风景摄影作品介绍范文(推荐3篇)

风景摄影作品介绍范文1

摄影作品有人像、纪实类、风景等多种类型，各有其特点，但关于摄影作品的分析我们可以把握一定的思路进行分析：

一、认真集中注意力看照片。然后问自己第一眼看到了什么，感受到了什么，氛围感觉是怎样的。

二、安静下来仔细观察努力争取“读”出照片要叙述的故事或者要“告诉”观众些什么。

三、了解摄影师（如有可能的话），和尽量去了解与作品创作相关的背景资料、故事。

四、分析画面内容与形式（也可称为“意义与结构”或“立意与表达”）的关系。

1、图片主题是什么，主题有什么特征类东西体现创作意图的；

2、采用的什么构图手法，主题之外画面有哪些形象元素，是如何构建起跟主题的联系关系的；

3、画面光影有什么特点，采取了哪些摄影手段，主要拍摄数据分析，和把握光影是否有利创作意图。

4、在综合以上看法作适当的延伸分析，探索作品在其他角度、时空可能的意义。

风景摄影作品介绍范文2

①所拍照片内容以校内景色为主，扣紧xxx春天xxx这个主题，可以是精巧古朴的教学楼以及校园里各个美丽的角落，也可以是迷人的花海。

②拍摄角度自由把握。

③照片可以是单照也可以是组照。如果是组照参赛，则一组作品控制在3—5张，组照作品可以是不同角度的同处景色，也可以是相关联的多处景观。

④另付与内容相关的照片介绍，不限字数，可以是由画面联想到的美丽诗句，也可以是你选择拍摄此处景物的初衷。

⑤条件允许的话请大家用单反机或专业相机、卡片机（市面上常见数码相机）拍摄，或是有效像素在500万以上的手机。

⑦照片不得通过电脑修饰，照片以（RAW或者JPG）格式，并发于我记者团邮箱。

风景摄影作品介绍范文3

报名同学可将整理完的资料发送到校报的邮箱：

邮箱地址：

注：本次大赛获奖的照片将有机会在后期的xxx泉州高校摄影展xxx代表学校作品在各校展出。

小说作为人类历史上一部极具代表性的文学作品。它通过简介、描写和批判的描写，反映了广大劳动人民劳动人民的生产、工作及其地位。

在xx年的时候，这一部文学作品被人们推选为小说之最。

她受够了那么多痛苦，受尽了屈辱，可是，她并没有放弃，依然坚持着她的梦想，并且在这样的环境中成长为一位女性坚强地抗击着。在这期间，她受尽了种种挫折，最后终于成为了一位女作家。

《简爱》是一部不朽的经典作品。她是在19世纪英国18世纪英国小说家，英国著名女作家夏洛蒂。勃郎特的自传体小说。小说的主人公简爱是一个自幼失去双亲的女孩，她从小就在舅母家生活。她的舅母去世后，家里就开始变得十分贫穷。她在舅母家的日子是十分贫困的，在舅母的要求下，她被送到孤儿院，舅母是一个地地道道的农民。她不受歧视，也没有受到歧视。她受尽了，受尽了。

在那个贫穷的家里，有一位慈祥的母亲。舅母的儿子，他们都被舅妈赶出家门，去了一个陌生的地方。这里没有一个人来看她们。简爱从小就受尽了舅母的，舅母的儿子，他们被舅妈收养。她受尽的让她受尽了屈辱。

当时，我们的生活条件很差。有好吃的都被别人家讨走，有的甚至不顾一切地跑到街上去。

在那个时候，简爱是那么贫穷，那么容易就成为了一位小说家，就像简爱一样，在舅母家的日子很艰难，但是她从不向别人求情，她只知道自己家的，不知道该如何面对人们的嘲讽……

就是那样地一个女子——一个受尽了屈辱的女子，她并没有就此放弃自己的理想，依然坚持自己的梦想，并且为了这个理想坚持着，她并没有因此而放弃自己的梦想。

简爱在那个时候是一个极具个性的女子——她从小受尽了侮辱，受尽了屈辱，可是她并没有退缩，而是坚持自己的追求，坚持不懈地努力。她的梦想就是——当一名作家，她的这一行动，深深打动了上帝，上帝为她关上了一扇门，就会为她打开一扇窗。

简爱在那个时候受尽了屈辱，可是她并没有放弃自己的追求，而是坚持不懈地努力着，最终在那个年代，她成了英国文学史上的大文豪。

在《简爱》这篇文

儿子，你说怎么拍一张美丽的照片呢？妈妈说。我开玩笑地说：你人长得漂亮呗！你都快奔40了要拍照干什么？人老心不老，没听过啊？妈妈说。

于是，我就去了摄影兴趣班，我一开始非常不情愿，可是我听老师说，摄影也是一门学问，我马上就有了干劲，全神贯注的听老师讲：找好角度后，打开九宫格，暗的地方需要打开闪光灯，按下快门等一到两秒，只听咔嚓一声，就拍下了一张照片。

然后，我自己就试了试。我的参考物是一个苹果，我一开始还拍的好好的，可老师却说我的取景不太好，我突然没了自信，就去问同学，他是怎么取景的，他说只要有一点搭配感就好了。其实，我还不是特别懂，但是我想，先练练看再说，但还是拍不出感觉，看着他们一个个的上交，我逐渐失去了信心。

老师走过来说：你看，苹果是不是又大又红又有纹理？其实苹果这类物体只用拍好它的本身就好了。最后，我终于拍出了别人的感觉。

我总算学会了摄影，我悟出了一个道理：世上无难事，只怕有心人。

今天，真是丰富多彩的一天哪！另人心情愉快。

徐老师下午批评了作业完成得差的同学，并把他们“独一无二”的作品向众位暴光。可徐老师借用完展示台之后，忘记了关闭。同学们在展示台转来转去，围了一层又一层。好像是古人见了收音机，见了话筒一样好奇，认为这东西很稀奇古怪。熟悉之后，便开始尝试着摸来摸去，似乎要把它弄个究竟。

何姗“吱吱吱”地冲上讲台，把纸条放在展示台上。“王靖俞，二百五，猪头！”同学们异口同声地念到，刚念完，又听见一阵阵笑声。同学们笑得合不拢嘴，快笑破了肚子。有的捂住肚子，“卡卡卡”地笑；有的使劲捶打桌子，“喔喔喔”地笑；有的竟不顾自的形象，“哈哈哈，咳咳咳”地笑，真是一个笑笑学堂。

又不知是谁，一下子出现在展示台旁边，任意搬动镜头。地砖，水瓶，郑文豪，我，薛伊辰……都依次出现在屏幕上，紧接着又是一阵大笑，这次更是不言而喻，教室内闹哄哄的，像一个蜂窝。“不要摄我呀！我吼道，吼得青筋像虫子一样爬了出来。看着自己生气的样子，我“扑哧”笑了起来。这时，电视上又显示出我笑的样子。看哪，我笑得多灿烂呀，脸都笑开了花。笑，笑，笑，我还笑。“呼呼呼”，我……我喘不过气来。镜头终于往上搬动。耶！我终于有机会喘一口气了，“呼——吸，呼——吸！”我呼吸紧促。这

个时候，又出现了薛伊辰疑惑不解的样子。

教室摄影，暴光，暴光，暴光，媒体大暴光，太有趣了！

一级【考题自选（正楷）】：1.点画基本合理；2.字形结构较为平正；3.无错别字。

二级【考题自选（正楷）】：1.点画合理；2.结构安排平正、匀称；3.章法比较合理；4.无错别字。

三级【考题自选（正楷）】：1.点画用笔有轻重之分；2.结构安排较为合理；3.能初步协调作品内容与落款位置的关系，整体布局较为统一合完整。

四级（考题自选）：1.能掌握用笔的多种技法；2.结构安排合理且能通过点画的伸缩避让来丰富变化；3.字与字之间的空间关系处理得体，并且布局上能与落款的大小、位置相协调。整体布局完整、统一。

五级（考题自选）：1.点画较为流畅，无明显败笔；2.结构较为端正、平稳，并且生动活泼，有疏密变化；3.章法横写、竖写均能前后有序，主次分明，落款与正文较为协调，无明显不妥。

六级（考题自选）：1.点画的线条明快，用笔精到；2.结构能按照书法结体的法则，讲究字形的造型美观并且有丰富的变化；3.章法要讲究虚实相生，错落变化，落款与正文布局合理、统一、完整。

七级（命题）：1.点画遒劲，并应下笔有源，略见毛笔字的功底；2.结构巧妙，在动态中见平衡，疏密关系处理得体；3.章法错落有致，落款与印章位置恰当，作品布局合理协调。（楷书作品一件，另附其它书体的作品一件，共计两件）

八级（命题）：本级的具体标准可以参照7级标准，在此基础上适当提高要求，即要求作品在整体上必须有自己的风格，并有浓厚的创作意识，作品给人以美的享受（楷书作品一件，另附其它书体的作品一件，共计两件）

九级（命题）：1.能够掌握多种书法的书写规律；2.点画分明，用笔精到，线条富有力度，并能体现出一定的个人风格；3.结构安排合理妥当，充满生机和活力；4.章法从正文到落款、印等均较为和谐、完整具有强烈的感染力；5.不能出现错字、漏字、繁体字与简化字相混等现象。（楷书作品一件及其他书体作品两件，共计三件）

十级（命题）：1.具体要求可以参照九级的考核标准；2.在精于一种书体的基础上，擅长多种书体，并有独特的个人风格；3.杜绝错字、漏字、繁体字与简化字相混等现象；4.考核解决问题的实际能力，限时限量完成应用文体的试题（如信函、日记、随笔等）。（楷书作品一件及其它书体作品两件，共计三件）

我从小就爱看有图画照片的书，特别是一些记录风景和花草的照片，我还收集了一套风景明信片。

爸爸看到我这么喜欢好看的照片，决定教我学摄影。我听到后开心得一蹦三尺高！爸爸先跟我说：“摄影是一门高雅的艺术，要想学好可不是那么简单。”然后爸爸先教我取景、对焦、拍的时候手不要抖动等理论知识，我听得一知半解，爸爸还没讲完我就急不可耐地拿起相机打算一试身手。

我们来到公园，我端起相机对着花花草草和行人就是一顿狂拍，“咔擦咔擦”的声音听起来真过瘾，我仿佛成了一个大摄影家。等我拍完，爸爸把照片翻出来，我一看顿时傻眼了：花草的照片模糊得看不清到底拍的是什么；行人的照片只有局部身体……我尴尬极了，爸爸跟我说：“做事不要心急，理论知识还没学好，怎么去实践？”我认真地点点头，这次把爸爸刚才教的东西又学了一遍：“拍照时先找好景物，不要太远或太近，先看看哪个角度最美，按快门的时候手一定要拿稳。”

我按照爸爸的指导，很认真地一张张取景、一次次调整角度，终于拍出了满意的照片。其中一张拍杜鹃花的照片，爸爸说拍出了高水准！

学摄影就跟我们平时的学习一样，基本功不学扎实了，什么都学不好。

赵小姐喜欢拍照。在清洗过程中，我在清洗玻璃。我没想到赵小姐会拍我的肩膀，直到闪光灯亮了。赵小姐看到我时笑了。也许姚老师邀请他以后拍些照片来纪念。

但是我想我和清洁玻璃没有任何关系。当然，他还拍了我们画画和洗调色板的照片。我问他。“老师，你为什么不改变你同学的画，在这里拍照呢？”“只管开枪。“但他不关心我的问题。

有一次，当我洗调色板的时候，我转过头，发现老师把镜头对准了我。幸运的是，我藏得很快。后来，当老师没有注意和思考的时候，我跑了出去。赵小姐真是奇怪，没完没了！

我忍不住问。“老师，你为什么总是拍我？”“我没有开枪打你。”老师微笑着拒绝承认，但是当我画画的时候，老师又在拍我，可能是因为我擅长拍摄，不喜欢移动。有些学生不愿意被赵老师拍照，我也不愿意。有时，当老师给我拍照时，我用抄写本或画板挡住镜头（恐怕老师会把这些照片挂起来展览），老师就放弃了。

赵老师真是奇怪。他非常喜欢拍照。难道他不知道我们的学生也有肖像权吗？

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