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更新时间：2023-11-02 12:07:48 发布时间：24小时内 作者：文/会员上传 下载docx
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愉快的寒假生活就要结逼束了，在我快要离开婆婆家的前一天，婆婆特地为我做了一次我最爱吃的豆腐。做豆腐，先要打豆浆，。这件事可是我和婆婆共同完成的。不信？那就往下看。
那天，因为我知道婆婆要做豆腐，我又闲着没事，就去看婆婆怎样打豆浆。刚走到门口，就听见机器的轰鸣声，“吵死了！”我对着婆婆大喊，婆婆像没听见似的，只管舀她的豆子。我一下子冲到婆婆面前，气咻咻地说：“婆婆，我跟你说话呢，你怎么不理我呢？”“机器声音太大了，我听不见，你想做什么？”我没想到，为了我吃豆腐，婆婆还要忍受这么大的机器噪音。我忙对婆婆说：“我想跟你一起打豆浆，行吗？”“好啊，我正愁没人给我舀豆子呢！”进了机房，我才明白婆婆为什么不理我了：机器声比我在外面听见的大许多，换了谁也听不见！婆婆教我把豆子放进机器的漏斗里，不时地还要把豆子顺一下。
我按照婆婆教我的方法舀了一点豆子倒进漏斗，豆子进了机器，一会儿，圆圆的豆子就变成了白花花的豆浆淌进了桶里，真好玩！我卖力地干着，有了我的帮忙，婆婆也轻松了许多，不用再跑前跑后了。婆婆见我表现不错，又学得快，就夸奖我说：“惋喻，你真聪明一教就会。”听了婆婆的话，我心里乐滋滋的。一得意，一勺子豆子全都洒在了地上。唉！真是“谦虚使人舀豆，骄傲使人落豆”啊！这时婆婆没有抱怨也没有批评我，只是从我笑了笑。我不好意思的红着脸把黄豆一颗颗地捡起来，再拿到到厨房洗干净后，又和婆婆干了起来。经过我和婆婆的共同努力，三大桶豆浆终于打完了。婆婆说：“孙女呢，多亏了你，如果没有你帮我，我还需要做这么多时间才能干完呢！”看着白花花的豆浆，听到婆婆的夸奖，我体会到了劳动的快乐。
同学们，没事时，也帮你的爷爷奶奶、爸爸妈妈做些力所能及的事情吧，你会从中体会到劳动的快乐。劳动可以使人快乐，不是吗？
星期六，我想喝豆浆了，就问妈妈：“您能帮我磨豆浆吗？”妈妈正在玩手机，说：“我不想磨”。但为了不让我扫兴，她又接着说:“但是我可以告诉你磨豆浆的程序，你自己动手。”
为了能让我顺利地磨出豆浆，妈妈说得很仔细：“先把豆浆机从柜子里拿出来，然后去洗豆子。洗完豆子放进豆浆机后，再用你刷牙的小桶装两小桶水，加入豆浆机里，盖好盖子，最后按下启动按钮就可以了！”
妈妈一说完，性急的我就立刻开始动起手来。我先从柜子里拿出豆浆机，然后从桌子上抓了两把黄豆放进一个碗里，快速洗好，连水龙头都顾不上关，就把黄豆到进豆浆机里了，最后还用自己刷牙的小桶装了两小桶水。盖好盖子，按下启动按钮，我就开始趴在豆浆机旁一边等一边观察了。
过了几分钟，发现豆浆机没有什么变化，我就心急地问妈妈：“为什么豆浆机没有反应呢？”妈妈笑着说：“现在只是在加热，要等一会儿才会开始磨呢！”果然，再过两分钟，我就发现豆浆机中的铁管上冒出了许多大小不一的水珠，而且越来越多、起来越大。“可能有许多水孩子从玩热了从铁管子里钻出来了吧！’”就在我胡思乱想的时候，突然“嗞”的一声，豆浆机中的齿轮飞快地转了起来。“这豆浆机开始磨的声音也太响了吧！”才转一会儿，齿轮又不知怎么的停了下来，再看看豆浆机里的黄豆：“啊！为什么黄豆不穿衣服了？”听到了我的话，妈妈凑过来笑着说：“肯定是黄豆太热了，所以把衣服给脱了！”
妈妈的话音刚落，豆浆机又响了一下，里面的齿轮又飞快地转了起来，就像一个赶时间的小孩在快速奔跑。而且这一次的响声不象第一次那样短暂，而是足足响了一分钟，直到黄豆都被打成渣子了才停下来。过了一分钟又磨了一次，这一回，黄豆一点也看不见了，变成了乳白色的液体……又等了几分钟，总没见机子响，我就想：“可能好了吧！”就在我准备把电源拨下来时，妈妈制止我：“还没这么快，得等到机子发出嘀嘀嘀的声音才算好。”我又扭头看着豆浆机：“哇，机子里的泡泡正在伸懒腰了，一上一下，一上一下，可爱极了！”又等了一会，嘀嘀的声音传出来了——终于好了！我快速地把电源扯了下来。
喝到自己亲手磨的豆浆了，感觉得比妈妈磨的还好喝。我以后要多动手，做更多好吃的菜和点心，“自己动手，丰衣足食”嘛，呵呵……
今天，我们几个小伙伴一起饶有兴趣地学做豆浆。豆子们喝了一个晚上的水，变成了“小胖子”，很饱满，一粒粒像穿了金衣，嫩黄嫩黄的，有些还撑爆来了肚子呢！俞楣柘是小帮手，她先抓了七把豆子放入打浆杯里，在加水，俞楣柘处处小心，水位慢慢上升，当放到水位上线和水位下线之间，我们就异口同声地喊：“停！”接着，她又轻轻地放入机头，把它和打浆机吻合。她又插上电源。最后，按了一下全豆豆浆按钮，这时，只听“滴”的一声，豆浆机就开始工作了！
我们一动不动地盯着豆浆机，希望发生奇迹。不一会儿，导热管上聚集了许多小泡泡，小泡泡越来越多，像开什么大会，有些泡泡上升了，浮在水面上。水越来越烫，豆子却纹丝不动，不知道自己要死了！过了四分钟发出“呜呜”的声音，那是水快开了！豆子还不动，享受这“温泉”，过了八分钟，突然发出“突突”巨响，我们吓得魂飞魄散，还以为大批马蜂飞过。开始打浆了，第一次就让豆子变成了渣子。这样，打打停停，打了五次，豆子变成了乳白色的豆浆，老师拔掉了电源。
豆浆可以喝了！一阵阵香味绕着屋子，老师拿来盛浆杯，加上了冰糖，盖上过滤罩，倒入豆浆，每人一小杯。我拿了一杯，香味扑鼻而来，品尝了一小口，真香啊！
暑假里的一天，我像往常一样起床，却发现，作为早餐的豆浆没有放在桌上。我打电话给上班的妈妈，原来家里的全自动豆浆机坏了，做不了豆浆了。我对妈妈说：“家里不是还有一个手动的豆浆杯吗？让我来做豆浆吧！”听完妈妈的嘱咐，我就开始动手做豆浆了。
我先把豆浆机里的豆和糖水分别倒在碗里，糖水有两大碗和一小碗。
我再把豆浆杯拿来，洗干净后，把豆豆放进去，再用漏斗把糖水倒进去，倒到600毫升的地方。这时，我发现有水从桌子上滴到了地板上。那时候，我只当它是别人洗手时溅出的水。可我回过头来看豆浆杯的时候，却看见水位在450毫升的地方。难道说漏水了吗？我连忙把水倒出来，盖上上面的盖子，检查下面的盖子有没有扭紧。扭开下面的盖子，清理扭纹上的豆豆，以免有缝隙扭不紧。我看没有豆豆会阻碍到扭盖子了，就把盖子扭紧，重新把水倒进杯里。可是，漏水的情况又出现了。奇怪，我刚才不是清理了豆豆了吗？怎么有漏水了呢？我再次检查下面的盖子，原来我大意了，还有一些豆豆在扭纹那里。这次，我非常仔细地清理扭纹上的豆豆，心想：这下肯定不会漏水了。于是，我信心满满地再次将水倒进杯里。我松了一口气：唉，终于成功啦。
然后，我把豆浆杯装进搅拌机上，插上插头，按下持续搅拌。我扶着豆浆杯，看着里面的豆和水搅拌成豆浆。可就在我在旁边洗手的时候，悲剧发生了，豆浆杯和搅拌机震动得太厉害，从桌子上掉了下来，在地上，豆浆慢慢流出来，还有一些豆渣。我呆了：有没有搞错！又得重新做了！我只好把豆浆杯拿起来洗干净，用水把豆浆和豆渣冲干净，冲进流水口。我再把剩下的一半豆，一半水倒进杯中，重复之前的步骤，紧紧扶住豆浆杯。终于搅拌好了。
最后，我把豆浆放进锅里煮熟，把豆浆倒进装豆浆的容器中。
我一看时间，我做豆浆用了将近两个小时，早餐都成了下午茶啦！
我是家庭的小成员，经常参加家务劳动，帮爸爸妈妈分担辛劳。我觉得这是家庭小成员应该做的。 今天，妈妈说；“小夕，晚上咱们磨豆浆，明天早上喝鲜豆浆，好不好？”我听了一蹦三尺高。 晚上妈妈把绞磨机给我架好，让我自己学着磨，我把事先泡好的黄豆放在一个大碗里，里面加上凉水，用勺子舀出一勺水，里面有三四十粒黄豆，再在绞磨机前放上一个大碗接着。我把这勺带豆的水倒进绞磨机用手握住摇轮的把手一圈圈地从左至右地摇，顿时，只见碗里有了一些白浆了。我很高兴，右手不停地摇着，左手拿着勺子不时地往绞磨机里放豆。不一会儿，我已磨出一碗豆浆了，我很兴奋把一碗豆浆倒入锅中，可是我磨第二碗豆浆时，手就有些不听使唤了，两只手也配合得不好了，觉得很累，真不想磨了。但我转念一想，干什么都要有恒心，有毅力，像我这样，能干得好什么呢？于是，我抡了抡胳膊，坚持把黄豆磨完了。在这以后，我又用纱布把豆浆过滤成十分细的豆浆。这时，我已经非常累了，望着白白的豆浆，心中有说不出的喜悦，我想刚才要不坚持把黄豆磨成豆浆，哪里会有现在的喜悦呢？ 三（3）班 龚宣伊
相传刘安是孝子，其母患病期间，刘安每天用泡好的黄豆磨豆浆给母亲喝，刘母的病很快就好了，从此豆浆就渐渐在民间流行开来。刘安在淮南八公山上炼丹时，偶尔将石膏点入豆浆之中，经化学变化成了豆腐，豆腐从此问世，这在诸多典籍中均有记载。豆浆是一种乳白色液体，是由大豆经过研磨后再与水混合而成的饮品。豆浆是人们喜爱的一种饮品，又是一种老少皆宜的营养食品，在欧美享有“植物奶”的美誉，被人们称为是早餐中的“四大金刚”之一。
豆浆含有丰富的植物蛋白，磷脂，维生素B1、B2，烟酸和铁、钙等矿物质，尤其是钙的含量，虽不及豆腐高，但比其他任何乳类都丰富。豆浆是防治高血脂、高血压、动脉硬化等疾病的理想食品。多喝鲜豆浆可预防老年痴呆症，防治气喘病。豆浆对于贫血病人的调养，比牛奶作用要强，以喝热豆浆的方式补充植物蛋白，可以使人的抗病能力增强，调节中老年妇女内分泌系统，减轻并改善更年期症状，延缓衰老，减少青少年女性面部青春痘、暗疮的发生，使皮肤白皙润泽。
此外豆浆的豆渣还有能做窝窝头和煎蛋的功能，建议大家早餐的时候不要忘了喝豆。
一颗颗饱满的黄豆，来自大地含辛茹苦的孕育，粒粒晶莹剔透，颗颗珠圆玉润，它吸收了日夜天地的精华，才长成如此绮丽。
终于到了采收的时节，黄豆一颗颗的包装好，送进卖场里等待新的旅程。哇！来光顾的客人真是络绎不绝，一包包的黄豆一下子就烟消云散，幸好我们手脚快，及时抢到几包黄豆，可以回家让豆浆大师大显身手。
咚咚咚！黄豆毫不犹豫的一跃而下，跃进果汁机里，让磨刀慢慢的磨，细细的磨，把黄豆一生的风尘与辛酸，营养和健康全都磨了出来。此时的黄豆已是无忧无虑了，黄豆敞开心胸，把它毕生的心血送给我们，潇洒的结束短暂的一生。
把磨好的豆浆送进冷气那儿吹吹凉，冰凉的豆浆最好喝。黄豆牺牲小我，完成大我的精神值得我们学习。有朝一日喝一碗豆浆，除了品尝它的香、甜、美外，也要好好学习黄豆奉献的精神。
今天，我要打豆浆啦！我准备的材料有：泡过一个晚上的黄豆、水、豆浆机。
看到这一颗颗浸泡在水中的黄豆，我想：这些黄豆好像一位位马上要上战场英勇奋战的革命战士们。再看看旁边的豆浆机，足足有三只小瓷碗那么高。豆浆机里面有一根u型的电热棒，那根电热棒可以给水加热。电热棒的中间有一个可以旋转的双头小刀。发力头上有四个按键分别是：干豆、湿豆、米糊、玉米糊。
我按照顺时针的方向旋开机器的盖子，原来盖子十分难开，我使出了吃奶的力气才把盖子打开。把泡好的豆子倒进机器里，再加上适量的'水，盖上盖子，我按了一下“湿豆”，豆浆机就开始工作了啦！
很快，电热棒上出现了一位位晶莹剔透的小精灵——水蒸汽。快了，快了，水快烧开了，小精灵越来越多了，渐渐地、渐渐地，他们浮到了水面上，这时机器发出了更大的响声。忽然双头小刀猛然旋转起来，简直像飞机的螺旋桨在运行。几秒钟后整个机器又安静了下来，豆浆机里面变得混沌一片，分不清哪些是豆子，哪些是水了。又过了几秒钟小刀像恢复了“元气”一样，又开始疯狂地旋转起来，这个场景让我联想到：一位赛车手正在使劲地把油门踩到底，要急漂移的时候放开了油门，要开始追击别人时又把油门踩死……最终他赢了！
机器终于全部安静下来了，原来它的工作完毕了。我把豆浆倒出来过滤后，再在豆浆里撒上一勺白糖。我端起豆浆一口下肚！“啊！此乃世上饮品之最佳！”这味道真叫人又惊叹，又赞扬！
我家买了一台新豆浆机，我想亲自制杯豆浆试试。
说干就干，我首先用量杯舀了三分之二杯的黄豆，又舀了五分之一杯的花生米，把它们洗干净了放进豆浆机里。然后往豆浆机中加水至最高水位与最低水位之间。最后把电插好，按下启动按钮，就坐在旁边等着喝豆浆了!
咦?豆浆机怎么没一点反应呢?难道我操作不对?好心的豆浆机啊，千万不要坏呀，我可不想白费力气!我盯着豆浆机里仔仔细细地检查。突然，我发现电热管上聚满了很多小泡泡，泡泡慢慢地往上升，像油一样，原来要先加热啊。
突然，刀片狂转起来，豆浆机里“噼里啪啦，噼里啪啦”地响过不停。吓得我都往后摔了一跤，渐渐的豆浆机停了下来。又过了一两分钟，“呜呜呜……”豆浆往上面翻了两翻。被打成碎片的黄豆和花生从上面降落下来，水已经变成乳白色的了。就这样反反复复的打了五遍以后，我闻到了一股花生黄豆的香气从壶嘴飘了出来，我深深地吸了一口，真香啊!
妈妈急忙说：“不能喝、不能喝!豆浆还没熟呢!“
妈妈说喝豆浆能使人变得又聪明又漂亮，我要多喝点!
六月的花儿开了，开的红火。姹紫嫣红的花朵装扮着我校的风景，绿意深深的叶子掩映初夏的风情。蚊虫和小鸟都在自己的世界里享受着夏日美好的时光。就在这美的时节，我校迎来了六枝特区第七教研协作，教师集体听课活动让我对教学更感兴趣，每项参赛活动都让我有收获。
一、教师语言艺术的魅力
七位教师质朴的语言，对学生那种无限的关爱，对知识的那种持之以恒的学习，在教学当中充满智慧的教学艺术，都让我感动。当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言魅力能激起学生的心灵深处。赵红琼老师在教学《瑞恩的梦想》这一课时，她让学生一边观看边寒地带一些孩子饥饿交迫的场景，一边听老师的介绍，她声情并茂的语言唤起了学生的思绪。她放手让学生在文中找出“瑞恩的梦想”的相关段落，然后他自己又做了哪些事？最后体现了他的爱国精神。同时感受到劳动人民的艰辛。
二、把握教材的方法
几位教师对教材的把握有其独到之处。其中我更喜欢刘老师的教学，严谨、科学。她的课“环环相套，丝丝入扣”。情景导入，教学设计是，流畅。“把抛给学生，让学生自己思索，从而解答疑惑”让体验思考所得，起学生我能行，我行的理念。看似*常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。文老师的课亲切，看似*淡，却彰显出精湛的功底和高超的教学智慧。
三、技能风采
这些教师对所写的下水文、三笔字、美文诵读等，他们选材典型、切入度新；字体间架结构表现出*汉子的形体美。尤其在美文诵读时，抑扬顿挫、充满诗意、让人有异同的感觉。
总之，这次现场大赛的开展，展示了我们南部片区小学语文教师的风采。这是在新课程改革下取得的成果。我深信，精彩的现场活动今后我镇会让课堂改革更加升华。
豆浆是我国传统的健康饮品，营养丰富。妈妈为了让我们喝上新鲜的豆浆，特地买了一台“九阳”牌豆浆机。
看到妈妈每天早晨给我们打豆浆，好辛苦，我决定亲自为妈妈打一次豆浆。晚上，妈妈教我用量杯装了一杯黄豆倒进碗内，把黄豆里面的杂质捡出来扔掉，然后用清水把黄豆泡上。
第二天早晨，我和妈妈都起得很早，我们把泡黄豆的水倒掉，再把泡好的黄豆倒进豆浆机里，然后加上适量的清水，水不能超过机器上标注的上水位。接通电源按一下开关，豆浆机就开始工作了。我奇怪地问妈妈：“为什么不能用泡黄豆的水打豆浆呢？”“泡黄豆的水碱性大，用来打豆浆，人喝了会导致呕吐、腹泻。”趁豆浆机还在工作，我们利用这会时间赶快洗脸、刷牙。
过了五分钟，我听到了嘀嘀两声，豆浆机搅拌了两下又停了。豆浆机断断续续地搅拌了三四次就停下来开始煮豆浆。过了十几分钟，传来嘀嘀的声音，妈妈说豆浆好了。我急忙断掉电源，打开豆浆机的盖子，看到热气腾腾的豆浆，散发出浓浓的香味儿。我高兴地说：“营养丰富的豆浆上来喽，妈妈，请您品尝。”
这个暑假最让我兴奋的是在厦门旅游的时候学会了用石磨磨豆浆，也学到了很多制作豆浆的知识。
在我开始磨豆浆之前，我觉得很容易。将泡好的黄豆放入石磨的小孔中，用力转动石磨，豆浆就会流出。但是轮到我转石磨了，但是磨了很久，只有少量的豆浆流出石磨。看到很多豆浆从别人的石磨里流出来，我很着急。咨询了工作人员，才知道我的方法不对。第一是我放的豆子太多，按标准一次放一小把豆子就够了；二是逆时针转动石磨。都是我的错，我太着急了，没有听清楚工作人员的解释。于是，按照正确的方法，我迅速磨了满满一桶豆浆，然后让工作人员帮我煮。
煮豆浆的时候，有个工作人员跟我说，大家活着的时候要不停搅拌，用小火慢慢煮，不容易糊。豆浆要煮久一点，不然煮不好会产生毒素。哇，真没想到煮豆浆要注意这么多！七分钟后，一桶美味的鲜豆浆终于煮好了。
我自己喝豆浆，感觉特别香！
今天一上课，老师就给我们拿出了一个“九阳牌”豆浆机。这个豆浆机的外表像一个水壶，头重脚轻。它有一个粗大的把柄，上身是淡绿色的，下身是透明的。从中我们可以看出里面有一个铝型的搅拌机。
老师先给我们看了一些干的黄豆，接下来又给我们看了几十颗浸泡了一晚上的黄豆。看了这些我知道了：干黄豆又圆又硬，好像一颗颗顽皮的小珍珠：而浸泡了一晚上的黄豆呢，体积变成了椭圆形，样子也比干黄豆饱满了3、4倍。
接下来，我们开始磨豆浆了。老师告诉我们先要放上1/3的水，也就是放到刻有800毫升的地方，接下来插上电源并且按一下全豆浆的开关就行了。可是过了1分钟这豆浆还是纹丝不动，有的说豆浆机是不是半路出故障了；还有的说老师是不是忘记开关了！这时，有些眼尖的同学看到了里面在不停地冒水泡，就大声叫起来了，老师说：“这是豆浆机在给水煮沸。”哦，原来是这样啊！突然，“嘀”的一声，出乎意料的是豆浆机竟然转动了起来，吓的我们连声尖叫，有些胆小的同学都情不自禁的后退了几步。
转动了一下，豆浆机突然停止了，刚才澄澈的水已经模糊了。又过了一会，豆浆机又开始转动了，里面的豆浆机快速的搅拌着，好像一阵龙卷风。马达“轰鸣”的转动着，里面的黄豆都变的粉身碎骨了，只剩下一些残渣在豆浆中的漩涡里漂浮着。只见里面的泡沫忽上忽下，好像一个自由落体。突然，从豆浆机里面传来了阵阵的豆香味，我们都迫不及待的想品尝一下。可是豆浆机好像要考验我们一下，过了五分钟，在兴奋地“嘀嘀”的发出了声音。接下来老师又把煮好的豆浆过滤了一下，只见乳白的豆浆出现了。豆浆煮好了，老师又让我们每人品尝了一下，味道还挺鲜美。
大家以后也可以每天早上吃一杯哦，既营养又新鲜。
研修磨课阶段马上就要结束了，回首这一段时间的紧张经历，我组的收获颇多。
在指导老师的带领下，我们数学组成员积极学习有关磨课的相关资料，制定计划、确定课题、制定观课观察点。全体成员群策群力，积极备战。
研修磨课让我经历了与老师们合作学习、共同研讨的过程，让我明白了团队的力量是我们进步和能力提高的源泉。在研讨中，我们老师的知识经验、思想方法进行相互的碰撞，从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感，剧烈的触动了我们每个人的心灵，使我们对教育教学的思想有了更深刻的认识。
经过研修磨课，使我真正的认识到要磨出一节好课，只有通过无数次的试教，不断的修改，反思才能成为一堂高效的优质课。而正是一次次地试教，一次次的与个性完全不同的学生个体进行交流，真切感受到了课堂教学的生成性本质，才一次次地发现自己在教学修行的不足与苍白。
反思后，我认为我们在近期的磨课活动中有以下收获：
1． 导课形式要简洁、新颖，能激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，本节课利用仲秋节的月饼引入，郭老师在讨论过程中，引入了古诗思想和分享思想。
2利用多媒体，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动，特别是在练习环节，用多媒体展示练习题高效节时。
3． 注意让学生主动探索，更要注重课堂的生成与学生间的交流，学生的互动在剪纸环节展现的淋漓尽致，互动有助于学生感情升华。
4． 充分体现数学来源于生活，服务于生活这一理念，使学生学有价值的数学，分数的认识增加了学生的认知领域，开劈了新的数学天地。
5． 教师要有扎实的基础知识，有较高的驾驭课堂的能力，在磨课时，好多老教师的教学艺术魅力感染着我们年轻教师。
这次磨课，我们累并快乐着，我们收获着互动带来的成绩，感受着集体成就完美的力量。
上午，妈妈把豆浆机放到我面前，让我学着做。我把事先准备好的黄豆、小米、大米放在一个大碗里，然后往碗里倒水，在使劲儿搓，可是搓了一会儿就没有兴趣了，不想洗了。但我转念一想，干什么都要有恒心，有毅力，像我这样，能干什么呢？于是我坚持了一会儿，终于洗干净了。这时我已经非常累了，望着那些洗好的东西，心中有说不出的喜悦。我想，刚才要不是坚持了，哪里会有现在的喜悦呢？过了一会儿，豆浆好了，豆浆的香气扑鼻而来，我禁不住说：“好香啊！”
吃午饭时，我们品尝着豆浆，脸上都露出了笑容。妈妈乐呵呵地说：“今天，我们家卓峰可带亲了，磨出了这么香的豆浆。”我听了，像吃了蜜一样甜。我抑制不住心头的喜悦，使劲儿喝了一口豆浆。啊，那黑色的豆浆是那么鲜美，那么好喝。
这个暑假让我感到最兴奋的是我在厦门旅行时学会了用石磨磨豆浆，还知道了不少制作豆浆的知识。
还没开始动手磨豆浆前，我感觉这是件很容易的事。把泡好的黄豆放进石磨的小孔里，使劲转动石磨，豆浆就会流出来了。但轮到自己转动石磨，但磨了很长一顿时间，石磨里只流出很少豆浆。眼看别人的石磨里流出了很多的豆浆，我非常着急。请教了工作人员后，我才知道原来自己的方法不正确。第一是是我的豆子放得太多了，按标准一次只需放一小把豆子就足够了；第二是要逆时针转动石磨。都怪我刚才太着急，没有听清工作人员的讲解。于是，我按照正确的方法，很快就磨出满满一小桶豆浆，然后请工作人员帮我拿去煮。
煮豆浆时，一位工作人员告诉我，都将在住的过程中要不停搅动，并用小火慢慢来煮，这样才不容易煮糊。豆浆要煮足够长的时间，不然煮不熟的都将会产生毒素。哇，我以前根本不知道煮豆浆有这么多需要注意的地方呢！7分钟后，一桶香喷喷的新鲜豆浆终于煮好了。
我喝着自己磨的豆浆，感觉味道特别香！
今天,我去百磨坊吃饭。饭前他们送了我们三碗豆浆。
我把豆浆喝完了，感觉和平常的豆浆不一样。我奇怪地问爸爸：“这里的豆浆为什么黄豆味这么浓啊？”爸爸告诉我说：“因为这里的豆浆是用手工工艺来做的，而其它地方的是用现代工艺做成的，所以这两种豆浆的区别就在这。”爸爸又说：“你看，那个叔叔正在磨豆浆呢！”
我赶快跑过去看，只见叔叔先用勺舀了几勺豆子和水，小心翼翼地灌入石磨边沿的小沿中，然后握住用绳子吊起来的“7”字形木棍使劲地推着磨。那一颗颗小黄豆便像听话的小宝宝，迫不及待地钻进了小洞里。叔叔磨了两圈，上下磨盘之间就冒出了白色的泡泡，又磨了几圈，白花花的豆浆沿着下磨盘流进了围着整个石磨的槽里。叔叔可真厉害啊！
看着那么多人都津津有味地喝着豆浆，我不禁感叹：传统工艺还是有它存在的价值啊！
寒假，我参加了霞客岛冬令营活动，在冬令营里，令我印象最深的，就是磨豆浆活动了。
我先拿了十几颗黄豆，用杯子盛了些水，接着小心翼翼地将黄豆和水倒入磨盘的进口处，再握住手柄磨了起来。一开始我磨得很轻松，飞快地转动手柄，想磨快一些。可是，我磨得太快了，把石墨上的黄豆都甩飞了，我只能中速转动手柄。磨着磨着，我听见了豆浆流动的声音。我低头一看，一股奶白色的豆浆缓缓地流进桶里。我喜出望外，磨得更加卖力了。没过多久，我的手渐渐发软，这石磨似乎在和我赌气，懒洋洋地挪动着它沉重的身体。不一会儿，我就精疲力竭了。
再瞧瞧我们红队队长，他随意抓了几颗黄豆丢进磨盘的进口处，又倒了适量的水，抓住手柄使劲地推着，一会儿工夫，乳白色的豆浆像泉水似的欢快地涌进桶里。黄队队长则憋足了劲，猛地一推，一不小心把手柄扯了下来，真是让人又好气又好笑。蓝队队长握着手柄，娴熟地推着石磨，真是轻车熟路。那一颗颗黄豆像听话的小宝宝，迫不及待地钻进石磨的进口处，化为新鲜的豆浆，他一边磨一边说：“我以前磨过豆浆。”原来如此！
午饭，我喝着甜豆浆，心里甜滋滋的。
研修立刻就要结束了，回首这一个多月的紧张的研修经历，我感到我获得了很多很多的东西。
从大的方面来说，我经历和老师们合作学习，共同研讨从而在认识上我明白团队的力量是我们进步和教学水*和潜力提高的能源。在研讨中，我们老师的知识经验，思想方法进行交流和相互的碰撞，从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感，剧烈的触动了我们的心灵，使我们在教育教学中的思想认识有了巨大的提高。经过研修，我们真正的认识到和体会到学生是我们教学的主体，在教学中我们要充分的引导和调动学生的学习能动性，在学习活动中使学生感受到自己能够学，而且使学生在活动中学会主动去探究，学会主动学习。我想这是我们教育孩子的最终目的，而不是教授孩子课本上简单的知识。
从小的方面来说，经过研修，我认识到数学计算教学不是简单的方法的教授和反复的机械的训练，而是要使算法和算理的有效的结合，透过算理进行算法的教学从而使学生真正的理解和掌握计算的方法。透过研修，我认识到得数学概念的教学，不是让学生像鸭子吃蜗牛那样，简单的去记忆和背诵相关的数学的概念，而使的我们的数学看上去显得那样的食而无味，而是使学生的在生活中的经验的基础上去了分析总结，从而得出相关概念和定义。学生对于概念和定义的掌握不是去背诵而是去应用。透过研修，我认识到了数学教学不就应使学生感受到枯燥无味，而是使学生在快乐中去学习，在学习中去感受探究的乐趣，体验成功的乐趣。透过研修我明白了学生的快乐学习需要学生在生活中，在学习中去积累相关的学习经验，活动经验，从而使学生真正的会学习，乐于学习。而这个学生的培养不是一朝一夕就能够完成的，需要我们持续的去关注和实施。透过研修我明白了数学模型的建立使学生解决数学应用题的关键。透过研修我更是掌握和亲身经历了磨课过程，从而在整个磨课过程中我受益匪浅。
前几天家里买了一台全自动豆浆机，我很好奇，想看看它究竟是怎样做出美味的豆浆。
我早就想看看这台机器是怎么工作的，便在第二天早上备好所需的原料，马上开始做豆浆了我们把泡好的黄豆洗干净倒进机内，水加到1200毫升，插上电源，豆浆机马上发出“滴、滴、滴”的声音，表示可以正常工作了。我选择了湿豆功能，按下启动键，豆浆机马上开始工作了，剩下的事情就是在那等了。
我在旁边一直观察着，发现豆浆机还是纹丝不动，这是怎么回事呢？我便问爸爸，“这豆浆机为什么不转呀，不会坏了吧？”
“不是的，机身中最长的那个铁棒正在发热，要过几分钟它才转，你看那铁棒上有泡泡，是因为它在通电发热。”爸爸说。
哦，原来是这样呀，我说怎么不转呢？长长的铁棒上不断冒出的气泡真像小渔在吐泡，那些黄豆真像海底的石头。忽然传来了一阵铁片飞速转动的声音，是机器动了，一眨眼的时间，透明的水就成了白里透黄的颜色。机器又停了，原来是在煮豆浆了，它就这样转一阵，又煮一阵，不断的重复着。
我等得不耐烦了，就说：“这也太慢了吧！还要等多久呀？”
豆浆很快做好了，我闻了闻，真香啊！我迫不及待的喝了一中浓浓的豆浆，真好喝，太棒了！
做什么事都应该有耐心，才能得到自己想要的事物。
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