2023-03-18
2023-06-27
2023-03-20
2023-07-05
在执行上级党组织决定方面存在的问题及整改措施范文(通用6篇)
2023-06-15
更新时间：2023-11-27 09:09:31 发布时间：24小时内 作者：文/会员上传 下载docx
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在执行上级党组织决定方面存在的问题及整改措施范文(通用6篇)
2023-06-15
摘要：外语教学中母语文化缺失的现象严重，外语专业学生母语水平差已经影响到其专业学习。基于此，主要探讨如何通过大学语文教学改革来提高外语专业学生的文学审美能力和母语应用水平，为他们的专业学习打下基础。
关键词：外语专业；大学语文；教学改革
近年来，大学本科毕业生写不出通顺的文章、文秘专业毕业的学生无法胜任基本的文秘写作工作等现象比比皆是，甚至一些知名企业的招聘条件中都列出要具有良好的沟通能力、文书写作能力。由此可见，不管学生将来从事什么工作，口头表达与书面表达能力，往往是他一生成功的基础。而要拥有良好的表达能力，就要学好母语。因为语言是思维的载体，母语学习不仅是学习语言文化，也是对思维方式的磨练。对于外语专业的学生而言，母语能力的强弱，还会影响到他们的专业学习。
一、外语专业大学语文教学现状
王步高老师也总结出母语对于一个人成才的重要作用，他说“母语是人们思维的载体”“母语又是中华传统文化的载体，是中华学子从母亲祖国沃土中汲取营养和水分的主根系”。外语专业的学生不缺乏外国语言文化的功底，但母语文化的缺失，严重阻碍了他们跨文化交际能力的培养。在交流的过程中，两种文化的碰撞不可避免，只有对母语文化建立丰富的积累，才能更好地理解和吸收他国文化。
二、外语专业大学语文教学目标
当前，绝大部分高校都把大学语文课程作为选修课，开设一个学期，少部分高校开设两个学期，课时不足、内容和知识量大。在有限的课时中，教师应该教授学生什么内容？又要达到怎样的培养目标呢？这是值得大家思考的问题。通过调查研究，对于外语专业的学生而言，大学语文教学最终目标应该是提高学生母语欣赏水平和母语应用能力。
这中间包含两个步骤：首先，母语的学习其实是一个内化的过程，是一个信息输入的过程。如果没有这个输入的过程，那就没有办法把它内化为深层次的东西，会影响到学生的输出，表现在专业学习上就是对外语的理解、阅读、翻译和写作的能力受到影响。其次，母语的学习其实也是一个外化的过程，是一个信息输出的过程，如果没有这个过程，那么学生就很难顺畅、自如地表达自己的思想。输入主要是提升学生对汉语的敏感度，加强中文审美能力的培养，使他们在将来的学习过程中能体验出汉语和其他语种的差别。主要解决对母语文学的吸收和内化问题，将审美放在核心地位。输出主要培养学生的口头表达和写作能力，要加强中文应用能力的培养，让学生能够顺畅地表达自己的思想，将写作放在首要地位。
三、外语专业大学语文教学改革的实践
（一）针对专业特点进行有针对性的教学设计
1.根据学生的学习需求编排教学内容。在教学准备阶段，教师要通过调查，了解学生想学什么，已经有哪些知识基础，然后思考设计什么样的课程才最符合学生的心理需求，让学生有兴趣，能更好地融入课堂。因而，教师在选定教学内容时，不仅要紧扣教学重点，还要充分考虑学生的思维、专业特点和兴趣爱好，做到因材、因需施教。让学生感觉到大学语文这门课程很实用、也很有趣。
2.根据各语种的特点组织教学内容。就外语专业而言，每个语种都有它的特点，教师应该抓住特点有针对性地开展教学。譬如在英语文学中，散文是它的亮点，因而对英语专业的学生授课应该重点讲散文；德国文学偏重于历史、哲学方面，在选择素材时应重点选择历史、哲学方面的例文来赏析；日本文学主要是俳句、小说和动漫等，需要选择具有典型性的文章，与中国文学中同样的或者类似的题材进行对比教学，从而重点突出中国语言文学的特点。
3.拓展教学内容的广度和深度，注重文学的文化承载功能。在讲授文学作品的过程中，教师要有意识地融入中国传统文化的内容。譬如讲授《诗经》所呈现的“哀而不伤、乐而不淫”的创作风格，体现的是中国文学的中和之美，对后世影响重大。这种和谐涉及到古典文学的意境、中国画的写意、古代建筑的自然和谐、京剧的程式化和虚拟化等等。将文学与文化相结合，有利于学生更好地理解中国文学的特点和中国传统文化，也有利于将来的跨文化交流工作。
4.根据专业特点选择编排形式。目前，市面上出版的大学语文教材，主要注重对中国文学的赏析，只有少部分其他语种的选文。对于外语专业的学生而言，这样的教材并不适合，因为缺乏针对性，教学效果并不是很好。针对外语专业的特点，在教学内容的编排形式上，教师按照“体裁+文学史+赏析”进行，即按照诗歌、小说、散文等分成几大类，首先讲对应语种的文学史，再讲中国文学史，再就是相同体裁外语作品与中国文学作品的对比赏析。譬如英语专业，每个体裁先讲英国文学史，再讲中国文学史，然后是作品对比赏析。
（二）重视课堂教学改革，提高教学的效率
1.教师要努力提高自身的业务能力，培养学生的创新能力。教师应该通过培训、参加研讨会或者自学，不断思考、研究，努力提高自己文学解读与鉴赏的能力。特别是不能用一成不变的观点去解读文学作品，必须在大量阅读的基础上，进行深入研究，形成自己独特的想法，从不同的视角看问题。而在教学过程中，教师也要引导学生从多个方面对一个问题进行阐发，活跃学生的思维，培养学生的创造性思维能力。
2.转变观念，树立与学生平等对话的理念。教师不能把学生当作知识的容器，在课堂上“满堂灌”，搞一言堂，而应该把他们看作是一个个有思想、有情感的主体。在教学过程中，无论是课堂还是课外的讨论与交流，教师都应该放下身段，多采用探究式、合作式、讨论式、创作式的教学方法，在合作、和谐的氛围中鼓励学生“知无不言，言无不尽”，与学生建立平等交流与讨论，进行有效沟通。
3.加强对学生平时学习的督促，激发学生的学习兴趣。在语文学习中，如果学生没有阅读文本，课堂教学就会失去价值，学生对老师所讲不了解、不清楚，学生就只能是知识的容器。教师可以采取一些措施，譬如利用QQ、微信群对文本展开小组讨论，一人记录整理，然后在全班分享，该作业记入小组平时成绩。教师每周也可以抽查一到两组，参与到学生的讨论中，以检查学生阅读的效果，对学生实施有效监督。让学生在预习、阅读文本时不敢敷衍，每个学生都要通过教师提供的和自己查找的资料、信息，真正理解文本内容，为之后的讨论做好准备，在阅读与讨论的过程中发现问题、敢于质疑，并最终形成自己富有个性化的经验，展示自我风采，从而将预习与阅读变成一种富有创造力的活动。这些基本都要在课前完成，所以这种方法也需要学生付出更多努力，才可能在课堂上有所成就。
4.精心设计多样化的课后练习，巩固课堂教学成果。通过布置多样化、趣味性的课后作业，进一步加强课堂教学的效果。譬如古诗词教学，除了可以让学生学习写诗作词，还可以让学生发挥他们的想象力和创造力，将古诗词改编为现代诗，甚至改编为流行歌曲，在课堂上进行演唱，一方面增强学生的兴趣，另一方面加深学生对古诗词的理解。在小说的教学中，教师可以采用“读后续写”的方式，让学生续写一些经典的作品，以此丰富学生的阅读体验，深化对作品的认识。开展“好书分享”活动，分小组进行读书报告。每次课给每组学生五分钟的时间，请一到两组学生为全班同学做一次读书报告。做读书报告的过程其实也是一个发现的过程，让学生在读书的过程中发现规律，然后把这个规律以演讲的方式表达出来。通过批改学生作文，提供个性化的指导。每一次作文批改其实都是教师与学生在共同探讨社会问题、人生理想和生命的意义，是教师与学生隔着文字在进行精神的交流。
【关键词】大学；语文；教学；改革
近年来，高等教育改革工作不断深入，大学生素质教育也成为社会关注的焦点，大学反思性教学、创新教育课程越来越多。语文是大学阶段重要的学科，加强语文教学改革是高校教学改革的必然要求，也是探索语文教学之路的必然选择。基于此，加强对大学语文教学改革的研究具有显著的意义。
一、当前大学语文教学改革面临的困境
第一，大学语文课程地位不够明确。语文在小学到高中阶段，都是核心课程，对我国整个素质教育阶段来说意义重大。由于语文在学生升学考试中占据较大的比重，教师、家长以及学生对其的重视程度相对较高，但是在步入大学后，尽管语文还是很多高校的公共基础课程，但是由于专业型课程所占比例较大，语文课程的地位大打折扣。
第二，大学语文课程性质定位不明确。在高校中开设语文课程，很多学校的目的在于提升学生的语文基础，在理工科学院中这种现象更为明显。但是在语文性质定位上还有很大的问题，应该让大学语文区别于中学语文，但是如果过于增加大学语文的难度，就失去了其补充基础的效果，也会打击学生学习语文知识的积极性。
第三，大学语文教学师资力量较弱。但凡具有中文系的高等教育学院，大多教师都想从事中文专业课程教学，愿意从事语文教学的教师很少。在现在技术性、实用主义理念下，从事专业教学的教师备受欢迎，而大学语文教师在科研、职位晋升等方面都不受到重视。这些因素都导致大学语文教师不能安心的进行语文教学工作，而大学语文教师都是以青年教师为主，在教学经验方面还存在较大的欠缺，导致大学语文教学出现边缘化的现象。
第四，语文教学面临网络语言的冲击。在网络时代下，网民为了能够方便自己的喜好创建的语言称之为网络语言，在网络中传播较快，有时候网络语言是一种毫无逻辑的语言。网络语言和日常生活中使用的语言不同，具有不全面性、不系统性、无逻辑性的特点。网络语言给语文造成较大的冲击，新时代大学生在语文表达中潜意识中会使用网络语言，包括东东（东西）、酱紫（什么样子）等等。在大学语言改革过程中，如何应对这些网络语言，让大学生能够正确的处理语文表达和网络语言之间的关系，合理的利用网络语言优势等，是目前大学语文改革中需要注意的问题之一。
二、大学语文教学改革的措施
1.做好大学语文课程定位
大学语文与小学、初中、高中语文应该具有明显的区别，在小学阶段，主要是让学生掌握一定的语文基础知识，中学阶段仍然是学生打基础，尽管已经具有了一定的审美性、工具性以及人文性的特点，但并未达到中学阶段的最高程度。大学语文教学过程中，应该与中学阶段的语文有所区别，明确自身的目标，提高专业性和综合性。同时，大学语文教学应该以培养学生语文文化素质，提升学生在汉语言阅读、理解、鉴赏以及运用方面的能力，潜移默化提升学生的人文修养。总之，应该将大学语文定位成人文性、工具性以及审美性的有效统一。
2.注重大学语文教材的编写
第一，应该坚持合理性原则，大学语文教材中引用的课文应该与教学目标定位相一致，以培养学生日常书面表达能力、阅读鉴赏能力、口语表达能力等为依据，保证教材编选的合理性。第二，突出教学重点，大学语文教材除了应该具备综合性、全面性的特点以外，还需要作为重点突出，注重个性化发展。大学语文教学过程中，根据教材内容安排教学过程，可以说教材的重点也是教学的重点，教材编选人员必须意识到这一点，重点突出才能够有利于学生创新能力以及创新精神的养成，才能够发挥大学语文教学应有的效果。
3.采用多元化的教学方法
第一，加强大学语文的理论与实践结合。教师一方面需要将理论知识透彻的讲给学生听，同时还应该加强课堂实践，让学生获得更多的情感体验。例如，在写作教学过程中，教师首先应该向学生讲授关于写作技巧、写作规范等要求，然后让学生通过写作比赛，或演讲稿写作并演讲等形式，提高教学的实践性。第二，综合讲练法。在语文教学过程中，采用朗读、提问、练习、讨论等方式开展教学活动，利用一些优美的语句，让学生朗读经典片段等，引发学生与文章的共鸣，帮助学生独立的思考问题；第三，积极采用多媒体等现代化教学工具，通过现代化教学手段，将语文知识多元化的展示给学生，引发学生的注意力，保证大学语文教学的生动形象性。第四，提高学生实践学习性。大学语文教学主要培养学生高层次语文能力，同时锻炼学生思维能力、观察能力、分析能力，最终提升学生实践能力。因此，在教学改革过程中，必须重视学生的实践能力培养，根据大学生实际需求等，让学生写求职信、调查报告或时事评论等。由于大学语文课时较短，教师应该引领学生开辟第二课堂，充分利用校园社团文化，让学生进行采风、演讲等活动，提升学生之间相互合作交流的机会。另外，在校园内还可以安排课本剧表演、诗歌朗诵等比赛，培养学生文学鉴赏能力、竞技能力以及团队合作能力。尽管在当前社会大背景下，大学语文在高校的课程中日趋边缘化，但我们不能冷眼旁观。在探索过程中要结合学校以及学生的实际情况，探讨出大学语文教学方法上的新路子。通过多元化教学方法的实施，在一定程度上能够改变过去那种老师唱“独角戏”的局面，让学生在学习书本知识的同时，广泛地参与到教学实践过程中来，真正提高文化素养，达到大学语文的教育目的。
4.加强大学语文教师队伍建设
第一，把好教师招聘关。在大学语文教师选聘过程中，学校必须制定严格的标准，安排知识面宽、学术水平高，具有一定教学经验的教师担任语文教师；第二，加强对大学语文教师的培训工作，定期按照在职语文教师参与调研工作，鼓励他们进行自我学习，参加硕士或博士进修等，不断的提升大学语文教师的综合素质；第三，政府以及高校应该加强对师资队伍建设的重视，在资金、场地、设备等方面给予更多的支持，解决大学语文教师面临的一系列困难，只有这样，才能建立一支高素质的大学语文教师团队，保证大学语文教学改革的顺利进行。
5.采用多媒体教学方式在多媒体技术迅速发展的今天，其逐渐渗透到教育领域中。大学语文教学也应该体现现代化教育特点，引入多媒体教学模式，让学生学习内容更加丰富，提升学生语文学习的整体效果。在大学语文教学改革过程中，应该清楚的认识到多媒体技术并不是需要在所有的教学内容中使用，有些文章能够结合多媒体进行教学，集合声音、图片、文本等，将文章内容活灵活现的展示给学生，提升学生的学习兴趣，同时激发学生的思维想象空间。多媒体能够通过直观的显示基础传播信息，也能够起到文化氛围熏陶作用，激发学生的求知欲望。
三、总结
通过上述分析可知，近年来，大学语文教学改革正如火如荼的进行中，但是在课程定位、师资队伍建设、课程内容等方面还面临一定的问题。这就要求在大学语文教学改革过程中，明确语文课程定位，找准教学目标，采用多元化的教学手段，加强教师队伍建设，促进大学语文教学改革工作的实施，提高大学语文教学的效果。
【参考文献】
[1]王宏亮.医学类高职院校大学语文教学改革探讨[J].读书文摘，20_，15（08）:255-256.
[2]耿静静.大学语文教学改革探析[J].语文学刊，20_，21（09）:99-100.
你们有没有这样的一些朋友，你白天发信息给她，她可能晚上或明天才回复你的信息，你却干在那边苦苦的等待。
我也可以理解为，那时候他们没有空或者是因为其它的一些原因，但我还是希望能秒回信息的那种人，因为我自己也是那种别人发信息给我，我要是不马上回，我就一直惦记着这件事情的人。
在我的身边也有回消息很慢，做事情很拖拉的人，刚开始还有些不习惯会觉得：哎，这人怎么这样啊，发信息不回，也不知道发生了什么事情，好得回个电话也行啊。但后来相处久了也就习惯了，要是实在是要找她帮忙，那我就会提前发信息给她，这样两边就不耽误彼此的事情了。
我也听我的朋友跟我分享过他和他朋友之间的这种事情，他跟我说：他和他女朋友吵架了，女朋友一气之下就跑了，但他女朋友是他兄弟的女朋友的好闺蜜，两人经常腻歪在一起，那天他就想知道他女朋友跟他吵完架之后在哪里，他很担心她的人身安全，毕竟一个女孩子。他给他兄弟发信息打电话都没有得到回复，着急的他找到了他兄弟住的地方，却发现他兄弟在睡觉，手机不在身边，这令他很生气，因为这样着急的事情想问他一些情况都找不到他的身影，致使他们也产生了一些隔阂。
回消息很慢这算不算一个缺点？我觉得因人而异，要是有些人他本就是这样的性格，那你又能怎样呐？你能强制性要求人家吗？我们要学会的就是包容对方、体谅彼此，谁都不想因为一些小事情导致矛盾的产生。任何事物都不是完美的，要求别人的时候，首先要求你自己是否做到了，你才有资格问别人，注意自己的言行举止。
论克服综合消息总结式写作 - 毕业论文
[摘 要]综合新闻是指那种全面概括地反映一个时期全国或某个地区某项工作的情况、动向、成就、问题的报道。它和情况总结的区别在于它着眼于写思想，很少写专业性、技术性等问题。
[关键词]综合消息总结式写作弊端 实例分析
消息的可贵之处在于用事实说话，在于它是事实的综合，其特殊价值和独特作用就在于用确凿生动的事实来感染、影响听众和读者，而不是靠理论、靠生动的情节和故事。我们说“事实的综合”，并非“情况的总结”。综合新闻是指那种全面概括地反映一个时期全国或某个地区某项工作的情况、动向、成就、问题的报道。它的特点是报道面广，气势浩大，点面结合，纵揽全局。它和情况总结的区别在于它着眼于写思想，很少写专业性、技术性的问题，“隔行不隔理”；而“情况总结”虽然也有概括，但它是总合意义上的概括，主要是总结某部门、某单位在工作、业务上的得与失。它和新闻报道有质的区别。但是，在新闻报道中，一些通讯员或记者往往分不清二者的关系，把新闻报道当成情况总结或工作总结来写，面面俱到，无轻无重。有的也有事实的综合，但材料雷同、堆砌，见物不见思想，就像办公会议上的汇总材料。
例如：……（导语略）
河南林业_门组织警力，经常开展清山、清林活动，有效地保护了国家森林资源①。登封市组织400余人，出动汽车、摩托32辆，追拿毁林违法犯罪分子，一举抓获屠杀金钱豹、野猪等犯罪嫌疑人。荥阳市连续破获两个屠杀国家保护珍贵动物的犯罪团伙，其中一名犯罪分子被当场击毙。三门峡市公安机关也查获了一起非法屠杀北山羊、野鸭、白天鹅的重大案件，犯罪分子落入法网②。由于各地公安机关的积极工作，有效地制止了滥砍滥伐林木和滥捕滥杀国家保护动物的违法犯罪活动，林区治安状况明显好转③。
（这里我们同样不讨论该文语言等问题。）
①这段概括材料是必要的，反映了各地的共同特点。但这样写是不够的，因为林业_门每年都要开展清山清林活动，这是他们的正常工作，本身没什么新闻性。除了正常的清山清林活动以外，各地林业_门今年还做了些什么？应把今年的特点突出出来，以示和往年的区别。这种区别，就蕴含着新闻性。②这一层罗列了三个地区的护林成绩，像是从总结材料中摘录的，千篇 一律，没一点个性。清山清林工作基本是一样，但具体事实是千差万别的，每一件事，每一地区，既有其共性，又有其鲜明的个性。在这一层次，最好是抓住这个地区的个性来写，如何体现个性？必须从具体事实中、具体人的活动中去找。登封市的护林思想和做法同其他两地的护林思想和做法不可能一样，把这“不一样”写出来，也就突出了“个性”。这几个地区的“个性”加在一起，就是一篇有份量的综合报道，指导性是很大的。人们所关心的不是各地出动了多少人力物力，收缴了多少赃物，抓获了多少罪犯，而是他们的护林思想和经验。 ③这段文字总结全文，实际上是重复了导语的意思，可有可无，但最好是把它删去。再看一篇：
（标题略）
河南范县王楼乡派出所，在县公安局开展“争佳创优”活动中，狠抓防范工作，使所辖地段治安状况良好。
今年4月，地处冀鲁豫交界的王楼乡派出所，担负着_13个油井和32个企事业单位及5千余户1万7千余人及治安刑事案件的侦破和户口管理工作①。为了加强治安管理，王楼乡派出所组织全体干警认真分析本辖区发案特点，查原因，找漏洞，定措施②，从防范入手，整改修建值班室③，实行定点定人、专人负责④，同对，将5000余份致居民群众一封信转发给居民，向群众广泛宣传安全防范常识。发动群众，将房门明锁换暗锁，并用铁皮包门，安装铁拉门，保险卡等防范措施⑤。经实践证明，这是一项切实可行的方法，有效地堵塞了漏洞。7月份管区内案件明显降低，是豫东北地区发案较少的地区⑥。
【关键词】传媒院校；大学语文；教学改革
如何把传媒与大学语文结合起来，既提升学生的文学兴趣和文学素养、又能在这一过程中结合学生的专业来进行教学呢？从这一问题出发，笔者将从以下几个方面来提出几点探讨。
一、传媒院校学生对大学语文教学的看法
笔者以河北传媒学院为主，采用问卷与访谈两种方法展开了调查：发放调查问卷630份，回收600份，有效率达95%；并与5位相关教师、21位学生进行了不同深度的访谈。通过调查，我们分别从大学语文地位、教学内容、教学改革等三个方面得出了相关信息如下：
1、大学语文地位就大学语文课程在学生心中的地位而言，被调查者中，喜欢大学语文课程的占30%左右，感觉一般的占55%左右，认为大学语文无用的则占15%左右。在访谈中，接受访谈的学生都认为学学语文是非常必要的，可以在一定程度上提升大家的文学素养，但是与学生所学专业结合得并不密切，若能将语文教学与自己的专业学习相互辅助应该会更好。
2、大学语文的教学内容
在这次调查中，学生对于教学内容也提出了自己的观点和意见。有关教学内容，本次调查显示，15%左右的学生认为教师应该选择经典的名家名篇，以培养学生的艺术审美和艺术鉴赏；40%左右的学生则认为选什么样的篇目无所谓，关键是老师讲得好就行；还有45%左右的学生则认为篇目很重要，若能够结合学生专业选择合适的篇目，再根据学生的专业在讲课过程中有所侧重，效果会更好一些。
3、关于教学方法
在关于教学方法这一项的访谈中，学生们大都认为大学语文课程不应是高中语文的延续，掌握字词释义、总结中心思想、概括段落大意、背诵相关段落等已不再适合大学生的思维方式；而传统的填鸭式教学方法也太过死板，不利于学生的自主学习；在教学方面，最好是在不影响课程性质的情况下，可以结合学生专业适当引进一些比较灵活的教学方法，既能活跃课堂气氛，又能让学生从中熟悉自己的专业知识。而在问卷调查中，80%的学生也都认为大学语文的教学“需要改革”。
二、传媒院校大学语文改革的几点设想
1、关于大学语文的教学定位
在调查中，之所以有多数学生对这门课程感觉一般或者是不太喜欢，最主要的原因就是大学语文的教学定位没有结合传媒院校学生的特殊性。一般来说，普通高校大学语文的教学定位主要体现在两个方面：一是锻炼语言表达的能力，二是提升学生的文化素养。应该说，相对于普通高校的学生而言，这一教学定位是很科学合理的，有助于培养学生的综合人文素质，但是，在传媒院校中，这一定位就显得有些高而不实了。传媒院校的学生专业以艺术为主，这就要求学生不仅要有基本的文学素养，还要有一定的审美情趣和艺术品位，因此，在教学中，教师作为教学主导者、学生作为教学接受者和参与者，双方都必须要根据传媒院校的特殊性来为大学语文这一课程进行教学定位，那就是：通过经典作品的阅读与赏析，接受文学的审美熏陶，并从中提升自己的文学素养、审美情趣和艺术品位。只有如此，才能把大学语文与学生的专业学习结合起来，从而意识到大学语文的重要性，激发学生的学习兴趣。
2、关于大学语文的教学内容
当前大学语文教材版本众多，教材的编写分为两种方式：或以时间顺序来编写，或以文章主旨来编写。以时间顺序编写符合受众的接受心理，但未免繁琐；以文章主旨编写范围较为广泛，但有些选篇主旨多意，不够科学。因此，在教学内容的选取上，与其过分依赖教材，不如根据学生需要适当调整。在教学中，为了把大学语文与学生的专业结合起来，笔者就做了一些相关的尝试，坚持从传媒院校学生的自身专业特点与实际情况出发，在选篇时注重选择那些有优美意境、重情感抒发的作品，引导学生把审美与情感结合起来，拓宽他们的艺术视野，以“美”和“情”为本发展学生的艺术思维。除精读篇目外，在泛读篇目上也注意选择一些专业特色比较明显的篇目作为课下辅助阅读，如选择一些描写音乐的篇目来提高音乐专业学生的兴趣，选择一些描写舞蹈的篇目来满足舞蹈专业学生的更多需求，选择一些意境很美的篇目以供美术、设计专业学生寻找灵感，选择一些剧情很好的剧本为表演和编导的同学提供一些帮助等等。除去一些文学选篇之外，笔者还结合学生的实际情况推荐一些比较不错的书目，以拓展学生的课下阅读视野，从而长期提升学生的文学素养。
3、关于教学方法
（1）经典案例分析法
案例分析法是指把教学过程中涉及到的经典作品作为案例，来给学生进行研究分析，培养学生的分析能力、判断能力以及检验专业知识的方法。在大学语文的教学过程中，由于有很多的经典文学作品都曾经被搬上了荧屏，以电影、电视剧的形式与观众见面，因此，在涉及到这样一些文学作品时，教师就不妨把文学作品与这些影视资料结合起来进行讲授。影视是传媒的一种重要表现形式，在这种影视传媒与文学作品的对比讲授中，老师可以分析影视作品对原作是否进行了改编以及这种改编是否成功。在讲授过程中，这种类似的分析和评价对于传媒院校的学生来说非常重要，在这种分析中，不仅可以让学生理解并欣赏原著，还可以从中学到一些剧本改编的相关知识和影视评论，这样就把大学语文的学习与学生的传媒专业知识结合起来，提升了学生对大学语文的学习兴趣和学习热情。
（2）模拟角色教学法
模拟角色法是通过角色扮演，身临其境的感受实践操作活动，获取知识与技能的教学方法。在大学语文的教学中，尤其是在表演、舞蹈、编导等专业的教学中，角色模拟法就非常实用。这种教学方法可以让学生设身处地进入角色进行表演，从而获得真实的感受与体会。与置身事外、被动接受的旁观者相比，这种感受和体会融入了学生的真实理解与实战经验，会帮助学生更好地理解作品内容以及作品中的人物角色。
（3）合作学习法
在大学语文的教学过程中，我们就曾经多次用到合作学习的方法。要求学生自由组合、以小组的方式查阅相关资料，根据自己的理解形成自己的思路，然后在下次上课时用15～20分钟的时间把自己掌握的知识介绍给大家。学生接受任务以后，首先往往要花费大量的时间去查阅相关的资料，在这一过程中，教师必须要适时检查，看学生在查阅资料的过程中获得了什么知识，并及时解决学生在查阅资料的过程中所遇到的难题。查完资料以后，学生需要做的就是寻找主题，从纷繁复杂的资料中整理出一条清晰的脉络来作为自己的思路。在这一过程中，教师也要积极参与指导，看学生的思路是否逻辑清晰，重点是否明确突出。确定思路之后，学生还要选择适合展示自己思路的方法或形式。在学生们选定了自己的展示方式之后，教师依然要积极参与其中，看他们的展示方式有无纰漏，还有没有需要修改的地方，如果一切准备就绪，才能正式在课堂上向其他同学展示自己的成果，然后教师再根据学生的展现进行点评，肯定大家的成绩，但也指出需要改进的地方，为以后的学习提供一些借鉴。
三、结语
3月8日，是属于母亲的节日，在这阳光明媚的日子里，却有一个问题缠绕着我的`心头。
看着日历的我端坐在书桌前，忽然意识到今天是个特殊的日子——母亲节。今天我应该给老妈一个礼物呢？除了小时候的那一次，我好像没再送过老妈礼物了。想着想着，心中不禁有了些内疚感，望向桌角我与妈妈的合照，心底深处的记忆不禁被勾了出来，一幅幅画面出现在脑海……
还记得有一次，老妈让我帮她拔白头发。一边拔着白头发，我一边好奇地问：“妈，你这白头发什么时候长出来的呀？”妈妈笑了笑，说：“不记得了，应该有挺长时间了吧。”当时我并未在意，可现在再一想，心中不禁滋生出了愧疚之感。每天我们都把学习放在第一位，没有时间关心父母，甚至连她何时长了白发也不知道，我们这些做儿女的是否失了职呢……
从柜中拿出信纸，准备写一封信给老妈，作为母亲节的礼物。“咔擦”，再一次把信纸撕下，揉成团，扔进垃圾桶，这一动作我已经做的能一气呵成了。哎！总觉得怎么写也写不好呀，也不知道该说些什么，能说的太多，可又不知该从何说起，眼看着妈妈回来的时间快到了，怎么办呢！
正当我急地抓耳挠腮时，“咔”，门被打开，妈妈回来了。忽然，我好像沉淀了下来，一点也不紧张了。深吸一口气，起身，推开房门，向老妈走去，站在她面前，所有想说的话汇成一句：“妈，三八节快乐，谢谢你把我养这么大。”妈妈笑眯眯地看着我，可我分明看见她的眼中泛起了晶莹的泪花。
困扰我的问题消散了，也许，感恩并不需要你做太多，有时只需要发自内心地说出那句你最想说的话。
早在大一上学期开学的的`时候就已经拿到了语文课本，一直都很向往，可是，却一直都没有上课。终于，在大一的下学期开始了《大学语文》学习的快乐旅途。
时间犹如东流的逝水，匆匆而过，如今，转眼之间，便已经和大学语文亲密接触快一个学期了，仍然清晰记得，在上第一堂课时，老师的热情，老师的博闻强记的演说，都已经深深的让我爱上了《大学语文》这堂课。仍然记得，在上第一堂课时，老师教给我们历史上最短的诗，是记载在《吴越春秋》中的“断竹，续竹，飞土，逐肉。”在老师的精妙演说下，让我深刻的体会到了这描述的是一场古代狩猎的情景。这些，都是《大学语文》在第一堂课上，便给我留下了难以磨灭的印象。
也许是，第一堂课的缘故，直到如今我仍然对上课的点点滴滴历历在目。但是，我更认为的是，是《大学语文》这本书和认真负责的老师，让我记得了这一堂课。我记得了，小小的教室，坐满的认真上课...
今年是24届北京冬奥会，在2月4日立春这一天，我们北京的冬奥会开幕式正式开始。91个国家按自己国家的笔画顺序多少，从大到小进场，在最后，火炬手们把火炬插到一个大雪花的中间。大灯亮起，烟花一个个绚丽多彩，美丽极了!
我们中国选手在全国人民，还有世界各地的人们，的注目下走进鸟巢，我们中国选手都穿着绚丽的中国红，一个个举着中国的红旗，从鸟巢的正门进来，中国红映入了人们的眼帘，不得不让人叫绝。
在后面还有为奥运会而歌唱的人们，他们一个个唱的铿锵有力，而且还有外国友人，为我们送来祝福，开口说中国话“虎年大吉”!
火炬手们拿着火炬在一棒接一棒之后，站在了升降台上，他们穿着北京奥运会选什么的衣服，将火炬插在了大雪花的中间，下面就是服装秀，我们每个国家都有各自的风采，各个样式各有各的姿态。
冬奥会不仅会让人们的身体更加健康，也会让中国人和外国有人们的友谊更加深厚。我们中国之所以能举办冬奥会，也说明了我们中国的实力强大。
在这里祝奥运健儿们在冬奥会上取得圆满成功!
2月8号，在冬奥会自由式滑雪女子大跳台决赛中，18岁少女谷爱凌夺冠。这也是中国冬奥历，雪上运动的首枚金牌。
在决赛的最后一跳之前，谷爱凌排在第三，已经可以登上领奖台了。妈妈建议她做个左边的1440，确保拿到一块银牌。但她没有采纳妈妈的建议，而是跳出了目前世界难度的左转双周偏轴转体1620。这一跳，让谷爱凌反超泰丝·勒德，排名升至第一。相比坡面障碍技巧和U型池，大跳台并不是她的项，训练时间也是最短的。但她却敢于放手一搏，选择在最重要的时刻挑战自己的历史，做出了一个她从没公开做过的高难度动作：1620。
谷爱凌的勇气并不仅仅来自于她过往的经验和实力，更多的是一种对未知无所畏惧的心态。在受邀为《纽约时报》撰文时，她在文末这样写道：”在恐惧面前，我永远是一个无可救药的浪漫主义者。_从这个18岁女孩的身上，我发现了克服恐惧的三种力量。
消息的写作基础知识
(一)消息的结构
消息的组合成为从外部看，一般可分为：标题、导语、主体、背景、结尾几个部分。标题、导语、主体是一则消息通常不可缺少的部分(标题新闻、简明新闻除外)，而背景和结尾有时可根据情况省略。
新闻按照结构方式通常可分为三种：倒金字塔式，金字塔式，和散文式结构。
1)倒金字塔结构。“倒金字塔”结构的第一段是导语，是最重要的新闻事实概括，然后按照新闻事实的重要程度依次写下去。
从结构布局上看，消息最常用的倒金字塔式结构。这是其它新闻文体所不具备的。倒金字塔式结构不是根据事件发生、发展的时间顺序来安排层次段落，而是根据事实的重要程度或受众关心程度来决定段落顺序。它要求把最重要、最新鲜或最精彩的新闻事实放在消息的开端，即新闻导语里面。其它事实也是按先重后轻、先主后次的顺序来安排的。它多用于事件性新闻。
2)金字塔结构。金字塔结构是按事情发生的始末，即依时间顺序安排材料的一种消息结构形式。事情的开始和结束，就是新闻的开头和结尾。
金字塔结构的优点主要有：行文构思比较方便;可以保持事实比较完整的故事性;容易清楚地反映出新闻事件原委始末的脉络。它的缺点有：可能比倒字金塔的篇幅可能多一些;容易显得平铺直叙;有些题材从头说起，容易显得平淡或缺乏新鲜感。
3)散文式结构。散文式结构，是指消息写作中，适当吸收散文的写法。
(二)消息的标题
消息标题从形式到内容与任何文体的标题不同。它的一个显著特点是内容具体、涵义明确、鲜明引人。标题把消息的核心内容概括、浓缩成几个词(短语)或一句话，使人一目了然，且过目难忘。
消息的标题，不仅有主题，还有引题或者副题，内容重要的消息，有时兼有主题和引题、副题。主题字号最大，最突出，处于中间显要位置。引题用以交代背景，烘托气氛，揭示意义。副题用以补充交代事实或问题，说明主题的来源和依据，有时也用来说明或注释，甚至是全文提要。
不管采用什么方式，标题都应该准确、清楚、简洁、生动。切忌空、偏、烦、板，努力做到求实、求准，求简、求活。
消息的标题与通讯的标题最大的区别在于是否标出了新闻事实，消息要求在标题中写明新近发生的有意义的事实，简洁明快;通讯的标题可以标出事实，也可以不标出事实。
(三)消息的导语
春游是一件快乐的事，我也那么觉得。今天我们来到了麒麟公园。
春姑娘来了。它送走了冬天的寒气，带着温暖的风雨阳光，步入我们的世界。这里的一树一花一草都有着春姑娘的气息，这里的花五颜六色有：蓝色、红色、紫色、黄色、白色……真是百花争颜啊！这些花虽然不怎么漂亮，但它们把自己无私的奉献给大地。小蜜蜂呼扇着自己的翅膀在花丛中采密，小蝴蝶们也成双成对的翩翩起舞。突然我看到了排列整齐的柳树。“她们”的枝干像一位位少的.身躯，枝条像“她们”的秀发，随风舞动，漂亮极了！每一片叶子都充满了生机，一片片，的叶子像一双双小眼睛。柏树桦树等许多树，叶子的形状都不一样，颜色也各不相同有：深绿色、浅绿色、玫红色、深紫色和绿色中带点黄色。大树的下面落着几片枯黄的叶子，我觉得这应该是冬爷爷留下的踪迹。往前走是一片草地。这里有全绿的小草，也有深绿的，青绿的，还有些地方是秃的，没有小草。我被小草给“逗”了，它那草根草茎和别的一样，可草尖不一样了，它那草尖上有一点毛，触摸人的脸庞，使人觉得痒痒。许多小鸟都在唱歌，它们真是百鸟争鸣呀！配着周围的花真是鸟语花香。看了这么多让我想起了一句诗歌：等闲识得东风面，万紫千红总是春。这时一阵春风微微吹来，使我觉得非常惬意。突然我看见一种花――樱花，樱花的颜色是浅桃红的，一层层的花瓣包在一起，漂亮极了！这里的春天是生机勃勃的，万紫千红的，万物复苏的……
同学们，你们看到春天了吗？闻到春天了吗？听到春天了吗？
我有一个很温馨的家，有爱我的爸爸妈妈，更有一个温暖的学校。
爸爸的爱是温暖的，记得那年的学校三级运动会，我自告奋勇的报名参加了跳绳跳远的项目。由于我不怎么熟练没有信心。爸爸晚上都耐心的教我比赛技巧。运动会的前一天晚上，爸爸鼓励我说：“嘉瑶，比赛要有信心，你一定行，跳绳前作深呼吸，动作要平稳，坚持就是胜利！”爸爸一边说一边把那只大手拍拍我的肩，爸爸的大手，一下子似乎给了我无穷的力量，让我感到平静许多。看着爸爸鼓励的眼光我的心里有一种说不出的幸福。以后我每当回想是，心里都暖融融的，特别温暖。
妈妈最爱我了，一直来无微不至关心我的学习和生活。记得有一次妈妈在路上被车撞了，脚肿得像馒头一样，鞋子也穿不进，我想妈妈肯定疼得不得了。那天放学了，同学们都回家了，我还以为没人来接我回家了，我透过窗户往外看，惊喜地看到了熟悉的身影，只见妈妈穿着拖鞋一蹶一拐的向教室走来，我激动得一蹦三尺高，兴奋的向妈妈跑去。这时的我觉得我是世界上最幸福的人了，妈妈好伟大啊！妈妈对我所做的每一件事我都记忆犹新，每当我独自回想心中是如蜜甜的。我真心感谢妈妈！
在学校里老师和同学也很关怀我，记得有一次我们在课间玩单腿行的游戏时，一不留神，我的胳膊肘重重撞在地上，疼得我“哇哇'直叫。同学们纷纷过来扶我去椅子上坐下。这时老师也过来像妈妈一样蹲下来，轻轻的卷起我的衣袖，仔细的查看我的伤口。同学们也有的说“老师，要打120救护中心吗？”有的说“朱嘉瑶，疼吗？要去校医务室包扎吗？”看到老师和同学们爱的关怀照顾，我的心像股暖流热乎乎，啊！多么多么温暖的集体啊！我身在这个大家庭感到无比幸福！
生活中许许多多的人给了我温暖。他们给我带来了鼓励，照顾，支持，帮助。只有我们社会充满了更多的爱，我们才会在爱的阳光下健康幸福快快乐乐的成长！
现在，不用妈妈说，夏莉莉就很自觉地站到了墙角，因为她把家里弄得一团糟。没想到妈妈却将她拖了过去，手一伸，将她的脸板过去，说：“先别忙着面壁思过，莉莉，你听我说。”她故意压低声音，“你知道嘎嘎老师吧?”
夏莉莉点点头。嘎嘎老师谁不知道呀!她是斯娜泰尓小学最古怪的老师，戴着一副巨大的眼睛，样子像个外星人。走路也很特别，像一阵风，呼一下就刮过去了。同学们都猜想，在她的长裙子下，肯定藏着一把女巫的扫把，所以她才会这么走路的。
她最大的特点就是说话声音大，嘎嘎嘎嘎，可以将一扇扇窗户打开。
所以，同学们都叫她嘎嘎老师。
妈妈站起来在屋里转了一圈，大声说：“你知道她正在干什么?”
“肯定又要开化妆舞会啦!”夏莉莉高兴的叫着，从沙发上蹦了起来。
同学们都喜欢嘎嘎老师。只要她一出现，学校里就会像过节一样热闹，不是搞文艺演出，就是开联欢会，当然，还有化妆舞会……最精彩的就是化妆舞会了，那时，夏莉莉就会扮作一个小精灵，踮着脚在花枝和树丛中飘来飘去，听同学们喊她“小精灵小精灵……”
嘿，嘎嘎老师说的做的，尽是令孩子们开心的事。那时，大家可以将书包扔得远远的，尽情地玩，大声尖叫，哪怕就是把屋顶掀翻，嘎嘎老师也不生气。有时，她还会和孩子们比赛谁的声音大呢!当然喽，每次都是嘎嘎老师赢，要不然怎么能叫“嘎嘎”呢。
每次嘎嘎老师带他们过完什么什么大赛后，那种快乐就要持续好几天。等到快乐渐渐淡了，嘎嘎老师就会再次出现。于是，新的快乐又回来了，又要持续好久好久。
大家对老人人的贵备也经常失之于公平公正。她们满怀把由历史时间、人生道路积累取得成功的一切美与聪慧发送给下一代的激情，有时候免不了多有表露烂泥扶不上墙的心境。大家只需对其幸福的愿望和诚挚的希望，给与心照不宣的磁感应和开心的暗示着就充足了，既无须争执。也不必在乎。由于历史时间的河一直要朝前流，青春年少的性命一直要朝前走，多一点儿送别的曲儿，有哪些不太好?
要保证洒脱，光有清新脱俗的举止、着装，幽美的举动、风范，还不好，还需要有进山慕虎、入林亲鸟、一叶障目的率真随和劲头，才可以使以上一切的素养升值，活托出内心光亮、生命尽情的聪慧品牌形象来。
从自然界的老师那边学好烂漫，应对山川的波动感受着那就是一种感情的起伏，淋浴在绵绵不绝细雨里能感受到是一种自然界自清洁的甘雨，从五彩缤纷的星光中可窥探多色彩是自然界的原色，从地球史的流年不利里能体察到人生道路者是填充梢神的苦闷，慰藉内心的外伤，后者则是为了更好地播种爱情的种籽，吸取自然之美的灵气;前面一种是成长，后者是创生。
绿意盎然愈浓的地区，也是恋人踪迹越多的地区，这也是性命的绿意盎然与精神实质绿意盎然的牵引带、相辅相成和汇融。绿色世界的宪法学，难得少有腼腆的客观，多有性命液汁的泽润。仅有藏得住小鸟的地区，也才藏得住情侣儿的痴情。故尔，王尔德的多情种喜爱坐到绿林上，想来那里浓荫如盖。
在我国的古代人早有灵肉一致的大感受，大聪明，那时候虽没有狂野逻辑思维和生命韵律的专题调研，却有合乎出界、入野式的身心修补主题活动的发生，如禽戏、兽戏的练习，如五禽戏等的普遍广为流传便是。这也是借自然界的特殊气氛影响人的当然狂野的强身健体方式，也是使情脉输通以愉年寿的方法。
有时我真的想放弃，但我必须坚持。
——题记
在这热浪滚滚的八月里，我踏进了向往已久的高中。八月的太阳无情地炙烤着大地，天空中没有一丝云彩，一阵风刮来，从地上卷起了一股热浪，火烧火燎地使人窒息。而此时的我们迎来了高中的“第一课”——军训。
军训，在我的心里原本是一个可怕的名词。在我看来，军训也许会充斥着教官的责骂，会有魔鬼般的训练，也会流下辛酸的泪水……军训，是令我生畏的，可顶过了烈日后，我发现军训教会了我坚持。其实，坚持也是一种快乐。
八月，连空气中都弥漫着一股炎热的气息。烈日炎炎下，我们挺拔地站立，任汗水滑过我们的脸颊，任皮肤被晒得黝黑……我们有过埋怨、有过无奈、有过彷徨，甚至想放弃，但我们都坚持了下来，经过这种磨练后，坚持何尝不是一种快乐呢?
同学们迈着整齐划一的步伐，个个挺直了身躯，那嘹亮雄壮的口号在空旷的训练场上空久久回响，这无一不在展示我们的训练成果。我们青春的活力、蓬勃与热情在训练场上显现得淋漓尽致。军训教给我们的不只是那立正稍息的军式训练，更多的，它让我们接受了一次意志的沐浴，精神的洗礼!
炎热的天气，有时令我窒息，我真的很想放弃，望着阳光下同学们充满笑容的脸庞，我坚持了下来。军训，教给我的不仅仅是挺拔的身躯，更教会了我坚持到底的精神。
酷暑中，我付出了汗水，却收获了一份终生受益的果实。就如古人云：“一份耕耘，一份收获。”
军训中，我辛苦却快乐着。虽然不能在空调下乘凉，但在火红的太阳下，我接受了高中的第一课，也是人生中的重要一课。
蝴蝶因为破茧而获得重生，因为磨练，蝴蝶得以新生;而我因为磨练，就学会了坚持，像沙漏里缓缓滴下的沙砾，坚持就是其中的一粒沙，我相信它将陪我到永远。
军训中，我学会了坚持。其实，坚持也是一种快乐。
打开手机，打开QQ，班级群里像往常一样热闹。有问作业的，有斗嘴的，有视频聊天的，有讨论学习的。我和往常一样，进入了QQ空间，看看网友们有什么新的动态。
嗒噔耳边想起QQ聊天提醒的声音，我回到聊天界面，班级群里聊天竟从几句话变成了99+！到底发生了什么？我迷惑不解的打开群聊天，只见一条条被撤回的消息显示在聊天窗口中。平时不怎么在群里讲话的老师竟然今天发了一条短信！你们是不是闲的，作业不够多是吗！我仿佛能透过屏幕看到在线的同学们胆战心惊的`神色。随后群主和班干部也忙发群公告：紧张在群里发一切与学习无关的东西！、禁止在群里闲聊！
整个下午群中没有一点动静。我想，大家肯定都提心吊胆，生怕发错了什么东西挨老师说。可是，到底是什么消息让老师如此大怒呢？我打开群消息记录，认真的翻阅每一个消息，可是只能清楚的看到一行小字：×××撤回了一条消息。这时，只见另一条消息蹦了出来：你说×××也真是的，发那个图片干什么，真是讨厌，害的我连群交流视频都不敢开。（这是我们班私建的一个小群，但人数不多，只有十来个。）满腹疑团的我搞不清事情的来龙去脉，真想找个人问问。可是，就在这时，群里又一条短信发了过来：我哪知道老师在线！我只是想显摆一下有错么！紧接着：你没错！我们全班都跟着你受罪！群里掀开了一场激烈的争论。
到底是什么短信导致班里这么乱呢？我更加疑惑了。随着聊天消息的一步一步伸进，我绞尽脑汁的想了又想。没错！就是游戏照片！原来是班里的一个调皮男孩发了几张打游戏赢了的照片，可偏偏就让老师看见了，我心里默默想着：真倒霉！原来折腾来折腾去，原来就是它捣的鬼。游戏照片可是我们班主任的大忌啊！疑惑可得注意着点咯！
随着现代科技的发展，高科技软件一个一个呈现在我们面前，但我们使用的同时，也要注意多加小心，千万不要错发短信造成很大的误会哦！
在人生道路上,我们有过光辉一面；也有过失败的一次；曾有过喜悦的事；曾有过悲伤的一面.我们在成长的道路上有过许许多多的经历,也有过许许多多的大胆尝试.
记得二年级时,我们班每个学期都会竞选一次班干部.那时,我也很想当班长,为班级贡献出我的一份力量.老师说：“下面竞选班干部开始,各位自愿做班干部的上来演讲,最后由同学们投票来决定.”我记得第一个上去演讲的是黄石兰,她演讲的时候我就想：“等她一讲完我就上去.”等黄石兰讲完后,台下一片哗哗的掌声.我刚迈出一小步时,又怯怯缩回脚了.接着,第二、三、四、个同学,一个接一个得上.我始终不敢上去,离下课还有几分钟,我刚鼓起勇气上去,另一个同学,比我快了几步到讲台上.铃铃铃,下课了,我很懊悔自己为什么不鼓起勇气上去.谁知,有一个同学说：“罗老师说下节课继续竞选班干部.”我仿佛从悬崖深谷又到了九霄云外了,上课玲响了,我第一个上去演讲,刚到讲台时,我的腿有些发软,声音也很小,可是,我越读越大胆了,也越来越自信了.就用了平常说话的声音来演讲.讲完后,台下哗哗一片掌声.竞选结束,我的票数最多,成功当上了班长.当时,我听到这个消息后,十分的激动.从那次起,我就暗暗下定决心：“我一定要好好做好班长这个职位,这不仅是对我自己的考验,还是对老师与同学的一种回报.既然他们,那么信任我我也一定要做给他们看,我是有责任担当班长这个职位的.”
每个人都有失败的时候,但最可怕的不是你失败了.而是,你永远都不敢面对那个失败,只会退缩.每个人都是奇迹,相信自己,自己才是最大的奇迹.我们要相信自己,这样才会在以后的道路上有更多收获与更多喜悦.
又是昏昏欲睡。
整个教室里，除了唾沫横飞的数学老师还在滔滔不绝，只有“嗒嗒”的钟声为他伴奏。阿亮睡眼惺忪，瞄了一眼黑板上方的钟，秒针仿佛拖着长长的尾巴，总是走得如此缓慢。他继续无聊的睡去了。再醒来时，离下课刚好只剩一分钟，他真是太惊喜了。三，二，一!在下课铃响起的那一秒钟里，阿亮不顾数学老师的鄙夷，飞快的抓着书包从一楼窗户一跃而下。
路上阿亮把刚喝完的可乐罐在脚下踢来踢去，他双手背在脑后，仰望孤寂到没有一片云彩的天空，放出长长的一声叹息：“还是没意思啊——”
唯美的夕阳余晖下，戴着鸭舌帽的青年飞着滑板，在天空中干净利落的划过了一道极其优美的弧线。阿亮目睹那一瞬间，心像被闪电击中一样。阿亮的脚步停滞了，旁边的朋友推他：“发什么呆呀又，走啦!”他回过神儿来，心里却燃起了一团火。
魂牵梦绕。
阿亮抚摸着刚刚从旗舰店买回的“赤焰”滑板，就像战士擦拭自己心爱的宝剑。他想象自己可以像那个小伙子一样，飞一般的凌驾滑板，可他发现连使他动起来都很困难。他找来一根“拐杖”，支撑着自己，小心翼翼的踏上滑板。动起来了!真的动起来了!阿亮高兴地展开双臂享受，可是，下一秒他就与地面亲吻。再来!
渐渐地，阿亮摆脱了拐杖，轻松地吹着口哨绕过所有障碍物，并且可以滑行一段不远的距离。但他记得，他要像那个小伙子一样，他要飞!
他的眼睛像有光芒一般，整日炯炯有神，他的朋友笑他：“这还真是‘脱胎换骨了’啊。”阿亮离开教室，带着滑板来到青年“飞”起的弧形墙。
又开始摸索了。
“砰!”咦，姿势不对吗?又“砰!”唉，滑板怎么自己飞了呢?还“砰!”哎呀疼死我了。阿亮在一次又一次飞跃时从弧形墙摔下，一次又一次重新站起来，鼻青脸肿。
同样是有着美好夕阳的下午，阿亮驾着滑板，在弧形墙上凌空一跃，翻转出一个无比绝伦的角度，落地之后，前轮滑过栏杆，优雅转体，完美落地。在终于飞起的那一刹那，阿亮觉得以前的跌跌撞撞，以前大大小小的淤青和伤口，以前因为练习搞的鼻青脸肿狼狈的样子，都不算什么了，全世界只剩下喜悦在无限的膨胀。他看到透过云彩的阳光是那么美，凌空的时候，风轻轻的`吹过，使他的衣角飞扬起来，在那一刻他实在觉得自己帅气无比。更让阿亮欣喜若狂的是，某个角落的鸭舌帽青年，微微笑着，向他竖起了大拇指。
阿亮飞一般的冲进教室，想向朋友宣告自己终于“会飞”这个激动人心的消息，这时他才发现，时钟下面一直挂着一条醒目的红色横幅：
人生有梦才精彩。
关键词:大学语文;高职高专;互动教学;互动模式
《大学语文》是高等职业教育阶段一门重要的公共课，它对于传承中华文明、提升学生人文素养有着不可替代的作用。根据市委《加快建设五大功能区的意见》等文件要求，职业教育服务于社会经济的视角应该拓宽、加深。因此，职业教育更要与时俱进地加大文化传承、创新的投入力度。
一、大学语文互动模式实施的可能性
(一)理论基础
1、情境学习理论。
情境学习是由美国的让•莱夫教授和丁纳•温格于1990年前后提出的一种学习方式。此理论有两个重要原则:知识需展现于真实的语境;学习要求社会交互与合作。高职院校的许多研究者特别重视“学与用相融合”的观点，并开发出了相应教育方式。如:设置作坊、厨房，进行角色扮演;开展实地旅行、考察和采风创作结合。而《大学语文》涉及文学艺术鉴赏和创作，在诗歌、小说和戏剧的讲授中，可采用情境学习的模式，让学生在台上表演，并结合各个专业的特长对文本进行阐释。如面向英语专业的学生讲解《罗密欧与朱丽叶》中，穿插经典英文歌曲，分角色诵读、翻译原著的英文词句。这样既有效结合了专业特色，又可激发学生的情感。
2、社会建构主义学习理论。
此理论认为:学习和发展是社会合作活动;知识是由学习者自己构建而不是由他人传递的。《大学语文》课堂教学的改革，一方面要充分发挥学生主动积极性，如以话剧表演的方式讲授《红楼梦》相关篇章，以写作的形式调动学生学习诗歌的积极性;另一方面，应该强调讨论、合作、协调和知识共享。
3、群体动力原理。
群体动力原理认为，群体不是人们的简单集合，而是一个动力整体，某一部分的变化也会引起其他部分的状态发生变化。《大学语文》互动教学应具备以下特点:其一，根据授课班级素质、特点提前安排任务;在互动合作学习中，全体成员应通过彼此的交流沟通促进教学目标的实现;其二，互动合作要使学生学会倾听、理解，在思想与观念的交锋中达到和而不同;其三，构建课堂教学中的多维人际交往，创设民主平等和谐的氛围。
(二)学习者及其能动性。
教师、学生、教学内容和教学环境等构成了互动教学的基本要素，要做到合理、有效地设计、实施互动教学，就要正确认识这些要素。高职院校的学生已掌握了基本语法知识，具备了阅读理解现代文及一定难度的文言文的能力。这使得学习者之间及师生之间的沟通、互动成为了可能。信息时代的电子产品为学生接触新知识提供了极大便捷，有利于实现探索式、发现式的互动教学。信息时代学生学习潜力的开发更为深广，为高职高专大学语文课堂实施互动教学提供了有力的保障。
(三)教师及其能动性。
互动教学中，教师不以权威自居，对教学内容重构，分课外、课内两个环节布置课堂任务。“不愤不启，不悱不发”面对变化莫测的课堂，我们认为应采取阶梯式互动教学。此种方式注重问题的导入，气氛的调动，力求全体参与。除了恰当安排互动环节，教师还需不断提高自己的专业素养。总之，教师高尚的师德和先进的教学理念，扎实的专业基础及幽默风趣的表达是大学语文互动教学的另一重保障。
二、高职高专大学语文课堂的互动策略
《大学语文》课堂互动的实施应该是全方位、多形式的。可以有师生互动、生生互动，情感互动等，又可采用表演式、演讲式、辩论式等。本文提出要开设课内、课外两个互动阵地，充分利用网络资源，施行“四分讲授，三分展示，两分演练，一分测试”的课堂结构。
(一)课堂“精讲、灵动、趣评”。
互动教学要求老师从之前的“满堂灌”转变为精炼、精深的“讲、评、动”结合的方式。讲解陶渊明的《饮酒》时，需指导学生课前查阅魏晋时代的社会背景，课堂上分小组就诗人、词汇和情感等方面上台讲解。教师则在学生思想认识和情感体悟的基础上提供更透彻的解读，突出其人文内涵。如传统美学中的“虚静”、“空灵”的奥妙，诗中的道家精髓，魏晋风流名士的风采，让学生感受到中文专业诗性的心灵。在学习《秋天的况味》一文时，我将全班按音乐喜好不同，分为“古风组、外文组、现代组”，每一组合作制作“秋之美”PPT，推荐一位学生讲解“秋之歌”。这实现了课前预习、课堂表演与知识讲解的结合。对于优美的词句，则当堂背诵。最终完成了“四分讲授，三分展示，两分演练，一分测试”的课堂设置。
(二)课外“网上学、比赛练”。
如今的大学生处在人生的第二次“断奶”时期，普遍依赖手机、网络等电子设备。教师可利用电子邮箱、QQ空间等实现课外互动，使学习成为一个以学生为主体的“师———网———生”交叉式互动的过程。突破课堂教学的局限，让学生有更强的参与感，才能让“大语文”教学丰富多彩。我校的《挑战杯•汉字听写大会》、“校园礼仪小姐评比”、“绘本故事大赛”等比赛，弥补了刻板的课堂教学，给学生以最真诚的展示舞台，将大学语文的工具功能、德育和美育功能发挥到极致。
三、结语
万州作为渝东北生态涵养区，其库区历史文化的保存和创新急需高等院校为其提供才智支撑。全面实施五大功能区战略，其目的是为了实现中国梦，这又与大学语文开设的目标相符。把发展的主动权交给学生，将学习的快乐传递给学生，才能实现高职大学语文互动教学的突破。
关于消息的写作基础
消息即狭义的新闻，它是对新近发生的有社会意义并引起公众兴趣的事实的简短报道。因此 ，真实性、时效性及文字少、篇幅小成为消息的基本特征。
一、消息种类
(一)动态消息：也称动态新闻，这种消息迅速、及时地报道国内国际的重大事件，报道社会 主义建设中的新人新事、新气象、新成就、新经验。动态消息中有不少是简讯(短讯、简明 新闻)，内容更加单一，文字更加精简，常常一事一讯，几行文字。
(二)综合消息：也称综合新闻，指的是综合反映带有全局性情况、动向、成就和问题的消息 报道。
以上四类消息，以动态消息较易写作，可以经常练习写一些，从实践中提高新闻写作能力。
二、消息写作
写作消息要设想并回答读者问的问题，这些问题就构成了新闻五要素，即：When(何时)、 Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)。有的新闻学上补充了一个要素：HOW(如 何)。在五个W和一个H中，最主要的是What(何事)、Who(何人)。写作时要认真写好这几 个方 面的内容。
当我们弄清了“我要说些什么”，接下来就是“怎么说这些内容”，显然这涉及到了如何安 排消息的结构。只要我们用心分析一下报刊发表的消息，就会发现，消息的结构比较固定、 简单，大多数消息的结构都是“倒金字塔”式的，即：最重要的.材料放在开头，次要材料放 在后面。消息的结构具体表现为：标题、导语、主体、结尾，并在文中穿插背景材料。
(一)标题
标题是消息的眼睛，拟写得好，可以吸引读者;拟写得差，一篇好消息也会被埋没。可见标 题有着向读者推荐的作用。如：《两位市长直接关怀 大港“油郎”喜结良缘》(_1990 年1月6日电讯稿)、《地球三分钟 净增五百人》(_7月13日电讯稿)、 《杭城新事见新风 拎书拜年书压岁》(1991年2月19日《解放日报》)。
消息的标题必须简明、准确地概括消息内容，帮助读者理解报道的事实。? 消息标题有主题(正题)、引题(眉题)、副题(次题)三种。
主题：概括与说明主要事实和思想内容。
引题：揭示消息的思想意义或交待背景，说明原因，烘托气氛。
副题：提示报道的事实结果，或作内容提要。
(二)导语
导语是指一篇消息的第一自然段或第一句话。它是用简明生动的文字，写出消息中最主要、 最新鲜的事实，鲜明地提示消息的主题思想。
导语的要求，一是要抓住事情的核心，二是要能吸引读者看下去。要做到第一条，必须具备 训练有素的分析能力;要做到第二条，则要有写作技巧。
1．学习消息的基本特点。
2．掌握消息的要素和结构。
3．运用相关知识和方法进行消息写作。
1．课时
师：同学们，前面我们已经学过有关消息的文章了。我相信大家对消息等有关的知识也有了一定的了解，为了更好地把知识学到手，用到手，下面就让我们共同走进“学习写消息”，一起浏览“学习写消息”的相关知识。(出示课件第一屏：学习写消息，展示教学目标)(学生看书后，对“消息”的有关知识进行回忆、对照、讨论、交流、复述)明确：消息，就是新闻。它是用简明扼要的文字及时地对新近发生的事实进行报道的一种文体。(出示课件第二屏：消息的特点)
1．教师分发消息的有关材料(同时展示课件第三屏，配录音)。
刘胡兰慷慨就义
(延安新华广播电台1947年3月广播)在山西文水县一个叫云周西村的村子里，上个月12日，有一个17岁的女_员刘胡兰，被阎锡山的军队杀害了。
在当众审讯的时候，阎军问她：“是不是_员？”她说：“是！”阎军又问她：“为什么要参加_？”她回答：“_为老百姓做事。”阎军又问：“今后你还为_办事？”她说：“只要有一口气，活着就要为人民干到底。”这时候阎军抬出了铡刀，在她面前铡死了七十多岁的老人杨桂子等几个人，又威胁她说：“只要今后不给八路军办事，就不杀你。”这位青年女英雄坚决地回答：“那是办不到的事！”阎军又问：“你真的愿意死？”英勇坚强的刘胡兰，从容地躺到铡刀下面，大声地说：“死有什么可怕？要杀就由你们吧，我再活17岁，也是这个样。”这位17岁的女英雄就慷慨就义了。
全村的父老，都记下了这血海深仇，他们决定立一块碑，来永远纪念这位人民的女儿。
2．分组思考、讨论下列问题：(出示课件第四屏)
(1)这则消息的六要素是什么？请找出这则消息的导语部分。
明确：这则消息的六要素是：
时间 1947年2月12日
地点 山西文水县云周西村
人物 刘胡兰
事件的起因 阎军审讯刘胡兰
事件的经过 宁死不屈
事件的结果 慷慨就义
这则消息的导语是文章开头的第一段。
(2)这则消息的标题有什么特点？
明确：这则消息没有引标，也没有副标，只有主标“刘胡兰慷慨就义”，这个主标概括了这则新闻的主要事实。
(3)本消息的主体部分是以什么方式报道的？有什么作用？
明确：本消息的主体部分主要是通过人物的对话来报道事实的，这样写更能体现事件的真实性。
(4)这则消息的来源是哪里？
明确：这则消息的来源是延安新华广播电台。
3．概括消息的结构。
一般来说，消息的结构可分为五个部分，那就是“标题、导语、主体、背景和结语”。在这五部分中，其中的“标题、导语和主体”是消息中必不可少的。
一般文章只有一个标题，而消息除了主标以外，还有副标和引标。主标所揭示的是消息的主要内容。在主标上方的小字就是引标，在主标下方的小字就叫副标。引标和副标都是点明或是介绍与主标有关的内容和情况的。在有的时候引标和副标可以不用。
导语，是消息的第一段或是第一句话。是消息中最有价值、最能体现中心内容的一部分。如材料中的第一段。
主体，是消息的躯干，是对导语内容的展开与补充。它主要介绍要报道的事实。一般来说消息的六要素就包括在里面。如材料中的第二段。
背景，是指消息所报道事实的历史情况和环境条件。它通过对比、说明和阐释，使报道更加具体和深入。背景材料一般暗放在主体中，也可放在导语和结尾部分。
结语，是消息的最后一句或最后一段话。有时候对全篇做小结，为了加深读者的印象；有时候写出发展趋势，引起读者注意。
还有附加部分电头，就是放在导语前面的，或是用括号的形式介绍发稿的通讯社、发稿的时间以及发稿的记者等情况的文字。
师：我们已经讨论学习了消息的有关特点和要素以及它的结构，想必大家对消息这类文体也有了一定的了解和认识，那么现在请同学们根据课本第44页的写作实践第一题，写一则消息。
学生动笔，教师巡视查看，并给予一定指导。
教师总结。
1．在上述短消息的基础上进行扩展，适当增加过程介绍或者背景资料，撰写一则长消息。字数不少于500字。
2．除了上述活动，你所在的班级、学校，或者你居住的社区、村镇、县市，最近都发生了什么特别的或者有意思的事情？尽可能多方面调查、采访，采集相关信息，写一则消息。字数不少于500字。
[写作--学习写消息 教案教学设计]
前几天，老师叫我们写了一篇文章，结果我和张强荣幸地都被选上，并投向报刊。
我刚得知这个消息时，心里十分激动，因为要是被报社选上的话，不仅自己的作文会光荣地刊登在报纸上，成为受人瞩目的“范文”。还可以在班中的积分比赛中得到分数，一举两得……心里乐开了花。
可是，另外的一个消息却是一个晴天霹雳。那就是――张强的作文被《未来作家报》选上了，而且报社的社长十分欣赏，很受感动，还要帮他完成作文中所写的微心愿，一本名为《稻草人》的书通过快递的方式给予了他，最重要的'还有可能受到记者的采访！可我的作文却音讯全无。我当时十分得不理解，因为我也写了呀，而且也不错了呀！字迹端正，语句优美，条理清楚……为什么，为什么，只有他入选了，并且满足了自己的小心愿，还会受到记者的采访呢？苍天呀，大地呀，谁能告诉我？我越想越不服气。
一个人跑到了操场上，澎湃的心也渐渐的随着绿草如茵的广阔和杨柳细枝地摇摆，慢慢地静下来了。脑海中仔细回想着老师说过的话，“写作文一定要写出自己的真情实感，宁要真实的贫穷，也不虚假的繁荣。”就凭这一点，我就不如张强了。
真实，有时是那么近在眼前，有时又是那么远在天边。不知怎的，一天到头所发生的事情，可能会无从下笔，觉得日复一日的事情有什么好写的。但是，仔细一想，一样的事情也有不一样的细节，抓住细节，往往就是迈向成功的第一步。
现在我要加油，写作文要真情实感，要抓住不一样的细节。把最打动自己的那个部分写出来，与大家分享。说不定，自己有一天也会被选上。可能还会比张强更好呢！
一、“倒金字塔”的写法
在新闻报道，尤其是消息的写作中，“倒金字塔”是传统的新闻构成方法。新闻同小说和电影的结构完全不同，或者说正好相反。一部小说或一部电影，作家把绝大部分篇幅用于创造情节和表现人物，而把高潮放在结尾。特别是目前风行的电视连续剧，一般要到结尾处才有结果。但是，新闻却不是这样。新闻是“倒金字塔”形的，一开头即写到要害处。
早期的新闻也不是采用“倒金字塔”写法的。记者那时是按时间顺序写消息的'，在报道事件时，把最新的发展写在消息的最后。但是，在美国内战时期，电报是新发明，性能还不太可靠。消息是通过电报传回报社的，在发生故障或者电线被割裂时，记者的消息就被打断了。结果是，写在最后的最新消息往往传不到报社，于是，记者为寻求出路，开始把最新的情况写在消息的最前面。现在采用“倒金字塔”方式写新闻并不是因为上述理由，但是都有更充分的理由。这些理由至少可以归纳为以下几点：
1这种写作方式可以使记者高度集中，把最重要的新闻找出来。
4对生活节奏相当快的当代读者来说，如果没有时间，只要略看前一两段就可以知道消息的内容了。
二、有关新闻主体的问题
关于导语，前面已经进行了详细的论述，现在补充阐述有关新闻主体的问题。
新闻主体的作用有下述两点：（1）解释和详细阐述导语或导语部分所提出的内容（所以说导语重要，并非后几段没有东西可写了）；（2）补充或详细阐述导语中没有概述进去的次要内容。
一般的消息可以分为两类：单元素消息和多元素消息。
单元素消息：由一个重要行为或基于一件重要事实或思想构成的消息就是单元素消息。这类消息的基本要求是这样的：
（1）单一内容的导语。
（2）解释性或阐述性的材料
（3）事情的细节或背景材料
多元素消息：报道包含两个或更多思想或主题的事件就是多元素消息。这类消息的结构该是这样的：
你的每一个消息对我来说都弥足珍贵。
我时常期待你的消息，每当我早晨睁开眼，发现没你的消息，心中顿时空空荡荡。但我又时常畏惧你的消息，每当我出去很久回来时，非常害怕收到你的消息。因为我害怕你一直等待我的回信。
你的消息是我心灵的汤药，时常带来意外的惊喜。你随便的一个句号一个空格，对我来说都是莫大的慰藉，因为我能从里面感受到你的存在，这便足够了。夜色降临，寒风呼啸。你的一句晚安，寒风犹如静止，一种温暖悄然而生，环绕在我的心头，久久不散。你的一句早安，我仿佛看到了幸运女神向我挥手，让我疲劳的身体顿时又充满了活力。
你的消息又让我千疮百孔，心如刀绞。你的一句别烦我，就能让我心头一震，上涌的血气直逼眼眶，但我只能把想说的话生生咽下。你说过，我不喜欢你，你走吧，你未来会遇上更好的爱你的女孩。从你笑吟吟的脸庞中，我却看不到我的未来。那一刹那间，我仿佛五雷轰顶，灵魂也已离体。我甚至怀疑这个世界的真实性。
我曾经喜欢等待，它可以陶冶情操，锻炼人的毅力，磨炼人的性情。我却等待不了你的消息。我曾试图平下心来，却发现早已失掉耐心。我如坐针毡，度日如年。但我还是坐在这里，哪怕早已没了耐心，因为我知道，只有这样才能知道你的消息。
不知不觉，你已融入到我的生命中，屹然成为我心中最重要的东西。如果没有你，我会怎么样呢？我不敢想象。有你在，我的生活才有希望。有你在，我的日子才有盼头。有你在，真好。
我期待你的消息，害怕你的消息，喜欢你的消息，我讨厌你的消息，我又不能没有你的消息。
遇到你是我人生最大的幸运。
“短消息”江苏省南京市江宁区汤山小学六（1）班梁文灿开学快一个星期了，“年味”离我们已渐行渐远了，“平淡”的日子似乎又回到了我们的眼前。“滴、滴、滴------”老妈手机短消息的提示音，我的好奇心被撩起来了。按照常理，是学校“家校通”向家长发信息的时间，以前只闻其声，未见其文。今天总算逮着机会了，老妈不在家，手机又留在家里，不看白不看，天助我也！自从老妈的手机号码加入“家校通”后，我在学校就像一个透明人，一举一动就好像有人“监视”似的，逃不过老妈的眼神。心里总是担心老师告自己的黑状，怕放学回家与爸妈《机会面对面》《零距离》的接触，然后开始《今日说法》-------好在担心总是多余的，一学期下来竟然安然无恙！我的好奇心却越来越重了，老师到底发什么信息给家长呢？
摁下手机键，一行信息映入眼帘。来自言海：今天作业大练习册第3、4两页。经家长监督孩子独立完成。有不懂的地方先多读题,看书上例题。解决不了可以给我打电话。看不出来哦，我们的数学老师这么认真，把家庭作业都发给了家长，难怪老妈对我的作业了如指掌呢！不过老师还真的很辛苦，真没想到会用自己的休息时间为我们解决难题。谢谢您，老师！再摁下手机键，又一行信息欢快地跳跃出来。来自陈叶：本周作业摘抄、抄写生字及要背诵的课文一遍、写一篇描写自然景观的作文，字数不少于300字，祝大家周末愉快！
今天课堂作业完成较好的同学有--------特提出表扬。想象不出，我们平常看似严肃的语文老师，其实还蛮有人情味的。表扬的名字里有我，可我的老妈从来都不曾提过，是怕我骄傲吧，把表扬都吃了“回扣”了，嘿嘿！窗外隐隐约约“飘”来了齐秦的《月亮代表我的心》优美歌声，我情不自已地跟着哼唱，“你问老师对学生的感情有多深，短消息代表他们的心-------”
午后，阳光犹如一个个快乐的小精灵毫不拘束地在纸上跃动，透射出点点光芒。枯萎的落叶不快不慢地从树上飘落下来；茧化的蝶儿是传说中梁山伯与祝英台的化身，双双追逐，
思绪停不住时间的脚步，随茶香在上空徘徊。
喜欢对花儿微笑，对着天空发呆，思考着天空为何没能留下鸟儿飞过的痕迹。
总以为蓝天下是我们毽子的“游乐场”，疯也罢，狂也罢。
穿上军装，有模有样地当起“军人”来。
在课堂上，与友人为了一道难题争得面红耳赤，彼此不肯罢休；总想听友人的罗曼史，为她出谋划策；在学习上彼此加油，鼓励；时而吵吵嘴，但没几天便和好了。
追忆初中难忘而又有些感动。为自己的考试成绩或喜或悲。阳光依旧毫不疲惫地跳跃着，捧着手中的《读者》，才发现泪水已落在纸上，湿了，又干了，留下的只是醒目的泪痕。
真庆幸自己仍是个稚气的高一学子，依然会感动。忆昔，仍然是美好的。
可，高一，不再有空闲寻找鸟儿的痕迹，只希望自己不要留下后悔的印记。看着同学个个你追我赶，为的就是不落后于人。他们犹如一个个精神集中的战士，失去了自我。不再天真。
为了不想落后于人，熬到不眠而挨老爸的训。
为了一次考试成绩，损伤了几十万个细胞。
提醒自己，不能堕落。
花儿要绽放需要汲取丰富的营养，果实要成熟需要经过风吹雨打，梦想要实现需要奋斗。
奋斗，为了不让自我消沉。
高一了，奋斗吧！为了自己的梦想，勇敢向梦想迈进。
茶香飘在上空，落叶依旧。
风，多变，神奇，它是色彩的钥匙，是绿的调色盘，是瓜果的化妆师。今天，就让我们一起来捕捉风的消息吧。
春风来临时，总是轻轻的柔柔的，它夹杂着绵绵细雨飘飘洒洒。于是，植物们从寒冬中醒来，洗了一年中第一次“暖水澡”。然后春风开始热情地修剪柳树的枝叶，给小草小花儿们“吹头发”，让它们在阳光下仰起头，绽放笑脸，炫耀粉嫩的脸蛋。一瞬间，大地变得五彩缤纷。瞧，那害羞的小笋——暗黄，那温柔的柳姑娘——嫩绿，那些野花野草——粉红、鲜绿、金黄、洁白……当你漫步在春天的草地上，放眼望去，姹紫嫣红，美不胜收。原来春风的巧手系着色彩的钥匙，它能打开七彩大门，赋予大地和万物神奇的异彩。你们知道了吧，这就是春风的消息。
夏风微微吹着，吹动万年青那深绿的枝叶，吹动榕树爷爷长长的胡须与它那鲜绿的叶子……夏风是个有个性的调色盘，只调绿色，可人们却不抱怨单调乏味，还赞扬绿得有生机、绿得有活力。一场酣畅淋漓的夏雨之后，世间万物都变成一片水淋淋的绿，雾气在绿草上升腾，岚蔼在绿叶间弥漫。这时，夏风吹过了草原，吹过了树林，将雾气送走，将岚蔼拨开。啊，呈现在人们眼前的是怎样一片绿呀！墨绿、深绿、草绿、浅绿……一幅盛夏清凉图，任何一个能工巧匠都无法媲美。你们看到了吧，这就是夏风的消息。
立秋的晚上，秋姑娘派了秋风来到果园，给枣儿抹上了口红，给苹果涂上了胭脂，给柿子喷上了护肤露，给梨子扑上了金黄的粉，果园里的一切都被妆点得分外动人。第二天你再进果园，就能看到一片醉人的景象，娇艳欲滴的瓜果向你频频招手，真让人垂涎三尺。摘一个苹果放到鼻子前闻一闻，香气扑鼻。这时秋风在我耳边说：“吃了它吧，吃了它吧。”我终于忍不住咬了一口，呀，真是香甜极了！你们尝到了吧，这就是秋风的消息。
风，虽然看不见摸不着，但你绝对能够感受到。现在你们试着自己感受冬风……捕捉它的消息吧！
泰戈尔说“只有经历地狱般的磨炼，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世界上的绝唱。”磨难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。
轮椅上的史铁生告诉我们，其实没有人能随随便便成功，人生道路上布满荆棘，一次又一次的挫折会让你锐气全失，但一次又一次的机会也会让你充满希望。
磨难，是天才的进身之阶，它能给予你失败的经验。
作为一名东方男子，郑和具有勇于探索，不畏艰难，不屈不挠的人格力量。郑和走进茫茫大海，面对长距离海上航行的危险，面对穷凶极恶的海盗，野蛮邻邦的挑衅，历经磨难，百折不挠，勇敢的屹立潮头，把东方男子高大伟岸，气吞山河的人格魅力留存在了他驰骋28年所到过的西洋三十多个国家和地区。
累累的创伤是给予生命最好的东西，因为在每个创伤上都标志着前进的一步。
磨难，是动摇者和懦夫掉队回头的便桥，也是勇敢者前进的踏脚石。
德国天文学家开普勒从童年开始便多灾多难。天花把他变成麻子，猩红热又弄坏了他的眼睛，后来父亲欠债使他失去了读书机会，在以后的生活中，他又经历了多病，良师去世，妻子去世等一连串的打击。但他仍未停下天文学研究，终于在59岁时发现了天体运动的三大定律。他把一切磨难都化作了推动自己前进的动力，摘取了科学的桂冠。
种子不落在肥土而落在瓦砾中，是因为有了磨难才能磨炼，风可以把蜡烛吹灭，也可以把篝火吹旺，火，就是风吹开的花。
历史是一条长长的岁月之河，在挫折中拼搏进取的名人事迹如朵朵浪花。“盖文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐，乃赋《离骚》；孙子膑脚，兵法修利；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》，《孤愤》……”
在现实生活中，很多人抱怨生活痛苦，可他又怎知道痛苦是美丽的根本。一个不愿忍受痛苦只愿享乐的人是无法拥有美丽的，因为其灵魂无法升华，其心灵无法坚强，其人生平平淡淡，其存在毫无价值。
生命的旅途总是荆棘重重，但有了岁月的磨砺，就什么都容得下了。“海到尽头天作岸，山登绝顶我为峰”，感谢磨难，让我们的'生命有了坚不可摧的韧性！
今天要给大家报道一个的新闻，有12只“熊猫宝宝”进驻香江野生动物世界长隆大熊猫中心，他们要为亚运加油助威。
而且就在昨天大熊猫展活动正式开始了，可爱的熊猫宝宝们与广大游客，各国来宾和运动员见面，大家也可以到香江野生动物世界一睹亚运熊猫的风采哦。
今天，我觉得无聊，我就去网上看新闻，看新闻时，我猛然发现一个新闻，我刚看完标题，就怒火万丈，标题是“老人被卷车轮下危在旦夕，围观者只顾拍照”。现在的人都没有人情味了，已经失去了理智，这位老人流血不止，别人却没有一人救
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