怎样快速背语文作文范文优选6篇

更新时间:2024-01-23 09:40:46 发布时间:24小时内 作者:文/会员上传 下载docx

怎样快速背语文作文范文 第一篇

增加背诵的次数,及时复习。心理学研究表明,当我们对一项内容记忆熟悉到150%的时候,记忆的东西最不容易遗忘,背课文当然也是如此喽。艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们,越是最近学习的东西,越是遗忘的快,所以及时复习可以有效的减慢遗忘的速度。

熟练背诵。起承转合,此处为合。所有的准备都是为了这一步——熟练背诵。在尝试背诵的基础上,在不断朗读、不断试背之后,在这里背诵课文的惟一标准就是——娴熟。孩子达到这个标准为过关,没有达到这个标准为不过关。

比较法。对于段落间结构相似、内容相近的几段话,我们要采用比较的方法。如《人民英雄永垂不朽》中,碑文的三段内容,每段开头都是交待时间,不同的是“三年”、“三十年”、“一千八百四十年”。

后面的结构都是“在……中牺牲的人民英雄们永垂不朽!”所不同的是前两段是“在人民解放战争和人民革命中”,后一段是“在历次斗争中”,而且第三段还多了“从那时起,为了……”一小段话。这样,对比结束了,内容也就记住了。

怎样快速背语文作文范文 第二篇

如何快速背诵课文

背诵课文有诀窍

我们小学生正值记忆的最佳时期,适当背诵一些佳篇妙作,对丰富学生语言、提高记忆能力和读写能力都有重要意义。

抓特点记忆法抓住事物形状、大小、颜色、位置等特点,便于文章的记忆。如该文讲近看榕树的枝干,其特点有二,一是枝上生根,“垂到地上,伸进泥土”;二是枝干“垂到水面”。两个“垂”字写出了榕树奇特的特点。了解了特点再背诵,当然好记。

摘词记忆法抓住关键性词语记忆,有利于文章的记忆。如讲榕树正在茂盛时期一节,有下列词语可先记住:一、表示动作的词:“展示”、”堆”、“照耀”、“颤抖”;二,表示性状特点的词:“茂盛”、“翠绿”、“明亮”、“新”、”美丽”:三、表示数量的词:“一簇”、“一点”、“一片”、“~个”等。

把上述四法结合起来配合使用,效果会更好。

怎样快速背语文作文范文 第三篇

一、启发与激励并用,帮助学生树立信心。

教育心理学提示我们:坚韧不拔的信念和毅力是成功的基础。指导小学生背诵课文,培养他们的学习兴趣和良好习惯,克服畏难情绪,树立信心是重要的一环。为了使学生树立背诵课文的信心,我在课堂上给学生讲了几个小故事,来启发、鞭策、激励学生,调动学生的积极性。

一个是跳蚤的故事。

跳蚤本来可以跳二至三尺高,但有一只跳蚤居然跳不出三寸高的玻璃杯,大家想知道这是为什么吗?

科学家做了一个有趣的实验,他们把一只跳蚤放在一个玻璃杯里,然后在杯口盖上一块玻璃,它第一次没能跳出去,它不甘心失败,又跳了一次,它的头再次重重地碰在玻璃上。这样经过无数次碰壁以后,即使把玻璃拿掉,它也跳不出玻璃杯。

这是什么原因呢?跳蚤由于受过多次挫折,它潜意识里已经认定自己不可能跳出这只玻璃杯,它丧失了再试的勇气。

还有一个故事。

几百年来,人们认为要在四分钟内跑完一英里(千米)是不可能的。但是在1954年5月6日,美国运动员班尼斯特打破了这个世界记录。

他是怎么做的呢?他每天早上起床后,便大声对自己说:我一定要在四分钟内跑完一英里!我一定能够实现我的梦想!我一定能够成功!这样大喊一百遍,然后他在教练的指导下,进行艰苦的体能训练,终于他用了3分56秒6的成绩打破了一英里中长跑的世界记录。

在随后的一年里,便有高达两百多人达到和超过了这个成绩。这就是心理暗示,促使他们坚定了自己的信心。要相信自己,别人能做到的,自己一定也能做到。

这两个小故事告诉了我们什么道理呢?

我要学生们进行讨论,得出了共识,我因势利导地对学生进行教育,在语文学习上,我们不能学习跳蚤,不能遇到困难和挫折就在自己的潜意识里丧失勇气,放弃自己进步的目标。要学习美国运动员班尼斯特的拼搏精神,坚定信心,要相信自己,别人能做到的,自己一定也能做到。

我们背诵课文也是一样,要有信心,要有勇气试,在心目中要坚定我能行、我一定能行的信念,如果一篇课文读一遍背不下来,就读几遍、十几遍、几十遍,只要有信心、有勇气,坚持不懈地去努力,就一定能获得成功,就一定能品尝到喜悦的滋味。

二、 引导与辅佐相结合,帮助学生掌握正确的方法。

指导小学生背诵课文,除了帮助他们树立信心以外,还要教会他们掌握科学的方法和一定的技巧。对于比较难的课文,首先理解课文意思,分段,分层,分句背,然后连接起来,有些课文,还可以通过感觉、知觉和表象再现的方法,要求学生按照课文叙述的过程和在脑子里的映像来强化。

例如:《荷花》一课,全文共五个自然段,

第一自然段写去公园看荷花;

第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态;

第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。

课文叙述的顺序是,闻到的(一阵清香)——看到的(荷叶、荷花)——想到的(穿着雪白的衣裳翩翩起舞)。

在指导学生背诵这篇课文时,就要让学生产生“身临其境”的感觉,把一幅活灵活现的荷花图印在脑子里,分段去背诵,学生很快就背出来了。

又如:《夜宿山寺》、《秋浦歌》等唐诗,

前者的诗眼是“楼高”,

后者的诗眼是“愁”,

这两首诗共同的特点都是用夸张的形容来描述,

如“手可摘星辰”,“白发三千丈”等,在指导学生背诵这两首诗时,先通过讲解让学生理解诗意,用投影仪再现诗词描述的情景,强化学生的记忆,学生很快就把这两首诗琅琅上口了。

增强记忆力是巩固学生背诵课文成果的重要手段。

德国心理学家艾宾浩斯()研究发现,遗忘在学习之后立即开始,而且遗忘进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快,以后逐渐缓慢。

为了巩固学习成果,我进一步引导、辅佐学生“喜新不厌旧”,做到学过的课文没事的时候在脑子里想一想,隔一段时间看一看、读一读,做到经常读,这样,已经能够背诵的课文就不会忘记了。

三、激发学习兴趣,培养学生的自觉性。

兴趣是学习最好的老师,现代教育理论指出,培养学生学习的兴趣,为学生营造一个轻松愉快的学习氛围,培养学生学习的自觉性,发挥他们的主观能动性,可以取得事半功倍的效果。

在指导小学生背诵课文时,我是如何做的呢?

(1)发挥教师以身作则的示范作用。

学生是教学的主体,教师是教学的主导,任何一个教学过程,都是教学主体与教学主导相互作用的过程。要求学生做到的事情,教师应该首先做到。

小学生最喜欢模仿,在他们的心目中,老师就是他们最好的楷模。

在这个时候,老师就应该率先垂范、身先士卒、以身作则、带头背诵。

我在备课的同时做到熟读课文,基本上达到能背诵的程度。

这样,一方面我要了解要背诵课文的难易程度,另一方面,在指导学生背诵课文时,可以做到有的放矢,在众目睽睽之下,很流利地背出来。

每天晨读时,我大部分时间是和学生在一起背诵课文,教古诗时,我总是带感情地背诵古诗来为学生作示范。让学生觉得,在师生共学的氛围中,可以找到背书的乐趣。

(2)榜样的力量是无穷的。

我在课堂上经常请背书背得快、背得好的同学上讲台来,现场为同学们背诵课文,介绍学习经验,号召同学们向他们学习。

例如我们班(三年级)的邵欣阳同学,她在介绍自己的学习经验时说:我上课时认真听讲,积极回答老师提出的问题。

背书时先读几遍课文,把课文内容弄懂,在理解课文的基础上再去背,就很容易背诵出来了。例如:

我背《燕子》一课前,我就先记住课文写了:

燕子外形——燕子从南方赶来——燕子飞行姿态——燕子停歇。

我背《太阳》一课,

我就记住这篇课文写两个方面:太阳的特点(远、大、光、热)——太阳离我们很远,但是它和我们的关系非常密切……。

我在讲评时充分地肯定了邵欣阳同学的这种学习方法,突出强调学习的自觉性和发挥主观能动性的作用,引导学生从理解课文内容入手去背诵课文。

这样做,使同学们身边有了学习的样板,有利于同学们相互交流,共同进步。

(3)把监督检查与适当奖励有机结合。

小学生一般具有学习兴趣时冷时热、学习自觉性时续时断的特点,这是由他们的年龄特征和心理特征所决定的。

加强对学生的监督检查,是培养学生学习自觉性的辅助手段。每天早自习时,我有时特意离开教室一小段时间,当我回来时,故意轻手轻脚,想对学生搞一个突然袭击。

当我突然打开门走进教室时,教室里却没有出现慌乱现象,几乎所有的学生都在认真地背书。在这种情况下,我感到很欣慰!我抓住时机,及时表扬学生,同时对个别不自觉的学生提出善意的批评,久而久之,学生的自觉性就培养起来了,很多学生都能够做到持之以恒,成为老师心目中的好学生。

适当奖励也是培养学生学习自觉性的辅助手段。

在教学中,我每周小结一次背诵课文的情况,我自费购买了笔记本、圆珠笔、小订书机、文件夹、修正纸等小奖品,奖励给背课文背得好的学生和背课文有进步的学生,得到奖品的学生非常高兴。

在我的奖励机制下,鼓励他们继续努力,提高了他们学习的积极性,进步幅度得到了提升,在全班营造了一个争先恐后、你追我赶、在学习上互相攀比的可喜氛围。

四、课内外相结合。

语文知识的积累,记忆能力的提高,仅限于课堂是远远不够的。

我教育学生利用一切可利用的时间多读多背,把看到的好词佳句甚至优美文章随时摘抄在读书笔记上并背诵下来,利用课前一分钟说话活动展示给同学们。

这样,不但丰富了学生的语文知识,而且也提高了学生的记忆水平。

怎样快速背语文作文范文 第四篇

抓关键词语背诵所谓关键词语,一是指需要背诵的文句、语段的领头字词;二是紧紧抓住容易联想背诵内容支撑点的关键*动词。如背诵《生于忧患,死于*》中历数担当大任的人遭艰难情状的句子,可抓住苦、劳、饿、空乏、拂乱等意义、用法独特和在文中作用显著的词语。

按写作顺序背诵文章的写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。按照写作顺序来梳理文章的思路,寻找利于背诵的策略也是常见的背诵途径。例如,《核舟记》的写作是空间顺序,背诵时就可以按照这个顺序来处理:整舟→船中→船头→船尾→船背。文章中的每一段都有一个暗示空间顺序的语句,学生可以先将这些语句记熟。然后在拆分每一段的结构,梳理每一个段落的背诵思路。

整分联背诵法是指整体背诵法、分段背诵法与联合背诵法,这几种方法各有不同的特点、用途,并有一定的联系。一般而言,整分联背诵法要求学生先对课文进行整体阅读,然后对每个语段进行分别背诵,将每个段落背熟记牢,然后再将所有的段落联合起来进行记忆。对于较长篇幅的古诗文背诵篇目,如《曹刿论战》、《出师表》等篇目,这种方法是切实、有效而便捷的。

尝试回忆背诵法朗读有助于背诵,但若一遍又一遍地单纯重复,记忆效果还是欠佳的,最好的办法是在朗读到一定程度后,合上书试背,尝试对记忆内容进行回忆,这样能增强背诵的效果。这种尝试回忆的方法还可在更广泛的时间、场合中运用。

限时背诵法这是强制记忆法之一。要求在规定的某个时间段内完成对某些内容的快速记忆。如果能够配合适当的检查就会强化背诵的效果,例如限时背诵之后的即时检测。在学校里,教师采用这种方法是非常有效的。

怎样快速背语文作文范文 第五篇

在日常生活中,有许许多多的小窍门,给我们生活带来方便。我有一个关于学习方面的小窍门_快速背课文。现在让我来给你们讲讲吧。

原来,我很讨厌背课文,因为我记忆力很差,每一次背一篇课文就得半个小时甚至一个小时。有的时候好不容易背过了,可是再等几小时以后,又忘记了。气得我吹胡子瞪眼。有一天我给爸爸大声的朗读课文,结果不一会儿就被过去了,我想:可能是因为大声朗读的缘故吧。为了看是不是这样,每次该背诵课文时,我就大声朗读果真很快得就把它们背过了。渐渐地我还发现分段背诵文章也很快,有一次我背关于“变化”的作文,我把它分成四段,先背第一段,再背第二段,接着把一、二段连起来背,像这样把四个段落都背过。这还不算完,为了加强记忆,可以先干别的事,休息时间把文章从头到尾读一遍,这样就能背得又快又好。有时背古诗都是死记硬背,后来,我发现理解后再背会更快一些,记得更牢靠。

只要掌握学习上的小窍门,我们一定会进步更快。

怎样快速背语文作文范文 第六篇

课文背诵“六法”

背诵,是一项重要的语文基本技能,它有助于同学们加深对课文的理解与感受,为说话和写作积累丰富的语言材料。但在平时的背诵活动中,很多同学拿起课文就忙于去朗读,急于成诵,结果往往收效甚微。

其实,背诵也要注意讲究方法。只有根据课文的不同,灵活运用多种方法,才能切实提高背诵效果,事半功倍。下面介绍几种行之有效的方法。

1、线索法

《醉翁亭记》第三段的线索为:滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。

《狼》的线索为:遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。

利用这条线索,同学们就能正确而快捷地背诵。

2、串连法

层次串连法:对于篇幅较长的课文与段落,可将其分成几个部分,一部分一部分地背、记,最后依次把各部分串连起来。

背诵《春》这篇课文:可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来,一气呵成。

背《生于忧患,死于安乐》第二、第三、第四段,亦可抓住其内容层次:先历数艰难情状;次说艰难能造就人的原因;最后作结。然后再把三个层次串连成诵。

词语串连法:背《回忆我的母亲》后面两段,我们可以找出关联词语:母亲现在……我将……母亲是……只是……但是,正是……报答……尽忠……使……这是……一定……愿……。根据关联词语,串连成诵。

3、支点法

即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点,利用这些支点检索贮存脑中的文字,毫无差错地背出有关的文段。

背《岳阳楼记》:先抓住警句,作为记忆支点,理清文脉,有助于快速记诵。本文的警句是“先天下”二句,有此抱负才能“不以物喜,不以己悲”。

背《陋室铭》:把第三句“斯是陋室,惟吾德馨”作为全文支点,再从三个层次理解记诵:

1)开头以类比方式点题——“陋室德馨”;

2)隐居生活:A.环境:苔痕……草色……;B.交往:谈笑……往来……;C.生活情趣:……调……阅……,无……无……;

3)类比作结:何陋之有?

可见,支点法与层次串连法结合,会收到更好的记忆效果。

4、欣赏法

有些课文的段落荟萃了许多好词好句,我们常常为之陶醉。欣赏法则是在熟读课文后在字里行间寻觅优美词句,说出理由,感情朗读,相互交流,自赏共赏。

如《爱莲说》、《春》、《听潮》等,分别圈画出有关好词佳句,通过听录音或看录像,及多次有声有色的朗读,形成记忆。

5、图画法

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