2022-07-14
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2022-07-13
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更新时间：2024-01-26 13:07:01 发布时间：24小时内 作者：文/会员上传 下载docx
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拾缀着旧纸。倏地，一张泛黄的、薄如蝉翼的照片从书中缓缓地飘落，宛如一只蝴蝶在翩翩起舞，停留在那年夏天。
晴空万里，一碧如洗。当接过老师那充满书香，布满楷体的试卷时，我总那么的自信，我也不知道我哪来的自信。可当成绩出来的那一刻，一个晴天霹雳，我不禁地潸然泪下。看着那一个个自己辛苦写下的文字，此刻却成了一个个失败的逃兵。从这以后，我不再努力，不再爱与人交流，甚至产生了厌学的情绪，朋友在背地里说三道四，家人也急得像热锅上的蚂蚁。我一直沉浸在我的世界里，猛然不知谁拍了我一下，直到听到那个熟悉的声音，才知道原来是她。“想什么呢？那么入神，这几天发生什么了？怎么成绩下滑的那么厉害？你可不是我认识的‘海王星’！跟我谈谈心吧？”她爽快地说。“我…我努力奋斗了这么长时间，可成绩却是…为什么会这样！”我哽咽的倾诉着。哭诉回荡在空旷的教室里。“哭吧！大声地哭出来，哭完了就该再努力了！”她含着泪说。此刻仿佛世界也跟着我们沉默了。“你抬起头来看着我，难道你想放弃你的梦想，违背我们的誓言吗！你从哪里跌倒你就从哪里爬起来，不经历风雨，怎能见彩虹呢，不管发生了什么，我陪你一起走下去。”严肃的话语打破了沉默的世界，点醒了沉睡中的我。
时间悄无声息的溜走了，期末考试来了，我看到了那张不一样的答卷，看着那一个个自己辛苦写下的文字，成了一个个威风的将军。
在我最失忆的时候，是你，我的“知心恋人”温暖了我，给了我重新站起来的力量，帮我走出了阴霾。“不经历风雨，怎能见彩虹。”我读懂了你，我的“知心恋人”。
汉字，是古老民族仓颉的心血。汉字，是中华民族文化的精华。汉字，是独一无二的。它只属于我们中华民族。
汉字是謷牙诘屈的，它孕育了甚多中华民族的文学家。汉字也是餔糟啜醨的，它使多少学渣绞尽了脑汁。
中国有数不胜数的汉字，每一个汉字，都有自己独具特色的字形，美妙欲绝的读音。正楷端庄，形态各异。而有一些汉字的读音，也很相似，这，叫同音字。而有些汉字相同，但又有不同的读音，这是多音字。然而，每个汉字的不同，就是都有自己不同的意思。
而现代的楷体字，就是由那些，难理解、难写的甲骨文演变而来！还有许多外国人学习汉字，那是多么困难又有趣！但是，哪比得上我们中国人学？我们中华民族的汉字，是国外任何一个国家都无法比拟的！你看看日本的文字，是完全模仿汉字，改造来的啊！
学习了这么久的语文，我的汉字词汇量很广，而每次见到我见过、我熟悉的汉字是，我总是会联想到这一个个方块汉字的由来，展开天马行空的想象。我总会感悟，中国汉字，经历了多么久的演变！
然而，随着时代的变化，我们中国人对于汉字的使用，变扭曲了！对汉字的各种方面的认识，不同年龄段的人，理解也有所不同。
由于现代人，对儿童语文教育的不重视，导致了学生要学习汉字，但又不会，只好蒙混过关。也有些成人认为不会写，写不会汉字，是自己的事情。多一笔少一笔没关系。因此慢慢出现了“己”和“已”，这类的词语。甚至有些广告公司为了宣传自己的产品，公然将富有内涵的中国汉字，“默默无闻”，改为“默默无蚊”！这样会使人客观的将它列为自我用词。这不就是“披着羊皮的狼”吗？
并且，在这个旧社会与新社会交接时代，老年，青年，儿童。运用的汉字，不一样。分为繁体与简体。甚至有些青年和老人不会写汉字！真是为此感到悲愤！如果人人都是这样，那么是不是流传千古的汉字将失传？
所以，现在起，我呼吁，所有中国人都应该学好祖国汉字，爱祖国文字！用好祖国文字！让它永远流传下去！
今天我尝到了“努力就会有收获”的果实。喜悦的心情从内心深处，不知不觉蔓延到脸上。那种感觉让我亢奋，也真切感受到学习的乐趣。
一直以来语文考的都是比较好的，包括作文，也不在话下。这段时间想当作家的梦想像种子一样在我内心深深埋下，萌芽。于是我每天看书，学习写作技巧，以及如何使文材新颖，引人入胜。每天要求自己写两篇文章，至少得一篇就这样，一周读写结合坚持下来，感觉有了质的飞跃。这两天考期中考，语文的试卷对我来说不算特别难，作文题目也正合我意，于是自我感觉作文发挥得很好。
考试的时候，监考的女老师走到我的座位旁停留五遍以上，是因为我的字写的好看，我是练的楷体字，也练得有模有样。以至于改卷老师也夸赞我字写的忒好看了。这还是要归于我每天练习字帖，揣摩的功劳。这也是我努力的成果。
语文考了全级第一，满分一百二考了一百一十多，是我考过最多的一次。其实卷面分老师会给很多，加上这次的作文我感觉我的确写的很好。当老师夸我的时候，我眉毛都快扬到天上去了。
我不是越挫越勇型的人。相反，我只要一方面比别人都好，我就会更加努力地往上爬，继续发展，因为给了我努力的动力和信心。
所以在文笔和写字上面，我也会加倍练习，为了我的梦想，我得一步一个脚印坚持下去。我为我自己感到骄傲，因为这是我长期努力的结果被受到了肯定，但是我绝不会因为骄傲而向下滑。
轻轻地，打开一扇窗，打开自己的心门，你会发现，世界如此美好。
拿到优秀团员的奖状时，我的内心却是失落的，我没有评上三好学生。望着鲜橙色的奖状，唯有无处排遣的苦闷，太不公平了，我哪里做得不好？为什么成绩不如我的评上了三好学生？为什么我只能评一个单项奖？愈想心里愈委屈。其实，人总是在患得患失中忘记了初心，迷失了自我。这时候，如果能抛开一切杂念，把心儿打开，微笑着对自己说一声：“加油，下学期再来过。”也许就会是另一番心境呢！把心儿打开，把失败转化成动力，在失败中重拾信心。
期中考临近，两点一线的生活，日复一日，几乎耗尽了我原本对学习的热情。不论是在学校还是在家里，天天围绕着试卷，眼前只有打印的黑白楷体，身体极度的疲惫，脑子整天涨涨的，又酸又疼。让人不由自主地抱怨起这样的日子，诅咒这扼杀了我们所有快乐的刻板生活。这时候，如果能丢下满腹的牢骚，把心儿打开，为每一道攻克的难题舒眉，为每一句漂亮的回答欢欣，奖励自己一个大大的微笑，然后开心地对明媚的阳光说声：“你好。”也许就会是另一番景象呢。把心儿打开，在迷茫中找到方向。
又是11点了，我疲倦地趴在书桌上，放下笔，静静地听墙上秒针走过“滴答、滴答”的声音，不知为什么，此时，这声音竟如此美妙，缓缓掠过我的心田，柔和舒畅。望着面前高高叠起的作业，和那尚未盖上笔帽的水笔，我竟浅浅地笑了。一种莫名的幸福感涌上心头，将我疲惫的身体紧紧裹住。好安静啊！原来，认真地过好每一天，努力地做好每一件事，竟能让人感觉如此踏实、美好。
把心儿打开，让自己面朝阳光，生活永远不会辜负你认真、努力的每一天！
打小，我就比较喜欢书法。
还记得那是三岁时。妈妈带我来到陌生的幼儿园。我站在校门口，迟迟不肯进校。矗立在教学大楼上的几个黄黄的大字——“牛塘中心幼儿园”吸引了我，看似歪来扭去，却煞是好看。我问妈妈，那是什么，妈妈说是书法。接着，妈妈又带着我绕学校文化走廊走了一圈，我发现墙壁上画着好多类似这样的“书法”。它是多么的漂亮呀！本来还不想上学的我立时同意了可以来上幼儿园，妈妈感到很奇怪，但更多的是高兴。
上小学了，我开始在专业老师的带领下学写毛笔字。从最简单的一横一竖开始，老师抓着我的小手在纸上练习一横。太奇妙了，就这么简单的一横，有起笔、运笔、顿笔，有轻重缓急，蕴含着诸多的变化。我顺着老师教我的方法也写下了这一横，结果当然很难看，不过我没有灰心。渐渐地，我学会了如何横平竖直，练习方方正正的楷体字，随后又递进到行楷、行书。在我眼里，每一个汉字的书写、每一种字体都有它独特迷人的魅力。
在经历了几年的练习之后，我现在已经考过了毛笔八级。当然对于书法的领悟也只是冰山一角。但它的内在的魅力却无时无刻不在吸引着我，书法家本身的故事就让我无限着迷：王羲之写心尽了几池黑水，终于练就灵动至极千古流传之书法精品——《兰亭序集》；颜真卿通过对事物的细致观察造就了《情礼碑》；赵孟頫不刻意模仿他人的东西，因而铸就了《胆巴碑》的潇洒。临摹着他们的字帖，就仿佛在跟他们交流，我学会了专注、学会了细致观察，也学会了创造。
对于书法这玩意儿，你说我怎么能不爱它？！
怀着紧张与兴奋，我起了床。今天，爸爸妈妈都不在家，整个上午，屋子里将只会有我一个人！“自由啦！”我快乐地喊道。
正当我津津有味的吃着妈妈做的爱心早餐时，突然发现桌旁贴着一张小小的便利贴。它的个头并不大，比我的手掌还小几分。它呈现出一种淡淡的粉色，形状是一个漂亮的爱心。便利贴上写着：“女儿，我早起加班去了，你爸爸也去上班了，今天就你一个人在家，我相信你能管好自己！中餐我帮你做好了，就在冰箱冷藏室的塑料抽屉里，中午你把它放进微波炉热一分钟就可以吃了！我下午三点一定赶回家……”
看着看着，我的眼睛湿润了。便利贴上的字并不多，但融入了母亲多少爱呀！母亲写上去的那几句话，只不过是普通的几个字，却是母亲用心的叮咛。仔细看看那张粉色的便利贴，虽然样子与普通的便利贴没有什么区别，但母亲的关怀已深深刻入了那清秀的字体中。那些字是用标准的楷体写成的，往常总说自己字写的不如我好的母亲，这次写的字却比我的字更胜一筹。瞧！那“家”字的捺尖颇有书法韵味；看！那“藏”字的结构，不长不短，漂亮极了……看得出，母亲很认真地对待着我与那张便利贴。
我凝视着那张有着非凡意义的便利贴，回忆起了母亲写便利贴时的点点滴滴：母亲静静地坐在书房中的凳子上，轻轻的拿起一支黑笔，背挺得直直的……认真地书写着对我饱含爱的叮嘱。
就在这时，我突然发现了在便利贴的一角，有一颗母亲用红笔勾了的爱心！红色的边，配上淡粉红的底，真是太漂亮了！虽然那颗红心小小的，却能代表母亲对我所有的爱！我不由自主的暗暗下定决心，一定要管好自己，不让妈妈失望！
在这个明媚的早晨，这张小小的便利贴，给予我了无限温暖——这就是爱！
朋友们，大家好，今天我给大家介绍的是一款软糖果，名叫果氏瑞士糖。这种糖“外香里软，入口即化”，这样美味的糖果，让你品尝一次，会永远吸引着你的味觉。
这款糖果不仅好吃，外观设计也端庄大方，包装的颜色主要是以蓝色、白色和黑色为主。上面的图案有点艺术夸张：牛奶成了一挂大瀑布，倾泄下来汇成了一条波涛汹涌的牛奶河。旁边写着工整的楷体字，是“果氏瑞士糖”，下面写着一行英文字母，这是它的英文名字。旁边是一个装牛奶的罐子，上面的盖子像是一块蜂蜜。
这糖果的口味有很多种，比如酸奶味、咖啡味，黑加仑味，车厘子味，荔枝味，草莓味和苹果味等等，其中我最喜欢的味道是黑加仑味，入口有点酸酸的，如果你细细品味，还会发现有点苦的味道，但苦中又感觉香浓。
这种糖果的内包装采用的是锡纸，这种包装能保证在夏天糖果不会融化，在冬天能保证糖果不会变得很坚硬而咬不动。这种包装拆开方便，不费吹灰之力就可以扯开了。
果氏瑞士糖的配料是白砂糖，葡萄糖浆，氢化植物油，奶粉和食品添加剂，建议大家美味也不可多餐哦！这种糖果既不太贵又好吃，糖纸还可以折千纸鹤玩，请大家速速抢购，早点品尝到它的美味！
过年的前一周，辅导老师准备了许许多多红艳艳的宣纸墨水和毛笔，带着喜庆与祥和，陪我们一块写对联。我开心得一蹦三尺高，又有些小紧张呢！老师首先用铅笔在纸上用楷体打了一个模子，这样我们就不易写错字啦！老师真是别出心裁呢。
我拿起笔，轻轻地蘸了一下墨汁，墨水像不听话的小孩儿，拼命地往笔头上爬，我赶快使劲儿把他们抖掉。随后就是“重头戏”啦！笔头刚刚触碰到纸就立马塌了下去，我有些力不从心了，尝试着写了一横，没想到墨水不听话，笔头更不听话！那一横歪歪扭扭的，笔锋就像一个软塌塌的团，一点也不刚劲。哎，写对联怎么这么难啊！我硬着头皮写完了“春”字，无助地看向了老师。老师已经写完了好几个“福”字，笔画刚劲有力，正楷规范而不张扬。
“哇，怎么做到的？”我问。老师笑了笑，说：“你的握笔姿势不对，应该这样……”我照着葫芦画瓢地学。一撇，一捺，果然轻松了不少了呢！
我细细地端详着自己千辛万苦写出来的作品，虽然称不上好看，但我知道，这幅对联里包含了我真诚的祝福与快乐！现在，这幅对联仍精神抖擞地“站立”在门口，承载着无限的美好与期待。
有一次，我翻开了妈妈的“百宝箱”，发现里面有一堆花花绿绿的纸片，“哇！是邮票！”我如获珍宝。妈妈答应送给我一张，我心里早已乐开了花，连“谢谢妈妈”都没说，就迫不及待地挑选起来了。
最后，我挑出一张主题为“保护森林”的绿色邮票，邮票四周是锯齿，邮票的中间是一颗浅绿色的地球，地球的右边画了一棵挺拔的松树，邮票上方有四个楷体大字“保护森林”。这枚邮票透着鲜亮的绿色，就像是被茂密的大树覆盖着的森林一样。这张邮票是倡导人们植树造林，爱护大自然的。树木不但能抵挡风沙和洪水，还能保护土地防止水土流失，还能为我们人类制造新鲜的氧气。邮票左下角写着“中国邮政”说明是我们中国用的邮票，右下角还有英文的“CHINA”也代表是中国的意思；邮票上还标注了面值，这枚邮票价值10分。
我觉得这枚小小的邮票有着重大的意义，现在的环境污染那么严重，冬天的空气中经常弥漫霾，人们出行都需要戴上口罩，都无法自由呼吸。这枚邮票就是警示我们保护环境是我们每个人的义务，我们要植树造林，让森林更好地为我们人类服务，这样人类才能拥有一个绿色的地球。
要说大家的心爱之物，同学们第一时间的反应肯定是玩具、文具、宠物之类的。我的心爱之物却是独一无二的，那就是我的奖牌。
这块奖牌是圆形的，有乒乓球的横截面般大小，表面是一层闪闪发光的金色。奖牌的正上方是一条和奖牌半径差不多的彩色丝带，丝带是渐变色的设计，挂在脖子上显得很绚丽。奖牌的正面的正中间用红色楷体字书写着冠军两字，背面则是一个单手握球跃到彩虹间朝篮筐里灌篮的小人的图案。
每当我拿起这块奖牌时，我都不禁想起那场比赛。在比赛期间，我们球队打赢了一场又一场的比赛，赛场上留下了我们一个又一个的足迹，终于到了总决赛的比赛现场了。对方的阵势很强，在第一节时我们队落后了一分，在第二节时我们领先了一分。最后一节0。08秒时，双方打平。我方控球，队友把球传给了我，最后一秒成败掌握在我的手中，我不负众望，把球投了进去，完成了一记三分，最后终结了比赛。
当发奖牌时，我很激动，我很自豪，感觉自己就像王一样。
回家的路上，我一直在研究这个奖牌，我用手轻轻地抚摸它，那坚硬的奖牌上好像记录着我打篮球时流下的汗水，放在鼻翼轻闻那是一股胜利的味道。
这块奖牌让我懂得了只要拼尽全力，总会达到自己的目标。我把它挂在家里最显眼的地方，那是我的心爱之物，激励着我前行。
小学时，我做事毛毛糙糙，处理问题简单粗暴。父母看在眼里，急在心里，为了让我做事踏实些，就送我去学写字，培养我的个性。
我第一眼看见老师，他和蔼，慈祥，但又不失严厉。
他自豪地向我介绍：“我姓周，周天子，_，周树人的周，你叫我周老师就好了！”我当下恭敬地：“您好，周老师！”
在整个学习书法期间，我时常看见老师还做着一些传统的事：焚香，净手，研磨，端坐，铺毫，提按，执笔。而我，就坐在旁边的木桌上练习“簪花小楷”。抬头看看墙上挂着的那副恣意的狂草“学海无涯”，无拘无束，任由闯荡。此时的我只想婉言从簪花中脱身，学一学墙上那浓得出彩的狂草。心中所想，笔下也是如此。原本规规矩矩的笔画，逐渐变得虚浮、飘扬起来。周老师很快发现了我的变化，将笔置在砚台上，站起身。
他静静地走了过来，站在我的身后，看了一会儿，伸出手，指着我写的一个“半草体”的字说：“这个字呢，有点漂浮不定，显得没有力度。而且，这不是正宗的楷体。”我只好失落地点点头。周老师仿佛看出了我的心思，语重心长地说：“写楷体必须牢记一句话‘横如房梁，竖为竖骨，撇如刀锋，捺画舒展。’楷书和草书有所不同，楷书一笔一画，踏实诚恳，才能品出人生的真意。”听了周老师的话，我就如同拨云见日般的清醒。这番话，让我从那以后开始踏实做事，不轻狂、不骄躁，静静感悟生活的真意。
随着时间的流逝，我进入了初中，学习压力增大，这也意味着我要与周老师分别。分别那天，老师决定为我们每人写一幅大字作为礼物。他下笔干脆利落，但又不失大家风范。他赠予我的是一幅“学海无涯”四个方正的大字，并且在落款处盖上了红色的印章。
如今，我与周老师已经分别两年，在这段时间，我有时还会做事过于着急。每当我“怒发冲冠”时，抬头看看墙上那幅字画，就会不由地想起周老师的谆谆教诲，让我重新宁静下来，理性地思考问题。
如果你问我，世界上古老的文字是什么？那我会非常骄傲地回答你：当然是中国的汉字。
中国的汉字是最坚强的，正如中华民族的子孙后代一般。在历史的长河中，在时间的消磨中，汉字延着一股傲气，坚定的意志走了过来。而那古埃及的圣体字，中美洲的古玛雅文字早已都相继成了历史的陈述，时间的陪葬品。
都说一个国家的语言文字也表现了一个国家的特点。汉字不似美国的英文，阿拉柏的拉伯语那些花哨，那般使人费解。对于汉字而言，那一个个的方方块块，才能更有力的诠释有条不紊，朴质和单纯。当我在纸上写下那一个个正当的方块字时，那些个小精灵，仿佛都从纸上猛然跃起，那娇憨的模样使人心情愉悦。
同时，汉字还是有变化多端的特点，从甲骨文算起，在汉字3500年以上的历史中，汉字就像一块橡皮泥，变幻着不同的形态，从最古老的甲骨文，到现在的楷体、宋体、录书等，无不见证着汉字的奇妙，不过不论汉字的形态、写法怎样改变，每一个汉字所蕴含的意义，本质是不会改变的，同样也意喻着中华民族的本质一如往故。
其实汉字很通俗易懂，即便是你不认识这个字，只要你仔细观察这个字的构造，笔顺，不仅可以了解文字大意，有时甚至会发现在那看似单纯的一撇一挪中，深藏着，无尽的奥秘和深刻的道理。比如：“悟”这个字，在古代汉语中“吾”是“我”的意思，而“忄”则代表着“心”的意思。这两个合在一起就可以看成“我经过用心思考所领会的”。怎么样？是不是觉得很神奇，这是从字形的组成中便可了解字的大意。还有单单从形声字、象形字也可以表达出文字的大意。在我们的生活中，是否经常听到“文盲”两字，那我们就来解读“盲”这个字。“盲”的声旁“亡”即可表音又可表意。“盲”就是“亡”“了”“目”，同时也在警告我们要好好学习。
小时候，姥爷在我眼里是高大的；长大些，姥爷在我眼里是无所不能的；而现在，姥爷在我眼里是值得崇拜的。姥爷的指点伴随着我长大的每一步路，还有那说不清道不明的幸福。
姥爷是一位全能战士，他的技术无论在哪一方面都是无与伦比的。他会雕刻，可以雕出一个个栩栩如生的物件；他会画画，无论国画还是素描，都是大师级水准；他还会写字，我爱上毛笔字的一个最大的原因就是希望也能写出一手像姥爷那样漂亮的字。
小时候的幸福沉浸在姥爷教我画画的的情景中。
家里曾经有块很小的黑板，姥爷教我写字、画画都在上面。有一次，姥爷教我画兔子，他在黑板上几笔就勾出了样子，我迟迟不敢动笔，怯懦地站在一边。姥爷握着我的手，一笔一画又重新画了另一只鲜活的小兔子，也许灵感就出在这细微的动作上，我竟一瞬间画出了一只一模一样的。童年时的那种小自信在瞬间就膨胀了，窗外的阳光照进了小黑板上，点亮了可爱的小兔子，也点亮了我的心。
长大后的幸福留恋在我与姥爷练字的过程中。
初中后的我爱上了书法，它带给我最惬意的时光。而最大的幸福莫过于在练书法的几个小时中，身边有姥爷最专注的陪伴。姥爷会很多种字体，全是靠平日里孜孜不倦地临摹、观帖学到的。姥爷还有特别执着的求知精神，他会向很多人请教问题，并且会永远尊重任何人的想法。午后，阳光斜射进屋内，桌上的宣纸散发着缕缕墨香，一老一少，面对面，静静地书写着，时而互相观摩，相视一笑。有时，我会和姥爷谈到他练字成功的秘诀，姥爷会摸摸我的头，笑呵呵地说：“多看，多观察，留心身边的事物，找出一种最放松的感觉，你的字就有气质了……”我的幸福就在阳光和墨香中，在姥爷娓娓讲述中一步步升温。
姥爷老了，我长大了，奔波在繁忙的学业中，幸福的时光似乎在悄然而逝。可当我无聊时随手画出一只小兔，当老师夸赞我的字体娟秀漂亮，我知道，幸福与姥爷的爱一起，从未走远，始终与我相伴而行。
正如此刻，我读着这篇文章，姥爷用他漂亮的楷体一字一字誊抄，幸福在字里行间跳跃，氤氲了我的心。
我的家乡是一个古老的文明古村，她虽然没有北京那样有名，没有长城那样有名，没有桂林山水那样秀丽，没有桂林山水那样秀丽，可她独有的文化底蕴就是我最喜欢的古书。
我喜欢古书中的每一字，每一篇文章都是那样的清晰，那样的流畅，让我感觉到了古代大文豪、大文坛家的智慧，让我对古代文化的了解更加深刻。古书，我的最爱，我最敬佩。
小时候，书就成为了我最爱的一个伙伴，每天晚上，我都会和小伙伴们在一起，一起在书架上找一些古时小说看。我们总会一起分享自己看的书，一起看书，一起玩耍。每一次我都会沉浸在书的海洋。每次都会让我感觉到无比的轻松，就像一匹匹马在辽阔的草原上奔驰，一起在天空中飞翔。
上学了，我们的书架就更多了，书架上的书越来越多，我和小伙伴们也就更多地阅读起来。每次我和小伙伴们都会在这里一起读，一起分享自己看的书。书架上的书越来越多，有《三国演义》、《水浒传》、《三国演义》……各种书都有我们喜欢的书。我们的书架上的书越来越密。
上了小学，课本也越来越丰盛。我们的书架都是我们学习的好帮手。在学校里，我们经常一起讨论课文里的故事，一起讨论古典名著、历史书。在家里，我们经常一起分享自己看的书，一起分享看的书。我们的书架是我们一起读过、看过、想过的一本书，我们每次一起看书的时候，心情都会很愉快，我们在书的海洋里尽情享受着知识的乐趣。我们每次都会一起分享我们所看过的书。
在这里我们不仅要学习文化的书本知识，还要学习我们的知识来丰富我们的阅历。我们每天都要读一本自己感兴趣的书，一起分享自己喜欢的书籍。我们一起读书，我们一起分享快乐，我们一起分享成功的喜悦。
1、楷书大体分为两部分，第一部分是楷书，第二部分是草书。
2、楷书主要是指行书的书写和正楷书写；
3、楷书大体是指行书。行字的书写是指行书的一部分书写。楷书大体是指行书的一部分书写。
4、楷书大部分是指行书的一部分。行书大体是指行文的一部分书写和正楷书写。行书大体是指行书的一部分书写，也有一部分是指行书的第二部分书写。行书大体是指行书的第三部分书写和正楷。行书大体是指行书的第四部分书写。行书大体是指行书的第五部分书写。行书大部分是指行书的第六部分书写，也有一部分书写大部分是指行书的第二部分书写。行书大部分是指行书大体的第六部分书写。
5、楷书大部分是从书写的第二部分。行书大体是指行字的第四部分书写。行书大部分是指行书大部分是指行书大体的第五部分书写。行书大部分是指行书大部分书写大部分是指行书大部分是指行书大部分是指草书大部分是指行书大部分是指行书大部分是指行书大部分都是指行书大部分都是行书大部分。行书大部分是指行书大部分是指行书大部分是指行书大部分都是指行书大部分都是指行书大部分是指行书大部分都是指行书大部分都是指行书大部分都是指行书大部分都是书写大部分书写大部分的书写。行书大部分是指行书大部分都是指行书大部分都是指行书大部分。行书大部分是指行书大部分都是指行书大部分都是指行书大部分都是指行书大部分都是指行书大部分。行书大部分是指行书大部分都是指行书大部分都是指行书大部分都是指行书大部分都是指行书大部分都是指行书大部分都是指行书大部分都是指行书大部分都是指行书大部分都是指行书大部分都是指行书大部分都是指行书大部分都是指行书大部分都是指行书大部分都是指行书大部分都是指行书大部分都是指行书大部分都是指行书大部分都是指行书大部分。行书大部分是指行书大部分都是指行书大部分都是指行书大部分都是指行书大部分都是指行书大部分都是指行书大部分都是指行书大部分都指行书大部分都是指行书大部分都是指行书大部分都是指行书大部分都是指行书大部分都是指行书大部分都是指行书大部分都是指行书大部分都是指行书大部分都是指大部分都是指行书大部分都是指行书大部分都是指行书大部分都是指行书大部份都是指行书大部分都是指行书大部分都是指行书大部分都是指行书大部分都是指行书大部分都是指行书大部分都是指行书大部分都是指行书大部分都是指行书大部分都是指行书大部分都是指行书大部分都是指行书大部分。行书大部分是指行书大部分都指行书大部分都是指行书大部分都是指行书大
“火树银花元夕夜，彩灯万盏熠霞流。”今天是正月十五元宵节，灯笼是今晚的必需品。一大早，我怀着激动的心情带着弟弟去参加做灯笼的手工活动。
上课了，老师简单地向我们介绍了做灯笼的要领，就将要做的素面灯笼发给我们。同学们都快速地拿出工具，兴奋地拿起灯笼，开始大显身手了。他们有胸有成竹地拿着彩笔画画的，有拿着准备好的贴画往上贴的，还有专注地往上面写字。我也不甘示弱，赶紧按老师教的方法：用铁丝支架把灯笼撑起来，信心满满地拿着毛笔沾着水粉颜料准备在灯笼上画一幅美美的画。哎呀，一不小心毛笔扫在了红灯笼上，粉红的灯笼下部被刷上了一片白色，好丑！咋这么不小心呢！我心里懊悔极了。灵机一动，我用毛笔沾了点白色，就着那片白色画了一片白雪，然后又画了一枝梅花，再写个“福”字，完工！做完了灯笼我抬头四处张望，四周的同学们还在努力的赶工：左边的小姐姐细致的在灯笼上画着，那是几朵墨菊，旁边还提了一首唐诗，很有古典风韵。右边的那个小妹妹把灯笼做成了一只可爱的小狗，耷拉着俩耳朵，立体的小鼻子，鼻子下面还有一个水珠形的鼻涕泡呢！坐在对面的弟弟本来在灯笼上贴了妈妈事先给他准备的鼻子、耳朵、眼睛，做了个小猪灯笼，清爽可爱挺好看的。但他早早做完后，见到旁边的哥哥姐姐都是在灯笼上又写又画，就也不甘心的拿起笔把自己能想起来的字都努力地写到他的小猪灯笼上。他还告诉我，这个看起来全身被写的乱七八糟脏兮兮的小猪是一只认识好多字的文化猪。还有两位男同学，一个因为没带工具，就很个性的在灯笼上用毛笔写下了大大的“蔡府”两个楷体字，另一个则开心地把自己带的两大张小贴画尽情的都贴在了灯笼上，很过瘾地把灯笼糊成了一个麻子脸。很快，同学们都做完了，灯笼被放在一起：五颜六色，争奇斗艳。有绘制的古香古色的菊花梅花灯笼，有造型可爱的小狗和“文化猪”灯笼，还有另类的“蔡府”“麻子脸”灯笼……看我们做的灯笼，想着提上它时的开心与骄傲，心那个兴奋劲呀，就别提了！
花灯从古至今一直都是吉祥，喜庆，团圆，美满的象征，寄托着人们对未来美好生活的向往和憧憬，让我们用这一盏盏小小的花灯祝愿祖国繁荣昌盛，祝愿所有的人生活美满，祝愿同学们天天进步！
有那样一个人，即使被埋没，却仍在战斗。
有那样一个人，即使被压迫，也不曾低头。
如刷子般根根挺立着的头发，如用弄墨写出来的隶体“一”字似的胡子，如野草在寒风中顽强的站立着的瘦削而又挺拔的身影——他，便是鲁迅先生。
我的姥姥是名党员，从小她便灌输我一些高尚的，伟大的精神给我。未曾知道我身处的这个国家有怎样光辉亦或黑暗的过去的我，自然便与听天书无异了。
她的书柜里有山一样的书，琼瑶的书啊，小人书啊，童话书啊，无所不包。似是有意，或是无意间，我翻到了一本看上去年头已久的书(虽然包着书皮)。上面还用毛笔端端正正地写着几个楷体字——朝花夕拾，鲁迅。当时的我就这样记住了这个名字，或许是因为这个名字很怪，令人印象深刻，又或许是某种奇怪的直觉——这人大抵很了不起。
后来我学到了他的文章，老师和同学也多少提到了那个黑暗的时代。他，是中国近代文学的开创者，他的名气，响遍了多个领域，不过，他的文章，我读不大懂。不同于席慕蓉优美，温婉的风格，也不同于林海音亲切，生动的语气，他的文字，怎得这样悲凉？那可悲的厚障壁是什么？
直到最近，我学到了中国近代史，与以前不同，中国不再是一头雄狮，而是一只待宰的肥羊。就算是一个日本小孩，在当时去拽中人的辫，中国人也不能吱一声。我终于懂得了为何他的文章字字如刀，直刺人心，也佩服起他来，不仅仅是因为他的才华横溢。为了国家，他愿放弃那本应属于他的荣耀；为了国家，他愿过上四处游走的艰苦日子；为了国家，他愿奋斗到自己生命的最后一刻……
关于他，世人的评价褒贬不一，比如叶圣陶，再比如，说他悲观呢？还是乐观呢？我认为，两者皆有，悲观与乐观，能看清世界两面的人，可以称之为圣人了吧！
那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕陈老师批评我，况且她说要考背诵，可是要考的内容我还没有背呢。我想就不要去上学了，到附近的公园转转吧。
天气还是那么暖和，微微拂来的凉风带着花香。麻雀在树下啄食，小鸟叽叽喳喳地叫着，这一切真有趣。可是，公园里却几乎没有人，连往日总是随着音乐在广场上跳舞的大妈们都不见了，我心里感觉很不踏实，不禁想起学校、老师，还是去上学吧。于是我又急忙向学校跑去。
我匆匆忙忙跑上楼道，往日班里的吵闹声不见了，热闹的楼道也非常安静。咦，今天是怎么了？我小心翼翼地走进班里，发现大家都安安静静地坐着，校领导也坐在教室的后面，就连每天随处乱放的那块小小肥皂都规规矩矩地摆在那里，空气中弥漫着一种严肃的气息。
这时，陈老师迈着沉重的步伐走进教室，庄重并严肃地说：“今天这节课是我们上的最后一节语文课，我们这个地方已经被日本侵占，就要学习日文了，新老师明天就来。”我惊愕地瞪大了眼睛，看着手中的语文书，刚刚还觉得这书里的内容是那么难学，那么讨厌，可现在却是那么亲切。大家都在认真学习着，就连校领导都捧着语文书认真看着。我看着书上一个个方方正正的楷体字，有一些字我还不会读呢，再看看我自己写的歪歪扭扭的字，我很后悔没有好好去学习，没有好好上书法课，没有好好练字，可今天他们就要和我分别了。
世界上没有一种文字像汉字这样刚毅，这样深奥。这一刻，我想要把这一撇一捺每一笔的内涵铭刻在我心里，深深地融入我的血液中，让流传千古的唐诗、宋词、元曲永远印在我的脑海中。我将永远不会忘掉这如同中华精神的刚毅深奥的汉字，我相信，它必将成为中华崛起的一把钥匙……
叮铛……叮铛……，下课了，让人永远难忘的最后一节语文课结束了……
课桌上的花纹，是它的伤痕，却也是它美的绽放。
——题记
还记得刚刚升入小学，老师就对着一腔懵懂，茫然无挡的小朋友说：“大家不要在桌子上乱涂乱画，我们要像保护自己一样保护你们的课桌哦。”那些小朋友一边点头，一边用小小的手，握着大大的铅笔在桌上来回涂抹，原木色的桌子转眼黑了一块。
再大一点，老师让我们带来彩笔上美术课。这时的课桌，荣升成了一张实木画板。因为那小小一张纸画不出我心中的绚丽色彩，一节课后桌上如同放了一个调色盘。老师看了直摇头，我却觉得好看极了。
等我能够熟练签下自己的名字时，课桌又变成了签字板。小的楷体的宋体的，千奇百怪，童趣盎然的签名，宣示和捍卫了那属于我的小小主权。五颜六色中童真的笔触跃然板上。
爱画画的姑娘们桌上总会有那么几个大眼长腿的动漫人物，喜欢科幻的男生们辣鸡。总有那么几个机甲战士保护着他们的一张张课桌。“我的同桌没我聪明。”“我的同桌没我厉害。”这样逗趣的语气往往存在于两个课桌的夹缝边。每看一眼就会狠狠地瞪一次同桌。
老师们反反复复的叮嘱我们不要在桌上涂写了。每当放假前夕，一个班级的孩子都在那拿着橡皮埋头擦着桌子，一边擦，一边笑。往事一幕幕浮现，泪水一点点汇聚。纵使这样年年复一年的擦，日复一日的现，如同时间一样没有尽头。
最爱干的就是趴在课桌上，一边用手指摩挲着那已经烙印于木板之中的文字，一边感受着离别的不舍与相聚的欢愉。曾有一行字刻在我的桌上，那娟秀的字迹如风般抚慰着将要分别的毕业生们惆怅与难过的心。谁刻下的，谁又会看到？一切的一切无从得知，但只要能被看到，它的意义就很大很大。
上初中后看到了最多却最温暖的祝福，不过是一句中考加油，或是高考加油了吧！这些不用华丽的辞藻的语句，却最能触到内心的焦虑，使之平和。
桌面上的刻痕，记录了我们对课桌的伤害。可这些刻痕。连接了一届又一届素不相识的普通学生，见证着一个又一个孩子的成长。他是被镌刻出的青春印记，是闪烁在记忆深处的温暖灯火。
人生路上，有苦有累，却也不失欢乐。每当执笔，看到那熟悉的白纸，仿佛进入思想的时空长河。落笔，写作路上，太多欢乐。
起初，我悟不到写作的方法，只好从名著中寻求灵感，但没想到，这一寻，便入了迷。不知多少个深夜，我倚在床头。黑暗中，昏暗的灯光映在苍白的纸页上，黯淡寂静。面对一行行楷体字，我竟如痴如醉。看《红楼梦》，我为贾宝玉的身世浮沉而叹惋；看《水浒传》，我为宋江被逼上梁山而不平；看《三国演义》，我为孔明的一世英名而折服；看《西游记》，我为孙悟空终得善果而感慨，在书的海洋里，我以灵魂感受其无穷之乐。窗外夜色如漆，我却沉浸在美妙的世界，享拜读之欢乐。写作路上的欢乐，是阅读的美妙。
后来，我对作文有了浅浅的认识，书籍给予我描写的方法，却无法给予我素材。渐渐，观察，成了我白天生活的主体。我在路上，笑看那清洁工的扫把挥过，留下一片洁净清爽；笑看那卖早点的老夫妻翻炒时的柔情；笑看那与我同路的伙伴一蹦一跳的欢快步伐。我在路上，学会了用双眼去探寻那处处的温暖。看那世界的真善美，看那人间自有真情在。写作路上的欢乐，是观察的美好。
现在的我，有了方法，有了素材，握紧笔是因为有了追求。年少轻狂的我将一腔热血寄予笔下，追求妙笔生花，追求不断进取，在这过程之中，我喜悦地绞尽脑汁，为了将华美的词藻，生动的描写运用于文中；我欢快地挑灯夜战，为了一个结尾的升华。废寝忘食，紧闭房门，我却苦中自有欢乐，当一篇文章大功告成，我会激动地扔下笔，兴奋地高举那几张此时此刻无比圣洁的纸。妈妈笑我太疯癫，我却激动地围着她转圈，答要抛洒青春的热血，追求最美好的文章。这段岁月，这段路，或许是中学带给我的疯狂，我在写作的路上如此欢乐，只因满意的佳作诞生。
我在路上，蓦然回首那曾经因写作而欢乐的路。一路以来，那没有灵感时的痛苦，又有何人知晓。有人说，写作是无味的，我不禁漠然。因为，即使是写作路上的痛苦，也是我独处的欢乐。人如凤凰不经炽火，怎能涅槃？，只有在经历过痛苦，才更能感受成功时的喜悦。所有的寂寞，无奈和悲愤，都会在放下笔的那一刻烟消云散。迷茫时，不如静下心，执笔，落字，当浮华褪去，留下的，只有初心。愿，写作路上，我求不放弃，永随独特的欢乐一同前行。
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