水杯创意设计产品范文(优选5篇)

水杯创意设计产品范文 第一篇

摘要:3ds max具有多种建模手段。除了内置的几何体模型、对图形的挤压建模、车削建模、放样建模以及复合物体建模等基础建模外,还有多边形建模、面片建模、NURBS建模等高级建模。以日常生活中带把杯子为例探索几种建模方法和设计技巧。

关键词:建模;NURBS曲线;多边形;样条线

中图分类号: 文献标识码:A文章编号:1007-9599 (20_) 01-0000-02

一、引言

二、利用NURBS曲线的建模方法

NURBS建模是3ds max中较成熟的一项建模工具。NURBS是基于控制点来调节表面的曲度,自动计算表面精度,其速度非常快。它的优点是控制点少,易于在空间进行调节造型,而且边缘异常平滑。虽然它的工作原理较为复杂,但使用起来却很方便。(1)进入Create命令面板,单击【图形】按钮,在创建类型卷展栏中选择NURBS Curve类型,单击Point Curve按钮,在Front视图中绘制一条简单的NURBS曲线。(2)观察绘制的曲线,切换到修改命令面板,进入修改堆栈的【点】子对象层级,调整各个点的位置,使曲线与杯体截面吻合。(3)回到曲线的顶层级,在修改器列表中选择【车削】工具,然后在视图中选择绘制的曲线。(4)观察车削后的结果,展开车削卷展栏单击【最大】按钮,结果杯体显示在视图中。如果曲面部分不显示的话,可以勾选【翻转法线】复选框。(5)切换到Front视图中,在视图中绘制一条闭合的曲线。(6)使用Create Curve卷展栏中的Vector Projected工具,在视图中依次选择绘制的曲线、曲面,这样将在曲面上生成投影曲线,展开Vector ProjectedCurve卷展栏,选中Trim复选选项。(7)使用Create Curve卷展栏的Transform工具,然后在视图中选择切口处的曲线,然后拖动鼠标复制一条曲线。(8)进入Curve次级子物体,选择复制的曲线,进入Curve Common卷展栏,单击Make Fit按钮,将弹出对话框Make Point Curve设置曲线的分段数Number ofPoints:8。(9)进入Point次级子物体,分别在Front和Left视图中调整曲线上的点,然后将曲线移动到杯把的位置。这样在杯体上切除一个面片。(10)在视图中绘制一条曲线作为一放样路径,并沿曲线复制切割曲线。(11)选择Create Surface 卷展栏的1-Rail工具,然后在视图中依次选择放样路径,以及放样截面。(12)选择Create Surface卷展栏的Fillet按钮,然后在视图中选择把手的面以及杯体的面,在两个面之间创建圆角,然后在Fillet Surface卷展栏中设置圆角的半径,这时候如果看不到圆角的话,可以选中Flip Normals复选框。(13)继续使用前面介绍的方法,对把手的另一端

进行圆角处理,并设置圆角的半径为5。完成模型的创建。

水杯创意设计产品范文 第二篇

原创设计师 : Andrew Jernberg

水杯创意设计产品范文 第三篇

_同志说：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家发达的不竭动力。”教育的根本目的在于培养有个性和创造性的人，使他们成为创新的主体。人有自我实现和创新的潜能和需要，创新性学习是一种适应人的个性发展和潜能开发的学习方式。对于学生来说，创新性学习就是使学生的学习过程成为培养其创新态度、创新能力的过程，也是开发学生多方面潜能的过程。因此培养具有创新精神与创新能力的人才成为时代赋予教育的神圣使命。我在教授人美版五年级美术《杯子的设计》时，特别注重了学生自主创新、自主设计能力的培养。

第一：新奇的导入激发创新的思维

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，是开发智力的钥匙”，也是最好的“营养剂”，是人才成长的起点和动力。孔子也说过“知之者不知好知者，好知者不如乐知者”。可见，激发学生的学习兴趣可以提高课堂效率，在美术教学中，如何激发和维持学生的学习兴趣。使课堂教学给学生们带来知识、带来智慧、带来欢乐，是优化课堂教学的一个重要内容。

在本课的教学中，我先给同学们欣赏两张图片让学生进行猜谜游戏，同学们一看就说是键盘和戒指，可仔细想想既然老师让大家猜猜，可能就不是键盘和戒指，于是学生的兴致大大被激发，有猜是巧克力的、有猜是饼干的、有猜是糖果的、有猜是储物罐的等等，当我带着神秘感出示谜底的时候，学生的兴趣就更强了，原来是造型非常奇特的杯子！此时学生的脑海里就产生了好的杯子设计需要创新的概念。

第二： 优美的作品启迪创新的理念

美术是和人类社会的物质生活与精神生活有密切联系的社会现象，它折射着人类意识及科技的演化，学生通过美术作品认识客观世界，会有一种不同于别人的全新发现。因此，美术欣赏是一个无限的再创造过程，在欣赏过程中，经过反复观赏品味，由表及里地感受艺术品的丰富内涵，作品中美的动人的艺术形象和色调，不仅能使观赏者得到视觉上的快感，而且可以从它的内容上体验到作品中体现的情绪和思想感情，使学生在情感上产生了共鸣，并激发学生的道德情感，加深对社会生活美、艺术美的感受能力，唤起创造美的意念。

杯子作为日用器皿已有几千年的历史，从古至今其主要功能都是用来饮酒或饮茶，经过各个时期艺术家艰苦奋斗，创造出了灿烂多彩的文化。在教学中，我运用课件首先向学生展示了具有代表性的四件古代杯子作品：彩陶觚、饕餮纹爵、合卺杯、鸭式杯，当我给学生们欣赏这四件作品时，不仅仅是简单介绍这些杯子在造型上的独特之处，更重要的是介绍这些杯子在当时的作用，比如介绍合卺杯时，同学们看到的是两只制作精美的杯子，但深入的研究时发现“合卺”是指新婚夫妻在洞房之内共饮合欢酒。当同学们了解了这些杯子的含义后，更增添了学生在设计杯子时富有文化内涵的理念，从而启迪学生深层次的创新设计思维。

接着让学生欣赏现代生活中功能各异、千奇百怪的杯子，通过学生欣赏和评述，进一步感受杯子作品中因为巧妙的运用了生活中的动物、人物等其他生活用品，使得杯子在杯盖、杯身、杯柄在造型、花纹、功能上有独特的创意美和色彩美，让学生意识到，在生活不经意的使用中，我们还享受到了杯子的艺术美，进一步激发学生自主设计的理念。

第三：独特的思考渗透设计的意识

设计意识是设计师在空间作品构思过程中所确立的主导思想，它赋予作品文化内涵和风格特点。好的设计意识至关重要，它不仅是设计的精髓所在，而且能令作品具有个性化、专业化和与众不同的效果。

在本课的教学环节中，我以“如何体现杯子的功能性”进行提问，让学生对杯子的实用、作用展开探讨，学生能发现杯子设计中一些巧妙之处，对人性化的设计进行一定的分析、评述。学生创作中也体现了一部分对杯子功能的关注。但相对而言，学生更多倾向与对杯子美观性的表现。作为美术课中的“设计 应用”领域，强调以围绕一定的目的和用途而进行设计和制作，让学生理解“物以致用”的设计思想，进行有目的的创意和设计活动。这就需要在教学环节中大量渗透设计的意识，引导学生关注设计、分析设计、表现设计，在美术创作中体现设计的思想，表现设计的手法，真正地感受到设计与其它美术教学活动的区别。

第四：丰富的生活强化设计的理念

自古到今生活中处处是设计，人类的生活与设计紧密相关。因此，在这一学习领域的教学中，教师应遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，多选择设计一些贴近学生生活实际的教学内容，联系社会，加强趣味性、实用性，就会使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创作欲望，同时也将美术课堂与学生的生活有机的联系起来。

《杯子的设计》教学内容十分贴近生活，这让学生对杯子的设计充满兴趣。并且我在学生进行自主设计前，还增添了这样的环节：出示一组杯子作品，让学生帮老师的家人挑选合适的杯子，如老师的女儿正在读一年级，平时非常喜欢看动画片《海绵宝宝》，那么她就可以选择带有海绵宝宝图案的杯子，老师的哥哥平时不喜欢稀奇古怪的东西，唯一的爱好就是喜欢听音乐，因此就可以选择带有播放功能的杯子。通过这个环节的设计，让学生明白在设计杯子时不仅要有丰富的文化内涵和巧妙的设计，更需要有以人为本的设计理念才能充分渗透到学生的学习生活中。

本课因为注重学生自主创新和自主设计能力的培养，学生在创作中充分发挥了自己的想象，设计出了许多造型独特、图案精美、功能奇特的杯子，有图案精美的孔雀杯子、造型优美的灯笼杯子，还有极具特色的能将水果瞬间搅拌成果汁、带有钟表可以叫醒、可以储藏零食还可看视频的多功能杯子等，这些都体现学生对美和设计的认识和理解，表达着学生对生活美的感受，创新设计的能力得到培养。

水杯创意设计产品范文 第四篇

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水杯创意设计产品范文 第五篇

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