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2023-03-20
在执行上级党组织决定方面存在的问题及整改措施范文(通用6篇)
2023-06-15
更新时间：2023-12-16 10:43:40 发布时间：24小时内 作者：文/会员上传 下载docx
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在执行上级党组织决定方面存在的问题及整改措施范文(通用6篇)
2023-06-15
刑事开庭笔录
本文档用于法律类专业同学学习复制交作业或者开模拟法庭。程序经过三次模拟论证，前符合相关法律规定。河北政法职业学院的学生课本后面有本案的案情。学姐们帮你们省事了哦~呵呵
亲~记得评分哦~
临江县人民法院
刑事审判庭
法庭笔录
时间：8月9日9时0分至10时40分
地点：刑事审判庭
是否公开审理：是 旁听人数：36人 审判人员：审判长 周娴 审判员 刘卫娜 徐裴裴
书记员：苏林
审判长宣布开庭审理.被告人王强犯盗窃罪一案。
记录如下：
书记员：现在宣布法庭纪律
1、未经允许不得录音、录像和摄影；
2、未经允许不得进入审判区；
3、不得发言、鼓掌、喧哗、吵闹，如对庭审活动有意见，可在庭审结束后提交书面材料；
4、轻关闭手机、呼机等通讯工具。
书记员：请公诉人、诉讼代理人、辩护人入庭就座。
书记员：全体起立，请审判长、审判员人庭。
书记员：报告审判长，公诉人、诉讼代理人、辩护人已到庭，被告人已押到候审，
其他诉讼参与人在庭外等候传唤，请指示。
审判长：临江县人民法院今天在这里依法公开审理临江县人民检察院指控被告人
王强犯盗窃罪一案。
审判长：传被告人到庭。
审判长：现在查明被告人情况：
被告人姓名?
被告人：我叫王强，
审判长：出生年月？
被告人：1970年6月6日
审判长：民族？
被告人：汉族
审判长：出生地？
被告人：临江县中山路246号
审判长：文化程度？
被告人：中专毕业
审判长：工作单位职务？
被告人：现在无业
审判长：住址?
被告人：临江县中山路246号
审判长：以前是否受过法律处罚?
被告人：没有
审判长：是否被采取强制措施?是什么时间?
被告人：有，6月10日被拘留，6月23日被逮捕。
审判长：是否收到检察院起诉书副本?是什么时间?
被告人：是
审判长：宣布法庭组成人员；
合议庭由临江县人民法院审判员周娴、刘卫娜、苏林组成，由周娴担任
审判长，书记员徐裴裴担任本法庭记录；临江县人民检察院检察员刘卫娜出庭支持公诉；
被告人王强委托临江县正大律师事务所律师苏林出庭为其辩护；
审判长：根据刑事诉讼法第二十八条的规定，被告人如果认为合议庭组成人员、
书记员、公诉人与本案有利害关系，可能影响本案公正处理的，有权申请回避。是否申请回避？
被告人：不申请。
审判长：依照刑事诉讼法第一百五十九条的规定，被告人在法庭审理过程中有权
向法庭提出证据，有权申请通知新的证人到庭，调取新的证据，申请重新勘验或者检查、鉴定。被告人还享有自行辩护的权利，法庭辩论结束后有最后陈述的权利。以上宣布的诉讼权利，被告人是否听清了？
被告人：听清了。
审判长：告知法庭审理的主要阶段：法庭调查、法庭辩论、被告人最后陈述评论及宣判。
公诉人是否有异议？
公诉人：无异议
审判长：辩护人是否有异议？
辩护人：无异议。
审判长；下面开始法庭调查，首先由公诉人宣读起诉书。
公诉人：(宣读)
审判长：被告人，刚才宣读的起诉书是否听清了?
被告人：听清了。
审判长：（给被告人去掉械具，被告人坐下）被告人，与你收到的起诉书副本是否一致？
被告人：一致。
审判长：你对起诉书指控的罪名是否有异议？
被告人：无异议。
审判长：你对起诉书指控的犯罪事实是否有异议？
被告人：无异议。
审判长：被告人你就起诉书对你的指控，向法庭作如实陈述。
被告人：六月二号那天，我去找陈会计要钱。他不给，还拿出一张会议通知，说
钱全部抵成修车款了。没找我要钱就是便宜我了。所以我很生气。然后，我出了税务局的大门。看到他的摩托车停在门外。离保安室很远的位置。就想他既然不给我的钱。我就把他的车退走。接着就去门口修车师傅王国那借了把钳子。用钳子把锁弄断，把车退走。在经过门口时被保安看到。他们阻拦我，我没有理他们，强行把车推走了。后来警察来我家把我抓到了公安局。其他就没了。
审判长：由公诉人对被告人进行讯问。
公诉人：被告人王强，当时车停得很远是不是方便你作案？
被告人：是的，因为也离保安室很远。
公诉人：审判长，我问完了。
审判长：由辩护人对被告人发问。
辩护人：你当时是为什么要退走陈明的摩托车？
被告人：就是因为他没给我钱。我一时气愤。
辩护人：审判长，我问完了。
审判长：由公诉人向法庭提供证据。
公诉人：审判长，公诉人要求宣读未到庭的证人证言。
审判长：可以宣读。
公诉人：证人证言，姓名：赵光明 男 29岁 临江县税务局保安 证明内容：我在
6月2日10时30分左右，与同事李健正在值班，看见以前在税务局工作的王强将会计陈明的嘉陵摩托车退走，当时我们感到怀疑，就去上前阻拦他，但没拦住。
审判长：辩护人是否有异议？
辩护人：无异议
审判长：由公诉人继续出示证据。
公诉人：证人证言，姓名：李健 男 29岁 临江县税务局保安 证明内容：我在6
月2日10时30分左右，与同事赵光明正在值班，看见以前在税务局工作的王强将会计陈明的嘉陵摩托车退走，当时我们感到怀疑，就去上前阻拦他，但没拦住。
审判长：辩护人是否有异议？
辩护人：无异议
审判长：由公诉人继续出示证据。
公诉人：证人证言，姓名：王国 男 34岁 临江县税务局门口修车师傅 证明内容：
206月2日上午10点左右，我正在税务局门口修车，王强从税务局出来去我那拿了一把钳子，他只说了句：“王师傅借钳子用一下”因为太熟，我也没问他做什么。就借给他了。
审判长：辩护人是否有异议？
辩护人：无异议
审判长：由公诉人继续出示证据。
公诉人：证人证言，姓名：张华 女 25岁 临江县税务局后勤工作人员 证明内容：
年3月23日我将我们单位的车牌号为冀AG0123的黑色大众汽车送到临江县华子汽车维修厂维修。25日提车。总过花了2530元，单位出的钱。 审判长：辩护人是否有异议？
辩护人：无异议
审判长：由公诉人继续出示证据。
公诉人：证人证言，姓名：_ 男 32岁 临江县华子汽车维修厂维修工人 证
明内容：2000年3月23日时，有一位叫张华的女士开着车号是冀AG0123的黑色大众汽车送到我们汽车维修厂维修。总共花了2530元。
审判长：辩护人是否有异议？
辩护人：无异议
审判长：由公诉人继续出示证据。
公诉人：证人证言，姓名：刘庄 男 32岁 临江县税务局局长 证明内容：我单位
在开会后决定开除王强，同时，将未支付的工资俩千元与修车款相抵。 审判长：辩护人是否有异议？
辩护人：无异议
审判长：由公诉人继续出示证据。
公诉人：审判长，下面要求出示有关物证、书证，由被告人辨认。
审判长：可以出示。
公诉人：来源于现场提取犯罪工具钳子的照片(传阅)
审判长：辩护人是否有异议？
辩护人：无异议
审判长：由公诉人继续出示证据。
公诉人：来源于现场提取被损坏的车锁照片(传阅)
审判长：辩护人是否有异议？
辩护人：无异议
审判长：由公诉人继续出示证据。
公诉人：来源于现场提取被盗的摩托车照片(传阅)
审判长：辩护人是否有异议？
辩护人：无异议
审判长：由公诉人继续出示证据。
公诉人：被害人的陈述(传阅)
审判长：辩护人是否有异议？
辩护人：无异议
审判长：由公诉人继续出示证据。
公诉人：临江县公安局出具的物证鉴定书（痕迹）(传阅)
审判长：辩护人是否有异议？
辩护人：无异议
审判长：由公诉人继续出示证据。
公诉人：临江县税务局门口的监控录像(传阅)
审判长：辩护人是否有异议？
辩护人：无异议
审判长：由公诉人继续出示证据。
公诉人：临江县价格事务所关于嘉陵摩托车的作价证明(传阅)
审判长：辩护人是否有异议？
辩护人：无异议
审判长：由公诉人继续出示证据。
公诉人：临江县税务局关于开除王强并用工资抵做修车款的会议证明(传阅)
审判长：辩护人是否有异议？
辩护人：无异议
审判长：由公诉人继续出示证据。
公诉人： 临江县交通大队开具的交通事故证明(传阅)
审判长：辩护人是否有异议？
辩护人：无异议
审判长：由公诉人继续出示证据。
公诉人： 临江县税务局的修车费用单和发票(传阅)
审判长：辩护人是否有异议？
辩护人：无异议
审判长：由公诉人继续出示证据。
公诉人： 临江县税务局3月20日公车使用记录(传阅)
审判长：辩护人是否有异议？
辩护人：无异议
审判长：公诉人是否还有证据向法庭提供？
公诉人：审判长，控方证据提供完毕。
审判长：由被告人及辩护人向法庭提供证据。
辩护人：审判长，请允许宣读书面证据。
审判长：可以宣读。
辩护人：临江县中山路宁安小区居委会关于王强无前科、无劣迹的证明。（宣读略）
审判长：公诉人是否有异议？
公诉人：无异议
审判长：辩护人是否还有证据向法庭提供？
辩护人：审判长，辩方证据提供完毕。
审判长：法庭调查结束，下边进行法庭辩论。
首先由公诉人发言。
公诉人；（宣读公诉意见书）
审判长：被告人自行辩护。
被告人：我承认我的犯罪事实，是我一是不冷静和长久以来的不懂法铸成的这些
犯罪行为。希望法庭可以宽大处理。审判长，自行辩护完毕。
审判长：辩护人发表辩护意见。
辩护人：（宣读辩护词）
(第一轮完毕后)
审判长：公诉人是否还有发言?
公诉人： 没有。
审判长：被告人是否还有辩护发言?，
被告人： 没有。
审判长：辩护人是否还有新的辩护意见?
辩护人：没有。
审判长；本案法庭辩论结束，根据法律规定，由被告人向法庭作最后陈述。 被告人：我认罪，我只是为了要回我的工资，我真的不是故意犯罪，在我家里我
最重要的劳动力，老婆身体不好，孩子还小，都需要我的照顾。我是中专文凭，工作很难找。做重体力劳动的工作根本不能养活家里人，孩子
上学要钱，看到孩子和别人家的对比，总是感觉亏欠孩子的。当时我已经三个月没找到工作了，所以那天我没要到钱才很愤怒的想到了推会计的的摩托车。我当时真不知道我的行为是犯罪，我只是想推他的车抵我的'工资，我真诚的政府悔过，希望法庭能给我宽大的处理，能让我早点出来照顾家人。谢谢法庭。我说完了。
审判长：现在休庭，休庭后被告人阅读笔录，公诉人、辩护人向法庭移交有关证
据材料，合议庭进行评议。评议后继续开庭，将被告人带下去。
（评议后）
审判长：继续开庭，传被告人到庭。
被告人王强休庭期间你阅读庭审笔录没有，是否签字?
被告人：阅读了，也签字了。
审判长：开始宣判。
书记员：全体起立。
审判长： 临江县人民检察院指控被告人王强涉嫌盗窃一案，经过法庭审理，听
取了被告人的陈述，审查了公诉人、辩护人向法庭提供的有关证据，充分听取了控辩双方的辩论意见及被告人的最后陈述。经合议庭评议，认为公诉人提供的临江县税务局门口的监控录像证据证明了被告人王强的盗窃行为。辩护人提供的临江县中山路宁安小区居委会关于王强无前科、无劣迹的证明证明了被告人是初次犯罪，且主观恶意性不大。本庭予以确认证人赵光明的证言、证人李健的证言、2000年6月2日临江县税务局门口监控录像和，临江县中山路宁安小区居委会关于王强无前科、无劣迹的证明上述证据证明被告人王强犯有盗窃罪。根据《_刑法》第一百一十四条之规定，判决如下：
被告人王强犯盗窃罪，判处拘役三个月，并处罚金1000元。（刑期从判决执行之日起计算，判决执行前先行羁押的，羁押一日折抵刑期一日，即从2000年8月10日起至2000年9月10日止）
判决书五日内送达，如不服本判决，可在接到判决书的第二日起十日内通过本院或者直接向刑江市中级人民法院提出上诉。
审判长：被告人王强，是否听清楚了？
被告人：挺清楚了。
审判长：现在宣布闭庭，将罪犯王强带出法庭，送回临江县看守所继续羁押。 审判长：现在宣布闭庭。
审判长：周娴
审判员：刘卫娜
审判员：徐裴裴
二○○○年八月九日
书记员：苏林
盗窃案件现场勘查工作中痕迹检验要点论文
一、当前我国现场勘查工作中急需提高的地方
（一）取证质量比较低
受制于取证人员个人素质，取证设备质量，取证条件的好坏等诸多因素，我国各类案件现场勘查痕迹提取的效果并不理想。以内蒙古自治区现场勘查工作为例，个别地方的公安机关在实际工作中还存在着诸多的问题，有很多案件并没有派出专业勘查人员提取相应的痕迹，而有些案件虽然派出了专业人员，但是他们并没有提取到有价值的信息，可以说这样的勘查工作，直接影响到了我们下一步侦查办案工作的开展，削减了整个刑侦工作的执行力。根据本人在相关工作中的统计，在3月份内蒙古自治区某市发生的320起盗窃案当中，仅仅有102起案件提取到了相应的痕迹物证，虽然说这样的比率与某市前几年的提取比例相比有所提高，而且痕迹的提取质量也在不断的提升，但是这样的提取比率远远低于全国平均水平。
（二）相关警种配合力程度不高
本人通过实地调研发现，现场勘查人员与条线上的刑侦民警和治安民警在现场勘查工作中的配合并不十分默契，主要体现在刑侦民警和治安民警，在案发之后往往对于现场勘查工作并不重视，他们认为现场勘查虽然可以取得相应痕迹，但是这些痕迹对于自己的侦办工作并不能起到举足轻重的作用，于是乎在案件发生之后，虽然现场勘查民警到达现场，但是刑侦民警并不能跨前一步积极向勘查民警介绍案情经过，而是跟在勘查民警之后消极的应对。与此同时，勘查民警在工作当中虽然第一时间到达现场，也对现场遗留物和痕迹进行记录和提取，很多勘查民警认为他们的任务已经完成，他们取得的证据和痕迹是否能够帮助刑侦民警侦查破案并不关心。
（三）案件现场保护不得当
我们知道犯罪现场作为整个案件的第一现场，对于案件的侦破以及犯罪嫌疑人的审讯在案件的定性有着举足轻重的作用，但是在实际工作当中案件现场的保护工作往往不令人满意。主要问题经常出现在以下几个方面：案件当事人，以及证人被害人，经常不懂得如何保护现场，他们进入现场之后往往会随意走动，这样也就破坏了现场遗留物的痕迹，个别现场勘查人员由于个人业务能力的不足，为了第一时间弄清案情提取相应痕迹，他们往往会破坏现场遗留的足迹，指纹等。
二、盗窃案件现场勘查工作要点
（一）案发现场出入口
对于入室盗窃，犯罪分子能够进入现场可以通过门窗，翻墙，凿洞等方式进入。通过门窗进入的犯罪分子往往会采用技术开锁或者是暴力破坏的方式，这些方式的最大特点是现场遗留物比较多。对于现场勘查人员来说，现场的进出口勘查首先要做到的是对门窗进行勘验，看门窗是否有破坏痕迹，如果有的话应当注意痕迹的大小、痕迹周围有无相应的附着物，如果有相应的附着物则需要研究犯罪分子出入的行动路径；对于暴力破坏的方式进入现场的，勘查人员应当仔细观察破坏痕迹，仔细揣摩破坏的方式，利用的工具，并结合其他几个方面了解犯罪分子的动作娴熟程度和案件的参与人数。
（二）案发现场的核心地点
现场中心位置往往是犯罪分子活动比较频繁的地点，这些地点往往会存放有大量的财物，有时也是犯罪分子进行休息和翻找触摸的地点。对于此类地点勘查人员应当从以下3个方面进行勘验。首先去寻找犯罪分子遗留的足迹，由于犯罪分子在此类地点活动较为频繁因此此类地点往往会出现足迹叠加的现象，这就要求现场勘查人员善于利用各类仪器和光照，仔细甄别足迹的所有人和犯罪分子行走的路径。其次是指纹。犯罪分子入室盗窃的`目的无非是为了寻找财物因此在核心地点犯罪分子翻找财物的动作会比较频繁，有时往往会在他们意想不到的情况下也留下相应的痕迹。其次是现场遗留的各类工具痕迹，我们知道，每一个犯罪分子都有自己，独有的犯罪习惯，对于盗窃类案件来说，有些犯罪分子喜欢利用技术开锁方式进入房屋而且受制于技术所限很多人群往往只能掌握一种几种锁具的开启方式，所以对盗窃案件进行串并案研究就显得尤为重要，对于现场勘查人员来说应当详细注明每一起案件犯罪分子可能采取的技术。
（三）案发现场的外围环境
可以说每一个犯罪分子都对现场的外围环境进行了详细的调研，他们往往在行使盗窃行为之前会对整个案发周围情况进行全面的排摸，详细规划自己的行进路线和逃跑路线，并根据其排摸的结果，看看有针对性的反侦查应对措施，还有一些犯罪集团分子，案发之后就地分赃，在分赃之后，他们往往会采取分头逃窜的方式进行躲避侦查，因此为了发现以上特征，现场勘查人员也应当对案发现场的周围环境进行勘查和记录，对于可能记录有犯罪分子进入逃跑路线的各类资料，应当第一时间告知随行的侦办人员，方便其进行托管。
三、结语
本次研究对盗窃类案件的现场痕迹提取的基本方法和原理进行了简要的介绍，指出了当前现场勘查工作中存在的缺陷，并提出了相应的改进措施。
参考文献：
[1]王勇，龚旺来。现场痕迹勘查分析入室盗窃案创新模式[J].法制与社会，（10）。
市司法行政基层建设、安置帮教、法律援助现场促进会欢迎词
各位领导、各位来宾大家好：
今天，忻州市司法行政基层建设、安置帮教、法律援助现场会在我县隆重召开，我代表岢岚县委、岢岚县人民政府对你们的到来表示热烈的欢迎！
党的_明确提出了全面建设小康社会的奋斗目标，实现这一目标，必须保持长期和谐稳定的社会环境。司法行政工作的性质和任务决定了自己处在前沿阵地的位置。也就是说，司法行政工作是维护社会稳定，构建社会主义和谐社会的第一道防线。大家都是这一防线的指挥员和战斗员，在平时的工作中做出了有目共睹的成绩，并在工作实践中积累了大量的经验。这次会议无疑是对这些经验和成绩的一次大检阅、大交流，这对我县司法行政工作各项事业的发展和全县的经济建设、社会稳定，无疑将起到不可估量的推动作用，可以这样说，这次会议将是我县经济建设和社会进步的一块里程碑。
大家知道，我们岢岚县是一个穷县、小县，自然环境相当差、经济基础十分脆弱，20_年全县财政收入刚过2000万元大关，是历史上最好的一年。我所说的最好，是纵向比，不是横向比，是自己和自己比，不敢和兄弟县（区）相比。我们岢岚就这么一点家底，各项社会事务均要发展，还要搞建设，还要给职工干部发工资。我们凭的是什么？凭的是党的正确的领导和各项方针、政策，凭的是一种精神，这种精神就是艰苦奋斗的精神，这是我们的政治优势。我们司法战线上的全体干警们就是凭着这种优势，在基础设施建设，在安置帮教、法律服务、普法依法治理及基层人民调解和矛盾排查等各个方面做出了全县人民有目共睹的成绩，为我县营造了一个良好的法制环境。（来自）有了这样一个环境，全县人民才能够立足县情奋力赶超，在基础设施改造、生态畜牧建设、市政建设、招商引资等方面取得令人瞩目的成就；有了这样一个环境，全县的农、林、牧才能够协调发展、科教文卫整体推进、人民生活水平稳步提高；有了这样一个环境，我们以养羊为主的畜牧业才能够长足发展，才能有42万只绒山羊、畜牧业五项指标获全省第一的好成绩；同样是因为有了这样一个环境，才能有畜产品龙头企业的蓬勃发展，使岢岚骑在羊背上一步步奔向小康。可以肯定地说，战斗在司法一线的全体干警是为我县经济建设做出了巨大贡献的。
也正因为如此，我们县委、县政府对司法行政工作的重要性认识是到位的，思想是统一的，并通过他们大量的艰苦细致的工作实践和所产生的社会效应，也使我们不得不对他们高看一眼、厚爱一分。20_年在县财政十分吃紧的情况下，就司法行政系统基础设施建设一项，投资不下五万元，这对一个发达县区来说也许是一件区区小事，但对于我们这样一个国家级贫困小县，确实不是一件易事，在有限的财政收入中，尽可能多地给予了照顾与倾斜。20_年以来，正式将普法经费列入县财政预算，保证有足够的经费开展好司法行政方方面面的工作；20_年在机构改革中，全县政府组成局撤销合并为19个，司法局挂靠在政府办，在一年的工作实践中，由于司法局法人地位的'动摇，因为没有法人资格，所以主体不合法，其行政执法、执法监督、依法治理、依法行政诸多工作的合法性受到及大的冲击。20_年我们重审机构改革方案后，立即向人大提出了建议：恢复其法人地位，恢复政府组成局建制，重新成为由人大任命的22个政府组成局之一。此外，县委、政府的领导和人大、政协的其它领导也对司法行政工作倾入了极大的关怀，在司法所的建设中多次亲临现场进行指导，并主动与其它相关单位协调、商定有关事项，使得我县第一个司法所能够如期、高标准地建成并投入使用。事实证明我们的期望和投入是值得的，他们交给党委和政府的答卷也是令人满意的！
在肯定成绩的同时，我们必须清醒地看到：飞速发展的形势不断地为我们的思想观念、工作方法提出了更高的要求，我县的干部群众特别是司法战线的干警，一定要抓住这次会议的良机，虚心学习，用兄弟县（区）的好经验、好方法充实自己，提高自己，使我们今后的工作，百尺竿头更进一步！（来自）
这次会议尽管时间很短，我还是真诚地邀请各位领导和同志们出来看看：看一看我们这里的避暑胜地荷叶坪，领略一番华北最大的高山草甸，目睹世界珍禽-----褐马鸡的风彩，看一看地处王家岔乡，全国绝无仅有的宋代长城，看一看震憾人心的太原卫星发射基地，看一看我们的岚漪公园和岢岚人民引以为豪的县城象征性建筑钟鼓楼，看了以后，请你们留下宝贵意见，对你们的关怀和支持我们表示衷心的感谢！
最后，预祝大会圆满成功！
愿各位领导和来宾身体健康，生活愉快！
谢谢大家！
入室盗窃所指的就就是犯罪分子通过各种方式潜入室内，继而开展一系列的盗窃行为。由于此类案件多数比较隐秘，并且作案现场也难以保持原状，所以在很大程度上增加了现场勘查的工作难度。为此，找出作案现场的关键所在是公安机关在开展现场勘查时的重中之重。
入室盗窃案件的特征
(一)作案地点
通常情况下，犯罪嫌疑人在偷盗之前会对所选作案地点进行事先侦查，并且基本都会选择类似居民住宅、商店、仓库、写字楼以及工厂等固定密闭场所;
(二)作案时间
犯罪嫌疑人为了能够提高其作案的隐蔽性，通常都会将作案时间锁定在深夜或者凌晨。例如在对居民住宅进行盗窃时，犯罪嫌疑人会在凌晨一点以后或者白天人们都上班后的时期开始作案;例如在对写字楼进行盗窃时，犯罪嫌疑人则会选择休息日或者夜间作案。
(三)犯罪嫌疑人
首先，犯罪嫌疑人多为没有固定收入和职业的社会闲散人员，并且当作案得手后一般都会隐匿一段时间;其次，犯罪嫌疑人的盗窃能力都比较强，例如翻墙、撬锁以及蹲点观察等等;再次，犯罪嫌疑人一般都会在作案之前进行长时间的预谋;最后，犯罪嫌疑人经常会拉帮结伙，并且分工明确。
一、概念及作用
讯问笔录是公安机关侦查人员、预审人员在侦查活动中，为了证实犯罪、查明犯罪事实，对犯罪嫌疑人进行讯问时如实记载讯问情况的文字记录。
讯问笔录是一种具有法律效力的文书，对于获取证据、全面分析研究案情、定罪量刑、总结办案经验、检查办案质量等都具有重要作用。
二、格式、内容及写作方法
讯问笔录的结构大体可分为以下三部分：
(一)首部
1.标题
在文书顶端正中，只写文书名称。若非第一次，标题后用括号注明次数。
2.讯问起止时间。
3.讯问地点。
4.侦查员、记录员姓名及单位。
5.犯罪嫌疑人姓名。
(二)正文
这部分内容是讯问笔录记录的重点。根据讯问次数的不同，记录内容也有所不同。第一次讯问时，要在第一部分依项讯问和记录清楚犯罪嫌疑人的基本情况，包括姓名、曾用名、化名、年龄或出生年月日、民族、籍贯、文化程度、现住址、工作单位、职务与职业、家庭情况、社会经历、是否受过刑事处罚或行政处分等情况。要与原案件材料认真核对，严防错拘错捕。另外，还要问清记明犯罪嫌疑人是否知道为什么被拘留或被逮捕。
除第一次讯问外，以后的系列讯问可不再问基本情况。可直接进行第二部分讯问内容。
第二部分，要问清记明讯问的全部过程，记录人首先要记清讯问人的提问，根据提问的中心问题，全面准确地记载犯罪嫌疑人关于犯罪事实的供辩。这一部分内容要根据讯问的原过程准确清楚地证明犯罪的时间、地点、动机、目的、手段、起因、后果、证据、涉及到的人和事等，尤其是其中能说明案件性质的关键情节、有关的证据、有明显矛盾的地方等重要情况，要注意准确清楚地记录下来。如果犯罪嫌疑人进行无罪辩解，要注意记清其陈述的理由和依据。此外，犯罪嫌疑人的认罪态度如何，也要准确地记录下来。
(三)尾部
讯问结束时，笔录应交犯罪嫌疑人核对(没有阅读能力的要向其宣读)无误后，在笔录的末尾由犯罪嫌疑人签明对笔录的意见：“以上笔录我看过(或向我宣读过)，和我说的相符，”并在笔录逐页末尾右下角签名(盖章)或按指印。如记录有差错、遗漏，应当允许犯罪嫌疑人更正或者补充，并在改正补充的文字上按指印。如果拒绝签名(盖章)或按指印，记录员应在笔录中注明。
三、注意事项
? 根据我国《刑事诉讼法》第91条规定，讯问时，侦查人员不得少于二人。讯问笔录的书写应当用钢笔、毛笔或其他能长期保持字迹的书写工具。
? 讯问笔录首部内容的填写要内容齐全，不得漏填。
?笔录记录内容要清楚、全面、准确。对犯罪嫌疑人的供述，不仅要记“七何”要素，还应该尽可能完整地再现原始犯罪过程；对犯罪嫌疑人供述认罪的情况要记，翻供辩解的也要记；态度老实的要记，态度顽固等不老实的也要记；有回答的要记，拒绝回答、沉默的场面也要记；纪录要如实反映犯罪嫌疑人供述的原意，不能随意夸大、缩小或改变原意。特别是对于涉及定罪定性的重要情节、重要供词，应尽可能地记录原话。对于涉及黑话、方言、特殊内容的词语也要用括号作说明解释；对于讯问过程中犯罪嫌疑人的表情、语气、体态语等也要用括号作准确适当的描写。
? 讯问笔录结尾核对手续一定要认真履行，以保证笔录的法律有效性。
? 讯问笔录在整个刑事诉讼中占有重要地位，侦查结束时，讯问笔录存入侦查案卷(主卷)
【 范 文 一 】
讯问笔录
第1次
1月20日
自12时36分开始
至13时08分结束
讯问人：(此处填写讯问人姓名和单位)
孙志明王飞金水公安分局刑侦九中队
被讯问人：
姓名：曹友性别：男年龄：35岁
出生年月日：民族：回文化程度：文盲
工作单位：××市汽水厂
家庭住址：××市南关街213号
兹将讯问内容记录如下：
问：家庭情况讲一下？
答：家里五口人。妻子，李蓝，34岁，××机械厂；女儿，曹红，11岁，上学；女儿，曹青，10岁，上学；儿子，曹蓝，9岁，上学
问：讲一下个人简历？
答：从小没有上过学，不会写字，16岁参加工作，现在是南阳市汽水厂工人。
问：以前受过公安机关处理过没有？
答：没有。
问：今天为啥把你带到刑侦中队？
答：偷了一部手机。
问：是不是这部手机？(出示提取的菲利浦手机)
答：就是。
问：几个人去偷的，你偷过几次？
答：我自己偷的`，就偷过这一次？
问：把偷手机的经过讲一下？
答：1月20日上午10点多，我在儿童医院专家诊断室屋内，一个女的在屋里站着，这个女人穿红鸭绒袄，我看见这个女的左口袋里有一部手机，我用右手将这部手机掏出来，拿在手上，被旁边一个男的抓住，带到治安室，后来到了派出所。
问：你所讲的是不是实话？
答：是实话。
问：现在向你宣读笔录，你听一下与你讲的是否相符？
答：记录向我宣读过，与我讲的相符。
以上记录已向我宣读过，和我讲的一样。
曹友(指印)
【 范 文 二 】
讯问笔录(第2次)
时间:1999年1月20日15时0分至20日16时0分
地点:大石桥派出所
侦查员:王飞、孙志明记录员：孙志明
犯罪嫌疑人：曹友(男)
问：姓名？
答：曹友。
问：性别？
答：男。
问：民族？
答：汉族。
问：出生年月？
答：1965年5月13日。
问：文化程度？
答：文盲。
问：职业？
答：××市汽水厂工人。
问：家庭住址？
答：××市南关街213号。
问：家庭情况？
答：妻子，李蓝，34岁，××机械厂；长女，曹红，11岁，学生；次女曹青，10岁，学生；儿子，曹蓝，9岁，学生。
问：个人简历？
答：自幼未上学，16岁参加工作，现在××市汽水厂工作。
问：你以前是否受过处理？
答：没有。
问：(宣读拘留证)听请了吗？
答：听清了。
问：你为什么被拘留？
答：盗窃。
问：你把你盗窃的经过讲一下？
答：1999年元月20日上午，我到儿童医院准备偷东西，上午10点多钟，我在儿童医院转了一圈，转到诊断室专家门诊最南边屋内，我看见有一个女的，穿一件红色鸭绒衣，她正在问医生什么事情，我挤过去，看到她左上衣口袋内有一部手机，我用右手插到她的口袋里，把手机掏出来，我正准备拿手机走时，被旁边一个男的抓住了。
问：你偷的手机是什么牌子的？
答：是菲利浦牌的。
问：你为什么偷别人的手机？
答：我想把偷来的手机卖掉弄钱用。
问：还干过什么违法事？
答：没有了。
问：你现在有权聘请律师。
答：知道了。
问：现在向你宣读笔录，你听一下是否与你讲的相符？
答：笔录向我宣读过，和我讲的相符。
曹友(指印)
1999年1月20日
【 范 文 三 】
讯问笔录(第3次)
时间：1999年1月27日15时0分至27日16时0分
地点：大石派出所
侦查员：王飞、孙志明记录员：孙志明
犯罪嫌疑人：曹友(男)
问：姓名？
答：曹友。
问：性别？
答：男
问：民族？
答：汉族。
问：出生年月？
答：1965年5月13日
问：文化程度？
答：文盲。
问：职业？
答：××市汽水厂工人。
问：家庭住址？
答：××市南关街。
问：家庭情况？
答：妻子，李蓝，34岁，××通用机械厂工作；长女，曹红，11岁，学生；次女，曹青，10岁，学生；儿子，曹蓝，9岁，学生。
问：个人简历？
答：自幼未上学，16岁参加工作，现在汽水厂工作。
问：你以前是否受过处理？
答：没有。
问：(宣读逮捕证)听清了吗？
答：听清了。
问：你为什么被逮捕？
答：盗窃。
问：你把你盗窃的经过讲一下？
答：1999年元月20日上午，我到儿童医院准备偷东西，上午10点多钟，我在儿童医院转了一圈，转到诊断室专家门诊最南边屋内，我看见有一个女的，穿一件红色鸭绒衣，她正在问医生什么事情，我挤过去，看到她左上衣口袋内有一部手机，我用右手插到她的口袋里，把手机掏出来，我正准备拿手机走时，被旁边一个男的抓住了。
问：你偷的手机是什么牌子的？
答：是菲利浦牌的。
问：你为什么偷别人的手机？
答：我想把偷来的手机卖掉弄钱用。
问：还干过什么违法事？
答：没有了。
问：现在向你宣读笔录，你听一下是否与你讲的相符？
答：笔录向我宣读过，和我讲的相符。
曹友(指印)
1999年1月20日
抒情散文:心情笔录
当笔下肆意挥洒的心情化为文字，我将用它记录永生-------莫言
记录心情，记录生活，记录点点滴滴，它不是执着的过往，它只是我成长的见证。
手中的笔在不停的转动，那是我在思考；口中发出的阵阵叹息声，那我是在纠结；纸上的字迹在有条不紊的进行，那是我在安排思绪之路。
感的知，思的念，缘的份；水的柔，微的笑，妙的语；
寂寞的街道，一个人的时光，悠长的小巷，两颗心的盼望，世间所有相见，不如怀念来的真切，实在；所有的怀念，不如撰写纸上，多年后，至少让它深埋在初见的季节，馨香依旧。
屋檐细雨，堂前飞燕，装饰了那段旧时的光阴，弥补了残缺不全的喜悦，正是因为它们的出现，使色彩变的斑斓，沉静变的异动。衔泥的燕子，摇曳的花枝，褪色的长夜，破晓前的向往，生命在轮回，熟悉的永远都是我们的笑脸，张着不老的容颜向青春喝彩。
思的念，念的想，张开怀抱，接受阳光的洗礼，微风吹过，何必想着一湘旧梦，幽幽苦我心。晶莹的`泪珠，流去的只是我的不成熟，在成长的道路上不懂得转弯的惩罚，在记忆的深处，埋下一次幼稚的冲动，童话的幻想，只是一曲梦回，湿了枕边的丝巾，苦涩难当。最美的流年应该是去留无意，云卷云舒，看庭前花开花落，淡定自若，悠然听着、、、
滴滴、答答，最好听的声音就在水溅落的瞬间，柔若无骨，经风婉转，看似不经意的划过耳畔，却在心中谱起了音符，跳动的节奏，跃然上了心头，虽不是天上霓裳，地上羽衣，却是水的物语，心的聆听。音波的传送，带起的是脸庞微微的蠕动，腼腆的笑容，在诚心的祈盼中，修饰了人间的四月天，可掬，动人。
锦瑟流年，新语旧愿，放纵一次又何意，张狂一回又怎样，没有犯过错怎会知道错的离谱，没有失败过怎么会知道成功的意义。所有的不确定都在黄粱一梦间，所有的世事风云在变，逍逍遥遥，共度一生逍遥游，嘻嘻哈哈，在无意中渐明人世之理。心存对来到这个世界的一份感激，对所有出现的，逝去的，怀念，微笑。
将所有的心语用语言加载，妙笔下也是能生出嫣红的花，染色了的一纸素颜也至少苍白了一个雨季。所有的委屈，所有的不甘，也不再是那么的重要，那么的惹人怜。我明白天总是会晴的，雨总有会停的时候，路也会直，旅途总会有顺利的时候，只是现在，这道坎正起时，没有办法去改变，磨砺心志，正是佳节，能不能走出不一样的曲调只有看自己的一颗心，有没有被浮世的浪潮所吞噬，躲过了就是面朝大海，春暖花开；躲不过，就是沉于海底，做一个历史的游魂，见证曾经的这段呕心沥血的沧桑….
3．目标任务完成情况：完成历年任务书下达的工作任务、历年设计审查意见书确定的工作量；完成项目任务书下达的总体目标任务；达到项目任务书下达的预期成果。
4．工作部署、工程布置的合理性：与设计书、设计审查意见书相符合；采用的技术方法、手段及各种方法、手段的配合合理、有效；工作部署、工程布置合理，达到预期地质目的；工作部署、工程布置满足目标任务的要求。 5．综合整理、综合研究质量：依据相关技术标准对岩、矿石实物标本进行系统分类、描述、整理，对样品分析测试成果进行校核、检查、分类整理，根据鉴定、测试成果及时校正有关原始编录和综合图表，及时分析利用鉴定、测试成果；各类综合图件、表格编制及时，内容齐全完善，与原始资料吻合；综合研究内容、方法、程度及成果符合相关技术标准要求；基础数据的精度符合相关标准，储量（资源量）计算正确；GIS信息资料录入完整、可用。
6．质量体系运行情况和工作质量：项目实施单位建立了质量体系，并运行有效；针对本项目建立了质量保障措施，并施行有效；各项工作的实际质量好。
7．野外工作总结情况：全面、系统地对工作量及工程施工质量、成果进行总结；全面、系统地对工作部署、工程布置、技术路线的合理性及效果进行总结；全面、系统地对总体目标任务完成情况、预期成果达成情况进行总结；全面、系统地对区域、矿区地质矿产特征进行总结。
现场笔录的识别及其证据力的确定
一、现场笔录的概念及其特征
有人认为，所谓现场笔录就是行政机关及其人民法院在案件发生的现场制作的笔录。其基本要素包括：
1、制作的主体是行政机关以及人民法院。行政机关是行政诉讼证据的最基本提供者。在行政诉讼过程中负有举证责任。在行政程序中负有调查收集证据和保存证据的责任。现场笔录主要就是行政机关在行政程序中制作的。在行政诉讼发生以后，由于行政机关不得再自行向原告和证人收集证据，因此，此时的行政机关（被告）不可能再成为现场笔录的制作主体。由于人民法院享有依法收集和调取证据的权力，当然它就可以制作现场笔录。
2、制作的地点是在行政案件发生的现场。这是现场笔录制作的最基本的特征。凡是在案件现场制作的笔录都是现场笔录。不在现场制作的笔录都不是现场笔录。
3、制作的时间，既可以是在案件发生的同时，也可以是在案件发生之后。
4、制作的程序必须符合法律、法规、规章的要求。有的需要邀请有关人员到场，有的需要当事人签字，有的必须依照法定的格式和形式制作。
5、现场笔录的种类包括许多种，有现场检查笔录、现场勘验笔录、现场询问笔录、现场检验笔录、现场制作的音像视听资料等。
还有人认为，现场笔录是一种特殊的证据种类，在实际中也确实存在。但是单纯的、与其他证据截然不同的“现场笔录”是不存在的。这些现场笔录都或多或少的与其他证据种类相联系，具有其他证据的特征，可以被其他证据所吸收。如现场检查笔录，实际上就是行政机关的执法人员在检查现场制作的笔录。这种笔录实际上是行政执法人员作为证人所做的证言，没有必要再单纯的作为一种证据种类。只不过在采信证据时对这些证据的“份量”予以特别考虑即可。在行政诉讼过程中，由于人民法院是作为司法审查的主体出现的，不能再为被诉的行政行为调取证据。因此，现场笔录的制作主体只能是行政机关，而不能包括人民法院。
笔者认为，对于现场笔录的理解和把握，应当符合我国现行法律的规定和行政程序的实际。一切证据的规则都是理性和实践经验的总结。缺乏理性的、或者不符合实际的规则是毫无用途的，等于空想。我国法律将现场笔录作为一种独立的证据形式确定下来，是充分考虑了我国的实际和行政证据特点的。现场笔录有其存在的价值和独立的必要性。现场笔录应当具备以下几个主要特征：
1、现场笔录制作的主体是行政机关或者法律、法规、规章等授权的组织（可统称为行政执法机关），不能包括人民法院等其他司法机关。现场笔录是行政执法机关为了行政目的而制作的，是作出行政行为的依据。行政证据只能由行政执法机关自行收集，任何其他机关都不能越俎代庖。在行政诉讼中，人民法院依法到现场制作的勘验、调查笔录等证据，都不是为了行政目的而制作的。并且时间发生在行政行为之后，事过境迁，此现场已非彼现场。人民法院不可能成为现场笔录的`制作主体。
2、现场笔录制作的时间是在行政案件发生的过程中。现场笔录的最基本的特征是其“现场性”、即时性。最大的效果是“保真”。从证据的种类来看，应当属于原始证据。人们不可能先后踏入同一条河流。脱离案件发生的过程，在事情发生之后根据印象或者回想记忆制作的笔录就会“失真”，或多或少的出现偏差。
3、现场笔录制作的地点是在案件发生的现场。这与现场笔录制作时间的现场性是一致的。脱离案件现场就不能保证在案件的发生过程中制作现场笔录。
4、制作程序要符合法律、法规、规章或者规范性文件的要求。违反程序制作的现场笔录的效力将会受到怀疑，甚至被排除。如进行勘验、检查的人员有无行使勘验、检查的权力。涉及专门
[1] [2] [3] [4]
3 派出所在充分考虑工作量、人员配置和竞争激励机制的基础上，制定细化、量化考核指标，责任到人，考核到人。每月初通报上月现场勘查数、痕迹物证提取率、作用率、录入率和指纹、DNA采集完成率、现场指纹提取数、指纹破案数。并确定两协警专门从事信息录入工作，对刑事技术直接破案的优秀案例及时进行表彰奖励，因重大失误或者有重大遗漏的，严肃追究当事人的相应责任。
对所有勘查的案件现场，均应在24小时内将勘验信息录入全国公安机关现场勘验信息系统。技术员应在现场勘查结束后5个工作日内将案件现场勘查资料制作完毕，并移交案件主办人员，如案件紧急，现场勘查资料应尽快制作完毕。
蓝天宇锋幼儿园-北京区域学习共同体的教研活动现场笔录
一、学习共同体成员
组长园：曙光幼儿园 （市立园、市级示范园）
主体园：蓝天宇锋幼儿园（机关园、区级示范园）
参与园： 果子市幼儿园（街道园）、高井幼儿园（街道园）、物资机关幼儿园（机关园）儿童中心幼儿园（机关园）、军报幼儿园（机关园）
二、参加人员
全国教研部课程中心 徐淑芳主任
西城区教育研修学院 齐瑜华主任
中央教科所研究员 廖贻
西城教育研修学院学前室教研员 沈心燕
全国各地教研员
三、蓝天宇锋幼儿园业务园长姚丽红主持教研活动
（一）教研活动目的
1、引导教师学习解读幼儿，支持幼儿自主解决问题。
2、发挥学习共同体资源，为教师创造条件，支持幼儿学习。
(二)教研活动过程
1、体验活动
首先，请大家做一个猜想活动（看投影），这是一幅中班幼儿的画。
问题，请大家猜一猜画的内容是什么？
T1窗户
T2楼房
T3活动区搭建的积木
T4马赛克瓷砖
T5窗帘
T6高楼
T7虫子（一个身子，两个眼睛）
姚：大家对这幅画进行了丰富的猜想，我们把孩子画这副画的时候的话记录下来了，下面和大家说一下：
我画的这个是楼房，这个楼房有11层高，橘红色，7层下面买东西吃饭的地方，7层上面是我们睡觉的地方。因为这就是我们的家，我们家住的就是这样的楼。
现在请大家想一想，回答这样一个问题：孩子的原有经验都有什么呢？他是如何运用这些经验表达的？
T1数学方面，知道叙述（一）
T2色彩
T3有的家开的灯颜色不一样，还有两户人家没有开灯，黑着灯，对家的一种真实感受。
T4我觉得这是孩子的观察能力和想象能力，因为他认为家中的房子就是方形的，生活经验的认知
姚：没有开灯，所以这个楼层是黑色，中班孩子非常能够用颜色包块，表达一种包括情意，认知这方面的东西。
姚：看第二幅图（黑白）（投影）问题，大家猜一猜这幅画画的是什么？
T6海边椰子树，槟榔
T7太阳，人躺在沙滩上留出的脚
T8毛毛虫怕晒，都爬到洞里，树也怕阳光暴晒
T9太阳，月亮在一起确得过了好多天
尹：解析这幅画。这是我们大班安安小朋友的作品，他说，这幅作品是腿，但是谁的腿？这反应的是什么时间段的腿？
T10太阳晒的越来越远
尹：说这是一个小孩从小到大都在这棵树下玩，所以，树右边这一排的腿，是这个小孩的腿，长短大小是不一样的，而且是越来越长。这个短小的腿说明是这个小孩小时候在树下玩。中间阶段，我用孩子的话说，中间的时候就是上学的时候。下面最长的两条腿和大脚，他说的是长大的时候，树的左边同样有很多的腿，长短不一样。下面请老师再猜一猜是谁的。
T11：爸爸的腿，鞋带花的应该是是女人的――妈妈的腿。
尹：大家观察力很强，因为这个人从小到大都是在这棵树下玩，所以长大后他带着家里人都来到这棵树下，到这棵树下做游戏，休息，这个腿他认为是妈妈的。姥姥的中间粗壮的是老爷，这个小的脚是说明这个人生的小孩，他带着自己的小孩也来了，所以，这个是孩子，旁边是姑姑的（因为他姑姑和他生活在一起）。最下面的长的腿，他说是爸爸的，因为爸爸在家里是最高大的，所以画的最长，最大，这个就是说一个小孩从小长大的成长过程，他的腿，用树下的腿来反映个人的成长过程。
老师们在看看树也有小的时候，它小的时候是用小的树叶来表达，大的叶子是这个树也在慢慢变老，有的叶子已经枯黄了，因为这棵已经老了，表明了树木的成长过程。
上边画的是太阳和月亮，他说夏天下午的太阳可晒了！如果月亮升起来了，下午我们在海边树下就会感觉非常凉爽，要是每天大家都在树底下度过那有多好呀，蚯蚓小姐非常喜欢这种生活，也都很快乐。
所以，通过这幅画面，我们认为孩子是通过人的成长，植物的变化，太阳月亮的更替来表达生命的轮回这就是一幅感人的画面
王蕾；老师在讲这幅画时，我一直思考，在想，每个孩子画画表达的都是不一样的，我们老师在看到孩子的画面时，老师都有不同想法，肯定孩子在画画时也有不同的想法，老师应该尊重每一个想法，努力倾听每个孩子的想法。我觉得尹老师作的比较好，要是我来看这幅画，我可能没有想到这么多，她肯定在认真倾听孩子的每一个想法，所以，在以后的工作中放开手脚，让幼儿大胆表现，还有，我们要尊重孩子的发展规律，这是我的想法。
沈：通过阅读孩子的画，让我想到两句话：第一句话是：绘画是孩子的语言. 今天，这两幅画让我们看出幼儿内心世界是这么的丰富，为此在艺术教育中，我们应该鼓励幼儿大胆的表达自己的情感与体验，而非像不像教师眼中的世界。第二句话是孩子有一百种表达方式，仅就这两幅画，表达方式就是不一样，第一幅用色彩、图形表达日常生活丰富的经验，第二幅是用形象，线条表示的孩子的想像。
即然孩子有一百种表达方式，作为我们老师要去理解孩子，那我们老师应该怎样作呢？应该怎样去理解孩子呢？我们要学会多种的理解方式，理解孩子不同的表达方式，那么说就给我们提出一个任务，我们怎样去理解孩子，怎样了解孩子不同的表达方式，从不同的.表达方式中，去解读孩子想法，解读他的内心感受，今天是两幅画真地告诉我们要倾听孩子。孩子想到的东西，是我们成人想不到的，孩子从很多方面教育了我们，让我们知道应该怎样去关注孩子，怎么去给孩子空间和倾听孩子。教育在于发现。只要我们善于发现，孩子真地会给了我们很多惊喜。
T12 孩子在不会写字之前，孩子所有情感表达的内在的表达所有的内心所有的思维，所以，绘画真的是孩子另一种语言，他代表着他内心说不出来的一种语言，所以，我们在评价孩子画的时候，我们不能用成人的眼光在评价
T12怎样去引导幼儿不断成长？
廖：了解了孩子表达方式不同，我们知道就完了吗？还没有，那仅仅是我们今天教研活动结束，下面我们就要在孩子原有经验表达方式基础上怎样去引导他，继续进步，不断成长，就象李季梅老师说的：“寻找儿童大纲和教育大纲的平衡“
姚：刚才我们谈到解读孩子，到底怎样解读孩子，了解廖老师说的在孩子原有经验基础上，我们到底要做什么，促进孩子主动发展，自然进入下一主题。
研究主题，怎样让孩子在活动中自主解决问题，促进他主动发展。首先我们请晶晶老师就上午的实践活动做一个简短的反思。
李：上午活动反思
《制造活动小动物》目标
1、鼓励幼儿主动参与制造活动，在活动中获得愉快的情绪体验
2、支持鼓励幼儿尝试用不同的材料进行连接
在准备过程中有两步：孩子经验准备，我们对活动的小玩偶孩子本身有实践操感知，我们班提供了两件活动的小玩偶，我们班的主题老北京的玩意，孩子自己收集老北京的小玩意，其中有提线式的皮影小玩偶，在以往活动中操作材料中我们有一些关于连接的部分材料，比如，说子母扣等等，在物资准备方面，儿童材料中孩子的制定计划书中，孩子自选一些材料，例如美工工具，剪刀，胶等等，还有连接零件类的，孩子在原有经验上去自己选择有关连接上的一些小零件材料，我们的目标材料就是有三种玩偶，就是教师根据孩子发展的不同的发展原则，做出来的，就是关节动的不一样位置
活动反思，首先，对目标而言，我觉得两个目标都实现了，第一个，大家在看活动过程中，孩子在制造过程中，是在宽松的环境中，孩子是非常愉快的，快乐的，自由的交谈，好不掩饰的把心中的感受表达出来，非常大胆的表示喜欢就是喜欢，不喜欢就是不喜欢，不做就是不做非常开放的环境，我觉得孩子在今天的制作过程中，是非常高兴的，愿意参加到活动中来。这是第一
第二，孩子今天都是用自己选择的材料去尝试连接，他们在以往的活动中，都是教师在不停的发现，但是，今天我发现都是孩子自己在不停的发现问题，自己不停的想办法，这就回到我们的教研活动的主题，学习材料对孩子有一定的支持作用。
首先，满足孩子需求，体现在自选材料中，他需要什么连接工具，他对什么工具有前期的经验他就去选择什么，所以，我觉得材料提供是满足孩子需求的，另外，我觉得材料提供也有层次性，例如，在这几种连接工具中，我们提供了像胸针一样有小夹子的，这是满足孩子一个低水平操作的办法，别上来就可以了，老师们看到了我们有一个小朋友遇到了一个极大的问题，然后，针线，这三种层次材料，我们谈谈设计的思路，我班孩子在图书区发现了小熊猫学木匠着本书，小朋友门都爱听，其中有一个小朋友说：我们家有这张光盘，带来后孩子小看完后，都非常高兴，这里面不光有故事，儿歌，特别好听，孩子门都想来表演，正好我们收集的老北京玩意中有一个熊猫皮影，那我们还需要作什么，这就产生了今天的活动。
活动分为两组，一组是画背景，一组是制作孩子们在为后期表演作准备，在整个过程中遇到的问题，首先，孩子普遍是打空位置问题，其中，活动区中有7个孩子，3个遇到这个问题，我的指导策略，我看到后果先给孩子一些自己的空间去想办法解决，孩子会在原有孔的旁边马上去打另外一个孔（靠里）再打一个靠外的孔，让孩子看为什么没有出现豁口的现象，孩子知道了打孔应该靠里。还有一个问题是一个孩子在选择前期经验少的材料时，我们是怎样一步一步的，例如：元元选择的是订书钉，先开始没有理解连接的含义，他想的连接方式是先打孔（设计图上写了打孔），然后用胶条粘上了，我问元元你的东西能动吗？元元说：“能动”，我问“为什么？”孩子说：“我打孔了”。在孩子眼里打孔就是能动，我就想到了拿我做的小玩偶（打好孔的），“你看能动吗？”，元元说：“能动”，那看看你的能动吗？不能动，那为什么，你的打孔，我的也打孔了，但我的能动，你的不等动，元元说：我的粘死了 ，那你看看我也粘死了 ，我打好孔的，你看动吗？照样动不了，揭开胶条，你看动吗？元元把他的胶条也揭了下来，还是动不了，为什么？我看除了孔，还用什么连接在一起了？她说是一条线，问她那你选择了什么材料，这个时候，元元想到了订书钉，那装书订有什么用呢？那两个小片有什么用呢？，用两片纸，一片是毛衣，一片是被子，现在要把袖子按在毛衣上，用订书钉穿透两个纸片，然后，分开起固定作用，然后，我让她用这种是不是也可以让长颈鹿的脖子和身子连接一起呢？
所以，我觉得在遇到问题时，用不同的方式一步一步的提问，用不同的支持方式就是咬牙，她隔断距离粘一块，在她自选材料时我也发现了这个问题，我有个疑惑是在操作过程中教师应该不应该去怎样去引导，她也发现这个问题，但是，在活动结束时，通过她自己的操作，让他自己去感受不方便，但是如果操作完成后，感到不方便，她会拆了重新来过，孩子的兴趣会不会打折扣，兴趣点没有了，所以，我觉得这是个疑惑。
姚：李老师在反思过程中，提出了一个问题，在教师支持孩子自主解决问题当中，，解决的时机是等成形以后，还有一种让她做完以后，自己去发现，李老师用了这种做法，但是，她还是很疑惑，会不会影响到孩子下面的操作活动，现在就这个问题分组讨论两个问题
1、你在观看今天活动中，你发现孩子遇到什么问题，解决了没有，如果回答是肯定的，他是如何解决的？如果没有解决，教师是如何支持幼儿自主解决问题的。
2、在促进幼儿主动学习，支持幼儿字组解决问题方面，你有什么好的建议和立法与大家分享。
3、分组讨论完毕
宇锋：就这两个问题，一个孩子在活动中遇到的那些问题，自主解决，有几点孩子在整个过程中，能够自主的去解决问题的，操作活动中也出现了不同程度的问题。
1、头与颈的连接，他选择针线，刚开始时，她两个纸一越扎，扎不透，但通过反复尝试还是不行他就一片一片的扎，然后两个纸片重叠，在系扣时，绳太短，他就通过自己的一个反复调整，把扣的线越系越短，接近纸片的孔。我们发现还有一个孩子使用钉书钉，他的纸片厚，钉子短，反复不停的尝试，始终没有成功，另一个小朋友送给他一根针，他就用这根针把纸片扎了一个孔，当他发现扎不下去的时候就原来的针眼上反复扎几次，发现眼大了，然后把钉书钉扎了进去，这个时候，他就有了经验的基础，在以后的连接过程中他都是使用这种方法，还有遇到的问题是大头针的小朋友，他扎到手了，他自己解决的办法是选择了一个工具，放到木板上再去扎，这样就不会扎到手了，而且两片纸的部位能连在一起。
葛：在孩子自主解决问题时，他没有一起把要剪开的部位一起剪开，而是连接上一个部位后再剪另一个，我问孩子你为什么不都剪下来呢，孩子说都剪下来我不知道前腿、后腿了的位置就容易混了，我觉得这个孩子是有计划性、条理性的表现。
第二点：在没有解决的时候，教师给予的支持性，我们总结了李老师在活动中的支持行为有几点：（1）材料出示提供上的支持，孩子遇到问题，李老师借助一种工具引导孩子发现这个工具的使用方法，然后帮助他解决问题，特别是李老师在反思中，三角钉的使用，他是通过出示材料，语言引导，他通过自身的一种行为让孩子亲手去试、对比、尝试、支持孩子在操作过程中遇到的问题，我们发现在解决问题时，李老师通过自身的行为来启发孩子孩子相互间的协作，让孩子通过努力获得经验，给予孩子一定的空间让幼儿通过多种方式去尝试，并且等待孩子成功的过程。李老师很好的地方是不断的用语言鼓励孩子，并且引导孩子找到问题的原因。
史：我们讨论的第三点，认为美工区制作活动不仅仅是让孩子能够参与到感性趣活动当中去，更重要的是让孩子在活动过程中经历自主探索、自主解决问题的历程，在这个历程中促进幼儿自主意识能力的发展，作为老师应该在幼儿自主活动过程中给予充分肯定，我们有以下几点：（1）语言方面的鼓励，幼儿反复操作没有成功的时候，他们会被困惑和挫折情感困绕，他会放弃活动，这时，教师应该给予幼儿语言上的鼓励，帮助幼儿寻找错误的原因，确定问题出在哪，避免幼儿徒劳的尝试，目的是让幼儿在活动过程中保持最佳状态，引导幼儿克服困难的愉悦心理，体验到解决问题的满足感；（2）我们认为教师应该观察等待，给予幼儿自主探究、自主解决问题的一定时间，教师发现孩子掌握了一部分，技能的时候，对孩子初步的成功给予肯定，但是并不意味孩子掌握了这个新的技能。
老师应该鼓励幼儿再次尝试，目的是巩固完善新的技能。所以老师采用的是再次观察、等待，给于幼儿自主的探索、自主解决问题的时间。
老师提供机会支持幼儿对学习内容和过程进行反思。我们认为孩子在活动中应该需要一个完全自由的空间，才能在错误的过程中寻找解决问题的办法。教师应该帮助孩子发现问题的症结在那里，而不是给与答案。在这个过程中应该慢一拍，需要等待，压抑住想要给与提示的冲动，让幼儿有一个珍贵的自我纠错机会。根据孩子不同发展水平，降低一定难度，给孩子搭建一个台阶。
（师）在观察倾听孩子的表现的基础上，促进孩子主动学习。材料对我启发很大，材料可以给与孩子学习的支持性很大。
（师）首先晶晶老师给我们提供了这样一个学习的机会，很感谢，又说的不对的地方请给于帮助。在今天的活动中遇到的问题，如何分解动物，幼儿自己解决了2、对材料的不了解、材料（不熟悉的钉子）不会用的难点。教师通过语言引导孩子自己解决。2、连接问题：扎孔扎不进去、孔太小、孔的位置适合不适合。李老师能够把同伴经验让孩子充分利用，能够用完成的和没有完成的对比的方法，引导幼儿在不断的尝试、探索，给孩子的学习支持。3、在过程中李老师不仅用问题评价孩子同时还用了一些肢体上的动作来帮助孩子进行理解、操作特别好。4、在孩子做不出来时，老师能够给孩子一定适时地示范。例如老师在孩子弄不出来时老师动手让孩子参与到示范中帮助幼儿整理经验，梳理问题，进行提升。5、在这个活动中，前期准备非常充分，所以在活动中看出了教师思路非常清晰，能够随时关注孩子，发现孩子的一些问题。能看出老师在过程中进行短时间思考，给孩子及时帮助和支持。
我们的建议：1、给孩子一定的空间，让孩子自己发现问题，再通过自己的办法进行解决。如孩子用胶条时可以让孩子自己想尝试发现（教师的指导语到位，但是给孩子思考的空间小了，东西总是在你自己手里）2、在过程中老师说了没成功，可以给幼儿更多的语言鼓励。3、材料提供分层次了，摆放位置应更适合孩子提取，给与一定的刺激。在孩子连接找材料是自己找的，还是老师找的？（是自己找，）那应该给孩子解决使用的问题4、给孩子一定的消化时间，同时教师可以关注其他幼儿。5、评价的角度改变。
（明）我们在整个活动中，提出促进孩子成长，我们老师也需要成长。如何在自我评价中成长，在今天的活动中，她说特别想同时指导其他孩子，可是我看不见，这也是我的困惑。能解决困惑吗/我们的目的是解决教师的困惑。我们能否换一个角度评价，在促进教师成长，我们教师的目标意识也越来越强。我觉得做活动的老师可以有一个思考。也就是说在今天这个活动中她想到这个问题，他为什么看不到？自己不能解决这个困惑？指导所有的孩子。我想我们在评价时能不能换个角度，不要从目标入手，而从发现孩子开始。在活动过程中关注每一个孩子的发展，每个孩子的进步。你能说出多少孩子，他们在干什么，他们是怎么学习的，他们在过程中是如何交流的，这样可能真正走进孩子的世界了，而不是只关注目标的，我们应该换一个角度思考，我们解决问题。不是我们不用心，不是我们不用功，我们换一个角度可能有新的思考，可能更容易了。今天你发现10个，明天发现15个每一个孩子的进步就进步了。
还有少让孩子回答不动脑筋就回答的问题，多让孩子回答能引起主动思考的问题。我们老师真的很敬业，但是换个角度会进步的更快。
在后续活动中可以让孩子体验设计图的作用。
（师）我在教学过程中有一个疑问：我关注到所有的幼儿，但是我可能只看到一点，我并不真正了解它出现问题的原因，但如果我针对这个孩子进行观察，就会明白孩子的整个思维过程，他为什么出现，怎样解决问题，我怎样去支持他，可这样会忽视其他的孩子。
（沈）我觉得汪的问题他别好，如果关注一个孩子的行为过程的话，我就忽视别的孩子，这是一个矛盾的问题。我们可以考虑怎样解决？
（师）老师可能更容易关注能力强的孩子，应该可以发现孩子的种种表现，从中筛选一定的问题。
（师）在95课题时有一个孩子试了20多次才接受橡皮泥是软的现实，教师要给于更多的关注才能发现孩子的表现，如果不关注则发现不了，这应该怎样解决？
（师）心理学家测试：新教师对儿童关注少，老教师关注相对多，可以同时关注，这和教师经验和教师成长有关系，这是第一，第二关于材料，你在提供材料时不是瞎提供的，是根据孩子的现有发展水平，还有你关注孩子的时候，他又问题你就帮助，不对、错！他解决不了的时候或者他气馁的时候你再支持，但是你可以看见，可以不帮忙。
（师）你可以今天看5明天看7个，但是教师要有一个意识，天空有多大在于鸟的翅膀，教师意识我都要观察到，努力观察所有孩子，还有孩子之间的学习也很重要，注意个体差异问题。
（师）我觉得这个问题很好解决，教师指导要有分工，区域要有目标、有重点的指导孩子，这就要体现老师会做问题，几个老师分工好，重点指导哪一个区域，有一个教师负责全面，然后教师在一起交流。
（乔）听了老师的话，我觉得在说在同一时间照顾不了全体幼儿。这是正常的。我觉得很关键的是在活动前，老师是有预设的，我提供了哪些材料，实现了什么目的？我对全班孩子的掌握情况是如何的，我们要带着目标去观察孩子，孩子会遇到什么情况，我们去重点看看他，如果遇到水平不高的也来这了，给孩子一定的空间让她试，可能在一日生活中还去观察他，要带着目标去观察，然后给孩子有效的支持，提出自己的策略，然后还要倾听孩子，和孩子聊，了解孩子的心理，再给于支持，如何给于支持，下午继续讨论。
沈：老师要分析今天的目标是什么，对孩子的难度有多少，我要采取什么样的组织方式，这都是连贯的，是备孩子的过程，还有对孩子原有经验的了解，基于对全班孩子的了解，他可能出现什么问题，这时会有目的的观察它，会解决你的问题。
（沈）上学期，宇锋老师的问题是不会关注孩子，现在宇锋说孩子已经滔滔不绝了，能够看到宇锋老师的成长，我今天没有看到孩子活动的过程，但是我看到一个结尾，我从老师的表现看，我觉得老师做到了以下几点：
1、注意去观察孩子参与活动的表现了，思考孩子为什么这样去做，会有这样的表现。
2、根据孩子的表现会判断孩子行为背后的一些原因了，并进行价值判断。
3、判断后就思考要不要干预，我们刚才讨论的就是这个。
4、确定干预的方法，用那种方法干预最适宜。
5、注意把握干预的时间，什么时机干预最适宜，是当时还是等待。
6、把握互动的节奏。
以上是我们谈到的，但是到底每一步怎样去做，是我们深入思考的。
地址予以调查和进行现场勘验。
事实与理由：
申请人与xx等交通事故赔偿纠纷一案，贵院业已受理。因本案在审判中的法律文书xx运输有限公司（在审判阶段为被告）始终未收到，也不知情。但诉讼卷宗中显示xx和xx签收了相关法律文书，并且没有签收回执。xx是谁我公司是不知道、不认识，请驻xx中院予以查明；xx门卫室距我公司xx余米，和我公司没有任何关系，xx法院把法律文书发给xx门卫室怎能视为对我公司已经送达呢？
请驻xx中院对两公司的现场距离及关系予以查明并勘验。申请人与本案中其他当事人及原审法院对相关事宜多次协调未果，双方争议较大，为查明本案的事实情况。故根据《xxx民事诉讼法》第六十四条、《最高人民法院〈关于民事诉讼证据的若干规定〉》第十七条等之规定，特向法院提出对该事实情况进行调查和现场进行勘验。以便查明案件真实情况，依法正确处理定案。
此 致
xx市中级人民法院
申请人：xx
二〇一三年十二月三日
勘验申请书
申请人：田书忠，男，汉族，1970年7月7日出生，住惠民县何坊乡福田村。电话15154367681.
被申请人：李环山，男，汉族，51岁，无棣县泊头镇中学教师，住无棣县泊头镇北李家寨村，电话：15954313913.
申请事项：对申请人给被申请人建造的二层房屋进行实地测量，验证该房屋南北为米、东西为23米。
事实与理由
20_年12月，申请人与被申请人订立建房合同，合同约定申请人人为被申请人人李环山承建砖混结构二层房屋一套，约定为包清工，单价为200元每平方米，该房屋南北宽为米，东西长23米，总包价为87400元。合同订立后，在履行合同中，被申请人李环山又要求申请人对房屋结构进行变更，将房屋南北变更为米，并对房屋进行了间隔。上诉人按被申请人要求做相应变更，致使增加了工程量，使得原定工程包价为87400元，增加为96600元。一审法院没有认定增加的工程量，认定事实错误。
综上所述，根据《民事诉讼法》的有关规定，特申请贵院进行证据保全，进行实地测量，以保护我的合法利益。
滨州市中级人民法院
申请人：田书忠二0一一年六月四日
关于开展现场监督类公证质量自查自纠的报告
xx市司法局公证管理处：
根据司法部5月31日召开的开展现场监督公证专项整顿规范活动电视电话会议、省厅贯彻落实会议的精神及市局“关于开展现场监督类公证质量专项检查的通知精神”，我处于200x年x月x日组织全处同志对200x年至200x年x月期间办结的现场监督类公证进行了自查自纠。我处总共自查了x本卷宗,其中招投标公证x件,有奖销售x件,拍卖公证x件,证据保全公证x件,发信函公证xx件。
通过这次自查自纠活动的开展，对照《xxx公证暂行条例》、《公证程序规则》、《开奖公证细则》的规定，没有发现错假证，但发现我处公证员在办理现场监督类公证还存在以下几个方面的问题：
一、资料的收集审查不够仔细。如有的招投标公证缺少招标文件和投标单位的营业执照资质证明等材料未及时补齐，有的发信函公证缺少原始的债权依据。
二、谈话笔录做得过于简单。如有的证据保全公证中的现场工作记录只有很简单的几句话，没有将保全行为的全部过程写清楚;有的发信函公证的谈话笔录形同虚设，没有写明发信的理由。
三、发信函公证没有做到由两名公证员或公证工作人员共同办理，往往只由公证员一人办理。
四、表格资料填写不完备。有的公证卷宗中申请表、送达回证等材料填写不全。
针对我处办证过程中存在的问题，同时为了更好地贯彻落实〈开奖公证细则〉及规范现场监督类公证的办证程序，经全处处务会讨论商量，我处提出如下整改意见：
一、及时汇报请示
一旦有当事人提出大型开奖活动公证及其他群体性的现场监督公证,应在正式受理前及时向上级公证管理部门汇报请示,在得到答复以后方能受理,并在办理过程中及时汇报请示办证细节。
二、严格办证程序
我处在今后办理现场监督公证时，将按照〈xxx公证暂行条例〉、《公证程序规则》、〈开奖公证细则〉的规定，包括发信函公证在内的所有现场监督公证，从人员要求到管辖规定均应按照程序认真执行。
三、加强实体审查
今后我处在办证中还将着重对申请人资质的审查，尤其是开奖公证、招投标公证、证据保全公证，对主办方的资格应作全面审查，要求公证员从申请人提供的营业执照、文件批复以及其他相关证据资料综合审查;对抽奖活动规则、拍卖规则、招标文件等资料应事先作合法性、合理性、公平性的审查;对整个现场活动作好监督检查工作，把握好每一个活动细节。
四、细化谈话笔录
要求每位公证员不忽视谈话笔录作为证据的重要性，将申办理由、当事人的具体情况、申办事项的具体情况作为谈话笔录的必要要素。
五、健全卷宗制作
对公证卷宗中的每一份程序性表格均应按规定认真填写，严禁形式主义，以备随时自查和上级领导的检查。
xx市第x公证处
一、交通事故现场勘查笔录的概念和意义交通事故现场勘查笔录，是交通警察勘查交通事故现场时，对勘查过程、勘查方法、勘查结果所作的文字记录，其内容要反映交通事故现场勘查过程、现场状况，并且用文字叙述表达出现场图和现场照片中无法反映的各种交通事故情况。单独对某一客体勘验或者检查时，可以单独制作勘验、检查或检验笔录，如尸体检验笔录、肇事车辆痕迹勘验检查笔录等。
交通事故现场勘查笔录是交通事故现场勘查和交通事故处理工作的重要组成部分，它对于全面分析交通事故原因，准确认定交通事故责任，进行行政处罚乃至对于交通事故损害赔偿调解工作都有着十分重要的意义，是交通事故现
工商人员怎样做好现场检查和现场检查笔录
（一） 怎样做好现场检查
执法实践证明，遵循现场检查的基本要求，有效的实施现场检查，可以达到预期的效果。相反，失败的现场检查，可能导致执法机关承担相关法律责任。对于现场检查的基本要求可以简要归纳如下三点：
1：按法律、法规要求实施现场检查工作。[文秘写作-www,,找范文请到本网网]
现场检查必须依照法律、法规授权和法定程序进行。必须有一定的实施依据和相关授权的法律依据，并经办案单位负责人批准。检查时，执法人员应有两人以上出示执法证件，表明身份，向当事人交待其权利和义务，制作的笔录、依法提取的证据需经当是人签字确认，扣留财物映出据手续，抽样取证应由当事人签字确认，注意文明执法等等。只有依法检查，才能确保检查工作及提取得证据合法、有效。
2：现场检查的组织实施
(1)事前抓策划。实施检查之前，办案单位应尽量收集情况，做好案情分析，设定检查方案，明确现场指挥。要让每位办案人员熟悉案情，明确检查目标，进入现场后的位置、任务，何时、从那个门进入现场，谁作检查笔录，谁控制现场，谁负责对当事人进行教育谈话，谁负责扣留财物等，都要明确。要有应变方案，情况复杂或夜间应请公安等部门协助。
（2）临场抓配合。执法人员进入现场后，要做到几分共有协作，集中精力，抓紧时间，首先控制现场人、财、物不走失，然后分头检查取证，指挥人员要充分掌握现场情况，灵活调动人员，控制工作进度，尽量速战速决。
（3）重点抓证据。由于现场检查总所取得的证据可靠程度高，因此执法人员要重点抓好证据收集，检查时，要通过询问、察看、清理细心收集和控制现场证据，并善于用以发现的证据再发现新证据及涉案财物，并做好现场检查笔录，以固定现场违法事实，还要做好涉案财物的扣留封存，总之，现场检查是收集证据的重要措施，办案人员必须抓住这一机会把该取得证据尽量取到手。
3做好当事人的思想教育工作。执法人员一旦进入现场实施检查，就应当由专人负责接触当事人，耐心做好工作，尽量消除当事人的抵触情绪，尤其要避免其别有用心的煽动不明真相的人围攻检查人员。要针对现场，依据法规，指出当事人的违法事实，继而指明前途，要求其知错改过，配合检查，提供情况和证据。
现场检查笔录，是指工商机关办案人员依法对违法活动物品和作案现场检查时所作的书面纪录。现场检查笔录是《行政诉讼法》规定的法定证据之一，可证明违法行为发生的时间、地点、情节等情况，应当按要求做好笔录。
制作检查笔录要精确填写检查时间、地点，当事人为自然人的，应填明姓名、年龄、性别、工作单位和住址，当事人为法人和其他组织的，应当写明单位全称。见证人应为完全民事行为能力人，检查项目主要填写被检查的物品、场地、设施及其他情况。检查情况是现场笔录的主要部分，必须首先填明亮证检查并按照检查过程记录检查的内容、方法、结果及违法活动的其他情况。应当记录现场的环境，所见物品的摆放方位，形状、数量、以及在场人员的作业状况等等，从执法人员进入现场所见到“经现场察看、清点”朔及到现场商品数量、品种、规格、包装标示等，在制作笔录时，还应注意以下几点：
1：客观实录，不加评论。笔录中反映的现场所见，均应保持客观实录，不应作评论和判断性结论，制作笔录要沉着、细致、保持客观平静的.心态，要认识到现场检查笔录是一种间接证据，必须与其他证据相印证才能证明案件实事，而且在笔录中作评论、下结论或推断不仅会影响笔录的客观真实性，降低其证明效力，还易导致当事人情绪对立，据不配合，给检查工作带来阻力。
2：贴近案情、祥略得当。可以采取“由大到小”、“由粗到细”的方法，首先简要描述大环境、方位、地址，在收缩到需要检查的位置，从物品摆放，到具体数量、包装标签、现场痕迹等，同时，对现场操作人员从事何种活动也要纪录，在此，大环境、大方位可简写，明确就行，与案情相关的商品、标示、人员作业状况、工具、废弃物状况等要详细写。
3：抓住重点，讲究技巧。现场检查中，往往可以意外的发现一些与案件有关的证据，但不注意策略，他又会马上消失，由此，办案人员必须开动脑筋，采用一定技巧将这些活证据予以纪录、固定并提取，避免这些证据从身边溜掉。
无照经营现场检查笔录
检查时间：二零零五年一月九日九时至十时
检查地点：xx市场西区231号
检查人：XXX XXX
当事人：XXX 男 45岁 住址 兰山区南坊办事处xx村3456号
见证人：xxx 单位或住所 xx区公安局 xx派出所
检查项目：xxx经营的房间
检查情况：我局执法人员出示执法证件后对当事人的经营房间进行检查，当事人的经营房间位于xx市场西区231号，门上方挂有牌匾，牌匾上写有“xx副食经销部”、“电话xxxxxxx”、“联系人xxx”字样，房间门口面向外摆有两接柜台，柜台上方有电话一部、进货单、记账单各一本，柜台西侧放有银麦啤酒22箱，南墙东墙各放有货架2个，上面摆放各种副食品和香烟，执法人员检查时当事人正在向顾客出售啤酒。房间西墙挂有卫生许可证，负责人是xxx，但当事人无法出示营业执照，经请示局长批准，决定对当事人经营的22箱银麦啤酒予以扣留。
检查人：xxx 记录人：xxx
当事人：xxx 见证人：xxx
现场检查(勘验)是针对一定时间、空间条件下存在的财物、现场的检查(勘验)，而随时空条件的变化，现场可能灭失，财物可能转移，战机可能贻误。因此，执法人员能否适时进入现场，抓住现场，非常关键。兵贵神速，办案人员进入现场，应立即进入角色，聚精会神地利用有效的短暂时间，完成各项检查(勘验)任务。可以说，赢得时间，就赢得了本次检查(勘验)甚至整个案件查办工作的胜利。
##局现有职工14375人，其中在职职工8500人，离退休职工5875人。在职职工中各类专业技术人员2406人，占职工总数的33%，其中具有高级任职资格的52
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