2024年二年级看图写话作文 看图写话作文200字左右(6篇)

更新时间:2024-06-22 20:38:38 发布时间:24小时内 作者:文/会员上传 下载docx

看图写话一

碧蓝碧蓝的天空,雪白雪白的云朵,碧绿碧绿的草地,清清爽爽的微风……仿佛这一切都在召唤着我:快出来放风筝吧!星期天一大早,我和哥哥披上衣服,拿起风筝,冲出家门,奔向原野。

天上的风筝可真多呀!有展翅高飞的雄鹰,有胖嘟嘟的金鱼,还有像飞龙一样的蜈蚣……有红色的、蓝色的、绿色的,还有彩虹色的……真是五彩缤纷,美不胜收,就像一幅活的画!

我迫不及待地拿出我的小燕子风筝,拽着线绳就往前跑去,可是风筝就像一个没睡醒的淘气包,跌跌撞撞就是不肯往天上飞。

旁边的一个小女孩也在一个人放风筝。她累得满头大汗,可是那只花蝴蝶怎么也飞不起来,急得她面红耳赤。我赶紧跑过去帮助她把风筝放飞起来。笑容在她的脸上绽放开来,就像一朵红色的荷花。

渐渐地,天上的风筝多了起来了:老鹰在天空中自由翱翔,蜈蚣摆动起灵活的身体,想吃掉小金鱼。小金鱼把天空当成小溪,欢快地游来游去。火箭越升越高,打眼一看,只是一个小点点。天空简直就像一块五彩缤纷的布,草地上洒下了一串串银铃般的笑声。

我们看着越飞越高的风筝,欢呼着,跳跃着,开心极了。我也明白了一个道理,无论做什么事,团结合作,才容易成功。

看图写话二

1、能够根据几幅图画的内容编一个故事。

2、启发学生结合生活展开想像,补充图的内容,练习说话。

3、说话完整,口齿清楚,声音响亮。并有较好的倾听习惯。

4、能将自己说的内容写下来,在写的过程中能用上标点符号。

1、启发学生结合生活展开想像,补充图的内容,练习说话。

2、能将自己说的内容写下来,在写的过程中能用上标点符号。

课件写话纸

一、复习导入。

1、看图写话要写哪些内容?在上课之前老师

2、出示《看图说话的儿歌》,学生齐读。

一看时间和地点,二看人物和事情,

三看动作和表情,四想对话和心理,

原因经过和结果,通顺连贯说完整。

二、出示第一幅图。

出示第一副图:

1、仔细观察图片,找出图画上的时间、地点、人物、事情。(指名2—3生说一说)

2、完成图画下面的填空。

3、学生根据自己说的读一读这段话。

三、出示第二幅图。

1、提示语:蝴蝶风筝飘呀飘,飘呀飘……谁来接着说第二幅图的内容?

2、提示学生仔细观察图片,想一想小鸡的表情、心理活动。

3、学生说图画的内容。

四、出示第四幅图。

2、小组讨论:小鸡是怎样过河的?

3、学生说一说自己的办法。(要把过河的过程说清楚,在述说的过程中加上动作、心理、对话、礼貌等方面的内容。)

五、出示第四幅图。

1、连接语:谢谢…的帮忙,小鸡终于来到了河对面。

2、谁来说一说第四幅的内容。

3、学生说话。

六、写一写。

孩子们,请将刚才你说的内容写在老师发给你的写话纸上。

小提示:1、给你的故事加个小标题。

2、一段开头的地方要空两格。

3、千万别忘记用上标点符号哦。

4、这是一个续写故事,直接在第一段的下面接着写就可以了。

七、展示学生的写话。

看图写话三

1、在感知春天的基础上,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么。

2、结合生活展开想象,练习说话。突出对春天的一些现象“新发现”。

3、能看图写几句话,通过看图写话,激发热爱春天的情趣。

按从上到下的顺序写出画面内容。

能够抓住体现春天特征的主要景物来写。

教师:歌曲《春天在哪里》、课件。

学生:走进大自然去观察春天的景色。

(一)、情境导入走进春天,揭示课题

1、播放音乐《春天在哪里》师生可以自由表演舞蹈,进入情境。

2、口语表达

3、从《春天在哪里》这首歌中,你知道春天在哪里?把听明白地告诉同伴。

(二)、回顾春景,感受春天

2、今天,老师要带小朋友们一起去郊外春游,一起欣赏一下春天的美景,高兴吗?(出示春景的各种图片)

(三)、整体观察

随意点3-5学生说一说。

刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱。它美在哪儿,需要我们具体说说,我们先来仔细地看图。(板书:有顺序地看)一般咱们的观察顺序是什么?(从上到下、先景后人)

天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。

燕子柳树桃花草地小花小朋友

咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的,把它多么美,多么可爱,说给大家听听。

看图写话四

1、老师出示几幅漫画,学生看后谈自己的发现。

2、看了这几幅漫画,它们都有什么共同特点呢?

1、咱们书上这幅漫画也很有意思,同学们自己看看,仔细观察:图上主要有哪些人和物?他们之间有什么关系?交流所看到的画面。

2、作者画这幅漫画的意图是什么呢?他要揭露什么?讥讽什么?学生同桌讨论,全班交流。

4、由这幅漫画你联想到了什么?四人小组交流,推荐一名同学全班交流。

1、学生读题,明确题意:本次习作可以根据漫画的内容,写自己的理解和感受,也可以借助漫画写一个故事;也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。

2、四人小组交流自己搜集到的漫画,交流图意。

表达自己的真情实感。记叙清楚,语句通顺,感情真切。

习作要求:(投影出示)

(1)学生进行习作,教师巡回指导,并对有困难的学生进行个别指导。

(2)学生完成初稿,进行自我修改。

(3)组内互读互改。

如果课堂上有时间,可以当堂课点评一、两篇习作,还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲,引导学生修改。

看图写话五

一天早上,小虫子和小蚂蚁一起发现了一个蛋壳,它们把蛋壳做成了一个跷跷板。

小虫子说:“是你太轻了,你回家要多吃一点饭。”

它们的声音把五彩斑斓的蝴蝶引来了。

小蝴蝶问:“我能和你们一起玩吗?”

小蚂蚁说:“可以呀!”

小蝴蝶说:“我给你们加油吧!”

过了一会儿,小蚂蚁说:“我不想玩跷跷板了,我们去玩热气球吧!”

小蝴蝶说:“我去找一块布,你们在这里等我。”

到了下午,突然,下起了倾盆大雨,它们的热气球一下子破了,小蚂蚁它们差一点就粉身碎骨了。小蚂蚁它们把蛋壳当做一把大伞。天黑了,雨也停了,它们看着满天的星星。劳累的它们就把蛋壳当作床躺在“床”上,不一会儿它们就睡着了。一片叶子落下来,给它们做成被子,就这样,它们进入了甜美的梦乡。

看图写话六

1、能够看懂图意,知道图所表达的意思。

2、能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容,培养学生说完整话的能力。

3、能够把看到的内容写下来,格式正确,标点使用正确。

1、能够看懂图意,知道图所表达的意思。

2、能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容,培养学生说完整话的能力。

3、教学难点:能够把看到的内容写下来,格式正确,标点使用正确。

一、导入:今天,我们来一起学习看图写话(板书)

二、复习句式:(课件)

1、①小牛吃草。

问:谁在干什么?

②小牛在草地上吃草。

问:和上一句比,多了什么?

谁在哪干什么?

③牛在( )吃着( )的草。

问:谁会填空?

这是什么句子形式?

2、①晚上,全家人都在看电视。

问:什么时间?说的是谁?在干什么?

这是什么句子形式?

②( ),( )在( )

问:谁会填空,说一说。说说句式。

3、我们说话时,要说完整的话,说清楚:时间、地点、任务、干什么。

1、出示图片:你看到什么了?

2、我们观察图片应该要注意什么?(按顺序观察,抓重点、看全图)

3、先看看这是什么季节?你是怎么知道的?

板书:花草树木、河水、小鸟

4、自己按顺序试着说一说。同桌互相说,指名说。

5、大家再看图,图上主要画的是什么?能给他们起个名字吗?

6、谁来说一说,他俩在干什么?心情怎么样?互相说一说把。

提示:先说季节、景物描写;再说谁和谁在哪干什么;最后说他们的心情怎么样。

要求:合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容。

1、先讲格式要求:开头空两格,下一行顶格写。正确使用标点符号。

2、动笔写一写。

3、指名读一读,评一评哪些的好?

师小结:看图写话要注意:能够看懂图意,知道图所表达的意思。展开合理的想象,有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容,说完整话。能够把看到的内容写下来,格式正确,标点使用正确。

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