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【2023节能宣传周时间】2023节能宣传周和全国低碳日活动方案
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【2023节能宣传周时间】2023节能宣传周和全国低碳日活动方案
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解说词范文100字1
亲爱的读者：
你们好!
我是xxx，很高兴今天能为大家解说一下，首先，我向您们介绍下自己。
你们看，在这里，我们可以了解到我们这里有许许多多的名家，如：唐代著名的诗人李白，宋代著名的诗人李白、元代著名的作家王安石等人。
这里的名人，有很多。但最著名的是王安石。他的作品有三种，第一种是《红楼梦》、《水浒》、《三国演义》。第二种是《红楼梦》、《水浒》。其中，我最喜欢看《三国演义》。它主要讲的是：在北宋末年，有一个叫刘备的人，名叫张恒。他的一句诗是：“三顾茅庐请诸葛亮出山”，另一种是：“草船借箭请诸葛亮出山”的话。后来，他拜刘备为师，就在一起讨论。最后，他把诸葛亮请走了。
这里的名人，都是从历代名人的故事里来的。我们现在就来看看《水浒传》吧!
《水浒传》里讲到，一天，宋江带领一百单八人去打仗。一位军长看见了说：“这么多人，我们要不要去打仗?”“我去!”“不，就你们俩一起去!”这时，有一个小伙子说：“不要!我们是在等你的，你要不去?”“不!”宋江斩钉截铁说。宋江听完，立刻向那个小伙子跑去。他们打仗的时候，那些人很怕他们，但他们不怕，还说：“你们这些人，不怕我们，打仗的。”
宋江和他的朋友们一起去打仗时，遇到了大雪天，大雪天的。但是他们不怕，还有许许多多的人。他们打仗的时候，那些人不怕，还说：“我们一起打吧!”
我最喜欢宋江和他的朋友们打仗时的场面了。他们打赢仗，他们就把他们的粮食拿去了。这是多么的壮观的场面啊!这是多么壮观的场面啊!
我还喜欢李逵的朋友们。
他们有许许多多的朋友，他们每一个都很有名，我们应该向他们学习。我希望，他们每一个都能够做一个有名的武松，他们是我们最好的朋友!
解说词范文100字2：
尊敬的各位领导，亲爱的各位评委老师：
大家晚上好!
我是xx学院的xx。今天，我演讲的题目是《做个有名的演讲者》。
人的一生总会经历许多风风雨雨，不管风雨多大，我们都要坚强地面对。
做个有名的演讲者不难，但要做到这点，不容易。
我们要做的第一步，就是要坚持。坚持不懈，就是胜利!
我们应该做的第二步，就是要坚强。坚强，是我们的精神之源，是我
一、说教材：
《认识线段》是苏教版数学第三册第六单元《厘米和米》的第一课时。在此之前，学生已经认识了三角形等简单的图形，并在这学期学习了多边形，知道了有几条边就是几边形，为今天的学习积累了一些经验。用刻度尺量物体的长度，实际上就是量线段的长短，所以教材首先让学生初步认识线段。教材注重学生的实际体验，在体验中感悟知识，通过具体活动获得对线段的直观认识，初步认识线段的特征。本课是学生学习用尺量物体长度的基础，更是今后认识平面图形、立体图形的重要知识准备。
基于对教材的理解，结合学生实际，我把教学目标确定为：
知识与技能：通过操作、观察建立线段的表象，会用自己的语言描述线段的特征，能把物体直的边看成线段，会数图形里的线段条数，并会画线段。
过程和方法：让学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征。并逐步形成思考、探究的意识，发展空间观念。
数学思考：能根据线段的特征进行一些直观的判断和选择。
情感、态度与价值观：学生在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参与学习活动，感受数学与生活的密切联系，培养后继学习的情感与积极性。
本课的教学重点是初步认识线段的特征，由于线段对学生来说是比较抽象和难以理解的。所以清晰地建立起线段的表象是本课的教学难点。
二、说教法
本节课，我将以学生为主体，引导学生参与学习的全过程，运用以下教法进行教学：
1、直观教学法。通过教具、学具操作、多媒体演示等，让学生多种感官参与，从实物感知过渡到图形表象，抽象出线段的图形，直观的认识线段的特征。
2、活动体验法。新课标提倡“做数学”。学生只有亲历知识形成的过程，才能真正理解知识，灵活运用知识。通过“看、比、画、折、说”等一系列活动，促进思考，引导探索，丰富数学活动经验。
三、说学法
教会学生学会学习是教学的一项基本任务，落实学生是学习的主人，运用以下学法有效学习。
1、观察操作法。“活动是认识的基础，智慧从动作开始”。尽可能给学生进行观察和操作的机会，让学生在一系列的亲身体验中发现知识，理解知识和掌握知识。
2、合作交流法。在独立思考的基础上进行合作交流，有助于学生积极思考、实现思维互补，获得成功体验。
四、说教学过程
鉴于对以上的认识，根据学生的认知发展水平和已有的知识经验，我设计了四个教学环节：
一、猜谜导入，激发兴趣
师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师请你们猜一个！（课件出示谜面：“一条条，一根根，编织衣物少不了，有时直来有时弯，缝缝补补要用着。” ）
师：是什么呢？
师：毛线！真聪明，恭喜你们猜对啦！
师:线在我们生活中随处可见。你们可别小看了这条普通的线，它的身上还藏着许多数学知识呢！你们想不想去了解了解？
【设计意图：课伊始，通过猜谜语，毛线的原型引入既有趣又自然，有效激发学生学习数学的兴趣与探究欲。】
二、操作体验，探究新知
1.初步感知线段。
（1）曲直对比。
老师这里也有一条毛线，你们看它的形状是怎样的？（弯弯的）
（2）变曲为“直”，揭示课题。
老师想把这条弯弯的毛线变直，你们有什么好方法呢？
你们的学具袋里也有一根弯的毛线，动手试试，想办法把它变直，然后同桌互相看看。
学生操作。
谁来说说你是怎样把线变直的？上台演示。
小结：像这样把线拉直，两手之间的这一段可以看作线段。（揭示课题：认识线段）
【设计意图：“儿童的智慧在他的手指尖上。”让学生在“拉线”的操作中，感受线段的特征。这一环节注重学生的直观操作与概括交流，引导学生感知线段的特征，让学生循序渐进地体验到了新知识，这种体验是在活动中产生的，是无比深刻的。】
（3）认识线段。
师：现在老师把这条线段请到黑板上来，请大家仔细观察，看看线段的形状是什么样的？（直的）用吸铁石固定的这两端，在数学上叫做端点。线段有几个端点？完整地说说线段是什么样子的？
现在老师变换位置，这样是线段吗？这样呢？
小结：不管是竖着还是斜着，只要两手之间的一段是直直的，我们都可以把它看作线段。
【设计意图：线段对学生来说是比较抽象和难以理解的，因此引导学生想办法将曲线变直，由此体会“直”是线段的一个基本特征，并得出线段的完整特征。】
2.建立线段模型，进一步认识线段。
（1）现在老师想把这个线段画下来，你觉得应该用到什么工具呢？（尺子）师示范在数学上，线段可以用这样的图形《认识线段》说课稿 来表示。
（2）闭眼想象线段的样子。
（3）现在你认识线段了吗？老师这里有道题来考考大家，看看你们能不能找出线段。
出示想想做做1.交流讨论。
【设计意图：通过想象线段的样子，引导学生再次内化，进一步强化线段的特征。】
3.找一找，强化线段特征。
（1）谈话：在我们的生活中，很多物体的边都可以看成线段。比如数学书的这条边就可以看成线段。（边说边摸）它的端点在哪里？师带学生指出。
（2）想一想，还有哪些物体的边也可以看成线段呢？同桌合作找线段。
要求：找找生活中哪些物体的边可以看作线段。
找到线段后先摸一摸，再指一指从哪里到哪里可以看作线段，最后指出端点在哪里。
（3）集体反馈。
（4）接下来，咱们到图形王国中去找找线段。出示“想想做做2”。交流：你发现了什么？（几边形就是由几条线段围成的）。
4、折线段
（1）、同学们，老师这里有一张白纸，老师把它对折，这条折痕我们也可以把它看作线段。它的端点在哪里？指一指。
（2）、提问：你能折出比这条折痕更长的线段吗？比这更短的呢？
（3）、小结：线段是有长短的。
（4）、你想自己画一条线段吗？在纸的反面画一条线段。
【设计意图：数学来源于生活，又应用于生活。在这个环节中，从身边物体中找线段，由摸一摸，指一指，到抽象地说出生活中的线段，有助于学生将数学与生活经验及事物建立联系。】
三、巩固练习，内化新知
1、想想做做3
提问：小兔子回家，走哪条路最近？其实，小兔子走的这条路就是一条线段。
追问：两个点之间可以画几条线段？动手画一画。
2、想想做做4
谈话：又来了两个小伙伴。你能画出几条线段？画一画。
追问：画出的是什么图形？
3、想想做做5
谈话：小老虎也来了。现在有四个点，每两个点画一条线段，能画几条呢？
小结：可以先连外面的线段，再连里面的线段。也可以从一个点出发按顺序连。
【设计意图：通过几只小动物将“想想做做”的三道题目有机地联系起来，使得原本枯燥的练习题充满了童趣，更能激发学生解决问题的愿望，让学生带着兴趣去探索，去发现数学王国中的奥秘。】
四、图片欣赏，总结全课
1、线段在我们的生活中随处可见。大家来欣赏几组照片。
2、提问：今天认识了哪个新朋友？你有什么新的认识？
【设计意图：通过欣赏生活中的图片，让学生感受线段的美，感受线段在生活中无处不在。再让学生交流这节课的收获和体会，以学生自我回顾的方式进行小结，促使学生对知识的内化掌握，培养学生抓住学习的重点，自己整理知识的能力。】
解说词是由许多种词组成的词，分为：“人生”、“死去”、“生存”、“死亡”和“死亡”。今天，就让我来介绍解说词的含义吧。
我是第一位的，我的名字叫解说词。我的语文老师曾经告诉过我们一个小故事，我们的名字叫做“解说”。我们的名字中也有一个“解”字。“解说”是我们的一个姓氏，一代又一代的人都知道的，可为什么每个人都知道的解释不一样呢？为什么解说词是我们每一个人的名字呢？解说词的含义就不一样了。
第二个是“解”。我们的姓氏是由于我们的姓氏是第一的。这个名字的含义也很有趣，有的人把“解”是为了给别人一个美好的生活，有的人把“解”是为了让老师能让我们开开心心地上课，而有的人把“解”是为了让老师有一个美丽的身影，这样老师就能够让我们快快乐乐的学习。
第三个名字是“死”。我们的名字的含义是为了让别人快快乐乐的学习，而我们的名字也是为了给别人一个快乐的生活，我们不是为了让别人开开心心地上课，而是让别人快快乐乐地学习，这样别人才会开心的学习，而我们就要让别的同学快快乐乐的学习。
第四个名字是“死”。这是我们的一个称呼，是我们最后一个名称，这个名字是由于解说词是由我们的名字中含有“死”的一部分组成的，所以“死”是我们最后一个名字，所以我们就要好好的学习，不辜负我们的一生啊！
我们解说词就是这样，解说词的含义有很多，下面就让我来介绍一下解说词吧！
解说词是由“解”组成的。解说词是由解说词组成的。解说词就是解说词，我们的名字中也有这个“解”，我就是这样的解说词。
我们解说词的含义是一个字：生存。我们生存的意思是：我们生存在一个大家庭里，我们不是一个家庭，我们要生存在一个大家庭中，就要生存在我们大家庭中的一个大家庭里。解说词的含义就是生存，我们生存的意思是：我们生存在一个大家庭里，我们大家庭里的每一个成员都是我的朋友，我们要和我们的大家庭一起生活，要和我们的大家庭一起生存，要把我们大家庭当成自己的家，要和我们大家庭成员在一起，这样大家庭里才会有和谐，才能让我们大家庭里才会有幸福和快乐。
我们解说词是由于解说词是由我们大家庭成员组成的，所以我们每个成员都是我们大家庭里的一员。解说词就是解说词，就是我们大家庭里的成员，我们大家庭里才会快乐的生活。
科学概念目标
1.物品是由各种材料做成，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。
2.我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
科学探究目标
1.学生通过观察与识别物品，意识到物品与材料的不同。
2.学生通过对物品分类的活动，达到对材料特征的认识。
3.学生通过对物品分类的活动，培养发展分类思维的能力。
科学态度目标
学生通过关注我们生活世界里的材料，发展研究材料的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
学生通过交流研讨，达到意识到材料对于制造人工世界的。
【教学重难点】
重点：学生通过分类，达到学会观察和辨认身边不同的材料放入目的。
难点：学生通过交流研讨，培养学会用适当的词语描述常见材料的特性的能力
【教学准备】
为学生准备：布、橡胶手套、烧杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、矿泉水瓶、玻璃瓶、气球、金属勺、小木块、木筷、回形针、毛巾、鹅卵石、记录单等。
教师准备：汇总表、课件等。
【教学过程】
一、探索分类
PPT：在我们生活的世界，你能说出哪些物品?他们都是用什么材料做成的?
师：除了刚才同学们提到的材料以外，我们生活还有一些常见的材料，比如( )、( )等等
贴板书：材料名称(金属、塑料、玻璃、橡胶、布、陶瓷、木头等)。
PPT认一认：今天凌老师带来了15种物品。看看，你们都认识吗?
生：齐答，不认识的老师告知(比如：烧杯)。
PPT分一分：实验步骤及方法。
领材料→按顺序摆放→观察→记录→汇总粘贴→整理物品→放回原处
注意实验要求：
号：领取
号：放回
号：记录
号：粘贴
思考：观察汇总表，自己组和其他小组的分类一样吗?你们为什么这么分类?
生：书本是纸做的
生：纸是木头做的
生：枪是用金属做的
生：房子是用砖头做的
生：碗是用陶瓷做的
生：棉衣是由棉花做成的
生：······
二、研讨交流
思考：观察汇总表，自己组和其他小组的分类一样吗?你们为什么这么分类?
PPT汇总材料特点：每种材料都有什么特点呢?
塑料：轻、颜色多、光滑
金属：有光泽、打不碎、会生锈
木头：黄色、有条纹、能浮在水上
橡胶——有弹性
玻璃——透明、光滑、会反光、容易碎
布——柔软、能做衣服
陶瓷——重、易碎、光滑
三、聚焦课题
思考：刚才分类的15种物品种，石头来源于哪里?还有哪些物品和石头一样都来源于自然界?
PPT：出示生活的世界图片
提问：你看到了什么?
生1：自然界
生2：草原、森林
生3：石头、沙子、大海、山
生3：高楼大厦、衣服、箱子、衣架·····
PPT归纳：我们生活的世界丰富多彩，既有天然形成的自然世界，如山川、湖海、森林、草原等，也有人类设计、制造的人工世界，如房屋、桥梁、汽车、电器、服装、文具等。
PPT点课题：自然世界和人工世界一起组成了《我们生活的世界》
一、说教材
《北京》一课叙述了北京是我国的首都，是一座很大很美的城市。从教材内容看，本文有三大特点：
1．结构严谨。
课文共5个自然段，第1自然段指出北京是我国的首都。最后一段是全文的总结，抒发了赞美和热爱北京的思想感情。中间2、3、4三段对北京的景物展开了具体的描写，并且都按照方位顺序来介绍。全文脉络清晰，层次分明。
2．选择精炼。
课文选取了三个非常有代表性的事物：—是北京天安门和天安门广场，这是北京的象征；二是街道和立交桥，这是北京的市容，反映了北京近年来的建设成就；三是北京的名胜古迹和公园。通过以上三处景物的描写，突出反映了首都北京的风貌。
本课课文语言清新、简洁、浅显，字里行间洋溢着对首都北京的赞美之情和热爱之情。
二、说教学目标
《北京》—课的总教学目标是：
1．学会本课13个生字，会写10个生字。
2．能正确、由感情的朗读课文，
5．了解首都北京是一座美丽的城市，初步培养学生热爱首都北京的思想感情。
本课的课时安排是两课时。
第一课时：感知全文，讲读课文，学习二类字词。
第二课时：学写一类字词，总结全文。
根据教材特点，单元目标及课时安排，我制定了《北京》第一教时的教学目标，具体如下：
(1．出示生字，掌握—个多音字“都”，理解新词的意思。
(2．了解首都北京是一座美丽的城市。
操作目标：
（1.能正确朗读课文。
（2.能按方位顺序阅读课文第2自然段，介绍天安门广场及其周围的建筑。
情感目标：感受北京的美丽，激发学生热爱北京的思想感情。
三、说教法
我们知道：“兴趣是最好的老师。”多媒体计算机以其独有的生动的画面、鲜明的色彩、形象的声音及完整的情节，在课堂教学中施展出独特的魅力，对激发学生兴趣，吸引学生积极主动地参与课堂教学活动，其效果是酚明显的。根据我以往的教学实践，把多媒体计算机合理运用于语文阅读教学，至少可以在以下四方面发挥辅助作用，而且是其他传统教学媒体所不能替代和超越的：
1．辅助掌握生字；
2．辅助掌握词语；
3．辅助阅读课文，落实重点，突破难点；
多媒体计算机多种优越功能，用于激发学生学习兴趣，创设良好教学情景，多方面地辅助课堂教学，力争在教师的指导下，使学生在短短四十分钟内学得有兴趣，学得有效果，学得有收获。
那么，把多媒体计算机运用于课堂教学，在具体的操作中，如何遵循教学原则、教学规律，发挥其优越功能和辅助作用呢?下面我结合具体的教学过程来谈一谈。
四、说教程
(一)借助图片激发兴趣，导入新课。
一开课，我就让学生一边看大屏幕，一边放录音，同时出示课题，开门见山。然后让学生说一说：“你对北京有哪些了解?”由此，通过多媒体计算机特有的声像效果，激发学生兴趣，通过简单的说话训练，活跃课堂气氛，使整堂课有一个良好的开端。
(二)借助图片创设情景，感知全文。
“同学们，大家想去美丽的北京城走一走、看一看吗?”通过简单的导语，让学生随着多媒体计算机，图、文、声三者结合的全文朗读，多层面、多角度地来感知全文，给他们一种身临其境的感觉，好像真的去北京参观—样。借此既让学生感知了全文，又创设了良好的教学情境，奠定了整堂课的基调。
然后，在预习的基础上，检查学生掌握字词的情况，同时让学生提出预习字、词时出现的问题，请同学帮助解决。
(三)借助图片突出重点，突破难点。
课文第二自然段是本文的重点段，本段的教学是落实本堂课重点教学目标的载体，也是落实本单元阅读训练重点的载体。下面我就重点来讲讲这一段的教学过程。
首先，教师演示课文第二自然段的朗读。通过演示使学生对本段的内容有一个全面的、直观的感知。
接着，运用课件导读课文第二自然段。
这三个导读提示，是紧扣课文内容，针对课文阅读训练重点提出的，可以引导学生边读、边思考，初步分析、理解课文内容。接下来，出示第二自然段中描写了北面天安门城楼的一段话。请学生找出这段话中表示方位的词语，通过这些词语让学生初步明确城楼、小河、石桥、华表四者之间的位置关系，然后请学生通过课件，动手来放；放城楼、石桥、小河、华表的位置，并逐步要求一边操作，一边介绍，按方位的顺序来介绍天安门城楼的景物。
这个环节是本堂课的教学难点，这里运用多媒体计算机来辅助，可以变抽象为直观，并让学生的手、脑、眼、口都动起来，参与到学习活动中来，加深了印象，突破了难点。
在介绍“北面天安门城楼”的基础上，进一步拓展，进一步深入，让学生结合广场南面、西面、东面及中央的建筑物再来具体地介绍一下。这既是本堂课的重点，也是本堂课的难点。但是，在前面我们已经有了两个十分扎实的铺垫：其一，是讨论三个导读题，完成课堂作业第5题；其二，是按方位顺序介绍“北面天安门城楼”的说话训练。所以在此，重点的落实，难点的突破，可以说是水到渠成，一气呵成了。相信学生有这一个举一反三、学以致用的能力，当一个出色的小导游。在学生争先恐后、兴致勃勃的介绍中使本堂课达到高潮。
最后，运用课件辅助朗读的功能，指导学生正确、有感情朗读课文，通过朗读让学生进一步感受北京的美丽和雄伟，激发学生热爱北京的思想感情，落实本课的情感目标。
电视机前的观众朋友们大家好!欢迎收看《动物世界》栏目。我是主持人……。
十年一度的海洋运动会又开始了。这是海洋动物祖先遗留下来的一个传统“习俗”。为了保护海洋动物，这次采访是在保密的状态下进行的。我们将运动会举办地点也同样予以保密。
让我们先把镜头聚焦在这只可爱的蓝鲸身上，它就是这次节目的采访对象，它正要去参加海洋运动会中巨型鲸组的速游比赛。(切换纪录片)
蓝鲸是海洋中的几种大型动物之一。别看它个头大，可性格温顺呢。它属于须鲸，靠滤食法捕食，它捕食的时候，先猛吸一口，吸进很多水，再把水吐出来，通过滤板把那些小鱼小虾挡在嘴里。最后，那些小东西们只得乖乖当了蓝鲸的食物，用这种方法，蓝鲸一次最多可以吸进25000升水。这种捕食方法真是“温文尔雅”。
蓝鲸体形极其庞大，身长最多可达33米，体重超过300吨。由于它用肺呼吸，所以在呼吸时会浮出海面，喷出一道又细又高的水柱。(切换为现场直播)
蓝鲸一边缓缓地游，一边张开大嘴摄取食物，又不是浮上水面呼吸。这时迎面游来一头抹香鲸，它是蓝鲸的阔别已久的好友，这回是去参加运动会的举重比赛的。旧友重逢，马上亲密地攀谈起来。(纪录片)
抹香鲸体形巨大，属于齿鲸类，生性凶猛，是海中的“巨型格斗王”。虽然它体形庞大，显得很笨拙，但它们一旦发起威来，力量是很可怕的。一次，一头20米长的抹香鲸和一只长着十多只触角的大王乌贼狭路相逢了，它们格斗起来，大王乌贼用触角死死地堵住抹香鲸的鼻孔，想让它窒息而死，抹香鲸用尖利的牙齿狠狠地咬住大王乌贼的头，双方愈战愈烈，连海水都被搅出了漩涡。10分钟后，双方两败俱伤，各奔东西。
抹香鲸的水柱，也说明它与须鲸有所区别。它们喷出的水柱是倾斜的，又粗又矮。(现场)
两个“人”结伴同行，气氛显得更活跃一些了。突然，淘气的虎鲸“达达”不知从什么地方钻了出来，吓了它俩一跳，“达达”这回是去参加格斗比赛的。(纪录片)
虎鲸又叫恶鲸，英文名字叫“杀人鲸”，相对于蓝鲸和抹香鲸来说体形更小，行动更敏捷。如果说蓝鲸像一个温文尔雅的“书生”，那虎鲸就是一个嗜血成性的“暴君”。虎鲸以大鱼和海兽为食，习惯成群捕猎，游速极快。有一次，好几头虎鲸围住一头长须鲸，对它展开了血腥的攻击。仅用了两个小时，它就只剩一堆白骨。人们送虎鲸一个绰号-“海中之虎”。(现场)
三个好兄弟一齐向前游着。啊!运动会会场已经近在眼前了。(片尾)
结束语
大家好，我是你们的导游，曹宇翔。
下面我要给大家讲讲天坛的传说，现在大家抬头看一下这就是美丽的天坛，从远出看是个八角形宝塔。
天坛是王屋的主峰，高峰耸寺深古纵横，一峰突起，万峰臣伏，唯我独尊，从南向北看中间高，两边低，好似屋顶像王者之屋，称王屋山。天坛原名叫琼林台，因皇帝在山顶设坛祭天，后人为了纪念，该为天坛。为了纪念皇帝老师华盖对皇帝指点，把天坛峰前的山叫华盖峰。
我们走过天坛，又来到了望景寺，这里可以这人观赏天坛的风景。
天坛是世界文化遗产，国家5A级旅游景区，全国重点文明保护单位。于北京正阳门，东南方自，为明清两朝皇帝祭天，求雨和祈，寿年专用祭坛，是世界上现在规模最大，最完美的古代祭天建筑群。总面积273平方米。1918年作为公园正式对外开放。
坛为三层圆形石台，坛区占地20万余平方米。因此;明清时期北京的天坛与历朝代郊坛有一脉相承的渊源。
天地坛遂改称为天坛。消沿明制，天坛一称沿用至今。从乾隆八年1743年起，对天坛建筑进行了多次修理，天坛终于形成了南北两坛，规制严谨的盛郎风貌。
天坛到处有美丽的风景，说也说不尽，希望你有机会细细游赏。
在深度剖析狮子和野牛生存关系时说，自然界的伴侣是相互依存的独特关系，无论对狮子还是野牛来说，每一次的追逐、围攻都是大自然对双方生存能力的严格检验，每一次抵抗、反击都是大自然对双方软弱、过剩的筛选。
狮子和野牛是敌对又共生的伴侣关系，就像成功与失败，当狮子挨饿的时刻，当野牛被咬断喉咙的时刻，你无法说出是成功还是失败，因为他们是非偿还性的资源获取与逃避的关系。而人类资源获取的方式要比动物多得多，除了非偿性的更有互惠惠利的方式。但是对发展主体来说，资源的获取与否却像成功与失败的正反两方面，是无可甩掉一方的伴侣关系。我们像狮子一样对成功追逐、围攻，像野牛一样对失败抵抗、反击，每一次对成功的追逐不也正是一次对发展主体严格生存能力的检验，而每一次失败都是对软弱的筛选。狮子会为获得野牛每时每刻准备者，野牛也会每时每刻为逃避狮子准备着，狮子是我们的成功，野牛是我们的失败，这对伴侣不仅生活在非洲的大草原上，也生活在我们的随时可以接触的身边，所以亲爱的朋友时刻准备着，不要让你的野牛逃掉哦。
【说教材】
《大禹治水》是苏教版小学语文二年级上册第六单元第15课，文章主要写了大禹治水的过程，让学生感受大禹的无私奉献，舍小家为大家的崇高品质。
全文共四个自然段，第一段写：洪水的危害。第二段写：大禹怎样治水的。第三段写：大禹三过家门而不入的故事。第四段写：大禹制服了洪水，成了代代相传的英雄。
【说教学目标】
根据新课标要求，针对二年级学生特点，第一课时的学习目标如下：
1、 正确、流利地朗读课文，力争有感情地朗读课文。
2、 会读、会写本课的10个生字，认识两个多音字，认识1个偏旁。
3、 初步理解课文内容，感受大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。
【说教学重、难点】
根据第一课时特点，我确立的教学重点和难点如下：
1、 正确、流利地朗读课文。
2、 初步感受大禹无私奉献的精神。
【说学情】
古代传说是学生感兴趣的，但其中的英雄形象很难在学生心中树立，这是时代的局限。为此，我力求在第一课时就让“大禹”的伟大形象在学生心中确立，怎么办呢?利用多媒体，要学生从一开始就牢记“大禹”的名字，并用书上的插图作为幻灯片的背景，让大禹的形象深入学生的内心。
【说教学方法】
在教学本课时，试图使用如下的教学方法：多媒体教学法、小组讨论法、竞赛法等等。总之，想让学生在轻松、竞争的氛围中学习新知，陶冶情操。
【说教学过程】
一、导入
1、(出示禹的图片)这是谁?告诉你们，他是我国古代一位英雄的名字，(板书“大禹”)通过预习，你知道他做过什么?(板书“治水”)
2、齐读课题，你想了解什么?可以同桌交流。(相机板书：为什么?怎样?结果?)
意图：用图像导入，吸引学生的注意力，同时，自然结题。学会质疑是教会学生的学习方法，力争做到：学生想了解的正是老师要教授的。
二、初读课文
(一)自读课文
要求：认真拼读生字，把课文多读几遍，难读的句子多读几遍。
意图：学生有疑问后会迫不及待地想找到答案，这时，让他们自己读书，满足了这种需要，同时，自渎课文也是在训练学生的自学能力。
(二)消灭“拦路虎”
1、看书上的字，一齐拼读。
2、出示生字卡片，小老师领读。
3、一口喊出这个字。(齐读、开火车读)
意图：学习生字可以灵活机动，有学生齐读，有指名读，有开火车读还有小老师领读，形式丰富，学生感兴趣，学起来不枯燥，自然效果佳。
三、读书比拼
1、师生大擂台(分别读一句。)
2、下面，老师来做裁判，我们来一场男生女生大比拼，看看我们班的女生读书棒，还是男生读的强。
意图：采用竞赛的形式，让学生在比试较量中做到把课文读通顺、读流畅。
四、解决问题
现在，黑板上的问题你弄明白了吗?课文中就有答案，找一找，并用“——”画出相关的句子。
意图：学生的质疑不是形式，此环节要学生在文中找答案，既读了书，又学会了整理答案的能力。
五、做操写字
看着这些字你想提醒别人注意什么?(相机写出这几个字)
意图：学生并不喜欢写字，在动笔前让学生动起来，做做写字操，活动了手指也调动了学生写字的积极性。在描红写字时提醒学生正确的写字姿势，让学生养成良好的学习习惯。最后，展示学生的作业，鼓励其他学生继续写好字。
二、活动地点：
三、活动时间：
四、参加人员安排：
1、每个班级选一名代表上台演出并演出，并在评优活动时发放奖品。
2、每个班级都可以组织一个班级解说词，以此来提高解说词效果，让大家能够更好地理解解说词的意思。
3、每个班级都可以组织一个班级解说词。
4、每班都可以组织一个班级解说词，以此来提高解说词效果，为本次活动作好准备。
5、每个班组织一场解说词的班会，如每个班级在活动开始前，各班都可以组织一场解说词的班会。
6、活动时间：每周一次。
昨天，老师把解说词交给我，叫我回家好好地背，天下午去阅览室为参加半日开放活动的家长解说。
我看了看稿子，啊！长句子，难懂的词语，好难啊！我一脸为难，说：“这可锻炼的好机会，老师让你解说，你可辜负老师对你的信任。”的话很有道理，我便认真地做起了。防止解说时出错，还让帮我将解说内容做了一张小卡片。
天下午，到解说的了，我地来到阅览室，一批又一批的家长涌进来开始参观，我就定了定神，大声地开始解说。事先得很，我解说[来源]得很流利、也很。，家长们个围到我身边，我心里顿时紧张极了，就怕说错了，会在大家面前出洋相。叔叔阿姨们们用赞赏的目光看，笑着问我：“你是哪个年级的？”“叫名字？”……大家都说我很聪明，长得很可爱，还表扬我解说的，我听了，心里乐开了花。
当小小解说员也有想的乐趣，它使我对更充满了信心
【教学目标】
科学概念目标
1.不同的物品是由不同的材料做成的。
2.物品可以根据构成它的材料的性质来描述，也可以根据这些特性来区分物品或材料。
3.不同的材料具有不同的特性，材料的特性决定材料的用途。
科学探究目标
1.在教师的指导下识别出构成不同餐具的不同材料。
2.在教师的指导下运用多种感官观察材料的特点，与同伴交流自己的观察结果。
3.在教师的指导下，用科学词汇初步描述常见材料的特性。
4.在教师的指导下，将学习到的知识运用到新的情境中去。
科学态度目标
1.发展探究物质世界的兴趣。
2.实事求是地描述材料的特性，养成用事实说话的意识。
3.认识到在科学研究中准确描述事物很重要，因为这可以对事物进行观察和比较。
科学、技术、社会与环境目标
1.意识到材料对于制造人工世界的重要性，选择材料制造物品需要考虑其优缺点。
2.了解人类对于材料的正确利用，给人类的生活带来了便利。
【教学重难点】
教学重点：多种感官观察材料的特点，用科学词汇描述材料的特点。
教学难点：进一步辨识物品和材料，将材料的特点与现实功能联系起来。
【教学准备】
学生准备：金属碗、勺子，木头碗、勺子，陶瓷碗、勺子，塑料碗、勺子，放大镜，盒子，活动记录单，拓展活动单
教师准备：课件，盒子，四类8种餐具，巧虎手偶，评价表，板书贴
【教学过程】
一、情境导入：聚焦四种材料的特点(8分钟)
1.(PPT出示卡通人物巧虎和妹妹小花，配合巧虎手偶)
巧虎：小朋友们大家好，我是巧虎，今天要告诉大家一个好消息，我的妹妹小花学会自己吃饭了，我非常高兴，想要送给妹妹一套餐具，可是我到超市看了一下餐具的种类真多呀，一下子他想不好该送妹妹怎么样的餐具了，20x班的小朋友可以帮帮我吗?
2.今天我们就一起来帮巧虎选一选这些《不同材料的餐具》(出示课题)。
3.巧虎问：这些碗和勺都是什么材料做的呀?(配合手偶)我们小朋友能告诉巧虎吗?(学生回答：金属，陶瓷，塑料，木头)
4.巧虎(配合手偶)：原来是这样，那这些材料都有什么特点呢?我们谁能帮帮他?(看情况)没人回答：看来没有实际的'观察，小朋友们也和巧虎一样对这些做碗材料的特点不太了解，怎么办呢?(实际观察)有人回答，追问你是怎么知道的?我们对于材料特点的描述都必须根据自己的实际观察才行哦。为了更好的解决问题，老师特地从商店里借来这些餐具，希望小朋友们可以仔细观察，帮助巧虎。
二、探索活动一：对餐具进行观察(15分钟)
1.小朋友们，那我们可以怎么观察呢?(学生说一说，复习用眼睛看，用放镜看一看;用鼻子闻一闻，用手摸一摸、掂一掂、按一按，用耳朵听一听)微课播放
2.【发材料】，开始观察(时间7-8分钟)，师指导、评价
3.【收材料】，好了，现在我们都观察了这些餐具，哪一个小组的小朋友可以给巧虎介绍一下制作这些餐具的材料都有些什么特点呢?带着展示板上来吧，(小组汇报，关注其余学生的倾听，及时评价)。
4.还有哪个小组，有自己不同的看法?(再挑选1-2组)【师做好班级记录单】
5.悄悄告诉大家一个小秘密，就在刚刚上课之前，老师在准备材料的时候，出了一点小意外，老师不小心把一个装材料的盒子打翻了，结果就这样了(出示图片，陶瓷餐具破碎，其余餐具完好)，小朋友们能从这件事情中得到什么启发吗?
生：陶瓷易碎，金属、塑料、木不易碎
三、研讨四种材料做的餐具的优缺点(5分钟)
1.巧虎：谢谢小朋友们的努力，这下我总算对这些材料做的餐具有些了解了，小朋友们，你们觉得我选择什么材料的餐具送给小花妹妹比较合适呢?(生回答)
2.追问：这种材料做的餐具有什么优点或缺点吗?(生：不易碎，漂亮)
3.追问：为什么没有小朋友选择陶瓷的餐具呢?(生：易碎)
4.巧虎：听了小朋友们的分析，我终于知道该怎么选了，谢谢大家了。
师：老师也要谢谢你们，你们考虑的真周到啊，确实，我们在选择材料的时候要考虑它的功能，看看这种材料能不能满足我们的需求。
四、活动二：做“神秘的盒子”游戏(10分钟)
1.师：巧虎为了感谢大家对他的帮助，他想和小朋友们玩一个游戏。
经过我们的帮助，巧虎已经选择了一套餐具，他把选好的餐具放在了这个神秘的盒子里，让大家猜一猜他选择的是什么材料做的餐具，不过你只能说一说里面餐具的特点，他只会回答你“是”或者“不是”，看看你能不能猜对哦!游戏规则你们理解了吗?下面我们先请一位小朋友来试一试吧!
生尝试游戏
师：这位小朋友真的非常厉害哦，对材料的特点也掌握的非常好。
2.这个神秘的盒子也非常神奇哦，就在刚刚它把里面的餐具变成了另一种材料做的了，谁来猜一猜现在是什么材料做的餐具呢?
生猜测
师：这位小朋友也很机灵哦，咦，怎么又变了一种材料，这回谁来猜一猜呀?
生猜测(示范猜2-3次)
3.师：这位小朋友这么快就猜对了，看来大家都很会玩这个游戏了呢!接下来巧虎说我们可以在自己的小组内玩一玩这个游戏，一位小朋友扮演巧虎在盒子里悄悄放好一套餐具，让另一位小朋友来猜，巧虎想看看哪一组的小朋友玩的，大家轮流玩一玩哦，现在开始吧!
4.生游戏(机动)
巧虎：哇，小朋友们都好厉害呀，猜的越来越快了哦!
师：请小朋友们把餐具和其他工具收进盒子里。刚刚第xx，xx组的小朋友表现的都非常好哦，游戏玩的很投入，整理东西也非常快!
五、拓展：还有那些物品可以用不同的材料制成(课内、课外机动)
师：今天我们知道了餐具可以用不同的材料来制作，大家仔细思考一下，在我们的生活中你还知道那些物品可以用不同的材料来制成呢?你可以仿照第一朵小花来写一写，看看谁能想到更多的物品。(设计意图：将本节课所学的“一种物品可以用不同的材料组成”迁移到其他物品。)
大家好，我是来自xx年xx月xx日来此的人工呼吸系统，我是来自于xx年xx月xx日来此的，现将我的工作情况向大家作解说。
在这xx年的时间里，我主要是负责公司的人工呼吸系统，以及各种会议记录，并负责公司的人工呼吸系统的日常运行。在工作中，我努力学习各种新的理论知识，并运用于实际工作中，得到了很好的锻炼和提高。在这xx年里，我主要的工作是负责公司各类人工呼吸机的运行。在公司的xx年里，我主要的工作是负责公司的各种人工呼吸系统，以及各种会议记录的整理、归类和整理等，同时协助人工的工作。由于自身工作性质的调整，对公司的人工呼吸系统和人工呼吸机的运行有一定的不同。在此之前，我主要的工作是负责公司各类人工呼吸机的运行。
由于自身工作性质调动，我的工作量和其他工作有着必须的差异，因此，我不能完全把握自己的工作性质，在工作中，尽管有了很好的配合和支持的工作，但是由于缺乏经验，在工作中不能很好的完成各项任务，致使工作出现较多的差错，这是公司人力资源部给了我很大的压力，在今后的工作中，我一定会加倍努力，不断学习，虚心求教，不断积累各种工作经验，提高工作能力，不怕多学，不怕学，积累工作经验，努力提高自身综合素质，积极完成各项工作任务，在领导和同事们的关心和支持下使我取得了不少的进步。
最后，我想说的是：我热爱你，我愿意为你的工作做出牺牲，请你相信我，我也愿意为你的发展和进步奉献自己的力量。
祝大家新春愉快、身体健康、万事如意!
一、说教材
《北京》一课叙述了北京是我国的首都，是一座很美的城市。从教材内容看，本文有三大特点：
1．结构严谨。
课文共5个自然段，第1自然段指出北京是我国的首都。最后一段是全文的总结，抒发了赞美和热爱北京的思想感情。中间2、3、4三段对北京的景物展开了具体的描写，特别是第二自然段是按照方位顺序来介绍。全文脉络清晰，层次分明。
2．选择精炼。
课文选取了三个非常有代表性的事物：—是北京天安门和天安门广场，这是北京的象征；二是街道和立交桥，这是北京的市容，反映了北京近年来的建设成就；三是北京的名胜古迹和公园。通过以上三处景物的描写，突出反映了首都北京的风貌。
本课课文语言清新、简洁、浅显，字里行间洋溢着对首都北京的赞美之情和热爱之情。
二、说教学目标
1．会认13个生字，会写6个字。
2．能正确、流利、有感情地朗读，整体感知课文。
4．了解首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱北京的思想感情。
三、说教程
第一课时我分成三大板块，包括预习反馈、研读课文、写字指导。
预习反馈有两个内容，一个是字词，一个是课文的整体感知。在这一板块中，我关注学生学习起点。字词教学我的目标定位是以检查为主，而不是面面俱到——每个字都教。一开始就是让学生直接读出词语并非拼读，我以学生的起点为我教学的起点，从学生的认读过程中发现问题，解决问题，从音、形、义上去帮助学生更好地掌握生字新词，教给学生碰到不理解的词可以先拆词再综合起来理解是个不错的方法。整体感知课文，对于刚刚步入二年级的小朋友来说，他们对课文的整体感，把握起来有很大的难度，他们只会零碎的讲出一部分，所以在这个环节上，我先是让他们自由地说一说，有意识地培养锻炼这方面的能力，再是帮帮他们，在老师的提示下整体感知课文，逐步形成整体概念。而今天的课堂上也确实反映出学生在课文整体感知环节有难度，我想如果我能在让他们同桌互相说一说的过程中，到学生中去了解一下，指导几个，学生的收获会更多，交流的过程也会更顺。
白熊登上了海岸，无所畏惧的漫步在冰原上，开始了一段艰苦的冒险经历。交配后的公熊已经履行了自己做父亲的责任，然而此时，母熊的传奇故事才刚刚开始。
在冬季三个月的漫漫长夜中，她一直躲藏在冰雪之下，当又一个春季的黎明发出召唤时，这些北极珍藏的珍宝，又重现身影。这个故事讲述了这些巨大的北极熊历时两年的生活，我们还将看到两只幼熊，他们必须学会在这个世界上最荒芜的地方生存。
在这座位于挪威北端与北极中点处的岛屿上，出现了一个令人恐惧的身影。在过去的这个冬季里，她一直漫游在冰块之间，以海豹为食，来增加体内的脂肪。另一只北极熊则在一个被厚厚的积雪覆盖着的山坡下度过了这个严冬。在过去的五个月中，母熊一直沉睡着，没有吃任何东西。当她从睡梦中缓缓醒来时，母熊测试了一下洞外的空气，以感知空气中危险的信息。强烈的阳光令她有些目眩。母熊十分费劲的爬出了洞穴，尽管她很饥饿，但她仍将留在这里。很快，我们就会看到令她禁食的原因。
这只小熊，三个月前出生时体重二十磅，现在正好奇的看着家门外这个陌生的世界。和多数北极熊的幼仔一样，他是个双胞胎。在这个家庭的第一次出游中，母亲对两个孩子寸步不离。因为他们降生在一个危机四伏的世界。半数的幼熊在出生后的第一年里就夭折了，其中一些是被捕食的公熊杀死的。所以当小熊们玩耍时，母熊警惕的注视着四方。尽管阳光明媚，空气中却弥漫着一种令人难以信赖的`春天的气息，母熊不能掉以轻心。在巨大冰块的碰撞中，冰河出现了裂缝，北冰洋开始融化，现出了一个面目狰狞的群岛。在北极圈里内很深的位置上，斯瓦尔巴特群岛是北极熊春季活动的十字路口。由于纬度很高，这里的冬季从不轻易离去。今年岛上风雨交加，预示着一个痛苦的春季。
随着温度的上升，冰雪消融了。寒冷的再度降临，又使水降成了冰。整个雪原变成了一个巨大的溜冰场。北极熊一家也同样在于这个春天斗争着。为了重新启动她的适应系统，母熊在经历了这么久的进食后，重新开始活动。小熊们也在一旁走来走去。由于对刚才那场风雨依然心有余悸，小熊都躲在母亲那永远警醒着的庞大的身躯下。
当看到远方一头公熊的身影时，母熊就急忙召唤孩子们回家。不过正像在任何家庭里都能看到的那样，有些孩子并不那么听话。幸而那头巨大的公熊并没有注意到她们。他正借助他的鼻子，搜寻他的猎物——海豹的踪迹。在他身后不远处，一只北极狐如影随形，期盼着可以获得一份免费的美餐。有时，一只北极狐会跟踪北极熊几英里之远。因为他们主要以北极熊的残羹为食。
斯瓦尔巴特岛周围的水流冰面上，出现了巨大的裂缝。海豹们会通过这些裂缝出来呼吸。那正是北极熊最喜爱的食物。海豹们趴在冰面上，显得格外惹眼。但他们同样十分警觉，不会因北极熊看似随意的接近而疏忽大意。
由于强劲的水流和水下的温泉阻止了裂缝处的水结成冰，海豹才得以安全的在北极熊周围游弋。远在一英里外，母熊就已闻到了海的气息以及那里充足的食物。但在小熊们变得足够强壮，跑的足够快之前，她还不能解除禁食。
对小熊来说，他们花在洞穴中的时间越多，他们对未来无情的北极捕食者生活的准备也就越充分。但当他们依靠母亲的乳汁一天天的强壮起来时，母熊却因为无法捕食而日渐消瘦。很快她变不得不离开这个庇护所，去进行一次狩猎了。“斯瓦尔巴特”的意思是寒冷的海洋。这是八百年前来这里的发现者们所起的名字。但事实上，尽管纬度如此之高，这里并没有想象中那么寒冷。斯瓦尔巴特群岛位于东北方向穿越大西洋的温暖的水流和北冰洋环流的交界处，因而拥有一个相对温暖的气候。这在同纬度地区是很少见的。
当我们的熊妈妈仍在岸上时，另一头尚无孩子的母熊正与公熊在海中嬉戏，他们是十分强健的游泳者，以巨大的前爪划水，以后爪掌舵。北极熊更喜欢冰面和海洋，因为他们是真正的海洋动物。从北极熊一家真正的走出洞穴起，已经过去十天了，母熊再也无法忍受饥饿了。小熊们已经长的更为强壮了，并能在雪地上自如的活动，尽管偶尔还会掉回洞中。他们紧紧的跟着母亲，准备再在家门口散一次步。然而事实上，他们永远都不会再回到这个温暖的家了。从现在起，只有他们的母亲会站在他们的身旁，陪伴他们面对北冰洋上危险的生活了。
尊敬的各位领导、：
大家好！您现在来到的是xx二小区，欢迎您来xx小区检查指导工作。
xx二小区是于1979年成的第二批建起的住宅小区，经过30年的洗礼，小区整体面貌陈旧。今年，在大庆油田公司“构建和谐示范矿区”、市政府提出“努力加快宜居城市建设”的惠民政策下，上级领导积极给予投资，对xx二区道路、铺装改造，清水、雨排、污排及采暖管线改造，电力系统改造，住宅楼单体改造及公建项目改造。工程于20xx年4月12日正式开工施工，使小区发生了天翻地覆的变化，使小区居民如入新居。
在小区综合整治过程中，为了进一步传递了油田党委和油田领导的人文关怀，提升小区品位，我们以小区改造为契机，融入文化元素，建设文化小区，我们根据xx小区位置、历史等因素，将xx小区定位为思源文化小区。其内涵是“思源会战史，时时忆传统；思源五毫米，事事见精细；思源传家宝，处处讲节约；思源王铁人，人人求奋进。”
当您步入xx二小区，映入眼帘的是“饮水思源向明天”七个吸塑大字，揭示了小区的文化主题。左边是小区文化墙，潺潺流水和醒目大字，生动展示了饮水思源的文化内涵。
请各位领导随我往前走，在我的右手边这个雕塑是“创造辉煌”，由代表大庆油田特质的主要元素，磕头机、阀门、管线、齿轮组成，揭示了大庆油田为摘掉我国贫油帽子做出的巨大贡献，如今，为了实现4000万吨持续稳产的目标，必将创造更大的辉煌。
在我左手边是油田物业形象综合展示板，共分为8个板块，全方位、多角度的展示了油田物业企业文化积淀的成果。这是理念拓展板块，是事业部和公司的理念；人本管理板块，有理念早课、员工培训、爱抚管理等；畅通流程板块中的“四个三”管理法，“三令”通过电视走向全国；领先服务板块，展示了标准服务、超值服务、感动服务；靓化环境板块，看到的是整洁的办公区、小区内的亮点；文化创新板块，展示的是“四季之约”、春节送“福”、 “露天电影进小区”等丰富多彩的文化活动贯穿四季，自20xx年——20xx年公司连续三年获得全国企业文化建设工作先进单位称号。
英模引航板块，有大庆油田新时期五大标兵、油田物业环卫形象大使——徐洪霞，新时期基层建设十面红旗、油田物业的万方物业客服中心，中国十大杰出青年志愿者霍庆海等，发挥了典型引路的作用，提升了油田物业的信誉度和美誉度；最后是企民共建板块，通过与用户携手，共建共管小区，营造出“和谐油田，美好家园”的氛围。
在我们行进的右前方，这个雕塑主题是“一丝一毫立标准”，以油标卡尺、三角板、量角器、试管、泫然欲下的油滴等组成，寓意时时精心、处处精准的工作作风。
请各位领导随我往前走，左边的这幅雕塑是建在生产区域，高耸的井架上有hse字样，这警示我们抓生产首先要抓安全，安全就是效益，按照hse管理体系进行自我约束、自我完善、自我激励。
右前方砂岩浮雕上的红色大字“时时精心，处处精细，事事精彩，人人精神”展示的是xx供热管理处基层示范基地的核心理念。
我们来到的是休闲小广场，这是今年小区系统改造时修建的，为小区居民提供了休闲、娱乐、健身的场所，让老百姓充分享受到了民心工程带来的实惠。在这里您看到的这幅雕塑是“油田发展”，由地球和作业的磕头机组成的图案，象腾空欲飞的油龙，预示着油田发展前景无限广阔。这边三幅徐徐展开的胶卷小品，集中展示了大庆老会战时的优良传统，重温当年的万人誓师大会、人拉肩扛、首车原油外运，场景激动人心，轰鸣依然在耳；居住在地窝子、干打垒这样的艰苦条件下，还不忘在篝火旁认真学习“两论”，这是一种精神的感召；“大庆家属闹革命”、“五面红旗”让我们肃然起敬；“有条件要上，没有条件创造条件也要上”的铮铮誓言，给了我们无穷的动力。这些油田创业时期的老照片，再次点染了思源文化小区的主题。
各位领导，在我们前方这五块展板，集中展示了小区改造前后的状况，您更能清晰的看到小区发生的喜人变化。
刚才，您在行进途中，感受到的是道路平整、宽阔、实用。但在改造前，道路狭窄，混凝土路裂缝横竖交错，铺装路面严重腐蚀，雨季路面积水不能及时排出，冬季路面积雪、结冰不易清理，严重影响小区居民出行。改造过程中建设单位积极采纳物业单位和小区居民的意见，按照小区实际情况进行设计、施工，将原有路面加宽，增设雨排，将原有人行铺装改为可上车铺装，同时增设了停车场，有效缓解了停车难问题。
如果您以前来过xx小区，头上压抑的架空管线、空中电线纵横交错的景象一定让您记忆犹新。小区原有清水和采暖管线为架空管线，不仅占据小区使用空间，影响小区整体环境美观，而且严重穿孔、漏水，每年维修几十次都不能解决问题，使用单位及广大居民苦不堪言，现在将所有架空管线拆除，均改为新管线地下直埋；小区原有电路均为电线杆架设的裸线，空中到处飞线，影响小区环境美观，还存在一定的安全隐患，改造时将所有架设的电线杆拆除，所有的电力线路换为电缆直埋，同时增设监控系统，既美观又保证了居民的安全。
小区住宅楼原来由于墙体保温性差导致室内温度低，居民反映冬天室内冷，供热单位增加供热温度也不能得到很好的改善，浪费了很多资源，改造时将原有楼体外墙粘贴苯板，墙体全部重新粉刷涂料，这样冬天供暖时既能提高室内温度，节省能源，符合现在节能环保的整体大方针，又使得小区住宅楼换了新装，为西城区增添了亮点。
徜徉在小区内，您一定会被轻松舒缓的音乐所感染，这是xx小区中央广播系统为您播放的轻
音乐，广播音箱以小树墩、小蘑菇、小熊猫等可爱卡通的造型点缀在草坪中，与小区人居环境协调统一，每天固定时间都会播放轻音乐,让小区居民清晨在优美的音乐声中醒来，傍晚又可以踏着轻松的音乐回家，深受居民的喜爱。
作为为大庆油田开发xx周年献礼的xx二小区改造工程，综合整治项目部认真落实20xx年民生工程启动动员大会精神，克服高温酷暑、连续阴雨等不利因素，抢晴天、战雨天，坚持绿色施工、安全施工、文明施工，保证了高标准、高质量完成施工任务，我们物业企业与小区居民表示由衷的感谢！
各位领导、各位来宾，同心共建家家乐，众人携手铸和谐。现在的小区环境美了、品位高了，我们xx物业管理处，要切实担负起管理职责，与小区居民携手，维护好小区的环境与设施，为住户创造更加温馨、文明、舒适的生活环境，为建设和谐示范矿区做出积极贡献。
衷心感谢各位领导对xx二小区综合整治项目的关心和支持，恳请对我们的工作多提宝贵意见。谢谢大家！
女：我们在这里隆重集会，庆祝学校20xx年度新生圆满完成军训任务。
男：7天前，你们怀着美好的遐想和向往踏入部队大门，艰苦的军事训练、紧张的生活节奏、严格的管理教育是你们步入学校的第一课。
女：领导们，老师们，向我们走来的是我们年级代表队方阵，他们都是来自于年级各班的精英。他们步伐坚定、热情乐观；他们团结互助、奋勇向前；他们灵动智慧、志存高远；他们知道“天很蓝、海不宽、梦很浅、泪也甜”。他们载着梦想、搏击长空。
男：领导和老师们，现在正向我们走来的是一班的同学，看他们昂首挺胸、英姿勃发，“军训磨练了意志、锻炼了体魄；军训增强了团结、加强了互爱”，回校后，他们一定会成为一支有纪律的班集体，一定会做到“掉皮掉肉不掉队、流血流汗不流泪”。努力学习，艰苦奋斗。班的同学们，加油吧！！！
女：（2）班是一个团结向上的集体，在军训过程中，他们面对考验，没有犹豫、没有畏缩，而是以部队官兵为榜样，充分发扬不怕吃苦、不怕疲劳、连续作战的优良作风，服从命令，听从指挥，严格要求，刻苦训练，从一点一滴做起，为即将到来的三年生活做好了准备。加油吧，（2）班的同学们。
男：是谁操汗如雨，练就钢铁意志；是谁不畏疾苦，树立严明军风又是谁齐心协力展青春风彩是他们，加油，永不言败的3班！
女：炎炎的酷暑被我们争服，意志坚强的我们战胜了挫折，我们以后会变得更加勇敢，军训的苦痛没有击垮我们。这就是4班的全体同学的心声。
男：现在正向我们走来的是（5）班的同学，他们动作整齐，势气高昂，口号响亮，步伐铿锵，男儿意志坚定，英姿飒爽；女生不让须眉，柔中带刚，他们满带豪情，乘风破浪，向着自己奋斗的目标努力前进。
女：向我们走来的是（6）班的同学们，在军训中他们刻苦训练，从严要求自己，时刻想着集体荣誉高于一切，用拼搏和汗水为集体增光。看他们昂首挺胸走来，步伐一致，为自己的将来迈出坚实的第一步。
男：现在上场的整齐的方队是（7）班。在两位教官严格的训练下，这支队伍正踏着整齐有力的步伐缓缓走来。这是一个团结、友爱、互助的集体。在严酷的训练场上，每名成员都严于律已。现在（7）班的同学正在给大家展现她们丰硕的成果。
女：他们青春无敌，朝气蓬勃，信心十中。他们迈着整齐划一的步伐，步履矫健，坚持不懈是他们的作风，奋勇争先是他们的口号，因为他们拼搏进取、团结一心，想信他们是最棒的！看！他们来了，这就是团结一心的（8）班。
男：（9）班是一个由54人组成的集体，同学之间团结、友爱、互助，在军训中他们不怕苦、累，严格要求，练就了军人的素质，同时又具有学生的本色，看，他们正昂首阔步迈向美好的明天。
女：迎面走来的是（10）班的全体同学。他们迎着灿烂的朝霞，伴着旭日的东升，健步向我们走来。这是一个活泼向上的集体。你看那飒爽的英姿，正是（10）班永不退缩、努力拼搏的证明。你听，那冲破云霄的口号声正在向整个大地宣称：（10）班永争第一！
男：团结、自信、乐观是他们的准则，坚强、搏大、开拓是他们的信条。他们用青春演绎精彩，他们用精彩诠释青春。绿色的天空放飞彩色的梦想，（11）班也将用梦想照亮天空。看，他们走过来了。
女：威风锣鼓振人心，嘹亮口号促前进，齐心协力求发展，精神抖擞树军风，男生女生齐上阵，共同来把荣誉争，（12）再努力，来为班级立新功！（12）加油！！！
女：领导和老师们，分列式就进行到这里，接下来表演的是队列和擒敌，首先请看队列示范班的表演。
（一）解说词的概念、作用
解说就是解释说明。解说词就是结合事物的图像、实物等进行解释说明的文辞。它通过对事物的准确描述，生动渲染，来感染观众或听众，使其了解事物的来龙去脉、特征和意义等，收到宣传的效果。解说的范围是比较广泛的，如影、视、剧的解说，文物占迹的解说，专题展览的解说，商品知识的解说，某个问题或事件的解说等等。
（二）解说词的特点、种类
i．解说词的特点由于解说词有着补充视觉和听觉的作用，所以无论是口语解说词还是书面解说词，都具有如下特点。
(1)文艺*。解说词虽名曰“解释说明”，但不是干巴巴的说明和说教，而是通过富于感染力的、形象的语言对实物和形象进行描绘，使一些表面上看起来普普通通的实物、平淡无奇的画面变得生机勃勃，甚至震撼人心，感人肺腑。所以，人们又常常认为一篇好的解说词就是一首感人的诗词。
(2）大众化。解说词是供人看，供人听的，是通过语言的表达来发挥其作用的，所以语言文字必须雅俗共赏，为广大群众所喜闻乐见。
(3）实用*。解说的目的是让观众对解说对象加深认识，增进了解，获得更多的信息，所带来的商业价值是不可估量的。
2．解说词的种类从内容上看，解说词可分为以下几类：
(1)影、视、剧的解说词。这类解说词主要用于专题纪录片、体育比赛等，真实生动的画面，精*激烈的场面，配以声情并茂的
这是孩子们的乐园，这是教师的舞台，这是文化的圣地，这是文明的摇篮，在这里所奏响的一曲曲教育之歌，一幕幕育人的掠影，彰显着梦想从这里起飞的壮丽诗章。
永安小学创建于解放前的一九四七年，占地达二万平方米，是一所有着悠久历史和丰富底蕴，经历了六十多载的风雨历程的学校，特别是近些年来，全体永小人锐意改革，开拓创新，使这所学校越发充满了生机与活力，20个教学班，上千名学生在这神圣的沃土中孜孜不倦地汲取科学文体的营养32名人类灵魂的工程师在这里默默无闻地无私奉献着自己青春岁月。
雄伟的校门楼古香古色，校园里垂柳阿娜多姿，白杨傲然挺立，甬路两边黄洋松树绿意盎然，池中百花争奇斗艳，校园中央的育才亭巍峨壮观，昭示着人们做人，求知，成才的心意。冉冉升起的五星红旗迎风招展，国旗下，师生高唱国歌庄严豪迈，牢记教育要面向现代化，面向世界，面向未来的使命，漫步葡萄长廊，躬身绿色菜园，凝视文化墙上动人的画面，更使人明白崇德、笃学、求真、创新的真谛，驻足黑板报前：小学生日常行为规范、学校安全十不准、规范了学生们的言论和行动，安全逃生演练、交通安全知识教育，牵动着学生们的每一根神经，高度关注着每一位学生的身心健康。奔驰在300米跑道上，竞争在激烈球场上，跃跃欲试在沙坑旁，单双杆上，乒乓球案前，打造了永小师生以昂扬斗志，更高标准向着更新目标前行。
徜佯在校园之中，你会立刻感受到扑面而来的无限生机，镶嵌在四座教学大楼前的校风，校训，教风，学风在灿烂的阳光下熠熠生辉，宽敞整洁的教室，充满了人文书香的气息，教室内外，长廊甬道上每处独具匠心、似乎会说话的名言警句，水彩油画潜移默化地陶冶着孩子们纯洁的幼小心灵。迎着朝霞的晨诵、沐浴阳光的午读、夕阳西沉的暮省，让同学们尽情地享受着校园文化带给他们的快乐与财富。用环境育人的教育理念正在悄然形成。
永安小学是一片充满灵气的沃土，在这片沃土上，有一支师德高尚、勇于进取、开拓创新、辛勤耕耘的队伍。他们在课改的原野上，不断实践、探索、创新，一批批教学有独特风格的教师脱颖而出，他们追求着教育的双赢，构建着和谐的校园。在这个只有25人的教师队伍中，大专及以上学历达40人，其中本科学历达9人，小学高级教师30人，小学一级教师11人，他们业务能力过硬，教学科研能力顶尖。在近几年的教育科研工作中，先后有10余个科研课题通过市级科研成果鉴定。邱老师主持的《学困生的心理特征及转化策略研究》、张老师主持的《探究式课堂教学的研究》、王老师主持的《农村小学学习困难学生心理特点及对策研究》均获省科研成果三等奖。每年都有多名教师获得论文奖、优质课奖、说课奖等。
要想给学生一碗水，教师要有一缸水。为此，永安小学教师刻苦自修、积极参加各类培训。已完成市级人文素养培训教师4人，市级骨干教师4人，完成多媒体课件制作培训12人，教育技术能力培训14人，全部参加了新课程培训。教师的教育教学能力更是锦上添花。
永安小学教师在潜心教学、苦练教学基本功的同时，还积极参加学校组织的课外活动。如由毋老师编排、十几名教师参加的舞蹈被选送到县教育局参赛表演。张老师的书法作品多次获得国家级、省级奖。荣获国家级书法会员称号。还有羽毛球、乒乓球、长跑、太极拳等项目，丰富了教师的业余生活，提升了教师的生活质量，增强了整个团队的凝聚力。
我校结合自身实际，整合校内外各种有利因素，积极促使新课程理念深入人心。从实验准备阶段到现在，学校紧紧抓住新课程通识培训、社会宣传、课程标准与实验教材验证、课题研究、校本课程开发、发展性教师和学生评价这些重点工作，勇于实践，大胆创新，我校开展课程改革实验以来，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，不断深化素质教育，形成了质量立校，科研兴校，特色荣校，的办学理念。新课程改革实验的开展为学生成长和学校发展注入了新的活力，极大地促进了教师观念的转变、教育教学方法的研究和转变，以及教育教学效率的提高。学校改变过去教师的教研习惯，以新课程改革为主进行校本教研，紧紧围绕课程实施中的问题开展研究，努力提高校本教研的针对性和实效性，让教师勇于把自己的困惑贡献出来，积极创建新的教研模式。同时以学科教研组为单位，以年级备课组为研究小组，充分发挥教师个人的主体作用和教研组的集体优势。实施素质教育的主渠道是课堂，全面实施探究课堂教学模式，是实施素质教育的关键，是进一步提高教育教学质量的根本保证。我校为此积极推进课堂改革，全体教师因材施教选择适合自己的课堂模式，如语文课确立了以学习提纲为载体的五步教学课堂教学新模式。
数学确立了以先学后教，当堂训练为主的课堂新模式。通过这些课程改革，让教师改变旧的教育理念，不断深层次挖掘教材内容，注重培养学生的自主学习能力和创新意识。打造出高效课堂。
学校以做人、求知、成才为宗旨，坚持质量立校，特色荣校，创新强校的原则。开展了办学有特色，教学有特点，学生有特长的三特教育。领导成员一班人，在校长的带领下，兢兢业业造特色，一心一意创名校，全校师生充分认识到了质量立校生存的根本，特色是学校发展的途径，学校以不求个个优秀，但求人人成才的主旨，开展了上好活动课，开辟第二课堂，促进学生可持续发展，支持同学们个人的人生选择和个性特长发展，学校开展了乒乓球、呼拉圈、篮球、太极拳、舞蹈、大合唱、竖笛、鼓号队、腰鼓队、绘画、手工、手抄报、书法、英语短剧，课本剧训练和比赛等各项活动，学校结合形势开展了植树节、清明节、学雷锋日、劳动节、六一儿童节、党的生日、国庆节、抗震救灾、抗旱捐助等活动，培养了学生爱国主义、集体主义、崇尚科学、热爱劳动、为人民服务的世界观和价值观，使学生充分认识到了自己的人生价值。为同学们提供了展示才华，展示特长的广阔平台。
那铿锵的军鼓，敲出了同学们求知向上的心声，嘹亮的军号吹响了同学们奋斗不息的角号，刚柔相济的太极拳把中华几千年的传统武术搬进了课堂，练就了师生们强身健体的阳刚之气，美术绘画书法，描出了教师对同学的殷切希望，画出了同学们人生的宏伟蓝图，绘出了大家梦想灿烂的明天，一件件精美的手工制作，使同学们用辛勤的双手铺就了成才之路，多姿多彩的舞蹈跳出了同学们的欢乐。一串串优扬的独奏合唱，唱出了同学们在永安小学的愉悦心声，它充分展示 了永安小学梦想从这里起飞的一片辉煌。
新教育实验是追求教育理想的一个崭新平台，营造书香校园是新教育实验中的一个核心部分，是以学校文化为主题，由全校师生共同创建，在建设书香校园，践行新教育理想活动中，他们把书作为永远的朋友，作为一种精神，贯穿于教育教学的始终，每一位老师不仅坚持读书，而且每月写出自己的读书心得，阅读收获，此举旨在使教师在读书中感悟教育，体味教学，从而教学相长，不断完善自我，提升教育教学艺术，同时还注重培养学生爱读书的习惯，要求学生读整本的书、读经典的书、读古今中外的书，教师给学生以读书方法指导，使学生养成不动笔墨不读书的良好习惯，在书香的寄语中，在永安小学的校园里处处是因读书而美丽的老师，因读书而快乐的孩子，因读书而成功的家长。
宜为桃李勤耕耘，春风荡后尽芬芳，学生在老师们的精心培养下，茁壮成长，取得了骄人的成绩。
今日的永安小学已是春华秋实，桃李芬芳，回首过去，留下了全体教师艰苦奋斗，顽强拼搏，开拓创新，敢为人先的足迹，展望未来，任重道远，我们更加豪情满怀，壮志不已，在这个充满机遇与挑战的时代，永安小学将一如既往地秉承一切为了学生健康成长，创建人民满意的学校这一目标，团结一致，务实创新，努力铸就永安小学新的辉煌！
各位的游客：
大家好!欢迎大家来到我国著名的世界文化遗产之一——长城来旅游。现在由我来担任你们的小导游，我叫李禹默。
从北京出发，不过100多里就到长城脚下。这是北京八达岭上的一段长城，它全长一万三千多里。长城高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。
八达岭长城很宽，五六匹马可以并行，城墙外沿设有两米高的垛子，上面有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米，就有一座方形的城台，是屯兵用的堡垒。打仗的时候，城台之间可以遥相呼应。
长城一块条石就有两三千斤重，那时侯没有火车、汽车、起重机，就靠者无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
我的讲解结束了，祝大家旅游开心，谢谢大家。
今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文二年级上册《红领巾真好》。下面我就从教材分析、学习目标、教法与学法、以及教学流程这几个方面进行说课。
一、教材分析
这是课改实验人教版第三册第七单元“环保”专题中的一课。本课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。
红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中应在充分挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，从中受到美与家的启发熏陶，激发积极投身爱鸟护鸟公益活动的热情。根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的实际，我们确定了本课的教学目标。
二、学习目标
１、知识目标：
①认识8个生字，会写8个生字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２、能力目标：
发展朗读能力，促进语言积累。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
３、情感目标：
有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
三、教学重点、难点
重点：学习生字新词，朗读背诵课文
难点：懂得保护鸟类，体会人与自然的和谐。
四、教法与学法
这是二年级的课文，面对的学生已认识了许多生字，并能读懂浅显的童话、寓言、故事等，能正确、流利、有感情地朗读课文。在本课中我运用情境导入法、媒体辅助法、情感朗读理解法等方法教学,引导学生自学、讨论、交流,为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。学生的学法采用自读自悟、合作探究进行指导。
五、教学流程
在本课的教学中，我们采用了自主学习，合作探究的教学方式，让学生积极参与、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学
（一）媒体导课，激发兴趣。
好奇是小学生的天性，只有抓住学生的好奇心，便能激发学生的学习兴趣。我根据儿童的特点认为低年级的学生，形象思维占主体，采用多媒体导入新课能一下子抓住学生的注意力，为下面的教学打下基础。因此,一开始就把多媒体设计为：出示课文中的插图,配上小鸟在天上飞的动画和小鸟叽叽喳喳美妙动听的叫声.由师提问，在动画中你看见了什么?听见了什么?小鸟和少先队员之间究竟发生了怎样的故事?引入下一环节的学习。这样导入符合低年级儿童的特点，激发学生的学习兴趣。
（二）游戏激趣、巩固识字
新课标指出:学生是学习和发展的主体，我们应根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。而低年级以识字为重难点。教学中应抓实抓好识字记字的环节，多形式识字记字，激发学生学习汉字的兴趣，强调重点字音，组织交流识字记字方法，为学生打好阅读写作基础.因此课上我设计了摘苹果、开火车等游戏来激发学生的兴趣，巩固了生字词。让学生参与教学活动，课堂气氛也活跃起来。在认识生字时,通过出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读等方法，检查生字词的读音。强调重点字的读音。如：“蓬、棱”都是后鼻音，“喳、巢、崭”是翘舌音，“棱”在“扑棱棱”一词中变读为一声。在读词语的时候,通过多媒体出示词语,并对学生说,看,生字宝宝带着它们的朋友坐着云彩来了,只要你大声叫出它们的名字,它们就会出现在你面前,和你成为好朋友的.这样的识字环节不仅富有趣味性,而且激发了学生的学习兴趣。而后通过游戏引导学生根据自己的认字经验，说说自己是怎样认识、记住这些汉字的,轻而易举地突破了教学重点.
三仙山是指古代神话传说中的“蓬莱、方丈、瀛洲”三座仙山，是当年秦始皇、汉武帝东巡访仙求药、祈求长生不老的地方，是蓬莱神仙文化的源头。
整个三仙山景区由三和大殿、蓬莱仙岛、方壶胜境、瀛洲仙境、瀛洲书院、珍宝馆、玉佛寺、十一面观音阁、万方安和等景观组成，亭台楼阁、飞檐翘角、气势雄伟、金碧辉煌;园内古木参天、奇石各异、碧水荡漾、珍禽嬉戏，既有北方皇家园林之雄，又有南方私家园林之秀，集中国古典园林之大成，展示出一幅人与自然和谐、天人合一的美妙绝伦的画卷。其中重108吨的世界第一大整玉卧佛、重72吨的整玉立观音、重260吨的十一面观音为景区镇园之宝，堪称稀世珍品。珍宝馆内珍藏有大量国家级艺术品，数量多、品位高，极具收藏价值和观赏价值，令游览者叹为观止、流连忘返。三仙山风景区是继圆明园、颐和园之后中国古典园林的又一个典范，被人们誉为“神话仙境，蓬莱再现”。
【教学目标】
科学概念目标
1.历制作书的材料有龟壳、石头、陶土、竹片、木片、丝绸等。
2.造纸术是我国古代四大发明之一。
3.用纸这种材料制作书，具有书写方便、装订便捷、容易携带等优点。
科学探究目标
1.能用各种感官观察不同的材料，并用科学词汇进行简单的对比描述。
2.通过实践操作体验，感受不同材料制作书的优缺点。
科学态度目标
1.围绕材料的发展，多角度、多方式认识制作书材料的变迁。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标
体会到生活中科学技术的进步，给人们生活、学习带来的方便。
【教学准备】
学生准备：纸张、陶泥板、竹简、竹片、毛笔、墨水、木棒、课件、记录单教师准备：课件、评价表
【教学过程】
一、了解书的历史
1.提问：观察自己的书本，我们的书是用什么材料做的?
2.古时候的书也用纸做的吗?你知道古代的书是怎样的?
3.了解书的历史。播放书的历史微视频，解说词如下：
一.说教材
二、说教学目标
根据教材的特点和学生的实际，我确定以下几个教学目标：
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