化和个性化。关于教育为话题的作文如何的呢?来欣赏下吧!
以教育为话题的作文：实现人生价值
捧着叶圣陶先生的《教育与人生》，细细读来，我对“改变人生的方法—— 圣贤教育”这一点感触颇深。
在《教育与人生》中，叶圣陶先生具体阐述了他的教育思想，提到了以教育认识自己、以教育革新自己、以教育成就自己，这三个教育与主体的人和客观的世界构成的人生关系。三大观点不仅体现着深刻的教育改革思想的痕迹，更是想告诉我们，在将来的教育中，我们要引导学生认识自身“人”的特性和客体环境，理解精神境界的真正意义，明确心灵深处的真正诉求，而不仅仅局限于表层的物质等功利性追求。
《教育与人生》中所体现的叶圣陶先生“教是为了不需要教”的观点让我想到了肖川教授在《教育的理想与信念》中提到的一段话“良好的教育一定致力于引领学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去领悟，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达。良好的教育使得一个人成为真正的人，成为他自己，成为一个不可替代的、立于天地之间的大写的人。良好的教育一定能够给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给迷蒙的双眼带来清明，给孱弱的身躯带来强健，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑琐的人们带来自信。而一个拥有希望、力量和自信的人，最有可能成为幸福生活的创造者和美好社会的建设者。”当时读完这句话并未深入思考，如今，再看叶圣陶先生的《教育与人生》，才发现叶先生的书，便是对这句话最好的注解。我也从书中体会到了教师的“教”的真正内涵。“教是为了不教”这句话中，“教”是前提、手段，“不教”是目的。叶老说得很明白“教师当然须教，而尤宜致力于导……导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，率至于不待教师教授之谓也……”也就是说，所谓“教”，重点不仅是传授知识，更是启发、引导，培养能力。所谓“不教”，是在教师的引导训练下，学生拥有自己学习的能力了，能独立探索实践、解决问题。这也就达到了“教”的目的。
读到这里我才深刻明白《教育与人生》这本书真正的启示意义，真正意识到教育者要以深入认识其自身为前提，在认识自我和环境的基础上去革新自己，革新掉不正确、不适应时代发展的习惯和观念，建立起新观点。接着，学会用教育的成果来丰富成就自己的人生，发挥自身优势，将有意义的人生境界变为现实，实现人生价值。我想这样才是我们教育的最根本目的，因为其解答了人的生存意义问题。
以教育为话题的作文：教育的缺失
今天看报纸，我无意看到了这样一则新闻：《你为何吃掉最后一只虾》。文中写道：某校一个小学生的妈妈一次煮了18只虾，这个小学生一人吃了17只，最后，妈妈只是想尝尝味道吃了最后一只虾，不料却受到孩子的责怪：你明知道我最喜欢吃虾，为何还要吃掉最后一只?妈妈伤心地掉下了眼泪。
这个孩子的自私程度令人震惊，这样的例子在生活中并不鲜见，比如孩子们只知道父母喜欢吃鱼头、虾尾、包子皮、饺子皮，并不知道父母真正喜欢吃什么。很少有孩子能顺畅地说出父母的年龄和生日，更不知道父母穿多大的衣服、多大号的鞋。
固然，父母对孩子的爱是无私的，不求回报的，但对等的爱、平衡的爱才更和谐、更自然、更美好、更长久!而现在，父母与孩子相互付出的比例是多少?“17：1”?即使足这样一个比例也是勉强的，这样的比例令人寒心，令人担忧而这个“l”是多么的软弱、无能呀，因为这个“l”里面包含着孩子的不情愿和责怪。是孩子的错吗?不尽然吧。我们且看看这样一件事，日本某公司招聘员工有个“硬件”，看这个人是否为母亲洗过脚。该公司认为：一个没有孝心的人，很难在工作中尽职尽责。而长期以来，我们一直在强调对孩子智力的培养，忽略了对孩子情商、人格的塑造。现在的很多孩子只会“被爱”，而不会“去爱”了，这是什么原因造成的呢?我们能一味地去谴责孩子的不孝吗?孩子是一张白纸，家庭、社会在这张白纸上涂画不同的图案。从这件“吃虾”事件中，我们应该反思的是：家长的教育、学校的教育、衬会的影响与评价，是不是有缺失的地方呢?
以教育为话题的作文：人不能做诚实的叛徒
古人云：诚即真实，无妄之谓。诚信乃立人之本，立业之本，立国之本。关于诚实守信，在我身上，却发生过一件不光彩的事。
在班里，我的学习成绩还可以，在老师的心目中是一个品学兼优的学生。我和好朋友李萍曾打过赌，看谁每次的考试成绩高。我们都在默默努力，争取超过对方。
有一次数学考试后，老师让我到办公室取卷子，我在办公室看了一下卷子，发现李萍是第六名，我是第七名，相差0。5分!我的脑海里浮现出同学们鄙视的目光，老师的质问，父母的斥责。
不知怎的，意识驱使我拿起老师的圆珠笔把李萍的一道应用题的答案偷改了。我心里乐滋滋地想：“这下她起码要扣掉一分，我肯定比她的分数高了。”然后，我笑盈盈地骑进教室。对老师说：“老师，您改错李萍的一道题。”说着，我用手指给老师，老师看了看试卷说：“也许是我倏忽了。”于是又用红笔把这道题改了过来，我心安理得地回到了座位上。老师宣布完这次成绩，面对李萍的紧皱眉头，心里却很惭愧。
放学后，我和李萍肩并肩走在路上，我久不言发。李萍拍了拍我，我吓了一身冷汗。她疑惑地问：“亮亮，你说谁这么缺德，把我的答案改了，来陷害我，我认得出那不是我写的字!不过，倒好像你写的字。”说罢，她傻傻地笑了。“什么?”我吓得两腿发软：“没有，真的没有!”“没事啦!用不着那么认真，说着玩的!”说罢，李萍笑着往前走，我却停止了脚步。此时，阳光火辣辣的，照着我，很难受!是啊，我为什么要这样做?李萍那么信任我，我却辜负她?不!我不能失掉诚实。
“李萍”，我低着头，“你的答案是我改的，没错!李萍对不起!”一片沉默之后。李萍慢慢地走过来，我低着头，无法面对她。她一只手，轻轻地拍了拍我说：“没事!不过以后要诚实!不要……”还没等她说完，我忙发誓：“我以后再也不这样了!”“走吧，傻瓜!”望着她返去的背影，耳边回响着她那轻松的话，我明白了：人不能做诚实的叛徒。
虽然事情已经过去了一年多，但每每想到它，我就要告诫自己：要做一个诚实的人，以诚实为荣，因为，只有诚实，才会有永远的友情;只有诚实，才能坦然地面对朋友;只有诚实，才能轻轻松松地做人。
学生教育方法
春风化雨。。。。。。暖透他心
初来外国语学校，这里的学校领导对我的期望值很高，并委以重任，一来就给我带初三的班主任。经过初步了解，这个班级的实际情况让我心理感到忐忑不安，再加上许多学生对我新来的冷漠、对我工作方法的不认同、甚至是我行我素，我在班主任工作上可谓分身乏术啊。但是我始终相信“精诚所至，金石为开”的道理，如何才能让他们转变这种态度？如何才能在一年内实现这个班在中考考试中取得辉煌的成绩？体现了“品”“学”的这两个问题成为我以后工作的重点，同时我也把目标放在解决这两个问题上，在坚持“爱”的教育宗旨下，根据小班级的实际情况我采取了“分层管理，逐个击破，因人而教，定期测评。”的班级管理模式，经过半个学期的实践，班级的情况的确有所好转，特别是有个别学生在“品”字转变很快。下面就一个案例进行说明：
一、案例介绍
(一)学生的自然情况
姓名：冯某 性别：男 年龄：十五岁 就读学校：市外国语学校初三（2）班
（二）基本情况：
1．家庭背景：
冯某同学家庭生活富裕，父母亲做生意还比较顺利，家里还有一个哥哥和一个姐姐，都已经在高校读书，从小一直受到家庭成员的溺爱，随着年龄的增长，加上父母对三个孩子的比较，使得这孩子有一种不服输的心理，因此，他对父母的严加管教很反感，谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，父母爱于面子也放松了对他的教育，再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出青春期的逆反心理。
2、集体表现：
该生是一个自尊心较强、而同时他又是一个独立性较强又很讲哥们义气的人，因此他不善于和众人相处，只有几个要好的“兄弟”但是不多，这无疑使他在和他人相处时较容易看到别人的短处，以致人际关系较差，甚至易跟其他同学矛盾激化，因此纪律表现较差，尤其在集体劳动时，迟到问题上。在学习上表现马虎，没有刻苦钻研的精神，成绩一般，存在偏科现象，英语成绩是弱项，对此产生一定的自卑心理。
总结与归纳：该生存在的问题及行为表现
1、学习缺乏主动性。能完成作业，但不刻苦，缺乏毅力，没有钻研精神。
2、性格倔强、固执。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，曾有打架发生，责任感淡薄。
3、为人重兄弟义气。几个要好的同学能互相帮助，不计后果。
4、处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。
5、生活自理、自主能力较差。有依赖和惰性心理，聪明但不爱多动脑。
6、集体意识淡薄。身为副班长却不能己任，缺乏集体荣誉感。
二、原因分析
针对冯某同学的实际情况及其存在的问题，我经过多方调查了解及个人交流，我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面。
1、鉴于他从小娇生惯养，凡事随心所欲，被家庭父母亲所溺爱，过于放纵，使他过着衣来伸手，饭来张口的生活。等到上了初中后，父母亲要求他在学习上和做人规范上提高时，他无所依赖，那种原先的优越感失衡了，从而产生心理变化，加上缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。
2、在班级里，他的学习成绩一般，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，知识掌握不牢固，加上学科学习偏科致使成绩一般，老是提高不起来，就产生了自卑心理。认为反正也就这样了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩下降，凡事总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。
3、由于在父母亲那里要求严格但缺乏科学的教育方法，他只能从学校的同学里面找到快乐，可以得到那种被别人关注的愉快，因此在班上结交了几个要好的同学，任何时候什么活动什么坏主意缺一不可，班上很多同学也不敢说。这使得自己感觉可以我行我素，不用考虑班集体的`荣誉和利益，不用理会老师和其他同学的工作和要求。
三、制定教育方案。
经过以上分析，找到了他的根源所在。因此我决定采取因人而教，定期测评的教育方法，帮他纠正做人规范，培养良好道德习惯的养成，从而可以促进他学习的进步。首先，我与他经过多次交流之后，从正面上引导他积极向上，一起制定了一个带有协议趣味性的教育方案。经过分析与讨论，他认识到了自己的弱点
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