2022-12-28
2022-12-28
2022-12-30
2022-12-29
2023-01-11
更新时间：2023-12-22 19:23:43 发布时间：24小时内 作者：文/会员上传 下载docx
豹尾一
【大师风范】
成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果－－ 引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇·赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。（余秋雨《苏东坡突围》）
【点评】
语气无限扩大大，感情无限释放，以排山倒海的气势推出最后的结论或者说是最终想表达的意思。
【万能模式】
……是一种……，一种……，一种……，一种……，一种……，一种……，一种……，一种……。……，结果－－
【模仿实例】
自信是一种温暖而不刺眼的光辉，一种悦耳而不令人疲倦的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种停止向周围诉苦的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡定，一种无需声张的厚实，一种并不陡峭的心理高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果－－
引导大学门径的前奏已经鸣响，一道希望的光芒射向考场，心中的理想即将实现。
豹尾篇 豹尾二
【大师风范】
真的，从那以后，我再也没有重访阿勒泰。我也没有搞那个“科学研究”；因为我一翻开资料就觉得有一种嚼英雄粪便的感觉。我只是永远地怀念着阿勒泰大山，我清晰地看见有一条雄壮的大河般的道路，山间谷底奔腾蜿蜒。没有人知道它，只有我和那些牧人想着它。（张承志（《荒芜英雄路》）
【点评】
一种深蕴力量的怀念之情，让怀念余味深长。不要忽视“真的”这个词，这个词让整个语段的节奏有了很大的改观，将整个语段的速度放缓，节奏感的把握很多时候就体现在具体的用词上。
【万能模式】
真的，从那以后，我再也没有……。我也没……；因为……。我……。没有人知道它，只有我和……想着它。
【模仿实例】
真的，从那以后，我再也没有重返我最初就读的小学。我也没有就此将这段记忆抹去，因为我一翻开相册就觉得有一种时空倒流的感觉。我永远地怀念着那座小山，我清晰地看见有一条潺潺小溪般的山路，山间野花点点。没有人知道它，只有我和童年的伙伴想着它。
豹尾篇 豹尾三
【大师风范】
一位英雄，经得起多少次雨季？他的额头是水成岩削成还是火成岩？他的心底究竟有多厚的苔藓？厦门街的雨巷走了二十年与记忆等长，—座无瓦的公寓在巷底等他，一盏灯在楼上的雨窗子里，等他回去，向晚餐后的沉思冥想去整理青苔深深的记忆。前尘隔海。古屋不再。听听那冷雨。（余光中《听听那冷雨》）
【点评大师】
我的同学这次考试失利了,我安慰她说:_尽力而为就好。_
她很严肃地盯着我的眼睛,说:_不是尽力就好,尽力只是为犯错误找借口。_她盯着我,脸色越来越沉,我感到火苗已经烧到我的头发了,得赶紧灭火,于是我妥协了。她这才放过我。稍候,她调节了一下情绪,开始给我讲她小时候的一件事。
_那时候,我上三年级,老师总是布置好多作业,后来我就想了一个取巧的办法,我跟老师说:‘我尽力了,但不会做,没办法。‘老师无奈地摇摇头。我的这个办法成功了,于是很快这个办法就在班里传开了,所有同学都用这方法。后来,换了个老师,老师针对这一现象开了一次班会。班会上,老师讲了一个故事,是关于豹子的。他说:‘有一只小豹子出生三个月后,豹妈妈让它去打猎,它嫌苦嫌累,便在外面游荡了一会儿,回去对妈妈说,我尽力,可抓不到。豹妈妈心疼孩子,说:孩子,尽力就行了,我去打猎吧。豹妈妈让小豹子休息。日子一天天就这样过去了,终于有一天,豹妈妈老了,再也打不了猎了,可是小豹子早已过了最佳学习时期,爪子和奔跑能力早已退化。‘_
_老师对我们说:‘如果不是一句尽力就好,小豹子和豹妈妈会有这样的结果吗?尽力而为只是借口,你扪心自问,你们真的不能做得更好吗?‘_
_从那以后,我再也没有用尽力这个借口搪塞他人,搪塞自己。_
她看了我一会儿,继续说:_你知道尽力而为的下一句是什么吗?尽力而为,命中注定。当然,这是我加的。可是,实际上,真的什么都是命中注定的吗?不可更改了吗?人生下来就已经注定了结果,关键是从开始到结束的过程,这一过程中遇到的困难、挫折数不胜数,不能站在山脚下,想像一下自己可能爬不上去,转过身就对自己说,我爬不上去,我尽力了。爱拼才会赢,并不是仅仅尽力而为就好。_
我一直都知道,我这个同学有很多值得我学习的地方,我对她说:_我明白了,尽力是达到身体或心理的极限,所以,我们要拼搏。_
_不错,接受新思想,挺快嘛。_她满意地点点头。
人生中遇到的挫折有很多,可是尽力只是借口,要努力拼搏,爱拼才会赢,不是仅仅尽力而为就好了。
听雨时，也是我头脑最清晰的时刻，同时也是最能让我心事如潮的时刻。——题记
又是夏雨倾盆的时节，总喜欢隔窗听雨。从前不懂得聆听，是因为不曾懂得语文之美，而今，在语文课上，我将词赋诗曲如雨般聆听。语文课不只有写作、词语的解释，更有一种情怀，一种情结，一种精神的升华。
我喜欢把上语文课比作听雨，是因为语文如雨一般能够荡涤人心。
听!“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，如万马奔腾般的雨声是冷漠的外表下一颗炽热的心。听!“落花人独立，微雨燕双飞”，如和煦春风般的雨声。听!“山河破碎风飘絮，身世沉浮雨打萍”，如尘咏悲叹般的雨声。听!“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，如悠悠羌管般的雨声。听!“君问归期未有期，巴山夜雨涨愁池”，如绝尘回响般的雨声……
真像雨声啊，在语文课上词赋诗曲如雨般成了修饰感情、寄托心声的使者，让他俘获人的内心，肆意渲染。唯有语文能够让承担起那份感恩，那份执着。
雨雾朦胧，让人恍若走进了曾经。去聆听那天外之音——“万籁此俱寂，但余钟磬音”。去观赏那长安秀美——“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。去体会那沙场悲凉——“黑云压城欲摧，甲光向日金鳞开”。
所以，我感到语文课如一阵雨，每当下课，却总有些从雨给我带来的幻梦中惊醒的畅快和历经迷茫的沧桑。
在语文课上，曾学过一词，词云：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。”这是语文告诉我们，人生境遇不同，看到的听得到感受也各异。
顿时，狂风起，雷电吼，大雨下，我感受到了语文的生命，狂风告诉我，“君子当行如风”;雷电告诉我，“君子说话掷地有声”;大雨告诉我，“人活得当淋漓尽致”。
一切又归入平静。窗外，雨淅淅沥沥。大雨依旧，风景仍旧，多了的只是心灵的喘息，岁月的回响和心灵的升华。
语文课上，书声依旧，雨声悠远……
【解读】
模板一顺叙式
运用顺叙法，按时间的先后顺序，依次展现事件的发生、发展、高潮、结局。
这样的结构模式，能清晰地呈现整个事件，使得事件有头有尾，完整清晰，行文思路明晰，层次分明。
运用这样的结构模式时，要力避平铺直叙，力求故事情节曲折有致，注意剪裁，使文章详略得当，重点突出。
【一般模式】
开头→（引出事件，渲染氛围）→ 开端 (直入描述，矛盾初起) →发展(矛盾升级，一波三折)→高潮(矛盾尖锐，充分展示人物性格)→结局(矛盾解决，凸显主题)
【满分作文】
做了一回最好的我
思绪随着风声抖落，凝结成那晚的记忆：那一按，按出了四月春风的温和，百花齐放的清香。
天空有些阴蒙蒙的。我和爸爸去串亲戚，回来得有些晚。幸亏爸爸开了车，不然这么晚，这么远的路走回来还真有些吃力。车灯光柱射出去，照亮了漆黑的夜路。车一路疾驰，我们急切地想着回家。
突然，一束刺眼的白光射了过来，刺得我什么也看不见了。爸爸偏了偏头，下意识地将车向路边靠，一辆大车擦着我们一闪而过。
又一辆大车开着远光灯从远处驶来，眼前全是白茫茫一片。我紧张地提醒爸爸小心驾驶，爸爸眯着眼注视着前方，两手稳稳地抓着方向盘，自言自语道：“多弯地带是不适合开远光的，会车的时候更应该打近光灯，这些司机是怎么了？”我很是气愤，转头对爸爸说：“爸爸，我们也打开远光灯！”
爸爸没有理会我的话，只是紧盯着前方。又一辆大车驶过后，爸爸对我说：“涛涛，总应该有人先讲规则。如果人人都想着以其人之道还治其人之身，那这个世界只会变得越来越糟糕。不要在乎他人怎样，只需做好自己，恪守规则，坚守自己就好。”
我把头转向一边，不理会爸爸的劝说，坚持把远光灯打开。一道光柱“唰”地照亮了前方，我的眼前一片明亮。
转过弯，一辆汽车迎面而来。我注意到，那辆车开着近光，他闪了闪车灯，速度明显地降低，而且还向路边靠了靠。
难道，真是我错了吗？想到对面司机师傅的处境，看着爸爸的目光，我不自觉地垂下了头，自责地说：“那……爸爸，你把灯转成近光吧！”爸爸手一抬，转换了灯光，两车相错，互相鸣笛示意，我们的心情一下子愉悦起来。
那一夜，那束灯光照进了我的心里，我知道，我做了一回最好的我。
【亮点解读】
1．贴近生活，选材个性。随着汽车数量的增多，夜间滥开远光灯现象已引起社会的关注。考生从这一话题入手，以自己的亲身经历说明远光灯带来的危害，贴近生活，选材个性，让阅卷老师眼前一亮。
2．叙事具体，立意鲜明。文章紧扣“做了一回最好的我”这一文题，叙述了执意“以其人之道还治其人之身”的自己，在爸爸的影响下，转变了做法，“做了一回最好的我”。全文叙述条理清楚，详略得当，立意鲜明，是一篇不错的考场作文。
模板二倒叙式
倒叙，即把事情的结果或事件中最精彩的部分放在文章开头叙述，以起到设置悬念、激发读者阅读兴趣的作用，然后在主体部分交代事情的来龙去脉。
倒叙的类型大致有三种：一是把结局提前；二是把中间扣人心弦的情节提前；三是由眼前事物引起对往事的回忆。
运用倒叙要交代清楚起点，倒叙和顺叙的衔接处要用过渡文字，要做到过渡自然，衔接紧密。
【一般模式】
开头→(事情结局或精彩情节) →主体(运用顺叙从头写起) →结尾(议论、抒情，揭示主旨)
【满分作文】
心灵的残缺才可怕
当我捧着绘画大赛一等奖的证书时，内心止不住地一阵阵激动，一路走来，我终于拨开云雾见天日了！
从记事起，我就知道自己和别人不一样，因为我是一个唇腭裂患者。周围的伙伴们都不跟我玩，在别人家的小孩开心地玩耍的时候，我只能站在远处静静地看着，内心承受着孤独之痛。回到家后，我扑到妈妈的怀里哭了，哭得很伤心。妈妈搂着我，哽咽着说：“哭吧！孩子，妈妈对不起你！”等我哭够了，妈妈捧起我的脸，认真地说：“孩子，虽然你的身体有缺陷，但这不可怕，等我们攒够了医疗费，就可以通过手术修复。可是，如果心灵残缺了，你的人生就失去了意义。你还记得我给你讲过的张海迪的故事吗？张海迪虽然高位截瘫，但她通过自学完成了小学、中学和大学的课程，获得了哲学硕士学位，还自学了针灸，帮助治疗其他人，实现了自己人生的价值，成为大家学习的榜样。记住，你要坚强、勇敢地面对身体的缺陷，充满自信地过好每一天。”
我似懂非懂地点了点头。从此，我不再在意自己的缺陷，认真地过好每一天。六岁那年，我喜欢上了画画。每天，妈妈都会带着我去美术培训班上课。我的绘画水平也一天天在提高。一天，老师推荐我去参加县里举办的少年儿童绘画大赛。赛前我很不自信，犹豫着想退出。妈妈郑重地对我说：“孩子，我们每个人的潜能就像是一座待开发的金矿。不要轻视自己，要像张海迪一样给自己展示的舞台。”在妈妈的鼓励下，我走进了绘画大赛的赛场，画下了一个正在放飞梦想的唇腭裂女孩。没想到，我的作品获得了大赛一等奖。阵阵掌声让我感受到了前所未有的自豪和光荣，身体缺陷带给我的阴影刹那间被完全驱散了。
我兴奋地捧着证书，将它送到妈妈的手中，和她一起分享我的快乐。我终于摆脱了心里的阴影，用自信驱散了头顶的阴霾，见到了渴望已久的“阳光”。
【亮点解读】
1．倒叙开篇，首尾圆合。文章以“我”捧着绘画大赛一等奖的证书开篇，自然引入对往事的回忆，给读者以吸引力；结尾呼应开头，把证书交给妈妈，再次强调摆脱了心理阴影的自己“见到了渴望已久的‘阳光’”，首尾圆合。
2．饱含哲理，指引人生。妈妈作为“我”的人生引路人，说出的一句句饱含哲理的话语：“如果心灵残缺了，你的人生就失去了意义”“每个人的潜能就像是一座待开发的金矿”，给“我”以鼓励和力量，指引着“我”一步步走向自信的人生。
3．人画结合，富有深意。“我”将自己的人生经历与梦想寄托在了画作中放飞梦想的女孩身上，表现出“我”在苦难面前不屈服、积极向上的人生态度，进一步深化了文章主题。
模板三片段式
一件事总有一个发展过程，写作时，不把全部过程叙述出来，而是选取几个具有代表性的片段来叙述；写一个人，往往不局限于一件事，要写出能代表他(她)多个方面的多个事件片段。这种作文结构模式就是片段式。
片段式要求按一定的逻辑顺序，把主体部分分成几个片段，几个片段各自独立，但又要围绕一个中心。
常见的组合方式有三种：一是人物片段组合式；二是事件发展片段组合式(如：相遇——相处——相知)；三是镜头组合式(如：镜头一、镜头二、镜头三)。
【一般模式】
开头(概述事情，或简介人物，引出主题) →主体(片段①、片段②、片段③)→
结尾(议论、抒情，总结升华)
【满分作文】
执书归去，不落尘埃。
——题记
半亩花田半缕香，只愿在书海里徜徉。纵使人生路上有太多难以逾越的屏障，我仍然坚信，那翩翩翻动的书页就是我走出重重心门，开启未来的钥匙。青春就像迷茫的烟雨，总会持续一段时间，好在六月的阳光终会到来，那些记忆深刻的文字见证了青春的足迹。
品一卷诗词
自小与诗相伴，那馥郁的清香，是诗意在闪烁。从“小时不识月，呼作白玉盘”的稚嫩，到“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒”的伤感，一首首诗词见证了人生岁月的流逝。夜来风雨，花落满地，是我对春最早的印象；天街小雨，草色近无，是我对雨最初的记忆。不曾奢望有一天会成为诗人，但诗词赋予我的情思总是不言而喻的。一朝一暮，一霞一月，唯有诗词能带我赏那最美的风景。
品一卷诗词，诗意是手中的钥匙，开启人间最美的风景。
温一壶月光
把少年时代的记忆用一个精致的琉璃瓶子盛装，晚年时打开它，扑面而来的美好，足以使我们欣慰。少年时遇见花开，遇见林清玄，真是三生有幸。他说温一壶月光下酒，此中有真意，乃是酒仙的境界；他说人间有味是清欢，平平淡淡里，乃是生活的真味。在怅然若失的岁月里，我读着他动情的文字，体会“好雪片片，是偶然，也是必然”的从容，学会领略梦里清香的情思。
温一壶月光，禅意是手中的钥匙，开启心中的世外桃源。
等一夏飞鸟
天空不曾留下谁的痕迹，但泰戈尔心中的飞鸟，早已悄然掠过天际。短短的几行字，只言片语里，却有数不清的爱意。夜与银河缄默良久，他听见黑夜对太阳说：“在月光下，我收到了你的情书，在草地上，我已用斑斑泪痕做了回答。”诗人的心中总是闪烁着爱的光芒。那金凤花如孩子般的笑靥，那宛若婴儿手指的颤动的树叶，还有追寻着蝴蝶足迹的小花，处处皆是绚烂璀璨的美。
等一夏飞鸟，爱意是手中的钥匙，开启生活中的无限斑斓。
遇见一个心灵契合的作家，品味书香，执书归去，心中不落一粒尘埃。纵使人生路上有重重障碍，但我从未忘记，阅读就是一把钥匙，是我打开美丽青春的钥匙。
【亮点解读】
1．内容充实，主旨鲜明。考生以阅读为写作对象，开篇即点明题旨，三个片段分别写自己阅读古诗词、林清玄散文和泰戈尔诗歌的感受，内容丰富多样。每个片段的结尾都用议论句表明阅读就像钥匙，让人赏美景，让人内心宁静，让人发现生活，主旨鲜明。
2．引经据典，语言灵动。考生在写自己阅读的收获时，大量引用古典诗词、散文名句、诗歌名篇，体现了其丰富的阅读储备。文中对偶句的巧妙使用，使文章语句整散结合，富有音韵美。
模板四欲扬先抑
微凉的秋风卷起散落一地的枯叶，然后撒手而去，任凭枯叶化作一只只残碟，而后绝望地坠。枝头那颤抖的枯叶，终是敌不过风的诱惑，挣脱开母亲的手投向了大地的怀抱。离开了的，终是回不去了吧。
一个人静静地走在那早已萧条的小道上，耳边忽闻一串串清灵的笑声，转过头，望着池塘边上那追逐嬉闹的身影，残阳洒下的余晖为她们镀上了一层暖暖的橘黄，犹如一张早已泛黄的照片__曾几何时，我们也曾那样肆意地奔跑过、大笑过。你说要带我爬遍每个山头，探险一个个岩洞;你说要带我去小溪捉鱼，带我去泛小舟;你说要和我一起去看日出日落，你说__你说的我都记得，可你却不会再出现，不会再拉着我的手，温柔地对我微笑了。
还记得那天，太阳洒下的.点点光辉也驱不走一丝丝冷意，你早早的来到我家，拉着我的手满脸神秘地说：_走，我带你去个地方。_好奇心被勾起的我却没有发现你那双冰凉的手不再温暖依旧。你拉着我在田间小路上奔跑着、笑闹着，风穿梭在你飞舞的发丝中。
淙淙的流水声，清澈见底的溪水下是奇形怪状的鹅卵石，鱼儿悠闲地在石间穿梭着，从山腰倾倒而下的藤条犹如一条绿色的瀑布，偶尔从山谷中传来一两声清脆的鸟鸣声。你笑着对我说：_怎样，漂亮吧?_阳光下的你，脸上挂着暖暖的笑容，风扬起你的发丝，你的裙角，竟会让我生出一种你下一刻将随风而去的错觉。心蓦然一紧。
那一天，我们在那个山谷呆了很久，你紧紧地牵着我的手在山谷中穿梭着，我们爬到树上看刚出生的鸟儿，跑到溪里捉小鱼，在草地里找蟋蟀__当太阳慢慢的下沉，只露出了半边脸的时候，你忽然兴奋地说：_快看哪，好美的落日，明天我们就来这边看日落好不好?_我也高兴地点头说好，那余晖下的你，竟没有让我发现，你那苍白的脸。
当天晚上，我无意中从妈妈那里听到你病发了，很严重，必须马上离开这里了，我听到后急忙追着跑出去，在那条你经常拉着我奔跑的路上，看到的只是绝尘而去的车影__
约定好的，我来了，那落日真的很美很美，美得让我想哭，可是我不能，因为你说不喜欢我哭。寂静的山谷，回荡着我们的笑声，仿佛那只是昨天。蔚蓝的天空中偶尔掠过一两只鸟儿，在那洁白的云层上，你是否也在微笑的注视我。风滑过我的指尖，是你在牵着我的手吗?
春去秋来，我们之间究竟错过了多少风景。
到中流击水，浪遏飞舟。
——题记
青春，是一座桥，一座幼稚单纯通向睿智坚强的桥。恰同学少年，风华正茂，尽是追求，尽是拼搏，让我们与老师、与同学携手走进青春感受这奋进昂扬的美好时光。
师生斗智求真知
阳光泼洒在窗棂，数学老师正在给我们手舞足蹈讲课。“正多边形对称轴是它每一个边的中垂线，条数是它的边数!”这洪亮的声音充满威严，让人觉那仿佛是不容置疑的真理。可是，一丝思维的火花在脑中闪过：“正方形的两条对角线也是对称轴呀!所有的正偶数边形都有与对角线重叠的对称轴”。老师显然错了!课后，我立即追上他，告诉他我的想法，他迟疑片刻说：“你画图没有，几何画图就明白了!教书几十年，我心中有数!”他的语气坚定自信，又语重心长。一旁的同学说：“老师是大数学家，你一个学生就不要和专家争了。”老师笑了笑，起身想离开。我不甘心，立即用笔画图给他看。老师抬抬眼镜，疑惑地看着图形上的线条——正方形的确有与对角线重合的对称轴!他显得惊讶，紧锁着眉头，手摸下颏，看了良久。终于，他舒展眉毛，对我说：“哎呀，老师还真弄错了……正偶数边形还有与对角线重合的对称轴!”大家会心地笑了。
让我们与老师一起追求知识和真理，携手走进青春!
同窗助威展风彩
雨丝落在操场，可比赛仍在继续。我正与对手们站在800米赛道的起点线上，哨声一响，箭一般冲了出去。加油声在耳畔，不断响起，似松涛!似雷鸣!迎着风，冒着雨，快步向前，对手们一个个从身边闪过，前方的身影越来越少，我暂时领先为第一!400、300……到最后冲刺的200米，加油的人群中传来一个焦急的声音：“来了!来了!右边，快啊!”余光中，右边的确有了黑影，对手几乎与我持平，这最后竞争的关键时刻来了。“快啊!快啊!……加油!加油!……同学助威声越来越烈，似急促的战鼓，冲锋的号角，我迫使自己的每个细胞都与氧气结合，迸发出奇伟的能量，在同学的鼓励声中，我忘情了，没命了，发狠了，超越对手，险胜夺冠!
让我们与同学一起为荣誉和胜利拼搏，携手走进青春!
青春岁月，来匆匆，去匆匆。曾记否!到中流击水，浪遏飞舟。让我们，永远携手走进青春，收获知识，收获成长，收获无悔青春。
我做的作业，一不小心就会被他撕掉；我喜欢吃的蛋糕，他会狼吞虎咽和我抢；我正在看电视剧，他哭着喊着要换动画片。一提到弟弟，我的心里就酸酸的。
可是，满脑子又都是关于我和弟弟的美好记忆。现在上了初中，我时时想起弟弟那憨态可掬的样子。每次回家，在很远的地方，就会看见一个小小的身影在门口张望。“姐姐回来啦！姐姐回来啦！”不知何时，那小人儿早已从躲藏的地方飞了出来，蹦蹦跳跳的，笑得像花瓣一般灿烂。那温馨的画面，如一道美丽的剪影。
呵呵，可爱的弟弟简直就是我的快乐天使。曾经的不满飞得无影无踪，心头只有无尽的喜悦。哦，弟弟的笑容、那幸福的记忆会永远留在我的心田。
我明白了：家，不只是一种味道，它像一粒多味豆。但无论酸甜苦辣，在我的心。
漫长的星际旅行后，我又一次来到了这颗蔚蓝色的星球——地球。
一百年前的这一天，我成为了第一批被送上太空的废物，因此我也被人们理所应当的称为“太空垃圾”。这滑稽的称号中饱含了人们如释重负的自信，曾经我是人们的生活必需品，每逢走出商场，他们脸上的神气和手中的购物袋总是那么契合。可也就是那几年，人们提出了“白色污染”这一概念，随之而来的环境恶化，大家不约而同地将这一切都“归功于我”。这给了我致命的一击，人们开始对我口诛笔伐，欲除我而后快。我只能在人们蔑视的眼神中苦苦挣扎。终于，我被人类无情抛弃，《太空排污计划》上出现了我的名字。
大量的我经压缩后被抛向太空。心灰意冷之下，我开始了我的星际航行，也正是这段旅行，我对生活的认知发生了翻天覆地的变化。旅行中我看到，被抛向太空的人类骨灰没有幻灭，而是静静地安抚着曾经的肉身与灵魂；被炸掉的人造卫星碎片没有大声哭喊，而是默默地走着他们的行迹。他们都不认为自己被抛弃，只想着用信心和勇气面对变幻的环境。星际间没有嘈杂，没有诬蔑，我向往这样的生活，有些打消了想回家的念头。
时间转瞬即是一百年。遥远的《星际联播》播送道——人类已研究出了能源转换的新技术，从废旧塑料中可以转换出大量能源。这对于能源枯竭的地球，似乎能够解决一些问题。不久，我看到了能源收集船正在赶来的路上。曾经我被人类抛弃，如今权利在我手中，让我用生命来换取无情地球的生机，我不想这样做！
终于，收集船来了，他们在苦苦地寻找我的踪迹。几个小时后，他们似乎放弃了。冥冥之中我听见了那里人们的对话：“走吧，去过好仅有的日子吧。”声音嘶哑，不再是原来地球人该有的声音。
我很气愤，如今你们这般叹息，但你们之前肆意叫嚣“征服自然，征服宇宙”时，你们想过今天吗？看看眼前的地球，她满目疮痍，虚弱无力。它所孕育的千千万万生命该何去何从？想到这里，我的心似乎柔软了……
就这样，我回到了地球。那一晚人类因为我的回归欢呼，像极了一百年前的那天。随着计划，我被安置在了操作台上，等待着我的大概是一次痛苦而美好的洗礼吧。
我终究不会知道我为地球带来了什么，我也不在乎“白色垃圾”亦或是“地球英雄”的称谓，我只希望青了小草，绿了芭蕉，润了街道，盛了树梢……如果能这样，我会自豪地说：“我终于回来了”！
【作文题目】
题目(一)：请以“交流”为话题，写一篇文章。
题目(二)：请以“不一样的 ”为标题，写一篇文章。
要求：(1)如果选择题目二，先把题目补充完整，然后作文。
(2)文体不限(诗歌除外)，字数不少于600字。
(3)字迹工整，书写清楚，卷面整洁。(达到此项要求，可奖励2分)
(4)文中不得出现真实的人名、校名、地名等。
【优秀作文】
我和别人不一样
每个人来到世上，都希望演绎出辉煌的成就，创造出有个性的自我，我希望自己的学识，风度得到别人的赏识与赞美，但并不是每个人都能在灯光闪烁的舞台上神采飞扬，在领奖台上感受国歌的雄壮。
作为一个平凡的个体，大多只能在灯的背后议论，在领奖台前充当观众，没有人关注，没有人给予艳丽的鲜花和热烈的掌声。鲜花诚然美丽，掌声固然醉人，但它们只能肯定某些人的成就无法否定多数人的价值，只要我们认认真真，实实在在地学习和生活。
记得有一段时间，我学踢双飞，有人教我怎样踢，还有人教我手脚怎样配合。历经了千辛万苦，我终于学会了踢一个双飞，我练了一个多月的双飞，却怎么也突不破一个的记录。在大家的鼓励下和我不断的努力下，我又一口气连跳了17个双飞，连自己也简直不敢相信。同学们都为我鼓起了掌。这是我第一次超越自我，超越我心中的极限，我觉得我学习也应该像跳绳一样，不断超越自我，超越极限。
成功的动力源于拥有一个值得努力的目标和抛开自我，我眼寻求生命的直谛。没有生活目标的人，生活的层面十分狭隘。他们总是只关心自己，只关心眼前的一点利益。这种人就像井底之蛙。胸怀大志的人所显露的一个显著特征就是他们勇于做一个不一样的我，全力以赴圆自己心中的梦。
也许你只是一块矗立山中，终日承受日晒雨淋的顽石，丑陋不堪而无声无息，在沧海桑田的变迁中，被人遗忘在那里，可你长久的立在那里，便是你永恒的骄傲。
也许你是一朵残缺的小花，只是一片熬过旱季的叶子，只是一张发黄的纸，一块染色的布，但因为有了你，世间多了一道独特的风景。但只要你拥有勤劳的双手，充满智慧的头脑。你就能战胜自我。你就能做一个不一样的我!
让我们都超越自我，做一个不一样的我，让每一分每一秒都活得很踏实!
凤头一
【大师风范】
我们这些人，对清代总有一种复杂的情感阻隔。记得很小的时候，历史老师讲到“扬州十日”、“嘉定三屠”时眼含泪花，这是清代的开始；而讲到“火烧圆明园”、“戊戌变法”时又有泪花了，这是清代的尾声。年迈的老师一哭，孩子们也跟着哭，清代历史，是小学中惟一用眼泪浸润的课程。从小种下的怨恨，很难化解得开。（余秋雨《一个王朝的背影》）
【点评】
开头以个人经验引出主题的阐述，让宏大的历史有了个人情感的引入点，感情上更为生动。这段文字里面重要的关键词是“阻隔”、“化解”，我们写作文时，这些词请一定要用上，这也是余秋雨文章显出独特的地方，这些词让人有陌生感，陌生感又产生了新鲜感，但这种陌生感是有度的，放在文章中又能够让人较快地理解。大家平时阅读文章时，要注意收集这些词，这是提升整篇文章优雅品位非常重要的地方，也是快速提高作文水平的有效途径之一。
【万能模式】
我们这些人，对……总有一种复杂的情感阻隔。记得很小的时候，……老师讲到……时……，……年迈的老师……，孩子们也跟着……，……从小种下的……，很难化解得开。
【模仿实例】
我们这些人，对过年总有一种复杂的情感阻隔。记得很小的时候，语文老师讲到“年关难过”、盼着有肉吃”时感慨万千，年迈的老师一感慨，孩子们也跟着感慨，尽管这种感慨带着疑惑，但从小种下的情感，很难化解得开。
凤头二
【大师风范】
1965 年的时候，一个孩子开始了对黑夜不可名状的恐惧。我回想起了那个细雨飘扬的夜晚，当时我已经睡了，我是那么的小巧，就像玩具似的被放在床上。屋檐滴水所显示的，是寂静的存在，我的逐渐入睡，是对雨中水滴的逐渐遗忘。应该是在这时候，在我安全而又平静地进入睡眠时，仿佛呈现了一条幽静的道路，树木和草丛依次闪开。一个女人哭泣般的呼喊声从远处传来，嘶哑的声音在当初寂静无比的黑夜里突然响起，使我此刻回想中的童年颤抖不已。（余华《在细雨中呼喊》）
【点评】
冷静的语调，优美而精致的叙事语言，极富感染力。请注意文章中的四字结构短语，如“不可名状”、“细雨飘扬”、“逐渐入睡”、“逐渐遗忘”、“依次闪开”、“寂静无比”、“颤抖不已”等等，四字结构短语让文章有一种阅读的节奏感，大家平时写东西时，请加入四字结构短语，运用好的话，能使文章增色不少。
【万能模式】
……年的时候，一个孩子开始了……。我回想起了……。……所显示的，是……的存在，我的……，是对……逐渐……。应该是在这时候，在我……，仿佛……。……使我此刻回想中的童年……。
【模仿实例】
1994 年的时候，一个孩子开始了对足球无可救药的喜爱。我回想起了那个蝉声低鸣的夜晚，当时我为巴乔射失点球而深深惋惜。电视转播所显示的，是巴西人和意大利人两种截然不同的存在，我的捶胸顿足，是对足球的逐渐理解。应该是在这时候，在我也流下泪水的时候，仿佛置身于大洋彼岸的玫瑰碗体育场，看着大力神杯近在眼前却又遥不可及。巴乔那无声的泪光闪烁，使我此刻回想中的童年感慨不已。
凤头三
【大师风范】
就像工业废水破坏江河湖海的水质，就像氟里昂的挥发击穿臭氧层，过多的印刷品正以越来越国际化的装帧设计和出版速度推向市场，一个原本是狭小的阅读空间如今堆满了货物，而为阅读者留下的走廊仅容人侧身而过。乱世出英雄，乱书却让人无所适从，其压迫感使人手忙脚乱，有一次我在书店里亲眼目睹了这样一种忙乱，一个女读者手里捧着两本书到柜台交款，一本是福楼拜的《包法利夫人》，另一本是一套数本的《还珠格格》。（苏童《妻妾成群》新版自序）
【点评】
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