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更新时间:2023-11-01 08:39:16 发布时间:24小时内 作者:文/会员上传 下载docx
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在初中时,我的数学成绩比较不错,但我并没有过多地研究数学,只是在题海里遨游,进去了就出不来。
上了高中之后,在数学课,偶尔老师会停下而感叹一句:“美呀!”使得有些同学不禁笑了出来,我以为老师只是在活跃气氛,并未在意,偶尔也附和上一句,使得笑声更大了。
渐渐地,我发现其实数学真的很美,老师并不是在故意搞笑,只是有人不明白这其中的道理罢了,于是才笑了出来。现在我从题海里钻出来,仔细地品味数学,老师的话的确有道理。
“数学之美”并非只是老师的观点,就连中国的大数学家陈省身也支持这一观点。被世界公认的“微分几何之父”的陈省身在92岁时自费印刷了一批日历,主题就定为“数学之美”。连陈省身都要宣传,可见数学真的很美。
虽然知道数学之美,但美在何处,我只能说一点我的感受,因为我对数学的理解还远远不够深。
数学,就是研究“数”的学科,说白了,就是几个数字,没完没了的计算而已,却有无穷的妙处。就拿“杨辉三角形”来说,就是一些象一个三角形向下无限排列罢了,但它的每一行都有递变的规律,上下两行间也有很大的联系,并且左右还有一种对称美,在深一步研究,还会有更多的妙处在其中,真是美呀!
也许有人为曾感觉到数学的美,那可真是可惜了,他肯定是只顾做题而从不回头看,只觉着枯燥与乏味,然而放下手中的笔,去认识一下数学,我想他的观点会改变的。
就象有人惊叹艾菲尔铁塔的高度一样,我惊叹于数学的美;就象有人惊叹兵马俑的壮丽一样,我惊叹于数学的美;就象有人惊叹金字塔的雄伟一样,我惊叹于数学的美。
数学之美不仅在于那美丽的王冠——哥德巴赫猜想,也不只在于那诱人德沃尔夫奖,而是无处不在的,只要细心观察,你会发现数学之美!
数学——美呀!
我们早上的数学课,可有趣了。看了卡丁车和比塞跑步的小游戏:知道了长颈鹿在前面,蜗牛在后面学会了上、下、前、后、左、右。还学了怎样坐公交车回家,怎样看站牌。这节数学课可有意思啦!
今天我来到学校。查老师给我们发弟子规的书早读。早读5分钟后吃饭。饭后急忙刷洗饭碗,并帮老师送饭桶;回来后就开始上第一节课—数学。我们学到第二单元了,第一节课叫“过生日”;漂亮的沈老师一边指着课本一边教我们做数学题的方法,每道题解题的方法有多种,而且很有趣,我很喜欢我很喜欢数学!
今天,数学课的时候仲老师让我们做游戏。第一个游戏是比進摆的楼最高,我们组材料不多,怎么摆也摆不好。但是我们都不放弃,第二个游戏是比谁摆的最漂亮,我们想了很多办法,摆了一个漂亮的学校。老师夸我们善于思考,还让我们继续努力。受到老师表扬,我们四人小组每个人都心情舒畅
今天,上数学课的时候,王老师让慕涵宇、郭松浩、陈麒宇三位同学上讲台讲课,他们讲了破十法、平十法、划线段法等,大家讲得都非常好,我很羡慕他们。明天我也要上台讲,加油!
今天我们上了一节非常有趣的数学课,老师让我们四个人一组,我们搭的是塔,我们是拿各种各样的图形做的,我感觉我们组的创意很棒,我们组是搭的最高的,因为我们的东西多,所以我们搭的高,但我们搭的时候还倒了,我本来有两个长方体,我把一个忘了,我同桌就说我:“把你那个放那干嘛?”,我才想起来。我们虽然倒了几次,但是我觉的我们组是搭的最高最漂亮的。
今天的课太有趣了,真希望以后都是这样的课
今天数学课,王老师把我们带到了一个很大很大的教室,王老师让我们各自挑选了自己喜欢的东西,按要求摆放它们的位置,就像玩游戏一样,不知不觉就下课了,我盼望着下次还能上一节公开课
生活中的启示像天上的繁星,像大海里的水珠,像空气中的灰尘,数不胜数。但在我脑海中留下最深刻印象的是一次“摔跤”。
那天放学时,我十分开心,因为被选上了班上体育委员。当时我看见一切事物仿佛都变了,小鸟在为我唱歌,小花小草纷纷向我招手致敬,晚霞也在向我微笑。在路队中我还在炫耀:“看到没!你们大名鼎鼎的郑哥当上了体育委员!哈!哈!”我的榜样夸奖道:“恭喜!恭喜!加油!”“不敢当,不敢当!跟你的职位比只能算小菜一碟!”我回答道。刘同学在后面说:“你变脸比闪电还快!”顿时周围的人都哈哈大笑。我们边走边讲,在欢声笑语中我慢慢走到了车站的大楼梯那儿。我已和我的榜样分路队了,但我还在想着这件事,我走着走着,因为大喜过望,头仰着天,没看路,脚底踩了一个香蕉皮,“扑通”一声,我摔了个大跟头,四脚朝天。过了半天,我才醒了过来,慢慢悠悠地从地上爬了起来,我一瘸一拐地走回了家。
回到家,我把事情的前因后果一五一十地说给了我的老爸,爸爸听后和蔼地说“儿子,你的成长进步是可喜的,当上体育委员只是老师对你的认可和同学对你的信任,今后的关键是看你能否胜任,能否为班级争光!你的成长跟走路一样,要埋头苦干,不可掉以轻心,否则,就会和你今天摔跤一样,会跌得遍体鳞伤。今后要学会沉得住气,不以物喜,不以己悲。只有这样,你才会成为一个大写的男人!”
爸爸的这次谆谆教诲,给我留下了最深的印象。
昨天数学作业上,黄老师布置的一项作业是“为小小商店做准备”。黄老师说过了作业后,全班同学都很高兴。
今天数学课一打铃,我们全班都很激动,但是黄老师第一句话是订正作业,却不是说排队。当时我们的心情就象飞飞机一样,从高空中降到了地上。订正完成后,黄老师二话不说,就两个字:“排队!”顿时,我们的“飞机”又重新飞了起来。于是黄老师叫我们的中队长——潘凌柯带我们到学校的水池边坐下,先是三四组买,一二组卖;然后,再交换过来。
我是第四组的,黄老师先要求我们去买。我看了一下,看到了金灶沐的小徵章,于是我问金灶沐怎么卖,金灶沐说:“1元5角。”于是我就给了他1元5角,拿走了那个可爱的小狗徵章。接着我又看到了潘浩天的笔刀,我也买下了。后来,我又看到钱嘉玥的气球,我问她要多少钱,钱嘉玥说1元,于是我说:“太贵了,5角卖不卖啊?”钱嘉玥说:“不卖!”我又故意问:“那1角卖不卖?”钱嘉玥说:“也不卖!”当时我很想要那个气球,只好给了她1元钱买下了她的气球。
过了一会儿,到一二组来买,我们组来卖了,我把我的鲸鱼玩具卖给了江婉莹,把装钱的盒子卖给了张子玥,又把铅笔卖给了谁我倒是忘记了,还有橡皮卖给了谁也忘记了,刚刚从钱嘉玥那儿买的气球也被我卖出去了。最后卖出去的是二姨从塞班岛旅游带回来的当地地图,我以3元钱卖给了周柳衡,要问我为什么卖得这么贵,因为这张地图只有我有别人没有,所以要卖得贵。
不知不觉突然黄老师说:“大家安静地回班。”当时我们感到很高兴又很伤心,高兴的是我们对钱对买卖东西有了很多了解,而且这让我们在玩中学,学中玩;伤心的是,以后没有机会在课堂上买卖东西了。
我们度过了一段美好的时光。
《一剪梅 》ppt课件
一剪梅·红藕香残玉簟秋
红藕香残玉簟秋。轻解罗裳,独上兰舟。云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼。
花自飘零水自流。一种相思,两处闲愁。此情无计可消除,才下眉头,却上心头。
荷已残,香已消,冷滑如玉的竹席,透出深深的凉秋。轻轻的脱下罗绸外裳,一个人独自躺上眠床。仰头凝望远天,那白云舒卷处,谁会将锦书寄来?正是雁群排成“人”字,一行行南归时候。月光皎洁浸人,洒满这西边独倚的亭楼。
花,自顾地飘零,水,自顾地漂流。一种离别的相思,牵动起两处的闲愁。啊,无法排除的是——这相思,这离愁,刚从微蹙的眉间消失,又隐隐缠绕上了心头。
红藕:红色的荷花。玉簟(diàn):光滑似玉的精美竹席。
裳(cháng):古人穿的下衣,也泛指衣服。
兰舟:此处为船的雅称。
锦书:前秦苏惠曾织锦作《璇玑图诗》,寄其夫窦滔,计八百四十字,纵横反复,皆可诵读,文词凄婉。后人因称妻寄夫为锦字,或称锦书;亦泛为书信的美称。
雁字:群雁飞时常排成“一”字或“人”字,诗文中因以雁字称群飞的大雁。
月满西楼:意思是鸿雁飞回之时,西楼洒满了月光。
一种相思,两处闲愁:意思是彼此都在思念对方,可又不能互相倾诉,只好各在一方独自愁闷着。
才下眉头,却上心头:意思是,眉上愁云刚消,心里又愁了起来。
《一剪梅》赏析
数字往往给人单调平淡、枯燥乏味之感,但经诗人巧妙地用在诗句中,却使文辞生辉,情趣盎然。小学语文教材精选的几十首古诗中包含大量数字,其作用大致可分为以下几种。
一、合成比喻
数字入诗常表示比喻,使景物更加生动形象。“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”(《赠汪伦》),以潭水千尺之深比喻两人情谊之深。感情本是抽象无形的,拿它与千尺潭水作比,就显得具体可感了。
二、组成夸张
“危楼高百尺,手可摘星辰”(《夜宿山寺》),以“百尺”作虚指,形容山楼高峻、耸入云际的景象,这种高度上的夸张,突出了山楼的高。“白发三千丈,缘愁似个长”(《秋浦歌》),诗中的“三千丈”用了浪漫、夸张的手法抒发了诗人心中的苦闷与忧愁。
三、形成对比
“朝辞白帝*云间,千里*陵一日还”(《早发白帝城》),“千里”虚指由白帝城至*陵路途遥远,“一日”说明时间很短,两者作悬殊对比,写出了舟行的迅速,同时也透露出诗人遇赦东归时喜悦兴奋之情,快船快意,令人向往。
四、构成名句
古诗常用一些数字构成含义深刻、发人深思的名句。如“欲穷千里目,更上一层楼”(《登鹳雀楼》),“千里”指辽阔广远的境界,“一层”指更高的地方。数字入诗,以景喻理,告诫我们在人生的征途中要高瞻远瞩,不畏艰险,努力攀登。字里行间充溢着昂扬向上的精神力量,成为千古佳句,久诵不衰。
到达北京第一站是世界公园。在那儿有许多国家的名胜古迹微缩建筑,如:埃菲尔铁塔、凯旋门、英国大本钟、美国白宫、埃及金字塔……
第二天,我迈着自豪的脚步走进了北大。在北京大学百年讲堂里,我聆听了著名教授周士渊讲课。这堂课,让我懂得了在课堂上学不到的知识,真是受益匪浅啊!后来导游又带我们参观了北大的校园。古朴的教学楼和时代感十足的图书馆相互呼应,加上博雅塔和未名湖的点缀,简直是世外桃源。假如我能在这充满书香的大学念书,那该多好!
到了第三天,我们要爬八达岭长城了,我就要成好汉了,因为我知道有一句:“不到长城非好汉!”我抬头仰望,长城就像一条巨龙在崇山峻岭之中蜿蜒盘旋。辅导员老师告诉我们,爬万里长城需要毅力,不能半途而废的。听了老师的话,我怀着激动的心情与随行的伙伴和副班长开始登长城。我们一步一步地往上爬,不时还拍上几张照。很快,我们就一连把几个烽火台抛于身后。路越来越险了,我们不得不抓紧护栏了。这时,我们想起了当时红军也是在这长城上奔波,我们顿时充满了力量,全速前进。皇天不负有心人,我们终于登完了长城,我们的衣服也被汗水湿透了。
八天,是短暂的,又是永久的。这八天带来的是在教室里八年都难以领悟的真谛:独立、自强、自尊、感恩、合作。
其实刚开始,我在上二年级的时候,并没有觉得数学和其他科目有太大的区别,有时,数学还不及语文好,是一次经历改变了我。
那一次,我们刚上了九九乘法表着一课,老师就教我们要背诵乘法表。开始我以为没什么重要的,就留着没背,灾难终于要发生了。老师在第三天的下午,突然来了一个考试。这时我一惊,但是我并不害怕,我认为题不难。可谁知道,卷子发下来了,我的心却凉了半截,因为考卷上的题大多数只要我们背乘法表就能做对。
但是,因为我没有背乘法表,所以很多题都不会做。我就凭着自己的记忆,在搜寻,搜寻......
最后只有胡乱答一通,就交卷了。交完卷过后,我不断安慰自己,总往好的方面想。
第二天,卷子发下来了,老师叫完了我的名字后,还在后面补充了一句,“53分。”这分明是羞辱我。这也怪不得老师,因为平时我都没有下过95分,这次却不及格。当我拿到卷子后,真是无地自容,这种感觉是没有什么此能形容的,这种感觉,我想只有亲身体会才有所感触。当那节课下课以后,我没有再像以前一样出去玩,而是坐在板凳上沉思......
悲伤——欢乐——激愤——狂放
附:诵读提示——(先范读;再指导;再范读;再生读)
这首诗的旨趣跟《蜀道难》不同,它着力刻画的是诗人的自我形象,其实是借劝酒为名吐胸中块垒。全诗的基调是豪放的,但思想感情却十分复杂。诵读时应当伴随着诗人感情的发展变化,适当地变换声调和节奏,力求再现诗人的形象。指导诵读的要点如下:
1.开头两联均用“君不见”领出,“君”,揭岑夫子、丹丘生。要读得从容、亲切。“黄河”一联用的是古代民歌中的比兴手法,即用眼前景物起兴而又具有比喻的作用,诵读时头脑中须有黄河奔流的视象。“天上来”极言黄河源头之高,“不复回”隐含韶光易逝之意,均须重读。“高堂”一联系承“不复回”而来,说及人生。“悲白发”,犹言人生易老,叹意极浓,“悲”字当重读,再用“朝如”句补足其意。这两联把天地人生都说到了,境界极其阔大,应当读得很有声势,有慷慨生悲的韵味。
2.以下节奏逐渐加快。“人生”一联为人题语,重音当落在“尽欢”和“空对月”上。“天生”一联说明“须尽欢”的理由,显示了诗人对未来的信心,应当读得掷地有声;读后宜作一顿(这里的潜台词是“既如此,那就……”),为诗中策一个高潮蓄势。第一个高潮在“会当一饮三百杯”这句上,应当读得豪气十足,要用升调读,“三百杯”一语尤当着力加以渲染;为突出这一句,上句“烹羊宰牛且为乐”宜轻读。
以上是诗的铺垫部分,读后可作稍长停顿。
3.“岑夫子”以下六句为诗意转换处,亦可视为下面劝酒歌的引语,应当读得亲切,节奏逐渐加快,重者依次落在“将”“莫停”“歌”“倾耳听”请字上,突出拆请之意。读完,稍作停顿。
4“钟鼓”一句至结尾为诗的主体部分,诗人借此尽吐胸中块垒,必须读得酣畅淋漓,再现诗人狂放不羁的个性。
“钟鼓”二句是这支劝酒歌的主题,也是全诗主旨所在。诗人说这话时,其愤激之情必当见于辞色,应当读得从容。“不足贵”“不复醒”二语当用极强音读,以见其憎恶、鄙弃之深。其下“古来”二句是以抒情方式说明“不复醒”的理由,亦可见诗人盖世之气和狂放之态。两句之中,上句为宾,宜轻读,略示“风歌笑孔丘”(《庐山谣寄卢侍御虚舟》)之意;下句为主,宜重读,要表现出十足的自信。
“陈王”二句援引古人饮酒情形为例,可用叙述调读而略带感情色彩。重音当落在“恣欢谑”三字上,但欢中有悲,因为诗人说陈王,其实又是说自己,不过是怀才不遇借酒消愁而已。其下两句也是有主有宾:“主人”句为宾,宜轻读;“径须”句为主,诗人反客为主,直命沽酒,豪放之态如见,直重读。读后应稍作停顿,为结尾的抒情高潮蓄势。
结尾前三句当快读,至“与尔同销”可两字一顿并放慢速度,再用夸张语调读最后三字,“古”“愁”之后皆当有延长音——这是全诗的高潮,须有强大的声势,才能显示诗人的飘逸的风格,不是一般的儿女愁情。
数学考试就要到了,为了这次考试,我在家里废寝忘食地复习,战胜了一道又一道数学难题后,我的脑袋终于罢工,眼睛也睁不开,慢慢地,我进入了梦乡……
“哗——哗,沙——沙。”
不知不觉,我在一个陌生的地方醒了,身上还穿着奇特的衣服。突然,一个UFO飞了过来,它对我说:“你好,我们今天的任务是夺取数学晶体。”“数学晶体?是什么东西?”我疑惑不解地问。“数学晶体是数学之源,若没有数学晶体,数学将从这个世界消失。”UFO回答说,“现在晶体就在拉莎堡之中。”“拉莎堡?”我向环视四周,果真看到一座城堡。“我会把你传送进去,切记,一定要尽快找到。”话音刚落,我就被一束光吸走了。
一眨眼,我来到城堡内部,城堡里富丽堂皇,地毯软软的,墙壁金光闪闪,花儿香香的,仿佛置身于天堂,我沉醉在美景中,差点忘了任务。过好一会儿,我找到藏数学晶体的密室。
要想拿到晶体需要通过四道关卡,每一关都是一道数学题,我心想:“最近每天都在复习数学,刚好有了用武之地,一定没问题。”于是,我自信地迎接挑战。第一关是观察物体,这是我的拿手题,轻松过关。第二关是关于三角形的知识,我填了又填,擦了又擦,终于答对,我兴奋地来到第三关。第三关有些难,是简算,我费尽心思,算了许久才想出了答案,勉强过关。
来到第四关,我一看是应用题,心里就有点担心,应用题是我的要害,好似一把枪,现在我就躺在了枪口上。不过我没有放弃,认真演算,努力回忆着复习题,用了九牛二虎之力才解开谜题。我终于拿到了数学晶体,随着一束光芒,我又消失不见了。
我惊醒过来,原来刚刚只是一场梦。因为这场梦,我发现数学是如此有趣,做数学题就像冒险闯关,一路上充满着无穷的乐趣,我会继续在数学的城堡里探险,发掘更多的宝藏。
从小学一年级到现在,我上过无数堂各种各样的教课,但其中令我印象最深的,还是这个学期的第一节数学课。
“叮铃铃……”上课铃响了,不一会儿,数学老师简老师满面春风地走进教室,“同学们,这节课我们来认识圆。首先,大家在生活中都见过什么样的圆呢?”老师的话音刚落,同学们都齐刷刷地举起了右手,大家的回答五花八门:“车轮!”“时钟!”“电风扇!”……总而言之,大家见过的圆都非常多。接着简老师讲道:“好,既然同学们都见过这个圆,那么我们现在来学习一下圆的周长。大家知道周长是什么意思吗?”“知道!”同学们异口同声地回答。“周长就是绕物体一周的长度,以前大家都学习过长方形、正方形的周长,那么这个圆的周长又怎样算呢?哪位同学说一下自己的想法?”简老师问道。同学们的回答仍然是各种各样的,有的说,用一条绳子将圆边围住,在顶端标上记号,然后再把绳子解下来在尺子上量一量,就能知道圆的周长;有的说把剪好的圆放在尺子上滚动一圈,再看度数,从而得出周长。简老师听了说道:“同学们的想法都很好,但这样太麻烦了,那么现在我们就一起来探究求出圆周长的方法。”接着老师拿出四个大小不一的纸圆与四根绳子,分别交给四名同学,让同学量一量圆的周长,再量一量圆的直径。大家都认真地量出了数据,老师把圆的周长与直径的数据写在黑板上。然后,老师要求大家在草稿本上算出圆的周长除以它直径的商,然后又把这个数据写在黑板上。这时大家发现:每个圆的周长总是它直径的三倍多一点,而且都是一个无限不循环小数。简老师笑着说:“同学们,这个无限不循环小数其实是一个定值,我们把它叫作圆周率,用字母“π”表示,计算周长时通常取。那么,认识了圆周率,知道了圆的周长与直径之间的关系,我们就可以求出圆的两条公式:“c=πd或c=2πr”。”同学们恍然大悟,原来圆的周长就是用圆周率乘以直径呀,真简单!大家明白了。“叮铃铃……”下课铃声响起了,同学们这节课又学会了一个新的知识:圆周率。
这节趣味横溢的数学课是多么有趣啊!使大家在实践中学习到数学,同时也让我认识到数学的奇妙、有趣,并从中爱上了数学。
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