作文是人工阅卷还是机器(3篇)

更新时间:2023-10-28 13:30:04 发布时间:24小时内 作者:文/会员上传 下载docx

作文是人工阅卷还是机器1

以下是多年来的高考作文评卷流程:

1.小组长试评。作文大组的各位评卷小组长组成试评组,先行集中,遴选标杆卷,集体讨论,写出评语,划出等级,给出具体分数。

2.制定评分细则。试评组根据国家标准,结合本省考生具体实际和标杆卷情况,参照往年度评卷要求,制定本年度评分细则。

3.全体培训。全体作文评卷员到岗后,先行熟悉评分标准,对遴选出的一组标杆卷进行试评。收集统计试评结果,进行数据分析。作文大组长讲解国家标准和评分细则,对标杆卷的正确评定作具体讲解,矫正评分误差,对各等级作文标准进行说明。

4.全体试评。全体评卷员进行大范围试评。学科质检组、作文小组长实时掌控评卷员的阅卷情况,取样,获得试评数据和案例。

5.矫正调控。作文大组长再次对全体评卷员进行案例评析,调控误差,矫正评卷偏松或偏紧的现象,组织评卷员再次熟悉、掌握评分细则。

6.正式评卷。采取“双评、三评、四评”制。一份试卷,由两位评卷员评阅。当两位评卷员所给分数之差小于事先设定的差值阈限时,计算机自动取两人给分的平均分作为最终得分。如果两位评卷员所给的分数之差大于事先设定的差值阈限,计算机自动将该考试卷发给该题目的小组长,由小组长进行三评。三评结束后,计算机则自动对三位评卷员所给的分数进行两两比对,如果任意两位评卷员所给的分数之差小于事先设定的差值阈限,则计算机自动求取平均分;如果均大于差值阈限,计算机会将该试卷发给作文评卷大组长或学科组长裁定,最后给出最终分数。

作文是人工阅卷还是机器2

以下是某省某年作文评分细则:

基础等级评分(40分)

(一)关于内容(20分)

内容项评分包括题意、中心和内容、思想感情等几方面要素,评分时要综合考虑评定。

1.题意:主要看选择的角度是否符合材料的内容及含意涉及的范围。选择中心角度和重要角度都属于“符合题意”,可定为一等或二等;与材料内容及含意范围沾边的套作,在三等及以下评分(“发展等级”不给分)。

牵强附会地联系材料内容,只和含意的范围沾边的立意,并没有真正把握材料的立意取向,该类文章可评为“基本符合题意”。

与材料内容及含意的范围毫无联系的立意,该类文章属于另立话题,可评定为“偏离题意”。

2.中心和内容:能紧扣材料主旨构思行文的视为“中心突出”;能围绕材料主旨构思行文的可视为“中心明确”;有中心但部分偏离题意的可视为“中心基本明确”。

材料丰富,能够充分表现题意的视为“内容充实”;材料比较丰富,能够证明观点或表现题意的可视为“内容较充实”;材料贫乏、重复拼凑的可视为“内容单薄”;主要材料错误,视为“内容不当”。

3.思想感情:思想健康,符合社会道德规范和核心价值取向;感情真挚、真实。对于思想不健康和感情虚假的文章评判要慎重,要经过三级评审程序予以认定。

特别注意:

在内容项评分时,以上内容的三个要素要综合考虑,不能仅以“题意”一个要素作为评判标准,还要兼顾“中心内容”和“思想感情”这两个要素进行综合判断来给分。

例如:题意定为一等,但中心不够突出,内容也欠充实,那么综合考虑,内容项的综合得分可定为二等;题意定为二等,但中心突出,内容具体,感情也真挚,那么综合考虑,内容项的综合得分可定为一等。

(二)关于表达(20分)

1.文体:考生自选文体,但文体特征要鲜明,不能含混。记叙文应以记叙、描写为主,议论文应以分析、说理为主。凡判定为“不符合文体要求”的,要经三级评审程序认定处理。

2.结构:写足字数成篇,层次分明,过渡衔接紧密,可视为“结构严谨”;首尾完整,段落连贯,可视为“结构完整”;字数超过400,但明显缺少自然结尾的视为“结构基本完整”。

3.“语言流畅”:原则是指没有语病;“语言通顺”可以允许有偶发病句(2个左右);“语言基本通顺”可以允许有3个句子不通顺;全文有6个以上病句则视为“语言不通顺,语病多”。

4.字迹:全文个别文字书写不标准或有涂改的,不视为“字迹潦草、难辨”。

发展等级评分(20分)

1.发展等级评分不求全面,根据深刻、丰富、有文采、有创意4个方面中的16个点综合评分,可以是一点突出或多点呈现。

发展等级16点分别是:

深刻:透过现象看本质 揭示事物内在的因果关系 观点具有启发作用

丰富:材料丰富 论据充足 形象丰满 意境深远

有文采:用词贴切 句式灵活 善于运用修辞手法 文句有表现力

有创意:见解新颖 材料新鲜 构思精巧 推理想象有独到之处 有个性特征

2.套作的文章及字数不足400的作文,不给发展等级分。

特别注意:

作文给分是三项给分,因此评分时要全面考虑基础等级的内容项、表达项及发展等级的特征项之间的联系,评分时一般不要跨等级给分。

例如,在基础等级评分中,如内容项评分不超过三等的,表达项评分一般不超过二等;内容项评分为四等的,表达项评分不超过三等。

在基础等级中评为一等的,发展等级最低评分一般不低于二等;在基础等级中评为二等的,发展等级最低评分一般不低于三等;在基础等级中评为三等的,发展等级最高评分一般不超过二等。

其他项处理

(一)关于扣分

1.缺标题扣2分。

2.字数不足,每少50字扣1分。

3.每个错别字扣1分,重复不计(考虑偶有1~2字笔误的情形,评卷程序从第3个错别字开始扣分,扣满5分为止)。

4.标点错误多的,扣1分。

(二)特殊情况处理

1. 文体不明确的适当扣分。如确定为套作的文章,给分不超过20分。抄袭的基础等级在四等内评分,发展等级不给分。发现抄袭试卷要经过三级评审程序确认。

2. 满分作文。评定要慎重,为确保满分作文的高质量耐推敲,同样实行三级评审程序予以确认。

3. 特殊文体的作文(如诗歌、剧本等)交由题组长评阅。

4.全文不足400字,综合给分不能超过20分。

作文是人工阅卷还是机器3

近日,教育部网站发布的《对十三届_三次会议第3950号建议的答复》(以下简称《答复》),披露了教育部答复十三届_三次会议“关于规范汉语用语承续传统文化的建议”的具体内容。

教育部在成文于10月19日的《答复》中指出,语言文字是中华文明的重要标志,也是传承中华文明的重要载体。正确规范使用祖国语言文字,对于传承弘扬中华优秀传统文化具有基础性作用,也是语言文字工作的重要任务之一。

教育部官网截图

“正如您所言,互联网时代的到来对语言文字产生了巨大的影响,既出现了一些可以反映时代特征、传播正能量的新词新语,如‘给力’‘点赞’‘硬核’等,也出现了一些不规范、不文明的误读误写误用现象,如‘人艰不拆’‘十动然拒’等生造晦涩的词语,甚至是一些低俗的语言,对网络生态环境,以及社会语言生活和文化安全产生了不良影响。”《答复》称,对此,教育部、国家语委高度重视,采取积极措施加强引导。

《答复》称,下一步,教育部将认真研究并吸纳您的建议,

一是通过筹备召开新世纪以来第一次全国语言文字会议、研究出台指导性文件《关于全面加强新时代语言文字工作的意见》、研制《国家语言文字事业发展“十四五”规划》、完善出台《<国家通用语言文字法>实施办法》等继续加强对语言文字规范化工作的顶层设计和政策引导。

二是继续与相关部门协调配合,及时监测全媒体时代下的语言生活动态,根据语言发展规律,加强对重点领域语言文字使用的监督管理,引导社会语言生活健康和谐发展。

三是推进中华经典诵读工程深入实施,继续打造语言文化品牌节目,广泛开展中华经典诵读、书写、讲解等实践活动,充分发挥现代信息技术优势,创新“互联网+语言文化”,开发寓学于乐、寓读于乐的多样化新媒体资源,加大融媒体渠道宣传推广力度,推动中华优秀传统文化传承发展。

看完了教育部对于规范用字的答复,同学们记得在写作文的时候,不要用上面提到的网络词来写文章啦。高考直通车还给大家汇总了多篇优秀作文,一起来学习一下:

优秀作文示例

作文题目:

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