2023-03-18
2023-06-27
2023-07-05
2023-03-20
在执行上级党组织决定方面存在的问题及整改措施范文(通用6篇)
2023-06-15
更新时间：2023-12-04 14:29:52 发布时间：24小时内 作者：文/会员上传 下载docx
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在执行上级党组织决定方面存在的问题及整改措施范文(通用6篇)
2023-06-15
毕业院校，学历，主修
XX大学，本科，汉语言文学
20**年10月获校立项申请论文三等奖。
20**年10月获校立项申请论文二等奖。
20**和20**年分别获得校三等奖学金两次。
20**年通过国家普通话二级甲等，并获证书。
20**年获国家教师资格证。
为各中小学校的已达退休年龄的教职工办理退休手续。关心、慰问离退休干部教师及重病号退休教师。我科与老干局人事干部到学校检查、监督单位对老干部生活和政治上的工作落实情况，保证老干部的政治、生活待遇；利用元旦、春节期间慰问离退休干部、教师。
认真执行工资政策，做好各学校的工资基金的核增减审批和奖金发放工作。及时为各学校教职工兑现各级工资及补贴，做好国库统一支付工资的审核工作。办理人员调动和毕业生分配的工资基金核增减工作。办理调整工作人员正常晋升工资档次审批手续。办理各学校教师职务聘任后兑现工资审批工作。
我是一名学生。
不知不觉中，已经过去了几个月，我的成绩不断提高，在全国中学生中排名第一的前列。但是，在我刚入学的时候，我的成绩并不理想，在全区第二名的前十。这让我感到很沮丧。
我不敢再想像了，我的成绩一落千丈，就像是一只无头苍蝇一般，一直向前。
我的心里十分烦恼。
我的父亲。
从我呱呱落地那一刻开始，父亲便给我打好了第一个预防针。每个月的一次月考之后，父亲都在给我讲题。
我的父亲在学习。
父亲每次都在给我讲题目。我听着听着就进入了梦乡，不过父亲一直用严厉的目光盯着我。
直到有一天，我才醒悟过来。
原来父亲并不是一直都用严厉的目光来看着我，也只是一直用严肃的目光来看着我，这才让我进步。
父亲对我的学习要求十分严格。
我知道，父亲为什么总是让我好好学习。
父亲对我的严格要求，是为了不让我落后。
父亲是我成长中的一个指南针，为我指引正确的道路，父亲是我人生中的一个指点迷津。
父亲，您是我人生中的指路灯，为我照亮了前方的路。谢谢您，父亲！我爱你，父亲！
1、20世纪30年代，^v^主持工作时，推行“左”的路线，给中国造成了不小的损失。后来，他深刻认识到自己的错误，不仅多次自我批评，还以自己为例教育别人。
有一次在部队作报告，讲完那次路线错误后，他大声问听报告的人是不是都认识^v^，许多人说不认识，他指着自己说：“我就是^v^。希望你们从我的错误中吸取教训。”
他的这种勇于自我批评的精神使大家深受教育。
2、商鞅任秦孝公之相，欲为新法。为了取信于民，商鞅立三丈之木于国都市南门，招募百姓有能把此木搬到北门的，给予十金。
百姓对这种做法感到奇怪，没有敢搬这块木头的。然后，商鞅又布告国人，能搬者给予五十金。有个大胆的人终于扛走了这块木头，商鞅马上就给了他五十金，以表明诚信不欺。
这一立木取信的做法，终于使老百姓确信新法是可信的，从而使新法顺利地推行实施。
3、米勒是19世纪法国著名的作家。他生于农家，年轻时跟人学画，因为不满其老师浮华的艺术风格，便离开了他的老师。
后来，他在巴黎以画画糊口，渐渐地他对此种艺术感到厌倦，但其他题材的画也卖不出去，因此，一度陷于贫困、苦恼和绝望的深渊。为生活所迫，他只好离开巴黎，住到乡下。
在农村，他依然未能摆脱贫困，但美丽的大自然、淳朴的农民和农家生活，激起了画家的创作激情。他忍受了一切艰难，坚持创作，创作出了许多著名的作品，如《播种者》等。
人的一生都会遇到千辛万苦，甚至疾病、死亡。不怕困难、挫折，努力奋斗，定能书写辉煌的人生。
4、我国著名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。”
没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗?”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了。
5、曹操在官渡之战前各方面均处于劣势地位。一天，听说袁绍的谋士许攸来访，他竟顾不得衣服，打着赤脚慌忙出门迎接，对许攸十分尊重。
许攸被曹操的诚心感动，积极为曹操出谋划策，帮了曹操大忙。然而，曹操也吃过不讲礼节的亏。当他志得意满、一帆风顺时，西川的张松前来献图，曹操当时态度傲慢，给张松留下了“轻贤慢士”的坏印象。
张松临时改变主意，把本来要献给曹操的西川地图，转而献给了刘备。这对曹操来说，不能不算一大损失。
怎样才能防止和克服这种不健康心理呢?
1.以开阔的心境认识教师职业的意义。教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业，教师为社会的进步和发展培养了高素质的人才。同时，一个人是否幸福，不仅要看物质，更要看精神。从事教师职业，与人打交道、与人沟通，经常感受人的智慧、情感，在这个过程中，不断丰富自己的精神世界，教师可以提升自己的人生品位。所以，教师应当以开阔的心境、愉快的心情看待自己的职业。
2.从对工作目标的不断追求中培养自己的职业情感。有追求才有劲头。无论是班级管理还是教学工作，教师都要有一个大追求和小目标，通过一个个小目标的实现，完成自己的大追求。而每一次的成功，都会带给你快乐、喜悦和成就感。教师正是在一次次成功的愉悦中，不断培养和加深对职业的情感。试想，一位热爱自己职业的教师，他还会感到职业倦怠吗?
3.保持信心，端正态度。职业倦怠与兴致勃勃的最大区别在于是否有正确的态度，只要有正确的态度，就能化沮丧、挫败为乐观、自信与成功，有效地克服倦怠心理。
总之，教师的职业倦怠心理对个人、对工作都是有害的。如何克服自身的倦怠，保持对学生的热情和爱心，对教师是一个挑战。作为21世纪合格的人民教师，我们要用健全的人格和健康的心理去教育和影响学生，要认真对待、努力克服这种不健康的心理。
我是一名普普通通的小学教师，也是一名优秀的小学数学老师。我所带的班级有：小学xx年级一班，初一二班，初一三班，初一六班。
小学生的教师是最平凡的，也是最普通的。
小学时，我的数学成绩并不是那么优秀。但是我有信心，我会努力，我会让我的学生都进步的。
小学的教师是最严格的，但是也是最好的。
我们小学数学老师是最好的，也是最负责任的。
我们小学数学老师是最负责任的，我们小学数学老师是最负责任的。
我们小学数学老师是最负责任的，我们小学数学老师是最负责任的，我们的小学数学老师是最负责任的。
我们小学老师是最负责任的。我们小学数学老师是最负责任的，小学数学老师是最负责任的。
我们小学数学老师是最负责任的，小学数学老师最负责任的，小学数学老师最负责任的是，小学数学老师最负责任的。
我们小学数学老师最负责任的是，小学数学老师最负责任的是，我们小学数学老师最负责任的是，我们的小学数学老师最负责任的就是小学的数学老师最负责任的了。
小学时，我们是最负责任的，小学数学老师最负责任的就是，小学数学老师最负责任的就是，小学数学老师最负责任的就是，小学数学老师最负责任的就是，我们的数学老师最负责任的就是，我们的数学老师最负责任的就是，小学数学老师最负责任的就是，小学数学老师最负责任的就是，我们的数学老师最负责任的就是，我们的数学老师最负责任的就是，我们的科学老师最负责任的就是，老师最负责任的就是，老师最负责任的就是，老师最负责任的。
小学时，我们是最负责任的，小学的数学老师最负责任的就是，老师最负责任的就是，老师最负责任的就是，我们的数学老师最负责任的就是。
小学时，我们是最负责任的，小学的数学老师最负责任的是，小学时，我们的数学老师最负责任的就是，小学的数学老师最负责任的就是，我们的科学老师最负责任的就是，小学的数学老师最负责任了，科学老师最负责任的就是，科学老师最负责任的就是，上课我们的数学老师最负责任的就是，上课，他上的最认真的就是，我们的英语老师最负责任，他上的最好的就是，上课了我们的英语老师最负责任，他上的最好的就是，我们的语文老师最负责任，上他上的课，我们的老师最负责任。
小学时，我们是最负责任的了，小学，我们最负责任的就是这个，小学时，我们最负责任的就是，上课，他上的最认真，上课时，我们的老师最负责任，他上的最负责任。
小学时，我们最负责任的就是，上课，他上的最认真，上课时，他上的最仔细，上课时，他上的最认真，上课时，他上的
继续深化毕业生实行试用期聘任制。推行校长负责制，教职工聘任制。为全面推行中小学全员全员聘用制，完善学校内部管理体制改革，更好地促进教师队伍走向科学化、规范化和轨道创造试点经验。全面实施教师资格制度。做好首批在职教师的教师资格认定工作，做好了人员信息录入和系统管理工作以及发证工作；做好了社会人员教师资格认定及一些在职教师的资格认定的前期工作，提高教师的语言能力，同时为将来的资格认定工作作了铺垫。
第一部分是总述：实际上就是对全文的概括论述;
第二部分是分论：也就是整个文章展开论述的部分;
第三部分是总结：对整篇文章总结陈述。
先搞清楚作文开头的作用，开篇第一段被称为“凤头”，也就是最值钱的地方，这一段基本没有废话，篇幅大约在200字左右，这200字就相当于一篇论文的摘要。简单明了的总体概述文章的中心思想，为什么要这么做，具体采取哪些措施，预计达到的效果。
第一，直述中心论点
开篇直述主题，亮明观点。
基本句型：直接抄开门五件事中的中心论点
第二，利用社会现象进行支撑
主题说明之后，要用社会现象来反面支撑
基本句型(转折过渡)：但是，在现实生活中……造成了……
第三，说明具体措施
我们具体怎么做，才能把这些反面的社会现象杜绝
基本句型：过渡+分论点
第四，说明预期效果
分论点，具体措施实行，预期能够达到的目的，之后就又回到了主题
句型：只有……才能……
有几个分论点就写几个自然段，每个分论点自成一个自然段，一般来说，一篇文章少则三个，多则五个分论点，太少显得思考不充分，太多显得提炼不精准。
每一个分论点自然段的行文，基本结构包括四个方面：意义和作用+正面论述+反面论述+具体措施。
具体措施
具体措施实际是对分论点的再次集体化，相当于是分论点的分论点。
基本的句型是：分点列出，逐步递进。
例如：
分论点是：
教师要提高自身素质，做一个品德高尚的人。
那么分论点行文的第四句应该是：因此，教师要
(1)认真学习相关知识，充实自己的认知;
(2)严格按照教师职业道德的要求规范自己的行为;
(3)不断反思自己的行为，及时纠错。
综合上面四步，分论点自然段就可以成文了：
教师是学生的.榜样，在学生发展过程中起着示范性的作用。如果教师是一个品德高尚的人，就会潜移默化的对学生产生积极的影响。反之，如果教师是一个品行低俗或者行为失范的人，那么不仅对学生的行为产生影响，甚至会影响教育事业的发展。因此，教师要(1)认真学习相关知识，充实自己的认知;(2)严格按照教师职业道德的要求规范自己的行为;(3)不断反思自己的行为，及时纠错。
原则：结尾切忌尾大不掉，要做到两点：
(1)迅速收尾(2)点明主题。
行文逻辑：祈使句+感叹句/排比句
(1)祈使句的作用是总结和概括全文的论据和论点(总括分论点)
(2)感叹句/排比句的作用是点明主题，并且增加结尾的力度(点明主题)
例如：
为学生的自主发展而教育(文章主题)
教育的目的，就是在促进学生自主的发展，让学生找到人生的意义，做最真实的自己。但是在现实生活中，学生总是会因为种种评说、猜测而迷失自己，这不仅阻碍了学生的健康成长，而且也不符合教育的本质。因此，全社会应该有以人为本的舆论氛围;学校应该设置满足学生个性发展需求的课程;教师教学过程应注重培养学生的个性发展;家庭也应该鼓励学生追求自己的梦想。只有这样立体的措施，教育才能够让学生自由健康的成长。(文章第一段)
相信在社会、学校、教师、家庭各方的共同努力下(祈使句)，才能为学生的自主发展创造良好的环境!才能为学生的自主发展给与正确的引导!才能让学生的自主发展变成现实!教育真正的目的才能实现!(排比句+感叹句)(文章结尾)
教书育人
1.学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
2.教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》
3.学而不厌，诲人不倦。——孔子
4.教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
5.凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
6.教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
7.使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
8.教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
9.其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
德育
1.道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
2.没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。——罗曼·罗兰
3.没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。——苏霍姆林斯基
4.因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
5.没有任何东西比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的而又最质朴、最美丽和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫道德。——苏霍姆林斯基
6.养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。——陶西平
7.美德有如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德。——培根
8.教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
关爱学生
1.凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
2.要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。——苏霍姆林斯基
3.世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。——冰心
4.没有教师对儿童的爱的阳光，学生就会混成模糊不清的一团。——赞科夫
5.孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。——赫而巴特
6.光爱还不够，必须善于爱。——克鲁普斯卡娅
7.对学生的爱，首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自已的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的成果。——赞科夫
发现学生闪光点
1.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
2.教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
3.如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基
4.得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
5.一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。——布鲁诺
6.当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫
7.人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
8.只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基
教材第一单元是《基础与基本》，主要教给学生基本理论和基本要求。第二单元是《基本方法与基本技能》，主要教给学生基本方法和基本技能，并对学生进行基本技能和基本方法的训练，这是基本技能的训练，也包括基本技能和基本技能的训练。
第三单元是《基本方法与基本技能》，主要教给学生如何掌握基本方法和基本技能。第四单元主要教给学生基本技能和基本技能的训练。第五单元主要教给学生基本方法和基本技能，以培养学生的实干、创造能力和综合素质。第六单元主要教给学生基本技能和基本技能的训练，以培养学生基本技能和基本技能。第七单元主要教会学生基本方法和基本技能，以培养学生综合运用所学知识的能力。第八单元主要教给了学习方法和基本技能的训练。第九单元主要教给学生基本技能和基本技能的训练。第十单元主要教会学生如何掌握基本的基本技能和基本技能，以培养学生综合运用所学知识的能力。第十单元主要教会学生如何做一些基础、技能的实践操作活动，以培养学生综合运用所学知识解决问题的能力。第十单元主要是教给学生如何运用所学知识解决问题的技能，如何利用现代化的教学手段，如何利用新的教学手段。在这三点中，我所教的是《基本技能与基本技能的训练》，主要教给学生基本知识和基本技能和基本技能，以及基本技能，以及基本技能的训练，以及基本的技术和基本技能的训练。
第十单元主要教给学生基本技能和基本方法的训练。首先是《基本方法与基本技能训练指导》，指导学生如何正确运用所学知识解决实际生活中的困难问题。其次是《基本方法》，指导学生如何运用所学的基本技能和基本方法进行基本技能的训练。第三是《基本技能与基本技能的训练》，指导学生如何进行基本技能的训练。第四是《基本技能与基本技能的训练》，指导学生如何进行基本技能训练。第五是《基本方法与基本技能的训练》，指导学生如何进行基本方法的训练。第六部分是《基本技能与基本技能的训练》，指导学生如何进行基本技能和基本能力的训练，以培养学生良好的学习习惯。第七单元主要教给学生如何掌握基本方法和基本技能，以培养学生基本技能和基本技能，以培养学生综合运用所学知识解决实际生活中的困难问题。第八单元主要教给学生如何掌握基本技能，以培养学生基本技能和基本技能能。第十单元主要教会学生如何利用基本方法和基本技能进行基本技能的训练和训练。第十单元主要教给学生基本技能和基本技能，以培养和提高学生综合运用所学知识解决实际生活中遇到的困难问题和基本技能。第十单元主要教会学生如何利
职业倦怠有多方面的症状和表现。首先，精力耗竭。表现为疲劳、烦躁、易怒、过敏、情绪紧张，早晨去上班常常感到畏惧。其次，人格缺失。对学生抱消极态度，有意减少甚至断绝与学生的联系，见到学生也不理睬。第三，成就感降低。对自己的工作常常看不到成就，对困难不愿努力去克服，甚至产生放弃教师职业的消极想法。
职业倦怠不是由某一个事件造成的，而是由日常工作中的挫折、焦虑、沮丧日积月累造成的。职业倦怠是一个渐进的过程，一个难以突破的恶性循环。我们发现，在教师中这种情况比较普遍，应引起社会的广泛关注。
万能名人故事素材整理
1、1796年，贝多芬才26岁，就创作了最初3首奏鸣曲。但不幸接踵而来，由于治疗不善，他的耳咽管炎转为慢性中耳炎，听觉越来越衰退。1820年，他的两耳完全失聪，这对听觉要求比别人更完善的作曲家来说，是个多么大的打击啊!
但是，贝多芬没有屈服。他说:“我要扼住命运的咽喉。”为了克服失聪的困难，他就坐在乐队近旁，看乐器演奏和演员歌唱。到了晚年，这个办法奏效了。他就用一支小木杆，一端插在钢琴箱里，一端咬在牙齿中间，在作曲时用来“听”音。
面对如此多的磨难，贝多芬没有屈服，而是愈战愈勇，他一生给人类留下了9部交响曲、32首钢琴奏鸣曲、5部钢琴协奏曲、1部小提琴协奏曲、16部弦乐四重奏等等，为人类创造了巨大的精神财富。
2、20_年国庆前夕，中国女排以十一连胜的骄人战绩赢得20_年女排世界杯，这也是中国女排第十次荣膺世界大赛冠军，女排姑娘的成就，显露出祖国至上、顽强拼搏、胜不骄败不馁的英者风范，也成为中华民族屹立于世界民族之林的生动见证。
3、小泽征尔是世界著名的交响乐指挥家。在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的声音。起初，他以为是乐队演奏出了错误，就停下来重新演奏，但还是不对。他觉得是乐谱有问题。
这时，在场的作曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱绝对没有问题，是他错了。面对一大批音乐大师和权威人士，他思考再三，最后斩钉截铁地大声说：_不!一定是乐谱错了!_话音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。
原来，这是评委们精心设计的_圈套_，以此来检验指挥家在发现乐谱错误并遭到权威人士_否定_的情况下，能否坚持自己的正确主张。前两位参加决赛的指挥家虽然也发现了错误，但终因随声附和权威们的意见而被淘汰。小泽征尔却因充满自信而摘取了世界指挥家大赛的桂冠。
4、柳公权从小就显示出在书法方面的过人天赋，他写的字远近闻名。他也所以有些骄傲。不过，有一天他遇到了一个没有手的老人，竟然发觉老人用脚写的字比用他手写的还好。从此，他时时把“戒骄”记在心中，勤奋练字，虚心学习，终于成为一代书法大伙。
5、苏格拉底布置学生每日甩手臂的故事：有第一天，大哲学家苏格拉底对学生们说:“今天，我们只做一件最简单也是最容易做的事儿：每个人把胳膊尽量都往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉底示范了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗?”学生们都笑了，这么简单的事情，有什么做不到的?
过了一个月，苏格拉底问学生们:“每天甩手300下，哪些同学坚持了?”有90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底再问，这回，坚持下来的同学只剩下了八成。
一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请大家告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了?”这时候，整个教室里，只有一个人举起了手。这个人就是柏拉图，后来他也成为古希腊另一位伟大哲学家。
6、_庸从小就不是老师眼中的好学生。课上老师让默写生字，他永远写不对笔画;老师让背乘法口诀，他背了很多遍还是记不住....为此，老师经常将他撵出教室罚站。在上学的十多年里，_庸不断地转学、插班、留校察看，甚至连上补习班都惨遭劝退。他的父母为他伤透了脑筋。
但是他对画画很有天赋，只有画画时，他才能找到属于自己的快乐。_庸开始观察生活和各种各样的人，并试着将不同的人物脸谱画下来。一次偶然的机会，他的漫画公开发表了，这给他非常大的鼓舞。当他《双响炮》红遍台湾时，_庸已声名斐然。
关于教育的句子推荐
1、我们对于儿童有两种极端的心理，都对儿童有害。一是忽视，二是希望太切。忽视则任其像茅草样自生自灭，期望太切揠苗助长，反而促其夭折。
2、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。
3、在大力推广教育改革的今天，发展学生的个性特长，提高学生的主观能动性，已是必不可少。教师苦教、学生死学的时代已一去不复返，赏识教育成为教师教育过程中必不可少的一种手段。
4、适当把握赏识力度，不同孩子赏识的程度不同。如胆小呆板的孩子多肯定鼓励，少批评指责。对调皮、好动、表现差的孩子要善于捕捉其闪光点，及时肯定鼓励，扬长避短。好孩子、任性的孩子适当赏识，多提新的更高的要求或多鼓励他克服任性的行为。
5、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
6、儿童正处于成长时期，是成长发展过程中矛盾最为集中的时期。面对孩子的诉说，家长一定要认真、专注地倾听，这本身既是对孩子的一种尊重，也是孩子的心理需求。千万不要以为孩子说话没什么意思而不耐烦，甚至打断孩子的话敷衍几句甩手而去，这会极大地挫伤孩子。
7、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
8、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
9、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
对政治理论，教育人事政治法规的系统学习方面，做得还不够；必须检查各学校执行落实政策、法规、意见的情况，因时间关系不能下基层检查，有可能出现基层单位在政策、法规执行力度不够的现象；人事体制改革存有畏难情绪。
“大肚能容，容天下难容之事”，是人们给弥勒佛写的一副对子的上联，说的是弥勒佛笑口常开，因为他能容人，能容事。一句话，他宽容。
学会宽容，是我们今天时代的强音，人们强烈地呼唤宽容。
作为以教育下一代为己任的人民教师，首先应该在这方面做学生的表率，做学生的楷模，成为学生学习的榜样。
但是，在现实的教育教学活动中，有些教师由于这样那样的原因，总会做出一些不宽容的事，给学生们留下不太美好的印象。
有位初中老师，教的是语文，有着10多年的教龄，在当地还算有点名气。由于能力比较强，被选拔去教高中。因为有10多年没有再去重温当年所学的知识，在上课时，偶尔会出现一些知识上小小的错误。开始，学生们也不太在意。可是，到了高三，随着教学内容越来越难，这位老师出的差错也就越来越多。班上的学生，意见也越来越大。最后，竟联合起来，由全班50多位同学联合签名，把要求撤换该老师的信件交给了县里的主管领导和学校的校长。结果，可想而知，这位老师被撤换下来了。
后来，该老师生病在家，那些当时要求撤换她的学生觉得自己对不起老师，大家就买了点水果什么的，一起去探望。令这些学生失望的是，老师竟把他们买来的水果全部丢到了大门外。学生们一看情形，傻眼了，只好一个个灰溜溜地走了出来。在回家的路上，同学们议论纷纷，大家都说：“老师原来也有素质差的!”这件事情在当时影响很大。
老师，请不要忘记，你这一扔，扔掉的是学生的一片心意、一片情意;扔掉的是学生对你的尊敬。尽管他们原先可能伤害过你，使你失去了自尊，使你失去了面子，失去了工作。但可以说，学生有这个权利，他们可以而且应该能够选择更合适的教师。
老师的胸怀，应该比大海还要宽广，才能够容纳学生的缺点和错误，才能够不计前嫌。
我们要知道，学生还是成长中的孩子，在成长的道路上经常会犯错误，他们还没有成人，他们还需要我们去教他们怎样做人。从这个意义上来说，老师本身就应该比学生更懂得如何尊重人、理解人、宽容人。
宽容，并非人的本性，从来就没有谁敢放言自己从小就知道怎么去宽容别人，包括老师。重要的是，应该去学，应该在实践中去学，从自己的成功与失败中去学。
其实，我们每一个老师都应该反思自已，我们在对待学生时，宽容过他们的错误吗?你宽容了他们，他们高兴了吗?
老师，请记住：“你的冷眼里有牛顿，你的教鞭下有爱迪生。”请你学会宽容吧!
关于教师形象的界定很多，有人说教师是辛勤的园丁；也有人说教师是春蚕；还有人说，教师是人类灵魂的工程师；更有人说教师的蜡烛。
教师究竟是什么？其实，教师就是教师。教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。教师每一天在神圣与平凡中行走，为未来和现在而工作。教师首先是一个人，他有自己的喜怒哀乐，有自己的油盐酱醋，而后他必须作好一个人，争取做一个大写的人，一个能够影响学生健康发展的人，一个永远让学生记住并学习的人。那么，究竟怎么样才能切实做到呢？
首先，传道、授业、解惑。教师是知识的源泉，是活的教科书。教师的主要任务也就是对人类千百年来积累下来的知识财富加以选择和概括， 然后毫不保留得传授给求学者。教书育人是教师的基本任务。教书，是指向学生传授知识和技能。育人，是相对学生进行思想品格的教育。怎样能够做好育人工作呢？作为教师，应该充分了解、认识教师职业，从而进一步提升至热爱教师这个职业。只有爱岗敬业，才可有育人而言
第二，规范行为，以实际行动服人。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效， 学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
第三，关爱每位学生——倾听就是爱。师爱是师德的核心，师爱也是师魂。教师只有热爱学生才能赢得学生的尊敬，从而建立起“尊师爱生” 的融洽关系。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
师者为师亦为范，学高为师，身正为范。
一、学会观察
“人非生而知之”，观察又是人们获得感性认识的基本途径，只有观察世界，才能认识世界，观察越细致，认识越深刻；观察越全面，认识越完整。
培养学生观察力，要引导学生走向生活、走向大自然，调动各种感官， 全心去观察；还要引导学生抓住特点，有目的、有层次、有条理地进行观察，使学生能透过表面的观察，分析事物的本质，将感性的认识上升到理性的思索。让学生在观察中学习，在观察中想象，在观察中质疑，在观察中解惑，从而增强解决问题和获取新知的能力。
二、学会体验
一位教育家说过：“学习的一个活动，最好的办法就是体验——金钱买不到的财富。”
创设体验性学习，给学生反思的时间，让学生在多彩的实践活动中自主生成独特的感悟体验。因为体验与创造不仅是学习的途径和方法，而且也是学习的根本和目的。教师要树立在活动中体验，在体验中学习，在学习中反思，在反思中创新的教育理念，把课上到孩子的心坎上去，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、学会思维
二十一世纪对于人才的最基本要求就是创新，而创新必须运用创造性思维。因而在教学中，灵活运用教学方法，有针对性地加强直觉思维训练， 使思维突破常规，跳跃式地敏捷感知和理解，对众多信息重新组合加工， 进行创新思维的有效训练。
万代师表孔子早有言在先：“学而不思则惘，思而不学则怠。”思与学不可分割、相互依存的关系，因而要让学生学会学习，必须得会思维。可以断言：会学习的人一定是会思维的人，会思维的人必定是会学习的人。
四、学会发现
发现是学习的基础，也是创新的基础。一位哲人曾说：“学习的快乐是发现。”波利亚也说过：学习任何知识的最佳途径是由自己去发现的。因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”执教者要善于引导学生在自主活动中尝试发现，学会发现问题、发现猜想、发现真理、发现自己。
在教学过程中，培养观察、注重体验、训练思维、促进发现是不可分割的目标体系，它贯穿于教学的各个环节；而同一教学活动，又能促使以上几个目标获得不同程度的实现。
给学生一双“慧眼”，让他们具有一颗善感的心灵和一份敏锐的思维，对知识的发现永远保持着激情；让学生在观察中学习，在体验中感受，在思考中成长，在发现中进步。
教材是一个系统的整体，是学生学习的重要内容，为了使这一部分内容更为完整，教师应该在学习过程中加以整合，让课堂教学更为充实，更有利于教学，教师应该对教材作充分的分析，并对教材进行研究，对教材的结构、内容、特点、功能等作详细的分析。
教材内容的构成，主要包括基本知识和基本技能：基本概念、基本技能、基本公式、基本方法，基本技能与基本方法、基本概念、基本方法。
教学过程中，教师必须根据学生的学习需求，对学生作充分的引导，使其对语文学科的学习产生浓厚的兴趣，从而提高自身的语文素养。
教学过程中注意的三点：
1、要注意对学生的基础知识的培养，教学的过程中，不能仅仅依靠教师的讲解，而要围绕基本知识进行教学。
2、教师讲授知识的时候要认真讲解，教师要认真分析和解释每一道问题，以达到教师所讲授的内容，让学生听的清楚，学的明白，使学生在教师的课堂中，学到了很多的知识，同时也提高了教师的授课能力。
教师节那天，我又一次坐在窗前，那里有绿色的梧桐叶和绿草，不时有一群自由的小鸟在笑着飞过。回首往事，曾经有一片玻璃，牢牢锁住了我的心灵，让我无法释放自我，融入窗外的美景。
小的时候我很孤独，只爱躲在教室靠窗户的最后一个角落，那是我的个人世界。朋友不想和一个听起来像苍蝇的伙伴玩，我只能嗫嚅着说话，让所有老师都懒得问问题。“很多人都在围成一个圈玩，而我却被关在心里的暗室里，远远地看着，永远无法挣脱枷锁。在窗外温暖的阳光下，我的心像冰一样冷。”这句话是我当时心情的最好写照。
我还记得那天，一个新的班主任来了，她教语文。在她的第一堂课上，我不知道被老师照顾了多久，但我是第一个起床回答问题的人。全班哗然。我愣住了。我甚至抱怨她为什么反对我，这让我压力很大。不过，我还是鼓足勇气站了起来，嘟囔了一句我的回答，然后偷眼看了她一眼。她眯起的眼睛似乎没有恶意。“你什么意思，同学？请大声点！”我咬了咬牙，涨红了脸，又说了一遍。
然后是短暂的沉默，安静得可怕。我似乎感觉到空气中有一种微妙的变化。我控制不了即将跳出胸膛的心。“同学，你能大点声说吗，大点声？”她坚持。所有的目光都在我身上燃烧，一股热浪从沉睡的心中冲了出来。泪如泉涌。我绝望地喊出了我的答案。
我不敢抬头，更不敢看她的脸。“啪，啪，啪，”接着是她的掌声。为我鼓掌。是的，为我鼓掌！她走到我面前，一字一句地慢慢说:“你有这样的勇气喊出自己的意见，难道你就没有勇气推开心里的窗户吗？”我愣住了，热血凝固在滚烫的脸颊上，刚才震撼我内心的声音在我耳边颤抖。不，这绝对是个电话！我听到了内心之窗的呼唤！没错，就是这个声音打破了我的精神枷锁；就是这个声音，重新创造了我的内心力量；就是这个声音让我心中充满了信心和希望！
今天，随着教师节的临近，我再次坐在窗前，回头看我成长的足迹，充满了自信和阳光。这一刻，除了“感激”两个字，我的心里空荡荡的。真的，我从心底感谢那个让我重生的老师。也许，岁月可以模糊她在我心中的形象，那句历久弥新的话早已升华为我人生道路上的座右铭。
我会永远记得窗外的呼唤！
学生提到作文，总是说作文苦，讨厌，甚至很少有人喜欢，因为不喜欢，把它当成学习，把它当成生活中不可缺少的一部分，不融入自己的生活。
其实我们每个人都有作文天赋。只要会说话，说的每一句话都是作文的内容；只要能思考，每一个逻辑都是连贯的作文。写作无非就是整理语言的过程。语言在哪里？在我们的嘴里，在我们的脑海里。写什么？用文字表达你所说所想。想不出写什么怎么办？因为我们不把自己的生活当成作文，也不把作文当成生活。生活可以在作文中延续，作文也可以写在生活中，本来就是一回事。
作文更大的作用不在于我们写什么，而在于它可以成为我们人类学习的原因和动力。为什么要学？因为我不会写。这自然解决了学习的动力问题。学习非常广泛。我们总是把读书当成学习，其实不然。学习知识就是学习，不仅在书本上，而且在实践中，在劳动中，在生活的各个方面；学习能力就是学习，学习能力也可以有多种表现形式。关键是学习要“求”，而不是“填”。我们很多学生的学习只是“填充”，而不是自己“寻找”。写作可以让学习从“填”变成“求”。
为什么这么说？首先，我们来看看作文的内涵。它很宽，可以包含所有的单词和语言。不要把它当成八股文。必须继承结合。它必须有韵律和细节。那些只是我们试卷上和学校里的作文。现实生活中的作文很多，也很广泛。比如我们要给别人留纸条的时候，至少要把事情写清楚；有时候我们要向别人解释一件事或者一个项目，但是我们很清楚，但是到了嘴边却说不清楚，或者写不到纸上；有时候和别人争论，说出来，却说出来，却觉得自己是对的，却说服不了别人；有时候想给孩子编一个故事，想了很久，才发现自己的想象力好像都没了……这些都告诉我们，写作可以溶入我们的神经，渗透到我们的活细胞。这个时候如果能在写作的推动下行动，那就是上学。
所谓“求”，就是积极思考或学习解决自己在生活、学习、工作中的困难。如果我们不会写，不会说，不会想，那我们都要学习。“学而知之”是古人告诉我们的学习的重要性。我想说“知道足够多之后再学习”会让学习变得更好更有效。关键是能不能及时学习。
文笔多样，学校的课本告诉我们，文笔多样。我们应该培养热爱各种写作的习惯，把写作视为生活的乐趣，把写作变成生活中不可或缺的一部分。比如可以写科普文章，我们会利用这个机会学习一些科学知识，看一些相关的书籍，做一些实验去感受和体验；比如我们要写关于自然风光的文章，就会强迫自己出去看看外面的美好世界；如果要写一个好人，我们会特别关注身边的各种人，观察他们的一言一行，一举一动，每一个微笑；比如我们可以写科幻文章，让思想驰骋，在神奇梦幻的世界里放松，和想象交朋友，和科学家握手。
作文是为了学习。我认为，我们不仅要把写作和阅读紧密联系起来，而且要把写作作为我们学习的先锋和催化剂，这样我们才能在快乐中学习，在学习中快乐。
教材内容是以新课程理念为中心的。教材的编写主要依据教材的编写，以提高教材的利用率为根本的。
为了使教材的编写工具与教学内容相符合，教师必须把握好教材编写的基本要求，根据编写的内容和编写过程进行分层编写。在编写内容时，教师必须把握内在的规律，以科学的方法去组织学生完整的编写过程，编写过程要有针对性，要注意以下几点：
第一：编写过程是一个学习过程，教师必须做到认真细致，不能马虎。要认真仔细的对待每一节课，每一个学生，每一节课，每一件事。这节课的内容要全面、系统的把握，做到内容完整，不要马虎、粗心。
第二：编写过程是一个学习过程，教师要认真研读课文，了解每一篇的编写过程和编写方法，编写过程是一个学生进步的过程，是一个学习过程。
第三：编写过程是一个学习过程。教学内容要以教学内容为中心，根据教材编写内容要有针对性、有效率，编制出符合学生的实际情况的编写教案，编写教学内容要符合学生的认知水平，编写教学内容要符合学生的学习情况和学习情况。
第四，编写教学内容要严格、扎实，不能马虎，每节课做到认真细致，认真备课，认真上好每一堂课，认真批改作业。要注意以下几点：
一、要认真钻研，扎实做好每一堂课，做好每一次作业，做好每一次习题。
二、要认真备课，认真听课，认真批改作业，认真听讲，认真写作业，认真做好笔记。
三、要努力做好每一个学生的思想教育，引导学生养成良好的学习和生活习惯，帮助学生养成良好的学习和生活习惯。
四、要努力培养学生的语文能力，提高学生的语文能力。
五、要积极鼓励学生多读书，积极参与活动，多学习别人的优点，并不断改正自己身上的缺点，要学会欣赏他人，要学会宽容他人。
六、要积极引导学生多参加各类社会活动。要引导学生在社会实践中培养和加深对人生的理解，使学生形成正确的价值观、世界观。
1、 匡衡凿壁借光
汉朝元帝时的匡衡，从小喜好读书。可是家里很穷，连饭都吃不饱，哪有钱上学读书呢?他只好白天干活，晚上自己学习。家里没有钱买灯油，怎么办 呢?匡衡没有向困难屈服，想出了一个办法：在墙壁上凿了个小洞，借邻居家照射过来的微弱灯光看书学习。他勤奋刻苦，学到了许多知识，后来做了宰相。
2、越王勾践卧薪尝胆
春秋时期，吴王夫差在与越国交战中大败越王勾践。夫差要捉拿勾践，范蠡出策，假装投降，留得青山在不愁没柴烧。夫差不听老臣伍子胥的劝告，留下 了勾践等人。越国君臣在吴国为奴三年，饱受屈辱，终被放回越国。勾践暗中训练精兵，每日晚上睡觉不用褥，只铺些柴草，又在屋里挂了一只苦胆，他不时会尝尝 苦胆的味道，为的就是不忘过去的耻辱。最终励精图治，成功复国，越王勾践亦成为春秋时期最后一个霸主。
3、孔子韦编三绝
春秋时的书，主要是以竹子为材料，把竹子破成一根根竹签，称为竹简，用火烘干后在上面写字。竹简有一定的长度和宽度，一根竹简只能写一行字，多 则几十个，少则八九个。一部书 要用许多竹简，这些竹简必须用牢固的绳子之类的东西编起来才能阅读。像《易》这样的书，当然是由许许多多竹简编起来的，因此有相当的重量。孔丘花了很大的 精力，把《易》全部读了一遍，基本上了解了它的内容。不久又读第二遍，掌握了它的基本要点。接着，他又读第三遍，对其中的精神、实质有了透彻的理解。在这 以后，为了深入研究这部书，又为了给弟子讲解，他不知翻阅了多少遍。这样读来读去，把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次，不得不多次换上新的再使用。
4、铁杵磨成针
李白小时候在四川象耳山读书，很不用功，并想中途废学。有一天，他在山下小溪旁看到一位白发老婆婆在那里磨铁杵。李白问干什么，老婆婆回答说：“把铁杵磨成针。”李白不相信，嗤一声笑了，对她说：“铁杵岂能磨成针?” “只要功夫深，铁杵磨成针。”老婆婆向他讲了这个道理，李白顿时领梧。从此，他便发奋用功，终于懂得了“功到自然成”的道理。
5、秦始皇坚持自我一统天下;廉颇蔺相如将相和……
6、文王被拘而演《周易》，左丘失明著有《国语》，屈原被逐写有《离骚》……
1、师者，所以传道授业解惑也。 ——韩愈
2、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 ——韩愈
3、捧着一颗心来，不带半根草去。 ——陶行知
4、 我爱我师，我更爱真理。 —— 亚里士多德
5、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。 ——苏霍姆林斯基
6、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。—
—陶行知
7、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。 ——苏霍姆林斯基
8、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。 ——第斯多惠
9、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。 ——凯洛夫
对政治理论，教育人事政治法规的系统学习方面，做得还不够；必须检查各学校执行落实政策、法规、意见的情况，因时间关系不能下基层检查，有可能出现基层单位在政策、法规执行力度不够的现象；人事体制改革存有畏难情绪。
我在家里的时候，经常帮妈妈做家务，可妈妈总是说：“你这个小孩儿！”有一次，我在做作业，突然，有一个同学叫我过去看看，我回去以后，看见他在玩电脑，我就想玩，可我想玩也玩不起来，过了一会儿，又有一个同学叫我过去看他的作业，我一看，他的作业写错了，就想让他改了，可是他说：“你的作业写错了，这么简单的题也不会。”我就想：他怎么可以这样，还说我的作业没做完，这是多么的不懂事呀！这是我的心里很不是滋味，我真的不想再做了，可一想到我以后的时间就像一张白纸，没有知识的人就是没有灵魂，这样下去，只会一事无成，我要努力学习，把这些知识学好，以优异的成绩回报给父母。
我的妈妈虽然很不懂事，但是她很关心我，我很爱她。
广泛发动和鼓励中小学教师积极参加提高学历培训，全面贯彻执行中小学校长持证上岗制度，努力开展校长培训工作，选派社会力量办学的校长参加校长岗位培训。组织举办中小学新教师上岗前培训班和见习期培训班，切实抓好中小学教师信息技术全员培训和测试工作，为实现现代化、科学化奠定了基础。
进一步深化职称改革，做好教师职称评审和专业技术职务聘任工作，充分调动教师工作积极性。严格抓好专业技术职务评审。认真做好中学初级，小学高级教师职务评审委员会及学科组织的换届推荐报批等工作；认真搞好教师年度考核、考评工作，严格控制优秀比例。按照程序办理教师职务的审批手续及教师职务聘任的审批工作。
1、深其深，浅其浅，益其益，尊其尊。—《墨子》
2、一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。——管仲
3、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
4、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。——洛克
5、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。——夸美纽斯
6、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯
7、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人;知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗
8、读书好似爬山，爬得越高，望得越远;读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。——臧克家
9、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦
10、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
范文：职业道德
但丁曾经说过：”道德可以弥补智慧的不足，而智慧却无法弥补道德的不足。”对于一位教师来说，最重要的是要具备基本的职业道德素养。我们如果能够做一名教师，也必须遵守教师的职业道德，因为这是对真理的永恒追求，对责任的永不言弃。
关爱学生是教师职业道德的核心要求。教师的关爱在学生的性格和人格发展中起着至关重要的作用。一个缺乏师爱的班集体是不和谐、不快乐的，学生在这种氛围中学习、成长，势必形成不健全的性格和个性品质。教师的爱不仅可以营造一种民主、和谐、宽松的课堂氛围，还有利于学生观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力的发展。因此，作为一名教师首先要热爱自己的学生。
孔子说过：”其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”孔子把”以身作则”当做无声之教。凡是教师要求学生做到的，自己首先应该做到;凡是要求学生不能做的，自己先坚决不做。教师是学生的表率，教师在学生的心目中，是知识的化身，是做人的榜样。
教育家和文学家叶圣陶说过一句引人深思的话，他说：教师的全部工作就是为人师表。在课堂教学中，应当在知识的广度和深度上多下工夫，不光要使学生会，更重要的是引导学生会学。在仪表上，应当服饰朴素、整洁、大方。
在待人接物上，应当热情诚恳，严于律己，宽以待人。在工作态度和作风上，应当勤勤恳恳，认真负责，一丝不苟，开拓创新。在品格和情操上，应当言行一致，表里一致，是非分明，公正守法，开朗坚毅。
作为一名的教师，仅仅具备上述素养是远远不够的。教育教学需要教师爱国守法、爱岗敬业、精通自己的专业知识，另外，还要具备广博的文化知识和必备的教育科学知识。教师教书育人，需要自己有一桶水才可以给学生一滴水。教师不仅要教给学生认知、情感、能力、价值观等等，还要在教育教学过程中运用自己已有的知识和经验处理各种各样的偶发事件。
同时，也要具备终身学习的理念，以自身知识和能力的提高，来促进学生向着社会需要的方向发展。作为一名的教师，最重要的是要坚持以人为本的个性发展教育原则。依据加德纳的多元智力理论，每个孩子的生理、心理发展是不一样的，其智力特长也是不一样的。
作为教育者，应依据每个孩子的个性差异，实施不同的教育，做到因材施教、循序渐进、因势利导。职业道德是一名教师的灵魂，是教师必备的基本素养。
1、素质教育——素质教育以提高全民族的素质为根本宗旨;素质教育是面向全体学生的教育;素质教育是促进学生全面发展的教育;素质教育是促进学生个性发展的教育;素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
2、新课改的学生观——教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”;教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”;教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更加注重过程”;教学从“关注学科”转向“关注人”。
3、以人为本的学生观——学生是发展的人;学生是独特的人;学生是具有独立意义的人。
4、教师职业角色的转变——教师是学生学习的促进者;教师是课程的建设者和开发者; 教师是教学的研究者;教师是社区型的开放教师。
5、教师行为的转变——对待学生，强调尊重、赞赏;对待自己，强调反思;对待同事， 强调合作;对待教学，强调帮助、引导。
6、教师职业道德——爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习
7、全面发展——促进学生德智体美劳等方面协调发展。
8、教育公正——入学机会均等;教育过程中机会均等。
9、罗森塔尔效应——教师期望越高，学生表现越好。
著名作家魏巍先生说得好：“教师这份职业，——据我想——并不仅仅依靠丰富的学识，也不仅仅依靠这种或那种的教学法，这只不过是一方面，更重要的，是他有没有一颗热爱儿童的心!”也许正是因为这样，教师——这才被称为高尚的职业。
要做好老师这份工作并不是一件容易的事情，为了随时应付课堂上学生们千奇百怪的提问，我必须花许多的时间来查找相关的教学资料；为了让学生们能够充分地理解吸收讲解的知识，我必须绞尽脑汁研究出适应学生个性学习的有效的教学方法；为了培养学生的学习兴趣，我必须深入接触学生，了解每个学生丰富而又具有个性的心灵世界，尊重每一个学生的个性，因材施教，努力帮助每一个学生最大限度地发挥他们的潜力与天赋。
在教学工作中，我的福利待遇不高，我却承担着超负荷的工作压力。既然如此我为什么还要当老师呢?
我要做老师，是因为有一件事深深地震撼着我的心。有一个学生，家庭条件优越，父亲是高官，母亲是大公司经理。他从小娇生惯养，养尊处优，无心向学，经常在外面滋事打架，读初中二年级时便不想再上学了。他父亲承诺，只要他继续上学，生活费要多少就可以给多少；他母亲承诺，只要他继续上学，假期便可以带他去美国旅游，但是他还是死活不肯上学。他父母发怒了，严肃告诉他，如果不继续上学，以后将断绝提供一切生活费，然而他还是死活不肯上学，并且离家出走，让父母气得几乎要发疯了。后来，却发生了奇迹，经过班主任深入做思想工作，他终于兴高采烈地跟着班主任回校读书了，并且现在已经成长为学校的“三好学生”了。在他走在人生的十字路口时，金钱、享受、威胁都无法改变他，但是他班主任的教育却成功地改变了他。这时我终于明白，教育对于孩子的成长是多么的重要，这是无法用金钱来取代的，也无法用金钱来衡量。
于是我决心挑战教师这份任重道远而又神圣光荣的教师工作。
我决心做老师，是因为我热爱教育事业，从事着“人类灵魂工程师”教书育人的这份艰巨而又光荣的工作，每当看到一个个学生在我的努力教育帮助下取得进步，我便可以与他们一起分享成功与喜悦，并从中体现我的人生价值与意义，使我感觉到教育工作的快乐。
我决心做老师，是因为以我的教育背景、个性、能力等因素，我更适合从事教育工作。
我决心做老师，是因为我可以与天真无邪、纯洁美丽的孩子们相处在一起，这些像天使一样可爱的小朋友，熏陶影响着我保持着一颗珍贵的童心。
我决心做老师，是因为学校没有那种明显的特权与专制，可以在和谐宽松的环境下，畅所欲言的进行讨论，自由地表达自己的思想观点。
我决心做老师，是因为我喜欢校园幽雅美丽的环境，可以听到鸟儿为我唱歌，蝴蝶为我翩翩起舞，可以呼吸到从碧草绿树鲜花中散发出的清新空气，可以看到纯洁可爱的孩子们以真诚得像鲜花一样灿烂的微笑向我致敬。
我决心做老师，是因为可以利用学校有利的学习环境，进行学习，不断地探索、思考，丰富自己的学识与道德修养，——尽管我不是物质上的富翁，但我却有丰富充实的精神财富。著名诗人徐志摩先生说得好：“我是极空洞的一个穷人，也是一个极充实的富人，——我有的只是爱!”
我决心做老师，是因为……
既然如此，我为什么不做老师呢?!
教资的名人故事素材整理
1、20世纪30年代，_主持工作时，推行“左”的路线，给中国造成了不小的损失。后来，他深刻认识到自己的错误，不仅多次自我批评，还以自己为例教育别人。
有一次在部队作报告，讲完那次路线错误后，他大声问听报告的人是不是都认识_，许多人说不认识，他指着自己说：“我就是_。希望你们从我的错误中吸取教训。”
他的这种勇于自我批评的精神使大家深受教育。
2、商鞅任秦孝公之相，欲为新法。为了取信于民，商鞅立三丈之木于国都市南门，招募百姓有能把此木搬到北门的，给予十金。
百姓对这种做法感到奇怪，没有敢搬这块木头的。然后，商鞅又布告国人，能搬者给予五十金。有个大胆的人终于扛走了这块木头，商鞅马上就给了他五十金，以表明诚信不欺。
这一立木取信的做法，终于使老百姓确信新法是可信的，从而使新法顺利地推行实施。
3、米勒是19世纪法国著名的作家。他生于农家，年轻时跟人学画，因为不满其老师浮华的艺术风格，便离开了他的老师。
后来，他在巴黎以画画糊口，渐渐地他对此种艺术感到厌倦，但其他题材的画也卖不出去，因此，一度陷于贫困、苦恼和绝望的深渊。为生活所迫，他只好离开巴黎，住到乡下。
在农村，他依然未能摆脱贫困，但美丽的大自然、淳朴的农民和农家生活，激起了画家的创作激情。他忍受了一切艰难，坚持创作，创作出了许多著名的作品，如《播种者》等。
人的一生都会遇到千辛万苦，甚至疾病、死亡。不怕困难、挫折，努力奋斗，定能书写辉煌的人生。
4、我国著名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。”
没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗?”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了。
5、曹操在官渡之战前各方面均处于劣势地位。一天，听说袁绍的谋士许攸来访，他竟顾不得衣服，打着赤脚慌忙出门迎接，对许攸十分尊重。
许攸被曹操的诚心感动，积极为曹操出谋划策，帮了曹操大忙。然而，曹操也吃过不讲礼节的亏。当他志得意满、一帆风顺时，西川的张松前来献图，曹操当时态度傲慢，给张松留下了“轻贤慢士”的坏印象。
张松临时改变主意，把本来要献给曹操的西川地图，转而献给了刘备。这对曹操来说，不能不算一大损失。
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1、深其深，浅其浅，益其益，尊其尊。—《墨子》
2、一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。——管仲
3、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
4、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。——洛克
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7、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人;知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗
8、读书好似爬山，爬得越高，望得越远;读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。——臧克家
9、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦
10、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
一、敬业
大国工匠徐立平
徐立平，中国航天科技集团公司第四研究院 7416 厂高级技师。他自 1987 年入厂以来，一直为导弹固 体燃料发动机的火药进行微整形。
在火药上动刀，稍有不慎蹭出火花，就可能引起燃烧爆炸。
目前，火药 整形在全世界都是难题，无法完全用机器代替。
下刀的力道，完全要靠工人自己判断，药面精度是否合格， 直接决定导弹的精准射程。 毫米是固体发动机药面精度允许的最大误差，而经徐立平之手雕刻出的火药 药面误差不超过 毫米，堪称完美。
为了杜绝安全隐患，徐立平还自己设计发明了 20 多种药面整形刀具，有两种获得国家专利，一种还被单位命名为“立平刀”
由于长年一个姿势雕刻火药，以及火药中毒后遗症，徐立平的身体变得向一边倾斜，头发也掉了一大半。
28 年来，他冒着巨大的危险雕刻火药，被誉为“大国工匠”。
【运用方向】 本素材还适用于“执着”“坚持”“创新”“奉献”等话题。
我国著名遥感学家、北京师范大学教授李小文因病医治无效，于20_ 年 1 月 10 日去世，享年 67 岁。
20_ 年，李小文在中科院遥感应用研究所任所长，他白天在研究所上班，晚上回北师大做课题。地遥 学院晚上 11 点关门，李小文经常忙到很睌，每次回来都要叫值班室的人帮忙开门。
李小文去找系主任“咱不是要办成国际一流大学吗? 哪个国际一流大学晚上 11 点钟就把门锁了? ”
于是院里分给了李小文一把钥匙，再也会不影响他忙到半夜了。
后来，李小文以首席科学家的身份接连承担了两个大的国家项目，忙到 20_ 年，他累得生病住进了医院。
20_年4月，他在中科大做讲座时，因一双布鞋、一袭青衣的形象走红网络，被誉为“扫地僧”“布鞋院士”
20_年10 月25 日，他站着讲完人生中的最后两小时的课，因为话筒比较矮，他努力低头靠近话筒，以便学生听清授课内容。直到离世前 5 天，他还在写博客，与人进行学术交流。
【运用方向】 本素材还适用于“朴素”“拼搏”“奉献”等话题。
关于敬业的好词好句：
1.功崇惟志， 业广惟勤。
2.当一个人用工作去迎接光明， 光明很快就会来照耀着他
3.不论从事哪种职业， 走向成功的第一步， 就是必须对这种职业感兴趣
4.如果缺乏努力和意志， 如果不肯牺牲和劳动， 你自己就会一事无成。
5.抱着一颗正直的心， 专心致志干事业的人， 他一定会完成许多的事业。
6.不要把工作当成义务， 要当作权利。
7.现代人最大的缺点， 就是对自己的职业缺乏爱心。
8.要成就一项事业， 必须花掉毕生的时间。
9.如果工作是一种乐趣， 人生就是天堂。
10.只有每天战斗的人， 才能享受自由和人生。
二、诚信
清代乾隆年间，南昌城有一点心店主李沙庚，最初以货真价实赢得顾客满门。但其赚钱后，便掺杂使假，对顾客也怠慢起来，生意日渐冷落。
一 日，书画名家郑板桥来店进餐，李沙庚惊喜万分，恭请郑板桥题写店名。
郑板桥挥毫题定李沙庚点心店六字，墨宝苍劲有力，引来众人观看，但还是无人进餐。
原来“心”字少写了一点，李沙庚请求补写这一点。但郑板桥却说： “没有错啊，你以前生意兴隆， 是因为‘心’有了这一点，而今生意清淡，正因为‘心’少了这一点。 ”
李沙庚感悟，才知道经营人心的重要性
从此以后，李沙庚痛改前非，又一次赢得了人心，赢得了市场。
战国时期，秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法。
当时处于战争频繁、人心惶惶之际，为了树立威信，推进改革，商鞅下令在都城南门外立一根三丈高的木头，并当众许下诺言： 谁能把这根木头搬到北门，赏十金。
围观的人不相信如此轻而易举的事就能得到如此高的赏赐，结果没人肯出手一试。
于是，商鞅将 赏金提高到五十金。
重赏之下必有勇夫，终于有人站起将木头扛到了北门，商鞅立即赏了他五十金。
商鞅的这一举动，在百姓心中树立起了威信，而商鞅接下来的新法就很快在秦国推广开了。新法使秦国渐渐强盛，最终统一了六国。
【运用方向】 本素材还适用于“探索”“改革”“强国”等话题。
三、价值观念
一个青年背着个大包裹千里迢迢跑来见无际大师。
他说，大师，我是那样的孤独、痛苦与寂寞，长期的跋涉使我疲倦到极点，为什么我还不能找到心中的阳光?
大师问你的大包裹里装的是什么， 青年说里面装的是我跌倒时的痛苦、受伤后的哭泣、孤寂时的烦恼……靠着它，我才走到了你这儿
于是无际大师带着青年坐船过河。
上岸后，大师说你扛着船赶路吧! 什么? 青年很惊讶，它那么沉，我扛得动吗?是的，你扛不动。
大师微微一笑，过河时，船是有用的。
但过河后，我们就要放下船赶路，否则它会变成我们的包袱。
痛苦、灾难、眼泪，这些对人生都是有用的。
它们能使生命得到升华，但须臾不忘，就成了人生的包袱，放下它吧! 孩子，生命不能太负重。
青年放下包袱，继续赶路，他发觉自己的步子轻松而愉悦，比以前快得多了。
【运用方向】 本素材还适用于“执着”“成功”等话题。
(1)具有xxx国籍，身体健康。
(2)遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。
(3)具有广东户籍，或人事(劳动)关系在广东。
(4)符合《教师法》规定的学历要求。
(5)广东省内普通高等学校三年级及以上的全日制本科生、毕业学年的全日制专科生以及广东省内幼儿师范学校毕业学年的全日制在校生，可凭学校出具的在籍学习证明报考相应的教师资格。
(6)符合上述报考条件，已参加笔试，成绩合格且在有效期内，方可报名参加面试。
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