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绘画活动后，我组织幼儿喝水，孩子们陆陆续续起身过来站队，毛毛并没有理会我，他仍然在埋头画画——这是他转入我班一个月以来的一大进步，因为刚转入我班时，动手操作的活动他是从来不参与的。当多数幼儿已经站好的时候，毛毛才起身，然后向队伍的最后边走过去，走到子源的桌子前，他看到有几个小朋友正在看子源的画，毛毛拿起桌子上的黑色勾边笔就在子源的画纸上随手画了两下。这时平平跑过来告状说：老师，毛毛在子源的画上乱画。”毛毛也跟着平平过来，冲着我得意地笑，一副沾沾自喜的样子!
喝完水，毛毛坐回椅子上继续画画，我走到他的旁边，蹲下来问他：为什么在子源的画上乱画?”他一脸坏笑地说：我想试试他的勾边笔还有没有水?”我点点头：哦!你用这种方式检查彩笔有没有水啊?”他点点头依然很得意地冲我笑。我说：那你为什么不在自己的纸上画呢?”他说：我怕弄脏我的画。”
孩子只懂得爱惜自己的东西，不懂得去爱惜别人的东西，不会为别人着想。现在的孩子多是独生子女，长期处在父母及祖辈的宠爱中，爸爸妈妈对孩子百般呵护、悉心照料，只求给孩子多一些付出，而从不求回报，孩子认为：被他人关爱是理所当然的。长此以往，孩子总是以自我为中心，对周围的同伴缺乏关爱。如果孩子从小不知道什么是关爱，那么长大以后很难适应社会需求。学龄前是情感发展的关键期，在这个时期，对幼儿进行随机教育，培养幼儿“关爱他人”的优良品质，有助于幼儿良好个性的形成，而且使幼儿在与人交往，学习互动、合作与分享等各方面得到更好的发展，有利于其成年后与他人建立良好的人际关系。
毛毛跟我说完就低头画画，我拿出一支绿色的水彩笔，在他准备画草地的位置上随手画了一下，他哇”了一声便开始嚎啕大哭。抬头一看是我，所以没有动手，不能动手解他的心头之火他哭得更伤心了。我装作一脸茫然地样子说：怎么了?”他边哭边吼：你给我弄脏了!”我说：我想试试彩笔有没有水?”他依然哇哇地哭着，我装作恍然大悟的样子说：不是你告诉我这样检查彩笔水的吗?你刚刚还在子源的画纸上试过啊!你刚才怎么没有想到会把子源的纸弄脏呢?”他的哭声戛然而止，边擦眼泪边转过去看着子源说：那我以后不给小朋友乱画了。”我对他表示了歉意，并告诉他：在我画过的地方，全部涂上绿色就是草地。他仔细看看，咧着嘴巴笑了。
在活动中，捕捉幼儿心理的真实思想，引导幼儿在活动中体验关爱的情感和分享的快乐，在理解和体会到别人对自己关爱的同时，学会关爱他人，乐于帮助他人，使幼儿身心和谐发展。
班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，可以说，班主任工作的优劣直接关系到整个学校的发展。而我认为班主任工作的秘诀就是^v^爱^v^。师爱是伟大的、神圣的；师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神；师爱是^v^超凡脱俗^v^的爱，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一股巨大的力量。
1、爱就是了解
爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。
而了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾；了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。
为了了解学生我经常和他们在一起，课间和他们一起做游戏，放学后和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。了解了学生的这一切，我就能有的放矢地去关心教育他们。
2、爱就是关怀。
师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。
入秋以后，孩子感冒的比较多，有时一天有好几个呕吐的。一个周一早上我就收拾了两次呕吐的污物。天冷了，我总是提醒孩子们多穿衣，生病了就及时治疗，按时吃药，叮嘱孩子们穿戴好了再出教室，变天了告诉孩子们明天要添衣服……
3、爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。
班主任尤其是对待调皮的孩子要多给一些温暖，用^v^爱^v^字改变他们，理解尊重信任他们。尊重和理解是培养自主品格的养料。在班上，人人都是小主人。不用老师指定，不用编排值日表，每天卫生清扫都有学生抢着去做；班上有同学遇到困难，同学们都会主动去关心、帮助……用爱心培育孩子对集体，对他人的爱，一旦这种爱升华为对他人、对社会的责任感，那么人格大树就矗立起来了。
4、爱就是责任。
爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。
作为一个班主任，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识；我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸；我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。
在辅导学生学习时，不仅要使优等生学好，也要使中等生学好，更要使学困生学好。
教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。低年级的学生，不知天高地厚，只会随心所欲地玩闹。我每学期开学总是先对学生进行常规的教育，不仅使他们了解了一日常规，而且，对他们也有提醒的作用。并且不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规教育，如：班会上、晨会时都要进行教育。这样让他们心中有常规，时刻有常规意识。
但这是远远不够的，低年级的孩子，他们的自觉性不强，还需要时刻不放松地^v^看^v^。下课时，我先走到教室门口，站在那儿，然后目送他们一个一个走出去，还要不时地提醒，某某站排里，某某把手放下。这样的话不知说了多少。然后走出去，和他们一起玩，或看着他们玩，指导他们游戏的方法。孩子们低年级时不会做值日，我就每天教他们干活，手把手，一次次地教，一次次地示范。现在一切都做得井井有条。
这学期刚开学，我决定要好好收收大家的心，因此对我的学生特别严厉。这几天我是特别厉害，每当他们犯了一点小错误时，我都会上纲上线的批评他们，这种方式对于刚刚开学的他们似乎无法适应，一个月后我发现最初一个个活泼可爱的孩子们渐渐的变得沉闷起来，上课没精神，不爱举手回答问题。问题出在哪儿呢？我开始反思我的班主任工作。我试着和他们聊天，试着了解他们，特别是那些调皮的孩子，终于找出了问题所在。
那是一个孩子的话惊醒了我，“吕老师，您怎么总是批评我们，都不像以前了，我们都觉得您不喜欢我们。”可怜的小东西们，他们还只是孩子啊。我是不是过于严厉了呢？其实每个人的成长是一个不断尝试、经历磨练和失误，最终变得聪明起来的过程。每个孩子都存在着一些错误，我们的任务是帮孩子认识错误，改正错误，从中学到更多的东西。我们的学生就是这样成长起来的，他们在错误中吸取经验，在挫折中成长。作为老师的我们，面对他们所犯的错误，是不是该学会宽容，学会谅解呢？
并在错误中加以适当的引导，才能让他们在错误中不至于丧失了信心，而迷失方向。我觉得该在教育教学中不断的反思，不断的调整自己的教育方法，这样才能取得较好的效果。用宽容来教育孩子。
今天讲《聪明的乌龟》时，我曾提问：“你们喜欢故事中哪个小动物？”故事中狐狸要吃青蛙和乌龟，可是乌龟很聪明，想办法战胜了狐狸。依照我们的思维，应该是喜欢乌龟的，这也是我这节课的预设。多数孩子回答喜欢乌龟，可是赵正阳的回答让我很不理解，他喜欢狐狸！赵正阳解释说：因为狐狸很漂亮。我迟疑了，不知道这节课该如何继续下去。这时其他孩子们给我解了围：“狐狸太坏了，它欺负小动物。”赵正阳不服气地说：“我们可以教育它，这样它不就会变好了吗？”教育狐狸，这是一种好提议，我顺水推舟地说：“我们怎样教育狐狸呢？”孩子们热烈地讨论了起来，整整一个下午，孩子们的情绪都很高涨，也想了很多很多教育狐狸的办法。通过孩子们对狐狸的教育，狐狸不再欺负小动物了，变得更可爱了，孩子们的心中又多了一个美好的形象，这样不是很好吗？如果当时我直接否定了孩子们的回答，在情感上会对孩子们造成伤害，打击他们的学习积极性，同时也可能限制孩子们的想象力，严重的会形成现在普遍存在的“板鸭子”。这次关于“教育狐狸”的话题收到了很好的效果，孩子们探索问题的积极性提高了，想问题的角度也多了。
我们思想中常存在一些错误的认识，总认为孩子就应该服从大人，他们的一些想法都是不成熟的`，是不可取的。一旦孩子的行为和自己的预设不相符合时，总是想方设法地为自己找借口，“苦口婆心”地劝说，然后“心满意足“地看着孩子走到自己预设的轨道上来。这样教育出来的孩子没有创新意识，只会按部就班，因循守旧，过早地成为素质教育下的“板鸭子”！
只有“蹲下来和孩子说话”才能真正了解孩子们的意愿，走进他们的心中。学会在随机教育中关注孩子的想法，为他们营造一个宽松民主的学习氛围，才能真正体会到孩子成长的快乐；也只有这样，我们才能够体会到自己劳动的甜蜜
学校逐步推行“导学、交流、释疑、训练”四环节课堂教学模式改革已然两年。虽然目前只是在初中部（七年级、八年级）全面施行，但是依然要求高中部（高一年级、高二年级）要学习并适当应用。说实话，自己对这一课堂模式相当排斥，也因着去年高三而一再不闻不问。本来嘛，从笔者从教起就被告知要个性化教学要不拘一格。而近几年，从洋思到永威再到本校的“四环节”模式，哪个不是在挑战十年来自己的教育理念？
但是，由于身为教研组长的缘故，一学期固定不固定地要听很多节课，也因此，让我逐渐感受到了这一模式的优点所在。还记得强晓辉老师在讲授《说“屏”》一文时，巧妙创设导学情境：假如你是屏风店老板，现在我来买屏风，你该如何向我介绍？一个问题引得学生急欲了解“屏”的相关知识。一番小组研讨之后，个个跃跃欲试要向老师这个买家推销屏风。上台的四个老板说的头头是道，搞得“顾客”都不知道该选哪家了。“学生动起来，课堂活起来，效果好起来”就不是王校长的奢求了！
还有张静华老师的《核舟记》，在讲授了第3、4段后，请了几位同学上台，张老师自己犹如一位导演，拉着几位同学分别摆出“核舟”上所刻几人的动作情态。刚上初二的小朋友憨态可掬却欲作严肃，让人在忍俊不禁的同时，居然跟着张老师的说戏当堂完成了两段文言文的背诵！
还有高中部的邱金华老师，她在小组合作研讨环节可谓炉火纯青。学生在她的鼓励与指导下，自学意识极强，课堂研讨的气氛极浓。凡此种种，让我本来排斥的心理逐渐有了靠近之意，也开始跃跃欲试。我也将自己所带的班级分成小组进行操作尝试。
第一次是在讲授《装在套子里的人》时，要求小组合作为别里科夫的死做法医鉴定，学生参与性较高，为别里科夫的死因找了若干种可能；第二次是《归去来兮辞》小序翻译，要求小组合作通译并指出重点词语。但这次尝试效果不佳，由于所带班级学生基础较差，又是从高二接手，因此大多数学生对这个问题设计不感兴趣；第三次是将《咬文嚼字》之后，出了几道“咬文嚼字”的训练题，允诺他们在讨论之后记录在作业本上就算作当天作业。也许是这个诱惑，学生的参与性很高，而且小组四人合作，灵感涌动，很多疑问同组同学即可解决，生教生师点拨，效果很好。
通过这几次有成有败的尝试，我也思考着“四环节”模式的可行性与操作方式。但是不管怎样，我已经看到了它在调动学生学习的积极性与主动性方面所起到的正面作用。只是，该怎样灵活并有效的运用，还需要自己继续观摩学习深入揣摩。
随着时间的推移，我已经教书20多年了。在这二十多年里，同学们给我带来了无限的快乐。我爱他们，欣赏他们。他们的快乐与真诚、问题与好奇、成长与进步让我体验到了职业魅力和工作成就感带来的喜悦！浩瀚的宇宙，短暂的生命，沧海一滴水，轻抚你的手指。遗憾地叹了口气：“我；当歌唱葡萄酒时，生活是几何的，但总是伴随着微笑和鲜花，平静地与太阳同行。
然而，如果老师希望所有的学生都更接近你，尊重和信任你，这样每个学生都能得到你的同等关注，那就需要我们的老师低头，主动接近每个孩子的心灵，照亮他们的精神世界。正如俄罗斯教育家ushinsky所说的那样：“我们的目标是：如果教育术语希望从各个方面教育学生，那么我们必须首先从各个方面了解学生。
燕子已经飞走了，当它们再次出现时，柳树已经枯萎，当它们再次变绿时，岁月就像流水一样流逝。多年来，我一直是一名教师，不断在讲坛上上演自我教育和教学故事。随着时间的推移，它们中的许多已经逐渐消失，但有些却像树根一样深深地扎根在我的心中。虽然不是惊天动地，但它仍然生动。
俗话说得好，严格的老师会成为好的学徒；根据这一原则，我从教学开始，以严格上课而闻名。我上课从来不笑，所以学生们都很害怕我。一天，我们班的语文老师给我看了一篇学生作文，其中提到了我上过的一节课。那孩子在作文中说：“我不知道；我终于看到数学老师笑了。他笑得很帅孩子的作文让我想起了他说的那堂课。当时，一个学生上课迟到了。根据我对迟到的规定，他可以讲一个笑话或唱一首长歌来道歉。那个五音不全的已故学生出于某种原因选择了唱歌。因为他的歌声走调了，再加上一些恐惧，当他开始颤抖和唱歌时，我和其他学生立刻被他迷住了，找不到北方，也不明白他在唱什么。但是学生们害怕我批评教室，所以每个人都尽量不笑。唱了几句之后，学生变得越来越害怕，发现我们被他吓了一跳，所以他只是大声唱了起来。学生们再也忍不住了。他们太高兴了，最后我忍不住笑了起来。他唱完歌后，我对他说：“我不知道。”；我希望下次你能让我们在另一个场合欣赏你的演唱这个学生还公开说他不会再迟到了。正式上课后，本班始终在简单愉快的气氛中完成教学任务，教学效果非常好。
高考前的第一次模拟考试，女儿的成绩不理想，她愁眉苦脸地对父亲说，老师让她根据自己成绩在班里的排名计算一下自己在全校的排名，在全区的排名，在全市的排名，孩子说这样一算，她可能上专科都悬。父亲马上说：“我的女儿百里挑一。”女儿疑惑不解。父亲于是算了一笔账：初中毕业时全市近14万人参加中考，只有3万多人能上高中，能上市重点中学的只有几千人，我女儿的学习成绩在班里一直保持在班级人数前1／3内，这样算下来不是百里挑一吗？经父亲这么一算，孩子的眼睛顿时就亮了，脸上也绽开了笑容，扑上来搂着父亲：“爸爸，你的账跟老师的账不一样。”
点评：每一个人都是有个*的，人没有绝对相同的。因此“人与人相比”毫无意义可言。对孩子的缺点，不去随意谈论或指责，而是用另一种方式帮助孩子改正缺点、克服心理障碍，这才是成功父母的上上策。懂得孩子心理的父母就会用积极的态度进行比较。
每个成员如何参与课堂，成为团队中不可或缺的一员，体验学习的乐趣和做人的尊严？我在评估机制上动了脑筋，不仅把充分参与作为评估团队的一个重要指标，而且通过成员的大幅提升，使小组得分翻倍，我们还利用交流平台（每一位老师在每一堂课外的墙上写一块小黑板，宣传班级优秀群体，提升学生）来放大他们的成功，让每一堂课的老师和学生整天都能见证他们的辉煌，更不用说，这一实践真的让我收获了学生。
在课堂上进步带来的喜悦和幸福，在分配了朗读的演示任务后，每个小组都进入了紧张的准备阶段。当我来到第四组进行检查时，组长刚刚说服了小组成员冯世阳，“我的任务是让学生在课堂上大声朗读。”阅读倒数第二段我能做吗；冯世洋仔细地说。拒绝的语气清晰而热烈，我知道他太坏了。他想读书，但他怕自己读不好。我很快地俯身拍了拍他的肩膀，对大家说：“我很快就学会了。”我认为你的团队领导有远见。他能很好地阅读。你怎么说；是的，如果你不读书，我们会一次丢一分学生们鼓励。
到了展览时间，八仙将横渡大海，展示他们的力量当冯世阳来到第四组时，学生们很惊讶第四组竟然让他一个人出现！因为当时冯世洋在大家眼里是一个胆小、结结巴巴的同学，房间里特别安静，他开始在安静的环境中阅读，“他感到很高兴，但他一点也不骄傲，因为一颗善良的心永远不会骄傲。他记得自己过去是如何受到迫害和嘲笑的，他的声音似乎凝聚了所有的磁力，在某些地方出现了一些矛盾，但在阅读这一段时，人们感到兴奋回味无穷。当他坐下时，沉默片刻后响起了雷鸣般的掌声；第四组加2分，因为他们的团队成员有了很大的进步你的掌声是增加分数的最佳理由，对吗；是的当我在黑板上的小组评估栏上写下加分时，全班同学都大声喊道，我看到他的小脸变红了。就像他在文章中读到的一样，他感到非常高兴。
他想为小组加分的愿望让他超越了自己，勇敢地站起来。小组合作学习的评价日益提高，这样一只丑小鸭就可以在交流平台上享受成功的快乐，课后点亮每个名字，当我来到走廊在交流平台上写评论时，周围的同学都说：“我很高兴看到大家都喜欢合作学习；老师，写冯世阳！教师写冯世洋，“我笑了。学生们多可爱啊。他们怀着一颗善良的心，尝到了互助与合作学习的喜悦，为我这样的同班同学的进步而努力。他们的成长，不仅是知识的获取，也是个性的提升。我在交流平台上写了几个强有力的字：“我我为冯世阳在这门课上的表现感到骄傲，我也为第四组的力量感到震惊。
每个学生都是一朵花。每一朵花都有它自己的名字，这使每一个名字都闪闪发光。每一阵风都是快乐的颤栗，全身心投入课堂的每一个细节，巧妙地运用团队评估和交流平台，让我听到学生成长的声音，收获帮助学生成功的喜悦。
《爱的教育——中国孩子情感日记》这本书是妈妈送我的“六一”节礼物。书中收录的都是中小学生获奖作品，每次读这本书，我都会倍受感动。
冰心奶奶说过：“有了爱，就有了一切。”爱是人类最伟大的情感。虽然这些文章讲述的故事都很平常，但是平凡中却能见真情。
这本书中的每一篇日记都感人肺腑，语言细腻流畅，我来为大家介绍一篇我印象最深的吧。
《我是您的女儿》，是一个六年级同学写的日记。讲述了一个尊老爱老的故事，一个不是亲人胜似亲人的故事，一个让人流泪的故事。这个故事发生在敬老院中，一位九十三岁的老奶奶无儿无女，孤独一生。一位六十多岁的老人虽然和老奶奶非亲非故，却无怨无悔坚持照顾她十多年。有时，老奶奶一吃东西就吐，大小便失禁，老人每天不厌其烦地服侍她。这样精心的照顾体贴，抚慰了老奶奶，也感动了我们读者。这使我不禁想到，我的老太太也有九十多岁了，如今也住在敬老院里。她理应得到儿孙们的照顾，幸福地安度晚年。尊老爱老是我们中华民族的传统美德，我一定要将这种美德继承下去。
还有一篇《爸爸为我削小棒》也感人至深。文章讲述了一位父亲患上了可怕的白血病，但他不忘关心自己儿子的学习。在儿子即将升入小学时，这位父亲用他颤抖的双手，用香樟树枝磨出了100根小棒，作为数学课上的用具。但这位可怜的父亲却在五天之后就永远地离开了儿子。表达了父亲对儿子深切厚重的父爱。天底下最令人难忘的就是这种父子连心的亲情，它会伴随我们的一生。
这本书中的日记内容丰富，情感真挚，字字真诚，篇篇动人，流露出真爱之美。读这本书，可以接受爱的教育，培养和树立高尚情操。一个人不仅要德智体全面发展，更要有健康高尚的情感素质。我们应该将“爱”看成是一个自然、高尚、美好的字眼，只要这个世界还有人类存在，这个世界就会有爱，到处充满了真情。
读了这本书，我认识到要知恩图报，尊老爱幼，诚实守信。我想化成一缕清风，抚平爸爸额上的皱纹；我想变成一阵细雨，滋润妈妈粗糙的双手；我想化成一道阳光，温暖所有爱我的人的心灵。
看着她想到了我自己的妈妈。我上的只是一个普通的机关幼儿园，看不出任何培养哈佛新生的潜质。在每天送我上幼儿园的路上，妈妈都会教我背一首唐诗。在我上小学之前已经背会了300首。进了小学要学习拼音，我开始很吃力。 妈妈就把每个字母、音节写成小纸片，每天用这些小纸片和我玩游戏。从小学一年级开始，妈妈就叫我写日记，用拼音夹着汉字。 她反对我重复写“我第一次……”的题材， 而是问我每天好玩的事情， 哪怕只是同学间的一个玩笑。她说：“等你长大了同学的名字都模糊了的时候，成长的快乐却不会消失。”
我从很小的时候开始学画，于是妈妈便支持我画板报。我的板报从小学二年级画到了高三毕业。
每隔一段时间妈妈会主动问我要不要把一些朋友请到家里来玩，她和爸爸会给我们准备吃的， 然后就出去了，让我们在家闹翻天。每当我的朋友过生日的时候，她都会和我一起准备一本我最喜欢的书送给他们。妈妈说：“书是人类最好的朋友，而你喜欢的书表现了你的性格，朋友翻书的时候就会想到你。”所以到现在我送出的生日礼物只有书。
上初中要学英语，为了女儿的英语入门得轻松一点儿，在我开始学之前，40岁的妈妈跟着电视里的《Follow me》节目自己学英语，等我上了初中妈妈就和我一起学。 于是我的英语入门变得很轻松，轻松便有了兴趣，我的英语从来都是班里前3名，从初一到高三。其实，我上初二以后在英语方面妈妈就已经帮不上我了，但是在我入门最关键的时候，妈妈扮演了领路人这样一个至关重要的角色，而这个角色是老师无法代替的。
后来到北京上大学，再到欧洲，妈妈都让我自己作决定，她说以后的路都是我自己走。但是，无论在哪里，我都能感到母亲的目光，目光里是女儿的背影。
这么多年来，母亲牺牲了很多她自己的'娱乐时间，努力地做我最好的朋友。初中的时候，班主任旁敲侧击地告诉我妈妈，我和一个男生有早恋的苗头， 那时我正失去了年级第一的“头衔”。妈妈只是一笑置之，告诉我：“你们要一起当年级的头几名。”现在那个男生已经是西南财经大学的博士，我每次回国都会拿这个开玩笑。
现在，妈妈早已不再过问我的学业，只是跟我唠叨家里的狗狗又闯了什么祸，叫我注意身体，在她的眼睛里我还是那个要妈妈抱的女儿。
并不是只有读哈佛的父母才能培养出读哈佛的子女，但是所有读哈佛的学生，他们的父母都有一个共性，就是重视孩子学习的能力、做人的准则和社交的本领。在这个过程中，他们和孩子一起成长。
哈佛对 21世纪的新生提出的入学条件是：学习成绩，课外活动和性格修养。对照这样的标准父母应该怎样做才能成为合格的父母？做儿女只有一次，做父母也只有一次。所有的父母都应该问自己：“我们准备好了吗？准备好了和孩子一起成长，成为他们最好的朋友了吗？准备好在自己做错的时候向孩子道歉了吗？准备好牺牲打麻将的时间为孩子和他的朋友准备一个party了吗？准备好了有一天，当他们收拾行李离开家的时候，给他们一个结实的拥抱了吗？”
孩子的成功始于父母。做父母不是一件自然而然、无师自通的事情。教育孩子应该先从教育自己开始，不合格的父母永远无法教育出合格的孩子。
闲来无事的时候，也总喜欢和闺密在群里聊一些关于老公孩子的问题，就在刚刚的时候，大家就讨论起如何教育孩子的问题，然后就说现在的孩子确实和我们之前不一样了，因为在我们小的时候就是完全感受不到爸爸妈妈是如何用心的去教育我们的，对我们最大的关心和爱，也就是天冷的时候让我们多穿些衣服，到了饭点叫我们回家吃饭！
可是现在的孩子却需要我们过多的去关心，过多的去爱，不只是物质上的吃饱穿暖，更是心理上的陪伴和关爱！
然后也就说到作为父母的不足之处，就是经常容易生气，并且自己心情不好的时候，总是习惯性的拿孩子撒气！
其实想一下，对于教育孩子问题，真的是每个人的看法都不一样，并且就是在这方面谁也没有教我们该如何去做，不够做的也是自己去摸索，想着怎么样才能够让孩子更好的成长？
闺蜜说孩子现在长大了，就是正在上幼儿园，每次去超市的时候总是想要玩具，自己也不知道，就是拒绝孩子不该买，还是买次药都该买，就是每次看到孩子不买之后特别失落的样子，自己心里也特别的难受，并且也是就是害怕孩子一直觉得家里特别穷，以后什么都不敢买，又或者说害怕什么都买了之后，让孩子觉得想要什么都可以拥有！
其实在买东西这个问题上，自己也同样存在相同的疑惑，因为孩子就是对一些玩具真的是特别的感兴趣，每一次都是想要，但是自己偶尔也会隔三差五的给每一次，总是找不到正确的方法去解决这个问题！
无论是家长的发脾气，还是给孩子买玩具上面，就是作为父母的我们，真的是很多时候做的特别的不到位，也真心的希望其实跟每一位父母其实应该是可以开设一堂如何当父母的课程，让作为父母的我们认真的去学习一下究竟该如何教育孩子！
不说是每一个孩子都可以成龙成凤，但最起码就是在这个社会上做个堂堂正正正直的人，哪怕是以后普普通通的凭借自己的实力去奋斗，也应该是堂堂正正的！
孩子可谓是现在一个年轻家庭的核心，而关于孩子教育更是一个重要的话题。不只是因为自己先前从事过教育工作，或者自己已成为学生家长才这样谈论这一话题。近来，我在观察孩子学业时，发现了许多问题，思考良久，认为自己真的应该尽量多的抽出时间和精力关注、照顾、教育一下孩子，帮助孩子健康成长。
小学生的任性差，常常伴随时间推移，将先前自己认可的事情或者规则忘记，这不免会延长良好行为习惯的养成过程。儿子个性还算比较稳重，喜欢独立思考，有点动脑、动手设计小制作的简单本领。刚上一年级时，一些事情做的不够好，常常将一些该记的东西忘掉，将老师安排的作业或任务简单化。这也是六、七岁孩子，常有的现象。我常常思考自己的教育方式，或者自己对待儿子的态度。我有时认为自己做的确实不够好，特别的不够耐心。儿子的母亲时间又不那么方便，因此自己做起事情来，时常虎头蛇尾，浅尝辄止。这些不良现象影响到儿子开朗、活泼性格的形成，也影响到儿子大胆泼辣个性的养成。对此，我深有自责，也不知有什么更好的方法。有时归咎于自己脾性直板，方法上缺少变通，结果才造成事与愿违，可想起来这也很牵强。近来，我常要求自己，要做到尽量多同儿子交往的时间或空间，多同儿子对知识进行复习、预习。想到了，做了一些，虽然短短的几天，我发现还是有成效的。儿子对一些习惯看法有所改变，对一些问题也有更深的认识。特别是背诵古诗，准备常规，课后作业，都有良好的起色。
关于孩子是个社会永恒的谈论主题。我想，孩子虽然已经上学了，我们的责任不是比幼儿园小，而是更重了。这就要求我们要更多的付出，更多的增加家庭的父母爱。要让孩子看到自己的成就，认可自己的能力，树立学习的自信心和主动性。我们应该更多的同孩子交朋友。虽然我做的不够好，但我是努力的、进取的，我不想留有遗憾。孩子的成长不会有重复，离去的光阴不会重复。作为父母当看到孩子进步不大，成绩不好，厉声斥责时，先看看自己付出的有多少，看看自己的表现怎样?我们都应该从实际出发，尽量多的同孩子相处、交流，少些批评、贬低，同孩子一同成长。
孩子大了，父母老了。想想现在，再想想过去。煤油灯青色的烟雾下，自己身披破棉袄苦读的情形常跑到眼前闲逛。我们的童年可能接受父母的教育少，从事家务劳动的过多，父母为了生活忙于自己的事情，我们的学前、学初接受家庭教育少。但我们不能以过去的眼光来看现在孩子的教育，至少我们不能有那样的想法，这一点爱人曾多次提醒我。现在，我觉得想法有了些改变，但在做法上过于简单化的表现还是不尽人意的，我应该更好的改正才对。
不希望自己的孩子将来成就一个什么大家，我只是希望孩子有个美好的明天，自己将来不要留有遗憾。因此，谈起孩子，更多的还是应该从现在做起，为人父母者多做些实在的工作，多付出些实际的行动，让家庭充满爱，充满爱学习、求上进的良好氛围。
相信，只要有付出就会有收获。我坚信这一点。
教育是每一位孩子都要去面对的，每一位家长都想通过教育让孩子学习更多的东西。在他以后的生活与学习中有所用处，促使孩子能利用自己学到的知识为自己创造更好的人生和未来。每一位家长都知道教育的重要，每一位导师都有一套教育的方法，每一位想教的人都想教好;但是，大量的事实证明，方法很多，想法很好，怎么样吧死的东西灵活地灌输给孩子。对于孩子而言，他需要的是新鲜的，充满兴趣的，愉快的;这也是他愿意接受的，因为对于他们来说还不知道学习哪些知识的重要性、价值，也不知学了以后能给自己带来什么。因此，学习当中若不能让孩子产生兴趣，他便不会用心学习。
读万卷书，不如行万里路，说的就是理。我们的知识来源都是来自别人，他们用自己的心得感悟、。经历、推测得到证实、推广应用，我们简称一个知识的诞生为故事。故事是生活中极小的一个片段，又是人生中的精华。小生活，大智慧，当一个人有了学习的能力，在生活中会有很大的发现。近些年来，教育的方法层出不穷，编故事教育也被慢慢的推上台面。市面上，书店里，像智慧背囊、感悟人生、格林童话等一系列的丛书倍受欢迎。尤其是格林童话，是每一位孩子必读的书籍。
上学不仅是学习知识的过程，同时会灌输孩子美好的生活、崇尚美好生活的愿景。因此，孩子的想法很美好，面对现实却一次次失望，打击这纯洁的心灵，对生活、生存都失去了斗志。从而碌碌一生，无所作为;一些人也会因为上不了天而下地狱(不能对社会和个人带来好处，反而走向犯罪给社会的秩序添乱)。
每当谈及管教孩子时，朋友都会对我的想法摇头。传统的教育方式我无法接受，这一点从我的亲身经历可以体会。我想站在一种全新的角度来教育孩子。很多人都辛苦忙碌，想给孩子留下一笔资金，可以让孩子过上富足的生活。每次听到朋友说给孩子留下多少财产的时候，我就会反思，自省。我不会担心这个，因为我走了太多的弯路，错过了很多机会;直到而立之年也尚未婚配，又何来资金留下呢!一生之中，我最爱的便是写作，留给孩子的就只有凝聚了我一生的所有心得和感悟经历了;我相信，这些经验比金钱更有价值。
从教近二十年感觉现代中国的教育理念教学方法比女人的时装还要变得快。先是什么愉快教学，一堂课四十分钟又是做操又是游戏，不问学生学到了多少就图个热闹。再是什么合作学习，一堂课学生围一桌，你一句我一句叽叽喳喳夹杂嘻嘻哈哈，不问时间成本是多少。学完苏联学美国，如今又提倡什么成功教育。成功教育思想的精髓是它提出的三相信的学生观，即，相信每一个学生都有成功的愿望，相信每一个学生都有成功的潜能，相信每一个学生都可以在教师的帮助下获得成功。具有“把学生当天才来欣赏，当天才来培养”的教育思维。于是课堂上动不动老师就是“你真棒！”，学生就是“我最行！”。
几句“你真棒”“我最行”难道真的能让不棒的也棒，不行的也行？在全国人民一致推崇“好孩子是夸出来的”的教育理念下，我们的孩子是不是在夸赞声中都成了好孩子呢？这成功教育的背后又隐藏了多少不成功的事实呢？
我们的孩子在学校里挨不得老师的一顿批评，动不动就是伤了自尊要跳楼了；在家里听不得父母的几句唠叨，动不动就是没有自由要离家出走了。进了单位自以为“我最棒”“我最行”，不屑躬身向同行的前辈学习，受了上司一通训话，动不动就是辞职不干了。要是失恋了，想不通自己从小就是最棒最行，怎么人家就看不上咱？动不动就割腕吞药了。
我看我们的成功教育是夸过头了，要知道自信过了头就是狂妄。我们的孩子在成功教育下没了耐挫力，经不起一点挫折，这样的心理还健康吗？成功不光要树立自信，更要学会谦卑。只有谦卑才能懂得“山外有山，人外有人”，学无止境，要积极进取，只有谦卑才会做事勤勉，去浮去躁。
近读南怀瑾著作，其中有两句能扯得到教育的话颇是在理：佛说法等于一个大教育家的教育方法，不是呆板的方法，所谓因材施教，有时候骂人是教育，有时候奖励人也是教育，恭维你是教育，给你难堪也是教育。反正教育法的道理就是刺激你一下，使你自己的智慧之门打开就对了，所以说无有定法。
没有哪一种教育的方法是绝对的好，或者是绝对的不好。教育是百年大计，不是时装走秀，一年一个样，流行什么大家都穿什么。这流行的时装也不是穿在每个人身上都是合身的，对于教育孩子硬是套上哪个模式更是不合适。在我们中国人掀起一浪又一浪哈韩哈日哈英文的热潮时，日本人一直只把英文当选修课。在我们教育孩子要自信时，我们是不是对中华民族五千年的文明更应该有自信？
我和儿子走了一路，聊了一路，心情很是轻松。一进家门，先生就开始唠叨个不停，说这几天工作快要把人给累死了，学校一天假期也没有，这几天胸口闷得快要受不了了...先生还想滔滔不绝的发牢骚，我偷偷给他做了一个手势，又悄悄的指了指儿子，他即刻明白了我的意思，笑了一下，不再谈论这个话题。当我有机会和先生单独在一起时，我就和他交流，对他近期的工作态度狠狠的表扬了一番，只夸得他不好意思，说最近因为工作过度劳累，身体有些不适，心情低落时，有时也会在家里传递负能量，这点你提醒过多次，但还是没有改掉，还需要修炼。我接过他的话茬，说：“是呀！当孩子们在家时，家就犹如学校的课堂，家长的一言一行，一举一动，甚至一个手势，一个眼神，对孩子都有影响，正能量或者负能量的影响，直接影响孩子当下对待学业的态度，甚至会影响到孩子未来的事业和生活。家长好好学习，孩子天天向上是亘古不变的道理，我们作为父母，每天需要学习并反思，给孩子一个良好的榜样，就是送他们最好的成长礼物，先生连连点头说是这个理，以后会慢慢的改变自己。”
如果说教育是一棵树摇动一棵树，一朵云碰撞一朵云的|话，那么家庭好的教育更像一棵扎根深厚的大树，有充足的阳光和水分，然后在爱的培育下，根深叶茂，硕果累累。大树如此，教育更是如此，家庭教育和大树同样的道理。
动物学家观察发现。老鹰在树梢和悬崖上筑巢时，先衔一些荆棘放在底层，再叼一些尖锐的石子铺在荆棘上……当然有阴道足够大的时候，鹰妈妈便把巢穴里软松松的铺垫全部扔出去，这样，幼鹰就会被荆棘扎到，不得不爬到巢穴的边缘。而此时，鹰妈妈便把它们从巢穴的边缘赶下去。当这些幼鹰开始坠向谷底时，它们会拼命的拍着翅膀来阻止自己继续下落。最后，它们的性命保住了，因为他们掌握了作为一只鹰必须具备的最基本的本领——飞翔！ 动物学家的发现，引起人们的关注。有人认为，老鹰简直像个“教育家”，太懂得如何关爱自己的孩子，也有人认为，老鹰这样早早的把孩子赶出窝巢，危险太多，不利于孩子的成长。我觉得，老鹰的这种教育只有利于孩子的成长，没有伤害到孩子。
谈到教育，咱们中国的教育并不像老鹰这样，中国式的教育，从小孩一出生，就一直抚养到孩子结婚生子，还有抚养到孙子了。中国的父母不会把自己的孩子送出去住，更不会让孩子自己去谋生。那样他们觉得很可怜，孩子那么小，自己就要出去赚钱谋生了。这种观点，中国的父母99%的都是这样的观点。这样的教育在中国是行不通的，不过世界上就有这样的教育。有个别的国家的教育，就像老鹰这样教育自己的孩子。美国就是这样，美国的父母，自己的孩子买了十八周岁，就让孩子自己帮出去住，自己赚钱养活自己，我觉得这样的教育挺不错的，让孩子自己独立成长，这样孩子才可以适应社会，如果做父母的想为了自己的儿女好，就让他们自己去独立成长，这样才有助于儿女的成长，如果什么事父母都替儿女扛着，妈妈，儿女长大后怎么办？他们出了社会怎么办？你们老了，谁来照顾你们？你们这些有没有认真的去思考过？儿女迟早是要离开你们这座靠山的，迟早还是要靠他们自己去谋生的，我看过一则这样的故事，有一个男孩，他上了初中之后，是住宿生，他父母吧，就蹲在宿舍门口，为什么呢？因为他的儿子离开父母后不知道如何去生活，我觉得可悲啊！中国的父母除了让孩子读书，但也要教他们怎样生活，不懂得自己洗衣做饭，那么你将被这个社会淘汰，中国的儿女大多数都是独生女，所以父母怕孩子有什么三长两短，就把他们捧在手心里抚养着。含在嘴里怕化了，捧在手里怕碎了，顶在头上怕飞了。这就是中国的教育方法，千错万错啊！中国的父母们，希望你们能像老鹰这样教育自己的孩子，这样只有利没有弊，为了自己的宝贝儿女就学习老鹰教育孩子吧！
离开了父母，孩子才会自己独立生活，这样才不会被社会淘汰，这样您的孩子才是真正的赢家。
曾经听过这样一个故事：有一头驴掉进了一口枯井，驴的主人想不出救它的办法，只好决定将枯井和驴一起埋掉，人们拿起铲子往井里填土，当第一铲土落到井里时，驴子发出哀叫，但是，等多铲几下之后，驴子反而安静下来。人们发现，每当土落下时，驴都会努力抖落身上的泥土，踩在脚下，把自己垫高一点……终于，在人们惊奇的目光中，驴走出了枯井。
想想自己这几年的工作历程，虽然也能做到踏踏实实，认认真真，但却不象故事中的那只驴，能契而不舍，敢于拼搏。
在一次无意中听到学生的谈话：老师对许达是不公平的，本来许达同学成绩就差，老师还欺负他。当我听到这几句话时，差点气昏过去，真是天大的冤枉，为什么孩子会这样来评价我呢？我独自反省了半天，也找不出个原因来，我一直认为自己是一个对学生很公平、很公正的老师，最后只好把那位说这些话的同学请来，我问她：“你觉得老师对xxx同学公平吗？”她有点胆怯地说：“不公平。”再次听到这句话，我心里更难过了，自己怎样会有这样一个“罪名”呢？我只好问她：“你为什么说不公平呢？”她回答说：“我作业写得快，却一点作业都没有，xxx作业写得慢，你要他把错题全部重做，那要很长时间才能做完，根本就没有玩的时间了。”听了这段话，我简直哭笑不得。我对她说：“老师不是偏心，你没有作业，是因为你认真学习，把全部的题都做对了，而xxx同学却正好相反，你在学习时，她在玩，所以老师要教育他，帮他改正错误。”听了我的解释，她似乎明白了，这不是“偏心”。但是为什么学生会有这样的想法呢？其它学生中也有这样认为的吗？我认真地对自己进行再次反省，是啊，或许我应该让xxx同学迟一些交作业，让他有一些活动的时间。也许我真的在无意中犯了一些细小错误，虽然我的出发点都是善意的，可是在他们幼小的心中却留下了印迹。
例如：在巩固练习中，我会经常点一些明知不会的同学回答，这样可能让他们很难受，或者，回答问题时，不仅要求他们说出结果，更要求说出原因，为此有些孩子结结巴巴，紧张得很，让他们感觉难堪了。
前一天，我冲着全班学生发了火，气他们不懂事，气他们不认真学习，气他们记不住我的忠告，然而第二天早晨，当我来教室上课时，发现讲桌上有两张自制的小卡片，一点都不美的那种，上面画着什么也不太看得懂，但我明白了她们的祝福，记得他们的道歉。
这两件事让我想了许多，在我们老师眼中也许是小事，对我们的孩子来讲却可能是大事，我们的学生很“多心”，都希望被欣赏、被疼爱，从学生的“多心”背后，我读到了学生是很注意老师细小言行的，很在意老师的评价，很渴望老师关心他、重视他、喜欢他，我们老师要注意教育教学中的细节，教学要落到细处，落到小处，经常与学生沟通，找出工作中的不足，他们的祝福与道歉，给我前进的力量，让我的生活又充满了阳光。
记得去年冬天，寒风刺骨，那鹅毛大雪为大地披上了银装，在阳光下，耀人眼目，可我的心里却是暖洋洋的，像过春天一样。因为我这次计算比赛我获得了北关区第二名，我抑制不住心里的喜悦，像小鸟一样飞进家门，大声地喊：“我得奖了，快把我得奖挂起来！”可是，爸爸却说：“挂它干什么，还是把它保存起来吧。”我着急的说：“那可不行，这可是我辛辛苦苦挣来的。”最后，我还是硬着头皮把奖状挂在了电视机。我想：大家看的奖状一定会表扬我的。
可是有一次，我从衣柜里无意发现了一叠厚厚的奖状，有人才优秀奖、工作模范奖，计算机比赛一等奖……都写着爸爸的名字，我揉了揉自己那双水汪汪的小眼睛，真有点纳闷，爸爸得了这么多奖状，这么从来都没听他说过呢？我把爸爸的奖状贴的满墙都是，好像是一位成功人士的家庭，不一会儿，爸爸回来了，看见满墙的奖状，脸上的表情立刻由情转阴了，愤怒的说：“李翔，你又在搞什么鬼，把这些贴在墙上干什么，像什么样子？”我一听，心想，这下可糟了，爸爸生气了，该怎么办呢？我假装生气的说：“为什么您得这么多奖状也不告诉我们呢？如果不贴，那发给你干嘛呢！”爸爸听了我的话，语重心长的说：“孩子，任何荣誉只能代表过去，如果你总想着它，又有什么意义呢！人不能骄傲自大，炫耀荣誉，要一切重零开始，不断学习才能的取好成绩，懂吗？”听了爸爸的肺腑之言我真的如梦初醒，羞愧的无地自容。接着爸爸又把奖状放进了衣柜里，“爸爸，把我的奖状也放进去吧。”我边说边摘下奖状。
这些事让我懂得了做人应该谦虚、谨慎、淡漠荣誉，这都的爸爸教育的结果。
灾难把我们的生活变成废墟，我们要在爱的废墟上竖起爱的殿堂!
20_年5月12日，如果没有这场突如其来的灾难，也许，这天也只是历史长河中的一小部分。然而，14点28分的地动山摇。转瞬间祥和宁静的城镇变成了废墟。曾今和睦幸福的家庭支离破碎。20_年5月12日，注定将永远铭记在中国人民心中——四川地震震惊了中国，震惊了世界：武术队生命被埋在废墟中，撕心裂肺的声音响彻长空……
地动山摇的一瞬间，人都本能就是逃生，就是保护自己，而有这么一群人，他们放弃了自己的安危舍弃整个生命，为汶川筑起爱的屏障!
他是一名教师，他是一个用生命来上课的播种者。
请让我将那个画面复原，正沉浸在美好享受中的师生忽然感觉到地动山摇。
5月12日，一个黑色的日子!
清晨，天空阴沉沉的。下午2点多钟。谭千秋老师在教室上课，他正讲得起劲时，房子突然剧烈地抖动起来，地震!谭千秋老师意识到情况不妙，立即喊道：“大家快跑，什么也不要拿!快……”同学们迅速冲出教室，操场场上跑。房子摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起……还有四位同学已没办法冲出去了，谭千秋老师立即将他们拉到课桌底下，自己弓着背，双手撑在课桌上，用自己的身体盖着四个学生，伴着雷般鸣般的响声，冰雹般的砖瓦，灰尘，树木纷纷坠落到他的头上、手上、背上，热血顿时奔涌而出;他的咬着牙，拼命地撑住课桌，如同一只护卫小鸡的母鸡，他的身下蜷伏着四个幸存的学生。轰轰轰——砖块、水泥板重重地砸在他的身上，房子塌陷了……而他张开守护翅膀的身躯永远定格为永恒……
他走了，四个孩子活了下来。他带着最后的爱走了，还没来得及说一声再见。他用自己的生命为孩子上了最后一课，告诉他们，什么是保护，什么是真正的无私的爱。同时也告诉我们灾难来临的时候，我们应该站在那里?
老师、英雄，谢谢你的恪尽职守，舍生忘死;谢谢你心存他人，情牵苍生;谢谢你在巨大的灾难之下跨步上前，肩臂相连。
这一幕感人至深的湖面定格在中国人的脑海里，定格在因“”汶川大地震而强烈阵痛的中华大地上!他们在向我们诉说，诉说地震让山川失色，家园垮塌;诉说亲人离散、生离死别!可他们更是在向我们呼喊，呼号出了亲情无价，大爱无言!呼喊出了中华民族众志成城，共同奋战!这一切只因为：爱，让我们自立自强!
历经了悲痛、抗争、镇定、坚强之后，一种伟大的抗震救灾精神让中华民族更加团结，更加奋进，更加成熟。团结的精神力量让我们一次次的动容，在感受伟大民族精神的厚重与博大之时，我们看到了民族的未来的希望。画面无声，大爱无言，这是我们中国人伟大的民族气节，这根爱的弦拨动了我们心中那块爱的领域，我们亦相信：灾难虽然把我们的家园变为废墟，但我们要在废墟上再起爱的殿堂!
看!温来了!用真挚的话语安抚受伤的心灵：“你们既然或着，就要好好活下去，国家会管你们的。”
看!解放军来了!用钢铁一般的意志，奋战在灾区的每一片土地上，他们用双手，拉齐被瓦砾压倒的生命，用无私无畏的精神感动着每一个人!
看!志愿者来了!用真挚的爱心，关切的眼神，给灾区同胞带来温暖与慰藉，重建他们的精神家园!
看!来了，我们都来了!只因为：爱，让我们自立自强!
当我再次来到当初一片废墟之上，心中不然油生一种感叹：仅仅两年间，人们记忆中山河破碎的悲伤之地，已浴火重生。汶川地震灾区发生跨越式发展。
灾难挡住我们的脚步，我们被迫停下来收拾生活的残局，但是我们却收获了那么多。爱，让我们自立自强，让我们勇敢前行!
让我们把胸中澎湃的爱国热情化为不竭的动力，把心中爱的溪流汇成浩瀚的海洋，同灾区人民呼吸共同命运、同忍受同奋战，用双手托起祖国明天崭新的太阳!
20xx年9月下谷坪的秋天已经泛着丝丝凉意，在开学的前几天我接到领导的通知由我来接这届七年级的新生，我想接就接吧，反正也不是第一次带班主任，应该是可以应付得来的。于是我带着信心走进了我们七年级的教室，可是令我万万没想到的是开学第一天我就迎接了自己的第一个“挑战”——一名来自广州的女孩。
这个女孩的表情孤傲而不屑一顾，一看就知道是典型的小姐脾气，是被家里人溺爱的小公主。当时我就在想这个女孩子如果我不想办法帮她改改脾气，那么以后我的工作毫无疑问会难以进行。那么我该怎么办呢于是我想还是先找她了解下基本情况并关心她到了我们的新环境下的适应情况。
通过真诚的交谈我了解到了她刚来到我们这个偏远的山区心情是跌宕起伏的，她的心情是焦虑的，我和她慢慢真诚的沟通，并和她谈心，她慢慢的对我卸下了一些防备。从沟通中我了解到了她是一名留守儿童，父母亲在外打工，她跟着外婆一起生活，她一直在外婆的娇惯抚养下养成非常霸道的大小姐脾气，特别容易冲动，经常与同学们发生冲突，有时候甚至还和老师起冲突。对于这名“问题”学生，我知道我只有通过的耐心和爱心才能慢慢走进她的心里，然后才能达到自己的教育目标。
那么我到底该怎么办呢我该怎么帮助她呢我想了一整天我该怎么解决这个让人着急的问题，正当我一筹莫展的时候我看到了湖南卫视播出的《变形计》——公主李耐阅这一期，我突然眼前一亮，这不就正好可以给我提供帮助吗不仅适用于她，而且还可以给其他学生提个醒。因此我决定了开展一个主题班会。后来我用了一节课播放我下载的那个公主李耐阅的身份转换以及后来的一下转变。许多学生看到感人的地方都哭了，我相信我已经在他们每个人的心里都埋下了一颗种子，他们会去思考自己是否和李耐阅一样，对家人那么的蛮不讲理，把家人的付出当作理所当然的。他们也会去深思，自己的不对自己该怎么去改变。看完了之后，大家都被李耐阅所感染，心情都有点沉重，我知道我的预期效果达到了一半，那么我怎么让这种效果更持久一点呢我没有采取让他们说的方式，我知道有的同学会不好意思说出口，所以我让他们把自己的感受写在自己的日记本上，这样他们以后拿出来看的时候还会给自己一次教育，而且这样会更加持久。
通过那一次主题班会我发现她慢慢开始比刚开学的时候要稍微好点，当然我早已做好了要靠长期的努力来改善她的态度，因此我也没有气馁，而是经常找她谈心，及时掌握她的心理动向，并为她排忧解难，及时正确引导她，当她和同学发生冲突时引导她分析自己的问题，最后她能正确认识到自己的错误，并答应要向同学主动认错并与同学和好。而当她与老师起冲突的时候，我则是更加耐心地引导她，刚开始的时候她对与她发生冲突的老师抵触情绪非常明显，经过我的耐心引导，她最终也认识到自己的不对。后来她与同学的摩擦减少了，与老师的冲突没有了，现在的她已经是一个非常开朗的女孩，爱笑了，也知道为别人考虑了，当有同学生病时她会主动关心同学了，20xx年春季学期她更是主动的申请想当生活委员，想为班级出一份力，现在她身上的大小姐脾气基本上已经改掉了。20xx年9月的第一期主题班会《感恩教育》是由她主持的，主持得非常的好，看着她的点滴成长我真的很开心，我为自己的付出得到了回报而感动，更为她的成长而高兴。从她的身上我明白了一个道理：耐心是走进学生的良药。
利用寒假看了乐伟国、梅妙聪著的《小学英语教育叙事研究》，我了解到了什么是教学叙事，以及为什么要开展教学叙事，同时这本书还为读者提供了如何操作的典范。本书最大的特点是具有可读性，语言简单易懂，理论结合实际，在论述的过程中展示了大量具体的实事例子，选题也以教师所熟悉的教育情境、教育经历为背景，因此教师的经验世界，教师心灵成长的轨迹，教师在教育教学活动中的真情实感一览无余。
全书有五个章节，前四个章节具体围绕“教学叙事”展开论述，包括了“是什么”、“为什么”、“对象”以及“怎么做”。最后一章是实践研究，即各例运用教学研究方法成功解决教学过程中的问题。读完此书，我很赞同编者的看法“‘叙事研究’重视第一线教师的声音，它提出了一种新的思维方式，认为每位教师在课堂里的个人知识具有合法性，承认教师的课堂经验所蕴涵的巨大力量和潜在意义。更多地关注教师的精神生活，不再模式化地要求教师。教师们可以通过第一线的鲜活经验进行教育叙事研究，为教育决策提供大量的资料、素材与建议。”
本书的每章内容都强调以教育研究的实例和故事来印证与诠释理论，用教师熟悉的话语系统来表述。事实上，这些老师所举的例子，正是我们经常遇到的问题，其中有一个事例让我反思了许久也思考了许久。因为在实际的教学过程中我也遇到了这样类似的问题。
在教学上，我也曾经遇到过这样类似的情况。本来是为了激发学生的兴趣，给学生创设出一个情景，使得教学没那么枯燥无味。但一节课下来，学生所注意到的并不是本节课的知识，而是你给出的情景，效果肯定是惨白的。为什么呢？问题到底出在哪里？我试着把自己当成一个学生，才突然意识到这样“哇”的反应是再正常不过的了。当两个物品同时出现在你面前，特殊的那一个肯定更加吸引你的注意。让学生在情景中学单词固然是好事，但如果这个“度”没把握好，就将会适得其反。在设计情景中，我们不能过于“张扬”，太“耀眼”的情景会过分的吸引学生的眼球及注意，成为错误的“重点”。再者，设计情景不要被教材本身死的条条框框所束缚，从生活入手，结合学生的家庭生活及学校生活，创设出更贴近学生学习与生活的“活”的情景，从而达到更佳的课堂效果。
众所周知，在小学英语教学中，单词是教学的基础，学好了单词，才能更好地学习与之相关的句子，也就是说单词学得好不好直接关系到后面知识的理解与掌握。因此，在教学中我们总是想方设法激发学生的学习兴趣，不管是在单词的教学过程中还是操练中，我们尽量用游戏，用比赛等方法来辅助进行，但时间久了，总有种黔驴技穷的感觉。所以现在在单词教学中，也有了单词情景教学法，情景与游戏相结合会让枯燥的单词教学充满生机，但正如上面所举的例子，不是所有的做法都是方法，关键看你想达到什么样的效果，为了达到这样的效果怎么做，怎么抉择怎么取舍，怎么把握“度”。每个教师都应该使我们自己的教学过程成为自我反思、自我教育、自我改进的过程。
在现今这个社会，孩子们成为家长们操心和头疼的事情，现在很多教育专家和成功人土教育了很多好孩子，还有孩子因为家庭贫苦、父母疾病、等等而自学成才。但是，也要后天塔养和如何教育孩子的科学的方式方法呢？
每个孩子刚出生时是善良的，但是通过后天的培养、给孩孩子养成良好的作息时间和习惯；同时也要养成良好的行为习惯；让孩子多看有益的书籍、电视剧、电影、等等；并让他们写下来，让老师、家长、同学帮忙修改，这样才会身心受益。
给孩子制定长远目标；激发孩子的兴趣；当孩子遇们挫折时我们应该告诉他们要乐观对待、不要放弃、勇敢追求；吸取经验教训；从中找出原因；加以改正。严格要求孩子今日事，今日做，不要明日复明事；家长不能轻易动摇，要不愿孩子会拖拉功课，到时候又伤心。
同时，在孩子学习过程中要保持环境，让孩子适当的休息；多跟孩子交流；不要给孩子施太大的压力；多进行课外活动和适当的兴趣培养；当然，学习要讲究方式方法；不然就会失败；而相反，正确学习方法和行为习惯，就一定会成功。尊重孩子的意见，要让孩子敢于承认错误，并改正。
在学习过程中遇到难题，家长应该让孩子自己找相关资料、工具书，让他们自已先思考；然后再不懂，再向老师、家长、同学、等等询问。另外，讲题人要讲清楚、明白、易懂；听题人要认真听；并把题型记住；以免下次再出。适当给孩子一些物质上奖励和精神上的支持；孩子一两次失败；千万不要贴上坏孩子标志；这样孩子会失去自信心；反而学习更加不勤奋；而成绩会低下；相反，而家长当时并不责怪他们；并告诉他们一两次失败；并不代表你以后都考得那么差；只要你努力了；我们坚信成功果实一定远方等着我们。
在教育孩子同时也在教育自己；所以家长要给孩子做榜样；孩子教得好；肯定跟家长和自己的智力有一定的关系；而相反，孩子教得不好；跟家长和自身智力都有关系；家长可以去书店买关于教育孩子的书；也可以从电脑上搜集关于教育孩子的资料；也可以跟老师、家长交流经验；才会出事半功倍的效果。
只要孩子一旦养成习惯，孩子主动学习，这样家长就省心了。让孩子从小懂得吃苦；要知道吃苦以后成大器。还要从小教孩子多做家务活；锻炼独立性；锻炼自我保护意识；让孩子从小知道用电、用火、用水、用煤气、雨灾、石流等等；记住父母电话号码；并会拨打报警电话；还会告诉他们一个人在家时关上门，当有人敲门时，不要轻易给他人开门。当自己外出时，要带好电话、钥匙，学会保护自己。当自已遇到困难，要找好心人帮助；要学会明辨是非。
同时自己多学习法律知识；让孩子从学习中感到乐趣，在玩中学习。
当然，要让孩子学会孝顺曾经帮助他们的人；要知道知道知恩图报、尊敬长辈、爱护花草树木、诚实、守信、严明等等，所以教育孩子真得很难啊！父母要以身作则。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。在同龄人中，我没有靓丽的外表和时尚的服饰，但我是学生眼里最美最美的老师；我不想苍白空洞的说我为教育事业做了些什么，但我敢说十年来是一步一个脚印，以我的满腔热情无微不至地关爱我的学生。正是这份真诚的真挚的无私的深沉的爱，我教的孩子能快乐成长，我的教师生涯也充满阳光和快乐。再多的辛苦劳累在孩子们纯真的笑容之下烟消云散，无影无踪！我喜欢这样一首小诗：“有一首歌最为动人，那就是师德，有一种人生最为美丽，那就是教师，有一种风景最为隽永，那就是师魂，不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳，我们拥有同一片广博的天空，在同一片天空下，我们用爱撒播着希望……”当初，我把它工工整整地抄在我日记本扉页上的时候，“用爱撒播希望，用真诚对待学生”便成了我无言的承诺。
一句很简单的话语，真的能够影响一个人的一生吗？回答是肯定的。因为它包含着浓浓的师爱。马尔克姆·戴尔凯夫是一位职业作家。小时候是个很胆小害羞的孩子，没有信心，没有朋友。但是，老师布劳斯太太的一句评语彻底改变了他的人生。在一次作文中，老师给他的评语他永远都忘不了——“写得很好！”这句话极大地鼓舞了他的自信，让他看到了自己的潜力，找到了自己前进的方向！从此，他开始了自己成功而又充实的一生，并且也热情的鼓舞自己身边的同事、朋友。“在我读到这四个字之前，我一直不知道我自己是谁，也不知道将来我能做什么，”戴尔凯夫说，“直到读了布劳斯太太的评语，我才找到了信心。那天回到家后，我又写了一则小故事，这是我一直梦想着去做却不相信自己能做到的事情。”之后，在读书的业余时间，他又写了许多小故事，每一次他都把自己的作品带到学校，交给布劳斯太太。而布劳斯老师对这些稚嫩的作品则给予了鼓舞人心的、严肃而又真诚的评价。“她所做的一切恰恰是当时的我所需要的。”戴尔凯夫说。
精神的力量是无穷的！虽然没有人能左右我们的命运，但是老师、朋友的一句重要的话语有时就如同人生的一颗启明星，温暖我们心灵的港湾，照亮我们前行的路程。优秀的教师就是一团火，一座丰碑。能给人以示范，给人以热情，给人以动力！
有很多家长朋友，都给我很多的鼓励和很高的评价！“你是个优秀的老师！”“你有一颗真诚的爱心！”“我的孩子放在你的班里很放心！”我听了真的非常欣慰和自豪！记得有人曾说过：“我曾想做一个伟人，但没有成功；后来我又想做伟人的妻子，业已失败；现在我想通了，我要做伟人的老师。”看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下健康成长，我由衷感受到为人师表的幸福，感受到真诚无价的甜蜜。
所以我在和孩子们相处中，更多的是他们以热情的鼓励和殷切地期望！表扬他们的优点，赞美他们的闪光之处，用美好的语言激励他们，用真善美的故事启发他们，快乐洋溢在孩子们的脸上，幸福荡漾在他们的心头！
我曾经讲过丽娜的故事，丽娜是个一生下来就裂唇的可怜的孩子！她肯定：除了家里人，没有人会爱她。二年级时，丽娜进了老师伦纳德夫人的班级。老师长得很美，每一个孩子都喜欢她、尊敬她。但丽娜觉得没有一个人比她更爱伦纳德夫人。因为这里有个不一般的缘故——低年级同学每年都有一次耳语测试：孩子们依次走到教室门边，用右手捂着右耳，然后老师在讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述一遍。可丽娜的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音。她不愿把这事说出来，以免被人嘲笑。早在幼儿园时，丽娜就发现没人注意你是否真正捂住耳朵，而只注意你重复的话对不对，所以，每次测验时，丽娜都假装用手捂住了耳朵。这次同往常一样，丽娜又是最后一个。她心想：老师会说什么呢？以前，老师一般会说“天是蓝色的”或者“你有没有一双新鞋”等。
？终于轮到丽娜了。她把左耳对着伦纳德老师，同时，用右手紧紧捂住了右耳，然后，悄悄抬起一点，这样就足以听清老师的话了。她静静地等待着，然后，伦纳德老师说了一句话，这句话仿佛是一束温暖的阳光直射她的心田，抚慰了她那颗受伤的心，这句话改变了她对人生的看法。这位美丽而亲切的老师轻轻地说：“我希望你是我女儿！”
？这短短的一句话，给了一个常受嘲弄的残疾儿童以震撼内心的巨大的欢乐和生活的勇气，丽娜从此不再孤独，不再自卑；因为她知道自己最爱的老师也爱自己！乌申斯基说：“教师是人的`范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”
每一个孩子都是祖国的希望，民族的未来。对每一个孩子我们都应该耐心、细心。对于每一个孩子我们都应对他们充满希望，真诚地爱着他们，把他们当作是自己的女儿或者儿子，把浓浓的师爱化作每一个孩子心中最美的云彩，一定会有更多的奇迹和惊喜。人生因为事业才显示生命价值。我没有慷慨激昂的豪言壮语，我将继续的在自己的岗位上，分分秒秒地珍惜宝贵的时间，真真切切地爱着所有的学生，踏踏实实地做着该做的工作，这，就是我的平凡人生平凡路。套用奥斯特洛夫斯基的一句名言作为我的结束语——一个好老师的生命是应当这样渡过的：当他回首往事时，不因碌碌无为而悔恨，也不因误人子弟而羞愧。这样，在临死的时候，他就能骄傲地说：我把整个的生命和全部的精力献给了孩子。
案例背景：
在幼儿园中，很多小朋友都非常爱“美”。特别是当新衣服买来时很多幼儿都急着要穿到幼儿园去，想让小朋友看看自己的新衣服是那么的漂亮，喜欢老师表扬表扬他。但是有些家长一味地宠着孩子，他想怎样就怎样，面对这种情况我们该怎样更好的与孩子交流、沟通呢？
案例描述：
五一回来，衡衡有点不情愿地走进教室，我一看他的脸就猜到他肯定是心里不好受。这时我就过去问他怎么了，他不离我而且转身自己去玩了。他妈妈见此情形就过来跟我说：“五一休息时给他买来一双新凉鞋，在家里每天都穿。昨晚楼下一位阿姨夸他鞋子漂亮，他听进了。今天非要穿到幼儿园来，跟他讲了一早上他都不要听还哭了一顿所以现在心情一直不好，我也不知道该怎么办了。这时我就又跟衡衡去交流，他仍旧不离我但是不象刚才转身去玩了。但是还是在听我讲话的，因为他爱讲道理所以我还是抱着试试的态度与他沟通。结果他愿意与我交流，我很高兴。我蹲下来问他为什么不高兴，他告诉我因为他想穿新鞋子可妈妈不让他穿所以哭了。这时我对他说：“衡衡，你知道妈妈为什么不让你穿吗？因为现在天气还有点冷，而且太阳公公也没有出来，你看老师、小朋友都没有穿凉鞋。如果你现在就穿的话很容易感冒的，万一衡衡感冒了，那就要上医院打针了那就又要花妈妈钱了对吗？”他回答的很好而且心情也又点舒畅了。然后我又问他，爸爸妈钱是辛辛苦苦赚来的对吗？他迟疑了一会儿对着我笑了笑，他妈妈看到此情景也放心地去上班了。我也为衡衡听懂了我的意思明白了我的道理而高兴。
案例分析：
现在家庭中普遍都是独生子女，而且家境也都比较富裕。又很多家长一味的宠着自己的孩子，把他们作为掌上明珠捧着，祖辈家长特别明显。所以现在孩子都有不同程度的爱“美”心理这是其中的一个原因。尽管这种心理是在特定情况下能起积极作用的，但是从长远来看，它会给幼儿心理健康和个性发展带来消极影响。家长、教师应该以正确的态度看待幼儿的爱“美”心理。采取正确、合理的方法来引导幼儿，特别是对于那些非正常爱漂亮的孩子。幼儿爱“美”心理形成的原因主要可以从教师、家长和幼儿自身的特点来看。教师的夸奖很有可能促使幼儿爱“美”心理的动因，因为这个年龄段的幼儿判别能力不强，有些家长过分溺爱孩子，当孩子提出物质要求时总是一味地满足孩子。没有教育孩子该怎么做，也没有采用正确的方法来引导孩子，促使幼儿爱“美”心理的形成。有些幼儿自身爱“美”，教师、家长就要更加注意用正确的方法引导孩子的这种心理，导致对孩子今后的发展所带来的不利因素。
此时，教师、家长怎样才能起到很好的效果，就起到关键的作用。
案例反思：
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要尊重幼儿的身心发展规律，就要尊重孩子的天性。所以早期教育重视发现、保护和引导他天性中固有的品质。”还指出：“只有家园联系才能发挥各自的优势，才能充分利用已有的这些资源，最大限度地发挥其作用，形成教育合力，促进儿童发展。
1、发展的趋势去关注孩子小步递进的过程，抓住发展的寻常时刻，学会了解行为的发展意义。
在幼儿园中我们要学会分析孩子行为的寻常时刻，了解每一个孩子的发展水平，认知特点、智慧策略，以便提高教育的针对性。儿童的发展具有个体差异，不同的儿童具有不同的身心发展特点，不同的优点和缺点。教师应具有全面、正确的儿童发展的知识和了解儿童发展的能力，积极、适宜地把握儿童发展进程及其特点，努力支持和帮助儿童的学习和成长，为每一个儿童的长远发展在早期奠定良好的基础。
2、关注个别差异，满足发展中的不同需要，促进每个幼儿的发展。
提供自由表现的机会，支持、鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感，理解和想象。尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现形式，分享他们创造的快乐。
3、家园合作是幼儿教育现实的需要。
对幼儿来说家长最重要的不是对幼儿进行“什么是对，什么是错，”的道德说教，而是帮助幼儿认清自己到底需要做什么，以及选择一种既能使对方感受到被尊重并接受自己的方式。
第一次参加家长会，幼儿园老师说，你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。
回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来，因为全班30名小朋友，唯有他表现最差；唯有对他，老师表现出不屑。然而她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了1分钟，现在能坐三分钟了。其他孩子的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。
儿子上小学了，家长会上老师说，全班50名同学你儿子排在第四十名，我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。回家的路上，她流下了眼泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心，说你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过排在第21名的你的同桌。说这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展了。
孩子上初中后，又一次开家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的意料，直到结束时都没听到。她有些不习惯，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说只要你努力，很有希望考上重点高中。”
高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，她有一种预感，她儿子被清华大学录取了，因为在报考时，她跟儿子说过她相信他能考取这所大学。他儿子从学校把一封印有“清华大学招生办公室”字样的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间里大哭起来。儿子边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我······”这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打湿了手中的信封。
所以，当父母的不要用全世界人的优点去比自己孩子的缺点，而是要用放大镜看到自己孩子的优点，要鼓励孩子，让他进步。
（一）故事
大屏幕上，青绿色的封面，黑白格子的地面，书柜里放着书和各种玩具，那只怪兽悠然自得地坐在柜顶上，翘着腿，大大咧咧地翻看着聪聪的图画书……《等一会儿，聪聪》这个绘本的封面映入家长们眼帘的时候，我听到了窃窃地笑声。
书的扉页上，白色的墙壁，黑白格子的地面，聪聪手插口袋，眼睛里充满着寂聊，一个人茫然地走着。故事就从这绵长的黑白格子的地面开始，教室里变得安静起来。
爸爸在忙，正在往墙上钉钉子。
聪聪说：“嘿！老爸！”
爸爸说：“等一会儿，聪聪。老爸现在没空。”
妈妈在忙，正在厨房里整理餐具。
聪聪说：“嘿！妈妈！”
妈妈说：“等一会儿，聪聪。妈妈现在没空。”
在座的爸爸妈妈互相看看彼此，笑了。
聪聪说：“妈妈，花园里有一只怪兽要吃我。”
妈妈不耐烦地说：“等一会儿，聪聪，妈妈现在没空！”
“大家看，花盆里的水已经满溢，都流到了桌面上来了。妈妈真的一点时间都没有吗？”
“聪聪一个人来到了花园。他对怪兽说：“嘿！你好，怪兽！”怪兽一口就把聪聪吃掉了。”画面上，吃饱了的怪兽，举着聪聪的一只鞋。我发现好多家长面面相觑，有的还惊讶地瞪大了眼睛。
然后，怪兽走进了聪聪的家。紧张的气氛在教室的空气里蔓延开来，沉重的呼吸声此起彼伏。
聪聪妈妈在忙着把涂着紫色墙漆的墙壁又重新涂着果绿色。
怪兽走到聪聪妈妈的背后，大叫了一声。
“等一会儿，聪聪。妈妈现在没空。”
聪聪爸爸翘着腿坐在沙发上忙着看报纸。
怪兽张大嘴巴，咬了聪聪爸爸一口。
“等一会儿，聪聪。爸爸现在没空。”
“吃饭了。”聪聪的妈妈说。妈妈把聪聪的晚饭放在电视机前。
怪兽把晚饭吃了个精光。他还看了一会儿电视。读了一本聪聪的漫画书。摔坏了一件聪聪的玩具。
有人轻笑，声音充满着压抑。有人发出唏嘘的声音。有人涨红了脸，他们从中看到了自己。
聪聪的妈妈大喊：“聪聪，该上床睡觉了。你的牛奶已经拿上去了。”怪兽上楼准备睡觉。怪兽喝了一杯牛奶，大声说：“喂，我可是一只怪兽啊。”
“聪聪，妈妈现在没空，赶快睡觉吧！”聪聪的妈妈慈爱地说。
故事结束了。没有一个人笑。
（二）讨论
问题一：我们该怎样爱自己的孩子？
“我们做父母的，每天都是不停地忙啊忙，忙工作，忙琐事，忙赚钱，说到底也是为了孩子。”
“我们并不知道孩子真正需要的是什么，我们以为给孩子创造优裕的生活条件就是对他们的爱，其实，孩子只想让我们和他在一起。”
“我们真有那么忙吗？现在想想，其实很多事情并不那么重要，也不那么紧急。碗，可以等一会儿再洗，报纸，也可以等一会儿再看。”
“我们总以为自己很爱孩子，原来我们并不会爱，不懂得爱，不明白孩子最需要的是什么。”
问题二：会有这样的一只怪兽吗？
“我们总是忙，孩子觉得孤独，他要去寻找，可是他太小，他不知道在他面前站的那就是怪兽。”
“我觉得似乎是孩子变成了怪兽，他大摇大摆地走进家里，吼妈妈，咬爸爸，看电视，摔玩具，看图书，喝牛奶，可我们做爸爸妈妈的，都没发觉走进来的是怪兽。”
“太可怕了，怪兽就是孩子，孩子变成了怪兽。他学会了吼妈妈，咬爸爸，如此下去，真不敢想，他还能学会什么？”
“怪兽原来就是孩子生活中到处潜伏的凶险和邪恶的诱惑。”一语既出，似乎所有的人都打了一个冷颤。
（三）唤醒
教室里再度安静下来，每个人的脸上神色凝重。
“家长朋友们，这是每一个做父母的都该读的故事。我们大人，总是有那么重要的事情要忙，一次又一次地让孩子走开，等一会儿，渐渐，被冷落的孩子走向了凶险所在的方向，最终，被邪恶完全吞噬，他变成了邪恶的本身。当那一天来到，我们惊恐万状，哭天喊地：孽障啊！这哪里是我的孩子，这明明是魔鬼！我们忘记了，让孩子一点一点变成孽障、魔鬼的，正是我们自己，是我们无休止的忙碌。”在我把徐冬梅老师的原话如此复述出来的时候，脊背上竟感到了彻骨的寒意，我发现自己的声音在颤抖。似乎有什么东西也在锤击着每位家长的心，我听到了和我一样发狂的心跳的声响。
“很多时候，我们所拥有的金钱和权力，并不能帮助我们去很好的教育好我们的孩子，孩子的成长需要精神的关注。我们爱自己的孩子，可我们怎么爱自己的孩子，那什么去爱我们的孩子？就如这个故事告诉我们的一样，世上什么都可以等待，唯独孩子的教育不能等，也等不起。”
掌声响起来。泪水却顺着我的脸颊，悄然滑落。
“所以，家长朋友们，教育是需要智慧的，要想孩子优秀，先做卓越的家长。吃什么，穿什么，对孩子来说，影响并不大。但读书，和孩子共读，拥有共同的语言密和密码，和孩子真正生活在一起，共同成长，这些，对孩子来说是终身的。下面我们就来谈谈亲子共读。”
中国的父母太过于溺爱自己的孩子，而日本的父母要求自己的孩子必须什么都会做。美国加州的父母更是要求严格，在孩子十八岁的时候就把孩子赶出家门。
善于奔跑的非洲猎豹扑住猎物时，不是立即将其咬死，而是有意识的放生。而后驱赶猎物豹崽去追赶猎物。若豹崽追了一会儿便停下来，母豹会毫不留情的撕咬小豹，直到小豹再去追逐猎物为止。
请撒开手，让孩子学会自己“走路”吧!也许我们会摔跤，但这是能让我们学会跑的唯一途径，而且摔跤也是磨练。
摔跤并不可怕，可怕的是孩子永远依偎在父母的怀抱里。古今中外，哪一位伟人是依赖父母成名的?然而更不可思议的是，一些知识高层的大学生、硕士生竟然在光天化日之下被人拐骗。这说明了什么?现在的许多儿女在家里是小皇帝、小公主，父母对孩子百依百顺。孩子衣来伸手、饭来张口，只知道吃喝玩乐，根本谈不上自立。这如何能挑起四化建设的重担?怪不得联合国教科文组织宣布：学生学习的首要任务是学习生活。
强者是磨练出来的，不是被溺爱出来的。邓亚萍在4岁时，每天要打上万个球。稍大一点，每天会要应付家人的车轮战。父亲邓大松更是严格，他在球台上画一点，规定邓亚萍每球都要落在这个点上……这简直是折磨。然而邓亚萍挺过来了，历尽艰辛后终于成为世界头号高手。
美国的一位大资本家对幼小的儿子说：“快到爸爸这儿来，爸爸抱。”当儿子笑吟吟地向他扑来时，他却闪到一边，然后对趴在地上哭的儿子说：“不要相信任何人，一切只有靠自己!”这种的教育方式虽然未必可取，但他至少告诉我们：只有让孩子先尝些苦头，学会独立，才能让孩子学会生存。
请放开手吧，父母们!也许孩子的脚步是缓慢的，但这是学会生存的必经之路呀!
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