2023-06-29
2023-06-27
2023-03-18
2023-07-05
2023-03-19
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__年10月7日在市局、中心校的统一安排下对我们中心校的全体教师进行了继续教育培训。经过对《教师职业道德经典案例评析》的学习，我充分认识到加强教师职业道德建设的重要性。以下是我的学习体会：
爱岗敬业。俗话说“干一行爱一行”，既然我们已经选择了教师这个职业，就应当把它当作自我的人生事业来干。一个不热爱自我的岗位，不热爱自我的职业的人，是不能在工作中干成一翻成就的。人的一生需要精神和物质，缺一不可。没有一份属于自我的事业，其精神世界是空虚的，整个人生也是残缺不全的。教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，仅有爱岗敬业，教师才能进取应对自身的社会职责和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
要奉献爱心。崇高的师爱表此刻对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，异常对那些学习特困生，更要付出特殊的关爱，切忌言行过激、办事草率。对学生细微之处的改变也要善于发现，发现他们“闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
在一上午的学习当中王世威教师主要抓住以“爱”为中心，同事他也总结出了爱生的就需要：即智慧、惩罚艺术、发现、尊重、教育艺术、鼓励、宽容、批评艺术、微笑。可见在此刻的教育当中给予学生的爱，让学生的爱的环境中健康欢乐的成长才是我们每个教师最先要做好的。
如果说上午王教师的《教师职业道德经典案例评析》的学习让我受益匪浅的话，那么午时的《有效观课议课》的学习也让我帮忙我在以后的工作中有很大的改善。
《有效观课议课》这本书使我思想明朗，教师的成长离不开思想，观课议课质量源于有效思想。在学习《有效观课议课》一书后，再反思以往我们的听课评课活动，更为观课议课理论折服。我想在今后的观课议课中，要注意加强的是：常常我们是坐到教室中才明白今日听课的资料，即便是提前明白课题也不会事先做些了解准备，这样对于不熟悉教材的人来说，听课的效率就会很低。通常上课者对课堂教学的设计及意图听课者事前是不得而知的，要在听课的过程中自我慢慢揣测体会。而如果课前上课者有所说明、听课者有所了解，那么听课过程中目的性就会更明确，效率也会更高。在议课的过程中，平等的交流更为重要。书中指出：观课议课不是为了展示教师自我多么出色优秀，而是为了发现和解决教师专业发展、课堂教学中的问题。所以，尊重、平等、交流，使上课者和观课者消除隔阂、直面问题、共同分享，才能取得议课的成功。
观课议课与听课评课不一样，它主张充分发挥其促进教师专业发展和教学改善的功能，以发展性的取向做课，而不是以展示性的取向献课，主张直面教学过程中的问题，不让教师背有被批判得一无是处的包袱。观课议课的教研活动就是研讨课堂事实和现象，不针对授课教师，只针对课堂，探讨原因，研究发展变化的可能性和实现条件。从这一点来看，就大大降低了评课评人的的利害关系，从而减轻教师的压力。我们都期望教师们能走向幸福教育，少一些彼此伤害和打击，大家能够共同观察、收集、探讨、研究和改善教学，这才是幸福而有效的教研。
一、准备送检材料
(一)笔迹真伪鉴定(是否某人或同一人书写)类案件需准备的送检材料：
1、检材。文书司法鉴定中的检材是指对文件中的某项内容(如：笔迹、印章、打印文件)有异议需要鉴定的材料，称为检材。笔迹鉴定一般要求委托人提供检材原件，有的案件调取原件有困难的可以由鉴定机构派人现场拍照或由出处者签章提供复印件。
2、样本。是指与检材相对应的供检验比对的材料。如：书写人同年或相近年份、年代的真实笔迹样本若干份，对数量没有具体要求，一般3-5份左右，只要特征反映充分就可以作为样本比对材料。
(二)印章真伪鉴定(是否同一枚印章盖印)类案件需准备的送检材料：
1、检材。印章真伪鉴定的检材是指对文件中加盖的印文有异议需要鉴定的材料，称为检材。一般要求委托人提供检材原件，有的案件调取原件有困难的可以由鉴定机构派人现场拍照或出处者签章提供1比1复印件。
2、样本。是指与检材相对应的供检验比对的材料。如：单位在公安机关或工商部门年检报告中备案的印鉴样式，单位公章的印鉴样式实验样本。对样本数量没有具体要求，根据委托的要求不同，有的委托需要1个样本，有的需要提供该单位所有不同时期使用的同名印章的不同样本。有的案件调取原件有困难的可以由鉴定机构派人现场拍照或出处者签章提供1比1复印件。
(三)朱墨时序鉴定(加盖印文与字迹的先后顺序)类案件需准备的送检材料：
1、检材。朱墨时序鉴定的检材是指对文件中加盖的印文与打印字迹或手写字迹的先后顺序有异议需要鉴定的材料，称为检材。要求委托人提供检材原件，检材上加盖印文与字迹必须有交叉处，才具备鉴定条件。
2、样本。不需要提供样本比对材料。
(四)文字形成时间鉴定(手写或打印字迹的形成时间)类案件需准备的送检材料：
1、检材。文字形成时间鉴定的检材是指对文件中的打印字迹或手写字迹的形成时间有异议需要鉴定的材料，称为检材。要求委托人提供检材原件，并注明是否同意进行有损检验，绝对形成时间鉴定不需要提供比对样本，但要求检材的标注日期超过一年以上，怀疑实际书写或打印时间在近一年之内的才具备鉴定条件。相对形成时间鉴定不受此时间限制，但要求提供比对样本。
2、样本。对检材的绝对形成时间鉴定不需要委托方提供样本比对材料，对检材的相对形成时间鉴定需要委托方提供相同物质材料样本比对材料。
(五)盖印形成时间鉴定(文件上加盖印文的形成时间)类案件需准备的送检材料：
1、检材。盖印形成时间鉴定的检材是指对文件中加盖印文的形成时间有异议需要鉴定的材料，称为检材。要求委托人提供检材原件。
2、样本。是指与检材相对应的供检验比对的同期和前后相近年份或月份的同一枚印章盖印的材料。如：单位向上级主管部门或有关部门发的文件、报表，单位同期和怀疑时间段的每月纳税报表中的印鉴样式，最好每月能提供一枚印文样本。有的案件调取原件有困难的可以由鉴定机构派人现场拍照或扫描。
(六)变造文件鉴定(添加笔迹、是否原件、是否一次打印文件等)案件需准备的送检材料：
1、检材。变造文件鉴定的检材是指对文件中的全部和部分内容是否经过变造有异议需要鉴定的材料，称为检材。要求委托人提供检材原件。送检材料为复印件查无原件的需经过委托方同意才能送检。
2、样本。一般不需要提供样本比对材料。如果有不同版本的同名文件(大部分内容相同局部内容不同)可以作为样本送检。
以上是几种常见的文书司法鉴定项目所需要准备的送检材料。
二、填写《司法鉴定委托书》
委托书没有特定的格式，内容一般包括委托的鉴定单位、委托事项、委托人、委托时间。
三、签订协议
委托和受理双方签订《司法鉴定协议书》一式两份，双方各持一份。
四、提供有效证件
委托人应提供合法有效身份证明材料件(如：营业执照、身份证、工作证)
五、送达或邮寄
委托人可以将上述材料直接送达到鉴定机构，如采用邮寄方式，最好选择邮政EMS特快专递保价邮寄。
六、交纳鉴定费
委托人在委托鉴定后，应按照协议约定交纳鉴定费，交费方式现金支付、转帐均可。
七、鉴定周期及领取鉴定书
按照《司法鉴定程序通则》规定，司法鉴定机构应当在与委托人签订司法鉴定协议书、收到送检材料和鉴定费之日起三十个工作日内完成委托事项的鉴定。特殊情况经本机构负责人批准可以延长，延长时间一般不得超过三十个工作日。
人们都说，军训会很苦很累，而中学的第一堂课就是军训，对这些一直生活在父母羽 翼下的孩子们来说，军训无疑是一种挑战—一一种自我挑战。在这短短的军训期间，她们 要与原本不认识的同学相互认识，并且要做到互帮互助，团结一致，要从原本懒懒散散的 暑期生活中脱离出来，参加严格训练，接受阳光的洗礼， 在军训的日子里，我们有喜.有泪.有欢.有苦.。军训的日子就把自己当部队的军人看待 了，在这里有中命令是绝对的服从，在这里有种纪律叫：绝对严明。虽然条条框框，却把 人训练的堂堂正正，犹如中国的汉字，横平竖直，坦荡有力，在这里没有个人的魅力，只 有团结的力量，在这里没有婉转的歌喉，却有高歌荡气的回肠。
军训的日子虽苦，却像咖啡一样可以品尝出浓浓的滋味。我原先认为不行的，它却考 验了我并告诉我要坚持到底，胜利终将属于有信念的人。每天的军姿站立，我知觉的时间 已不在是时间，纵然两腿发酸却换得一身挺直。每次的坚持到底都会让我超越自己的感受。
有过斜风细雨的洗淋却没有潮湿我火红的心，有过炎炎夏日的直射，却没有像晒黑皮肤一 样，晒着我的执著。
军姿展现的是军人的风采，也展现出的义愤从容之美，坚定之心，硬骨傲苍穹，笑傲 风霜雪，你会觉得有股浩然正气贯长虹。如果青春是精品，那么军姿就是美丽。
也是军训让我体会到了军人的感受，他们放弃了家的温暖，亲人的怀抱。日日夜夜如 熠熠闪耀在我们上空的云层之上。我已经没有理由抱怨生活的枯燥与乏味。因为有这样一 个群体肩负着比我重十万倍的责任。因为有种生活比我艰苦十万倍。
军训只是逝去了我青春年华的一点点，但逐渐长达成熟的我更加渴望保有持久身的军 训体验。军训磨练了我的意志，把我们的部分生活推到了极限，是我的精神随之焕然一新。
它将会延伸到我人生的每个春夏与秋冬。军装最美丽，军歌最嘹亮，做军人最自豪，而军 训的日子就像风雨过后的泥土，先辈洗刷，然后拙见沉淀直至溶入我生命的最底层。
部队军旅生活有重大责任，也很艰辛。在部队军人的身上你都学到什么了?部队个人鉴定评语是怎么样的?下面是小篇精心整理的3篇部队个人鉴定评语范文，欢迎阅读。...
军旅生活是人生的这条线上的一小段，是闪闪发光的一段，他包含了汗水和收获。部队个人鉴定评语是怎么样的?下面是小篇精心整理的3篇部队个人鉴定评语范文，欢迎阅读。...
，xx市港航管理局安全科科长。他负责全市54家港航企业的安全生产管理和32家危险品码头的业务管理以及12家对外开放港口的港口设施保安工作。...
受理范围：房屋使用安全状况鉴别和判定。
主要依据：〓波市城市房屋使用安全管理条例》。
所需材料：
1、房屋安全鉴定申请书；
2、房屋安全鉴定协议：
3、身份证明或法人委托授权证明：
4、房屋产权证或证明其产权的其他有效证件，租赁合同或证明与鉴定房屋有相关民事权利的有效证件；
5、设计图纸及施工技术资料或必要的检测(验)资料；
6、法律、法规规定应提供的其他资料。
工作程序：
1、单位(个人)提出申请，领取并填写房屋安全鉴定申请书；
2、受理委托，查验有关证件、资料，并签订协议；
3、初始调查、现场查勘；
4、检测验算；
5、鉴定评级；
6、处理建议；
7、出具报告。
承诺时间：
受理房屋安全鉴定申请之日起10个工作日内进行现场勘查；勘查之日起20个工作日内，发出房屋安全鉴定报告(对有明显险情的房屋，应当立即安排鉴定；房屋结构复杂、鉴定难度较大，在20个工作日内不能鉴定完毕的，视情况提出阶段性鉴定文件)。
1、办理要件
（一）申请危房鉴定，需提供材料：
（1） 鉴定申请报告（由当地府或单位主管部门签署审查意见）
（2） 申请登记表（由鉴定受理登记窗口提供）
（3） 申请人身份证（或单位营业执照与法人代表身份证）原件与复印件
（4） 产权证（或土地、建设用地使用证以及其他有效的.房产证明材料）原件与复印件
（5） 土地证（或建设用地使用证）原件与复印件
（6） 房屋原设计施工图、地质勘测资料、竣工验收资料等有关原始技术材料
（7） 房屋现状彩照（背面由村委会盖章）
（二）申请房屋装修结构变动、明显加大荷载、改变设计用途的结构安全鉴定或抗震安全鉴定，需提供材料：
（2） 申请人身份证（或护照、单位营业执照与法人代表身份证）原件与复印件
（3） 产权证或其他有效的房产证明材料原件与复印件
（4） 房屋本层建筑与楼层结构平面竣工图、上层楼层平面竣工图（均为整张图纸）、以及其他竣工验收资料
（5） 搭建阁楼、增设海鲜池、加高楼地面等，须提供有资质设计单位出具的结构设计图
（6） 原设计单位（或同等资质设计单位）签具的结构修改图或设计变改联系单
（三）申请房屋加层、扩建、改建（或补办手续）安全鉴定，需提供材料：
（1） 申请登记表（由受理登记窗口提供）
（2） 申请人身份证（或单位营业执照与法人代表身份证）原件与复印件
（3） 产权证（或土地、建设用地使用证以及其他有效的房产证明材料）原件与复印件
（4） 房屋设计施工图、地质勘测资料、竣工验收资料等有关原始技术材料
（四）申请房屋司法鉴定、纠纷仲裁、安全事故质量鉴定或工程影响质量鉴定，需提供材料：
（1） 书面委托书（由司法或仲裁部门，事故主管部门、工程建设单位提供）
（2） 申请登记表（由受理登记窗口提供）
（3） 必要时，应提供产权证（或土地、建设用地使用证以及其他有效的房产证明材料）原件与复印件
（4） 房屋设计施工图、地质勘测资料、竣工验收资料等有关原始技术材料
（五）申请二次鉴定、跟踪鉴定或鉴定复印，需提供材料：
（1） 鉴定申请报告（由当地府或单位主管部门签署审查意见）
（2） 申请登记表（由鉴定受理登记窗口提供）
（3） 申请人身份证（或单位营业执照与法人代表身份证）原件与复印件
（4） 产权证（或土地、建设用地使用证以及其他有效的房产证明材料）原件与复印件
（5） 前次鉴定报告
（6） 房屋现状与危险点的彩照等
(六)申请府拆迁旧城改建房屋安全鉴定，需提供材料：
（1）书面委托书（由府拆迁改建指挥部提供）
（2）申请登记表（由鉴定受理登记窗口提供或下裁、复印）
（3）房屋基本情况说明（概况、结构与构造情况）
2、在符合办理要件的前提下，鉴定办理时限
（1） 房屋装修结构变动、明显加大荷载、改变设计用途的结构安全鉴定：受理鉴定申请登记之日起7个工作日内完成。
（2） 危房鉴定：受理鉴定申请登记之日起15个工作日完成
（3） 其它各类鉴定：受理鉴定申请登记之日起20个工作日内完成
（4） 确有明显险情或特殊任务的，可在受理鉴定申请登记之日起25个工作日内完成，并根据实际情况及时告知申请人或申请单位。
档案工作岗位责任制
文件、材料收集归档制度
档案鉴定制度
档案借阅管理制度
档案保密管理制度
档案复制制度
档案统计制度
档案库房管理制度
档案销毁制度
档案工作岗位责任制
一、分管档案工作的局领导职责
1、组织全局性的宣传、贯彻、执行《xxx档案法》和上级关于档案工作的各项方针政策的活动。
2、加强对局档案工作的领导，将档案工作纳入局的整体发展计划，列入局议事日程，督促分管部门按上级和局档案部门要求做好应做的工作。
3、关心档案工作和档案室的建设与发展，从人力、物力、财力上给予支持，及时解决工作中的重大问题和困难，改善工作条件，使档案工作与局各项工作协调发展。
二、局档案员职责
1、贯彻实施《档案法》、《山东省档案条例》等档案工作的法律、法规，建立健全档案管理制度。
2、对各有关处室形成的各种材料的收集、整理、立卷和归档进行监督和指导。
3、负责收集出国考察人员应当归档的有关材料和照片，收集领导同志外出开会的发言材料和带回的带有密级的材料。
4、负责管理全局各种门类和载体的档案，维护档案的完整、准确与安全，并为本单位各项工作的需要提供服务。
5、按时向上级主管部门报送档案工作统计材料。
6、按规定向档案馆移交应进馆的档案。
三、分管档案工作的各处（室）领导职责
1、配备具有较好政治业务素质的专（兼）职档案人员，并保持相对稳定。
2、将档案工作纳入本单位的议事日程（每半年研究一次档案工作），帮助专（兼）职档案人员解决工作中的实际困难。
3、组织本单位人员学习档案法规，执行局档案工作的规章制度。
4、疏通渠道，严格制度，督促有关人员注意平时各类文件材料的形成积累，积极配合专（兼）职档案人员的归档工作。
5、协同档案室监督、检查本单位文件材料预立卷、整理组卷、归档验收及档案鉴定工作。
6、负责检查本单位专（兼）职档案人员履行档案岗位职责情况。
四、各处、室专（兼）职档案人员职责
1、坚持平时整理。根据本单位不同种类文件材料的形成特征，制定案卷类目，合理分类存放，便于利用和归档。
2、负责本单位文件材料的形成、积累、保管和整理归档工作，保证归档文件材料完整、准确、系统。
3、归档案卷做到组卷合理，页号编写准确，案卷目录清楚，案卷标题简明扼要。
4、保管好本部门应归档的案卷，注意文件材料的安全和保密。
5、主动接收局档案员的业务指导和督促检查，按规定时间向档案室移交。
6、积极参加业务学习，不断提高档案工作水平。
7、按档案室要求对档案进行分类、整理、编目，并编制检索工具。
8、按归档时间向档案室提供档案目录和统计年报表。
文件、材料收集归档制度
一、收集归档范围
本机关在各项工作中形成的具有保存价值的，或者上级和下级送来的与本机关关系很密切的文件材料(包括公文、电报簿册、书信、会议、电话记录、图纸、登记表、报表、名册、奖品、照片、录音带、录像带等，下同)都属收集归档范围，应按规定的范围、时间和要求交本部门资料员或综合档案室归档。
(一)本级文件
1、各种代表会议、工作会议、专业会议、各级干部会议的会议记录、会议纪要。
2、工作计划、规定、方案、安排、总结、小结、汇报、简报、通报、通知。
3、各种综合的或专题的调查、检查、考察等报告。
4、向上级请示，与其他单位的来往文书，对下级的指示、批复、通知。
5、各项决定、决议、规定、标准、规范、条例、办法、制度、守则、要求。
6、各级领导的报告、讲话、发言稿或提纲、记录。
7、反映生产、基建、科研设备、工艺情况底图、蓝图及文字材料。
8、各种报表、名册、登记表、簿册、数据、凭证。
9、反映本机关、本地区重要活动的照片、录音带、录像带。10、电报、重要电话记录、机关工作日记。
11、年鉴、大事记、基础数字汇编、基本情况综合。
12、本机关制发的奖状、奖证、奖章、奖旗、奖品。
13、有关房产、财产、物资、档案、债权、捐赠等的凭证，发放各种证明、证件存根。
14、已故人员资料。
15、重要的人民来信及处理材料。
17、本机关(包括上报和下批)干部任免、呈批表、调配培训、专业技术职务评定、聘任、党、团干部名册、年终统计、报表、干部的录用、转正、定级、调资、离休、抚恤等审批表及干部奖惩等文件材料。
(二)上级文件材料
1、上级(包括各部门及派驻本机关的调查组、检查组、工作组，下同)有关本机关、本地区工作或问题的决定、决议、指示、批复及调查、检查、经验材料。
2、各级领导同志、国际友人、人民代表、政协委员视察本机关、本地区时的指示、讲话、题词、照片、录音、录像。
3、上级发给本机关的奖状、奖册、奖章、奖旗、奖品。
4、上级报刊刊载有关本机关、本地区情况的文章。
(三)同级文件材料
1、有关单位与本机关联合召开会议，共同进行工作，协作查处案件或问题共同署名的文件材料。
2、有关单位与本机关签订的合同、合约、协议。
3、有关单位与本机关涉及比较重要的工作或问题的来往文书。
4、有关单位发来的重要的、需要执行的方针、政策性文件。(四)下级文件材料
1、年季度工作总结、重要的专题工作总结。
2、重要的调查报告、检查报告、典型材料，比较重要的工作经验、重要的请示、法规性的备案文件。
3、重要的名册、登记表。
4、大事记、基本情况汇编、基础数字汇编。
二、归档份数
文书档案一式两份，其中正文和签发稿各一份作存档用，一份作文件汇编用。
三、归档时间和方法
(一)凡经过打字室打印的文件，打印好后由打字员收集，交文书档案员归档。
(二)凡各部门发出的文件，由各部门办公室的有关人员收集，交由综合档案室归档。
(三)一项工作已完成时(包括一项已完成或一个会议已结束，一个问题已解决，一件案件已处理等)，由各部门办公室的有关人员，将进行该项工作形成的全部文件材料，系统整理后送交综合档案室归档。
(四)外出开会、考察、学习、参观形成或带回应归档的文件材料，在该项活动结束时交由文书档案员归档。
(五)年度工作总结、各种年报、党员、干部名册，应于翌年一月底前交文书档案归档。
(六)每年的二月底前进行一次全面、彻底的归档，各部门要把上一年应归档而未归档的全部文件材料移交综合档案室归档。ニ摹⒐榈狄求
(一)应归档的文件、材料应由各办线资料员收集全齐。
(二)正文与底稿(签发稿)主件或附件、请示与批复、来文与复文一起归档。
(三)归档文件材料注意：检查应盖公章是否盖了，文件没有标题应加上标题，内容、摘要、文件没有标明日期的要标上日期。
，档案管理制度
(四)归档的文件材料应是原稿原件，不得用复制件。
(五)归档的照片、录音带、录像带要一一写上文字说明。
(六)凡是归档的文件材料必须经过初步整理，把同一具体问题的文件材料集中在一起，按文件的先后形成排列好。
档案鉴定制度
１、档案鉴定工作，是甄别和判定档案的价值，并据以确定档案“存毁”的工作。
２、档案鉴定工作，是一项科学性很强的工作，必须坚持全面观点、坚持历史观点、坚持发展观点。
３、档案鉴定，必须按照党和国家制定的鉴定工作原则和鉴定标准进行。
４、档案鉴定工作，必须有组织、有领导地进行，一般应有领导、专业人员和有关单位代表参加的鉴定小组负责进行。
５、凡是经过认真的鉴定，判定为保存或销毁的档案，必须按照规定的程序，办好鉴定手续。
６、档案鉴定工作，是一项决定档案命运的工作，档案工作人员必须严肃、慎重地对待鉴定工作，严格遵守档案鉴定工作制度。
档案借阅管理制度
为了加强本单位档案管理，搞好各门类档案的提供利用工作，特制定以下制度：
1、本单位各部门借阅档案，必须按照单位制定的各门类档案借阅管理标准办理借阅手续。
2、外单位来人查阅本单位档案，需持单位介绍信并经单位有关部门领导签字批准，方可查阅，不得抄录或借出。
3、机密、秘密、绝密档案借阅一律按照《档案安全保密标准》中的要求办理。
4、查阅各门类档案应在阅览室内进行，不划道、涂改、折卷、裁剪、拍照、撕毁等。特殊情况需借出的，需经部门负责人批准，但借出时间不得超过一周，不得转借他人。需继续使用者要办续借手续，确保档案的完整与安全。
5、珍贵的实物档案、重要的照片、底片、缩微胶片等档案一律不借出。
6、凡私自抄录、摄、描绘、折散、删刮、撕毁档案等行为者严格按照国家《档案法》、《保密法》予以追究法律现行责任。
档案保密管理制度
一、档案是国家的宝贵财富，企业各门类档案本身具有机要性质，因此，档案部门和工作人员，必须遵守保密制度，履行保密手续，严格遵守保密十条原则，确保档案的安全。
二、凡是利用档案，必须经档案人员提供，任何人不得直接动用。
三、借阅档案必须严格按照档案借阅制度办理手续，限期使用，按期返还，返还档案要认真检查核对，发现问题及时追查。
四、利用绝密、机密档案以及引进技术资料、科研成果、发明创造、专利、新产品、新工艺等技术文件材料，须严格履行审批手续，未经批准的，严禁提供利用。
五、外单位查阅档案，需持介绍信经公司领导和主管部门批准。复制档案和外供图纸和技术文件，统一由公司档案信息中心严格按照审批手续提供，任何单位和个人一律无权外供。对于擅自向外转借、提供图纸资料和技术文件等档案材料者，必须追查责任，对于严重损害国家和我公司利益者，要依法追查刑事责任。
六、停产或已生产完毕的产品图纸和技术文件材料以及其他经鉴定审批拟销毁的档案资料，统一按公司下文件由公司档案信息中心组织回收，统一销毁，其他任何单位和个人一律无权处理或自行销毁。
七、发现有关泄密事件，应立即报告，及时追查。
八、不允许传抄、自行翻印机密文件和带密级的档案材料。
九、不允许将机密文件带回家中和到领导办公室随意翻阅文件。严禁携带机密文件、档案资料游览、参观、探亲、访友，出入公共场所。
十、单位领导和保密小组要定期检查保密工作，总结经验，堵塞漏洞严防失密、泄密发生。
档案复制制度
1、本单位工因工作需要复制一般文件材料时要经档案室审批；本单位工复制本职工作范围以外的档案，需经有关业务部门负责人同意；复制机密档案材料（局会议记录等）须经局档案员和分管档案工作的局领导审批后方可复制。
2、外单位一般不予复制，确因工作需要应持单位介绍信，经档案员同意方可复制。
3、复制后要及时进行登记。
档案统计制度
１、档案统计工作是以档案工作中大量的现象为对象，以表格、数字的形式揭示档案和档案工作中诸现象的现状、发展过程及其一般规律性的工作。
２、统计作用。档案统计工作，为制定档案工作的方针、政策，编制档案事业发展规划，开展档案科学研究，进行定性分析与定量分析，提供科学的依据。
３、统计内容。对档案的收进、移出、整理、鉴定、保管数量和状况，以及档案的构成、利用、机构和人员等情况的基本统计和其他专门统计。
４、统计任务。对档案和档案工作的发展情况进行统计调查、统计分析、提供资料，实行统计监督。
５、统计对象。对档案实体及其管理状况的统计和档案事业的组织与管理现状的统计。
６、统计方法。档案统计工作，必须把零星的个别的原始资料，进行综合整理，使之成为能反映整体现象的资料，再进行分析和研究，总结出典型性的经验教训，以提高档案的科学管理水平。
７、按期统计。平时必须积极收集资料，做好单项的统计；半年必须做好各项工作的初步统计；年终必须进行全面的系统的统计。
８、专人统计。配备统计人员，熟悉统计业务；掌握统计资料，数字统计连贯；准确统计数字，按时统计上报。
档案库房管理制度
１、档案保管工作，是采用一定的技术设备、措施和方法，对档案实行科学保管和保护，防治档案损毁，延长档案寿命，维护档案安全。
２、按专业类项进行保管，做到档案存放条理化、排列系统化、保管科学化，以利于档案的保护管理。
３、坚持以防为主、防治结合方针，切实做好档案“十防”（即防盗、防水、防火、防潮、防尘、防鼠、防虫、防高温、防强光、防泄密）工作，确保档案完整安全。
４、加强库房基础设施建设，逐步购置先进设备，改善库房管理条件；引用先进科学技术，实行科学管理。
５、库房要保持温度在摄氏１４－２４°Ｃ，相对湿度在４５－６０％之内；保持清洁干净，做到无尘、无虫、无鼠、无有害气体污染。
６、库房管理人员要做到天天打扫卫生，每天上下班各检查一次温湿度，每月清理二次档案柜卫生，发现有字迹褪变和纸张破损的案卷，及时进行抢救。
７、接交进馆的档案，要认真清点，履行签字接交手续；档案外借，要认真清点，履行批准手续，并保证按期归还；非工作人员不得进库房，以防意外；在库房里不准吸烟。
档案销毁制度
１、档案的销毁，是指对没有保存价值的不归档文件和保管期限已满无须继续保存的档案进行销毁处理。
２、档案销毁，必须按照国家规定档案销毁的标准，严格进行鉴定。
３、经过鉴定确需销毁的档案，必须写出销毁档案内容分析报告，列出档案销毁清册。
４、档案销毁，必须严格执行审批制度，履行批准手续。
５、批准销毁的档案，应及时送造纸厂化为纸浆或焚毁，且要有两人鉴销；销毁完毕，鉴销人要在销毁清册上写明某曰已销毁并签名盖章。
６、档案的销毁，必须在相应的《案卷目录》、《档案总登记簿》和《案卷目录登记簿》上注明“已销毁”。
20xx年教师继续教育签证验证工作在学校领导的直接关心和指导下，在广大教师的积极配合下，于4月3日下午完成。本次活动全校有225名教师需要参加签验证，经淳高区教育局和区人社局现场审验，绝大部分老师的证书通过了验审（因极少数老师没有提交签验证材料），现将整个活动的流程汇报如下：
一、明确要求，有效进行签验证工作的指导
3月21日，根据区教育局的工作要求，校教科处陈桂生主任精心设计了《<20xx年教师继续教育登记卡>填写说明》，对如何填写“参加区级及以上培训”和“校本研修”作了详尽说明，主要包括每项内容的课时计算、填写位置及有关注意事项。
二、严格把关，逐步完成签验证材料的审核
3月27日至4月2日，教科处集中审核了老师们提交的签验证材料，分别对在表格填写和材料整理中存在的问题给予了纠正。主要存在的问题有：有的老师在《20xx年教师继续教育登记卡》上填写了不少各级各类继续教育活动，但提供的证明材料不充分；有的老师市级活动的内容是区研训员的签章，不符合规范；有的老师没有认真阅读签验证工作的指导性材料，分不清“区级及以上培训”和“校本研修”；还有少数老师在教科处多次电话催要后却迟迟不交继续教育材料，最后干脆讲不参加了，尽管只是少数，但因需向上级部门提交学校的“区级以上培训统计表”和“审验名册”，得整体考虑，统筹安排，所以这些都给我校的签验证工作造成了很大的不便。
4月2日上午，教科处人员集中梳理了《审验名册》中的教师名单，按中学高级、中学一级、中学二级及未定级职称系列给全校225位教师进行了重新排序，其中20xx年晋升中学高级教师、中学一级教师、中学二级教师和未定级的新教师近50人。接着，教科处组织专人集中完成了《教师继续教育证书》的填写工作，保证了证书填写的正确、规范。随后，教科处人员及时完成了《教师参加区级及以上培训统计表》及《〈教师继续教育证书〉审验名册》的填写工作，由陈zz主任撰写并提交了《省淳中20xx年度教师继续教育活动工作计划》和《省淳中20xx年度教师继续教育活动总结》
三、接受教师继续教育签验证
4月3日下午，教科处zz主任和zz老师携带我校225名教师的《教师继续教育证书》和相应证明材料接受了区教育局和区人社局等有关部门领导的审验。经审核，我校提交继续教育签验证材料的教师绝大部分通过了审验。
四、友情提醒
据相关部门透露，职称申报和岗位职称内部晋升均需更进一步严格查验继续教育参与情况。若由于您提交的相关材料不充分、填写内容不规范或未能按时上交材料而导致不能通过本年度的签证、验证，可能会影响到您的职称评定、职级晋升和岗位考评等，教科处已尽了告知义务，如有不到之处，请包涵并指正。
11月25日，我们洛新区和磁涧学区的中小学教师集中在一齐聆听了两位教育专家——西工区教研员贾丽静教师和新安县学林小学的王晓兵教师给大家做的专题讲座，天气虽冷，但大家的学习热情高涨。本次培训时间虽短，但给我的感受颇多，其中给我感受最深刻的就是读书。
曾有人这样形容读书：“阅读不能改变人生的长度，但能够改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但能够改变人生的终点。”我相信阅读对一个人的影响是终生的。在新课改的今日，教师更应当多读书，让读书成为生活中重要的一部分!唐代大文学家韩愈曾说过：“师者，所以传道授业解惑也。”教师，作为文化底蕴的传承者，人格力量的塑造者，自身素质不是很重要吗而教育，需要教师有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀、一种追求完美人生的信念。
那么，怎样才能使教师具有充实的灵魂和生生不息的精神呢答案就是读书。仅有在读书中不断实践、思考，才能实现教师专业化发展，进而促进教师人生的发展和生命的成长。
人们常说：“学校是知识的摇篮”“学校是培养人才的基地”，而人才基地除了要有好学的学生，更重要的是要有一批师资雄厚的知识传播者和人才培养师。在当前激烈的竞争中，“适者生存”已成为现代人的座右铭。教师更应当以读书为支撑，立足课堂，从
从容容播种传道;以读书为信仰，进取坦然、宁静明朗地应对人生;以读书为生活，涵养自我丰富的情感、健全的理性、敏锐的确定以及不竭的创造力，更好地服务于学生的发展;以读书为己任，让自我的生命之树常青，无声地润泽学生，悄悄地葱茏自我。读书，能改变教师的精神气质和品性。“腹有诗书气自华”，读书，能够使教师不断地增长智慧，让自我的教学闪耀着睿智的光彩;读书，能使教师充满生命的活力和智慧的言语，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息;读书，能改变教师的人生，使教师思考人生，把教学变成一种过程、一种动态、一种求索;读书，是教师可贵的生活品质，一种诗意完美的人生境界。
博览群书，才能信手拈来、应用自如;引经据典，才能妙趣横生、兴味盎然;读书万卷，才能“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”。我们作为知识的传播者，智慧的促生者，心灵的塑造者，生活的导师和道德的引路人，我们是不是该尽最大努力地追寻胸罗万象呢所以我们读唐诗宋词、汉赋元曲;读李白、苏轼;读歌德、莎士比亚;读平民百姓、推水卖浆之流。因为我们要站得高，才能把生命读得开阔、灵动、乐观、豁达、鲜亮;才能把人类心灵的广袤与深邃，世界的多样与神奇，世事的无端与诡异，传授给那些求知如渴的莘莘学子们。
教师的读书习惯，会直接影响学生。“把每一个学生都领进书籍的世界，培养对书的酷爱，使书籍成为学生智力生活的指路明灯，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活占何种地位”。教师首先是读书人，为了学生，为了自我，我们必须坚持读书。那么教师应如何做到坚持读书呢我认为：
首先让读书成为一种习惯。教师应在自我的书案前或床头边放着书，以便能抓紧分分秒秒来读书。同时要经常走进图书馆阅览书籍，开阔自我的视野、增加自我的文化底蕴。
其次读书要诵读有方，中国的经典名著要以诵读为主，读书百遍，其义自现;外国的经典要以阅读为主，到达不出户，知天下;不窥牖，见天道的境界。中国古代的经典应当背诵，尤其是儒学书籍。
再次，把读书与实际工作相联系，“所有的教育改革最终都要回到课堂”、“所有的课堂最终都要回到细节”，在读书中去体味怎样备课，怎样评课，做到读教相长。
另外，教师读书要读写结合。教师不写作是不行的!有人说：“造就教师的书卷气的有效途径，除了读书，大概就是写作了。写作最能体现一个人的综合素质。”
教师读书靠的是长期的积淀，坚持不懈的读书。没有书籍的滋润，何来深厚的学养，何来传道授业解惑。罗曼·罗兰曾说过，“要散布阳光到别人心里，先得自我心里有阳光”。
让我们用读书来慰藉自我的心灵吧!一本书、一支粉笔，远离喧嚣和浮躁，静静地回归自我，去体验烦躁背后的冷静，繁华落尽后的从容，不也是一种享受吗？
20xx年我校教师继续教全员培训工作在上级主管部门的正确领导和学校的认真组织下，从院本和校本两个层面展开：院本继续教育两个学期，共有人次参加了远程教育；校本长期坚持研训一体，落实课标，创办特色。这一年，我校两位教师（语文xx、英语xx）全部通过了高级教师的评审，继续教育为她们职称的评定准备了一个资历条件。
学校各科教师掌握本学科教育教学发展动态，努力追踪本学科的科研信息，坚持有目的、有计划地自学和进修提高，她们两位正好享受到了这一成果。现在回顾这一年，我校老师克服了种种困难，积极参加学习，丰富了知识，学到了技能，开阔了视野，增强了敬业精神，绝大部分地达到了预期的学习目的。现将我校中学教师继续教育的情况作如下总结：
一、继续教育在石井中学的现实情况。
（一）建全的领导机构和考核机制发挥了有效的作用。
（二）长期坚持的校本培训已经形成了一定的特色。
我校从20xx年秋季学期开始正式启动校本课程，学校领导和教师互相配合，共同努力，坚持“以校为本、研训一体”的原则，落实课标，创办特色。学校首先从转变观念入手，加强对教师进行多层次、多形式的各种培训，促进队伍的建设、素质的提高和发展。具体做法是：
（1）以活动为载体，专业引领，提高新课程实施实效；
（2）开展课题研究，提升实施新课程档次；
（3）开拓创新综合实践活动课，落实新课标；
（4）树立典型，带动全面。
20xx年学校教导处更是制定了《石井中学教师培养计划》，全年也是落实了这份计划：
（1）开展“名师推动工程”；
（2）开办“教师读书班”；
（3）为教师搭“台子”；
（4）给教师“压担子”。
（三）扎实的继续教育培训在石井中学结出了硕果。
20xx年度年的教师继续教育工作开展以来，我校教师全部参加培训学习，并且在此项工作中取得了一定的成绩。例如：区级小课题研究1人立项，区级小课题在训5人，区级语文骨干教师5人，在各类刊物发表论文8篇，优质课区级获奖5人。
二、继续教育在石井中学存在的问题。
继续教育在石井中学也存在着一些问题。我们对石井中学的继续教育进行了一些调查，调查的结果如下：
（一）教师继续教育的实效性不太强
在教师参加培训目的方面，其中有xx％的教师认为参加继续教育主要是为了“补充知识”，xx％为了“提高技能”，xx％为“拿学历”。当问及培训的效果时，只有xx%认为参加继续教育后实现了既定目的，而还有xx％的教师认为没有达到既定的目的。可见，石井中学教师参加继续教育的实际收获与其预期还是有一定的距离，继续教育的效率低、效果比较差。因此教师培训的质量问题是一个值得高度重视的问题。
（二）教师参与继续教育的主动性不是很高
调查反映，绝大多数教师认为教师继续教育有必要，占xx％。但在谈到“没有政策（比如说职称评定）是否参加继续教育”时，xx％的教师回答“肯定”，xx％“视情况而定”，xx％问答“不会参加”。而“自己主动”参加继续教育的只有xx％，分别有xx％和xx％的教师认为是在“单位组织”或“上级命令”下参加的。可见中小学教师有关继续教育的意识与参与行为有着较大的反差。
（三）教师继续教育中的工学矛盾突出。
教师的继续教育学时有明确规定，由于教师都有教学任务，一般将继续教育的时间选在节假日来进行，而且往往是集中在几天内完成一定的内容。在这种情况下，有大部分教师反映内容量大，面授时间相对较短，完不成教育内容。尤其是有的继续教育内容并不能在短时间内达到比较好的效果，还需要在日常的教学实践中落实，而且有的项目安排还与任课时间相冲突。如此一来，石井中学教师参加继续教育学习与教学工作之间的矛盾比较突出。
三、完善中小学教师继续教育的建议。
（一）加强管理，提高继续教育培训效率。
中小学教师的继续教育既是教师的权利，又是教师应尽的义务。因此，在中小学教师继续教育事业上，政府部门应切实履行教育行政职能。既要协调各方力量，保证教师继续教育权利的实现，又要加强监督，保证各项政策的落实到位；采取有效措施对继续教育质量进行监管，注重实际效果。
（二）充分调查研究，注重教学内容与实际的融合。
针对继续教育内容的理论与实践相脱节的问题，我们认为必须对中小学教育现实情况进行调查，有调查才有发言权。以期增强培训内容的针对性和适应性。因此，培训机构必须与基层学校多联系，深入到中小学教学活动中去，深入了解教育中的一些实际问题，多听取一线教师的意见，然后把调查得来的有关信息进行深入分析，找准原因及其涉及的有关理论等，再确定适当的继续教育的教学内容、形式以及培训者的人选等。
（三）利用现代远程教育技术，推动教师继续教育。
20_ 年即将过去，我来公司已有六个多月，这是我从学校毕业第一次踏上 工作岗位。作为一名新员工，非常感谢公司提供给我一个成长的平台，让我在工 作中不断的学习，不断的进步，慢慢的提升自身的素质和才能。回首过去的六个 多月，公司陪伴我走过人生很重要的一个阶段，使我懂得了很多。在此我向公司 的领导和师傅 XX 以及同事表示最衷心的感谢， 有你们的协助才能使我在工作中 得心应手，也因有你们的帮助，才能令我在公司的发展上一个台阶。 我经过一个月的现场铆焊检验的实习之后，走上原材料检验的岗位，我主要 职责是负责出入库材料的检验工作：包括对入库、出库材料的错检、漏检负责; 做好材料标记的确认，对标记移植的正确性负责;对主要受压元件的材质和下料 几何尺寸的准确性负责;对检验的“首检”质量问题而引起的成批报废负责;对 需复验的材料，负责按规定划出取样部位，填写委托单，连同试样分送理化、金 相试验室， 并及时取回试验报告。 在原材料工序检验完毕后， 及时做出检验结论， 并在工艺流转卡上签章;当验收过程中出现质量问题时，应及时反馈，并及时填 写不合格品报告， 交技术部门处理; 对质量问题的纠纷、 预防措施进行跟踪验证， 对没做好隔离工作而使不合格品混入下道工序负责。平时维护好检测工具，确保 正确使用。我深知，不管在什么岗位，我都要努力做好自己份内的事。在这六个 多月里，我主要从两个方面来实践自己的理念，力争做到更好、更到位。下面就 我六个多月的工作情况向领导作简要的汇报。
1.努力学习，全面提升自身素质 作为一名刚走上工作岗位的新员工，知识和经验的欠缺，是我致命的缺点， 而且检验员工作也是一个特殊的岗位，它要求永无止境的更新知识和提高技能。 为达到这要求我十分注重学习，更以实际行动去实践这一目标，积极的配合车间 生产工作。 六个月以来， 面对非专业的化工设备检验工作， 工作起来有很大困难， 有好多塔器、换热器以及所用的不同材料我都不知道，但是我积极应对困难的挑 战，利用休息时间学习新容规、GB150、GB151 等压力容器法规标准;同时，利 用我所学的材料专业知识结合国内材料标准和 ASME 标准以及实际生产情况， 再加上 XX 和其他同事的指导，顺利熟悉了各类原材料检验知识。由于我们有色厂所用材料的种类繁多，要求各不相同，而且有很多较贵重的材料，例如 800H、 B-3、C-276 等镍基合金，对我们检验工作有了较高的要求，更需要我努力学习。 2.努力工作，顺利完成各项任务 在原材料检验岗位上的前两个月，我协助 XXX 检验复合板、钛材、有色材 料，同时接手焊材工作。XXX 经验丰富，在协助她工作期间，她不厌其烦的给 我讲解一些检验材料的注意点，使我顺利通过公司的实习期。在后三个月我开始 接手有色材料检验。由于我们今年下半年生产任务繁重，加上采购材料困难，材 料来了之后，有时交检单未到，我就到库房将材料检验完毕，既保证材料质量又 不影响车间生产。检验完毕之后立刻填写检验记录和材料台账。需要复验的材料 提前开理化委托单，下复验料进行复验，及时收集复验报告。不合格的原材料及 时填写不合格品报告，迅速解决问题不影响生产。我发现，经常出现问题的材料 有以下几种，复合板起爆点、不平度超标及剪切不合格问题;N6 的管材常出现 起皮、微裂纹等缺陷;钛管常出现新旧标准采购问题、σs 超标的问题以及 管径和壁厚超标问题;焊材主要是不易按技术要求采购等问题。 下面我列举几例具体的工作向领导作简要的汇报。 年 6 月 8 日我到西部钛业见证陶氏化学设备用Ф20××6000mm 的 TA2 换热管的涡流检测，涡流检测由陶氏请德国 Delta 公司检验员检验，由于 采购前期准备工作不足以及沟通不到位，致使 Delta 公司检验员推翻检验结论， 让重新到我们公司检验。 年 8 月 7 日，检验了 33 块复合板，发现每张复合板起爆点位置有 一凹坑，且凹坑深度超出检验标准，还发现现场实物标识为 Gr1、Gr2/Q345R， 而入库单上位 TA1、TA2/Q345R，查看料表后发现均为 TA3/Q345R，后经了解， 因白图报料时为 TA3，蓝图为为 TA2，按蓝图买的材料。对于起爆点超标立即填 写了 NCR，后由技术科负责处理。 年 8 月 30 日，我和 XX 一起去海龙(张家港)实业有限公司现场 检验杜邦换热器设备用Ф××5010mm Gr2 换热管，共检验 20 支钛管， 除了水迹未处理干净之外，换热管质量不错，且管理到位，质量可控。 年 11 月 10 日，检验了 Y-10P037AB-040 设备用Ф 的 ERTi-1 钛 焊丝，共 50Kg，两捆包装，发现一捆无标识，一捆标识为 ERTi-2，后经了解标识在运输途中掉了，还有一捆是厂家贴错标签了，我发了 NCR 之后，采购只将 质保书传真件发过来，但是不贴标签，我又写了工作联络签，最终将问题解决。 回顾进入公司的这六个多月，发现我虽能爱岗敬业、积极主动的工作，取得 了一些成绩，但仍有许多需要不断改进和完善，还需我努力并力求做得更好的地 方。这主要表现在以下几个方面： 第一，在工作中由于经验不足，压力容器专业知识较少，对待一些问题的解 决方法过于单纯，工作方法过于简单，看待问题有时比较片面，以点盖面，在一 些问题的处理上显得还不够冷静。 第二， 要进一步加强压力容器用原材料检验工作的计划性、 系统性、 科学性， 提高综合分析、解决问题的能力。 第三，在完成领导交办的任务的基础上，发挥自身专业优势，继续加强专业 知识和新标准的学习，进一步提高各项压力容器原材料检验技能。 总之， 心态决定状态， 状态决定成败! 对公司要有责任心， 对社会要有爱心， 对工作要有恒心，对同事要有热心，对自己要有信心!做最好的自己!以上就是 我对六个多月公司工作的总结，请领导批评指正，希望我能迅速成长，明年能给 公司作出更大的贡献!
按照尚教发20xx年68号文件精神和市进修校新学期工作计划布署。我镇本学期对中小学教师进行了综合素质培训。培训内容：《教育科研能力的培养与提高》第四、五、六章，《心理健康与教师心理素质》第七、八、九、十章。培训方式：（1）集中培训、（2）教研培训、（3）校本培训。
一、集中培训
二、教研培训
人际关系是一个人心理素质水平的集中体现，也是影响教育，教学效果的重要因素，4月上旬，组织全镇教师搞了一次专题讲座，内容是《教师在学校里的人际关系》。通过讲座，使教师深深体会到：教师在学校中能否与领导、同事、学生建立良好的人际关系，直接关系到工作的成败和自己的身心健康，良好人际关系的建立与改善有一定的规律性，作为教师必须了解这些规律并在实践中加以运用。
选择适合自己的科研方法，是提高工作效益的重要一步，多数教师选择了课题但不知选择什么样的科研方法，针对这种情况，我镇在6月中旬搞了一次科普讲座，内容是《中小学教师开展教育科学研究的新模式》。重点介绍了行动研究的模式，行动研究旨在提高实践者的自我反思意识和调节行动能力，并以解决问题，取得成效为最终目标，行动研究也有一定的规范化程序，在行动研究为基本科研策略的指导下，可以在不同的研究阶段使用不同的方法，行动研究的质量取决于这些方法使用的科学性和有效性。
三、校本培训
各校都能把校本培训工作归入到重要工作日程来抓。以《市进修校师训工作计划》和《教师培训工作量化考核细则》为依据，各校制定了切实可行的校本培训计划，校长作为培训的第一责任人。本着务本求实的原则，?^v^自修--反思--实践--研究^v^的培训模式做了进一步的探索和实践，突出了根据需求自我进修，在实践中探索创新，在解决问题中提高自己的创造性学习方式。
1、自修。自修是教师提高综合素质的主要形式。学校规定自学内容，自学进度，自学思考题。每位教师每天利用半小时的业余时间和双休日进行自学，自学笔记达7000字。并且字迹工整，书写认真。
2、反思。反思是教师发现问题，分析问题的过程。在这一过程中，教师结合《自修教程》中的观点及案例，找出自己在教育教学中存在的问题，并分析问题产生的原因以及由此产生的教育后果，在实践中形成?个体反思^v^和^v^群体反思^v^两种方式。
^v^个体反思^v^就是教师^v^自省自察^v^，教师独自进行^v^课前反思--课中反思--课后反思。^v^随感篇幅数量足，有针对性，值得借鉴，能切合实际地写出主题鲜明的案例。并上升到理论进行案例分析。
^v^群体反思^v^是指教师在合作群体的交流研讨中进行的反思。各校通过专题讲座、经验交流、集体讨论等活动进行群体反思，各校专题讲座4次不低于8学时。集体讨论，每个专题2次，不低于4学时。经验交流每个专题2次，不低于4学时。校本培训各校都超出16学时，符合考核标准。
3、实践。实践是教师在自修、反思的基础上改进教育教学行为的实际尝试。是对教师培训工作的检验。
课堂教学是教师将所学理论付诸实践的主阵地。鼓励教师大胆尝试公开教学。增大各校每学期都要搞评教评学活动，教师带着问题听课，找出得与失，找出理论依据，并运用相关理论进行评课，教师们通过评课既巩固了所学知识，又提高了运用理论知识解决实际问题的能力。
4、研究。研究是指教师通过写论文、随感、案例分析、优秀教案等多种形式升华自己的认识形成自己教育思想的过程，教师们都能写出自己的认识和体会，写出成形的经验总结。将学到的新思想加以消化，并形成自己的教学理念。
通过继续教育培训，我进一步掌握了信息技术等有关基础知识及其应用，虽然很紧张，但我觉得很充实。因为我在这紧张学习的氛围中学到了必须掌握的知识和技能。我们广大教师将尽心尽力管好、用好设备，为素质教育的发展发挥它应有的作用。现代继续教育作为一种新的教学形态，在观念、过程、方法以及师生角色等诸多层面赋予教学以全新内涵。
继续教育为我们提供了一个学习先进教学方法的平台。通过观看一些教学实录，使我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地掌握所学知识。
通过学习和使用让我懂得了：继续教育资源的应用不仅是服务教学，而且是服务自身，有利于自身进步。继续教育资源的作用，一是能让农村的孩子同城市的孩子一样享有优质的教育资源；二是帮助教师从繁重的工作中解放出来，让我们有时间有精力真正用心去从事教育教学工作，不断提高自身水平。使我的教育教学理念发生改变，视野逐渐开阔，技能大大提高，教育教学方法不断更新。
我认为继续教育资源有以下几方面的优势：
1、可以自主的分配时间。在工作和生活的各种压力面前，我们很难保证每天有固定的时间参加业务学习，而继续教育资源给我们提供了方便，可以让我们根据自己的业余时间合理的安排学习时间，提高自己的业务素质。
网络继续教育自身的优点为原本沉闷的学习生活增添了色彩，它改变了传统教学中师生之间的关系，使二者更易于建立共学或互学的关系，同时远程教学也为学生合作提供了广阔空间和多种可能，使个性化学习成为现实。学生可以自主，自助从事学习活动，根据自我情况安排学习，而且可以通过互相交流，集体参与等实现合作学习，并在合作中提高学习兴趣和学习效率，通过贡献智慧，分享成果，进而学会合作。
不断更新知识，把握和跟踪现代教育思想的发展是教师扮演好其多重角色的内在要求。首先，巨大的“数字差别”警醒我们，严峻的社会现实迫使我们急起直追。其次，科学技术的飞速发展以及随之而来的知识大爆炸要求人们加快知识更新的步伐。由于知识所具有的两大特性，即知识的时效性和无限增殖性，加之伴随科技进步而产生的知识“半衰期”的迅速缩短，使人们一方面面对着快速增长的新知识和日益复杂的工作局面，一方面已经掌握的知识又愈来愈不能适应新的发展需要。在社会中生活的每一个个体都深切体会到，惟有连续不断的终身学习才能适应社会发展的需要，跟上时代的步伐，不至于落伍和被淘汰。——这也是终身教育理念为人们所认同并得以广泛传播的现实原因。终身教育是进入21世纪的一把钥匙，作为教师，我们只有紧握这把钥匙，不断追踪现代教育思想和教育技术的发展，不断提高自身素质，才能顺应时代要求与时俱进。再者，在远程开放教育模式下，教师面对的学习对象要求教师不断参与继续教育。远程学习者是一大批学习能力不齐、文化基础相异、思维方式有别的学习者，教师要“扮演”多重角色，发挥其“导学”作用，做到指导到位而不越位，除要具有较强的教学能力和现代教育技术应用能力外，更要有宽广的知识面和较强的服务意识。最后，教师的成长由“自在”到“自为”再到“自由”，除了通常所说的知识增长、技能训练等条件外，一个重要方面就是要重视对教育问题的思考与分析、对教育实践的观察和反思，即要具备教育问题意识和教育反思能力。教育思想贵在“思想”、“思考”、“思索”等功夫，教育认识的提高离不开对教育历史的总结，教育思想的深化就在于对过去教育实践的反思，教育理论的创新需要对教育过去、现在和未来的洞察。没有教育问题意识，就不可能进入教育研究的境界；没有教育反思的能力，就不可能获得教师应有的智慧和素养，从而也就不可能“扮演”好教师的多重角色。因为，没有理论指导的实践是盲目的，也是最终要失败的。为此，着眼于我国教育现代化以及当前教育改革实践中的思想建设，潜心于“人才培养模式改革和开放教育试点”项目实践过程的探索和研究，这种尝试是有意义、有价值的，对远程开放教育模式下教师“导学”作用的发挥也是不无益处的。
自国家教委推广继续教育工程以来，我校按照自治区、市、新市区文件精神，积极落实继续教育的各项要求，以提高教师驾驭新课程和实施素质教育的能力、水平为重点，提高教师的整体素质为目的的“中小学教师继续教育工程”（以下简称“工程”）在我校取得了阶段性成果。适应新课程改革的现代教育观念在我校教师中初步形成；学校建立了一套以教师继续教育相配套的制度和机制、教材和资源、方法和模式；一支以青年教师、校级学科带头人、中老年教师为中坚力量，师德高尚、业务精良、科研水平高、具有创新意识的教师队伍基本形成。为总结经验制定目标，促进教师继续教育工作在我校的健康持续发展，特对我校“三五周期”教师继续教育工作做以下总结。
从教育部到地方教育行政部门，为贯彻落实全教会精神和《面向21世纪教育振兴行动计划》，制定并实施了以“工程”为纲的一系列中小学教师继续教育条例、方案，其目的就是要提高教师的整体素质，建设一支以骨干教师为中坚力量的具有现代教育思想、理论、技能和创新意识与能力的教师队伍，以适应不断深化的教育改革和充满挑战的新世纪。为此，我校以“三步”走为核心的《乌市84小学十一五发展规划》中，明确提出“努力建设一支素质良好、结构合理、人员精干的教师队伍”，并且在学校的重大会议、制度改革和重要活动中，始终将教师队伍建设和继续教育工作作为重要内容。
学校采取积极引进青年教师、加快培养青年教师的策略。并为每位教师提供学习、培训、实践、交流的机遇，设想经过3—5年的时间，从无到有、从少到多建设一支以自治区、市骨干教师、学科带头人、中青年教师为中坚力量，经过全员培训的较高素质教师队伍。
教师继续教育工作是一项长期而又艰巨的工作，这是由建设教师队伍的重要性和与日常工作冲突的复杂性所决定的。因此，如何建立学校教师继续教育的运行机制、科学管理是非常必要的。
（1）明确工作职责。学校成立以校长为组长的继续教育领导小组，制定继续教育工作方案，把继续教育工作纳入学校的议事日程。校委会每学年召开专门会议，讨论继续教育培训计划。办公室负责教师出外学习、培训跟踪管理。教务处负责协调学科职务培训，新课程培训和市级教研。教研室负责校本培训，课题培训和继续教育的登记验证。总务部门提供必要的后勤保障。从而形成学校行政为教师继续教育保驾护航的良好机制。
（2）规范教师继续教育管理工作。学校将教师继续教育的形式、内容进行分类量化。每学年结束，学校根据量化细则结合实际情况填写统计报表，报教研室统计、登记，以便新学年报教育局验证。
（3）建立教师继续教育的激励机制。每学年学校在年度考核、评优、评职称等方面均把继续教育作为必备条件。对在继续教育工作方面作出重要成绩的教师给予表扬,学费给与及时报销、兑现。
在继续教育工作中，教育部制定的“工程”明确提出以骨干教师培训为重点。三年来，我校推荐青年教师参加各级培训。现市级以上受训的二十几位教师涵盖了所有学科，成为学校的重要骨干。同时，学校鼓励青年教师参加提高学历教育，近五年来，先后五批青年教师参加新疆师范大学教育专业、乌鲁木齐市成人教育学院、新疆大学教学点的本科班的学习。可以预见在不久的将来，这批青年教师将健康、快速成长为学校的骨干，成为迎接新世纪挑战的中坚。
在这期间为他们的培训，学校克服了教学人员紧张的困难，提供充足的时间、空间和一定的经费保障，并且对学习成绩优异者给予表彰。
1999年教育部明确提出，中小学教师的全员培训要以校本培训为主。这是解决继续教育全员培训的主梁道和根本途径。校本培训把学校作为教师继续教育基地，通过学校有目的、有组织、有计划的讲授式培训，再结合教学、教研实践活动的参与式培训和自主或自学培训，达到教师继续教育的目的。
我校每学年制定校本培训计划，充分利用学校周边特点和本校的教育资源优势，安排系列讲座，完成部分继续教育任务。如请本校专业教师、骨干教师开设《计算机应用知识》系列培训。请市教研室主任张老师主讲《如何开展课题研究》、新市区教研室朱老师主讲《如何开展教育科研》、新市区教研室导师团老师主讲《如何指导研究性学习》。
另外，还安排本校教师听取参加市级培训的骨干教师介绍培训心得和体会。
基础教育课程改革是素质教育的深入和发展。课改的新观念、新思路、新方法、新目标对每位老师传统的教育思想和方法是一次大的碰撞。学校领导已敏锐地抓住了课改这一重大的改革契机，积极准备、主动申报，成为新市区课改实验区的综合实验校。学校抓住机遇，制定计划，迅速组织教师参加市“课改通识培训”，又在假期组织课改全员培训。组织教师学习了教育部《基础教育课程改革纲要》（试行）；教育部基础教育课程教材发展中心刘兼教授的《国家基础教育课程改革介绍》以及其他课改专家、教授的讲语录相。还观看了我校青年教师的课改课堂实录。全体教师结合自身实践撰写了学习心得或素质教育案例。
课改为教师继续教育工作注入了新的活力，充分利用课改，通过宣传培训、参与实践，加快了教师思想观念的更新换代，促进了教师转变习以为常的教学方式。
为了加快教师队伍的建设，促进教师由“教书匠”向“科研型”、“专家型” 教师转变，学校制定了教育科研规划，制定了科研课题管理方案和教育科研奖励方案。
学校抓住“十五”课题申报的机遇，发动教师踊跃参加课题研究，通过参与课题研究提高自身的理论素养，反思教育教学行为，优化教学方式，提高教学效率、“多出人才、出好人才”。
目前，学校有市级子课题一个：新市区教研室主持下《信息技术与新课程整合》学校要求人人参与课题研究，尤其是45岁以下的中青年教师要参加一个以上的课题研究。希望通过科研课题这种有目的、有组织、有计划、有理论指导又有实践意义的科研活动；通过教师的积极的合作式、探究式、实践式的科研活动，提高教师的思想素质，科研素质，从而达到教师继续教育的目的。
学校不仅积极鼓励和选派教师参加各级教育行政或业务部门组织的短期培训、学术交流，还积极创造条件组织教师外出学习、交流。以此帮助教师拓展视野、更新观念、提高能力。
新教师进校，除了参加新市区教研室组织的教学教材培训，每学年假期还选派部分教师到大专院校、兄弟学校等学习考察。中青年教师参加市教育局组织的教师专业职务培训。教研骨干参加市教科所组织的教研骨干培训。 每年暑期，不少教师还参加如市、区课改通识培训、新教材培训。每年还有个别老师参加自治区、市教育教学学术活动，在会上聆听专家报告、进行学术交流。
逐步树立了终身教育理念的教师，明确自主式的进修提高是继续教育的最基本的途径。为此，一方面学校将自学为继续教育的主要形式，鼓励引导教师自学、自研，为教师提供必要的条件。如学校先后给老师们提供了自学、自研丛书、教科研各类杂志、报刊、书籍、内部刊物、专著等。另一方面，通过教研组、年级组的教研活动；通过新老教师的“传帮带”活动：通过学校的论文研讨；大量传输教师教育教学心得、经验，使教师既总结提高自己，又影响教育了他人，达到共同提高的目的。
XXX：
我认为人生就是一个不断提升自己思想、道德、专业技术和生活品位的过程。我是一个对理想有着执着追求的完美主义者，但比起最终的结果我更加看中追求理想的那个艰辛的过程。我觉得是金子总会发光。一个人，不管他当前所处何种境遇，他的人生境界不能完全地被限定。当然一个人当前的才华也不能完全决定他将来全部的社会贡献。人的一生应该是一个奋发有为、不断超越和突破的过程！
我为人热情，大方，英语流利，兼通纯粹数学和应用数学的基本专业技术。读研三年以来，对于专业课，我抱以极大的兴趣，广泛地学习了与微分几何、偏微分方程和拓扑学有关的现代数学课程。在思想认知方面，我认真研读了哲学、科学技术、美学等的基础内容及其历史，领略了先贤智慧的博大精深和道德的敬畏虔诚。
关于将来的工作，我有着较强的团队协作能力，能承受压力，喜欢富有挑战性和具有创造性课题。特别地，在工作中我能吃苦耐劳，虚心与人交流，不断学习进取。
敬礼！
XXX
XXXX年XX月XX日
祖国要振兴，教育是基础。振兴教育的希望在教师。而今时代的不断进步就要求教师要不断地学习文化知识，逐渐提高自身的专业素质，迎接时代的挑战。通过继续教育培训，我的个人素质又有了新的提高。现把个人继续教育学习的成果总结如下：
一、认真学习，努力实践，合作交流
充实了专业知识，培养了专业技能。本学年我学习了《新课程教学设计》、《课程与教学论》《评价关与评价策略》、《多元评价促进低年级学生生成与发展的研究探索》、《如何当好班主任》等专业指导书籍，我不断通过孩子的眼睛来反思自己的教学，要通过同事间的“互听互评”活动，观察研究教学来反思，要通过撰写教学反思及经验总结等文章来提高自己的教学水平，并通过孩子家长对孩子的发展要求反思自己的教学。
二、积极投身于课程改革实验中，不断更新教育观念。
在个人角色定位上：
（一）、从单纯的教育者转变为教育的有心人。在教学过程中，置身于教学情境中，用研究者的眼光分析教学理论和实践问题，反思自己的行为，积累经验，探索教育的新理念；
（二）是从书本知识的传授者转变为创造型教师，用自己的创造性言行潜移默化的感染学生，为他们提供宽松、愉快的创造氛围。在师生关系中的角色定位上：我从知识的灌输者转变为知识学习的引导者，是学生学习的支持者，克服困难的援助者；并从知识和课堂上的权威转变为平等交流的伙伴，教学中建立师生、生生间相互交流的氛围。在与课程关系中的角色定位上：从传统课程实施的执行者转变为新课程改革的建设者和开拓者，从单纯的知识传递转变为终身学习的形成，帮助孩子形成探究意识，使孩子能主动寻找和创造新的方法解决问题。
通过自学《如何当好班主任》一书，我学到了魏书生老师先进的班级管理方法，并把这些先进的方法和理念运用到自己的班级管理工作中，并取得了非常好的效果，使我班的班风和孩子的学习、思想状态发生了翻天覆地的变化。
总之，通过继续教育培训，我收获了很多，我所教的学生也受益匪浅，我深深感受到了‘活到老学到’老的重要意义。
继续教育是提高教师专业发展的有效途径，我幼教中心根据下属两所幼儿园教师的实际情况，从教师的需求出发，确定了娄江以培养青年教师为培训重点、香花以提高教师的教学基本功为培训要务。在培训的过程中坚持幼儿园培训与教师自我培训并重的原则；理论与实践相结合的原则；教研与科研共行的原则。以“小和团队”“娄幼师坛”“香幼学苑”为主阵地，开展了丰富多彩的继续教育研修活动，促进了教师们专业的发展。现把一年来的工作总结如下：
一、个性化发展
中心要求下属两所幼儿园中35岁周岁以下的教师，都要联系自己的实际情况制定切实可行的职业规划，并以“回头看”的形式对照规划进行反思、总结，对青年教师的进步有着推波助澜的作用。另外，积极推选能力强、业务高的骨干教师和管理干部，参加市级各类培训班培训学习。这些举措均促进了教师的个性化发展。
成立教师业务成长档案，让每一位教师记下自己成长的一点一滴，让教师们既能看到同事、伙伴付出后所获得的成绩，也能从自身出发，发现自己的可圈可点之处。树立信心，从而推动教师的专业发展。
二、学习化提高
1．集体读书活动。本学年全中心的教师共同学习两本专业书籍《聚焦幼儿园教育教学反思与评价》《与孩子一起跳舞》，并积极撰写学习心得，摘抄学习笔记，为自己的教育教学工作中遇到的难题和问题寻找答案和解决的方法。
2．娄幼书苑定期阅读。在娄江幼儿园，每双周的周五是集体进阅览室读书学习的日子，在这一天老师们都会利用空余时间，或两两结伴或三五成群的来到阅览室，静悄悄地挑自己喜欢的书籍、故事，看啊、写啊，都盼着时间能稍作停留，好让教师们能有多一点的时间逗留在书的海洋里。
3．香幼博览自主阅读。因为香花幼儿园的特殊性，没有专门供教师读书、学习的场所，园领导提出了自主阅读的要求，每位教师每两周进多功能活动室的教师阅览区学习一次，内容自选，每次都必须留下足迹（教师学习签到）以及分享学习的心得或者摘录，一张张小纸片，虽然只是片言只语，但绝对是老师们学习的真实心得。
三、专题性讲座
为了提高教师撰写论文的能力，帮助青年教师梳理写论文的格式。上学期，和新区第三小学联合邀请教科室施国良老师，来作了《怎样撰写论文》的精彩讲座。通过讲座，老师们了解了为什么要撰写论文，怎样才算是会写论文，如何才能写出好论文。
四、特色性研修
1．香幼学苑——是香花幼儿园园本研修主阵地。一年共计活动了18次。上学期在传承“弹、唱、跳、画”技能培训的基础上加以出新，增设了“说、评、研”等方面的内容，说说宝贝趣事，绘声绘色；展展礼仪风采，学练相依；唱唱祖国赞歌，激情飞扬；夸夸我的同事，感人肺腑；画画江南美景，浓淡相宜；舞舞快乐韵律，欢快热烈；侃侃绘本教学，滔滔不绝；学学手指儿谣，趣味十足；聊聊解压之道，法宝多多；回看香幼学苑，感慨万分。下学期，它与幼儿园的主题活动、特色活动紧密相扣，如：创意亲情节、游戏材料DIY、游戏指导大家谈、走进世博趣味擂台、钢琴的即兴伴奏、水粉画的运用、教孩子学礼仪、和谐配班的多样感受等，每次学习与活动都主题鲜明、内容丰实、形式新颖，给了老师技能展示，智慧碰撞，困惑解答与问题指导，适应了老师的需要，研修有成效，教师专业有成长。朱丹艳老师参加太仓市幼儿教师弹唱、讲故事、活动设计与搭积木四项基本功比赛中荣获一等奖。
申请人郑______，女，____________年______月______日，汉族，住__________________，公民身份号码：_____________________
申请事项：对原告____________是否构成伤残，若构成伤残，其伤残等级进行重新鉴定.
事实与理由
原告_________与被告____________健康权纠纷一案，贵院业已受理，现被告_________不服_________司法鉴定所法医【20_】残鉴定第28号司法鉴定书的鉴定结论（_________的伤残等级为：“交通”拾级），并认为该鉴定书不能作为本案定案的证据使用，理由如下：
一、该鉴定申请是由原告父亲进行委托，鉴定材料为伤者在医院治疗时的病历材料，在场人员为伤者亲属。整个鉴定过程只有原告一方的参与，且鉴定机构只根据原告方提供的材料进行鉴定并作出鉴定结论，即原告提供什么材料，鉴定机构就根据材料作出鉴定结论。该鉴定的准确性、真实性、公开性都得不到保证。
二、原告_________是于20_年11月30日出院，鉴定结论是于20_年1月13日作出，相隔43天。原告_________的出院记录记载：“出院医嘱：1、门诊随诊，一周后复查___线；2、太高患肢功能锻炼；3、石膏外固定6-8周；4、3个月患肢禁止负重行走。”根据该记载，原告_________的伤情应于“3个月患肢禁止负重行走”期间结束后才是治疗终结，而原告在未等治疗结束就进行伤残鉴定，违背伤残鉴定时机上的规定；
三、到起诉之日止，原告_________行动毫无障碍，日常活动能力毫无受限；工作和学习能力也未见下降，已在学校正常学习生活。现申请人特根据《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》第二十七条之规定，向贵院提出重新鉴定申请，请允许。
__________________
申请人：
年月日
不管是硕果累累，还是收获甚小，一个学期过去了，总体来说是一定有收获的，个人鉴定如何写。只有在学习方面给自己做了充分的鉴定才可更明确今后的学习方向。
在这一年里我似乎看到了我以后要走的路，真正拥有了自己的理想报复，并且知道了走路的方法和实现理想所需要的东西。我对自己有了信心，而书就是我信心的源泉和支柱。不读书真的不知道世界还有那么多事情值得我们去做去学习。许多成功人士的成功经历更给了我无穷的启示和力量。所有人的成功都是从惨痛的失败中经历过来的，从一点一滴的小事组成了伟大的事业。所以面对任何一件大事小事，成功或失败，我都会用???去面对，任何事的发生必有其原因，必有其结果，必有其收获。我自己的一句话叫：现在成功的越多将来成功的越多，现在失败的越多将来成功的更多。也就是坚强的意志和韧*是从失败和痛苦的经历中磨砺出来的。
学习方面我始终严格要求自己，凭着对个人目标和知识的强烈追求，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些*知识和技能，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力，力求理论和实践的统一，个人鉴定《个人鉴定如何写》。
在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有
“百年大计，教育为本”，教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了十分大的进步。现将一些学习体会做个小结。
一、充分认识了教师继续教育培训的好处。
加强继续教育学习是教师适应竞争上岗的迫切需要，在人口出生率不断下降、中小学生逐步减少的状况下，中小学教师的需求量也在逐步减少，必然给教师的上岗带来严重的危机。在实行教师聘任制的这天，每个教师都应做好“能者上、庸者下”的思想准备。一个教师要在教师工作岗位上占有一席之地，在竞争上岗中处于优势地位，就务必加强学习，使自己的思想政治素质和业务水平再上一个新的台阶。
加强教师继续教育学习是教师适应学生思想日趋活跃复杂的客观要求，为了避免学生误入歧途，促使学生树立正确的道德观念，教师务必及时了解各方面的信息(包括错误的)，准确把握学生的思想动态，善于运用先进的德育方法，消除学生受到的不良影响，引导学生健康成长。
二、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构。
完善教学潜力，明确认识到教育不仅仅仅是技术，更是艺术，教学是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教育行为是在教师自我临近下的一种有选取的技术，是根据在教学实践中积累起来的有关教学的经验，知识而构成的一整套操作技巧，我们只有善于设计教学，善于研究教材，选取合理的教法，学法，灵活地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代化教育技术……才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创造性的教学方式和方法，甚至学术能到达正确、鲜明、生动的境界。使学生不仅仅生动的理解了学习资料，而且给人以艺术的享受。
三、转变教育理念，相信我的学生必须能成才。
学生是学习的
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