2022-12-21
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2022-12-20
更新时间：2023-11-02 16:14:12 发布时间：24小时内 作者：文/会员上传 下载docx
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一、说教材。
1、教材分析。
科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象．影子常常陪伴在我们身边，但日常生活中幼儿往往不会在意到它的存在．只要孩子一注意，他们就会对影子产生强烈的好奇心．好奇心是人的天性，幼儿对事物都有很大的好奇和兴趣，在《纲要》中科学目标提到“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”。于是根据幼儿的认知水*，我先从人的影子出发，逐步过渡到对物和物的影子的探索。由易到难，逐步深入。
2、目标定位。
根据中班幼儿的年龄特点、实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有**表达的成分，又有相互融合的一面，目标为：
（1）初步了解光被物体挡住会出现影子的现象．
（2）通过参与实践操作活动，感知影子的特征，体验与同伴合作的乐趣．
（3）萌发探索科学的兴趣和求知欲望．
3、重点和难点。
我认为幼儿园科学活动的主要性质是让幼儿探索事物的具体现象和获得科学经验为主要目的，因此，我认为本次活动的重点是：“感知影子的有趣，主要是影子的形成”。难点是：“引导幼儿参与探索，在与同伴的合作中了解影子的特征，初步获得物与物的影子的关系”。
4、活动准备
1）白纸、手电、各种玩具等若干。在第二环节探索物体的特征用。
2）多功能教室开着幻灯机。为第一环节幼儿在光束前走过出现影子用。
3）找影子卡片难易两份。
4）粉笔若干，为活动延伸中画影子做的准备。
二、说教法。
车缓缓地停下了，我不情愿地从暖和的车里走了下来。风飕飕地刮着，我不禁打了一个冷颤，望着马路旁散放着光芒的路灯，我心里又暖和了起来。马路上静静的，只能听见我急促的呼吸声，我低着头慢慢地边走边回想着今天地理老师说的话，脚步声一步比一步快，地面上的“我”也跟我玩起了捉迷藏，瞧——
我走一步，它就变高一点，变得模糊一点，我来劲了，脚步加快了，谁知它也变快了——变长、变模糊……咦？刚才长得那么长的影子哪去了？我焦急了起来，我慢慢地低着头走着，忽然脚底下出现一块黑东西，我又走了几步，哇！“我”又出现了，只不过是一个既短又清楚的影子，我越走越起劲，影子也越走越开心，一直重复着它的动作，我在不知不觉中脚步变轻了，走着走着看到了家的方向……
我默默地对“自己”说：“明天的地理考试一定要加油哦！把老师上课讲的好好记住，你一定会成功的！”它似乎也在为我加油，我鼓足了气朝自己家的方向缓缓走去……
我的影子是我的好伙伴，我们一起在许多地方玩耍，形影不离。它和我一起经历喜怒哀乐，品尝酸甜苦辣。
我的影子会出现在学校的操场上，那是我下课时的天堂。在烈日炎炎的阳光普照下，我和我的影子正尽情奔跑。我们沐浴在阳光下，小草为我们跳舞，小花为我们歌唱，大榕树也给我们带来阵阵阴凉。我和我的同学们一起玩耍，她们的影子和我的影子在嬉笑打闹。我的影子和我一样，尽情享受这份快乐的课间时光。
我的影子会出现在海滩上，那也是我最喜欢去的地方。湛蓝的天空和淡蓝的海水相互呼应着，雪白的云朵和洁白的浪花相互映照着，我与影子一起玩闹，在柔软的沙滩上，张开双手拥抱清爽的海风，闭上眼睛享受着温暖的阳光。波光粼粼的海水很快打湿了我的裤脚，转头一看，影子的身体还干干净净的，我用手捧起了一捧海水，洒向了影子，海水在阳光下闪闪发光，像是一颗颗晶莹透澈的宝石。我的影子和我一样，沉浸在海风和海水带来的清爽中。
我的影子会出现在公园里，那也是我最能得到放松的地方。清新的空气，茂盛的大树，嫩绿的小草，鲜艳的花朵，蜿蜒的小路，它们都欢迎着我们，我们在这儿玩耍，那儿奔跑，处处都有我们的身影，处处回荡着我们的笑声。我的影子和我一样，尽情享受着这份安逸的时光。
设计思路：
《纲要》中指出：“教育生活内容要贴近生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有利于拓展幼儿的经验和视野。”影子是幼儿几乎每天都能见到的，影子时大时小、时隐时现等各种各样的变化，都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法，就是让幼儿亲自去做一做，看一看，玩一玩。因此，设计了“有趣的影子”这一活动。
活动过程：
一、寻找屏幕上的影子，激发幼儿对影子的兴趣师：孩子们，这儿有我们的影子，一起来看哪！师：挥挥手，摇摇头，我们一起来和影子跳个舞吧！（评：孩子们兴奋地在大屏幕前急切地寻找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞动，继而产生了对影子的好奇。）
二、猜一猜手影并欣赏手影录像，感知手影的神奇魅力
1、幼儿互相讨论师：白色的屏幕上怎么会有影子的呢？师（小结）：光照在身上，身体挡住了光线，屏幕上就有了影子。
2、师生做手影。猜手影，感受影子的多样性师：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我来表演几个手影，你们来猜猜。
师：看这是谁呢？（师分别用手变出小鸟、大灰狼、孔雀。）
师：你们真厉害，都被你们猜到了。谁也会表演手影来考考大家？（分别请3—4个幼儿演示手影）
师：那你们知道为什么会有这么多不同的'影子呢？（幼儿**讨论。）
师：你们真聪明，原来手的不同姿势形成了不同的影子。
3、观看手影录像，体验手影的神奇师：有一位大师，做的手影特棒，我们一起来猜猜他表演的手影是什么？（放手影录像，幼儿观看）
（评：此环节旨在让孩子们感受手影的神奇魅力所在，幼儿被大师精彩的手影表演所折服，纷纷把掌声送给了表演大师。）
三、通过找一找、变一变，感知影子的变化，获得光和影子的感性经验
找一找影子
师：还有许多小动物也想在白色的屏幕上找到影子，等一会儿三个小朋友一组，去找一找、玩一玩，和你的好朋友说一说，你找到了谁的影子？（幼儿分组在小屏幕后面操作）
师：你找到了谁的影子？谁来做给大家看看？（请3—4名幼儿操作演示）
师：你用什么办法找到小动物的影子？（手电筒）为什么？
幼：因为光照在小动物的身上，小动物挡住了光线，就有了影子。
师（小结）：刚才小朋友们找到了小鸟、小兔和小乌龟的影子，发现了光照在这些小动物身上，就被小动物挡住了光线，白色的布上就有了它们的影子。
1、光离小动物近，影子就大，光离小动物远，影子就小。
2、灯光不动，小动物近，影子就大，小动物远，影子就小。
3、小动物不动，灯光离得远，影子就小，灯光离得近，影子就大。
4、小动物和灯光一起动，小动物的影子就在跳舞了。
5、小动物不动，灯光动，小动物的影子就在跳舞了。
6、灯光不动，小动物动，小动物的影子就在跳舞了。
7、小动物的头、脚、尾巴、翅膀折了一下，灯光动转，小动物的影子就像在跳舞了。轻轻一折，随着光的移动，小动物的影子就像在跳舞了。
四、活动拓展
1、影子有什么用处？（介绍古代用影子确定时间）
2、影子有什么不方便呢？（介绍医院用的无影灯）
3、游戏“踩影子”，找一找生活中还有哪些影子？
教学反思
幼儿科学活动生活化、游戏化以及“做中学”的理念能较好地在本次活动得到体现。
1、选材内容的生活化。教师抓住随时捕捉到的影子这一教育资源，和孩子们寻找不同的影子，一起和影子游戏，从而共同探索影子的变化与事物间的联系，继而了解影子与人们生活的关系。
2、教学活动的游戏化。本活动教师很好地把握了幼儿的兴趣点，运用游戏这一幼儿特有的、最有效的学习方式，以丰富而又有趣的游戏情节贯穿整个活动，和影子跳舞、玩手影、找小动物影子、演皮影等游戏环节，让孩子在玩中观察、探究影子的产生、影子变戏法的秘密等问题，在多次的游戏体验中，获得关于影子现象产生和变化的丰富经验。
——幼儿园大班教案《有趣的影子》 (菁选3篇)
我经常想，我什么时候能有一个知心的朋友啊？
直到现在，我发现影子就是我最好的朋友。在我独自一人在家发呆时，他总能陪我一起玩耍。在我难过时，它总能默默地守着我。时间长了我察觉到它是我身边形影不离的朋友，我渐渐喜欢上了它——另一个我。走在路上它在我身旁，躺在床上，梦里也能梦到它。它成了我最不可缺少的伙伴。但是，你们知道吗？阴天，下雨，晚上，我都见不到它。在没有影子的时光里，孤独像雾一般包围着我。我感到无趣，总想：影子什么时候才能回来呢？它会不会不来了呢？……一连串的问题使我疑惑不解。我决定去寻找它。开灯，他回来了。关灯，它又走了。哦！原来是这么回事呀！开了灯屋里亮了起来，影子看到光就回来了。相反，如果屋里没有光，变暗了，影子虽然还在，但因为它和屋里一样，都是黑色的，所以我们当然看不见了。
影子，我的知心朋友，我还以为你永远不会回来了呢！害得我虚惊一场。
活动目的：
1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。
2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。
3、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣，求知欲望。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动材料：
1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。
2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。
3、无影灯图片若干张。
活动过程：
1、以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探索欲望。
师：你知道影子是什么样的吗？
师：今天我们准备了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发现？
2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。
师：你们发现了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果）
师：（整理记录）当光线位置变化了，影子会变；当物**置变化了，影子同样会变。
（示图一）当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。
（示图二）当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。
3、利用光和影子的感性经验，玩“影子棋盘”。
玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮流把中间的'水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。
4、影子在日常生活各种运用。
师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不需要影子？
5、延伸活动：踩影子。
6、亲子活动：制作影子钟
注意事项：
为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。
知识背景材料：
影子产生条件：物体挡住了光就有了影子。
当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。
当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。
活动反思：
选材内容的生活化。教师抓住随时捕捉到的影子这一教育 资源，和孩子们寻找不同的影子，一起和影子游戏，从而共同探索影 子的变化与事物间的联系，继而了解影子与人们生活的关系。
小鸟的啼叫打破了清晨的宁静。
微微的风拂过绿叶，拂过小草，花儿亦是迎风起舞，随之小鸟啼叫小孩儿开始嬉戏。路上，行人穿梭于美丽的花朵下，形成了一幅生命的画卷。
大树的树干不再干枯，冒出一丝丝绿，它点缀在那粗壮的枝杈间。那新叶晶莹剔透如玛瑙，又如翡翠一般晶莹，琉璃一般厚亮，它们是生命的代表，是春天来到的见证。
这一点一滴的绿色，也就是春影。
春影亦是春天的影子，春天的脚步，它告诉人们，春天来了。
春影是那茫茫土地中的一片绿草，即使那么渺小，也是春的证明。看那一片草从中，有多么不起眼的小生命！小青蛙们鸣叫起来，似乎是一支正在奏乐的演唱团。那一只只蚂蚁如正在行军的部队，扛着重物，翻山越岭。那一只只小螳螂，如一个个威猛的将军，举着双刀奋力打斗……这草坪之下也有一个小小的世界呀，它们也是春的证明，也是春影。
春影是千万树干上的一朵朵鲜花，鲜花是多么明净，多么纯洁，那怒放的花瓣娇柔而明艳。它，代表了春的美丽，花蕊金黄，散着芬芳。它如美丽的舞者随风舞动，它如美丽的少女，向路过的人们招手。她，也是春影。
春影是那千万句话中的一丝鼓励。它让失败的人重拾信心，让成功的人不再胆怯，即使失败，它也能让人的心变回春天。一句春风般的话语，可以给暗淡的心田洒满阳光，甚至可以挽救一条走投无路的生命。这话语，也是春影，它让人心中充满春天。
春影是春天的影子，它代表春已来过，提醒我们，虽然不能出门，只要有心，你依然可以在家里向春姑娘轻轻地，轻轻地，招一招手。
有人说这个世界上没有长的一模一样的人，也有人说在宇宙里有跟你长的一模一样的人，我则认为以上说法都错，我觉得在你身边其实就有一个和你一模一样的“人”。
那么它究竟是谁呢？对了，它就是影子，我和影子简直是同一个模板中刻出来的，最神奇的是它的脚和我的脚是连着的，而且，我翻跟头，它也翻了一个跟头，我转圈，它也跟着转圈，我一踢腿，它也踢腿，我对它说：“喂，能听见我说话吗？”，而影子则只张嘴不发声，像个可爱的皮影戏角色。小时候我见甩不掉它，便往楼上跑，到了楼上后，我往下一张望，“嘿嘿，影子，你还是斗不过我，被我甩掉了吧？”我正打算下楼找它，没想到它又“闪现”到我脚底下，我心想：完蛋了，我被追踪了。我便拨腿就往床上跑，可我万万没想到这个看似不起眼的“影子小人”竟拥有超能力，正在以每秒两米的速度与我比赛跑步。我赶紧冲进被窝，想把影子赶走，这下，影子真没了。
我和我的影子就像是一对连体双胞胎，形影不离，我俩成了一对非常要好的“朋友”。
今天，我和一些老师、同学自发组织的“走在春风里”小组决定去崇安公园“找春天”，天这么冷，能找到春天吗？
没想到，渗陵碰刚一上台阶就看到两旁原本长满荒草的土地上，有许多小嫩草已冲破泥土，伸出嫩嫩绿绿的脑袋，呼吸着新鲜的空气。那边的坡上，明显有人火烧的痕迹，一片黑乎乎，但趴下来细看，在“黑土地”上面，也长出了棵棵嫩绿的小草，真是“野火烧不尽，春风吹又生”啊。缝隙间、石头下到处可见小草顽强的身影。
沿着山路往上走，低下头仔细看还发现，地上有许多不知名的小花已经开了，各种各样。有的树上也长出了花苞，尖尖的、嫩嫩的、软软的，桃花已经盛开，惹得许多孩子纷纷驻足留影。远处的树也已换上了绿色的春装，颜色好可爱！我不仅靠近一棵树，吻着上面的花朵，调皮的弟弟却爬在地上闻着小草和泥土的香味，这种香时有时无，像是香水的香。又没那么香，不如香水的气味浓，这大概就是泥土的芳香吧!
手里的这棵树为什么没有变化呢？我用手捏着，发现非常柔软，把皮抠破还可看见里面的新绿。哦，原来是长嫩枝了，只是还没长出叶子。踏着软软的泥土上山，像踩在地毯上，脚也能感觉到春天！
看前面，那些孩子们一边走一边笑，那笑脸比桃花还要红艳。他们手中拿着“泡泡”，边走边吹，边走边飞。忘了告诉你，我吹出了“巨无霸”泡泡，是今天大家公认的“泡泡冠军”呢……开心的笑声，飞舞的泡泡、蹦跳的孩子……其实就是春天！
春天的影子无处不在！
我跟妈妈去公园玩的时候，我发现不止我和妈妈在走，还有两个人在走，不过它们是躺在地面上走的，而且跟我和妈妈长的一模一样，只不过是黑色的，它们有的时候在前面，它们有的时候在后面，它们有的时候在左面，它们有的时候在右面，猜猜这两个人是谁?
没错，这两个人就是我和妈妈的影子。
我和妈妈在公园踢球的时候，影子就跟着踢球;我和妈妈玩沙包的时候，影子就跟着玩沙包;总之，我玩什么，影子就玩什么，影子根本就没有什么思想，也不会说话。
不过，不是所有的影子都不会说话，我看过一本书《下次开船港》里的影子就会说话，而且它不但会说话，还会生气以及背后干坏事。
我和妈妈的影子很轻，不像那本书里面的影子那么重，不像那个影子一样干坏事。
如果我翩翩起舞，我的影子就翩翩起舞;如果我唱歌，我的影子就跟着唱歌;如果我开心地笑，影子就开心地笑;如果我难过，影子就难过，不过，阴天的时候，影子就不会出现，这让我很烦恼，因为我喜欢影子在我背后跟着我，我感觉就像我多了一个小伙伴一样，它的存在，使我高兴，它不存在，令我难过，不过，正因为是这样，我觉得我更应该每天珍惜影子的陪伴，做一个天天向上的女孩!
这篇美丽的童话是爱的清泉，是冬日的暖阳， 是使濒临绝境的人重新看到希望的一种灵药。总之，爱，永远给人无尽的温暖，无穷的力量。
当一个盲孩子静静地坐在一个角落倾听伙伴们的嬉戏声，倾听虫鸣鸟叫声，甚至倾听落叶飞舞声时，你知道他们内心是多么孤独吗？盲孩子这个词，让多少人看了都会产生怜悯，阅读了《盲孩子和他的影子》这篇文章后，我好像不自觉地走进了另外一个世界，那里的地方没有歧视，嘲讽，只有善良，同情。因为只有在那里，盲孩子才能从寂寞中感受到光明和温暖。
文中的盲孩子能听到各种声音，却唯独看不见光亮，哪怕只有一丝……他看不见缤纷的世界，他没有一个朋友，直到有一天，一个善良的影子和盲孩子成为了亲密无间的好朋友，有了影子的陪伴，他不再孤独，从此生活充满了欢声笑语，充满了色彩。
虽然这仅仅是一篇童话，可是现实中那些渴望我们帮助的人实在太多了：繁华街道的乞丐，高端咖啡厅的叫卖者……也许，这些残疾人受到的并不是关爱和帮助，而是刺心的嘲笑与责骂，他们可能天天都忍饥挨饿，日晒雨淋的，而我们却是住在宽敞的楼房里……在文中的盲孩子孤单，寂寞的时候，出现了两个爱的化身——影子和萤火虫。它们为盲孩子带来了光明与希望。如果，在现在这个世界里，也能有这样善良的化身，那该多好！
爱，就像一泓清泉，滋润人枯干的心灵；爱，就像一粒种子，播散着心中的花朵；爱，就像一首好歌，谱写着生命的旋律；爱，就像一支彩笔，勾勒这绚烂的人生……
不管自己曾经遭遇什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求光明的未来！
没了你，我将是孤魂野鬼，可有了你，我不孤独。生命才完整。 ——题记
我背上种种的行囊，满载这父母的期望。生活和学习压得我好辛苦，我好想休息一下，人生怎么那么难过。
可就在这时我的好朋友—影子，走了过来，它用脚轻轻拍了我的肩，“朋友，这没什么，你不行了，还有我呢。”
我与影子同行已有十几年了。世间的俗尘，一路上的峰回路转，悲喜交加，困难重重，我惊叹不已！可影子你只是张张嘴，不见声。仿佛想让我明白，满世界的泡沫只是在一瞬间，要把委屈的泪水流在心里，这样才会有动力！影子，在记忆中，你可真是位好老师啊！
我与影子同行，我们变成了一把剪刀。我们双剑合璧，要把梦想的丝绸剪的如诗如画，巧夺天工，就要理清现实。影子它告诉我，“现实就是努力和坚持。”
我与影子一起追逐相同的梦想，即使时光就在我的眼皮底下匆匆流过。
我与影子同行，变成了一双筷子。我在前，你在后，我在左，而影子你在右。我们一起夹起白天与黑夜，品尝生活的美味。
记忆中的影子是我的好老师又是我的好兄弟。
我与影子相互配合，想和依赖。
有你真好，影子！天已将至三更，累了就别为我拼命了，早点睡吧。明天有更好的太阳在等着我们呢。
昨天，黄叶飘落，明天，就会被尘土带走，我，连同我沉重的影子，屹立在自己的空间里，静默随行......
一生中，影子，你是我最忠诚的随从，我最安静的伴侣，我们一同仰着冷月，一同聆听着自己的心声，一起在人生的大江大河中翻滚，一起在微风中沉思......既然你是我的影子，就见证着我的生命和眼泪，那么，凡是有天有地，有水有木的地方便有你。既然你是我的影子，目睹过我的记忆和追求，那么，凡是有哭有笑、有爱有恨的地方，便有你。
窗外，城市的车流、人流，裹挟着声音的浪头，难淹没了我思想的低语。此刻，我和我的影子，抵抗着所有欢闹的场景。这城市的流动，生机勃勃又残酷无情。所有的日子都会变成片片落叶，未及珍惜，就被匆匆的时光带进了遗忘的国度，只有我和我的影子，相对无言，漠然无语!
每个人都有影子,所有人的都影子永远捉不到、逮不住，它无处不在。你一旦动了，你的影子，就跟着你一起动。
在美丽的夜晚里，你走在路上，慢慢地散步，月光洒在大地上，好像有一块银色的大地毯铺在明亮的大地上。你走在一盏盏灯火通明的灯光下，你在塑料的跑道上散步时，你的影子跟着你后面跑。当你在和小伙伴们躲猫猫时，你的影子在你身旁。它在你旁边注视着你的一举一动，生怕你叫出声来。在你洗澡的时候，你的影子会在地上。它不时还会回头看看你在做什么，还会偷偷地嘲笑你。当你口渴时，你很想喝水，你的影子仿佛也会和你一样口干舌燥，一拿起水杯就把水喝了个精光。当你认认真真读书时，你的影子也拿着一本书津津有味地看着。到了你睡觉的时候，你穿上睡衣，静静、慢慢地，爬到你的床上，盖好被子，而你的影子，也穿上睡衣，爬到一个同样的床上，盖好同样花色的被子，影子慢慢地也在床上睡着了，做和你一样的梦。
你们的影子长得和你的动作一样吗？你们的影子是不是也一样这么调皮、可爱吗？快来告诉我吧！
中午，天很闷热，太阳火辣辣地照着大地。花儿无精打采地低着头，丝瓜叶子耷拉着脑袋，打伞的行人匆匆而过，就是不见一丝风的影子。
忽然间，丝瓜叶子轻轻地摇摆起来，花儿开始翩翩起舞，门框上的小铃铛也发出清脆的响声。啊，风来了！我仰望天空，只见一缕缕的白云像轻纱似的披在太阳上。很快，轻纱似的白云被风姐姐送回了家，一朵朵棉絮似的白云飘在蓝天上。这时，小木棍似的丝瓜在风中来回摇晃，花枝在风中跳起了迪斯科，敞开着的小铁门咣当一声，自动关上了。又过了一会儿，大片乌云把太阳全遮住了，霎时间，把整个天空盖得严严实实。门被吹得咣当、咣当地直响，丝瓜架子被吹得东摇西晃，防盗窗上面的铁皮被吹得乒乒乓乓地直叫喊，花儿被吹得前俯后仰，塑料袋像长了翅膀的老鹰，飞上了天空，地上的尘土被卷得漫天飞舞，刮得人睁不开眼睛。风的影子随处可见。
在幽静的小路上，一盏盏路灯亮着，来往的车辆和路人少了。最多的是那影子，在地面上静静的跟随着。
在我家乡的窗户是一条马路，白天，吵杂的汽车声和烟气让这里充满大城市的气氛。天气渐渐暗下来了，车辆渐渐少了，路人也渐渐少了;路灯渐渐亮了，微风渐渐凉了，黑影渐渐来了，打开窗户，路灯照着来回的车辆与路人，难道路灯生了影子，就是让它们跟着来回的车辆与路人马？深夜马路上几乎没有车辆与路人了，影子只能在树下，灯下，护栏下休息，等待。
清晨，路灯熄了，影子没有了，它们随着灯的熄灭而消失。它们便这样与马路再见。
当灯再次亮起，影子又出现了。影子便是这样，随着路灯点亮而出现，消失，便是这样无限次这样。但是人总不能这样，不能由别人操控自己的。一个人有自己的思想，每个人想的东西都不一样，要有主见，不然就是影子的同伴了。
在学习上，有很多人都在做影子：老师把一篇例文读出来，许多同学就会模仿例子内容，有小部分人还可能几乎一摸丛谈一样；有时候老师改错作业也是正常的，虽然对老师的批改有疑问，但也不会去请教老师的。
做影子的人总不会优秀的，难道你喜欢影子，所以要做影子？那你为什么不做灯呢？能制造出无限的影子，那是比做影子伟大许多的。
大海之所以无垠，因为它有宽阔的胸襟；小溪之所以成功流入大海，因为它有勇往直前的胆略；狼之所以可怕，因为它有团结精神。
我在无垠的宇宙中漂浮，看着星星闪烁，看着太阳的伟大，看着月亮的无私，踏着彩虹来到世俗。在旷野处，只有寂静，同时也是孤独缠绕，我在荒凉处奔放。超脱凡尘，追寻着风的影子。稀疏的草坪，我躺在上面，感受它顽强的冲击力。在风影子的日子里，漂泊在云朵中。学着蒲公英自由飞翔，逍遥地周游世界。风的影子，我时刻追琢着，紧紧跟随，探索人生方向，寻找人生最终目标，积极思索着自己的价值。缥缈的云雾中，寻找着自己的人生轨迹，云影掠过风梢，激发我奇异的思绪，慢慢琢磨未来发展宏图，就在风影中发现。超脱凡尘的意境，才能做风的影子。
一．说教材
《纲要》中明确指出：_幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望_。影子是幼儿几乎每天都能见到的，影子时大时小，时隐时现等各种各样的变化都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。探索影子的秘密最好的方法就是让幼儿亲自去做一做，看一看，玩一玩。因此，针对幼儿这一活动特点，我设计了《有趣的影子》这一活动。
二．说教学
目标大班幼儿对事物表面观察已积累了一定的经验。我们也知道，幼儿对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈。对幼儿而言，动作就是思维。因此，结合大班幼儿科学教育的特点，我确定了以下教学目标：
1．萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。
2．引导幼儿主动参与实践操作活动，了解影子产生的原因、感知影子的变化。
3．发展幼儿的观察、比较、判断能力。
根据大班幼儿的实际情况，我将目标2中的影子产生的原因：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子以及不同角度的光照产生不同的影子作为本次活动的重难点。
三．说教学
准备为了更好的完成教学目标，我做了知识方面的准备和物质方面的准备。
知识方面的准备：
1．知道镜子会反光，了解*面镜的特征。
2．玩过踩影子游戏。
物质方面的准备：
1．投影仪，操作音乐。
2．故事背景，小鸟玩具，立体实物若干。
3．手电筒、操作材料每人1份。
四．说教法
学法根据本次活动的教学目标，整个活动我采用了以下几个教学方法。
1．游戏法。在导入活动中，我通过手影游戏，激发幼儿探索影子的兴趣，为以下环节作铺垫。
2．探索教学法。在第二个环节中，我让幼儿自主探索影子产生的原因及不同角度光照后影子的变化，满足了幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并进一步体验自信带来的愉悦感。
3．操作记录法。在活动第三个环节中，我要求幼儿把通过探索后获得的知识经验进行记录。
4．观察比较法。在整个活动的各个环节，幼儿多次操作观察，尤其最后验证记录结果时，幼儿通过观察比较，强化了对不同角度的光照产生不同的影子的这一知识点的理解。
五．说教学
过程根据《纲要》有关_循序渐进_、_由浅入深_等精神和建构主意的相关理论，我为本次活动设计了环环相扣的四个环节，即激发兴趣，导入活动--自主探索，获得光和影的感性经验--再次探索，感知影子的变化--抛出问题，拓展延伸。
（一）激发兴趣，导入活动。
1.结合手影游戏，讲述故事《小孔雀》（打开投影仪，出示故事背景，教师边讲述故事边手影演示）故事《小孔雀》：一天早晨，美丽的孔雀在草地上玩。这时候一只小兔子走过来，孔雀说：_小兔子你好啊！你来干什么呀？_小兔子说：_孔雀姐姐你好，我是来锻炼身体的。_说完小兔子就蹦蹦跳跳地走远了。一会儿，一只小鸟飞过来，孔雀说：_小鸟你好，你来干什么呀？_小鸟说：_孔雀你好，我来呼吸一下新鲜空气的呀。_说完就飞远了。孔雀想，对呀，我也要和小动物们一样呼吸呼吸新鲜空气，做做运动，锻炼锻炼身体。（可不说）
2.幼儿自主玩影子游戏，感受影子的乐趣。
让幼儿在大屏幕前**玩各种身体姿态的影子游戏，从中感受到游戏的乐趣，同时将幼儿的学习兴趣和探索欲望激发了出来。
向幼儿**：_为什么会产生影子呢？_（通过幼儿**发言，体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则，引出本次活动的课题。这里教师不作小结，让幼儿带着问题有目的的进行下面的探索活动。
（二）自主探索，获得光和影的感性经验。（重难点）
1．幼儿操作观察，探索影子是怎样产生的。
这里我为每组幼儿提供了手电筒和立体物体，请幼儿用手电筒往物体上照，看看光照出来的影子，然后关掉手电筒，再看看有没有影子了。
2．交流小结。
**：_影子是怎么产生的？_，然后根据幼儿的回答及时梳理和提升，并得出结论：光线照射在物体上，物体挡住了光线就产生了影子。
（三）再次探索，感知影子的变化。（重难点）
1．观察比较，感知不同角度的光照产生的影子也是不同的。
_刚才我们已经玩过影子游戏，知道物体挡住光线就能产生影子，现在我们再来玩一玩，用手电筒从不同角度来照一照物体，看看它们的影子有什么变化。_幼儿操作完后分享交流，感知不同角度的光照产生的影子是不同的。
2．结合操作材料，记录操作结果。
出示操作卡。_老师这里有一张记录卡，我们一起来看一看，这是一块积木，手电筒从左边，右边，上面三个不同的角度去照，它们的影子会是什么样的呢？请你把正确的一种圈出来，如果不太清楚还可以再去照一照，看一看再记录。
（这个小环节，我根据幼儿的能力差异，提出不同的要求，能力强的幼儿可以在操作卡上直接记录，能力弱的幼儿通过再次操作后记录。）（当然，这个也要根据实际的教学情况来看，如果幼儿操作后的讲述不明确，对不同角度光照后影子的变化发现不敏锐，我准备将这个环节调整为让全体幼儿再次操作一边，在操作的过程中完成记录卡。）3．交流、判断，验证操作结果。
这个小环节中，对于幼儿有争议的地方我将单独拿出来在集体面前再次操作，共同验证。
（四）抛出问题，拓展延伸。
教师演示《跳舞的小鸟》，启发幼儿思考，探索如何可以让小鸟的影子舞动起来，鼓励幼儿在区域活动中去尝试并探索。活动虽然结束了，但是幼儿的思维却永无止境。
活动反思：
幼儿科学活动生活化、游戏化以及“做中学”的理念能较好地在本次活动得到体现。
1.选材内容的生活化。教师抓住随时捕捉到的影子这一教育资源，和孩子们寻找不同的影子，一起和影子游戏，从而共同探索影子的变化与事物间的联系，继而了解影子与人们生活的关系。
2.教学活动的游戏化。本活动教师很好地把握了幼儿的兴趣点，运用游戏这一幼儿特有的、最有效的学习方式，以丰富而又有趣的游戏情节贯穿整个活动，和影子跳舞、玩手影、找小动物影子、演皮影等游戏环节，让孩子在玩中观察、探究影子的产生、影子变戏法的秘密等问题，在多次的游戏体验中，获得关于影子现象产生和变化的丰富经验。
——大班科学教案：有趣的影子3篇
活动目标：
1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。
2、乐于参加科学探究活动，了解光和影子的关系。
3、对身体的影子及其变化感兴趣，体验游戏的'快乐。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：
投影仪，操作音乐。
教师幼儿具备做各种手影的经验、画纸、蜡笔。
活动过程：
一、开始部分： 小朋友们，今天张老师给大家带来一个谜语，请大家认真听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在 后，我和他说话，就是不开口。(是一种现象，有阳光的时候就会出现)(影子)
二、寻找屏幕上的影子，激发幼儿对影子的兴趣师：孩子们，这儿有我们的影子，一起来看哪! 师：挥挥手，摇摇头，我们一起来和影子跳个舞吧! (评：孩子们兴奋地在大屏幕前急切地寻找自己和同伴的影 子，不停地和自己的影子一起舞动，继而产生了对影子的好奇。)
三.猜一猜手影并欣赏手影录像，感知手影的神奇魅力
1、幼儿互相讨论 师：白色的屏幕上怎么会有影子的呢?
师(小结)： 光照在身上， 身体挡住了光线， 屏幕上就有了影子。
2、师生做手影.猜手影，感受影子的多样性 师：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我来表演几 个手影，你们来猜猜。 师：看这是谁呢?(师分别用手变出小鸟、大灰狼、孔雀。) 师：你们真厉害，都被你们猜到了。谁也会表演手影来考考 大家?
分别请 3-4 个幼儿演示手影) 师：那你们知道为什么会有这么多不同的影子呢? (幼儿**讨论。) 师：你们真聪明，原来手的不同姿势形成了不同的影子。
我这有一段小朋友们寻找影子的视频，我们一起来看一看，好不好?那我们要带着几个任务去看：
第一个：你找到了那些影子?(在什么情况下找到的)第二个：我们去了什么地方影子就突然消失了，为什么?(幼儿观看视频资料)(引导幼儿思考回答之前提出的问题)小朋友们回答得真棒，我们表扬下自己。接下来，我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系(出示图片)(引导幼儿懂得在有光的情况下才会有影子，当光线被物体挡住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子)(发现光和影子的关系)。
四.让幼儿一起到外面阳光下去找找，有没有影子呢?一起画一画影子。
五.欣赏作品
教学反思：
要上好科学活动，就要密切联系幼儿的实际生活，也要利用身边的事物与现象作为科学探究的对象，更要让幼儿自我探究、自我发现、自我提高。
每一次走过我身边的女孩，我都在不经意间去仔细观察。我总是希望从她们身上看到你的影子。无数次，在我马上要忘记你的时候，却又露出那么一丝苗头，在我的潜意识里，在我认为不会想起你的日子里，浮上心头。又有谁能告诉我爱是一杯苦酒，而她在我看来，便是令人穿肠的毒。
偶尔从一个同学的口中得知，你就在我身边的某个地方。但在我看来似乎又那么的遥不可及。我不知道你是否已经有了男朋友，你又是否和他成双成对。在我身边，找一个与你有万分之一相似的女孩，却又那么难。在离开你的日子里，已经做了许久孤独的人，在你离开的那一刻，我眉宇间的思念便没有断过。
真的，思念这种东西，他却又是一种痛，让你死去活来，让你痛不欲生。它看不见摸不着，却又没有一帖可以治愈它的药。每一次压抑住不去想你。是你的名字，你的生日，你的一切我所知道的信息。可是我终究是忘不了因为我已无法想象……
活动目标
1、萌发探索科学的兴趣和求知欲望．体验与同伴合作的乐趣。
2、初步了解影子产生的原理。
3、通过参与实践操作活动，感知影子的特征，了解影子变化的原因。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、主动参与实验探索。
教学重点、难点
1、满足幼儿探索事物本质特征的愿望。
2、发展幼儿的观察、比较、判断能力。
3、提倡幼儿自己体验成功的喜悦进一步体验自信带来的愉悦感。
活动准备
多**课件、相关的教学用具
手影戏《小鸟归巢》
活动过程
一了解影子产生的原理。
带领幼儿散步，找影子。请幼儿观察什么地方有影子，什么地方没有影子，发现了什么东西的影子？
1、室内谈话：幼儿说一说散步时的发现，
（1）小结：太阳光下有影子，阴暗处没有影子。
（2）欣赏多**课件手影戏与表演激发幼儿学习的兴趣。
2、小实验：影子的产生。
（1）激发兴趣
“兴趣是最好的老师”，活动一开始，我就带领幼儿从开着的幻灯机旁走过，出现自己的影子，让幼儿在前面做做不同的动作，感知影子的有趣，激发幼儿探索影子的兴趣。
回到位置上，**：你们刚才看到了什么？（影子）如果幼儿说不出就请再请
一幼儿再次上来演示，其他幼儿观察。向幼儿介绍这个黑黑的就是他的影子。再次**：为什么会有影子呢？如果幼儿回答不出，就请一幼儿走到另外一边，让幼儿看看墙上有没有影子，让幼儿进行对比，有了对比幼儿很快就会明白：有了光，物体挡住光才会产生影子。由开着的幻灯机的光引出生活中的手电筒也会发出亮亮的光，从而让幼儿进行探索操作。由于手电筒在现在的孩子生活中很少用到，于是先让幼儿了解一下手电也能发光的功能。“老师还请来了一位好朋友，你们认识它吗？手电打开的时候，你看到了什么？”教师在墙上演示一下，出现亮的光。
（2）**探索
将玩具挡住光线，问幼儿：现在墙上有影子吗？为什么？（玩具挡住了光线，所以出现了影子）
（3）**讨论
将幻灯机（或手电筒）关掉，问幼儿：现在墙上有影子吗？为什么？（没有光，有物体，也不会产生影子）
小结：影子的产生有两个条件，一***，二要有不透光的物体。光照在不透光的物体上，就会出现影子。
3、巩固练习
进行找影子的练习，巩固幼儿对影子的认识。操作材料分成难易两份：一份是不同影子连线；另一份是在两种相似的影子中圈出与前面的图一模一样的影子，它可以提高幼儿观察能力和形态认知能力。
小动物要和影子做游戏，可是他们不知到自己的影子在哪里？你们愿意帮助他们找到自己的影子吗？讲解操作卡片做法。
二、玩游戏：踩影子
1、幼儿在阳光下**活动，观察自己的影子，找出规律：人动，影子动；人停，影子停；影子跟着人。
2、教师在阳光下跑，让幼儿踩教师的影子。教师可变换方向，站起或蹲下，引导幼儿注意影子的变化，**幼儿的活动量。
3、幼儿两人一组，互相踩对方的影子。
三、美术活动：画影子（时间：上午）
1、两位教师示范，站在阳光下（面向一定方位）互相将对方的轮廓用粉笔描画下来。（提醒幼儿：下午，我们将站在原地，再画一次影子，看看有什么变化，你们愿意试试吗？）
2、幼儿两人一组。互画影子，先画小朋友现在所在的位置，做上自己知道的记号。
四、活动延伸
1、下午四时左右，再**幼儿画一次影子。然后**幼儿讨论：影子变了吗？为什么会变？
小结：太阳在动，影子也随着移动。太阳在这边，影子总是在那边。（也可让幼儿比较早晚的影子与中午的影子的不同）。
2、上述各项活动，可以让幼儿重复进行，进一步深入观察、了解影子，理解各种条件与现象之间的内在联系。
3、幼儿**交流游戏的方法与结果。
——春天的影子作文 (菁选3篇)
星期五晚上老师布置了一项作业——要求全班同学去寻找秋天的影子。妈妈听我说了这件事后，星期六一大早，就开车带我去了乡下寻找秋天的影子。
刚上车，妈妈就将车子的天窗给打开了，让我可以直接探出头去寻找秋天。刚起身，探出头，一阵凉凉的秋风就拂过了我的脸颊，可舒服了！放眼放去，道路两旁的行人都褪去了背心短裤，穿上了长袖长裤，有个别怕冷的甚至穿上了外套。绿化带中的梧桐树叶子也变黄了，风儿一吹，就“簌簌”的往下落。不过沉默了两季的桂花树此时扬眉吐气了，它们的枝干上挂满了淡黄色的小花朵，并伴着一阵阵秋风，将沁人心脾的芳香送到了人们的鼻尖。
路上，我们又经过了护城河。我发现这个季节的护城河上浮着一层淡淡的薄雾，我连忙向妈妈请教：“为什么这个季节才会有雾呢？”妈妈告诉我，说：“因为秋天气温渐渐下降了，晚上陆地冷却速度比水面快，所以陆地扩散来的冷空气就会压在湖面上，这样湖面就形成雾了。”“哦！”我恍然大悟的点了点头。
经过了两个多小时的车程，我终于到了今天的目的地——郊区。此时的郊区热闹极了：金灿灿的稻穗压弯了娇弱的稻杆；结实饱满的玉米棒扬起了一缕缕红缨；生性害羞的棉花在这个丰收的季节也钻出了自己的外壳，开始打量着这个美丽的田野。农民伯伯看到田野里丰收的景象，各个乐开了怀。
啊！秋天的影子，我找到了，它在凉爽的秋风里，在五彩斑斓的树叶里，在轻薄的秋雾中，在……
影子永远是人类最忠实的伙伴，不管人身在何处，它总是寸步不离。
我的影子不止一个。
在我学走路的时候，妈妈总是跟在我身后，双手护住我的腰，这样我就不容易摔倒。上幼儿园前，妈妈与我是真正的形影不离。她陪我吃饭，陪我玩耍，教我识字，好像我是地球，她就是绕地球转的月亮。
三岁时，我进入了幼儿园。妈妈每天护送我到班级，又最早来接我放学，生怕我在幼儿园里受欺负。当时我吃饭非常慢，老师们都没这么多耐心，就索*不喂了。我回家跟妈妈哭诉后，第二天中午，妈妈就亲自来给我喂饭了，惹得其他小朋友也哭喊着要妈妈喂。
上小学了，我向妈妈提出：“我要自己上学了。”妈妈很高兴，一个劲儿地夸我“长大了，懂事了”。而令我奇怪的是，我在小学里做的每一件事，妈妈都一清二楚。对于我的疑问，妈妈解释道：“我在你的影子里装了摄像头，你做什么我都知道。可别干坏事呦！”我将信将疑地点点头。后来有一天，我路过老师办公室的时候，看到妈妈在跟班主任聊天。我恍然大悟——这妈妈，还真像个影子。
现在，妈妈早已不像以前那般寸步不离了。她有自己的店，有自己的业务，一天忙到晚，根本无暇如以前那般细致地照顾我了。想到这儿，我还真有点怅然若失。夜晚的路灯下，我的影子越拉越长，我想追上它的心，可结果只能是愈发地远离。我多么怀念从前那个如正午太阳下的，与我心连心的——影子般的妈妈。
一只狐狸越来越孤独。
它的贪婪和奸诈，使它失去了所有的朋友和亲人。
傍晚到了，太阳快下山了。
看到别人家里一片热闹的景象，狐狸很悲哀。
它对它的影子说：“看来, 只有你愿意和我作伴了。”
狐狸的影子说：“我也不愿意和你作伴, 可是有什么办法呢？太阳把我给了你, 我实在无法离开你。你没听到吗？人都说:‘我一见到狐狸的影子就讨厌’．人们还说: ‘瞧, 多好, 连狐狸的影子都不见了’……”
狐狸听了很吃惊, 他说：“难道你没说过，你愿意一辈子陪伴着我吗？”
狐狸的影子说：“我是说过的, 那是在你很小的时候．那时你远没有现在这样坏．我曾劝过你, 劝你学好, 劝你变得善良一点。”
狐狸回忆说：“是的, 你劝告过我, 可是我没听……”
这时，太阳下山了， 四周黑了下来，狐狸连它的影子都找不到了。
它更悲哀了。
做人不能像狐狸那样, 最后连自己的影子也离开了它, 这完全是因为它的贪婪、奸诈造成的．
任何季节都有来临，都有离去。春天也是如此，失去的东西才显得格外珍贵，我忽然对春天有一种依依不舍，一种依赖感。
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”这是朱自清爷爷在《匆匆》里写的一句话。天气越来越热，春天即将离去。
在春天即将离去，花儿用自己的花瓣作为毛毯护送春天离去；百灵鸟用如天籁之音的歌喉作为奏乐陪伴春天离去；大树用点点叶子拥护春天的离去。春天的离去给许多生灵带来了伤感。桃花低声哭泣，饱含着送别的泪水，大树摇头叹息，那是告别的叹息，小溪依依不舍，那是绵绵的思念。
“春啊，你为什么要走，是谁偷走了你，它是谁？又藏在何处？为什么你要走，你不能留下来吗？”我常常这样想。
春天即将离去，让我们做一些有意义的事，不要在这大好光阴里虚度年华，不要在这即将离去的春天里留下任何遗憾。
小时候，原以为她会陪我一辈子，可，仅仅是在那——仅仅是在记忆里而已……
——题记
小时候
小时候，她，就长得很漂亮，每次见她都要一个星期，然后，两天后，她，就会离开……
小时候，每当她回到家或者还没有回到家的时候，我总会扑到她怀里，但看到她的朋友在那里，又会不好意思的跑开。
小时候，她从学校回来总会买好多好多的零食，然后拿给我，嘴里说着是自己要减肥，所以才给我的，每到这时，我就心里暖暖的。
现在，她退学了，对我也冷漠了，现在，她，每次都是要好久好久才回来，短则几个星期，而长的话则是几个月……
现在，陪在她身边的不是我，而是一个比我大几个月的但和她工作地方挨得很近的一个女孩。
现在，变了，一切都变了，每次回到家没有她的声音，没有她的零食，没有她的话语……她再也没有向我露出笑脸，每次的，只是冷漠……
时光，真的可以改变一个人吗？
活动目标
能够认真观察图片，理解图片内容，表达自己的想法。
喜欢玩影子的游戏，体验与同伴合作影子造型的乐趣。
活动准备
课件准备：《有趣的影子》故事图片，《有趣的影子》故事完整配音+分段音频，手影图片。
纸面教具：***方块及小猪连线卡片。
活动过程
教师谜语导入，激发幼儿活动的兴趣
——你停它也停，你走他也走，和你做朋友，就是不开口？这是什么呢？
出示故事图片，鼓励幼儿仔细观察，大胆猜想故事内容
——画面上有谁？它们发现了什么？
——手电筒照在墙上出现了什么？（圆形的光圈）它们准备用手电筒做什么呢？
——墙面上出现了什么？是谁的手呢？
——墙面上出现了什么？我们来看看是不是呢？
——小动物们觉得真有趣呀，大家都来玩影子游戏。看，这次墙面上出现了什么？我们来看看到底是谁的影子呢？
——这次你又看到了什么样的影子？是谁的影子呢？
完整播放故事《有趣的影子》，进一步加深幼儿对故事的了解
出示纸面教具及影子图片，通过小游戏，加深幼儿对影子的了解
1、提供纸面教具，请幼儿找影子。
——请小朋友们把积木和它们的影子朋友连在一起吧！
——有三只小猪找不到自己的影子了，你能帮帮它们吗？
2、出示影子图片，请幼儿猜猜并表演。
1）教师引导幼儿观察PPT中的影子图片，请幼儿猜猜这个影子造型是怎么变出来的。
2）教师创设环境，邀请小朋友用手或者身体来做影子造型，请小伙伴来猜一猜他们表演的是什么。
——《有趣的影子》幼儿园大班教案3篇
有人说，影子是一个人的暗面，是对痛苦的挣扎，对生活的不甘。每当我们离光明近一步，身后的影子便会缩短一分，当我们慢慢远离光明，影子又会肆无忌惮地不断生长，甚至大过我们自身。原本就脆弱的心灵变得更加渺小和不堪。于是那些远离光明的心，积蓄着痛苦，不堪重负直至终点……
生活也是这样，总在光明和黑暗之间游走，我们就像被左右的傀儡，被压力折磨、痛苦、挣扎、不甘、意志不定只会被步步逼退，被身后无尽的黑暗吞没殆尽。我们甘愿这样吗？不！我们都为升起的朝阳而努力着，再艰难也要迈出步伐！
但生活不也是因为阳光和希望而有了影子吗？在那寒冷的夜晚，如果没有影子，有谁会为光明拼搏？当朝阳再次升起，影子又一次逐渐拉长，用压力时刻提醒着你，督促着你，不停地向顶峰奔跑。
“听说影子是另一个自己，在你最失落的时候，只有它会追随着你。”
今天晚上，我兴高采烈地和姨妈、阿妞姐姐和明明姐姐一起去医院看望生病的王奶奶。
姨妈走在前面，我和阿妞姐姐、明明姐姐跟在后面。我们几个走到了路灯下，突然发现地上有自己的影子，影子一会儿左一会儿右，一会儿前一会儿后，我们动它也动，我们停它也停。阿妞姐姐提议说：“我们玩踩影子的游戏吧。”我和明明姐姐商量了一下，就同意了。
阿妞姐姐定了一个比赛规则：自己必须踩自己的影子，不能踩别人的影子，谁踩到自己影子最多的获胜。
话音刚落，我们就开始了游戏，可是刚过了五分钟，我和明明姐姐就不想玩了。阿妞姐姐问我们为什么？我俩异口同声地说：“我们往前踩，它就往前逃；我们往后踩，它又往后跳，踩不到影子，我们当然不想玩了。”
今天我真是太高兴了!
虽然我们正当青春年少，但任何人都不可避免的有告别亲人的那一天。
记得那是一个骄阳似火的午后，世界好似一个烤箱，而我们就像烤箱里的食材，仿佛下一秒就会被烤熟一般。
此时，街上为了躲避炙热的阳光的行人已廖廖无几，但这却阻挡不了我轻松的脚步。吃完饭，便迫不及待的拿出手机给同学打电话，相约在电影院见面。看完电影，我和朋友一起来到他家，就是为了目睹一下“哆哆”的真容。一进门，“哆哆”便在笼子里兴奋地叫起来，好似在迎接我们的到来，看着“哆哆”，脑海中仿佛闪现出小狗“豆豆”憨态可掬的模样。
哦，忘了说了，“哆哆”是朋友家的一只狗，一身棕色的毛发，两颗晶莹剔透的眼珠镶嵌在脸上好似两颗黑宝石。
朋友打开笼子，只见“哆哆”迈着优雅的模特步，缓缓向我走来，看着活泼可爱的“哆哆”，心中不禁多了几分欣喜，但又掺杂着几分失落。
我的思绪仿佛回到几年前，当我初见“豆豆”时，心中多了几分兴奋，“哇！好漂亮的小狗啊”，小狗“豆豆”刚到我家，还有点认生，躲在墙角，像极了一团雪球。“豆豆”慢慢的成长，而我也在他的陪伴下慢慢长大，直到有一天，“豆豆”生病离开了这个世界，“豆豆”的去世对我的打击很大，很长时间我都无法忘记“豆豆”和我嬉闹的模样。
此时，我仿佛在“哆哆”的身上看到了它的影子，我相信，它没有离我而去，而在另一个世界默默地注视着我。
春雨绵绵，淅淅沥沥，滋润了万物，小草洗去身上的泥浆，春雨唤醒了春宝宝 ，真是 “ 好雨知时节” 呀！春雨过后，大地散发出清新的泥土气息，花骨朵上挂着雨水，晶莹剔透。太阳拨开云雾，露出笑脸，大地容光焕发[注: 容光：脸上的光彩；焕发：光彩四射的样子。形容身体好，精神饱满。显得格外富有生机。
金黄色的迎春花，一团团，一簇簇，点缀着嫩绿色的草丛；白色的梨花已经开放，在暖暖的春光下，如雪如玉。
成百上千的蜜蜂，嗡嗡地唱着采蜜的歌谣；蝴蝶也不甘落后，跳起了春天的华尔兹.......就连早春的清晨，都可以看出嫩嫩的绿叶像是一块块闪光的绿宝石。寒冬飞走的燕子，如今又活跃在蔚蓝的天空中，到处充满了春的气息。
我们看到了春天的影子，是不是该专心志志投入到这美丽的春天呢？当然，不然春天的美我们看不到，春姑娘就要伤心喽！
当这飒爽的秋风轻轻抚过们的脸庞，微风把自己带来的颜料泼洒在一片片树叶上时，树叶作曲家谱写出来了美妙动听的《秋之韵》时，便知道，秋天她来了。
是谁先带来秋姑娘的问候？是谁将大地换上“秋装”？哦，是凉爽的秋风！在徐徐的秋风下，一群活泼可爱的小朋友背着草筐，在广阔的田野上奔跑，搭起收稻子搭下的稻穗儿，送来串串欢声笑语。
高高的蓝天上飘着白云，就像绽开的一朵朵大白花。我走到桂花树下，那香气十分诱人。我不禁摘下一朵带回了家，走着走着，就看见一朵朵菊花竞相开放，在争美丽呢。街边的梧桐树枝繁叶茂。枫叶爷爷也落下了枯黄的树叶，树上的柿子像灯笼一样高高挂在树上。风景真美啊！路边的野花随风摇摆，默默祝福着秋的收获。
九月一到，就有了秋意，秋意在一个多雾的黎明溜来，到了炎热的下午便不见踪影。它踮起脚尖掠过树顶，染红几片叶子，然后乘着一簇飞掠过山谷离开。秋天的美是成熟的——它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。秋天的美是理智的--它不像春那么妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄。
晚上，我和爸爸正在回家。路上灯光闪闪，十分动人。灯光照着我，忽然，我低下头一看，这是谁呀？我说：“你是谁，你怎么会在我的脚下？”爸爸说：“这是你的影子。”我说：“他怎么在我的脚下？”爸爸说：“影子就像粘在脚上。”我走一步，他就走了一步。我摆一摆手，他也摆一摆手，太好玩了。他老是跟着我学习，我做什么，他就做什么。我在路灯下走着，影子一会儿到我前面，一会儿到我后面，一会儿又跑到我的左面去了。他好像在跟我玩捉迷藏。
原来，影子能给我带来欢乐。哦，我明白了，影子也是个调皮的小男孩。走到十字路口，我向左转弯，他就到我的的后面了。回到家，我高兴的去睡觉了。
影子你是我最好的朋友，影子我喜欢和你在一起，影子你是我最有趣的朋友。影子，你喜欢我做你的朋友吗？
阳光洒向城市，繁忙的人啊，在地面上留下无数的重影，影子随着人们游走着，黑色的轮廓清晰却模糊，更是你心里的那片阴影。
影子也许代表着我们心灵那块阴暗的部分，是对痛苦的狰狞，对生活的仇恨。每当我们离那光明的灯光更近一步时，这影子也便会缩短一截，但每当我们远离那片光明时，影子却又肆意狂妄地生长，把心里仅剩下的光明一点点吞没，原本就脆弱的心灵变得更加阴森恐怖。于是那些远离光明的心，心头总积蓄着痛苦与往事伤痕，直到生命蹒跚地走向了终点。
我们的生活也正是如此，不断徘徊在痛苦与希望之间，经受着尖利的沙石不断磨损。但我却不曾麻木过，虽然艰辛着但也坚持，拖着生活沉重的负担，逃避着阴暗的追赶，迎着阳光而努力着，任那风霜如刀般划过我的生命，但我依然没有停下奔走的脚步，是不能停下吧！谁又愿意在那生命的阴影中挣扎呢？于是时间依然不允许我稍作休息。
但生活不正是因为希望和阳光甚至是困难而有了影子吗？在那寒冷而毫无生机的夜晚，没有了影子，但我依然抑郁着，也许只有阴影给了我生命的动力吧！
当朝阳再次升起影子又一次逐渐拉长，这远离光明的阴暗将城市里的人们推上前去，用压力将一个个生命推向了人生的顶峰。
漫步在灯光下，感受这寒风凛冽的划伤自己的脸颊，冬天的风吹断了不属于自己的那份感情，我的微微抬首，看着漫天繁星，灯光映照我的身体，独留下个影子伴我左右，它总是对我不离不弃，我走一步，它跟一步，我停下它也停下，它总是跟着我的脚步，和我有着一样的节奏，静静的陪伴我。
当我踏入黑暗之中，它不声不响的消失了，没留一点痕迹，当我的世界重见光明，它又悄无声息的出现了，仿佛一直都在。看着我的影子，它是那么虚无，又是那么真实。我不能触碰到它，但是我却可以清楚的看见它。
我发现，我前方的路越明亮，影子就越清晰，我的世界越是黑暗，影子就越是模糊。影子，真的值得我相信么，？在我跨越黑暗的时候它隐藏于黑暗之中，离我忽远忽近，在我迎接黎明的时候它出现分享着曙光。这样的影子，我要它何用！
当我闭上眼，我发现外面的世界，无论是黑暗还是光明都与我无关，而闭上眼的世界影子也不复存在。当有一天傍晚，我离开这个世界，当黎明再次照亮整个大地，影子它会慢慢出现，静静的现在我的尸体旁，不哭泣，没有表情。当光明陨落又再次消失，它的存在与我无关，它是我的影子，却不能由我支配。
虽然我不喜欢它，但是我不能赶走它，我对它出手，实则弄伤了自己，在我踌躇如何拜托影子时，我发现我可以闭上眼睛，用心去前进，突然间我的世界没有影子了。
“明天大连最低气温为2℃，出行请做好防寒准备……”大连十月的天气，真像小孩的脸，说变就变啊。
听完天气预报，妈妈匆匆地跑到了卧室里去了。我的眼睛紧盯着电视，被电视节目逗得哈哈大笑。9点多了，房间响起了妈妈催我睡觉的声音，我赶紧关了电视，躺在小床上，想着电视里的节目，慢慢地进入了梦乡。
半夜，我迷迷糊糊醒来，觉得自己嗓子很干，打算喝口水。我眯着惺忪的睡眼，拎起水杯刚把门打开一条缝，妈妈卧室灯火通明，瞬间刺痛了我的双眼。
打开房间门，首先映入眼帘地是父母卧室门口的白墙，妈妈坐在床上的影子反射在冰冷的墙上，俨然一出皮影戏。戏中竟然有两个长长的毛衣针。妈妈两手拿针，埋着头，不停地织着。我伫立在门口，一幕幕“大戏”上演着，妈妈用手捂住嘴巴打着哈欠，用手捶肩膀……可手上的针仍然在妈妈的手里飞舞着。
我悄悄地靠近卧室门口，只见妈妈眯着双眼，两个眼皮已经在打架了，她用手背揉了揉布满血丝的眼睛，灯光下妈妈的脸上尽显疲惫。她时不时还把毛裤放到床上比量一下两条腿的长短。然后又迅速地继续织了起来。
那一刻，墙上冰冷的影子变得那么高大，那么温暖。
一股暖流涌上心头，鼻子酸酸的，我强忍着夺眶而出的泪水，不禁想起唐代诗人孟郊的《游子吟》中的诗句：“慈母手中线，游子身上衣。”
走在大街上，北风呼啸而至，路旁的梧桐在风中拼命地狂舞着。街上的行人来去匆匆，缩着脖子，拉紧了领口。我能感觉到，他们在突如其来的寒冷面前瑟瑟发抖。我穿着妈妈新织的毛裤，身上暖暖的，心里也暖暖的。
迎着凛冽的北风，我的视线模糊了。夜里妈妈印在墙上的温暖的影子，永远挥之不去。
再次回到这个世界，突然发现，所有的一切都变了模样，是自己的眼界变了，看到的事物不一样了，还是因为它们变了就是变了，与我无关。
又好像其实不是这样的，我记得当初他们笑得恬淡，笑眼弯弯，那么的美好，可如今……似乎一切都摸不着了。
好像再去看看当初，偶尔在脑海之中想起，我也开心的不得了。心中的欢喜无法诉说，只能各自欢喜。
我想，之前的我们早就回不去了，我们终究会长大，永远都不会是个孩子，我们的幼稚终究会随着时间的'流逝而消失，变得成熟稳重。
或许在成熟稳重之中还残存一点幼稚，可是换了一个世界，一个充满了排挤和嘲笑的世界，他们只会嘲笑你，说你怎么还那么幼稚。
可是他们的行为不也是很幼稚吗，何必去这么说别人呢。
加油吧，如果你心中有个属于自己的美好世界，不要放弃他，心中有一份美好是不错的，他会给你很多的动力，但是不要过分沉迷依赖其中，就好。
这个世界其实也不错，因为你心中的那个世界是这个世界的一部分，是他的影子。
前天，我和爸爸妈妈一家三口晚饭以后，出去散步。
突然，我发现，当我站在那昏黄灯光下时，我的影子就会被拉和很长很长。我一动，影子就跟着我动，当我停下来的时候，影子也停下来。总而言之，我无论干什么，影子也会跟着我做同样的事。
有时候，它会跟在我们的后面，有时候，它会走在我们的前面。在繁华的大街上，在昏黄的灯光下，它忠心的在我的身旁守护着我，而在没有灯光的地方，我们忠实的影子就消失不见了。所以，我认为影子是我们最无声的朋友。
当你开心的时候，你就会情不自禁地奔跑和跳跃。在这个时候，你不要以为只有你一个人开心。你转过身来看一看吧。你的影子也在开心的奔跑和跳跃。你和你的影子一起分享幸福和美好的时刻。
这就是我们的影子，当你不高兴的时候，影子就会在你的身旁默默无闻地陪着你；当你快乐的时候，影子就会和你一起分享美好的时光。当他消失了的时候，请不要诧异，因为他等会就会再次出现。
请记住我们忠实的朋友——影子。
——有趣的影子中班教案3篇
一个默默无闻的伙伴，经常在我孤独时陪伴于我，一团变化多端的黑色是多么不起眼，但影子却默默的给我带来欢乐。
我的我的影子去过海边，天上时常飞来些许尾尖发黑，颇像饭大鸬鹚，它们的黑色仿佛与金色的光芒融在一起闪闪发光。海上那大片大片的潮水，发出一阵阵铃铛的响声，岸边的泡沫一串儿一串儿，很是可爱，海水不断冲刷着我的脚，在微风之下仿佛站不稳了，但又被温暖的阳光晒着，我在阳光下开心地奔跑，影子也变活跃了。
我和我的影子经常去学校。朗朗的读书声中掺着欢快的笑声，这些儿音符交织在一起，徜徉在一起，组成一首校园的歌曲，走在教学楼的楼上，我看见了一排排用知识打造的桌椅，整齐的排着，我向下仰望，一道长廊下，孔子石像立在旁边，用慈善的眼光望着我，我看见了教室那黑乎乎的黑板，想到我一次次坠入深渊，又一次次东山再起。我和我的影子一样激动。
我的我的影子去了公园，翠绿的树儿在晨光之中挺直了身板儿，树上不时有鸟儿在一片寂静之中叽叽喳喳的叫嚣着，一片片海草在风的吹拂下忽倒忽直，用石子铺成的路儿，在晨光中非常的耀眼，呼呼的微风，在我的头上呼旋着，我和我的影子一样兴奋。
我的影子是我的朋友，它与我共同奋斗、努力，一团默默无闻的黑色，给我带来了快乐。
时光悄悄地溜走，寒气随着阵阵清风徐徐地远离。转眼间，粉妆玉砌的冬天不再停留，阳春三月伴随着鸟语花香复苏了。
春天的天空，一碧如洗，洁白的云朵像是为它增添了几件洁白的锦衣。这天比其他季节的更可爱，使人惬意无比，总想高声唱出一首温暖的歌曲。这一切就像一位心灵手巧的画家精心绘制而成的。风儿轻轻地抚摸着如茵的芳草，百花绽放出了可爱的笑脸，争奇斗艳。太阳不知何时，慢慢悠悠地从云层里钻了出来。渐渐地，那美丽的太阳越发灿烂，金红一色，温和一片。这时，阳光铺满了整个天空，照遍了整个世界，好像在庆祝着春天的到来。
都说清晨是一天中最美好的时光，而春天的清晨，竟是如此的娇艳明亮！隐隐约约中，我似乎看到了春姑娘在无形中轻盈地走来，她轻拂着秀丽的长发，恬静的微笑让世界充满绿色。她的身边，伴随着一群飞舞的彩蝶。
不知何时，天空中落下了毛毛细雨。这雨，难得一见。温暖无比的雨落在身上，让人快要没有感觉了，却依旧有春天清新温和的气息。微风夹杂着花草的芬芳，轻轻地、缓缓地拂过脸庞，让人心里有说不出的烂漫。诗情画意的春啊，你美妙的脚步声带给了世界无限的生机。
风舒雨薇潇潇寒，水天柔云淡淡蓝，花草绿叶彩彩焕，烂漫暖春悄悄来。是谁唤醒了这温暖光辉的春天？
——最新的励志小说 (菁选2篇)
“呐呐，你的名字是什么？”影子回答着：“影子。”
“呐呐，我可以问你一个问题吗。在这个充满生机的大地上，是否有着另一个世界？一个漆黑的，没有痛苦，也没有花朵的世界。”影子没有说什么。“诶诶，难道你也不知道吗？”影子说：“这大概是假象吧，别被欺骗了。”“是这样吗？可是，我们为什么要害怕被欺骗呢。这个世界，原本就建立在假象上啊。“影子问：”你向往着那个世界吗？一个没有痛苦，但也没有花朵的世界。如果说，我存在于的这个世界有着痛苦和花朵，那我宁愿去那个没有痛苦和花朵的世界。“影子问：”有痛苦和花朵的世界，不是很好吗？我从没有这么感觉哦。一直想要笑着活下去，一直在舍弃着一切，可是活着能变得简单吗？这个世界给了我们痛苦。却没有花朵。“影子说：”可是你向往着的那个世界，是一辈子只能被别人踩在脚下的世界。“我明白啊，我一直都知道啊，可是我宁愿去那个世界，却不想在这个充满假象的世界啊。“影子什么也没说。当夕阳的光辉撒在地面。影子消失了。挥一挥手，希望影子能一路顺风吧。“呐。影子，再见。“不必害怕被欺骗。这个世界，原本就建立在假象之上。
活动目标：
1、乐于参加科学探究活动，了解光和影子的关系。
2、对身体的影子及其变化感兴趣，体验游戏的快乐。
3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动重点难点：
1、重点：喜欢参加科学探究活动，体验游戏快乐。
2、难点：了解光和影子的关系。
活动准备：
投影仪、音乐《雨中旋律》、幼儿具备_影子_相关经验（事先准备好的寻找影子视频）、人站在太阳下影子图片一张、教师幼儿具备做各种手影的经验、画有每位幼儿影子造型的长轴纸卷一个、蜡笔。
活动过程：
开始部分：（音乐律动）小朋友们，今天张老师给大家带来一个谜语，请大家认真听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。（是一种现象，有阳光的时候就会出现）（影子）基本部分：嗯，小朋友们很棒，都猜对啦！我们的影子这么的神奇，那它到底是怎样产生的呢？我这有一段小朋友们寻找影子的视频，我们一起来看一看，好不好？那我们要带着几个任务去看，第一个：你找到了那些影子？（在什么情况下找到的）第二个：我们去了什么地方影子就突然消失了，为什么？（幼儿观看视频资料）（引导幼儿思考回答之前提出的问题）小朋友们回答得真棒，我们表扬下自己。接下来，我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系（出示图片）（引导幼儿懂得在有光的情况下才会有影子，当光线被物体挡住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子）(发现光和影子的关系)好，下面张老师就带着你们一起来玩影子游戏好不好？第一个游戏：手影游戏（老师先做出几个造型示范，幼儿猜并模仿，再请7--8名幼儿分别在投影仪前做不同造型的手影，边做造型边学小动物叫声，其他小朋友来猜并模仿）第二个游戏：给影子涂色（教师将每位幼儿做的影子造型提前画在长轴纸上，请每位幼儿找到自己影子造型给影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜欢的颜**案）
结束部分：教师与幼儿一起分享欣赏影子作品并和自己影子拍照留念。
活动反思：
幼儿科学活动生活化、游戏化以及“做中学”的理念能较好地在本次活动得到体现。
1.选材内容的生活化。教师抓住随时捕捉到的影子这一教育资源，和孩子们寻找不同的影子，一起和影子游戏，从而共同探索影子的变化与事物间的联系，继而了解影子与人们生活的关系。
2.教学活动的游戏化。本活动教师很好地把握了幼儿的兴趣点，运用游戏这一幼儿特有的、最有效的学习方式，以丰富而又有趣的游戏情节贯穿整个活动，和影子跳舞、玩手影、找小动物影子、演皮影等游戏环节，让孩子在玩中观察、探究影子的产生、影子变戏法的秘密等问题，在多次的游戏体验中，获得关于影子现象产生和变化的丰富经验。
3.教学**的多样化。幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望。活动中教师通过提供丰富的.材料，利用充足的时间，让孩子们去观察，去操作，去发现，充分调动了幼儿学习的积极性，满足了幼儿对影子的好奇心理，培养了幼儿观察、比较，主动探究的能力。
——《有趣的影子》优秀说课稿3篇
谢谢你一直陪着我，哪怕全世界都指责我，但你一直都在，尽管我们从未说过一句话，但还是谢谢你，我的影子。
小时候，在和煦的阳光下，我们第一次见面了，一开始我还被你吓哭了，总是以为你是坏人，一直追着我不放。我还天真的用脚去踩你，你总是烦人的跟着我，特别讨厌。
我记得好像是上幼儿园时，老师教我跳舞，再一次的让我发现了奇妙的你，你像个复制机一样，我走你也走，我停你也停。我打太极拳，你也打太极拳……总之就是我做什么，你就会听话的做什么。有时候，我和你竟然玩得特别开心，总是把我累得汗流浃背。
随着年龄的增长，我和你的交流也越来越少了，感觉你对我来说，就像个过了气的木偶，没有像以前那么重要了。有一次考试，我拿到了好成绩骄傲的不得了，仿佛风一吹就飘上天似得。不经意的低头，看见了你。你是那么的平静，仿佛在告诉我：不能因为一次成功而骄傲。当我考得不好愁眉苦脸，垂头丧气时，你再一次告诉我：失败乃成功之母，你不失败怎么会获得成功。有时候你就像一个哲学家，一字一句点醒了被迷雾笼罩的我，是我看到了前途一片光明……
书上说，影子是一个自然时钟，但我却觉得，影子是大自然给予我的恩赐。黄昏时巨大的你能使自卑的人更自信。骄傲的人看到正午平静矮小的你会使他改掉坏毛病。尽管你一句话都不说，但你在生活中却有着不可估测的神奇力量。谢谢你，我的影子。
影子影子，平淡无奇，却能为我撑起一片天，我想，在以后要走的道路中，你会陪我越走越远。
今天晚上我出去观察了影子。
灯在我后面的'时候，我的影子就在前面；灯在我前面的时候，我的影子就在后面；灯在我左面的时候，我的影子就在右面；灯在我右面的时候，我的影子就在左面。
我离灯越来越远的时候，影子就越来越长；我离灯越来越近的时候，影子就越来越短；我在灯底下时，我的影子就落到了我的脚上。
不管我穿什么颜色的衣服，我的影子都是黑色的。
我还发现了一个奇怪的现象，当直直的电线杆的影子照到墙角时，它就会有弯曲的地方。你们知道为什么吗？
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