2023-06-13
2022-07-14
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2023-04-04
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更新时间：2023-12-20 11:33:02 发布时间：24小时内 作者：文/会员上传 下载docx
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同志们:
你们好!今天，我们在这里组织举办工作专题培训班，特别邀请方面的专家来讲课。这次培训班时间虽然不长，但学习内容很具体、很丰富，这既是一次学习提高的机会，更是一个相互交流的平台。在此，我就办好培训班讲两点意见：
二是要珍惜这次难得的学习机会,做到学有所获、学以致用。首先，大家要端正学习态度，认真听讲、不懂就问、虚心请教。其次，要联系实际勤于思考，积极探索、解决新形势下工作面临的热点、难点问题。再次，要注重学以致用，不断用新的理论来指导新的实践。努力做到思想上求实，作风上务实，行动上落实，力求在工作内容、工作方法、工作对象等方面实现新的发展和突破。
同志们，这次培训学习机会来之不易，上课期间，希望大家自觉遵守课堂纪律，认真做好学习笔记，努力掌握相关政策理论、方式方法以及知识技巧，并把它应用到实际工作中去，为工作的扎实有效开展打下良好基础，为本单位工作的创新发展做出我们应有的贡献。
最后，我预祝此次培训班取得圆满成功。谢谢大家!
尊敬的各位领导、同行：
大家中午好！我今天受中心小学领导委托，借这次低年级语文教学研究活动的平台跟大家共同探讨一些教学问题。我的介绍分为两个部分：一是如何提高低年级学生的朗读水平，二是如何提高低年级学生的识效率。我的发言主要是依据现有的一些教学理念结合自己多年来低年级语文教学的实践，向大家作介绍，希望能给大家一点启发：
一、谈谈如何提高低年级学生的朗读水平
随着新课程的改革，现在从一年级开始就有阅读了。老师们都会为孩子们打抱不平说：“低年级怎么也有阅读要求了？真是的！”新课程的理念是以人的发展为主，阅读能力是人的语文素养的一个主要能力，因此阅读能力与朗读能力就要进行同步训练和发展。我想，如果我们在平常的教学中落实以读为本，学生爱读书，会读书，能读懂课文容，读出文章里的感情，就能让学生的朗读和阅读能力得到同步的发展，解答阅读问题肯定事半功倍。在教学过程中，我非常重视朗读训练，要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。而对于学生来说，长期的讲解式的教学法，容易抹杀学生学习语文的兴趣，更不利于学生语文素养的培养。在一节语文阅读课文教学中，我主要是从以下几个步骤训练学生的朗读能力：
1、整体感知，自由式朗读
根据学生认知规律，阅读教学一般要按照由整体到部分再到整体的教学顺序。因此，阅读教学的第一个层次是整体感知。依据学生对新异知识特别感兴趣的特点和低年级课文全文注音的优势，教学开始，可在解题的基础上提出有趣的问题，激发学生饶有兴趣地去朗读课文。如《小壁虎借尾巴》可在解题认识小壁虎的基础上，引导学生自己提出问题：小壁虎的尾巴哪去了？他向谁借尾巴？结果怎样？这些问题对于低年级小学生来说，是新奇而有趣的，他们的心理上会产生跃跃欲试的欲望。此时，教师就要把握时机布置学生自由朗读课文。一般提如下几方面要求：
（1）读准音，遇到难读的词语、句子多读几遍。
（2）一边读一边思考前面提出的问题。
（3）读完后标出自然段，画出文中生新词。
学生此时按要求进行的自由式朗读既有对生新词的感知，又有对课文内容的初步了解。长期这样训练，学生就会在不知不觉中形成从整体上着手，一边读一边想，一边读一边画的良好阅读习惯。说到这里，可能有些老师会想，一年级的学生怎么能做到？是呀，刚开始肯定做不到，但只要我们的老师持之以恒地训练，这是完全可以实现的。
2、抓住重点，理解性阅读
辩证唯物主义认为，任何一种事物都有其关键之处。处理问题既要照顾全面，又要抓住重点，阅读课文也是如此，课本中的课文都是文质兼美的优秀篇目，是一个个饱含知识的载体。要让学生在课堂上把这些知识细细地全部消化吸收，是不符合学习规律的，因此，应该大力提倡一课一得，要让学生每节课真正有一点实在的收获，哪怕是一个词语的理解，一句话的含义，一段课文的背诵，或者是一种好的学习方法。应该允许学生在头脑中有不太明了的东西，有一些模糊的认识。如何确立重点并抓住重点让学生进行理解性朗读呢？众所周知，一篇课文往往有一个至几个重点段，一段话一般有一个至几个重点词，学生读书时也会自然而然地觉得这儿是精彩之处，那儿是动人之笔，这儿还有个问题，那儿还有个疑点。这些词、句、段及精彩、疑点之外就是阅读的重点，就是需要下功夫感悟的地方。我们可以从启发读准语气、读好重音、把握语速与语调这三个方面来启发学生进行理解性朗读。
在本环节的朗读指导中，教师要重视范读、领读，同时要有针对性的采用自由读、个别读、小组读、集体读、分角色读等多种形式混全使用，力求学生百读不厌，每读一次都体验到自己有进步。在实践中我发现过多的集体朗读不利于指导学生朗读，以前，我总喜欢集体读，因为我觉得大家齐读，能够多训练一些学生，让不会读的学生跟着读，其实不然，过多的集体朗读容易造成唱读，不便于了解学生的个别朗读能力，违背了因材施教的教学原则，不利于张扬学生的个性。所以我们要多一点表演读，让学生在评价、比较中得到提高。集体读可以安排在重点词句、片断在理解的基础上要加强机械识记功能的时候使用，效果较好。
3、回归整体、品味性朗读
通过自由式朗读和理解性朗读，学生已经对课文内容有了一定的理解，但这时的理解是零散的，还需要进一步深化理解，即在总结全文的基础上，进行再一次的整体性朗读，进行感悟。如学完《乌鸦喝水》，让学生有感情地朗读课文，体会乌鸦找水、喝水的过程。这里的朗读虽然不用花费很大的时间，却能将学生零散的理解梳理成一个有机的整体。
课堂给予我们40分钟，我们所要完成的任务却很多。我们必须树立语文大课堂的观念，课内不足课外补，因此，我也非常重视学生的课前预习式的朗读，课后巩固式和表演式的朗读训练，这主要安排在早读课进行。
以上是我提高学生朗读水平，促进学生阅读能力同步发展的点滴之见，下面谈谈识教学的一些做法：
二、谈谈如何提高识效率
新课程低年级语文教学识量大，课时较紧，如何提高学生的识效率是非常值得我们共同探讨的话题。为此，我把自己借鉴别人做法且实施得比较成功的方法拿出来和大家一起研讨，说得不好请多见谅！
1、采用多种方法认读生。
首先我用小黑板出示生后，我不急于教读，而是让学生回忆一下：这些哪些你已经认识了？怎么认识的？小组内的学生互相交流一下。这样一开始就注重培养学生联系生活、主动识的习惯，使学生乐于识、乐于交流自己的成果，给学生充分展示的机会和舞台。然后领读认识的生，领读这一环节也可以发挥学生的主观能动性，学生已认识的让学生自己领读，不认识的或读不准的由教师领读。领读后让学生自由练习、同桌对读、组内指读、全班指读、加拼音读、去拼音读、男女比赛读等。
教给学生自主识的方法是这一环节的重点。“授人之以鱼，不如授之以渔”。汉本身有一定的规律可循，识教学要对其充分利用。教师抓住汉音、形、义的联系，教给学生识的方法及规律，使学生具有分析形、自主识的能力。例如《口耳目》一课全是象形。教学时可引导学生观察和图片，在对比中发现规律，这些和图很相像。学生不仅很容易记住，以后遇到这类也会用象形的规律来学。《操场上》有很多形声，如球、拍、跑、响等，可以告诉学生声旁表音、形旁表义的特点，而且这些的声旁都是相对固定的，只是根据义的不同来匹配形旁，教学时就可以通过加偏旁、减偏旁和换偏旁等形式识。当然，我们教给学生的识方法，不能硬塞给学生，而是结合课文，自然渗透，让学生通过自主的识逐渐领悟，积累识的方法。
2、反复重现与再认，及时巩固识成果。
在全班同学大部分会读的基础上，当堂采取多种方法重现，及时引导学生再认。认和认人一个道理，一回生，二回熟。因此巩固认最好的办法是重现，最有效的办法是在语言环境中多次见面。学生再认可安排在合作中、游戏中、活动中，比如，在同班或小组中比赛谁认得快、记得牢，发挥同学间互相激励、互相帮助的作用。还可以通过游戏的方式在兴趣盎然中加深生印象。
（1）猜谜。教师可以把一些生编成谜让学生在猜谜的过程中巩固生。如“三横三竖三撇三捺”是森、“一口咬掉牛尾巴”是告等。
（2）编诀获儿歌。如”一撇一捺要分家，两笔写成八八八”。“一点一横长，“口”在中央，下面秃宝盖，“几”一加灯就亮。
（3）形体动作识。如双臂伸直、双腿并拢，就是一个“十”；在大开双腿就是一个“大”；站直了打开右臂就是一个“卜”；一些动作的如“打、踢、拍、趴、伸”等，也可以用相应的形体动作记忆巩固生。另外还有送生回家、给生找朋友等形式巩固识。总之，认教学一定要把工夫花在千方百计让学生和生多次见面上，力求做到当堂认识，当堂巩固。
3、营造良好的识氛围，鼓励、引导学生随时随地自主识。
我们老师要把识教学置于生活的大背景中，在生活中识是很方便的，一次它是很重要的识途径。因此，我们应该创设良好的识氛围。在这方面，我们可以作了如下努力：
（1）开学时，我们可以给每个学生做一个名卡片，给卡片上的汉注上拼音，张贴在课室的墙壁上，这样学生课间休息时，互相认识，互相介绍自己的名，既巩固了拼音，又记住了不少。
（2）我们可以在前面的黑板上，每天根据所学的生编写成一两句话，让学生在上课前读一读。
（3）建立“识储蓄箱”。即老师和学生把我会认的的卡片放进箱子里，学生有空的时候就在箱子里抽出生读读或考考同学。
（4）结合语文园地开展在生活中的识比赛。如引导学生在食品包装袋、广告牌、对联、电视等周围的环境识。
（5）推荐学生阅读带拼音的儿童读物、朗读背诵古诗或儿歌，让学生在识的过程中阅读，在阅读的过程中识。
4、以饱满的精神进入课堂，以充满童趣、激情的语言组织教学。
刚才讲的是在教学手段、方法上的努力。为了提高课堂效率，我们还可以在神态、语言方面做些努力。我觉得我们老师在进入课堂前就把一切无关的事放下，满怀喜悦、面带笑容地进入课堂，以充满童趣、激情的语言组织教学。如教学jqx与ü相拼时，我利用口诀帮助学生记忆，学生一读就会，而且还读得蛮有兴趣的，但在做题的过程中学生总是忘记把ü的两点去掉。于是我就根据学生的特点，用生活化的语气跟他们说：唉，这个小ü真调皮，还会骗人，明明有两点，但跟jqx在一起玩的时候就把两点藏起来。小朋友，你们可要当心点喔，不要给它骗了。结果在检测的时候学生都没有发生错误。在教学生认的时候，我会说：小朋友，今天有很多生宝宝想跟你们做朋友。你们愿意吗？学生肯定会说愿意，然后我又接着说：那你们可要认真点，因为生宝宝只跟听话的孩子做朋友。学生听了这些生活化的语言肯定会学得比较有兴趣。
各位领导、老师们，教学有法、教无定法、贵在得法，以上的看法只是我的点滴之见，希望能多多指正。谢谢大家！
各位老师：
随着经济全球化的推进，教师这一职业，已经逐渐告别“只要有知识就能当教师”的历史，开始由普通职业步入“需要有专业精神、专业知识、专业技能、专业自主权、专业发展能力”的专业化时代。教师专业化已经成为全球教师教育和发展的潮流和方向。有幸受培训学院邀请，下面我就“教师专业化发展之路”作一汇报，与各位同仁共勉。
一、教师专业化和教师专业发展
教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度，是教师专业水平的动态发展过程和结果，是教师成长和发展的本质。它包括重在奠基的师范学生阶段的专业化、重在适应的入门阶段的教师专业化和重在提高的在职阶段的教师专业化。教师专业化是职业专业化的一种类型，是教师个体专业水平提高的过程以及教师群体为争取教师职业的专业地位而进行努力的过程。包括三个层次一是指教师个体的专业水平提高的过程；二是指教师群体的专业水平提高的过程；三是指教师职业的专业地位的确立和提升的过程。三者紧密联系，相互促进，共同发展。教师专业发展则主要指教师个体的、内在的专业化提高。从广义的角度说，“教师专业化”与“教师专业发展”这两个概念是相通的，均指加强教师专业性的过程。但从狭义的角度说，他们之间还有一定的区别：“教师专业化”更多是从社会学角度加以考虑的，主要强调教师群体的、外在的专业性提升；“教师专业发展”更多是从教育学维度加以界定的，主要指教师个体的、内在的专业化提高。这两个不同的思维角度是随着教师专业发展研究进程而不断明晰。20世纪60年代到70年代，为了提升教师专业化程度，人们采用的是群体专业化策略，关注教师作为专业性职业的地位及其提高的问题；20世纪80年代以来，教师专业化的重心有群体转向个体，强调教师个体的专业化，关注教师的专业发展。这样，建立和完善专业化发展体系，就显得非常重要。在这个体系中，多层次、全方位的培训尤为重要，主要有：
1、集中培训。旨在解决共性的、前沿的、重大的问题，提高教师现代教育理论水平。应促使教师掌握学科前沿知识及发展趋势，通过案例引导教师将知识转化为智慧，将理论转化为方法，将学科知识、教育理论和现代信息技术有机整合。
2、校本培训。旨在提高教师的师德水平和教育教学能力。将教师实践活动和研究活动密切结合起来，通过专题研究、集体备课、观摩研讨、新老结对、典型示范、评价激励等形式，营造敬业爱生、善于钻研、精益求精、争创一流的师风，促使教师更好地按教育规律办事，吃透课程标准，灵活驾驭教材，选好教学模式与方法，提高教育教学效益。
3、教研培训。旨在提高教师教育科研的创新能力和水平。把教研、科研、电教和教师培训有机地结合起来，在开展学科教研活动中培训教师，使教研活动课程化、科研成果课程化，提升教师的研究水平和执教能力。
4、技能培训。旨在提高教师的专业技能。重点对教师教学基本功，特别是信息技术、三笔字、普通话、科研能力等进行专项培训，为教师终身学习和发展奠基。
5、骨干教师培训，旨在培养学科首席教师和学科带头人，引领学科教学改革。选派一定数量的骨干教师参加各级培训，使他们在政治素质与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面均有较大幅度的提高，在改革实践中发挥他们的骨干带头和示范辐射作用。
教师成长和发展的关键在于实践性知识的不断丰富和实践性智慧的不断提升，培训应强化教师的参与、体验和感悟，关注教师从教育理论到教育行为的转化过程，突出培训的先进性、针对性、实践性和实效性。
二、教育科研引领自身专业成长，勤学善思成就精彩教育人生
在我县教师“爱岗敬业”演讲会上我有这样一段话：“我的一生奉行高调做事，低调做人，尊重规律，善于创新”。“我是一位性格较为张扬的人，因为我的张扬，使我对工作有无穷的内动力，对生活有无限的希望，成就了我的事业；同时一定程度上也挫伤了我追求卓越的勇气，制约了我的进一步发展。我希望大家善待我的张扬，用一分为二的辩证观点看待我，用积极地态度对待我，让我的张扬科学使用，为xx的教育事业作出贡献”。
各位领导，各位同仁：
大家下午好！
今天站在这里发言真是诚惶诚恐。我并不觉得我自己是一个优秀的教师，因为优秀教师的标尺很多，而我很多都没有达到，但是我正在努力成为一个让学生快乐并充实的人！要说心得，那就是在xx学校任教的五年多时间，让我有了如下几点感受：
一、课堂上争取观众。
看到过很多的教育名词，其实我觉得黑猫、白猫能抓到耗子就是好猫，作为教师，在课堂上更多的吸引观众是重中之重。
在课堂中，如果能用亲昵的称呼，来拉近与学生的距离，缓解学生对我们的戒备、厌烦或敌视的态度，那么，学生就会把老师当成朋友，亦或是亲人。如某同学犯了错误需要单独点名，我会以昵称或同学们起的无伤大雅的小绰号作为开场白，不需要任何的语言，在同学们的嬉笑声中，他自己就会涨红了双脸，真的是此时无声胜有声了。在这样轻松愉快的课堂中，孩子们掌握知识就会更主动了。
二、作业灵活，不拘泥于形式。
三、以情动人，掳获人心！
做学生工作，最怕遇上“无动于衷”者，随便你说破了嘴，他也不闻不问，这样的学生多半也是家庭出现问题的孩子。他们之所以冰冷，是因为从未感觉到温暖，这种时候抓住机会，碰触这些孩子心灵最柔弱的地方，启动温室之门。在教学中，我坚持以自己的一颗爱心去教育学生，在我的眼里没有差生的概念，学生一时成绩的好坏并不能决定学生的一生，差生也就是我们说的后进生，到了社会上反而适应能力更强，有很多我们教着时认为是差生的，毕业后却做出了很大的成绩，所以对待学生要一视同仁，“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”，尊重学生、相信学生、爱护学生，自然会得到学生的爱戴，只要学生喜欢这个老师了，学生也就会自己积极主动的去学习，从而取得较好的成绩。
四、加强研究，不断改革课堂教学。
在教学中，切实抓好教学的每一个基本环节，在课堂上我注意做好几个方面：
1、注意激发学生学习兴趣，比如学习新课时我总会把文章的相关背景资料讲给学生，因为每篇文章都是在特定时代、特定情境下写成的，这些内容能帮助学生更好的理解课文内容，也更容易激发学生学习这篇文章的兴趣。
2、在课堂教学中，我一直注意少讲，多让学生去读，讲的少就逼着自己去研究哪些是必讲的内容，哪些是讲了以后学生能记住、能理解的内容。魏书生老师有一段话讲的非常好，他是这样说的：如果讲某篇课文的时候，生怕讲的不全，而被考试钻了空子，就面面俱到，那就太累了，语文学科的特点是哪一篇课文，都可以展开来出上一百道习题不止。为了堵这些小题而多讲不少内容，结果大讲特讲，学生不仅没记住这么多内容，结果连重点内容也被冲淡而无暇掌握了。因此我在教学中对于每一篇课文就是抓住重点内容去讲，那些可讲可不讲的内容，我就大胆舍弃，这样就能节省下更多的时间让学生去读课文，去做练习。这样教师讲的轻松，学生也不会感觉太累，效果也更好。
3、不同的文章采用不同的方法去教，讲读课文就多用点时间，师生共同探讨、交流、学习。而对于自读课文就大胆放手让学生去读，很多问题就让学生在小组内讨论解决，对于真解决不了的问题再提交全班讨论解决。通过这些方面，自己的课堂教学效果比以前好了。教学成绩也有了较大的提高。
教学工作千头万绪，实施起来仁者见仁，智者见智，在以后的教学生涯中，我会再接再厉，力争取得更好的成绩，谢谢大家！
尊敬的各位老师、各位家长，亲爱的小朋友们：
大家上午好！
我是大三班xx小朋友的妈妈，非常荣幸能够参加孩子的毕业典礼，来和老师们一起见证孩子的成长、庆祝孩子的毕业！
首先，请允许我将最真诚的感谢送给可亲可敬的老师们！感谢你们三年来对我们孩子的关心与呵护，感谢你们的辛勤工作和默默奉献！是你们的努力成就了孩子们的快乐；是你们的奉献成就了孩子们幸福的童年；是你们的爱心成就了孩子们鲜花盛开般的笑容。
同时还请允许我代表今天参加毕业典礼的家长们，向即将毕业的小朋友们表示衷心的祝贺！祝贺你们在幼儿园这个家庭里收获了快乐，学到了知识，增长了本领！
此时此刻，看到孩子们一张张自信、昂扬、健康的小脸，不由得想起女儿刚进幼儿园的样子。那时的她害羞、胆怯，是老师心贴心的鼓励让她变得开朗又活泼；那时的她稚嫩、无知，是老师手把手的教育让她懂得知识与礼貌。转眼间，入园时哇哇的哭喊声已然远去，好动不安的幼儿成长为认真好学的小朋友，连笔也拿不好的孩子写字不再歪歪扭扭，甚至真的有了小学生的样子。这一切，都应该感谢我们的幼儿园教育，就像作家罗伯特〃富尔格姆说过的那样？‘不打人、不要拿不属于你的东西、惹了别人你就说声对不起、吃东西之前要洗手、每天睡个午觉等等’我真正需要知道的一切，即怎样生活、怎样做事和怎样为人，我都在幼儿园就学过。？是啊，三年的幼儿学习和生活，不仅使孩子们系统地完成了语言、科学、社会等课程的学习，而且在与老师和小朋友的朝夕相处中，他们更学会了互帮互助，团结友爱，乐观上进。
正因此，即将毕业之际，我的孩子对幼儿园这个家充满了依恋和不舍。几天来，女儿每天都在家声情并茂的唱着“毕业歌”，甚至悄悄告诉我她读小学了还要去看她幼儿园的老师，当问及为什么的时候，她似乎不假思索地告诉我因为幼儿园里有她亲爱的老师妈妈！是啊，老师们布臵教室、制作教具的辛苦，传授知识、指导学习的辛勤，照顾生活、培养习惯的辛劳我们记得，我们的孩子也将永远记得！
最后，再次老师致敬！向你们道一声：谢谢！衷心地祝愿老师们工作顺利、幸福安康！祝福所有的小朋友们健康、幸福、快乐！
谢谢！
各位老师
下午好！
很高兴能有这个机会和大家学习交流。做为一个入校不到四年的年轻教师，可谓青年中的青年。年轻教师就像一把双刃剑，在教学水平特别是教学经验上有很大的不足，但同时也存在着巨大的潜力。这个潜力的发掘，一方面需要我们自身的努力，另一方面也依靠学校给我们一个好的平台为我们提供发展的机遇。“发展好每一个教师”是要在教师自己和学校共同催化作用下才能达到理想的效果。
在没有成为教师之前我就知道一名教师对学生的影响力，因为我自己就是因为受高中班主任老师的影响才走上三尺讲台的，所以从成为教师的第一天开始，我就毫不含糊，绝不去应付每一节课。从最基本的备课到上课到反思都踏踏实实一步一个脚印，在这个积累的过程中，我也逐渐站稳了讲台，有了自己一定得上课风格。在青年教师提升教学水平上，我认为以下几点是比较重要也是必不可少的：
第一，备课的侧重点在于对知识点的整合，而不是一个一个知识点顺着次序讲下来，要学会打乱次序进行重组和归类，从整体上把握整个课时。对于物理，能用实验解决的尽量演示实验，而不是靠粉笔去解决，哪怕是初三的复习课。可以说对课堂的把握是提升教学水平最关键的一步。
第二，布置的作业一定要先做，宁缺勿滥。教辅书的练习是他人编写的，不是自己的学案，经常会发现很多题目其实并不适合作为这个课时的作业，而某些讲到的内容却又没有题目在上面，难易度也不在自己的掌控范围。这就需要去挑选，删除或者添加。在上课之前要心里熟知作业，有些较难的题目讲课之前完全可以先点拨，回去再重复做一遍；而有些内容有共通特点的题目和混淆类型的题目可以放在一起做，这样会有较好的效果。对作业的把握是学生事半功倍的基础。这一点我是从孙亮老师那里学到的，他的作业具有很强的针对性，因为绝大多数的作业是他自己剪贴，甚至是手写的，不多，但绝对的实用！
第三，要积极开设公开课。公开课无论是校级的还是市级的都是一种思考和钻研的过程，在我们教研组是群策群力的工作。每次我开设公开课都会得到全组的支持，虽然是我在开课，其实是共同的智慧，这其实是一种发展教师的形式，讲课的这45分钟也许并没有什么，但这45分钟背后的东西却有很多值得学习，也就是一个提升的过程。所以多开设公开课时提高水平的必经之路。如果能够做好以上三点，那么我觉得青年教师的教学水平会得到很快的发展。
在教师发展上，学校给了我们一个具体的可操作的形式，那就是青年教师成长记录档案。这个档案从薄到厚的过程就是我们提升自己的过程。上面的很多具体细致的条目很好的指明了我们的方向，可以说这个档案袋的最大功能就是把学校为我们搭建的平台“可视化”了，让我们一目了然自己能够走上哪一个或者哪几个平台去发展自己，并且这种发展是多元化的，不只是教学这一块，还有许许多多展示自己才华的地方，这样的一个综合的平台我们应该也必须好好地利用。
我们青年教师的发展离不开老教师的帮助。有一句话是这么说的“年轻人知道规则，老人知道例外。”我们青年教师精力比较充沛，有时候也容易冲动，处理事情比较单一，缺乏经验和合适的方式。老教师，特别是老的班主任在处理问题上时很有方法的，不同的学生和一些突发事件他们应付起来很自如。常规的东西我们也都知道，这就是通常说的规则；但对突发的，个性的，一些课堂和班级的个例有时候就很难应付，即使看似很常规的东西如果方法不好效果甚至会适得其反，这就是例外。无论是教学上还是班主任工作上，都要老教师的点拨，有时只是短短的一句，甚至是一个动作就可以受益，因为最终还是从我们自己的思考中去领悟一些方式和方法。
青年教师的发展还有很重要的一点就是自加压力。三个毕业班物理的教学工作和一个地段班的班主任工作让我觉得肩上的压力很重，但在压力中前行也是一种挑战一种锻炼，更是发展的一个过程，虽然艰苦但因为对教师工作地热爱，所以很多时候苦中有乐，甚至乐在其中。其实，在平时，我们自加压力的方法很多，多多阅读一些书籍，多多思考一些教学点滴，写写随笔和反思都是我们自加压力的表现，做别人不太做的，或者比别人多做一点就是自加压力！有压力才有前进的动力。
当然，我作为一个青年教师，不足之处还有很多，不断地学习不断地在学校提供的平台上发展自己，在这个三尺讲台上能更好的展示自己，发展好自己！
谢谢！
各位老师：
大家好！
今天，学校要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点惭愧，因为在座的有比我工作经验丰富的老班主任，有掌握着时代教育教学理念年轻的富有朝气的新班主任。我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈自己担任班主任工作中的点滴做法及感受。不当之处敬请大家批评指正。
一、自身的教学魅力
俗话说：学高为师，身正为范。作为班主任要得到全体学生的钦佩和爱戴，首先必须注重广学博览，不断加强教学业务的学习和基本功的训练，满足学生各种求知欲望，成为一名出色的科任教师。这一点至关重要。因为我们与学生最初的接触是在课堂上，一堂有魅力的课，能够让学生愿学、乐学，最大程度地激发学生的求知欲，让学生从内心认可自己，形成老师独特的教学魅力，从而用自己的魅力去感染学生，吸引学生。我们常讲“亲其师，信其道”，只要学生喜欢你这个老师，学生对班主任才会产生向心力，班主任才会有凝聚力，有了凝聚力整个班级才会有战斗力。那么我们作为班主任在管理起来就会得心应手一些。
二、以“家”的理念来管理班级
一个班级就是一个大家庭里，在这个家庭里，所有的一切事情都以“家”为中心。我这里我颇有几点感受：
1、“没有爱就没有教育”：我现在每到一个班级做班主任我会都说：
你们都是我的”孩子”，同时你们还有一个妹妹。作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。及时了解他们的思想和学习动态，引导他们摆正心态，端正态度，以饱满的情绪投入到学习，生活中。
2、清楚班主任和家长的关系：做到什么事情是完全由班主任说了算的，什么事由民主决定的。班级事务很多事情要取得家长的支持，加强和家长的联系，学会和家长合作，形成家校二位一体的管理机制。
3、树立家中“兄长”的威信：一个家中的“兄长”也就是班干部，我经常说的一句话是：“我不在家时，老大就是代表我，他们是你们的家长。”放权利、放手让班干去管，我不在，他们说了算。班主任永远是他们的坚强后盾。在班干管理的过程中出现问题时，例如：学生没有听从班干的管理时，作为班主任先从双方身上了解情况，同时要听听其他学生对这件事的看法。总结出来问题的根源，才去解决问题。这样双方才能意识的自身的问题。
4、做到“一碗水端平”。我做班主任以来，学困生对我的感情最深，因为我对他们不嫌弃、不放弃。以前他们对我的称呼是老大或者干妈，只要付出了真情，学生心里会懂得。那么，我们的班级，我们的“家”才是一个充满爱的家庭。在这个家中，没有地位高低之分，没有歧视，人人平等，暧意融融。
5、不吝啬表扬的话：人人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。
三、责任心
做老师难，做班主任更难。班主任工作需要责任心，没有高度的责任心是不行的。只要是念过书的人，都有一个共同的感受就是：班主任留给我们的影响和印象最深！班主任之所以在学生中有着高尚的形象，就在于他们言传身教，身体力行，时时处处引导学生，关心帮助每一位学生。
班主任责任心特别体现在细微和琐碎之处。作为班主任，投入精力最多的往往是班级里两头的同学，而对于处于中等的学生常常少了一分关心，多了一分“放心”。而事实上这些学生同样需要老师的关注，中等学生存在的问题其实更隐蔽，也更需要老师的注意。作为班主任，一定要抱着一颗责任心，经常深入学生，做深入细致的调查研究工作，了解关心每一位学生，把握每一位学生，及时掌握学生的思想动态，在思想上进行针对性的教育和引导，帮助学生们树立各种正确的观念。对于新出现的问题能当天处理的要及时处理，否则夜长梦多，学生也会对你有成见，可以说班主任的责任心要时时有，事事有，处处有。
四、做到“狠心”，国有国法，家有家规，班有班规，制定适合班级班规是班级的稳定向导，每当学生违纪了，作为班主任不要心软，依班规办事，要他心服口服，现在学生特别厉害，班主任说出的话一定要做到，只要你有一次失承诺，有点学生就会屡教不改。例如，现在七（5）桌子摆放整齐问题，有的学生桌子老是不在本组中，每天数学课时我突击检查，谁的桌子不整齐就负责整个班的翻凳子工作。现在有很大的改善。
五、做到自我反思。每当我批评学生时，过后我都反思我有没有换位思考，特别是我狠狠批评学生时，我都反思我的态度问题。过后我都会打电话跟学生沟通。
六、要有一颗平常心，要会自得其乐。（这点我正在学习中）
做一名班主任不容易，有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，我认为你现在如果是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。
各位老师，我们每天都生活在忙碌中。在忙碌中生活，但千万记住：身体是革命的本钱。最后我祝愿大家身体健康，工作愉快，笑口常开！
尊敬的各位领导、各位来宾、以及在座的各位小朋友们：
大家上午好！
今天我很高兴，也很荣幸能够作为一名爱心妈妈代表在这里和大家一起分享一种关爱、感恩的心情。
首先，请允许我代表在座的各位爱心妈妈以及各位家长和小朋友们，向组织这次活动的各位领导和付出辛勤劳动的工作人员表达最诚挚的谢意，谢谢您们让我们又一次体会到了关爱孩子们所收获到简单而又纯粹的快乐，我相信孩子们在这样的关爱下，将更加茁壮成长。
爱是世界永恒的主题，爱心传递就是最好的表达，爱就是一种付出，一种不求回报的付出。我很乐意当一名爱心妈妈，我会用自己的言语和行动，帮助孩子们，让他们真切地感受到爱和温暖。我认为，帮助一个孩子，并不单单是帮助他完成一道家庭作业难题，一次益智游戏活动，一次陪伴阅读过程，更应做他们的心灵的长者、生活的朋友。现在的孩子们特别是单亲家庭的孩子，他们更需要的是心灵的呵护，成长的关怀。我们在向孩子们表达爱意时，一定记得放下姿态，用饱含母爱的深情对他们说“我爱你，孩子”，让他们感知到真正的呵护，感受到这世界处处充满爱和温暖。
关爱孩子健康成长，就是关心祖国的未来。这就需要我们付出艰辛的劳动，一声关切的问候、一次温情的抚慰、一刻无声的陪伴、一句哲理的引导，很多看似简单的举动，却能让他们感受到那种胜似亲人的爱护，让我们用润物细无声的方式带给他们永远、持久的爱和温暖。我坚信我和我们在座的每一位爱心妈妈，只要心中有爱，我们一定会让孩子们那记忆的长河里，留下最美好、最闪光的回忆……
谢谢大家！
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！作为一名九年级的语文教师，我深知自己还有很多地方没有做好，下面我就简单谈一谈自己在教学实践中的一些做法和感触，不能称之为经验，算作是与大家的一次探讨和交流吧。
我经常对学生说，语文学科如同一味中药，醇香厚重，需细细品味，慢慢咀嚼，方可之其中味道，一旦见效会把你推至一种全新的境界，豁然开朗、柳暗花明，所以学好语文你会受益无穷。
一、关系和兴趣。
之所以将师生关系排在前面，是因为我觉得良好的师生关系在教学中很多情况下起着决定性的作用。我们都知道，做人的工作最难，尤其是我们服务的对象是正处在性格养成期的孩子们，如果想使自己的工作得心应手，必须要在实践中去了解他们的喜好，揣摩他们的心理。随着自己的教龄的增长，学生与老师的交流也更多了，其实方法很简单，耐心、热心、理解是基础，再放些爱在里面就行了。当我送走的学生能够回来找我聊天，心里真是非常的开心，我知道，他们将我当成是朋友了。现在，再处理与学生的关系，已经可以做到游刃有余，自己能够有分寸的操控，对于学习中的原则问题做到当仁不让，让学生明白学习是一件非常严肃的事情，来不得半点的含糊。课上是师长，课下是朋友，在对待与学生的关系问题上，一定要立场分明，切不可不分场合，一张脸来对待，那样是起不到作用的。
我认为语文教学除了拥有良好的师生关系之外还要激发学生的兴趣，要以满腔的热情去呵护，要以高超的艺术去浇灌，更需要教师个人魅力的释放，也只有这样，语文教学这块园地才会如漫漫寒冬孕育后的花圃，芳香四溢、光艳夺目。我校在语文教学中特别注重三点：第一是充分调动学生的学习兴趣；第二是狠抓学生的习惯培养；第三是注重熏陶感染，潜移默化，着重在阅读与积累中培养学生的人文情怀。这里我针对激发学生学习兴趣方面的点滴尝试作一浅谈。
法国教育家卢梭认为：教育艺术是使学生喜欢你所教的东西。孔子也曾说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果想让学生喜欢你，这是比较简单的事，如果想让学生喜欢你的语文课，这就是一种挑战。”
二、习惯养成。
训练学生养成良好的学习习惯，可以使我们的教学活动更加的顺利。比如：提前预习、作业及时完成等。
（一）习惯养成的特点。学生习惯的养成也快也慢，有时侯我会觉得学生坏习惯的形成转瞬就成，反而要养成一种良好的习惯却需要长期不懈的坚持，这实际是很考验教师的耐心与毅力的，往往一开始能够坚持，热度一过，教师松懈，学生也就恢复老样子了。这就需要我们随时提醒，毕竟是孩子，完全靠其自觉也是不现实的，除了采取一些激励、监督、协助等方法外，必要的时候甚至可以运用强制的手段。
（二）习惯养成的实施措施。学生习惯的培养，首先要求教师要有正确的工作态度，也就是要有强烈的责任感。在前提条件下，才可能在学生身上去花心思，想办法。其次，要从身边一点一滴的小的好习惯开始培养。再次，要讲求一些有效的方法。例如：将责任范围缩小，让尽量多的学生都有负责项目，调动全班学生的积极性。激励制度要跟上，发现好的典型要及时表扬，奖励也要随即兑现。另外，通过与家长的互通，达成共识，双管齐下，共同督促，也是一种办法。
（三）学生习惯养成中的表率力量。俗话说“火车跑得快，全靠车头带”，其实老师就是学生的一面镜子，我们的言行是孩子们直接模仿的对象。教师文明的语言，恰当的行为，得体的着装，恬淡的气质对于学生都是直面的影响，我们说一千道一万不如在学生面前的一次亲历亲为。
三、作业问题
每个班总有那么一小部分学生不完成作业，教师对于这方面的问题也是常揪不放，把他当成是评价学生的一个主要侧重点。我在想，咱们给学生布置作业的真正目的到底是什么呢？九年级学生时间短、科目多、任务重、压力大，要想取得理想的教学效果就要智慧的取舍，古诗词和文言文部分是九年级语文考试的重头戏，也是我们唯一能抓住的考点，因此，对于这些篇目我对学生是严格要求，严把质量关，尽量降低或减少学生的失误率。对于文言文部分主要是把好字词关，这样以来课本上凡是能抓住的知识点就能够轻松在握。语文中考最难拿分的当属作文和阅读，因此，作文和阅读我们不容忽视，当然还是功夫用在平时，“不积跬步无以至千里，不积小溪无以成江海”，我要求学生每日一读一练，即每天读一篇优秀的中考作文，并及时的练习现代文阅读，在日常中提高学生的语文素养。
四、有效写作
有效的进行写作教学。在作文教学中，我们九年级语文组精诚团结、积极合作设计了系统的作文教学方法，并在课堂上加强对学生的指导，无论是从方法上还是从素材的来源方面学生都有了依托，并要求学生勤动脑，多动手，多观察，做生活的有心人，养成积累的好习惯。其次，树立学生的信心。在学生学习写作的过程中，一些写作的基本技巧要陆续教给他们，目的是尽快使学生的写作规范化。如：如何开头和结尾；如何进行细节描写的刻画等等。其实以上这些，在课文的学习中都会逐渐的涉及到，我们在教学的时候要有重点的教给学生，通过文后的小练笔，读书笔记，日记等方式进行专项的训练，只要坚持不懈，学生的进步是会让我们对写作教学充满信心的。学生在有了一定的写作基础后，教师就要逐渐的规范写作的课堂教学。。每一单元的写作任务都是与单元学习主题相一致的，我们在教学课文的时候，在写作方法，表达特点，观察方法等方面要有的放矢的进行讲解，为学生本单元的写作铺好路子。学生再写的时候，心里就会有些谱了。我的作文教学一般是先提前几天与学生一起把写作的任务学习一下，明确内容，安排学生通过各种途径搜集写作材料，写出作文提纲和素材准备。作文课上，先拿出一些时间以小组为单位交流自己的作文内容，请一部分学生在讲台前说作文，其他学生提出自己的意见或建议，教师针对学生集中出现的问题进行疏导，提出自己的意见与要求。学生成文后，再通过小组间互相修改，有时也会全班性的交流学生的成文。最后，往作业本上誊抄前强调书写和作文抄写方面的注意事项。这样通过几个阶段的交流，学生间的互通也带动了一部分作文较差的学生的积极性，看似麻烦，其实形成习惯以后，学生能熟练的自己完成细节方面的工作，教师负责协调，处理大面积存在的问题，强调注意事项等。
教学工作千头万绪，实施起来仁者见仁，智者见智，关键还是要根据学生的特点，教学计划要想全面，做到有针对性，落实要扎实到位，检查工作要及时。较快的适应教材以及学生的变化，做个适应发展的教育者。
各位领导，各位老师：
大家好，非常感谢领导给我们提供了这样一个机会同大家交流。一年来，一班各方面表现还将就着，我考虑应该有以下几点原因：
取得成绩的原因分析。
一、我们的课任老师兢兢业业，讲课风格独特。数学岳老师和英语迟老师能对学生全面辅导。一下课，办公室学生问问题的人山人海，两位老师耐心辅导。政治姚主任讲课生动形象，学生爱上他的课。历史何老师充分发挥学生主动性，老师上了这一节学生还把着下一节。地理袁老师利用他的语文口才讲起课来头头是道，生物韩老师一丝不苟。音体美就更不用说了，学生这个星期的课没上完又盼着下一周的了。今年我们的物理李老师自从讲完第一节课已经成为大多数学生的偶像。
二、我的学生通情达理，团结竞争又天真活泼。在我班没有一个楞头学生，玩笑是经常开，打架斗殴还没有。学习互不服输，一年进行了四次大型考试，没有哪一个学生能把前五名的位置坐稳的。至于天真活泼，举个例子吧：有些学生刚忘了太水，卫生委员为我怎么办，我说谁再不抬水让他交快钱我雇人，有一次有个学生忘了抬，卫生委员告到我哪里说他问没抬水的要钱对方不给。班主任不能乱收费，当时只不过开了一个玩笑。我只能说先让他该着帐，下一次谁有病时他抬水就可以了。
三、学校领导关心帮助。由上至校长，下到老师，该查的查，该管的管。把我班看成自己的班，不单纯以扣俺分吓唬俺，能及时指出问题所在，让我们有了改过自新重新做人的机会。
作为班主任，我再谈一谈具体做法：
二、通过跟学生谈心鼓励学生成长。十年的班主任经历使我总结出一个经验：通过谈心可以缩短人与人之间的距离。因此我总是通过不同的形式同学生交流，或者在作业上写上他的哪方面做得很好，哪方面不足，或者课间往学生凳子上一座瞎吹一番，这样自然地缩短了师生的距离。这时有很多班内的事情学生都争着跟我说。因此我能把握好班内学生行为的第一手资料。还有班内的差生他都不是自愿的，他们也不想被人指指点点。有很多时候他们的差是在一次次的付出得不到认可后的心灰意冷。我做的就是给予他们认可，重写燃起他们的希望。我经常对学生说的一句话是：一份付出一分收获那是骗人的，付出不一定有收获，但不付出一定不能有收获。因此不管你基础如何，你只要尽力了我就理解你。
三、以己之心推测学生心理，尊重学生的成长。学生谈恋爱是一种正常现象，不谈恋爱才不正常。但我们得去引导，试想一想如果对对方怀有一种好感，他会努力表现自己。我们去引导他需要在那一方面表现，哪一方面应该收敛，要记住，事业是一切的基础。你如果事业不行，那都是大白天做梦娶媳妇，瞎丢人。
四、根据形式及时制定能调动每一个学生积极性的政策，努力为学生创造一种公平竞争的氛围。政策合理是调动大家积极性的重要方面。班主任不能打骂学生，又没有工资奖学金等资金刺激学生，怎么办。之前我就把成绩拿出来作为考核的重要一项：考试一到十名的分别给与15、14、13、12一直到5分的固定奖励，这一个区间每没进步一个名词再奖10分，那后面的怎么办，比如最后一名，他们给予每进一个名词1分的奖励，以5分为基础，他进到10个名词跟第一名的成绩是一样的得分，这样在班内划分一定得区间，使每个学生只要努力他们的分数就能差不多。除了学习再加劳动，纪律、卫生、班级贡献等方面，这个分数之后小组内四人分数平均，利用这个分数高低让小组自选地方。小组内人员是四类学生都有一个，他们自由组织，位置组长协调，考虑到小组之间的竞争，没有哪个小组长不想尽可能优化座位进行互补的，因为这四个人你一但组成小组就是三年。这样小组内就没有一个组员好意思拉小组后腿的。
五、要做到勤，勤到教室转转，勤听听学生的声音。
我的不足：
一、我这人心直口快，嗓门大，粗心大意。有一些事过不了三分钟就忘了。学生好像也受我的影响，有时讨论个问题也跟吵架似的。对学校的环境造成噪音污染，感到很对不起领导。
二、我的第二大弱点是办公桌卫生，这是我的老大难。我刚收拾好了，用不了两节课就又没法看了。通过这事我深感整理卫生的艰难，因此对学生的要求也比较松，对学校的环境卫生造成影响，深感对不起老师。
三、很容易感情用事，有些时候，学校分配的任务不是无条件的执行，只考虑了学生的难处，不去站在分管领导的角度去想想，甚至有时顶撞领导，深感极对不起学校。
总之，我们取得的每一个进步，是大家共同努力的结果。这里边有教导处的检查，有政教处的督促，有总务处的服务，有学校办公室的政策，有课任老师的努力和我们一班全体师生的融洽相处等等。又是由于这种种的原因，促成了现在发言的'我。最终我要替一班学生感谢关心支持一班的所有人们。祝你们梦想成真！
女士们，先生们。我是来自数学1003班的##。今天，我很荣幸站在这里参加这场演讲比赛。
众所周知，大学的专业决定着自己职业的方向，但是，并不是每一个人都对自己的专业有决定权。今天这场演讲比赛，我猜其中一个目的便是让这类同学重新审视自己的专业，所以，我并不打算介绍自己的专业，因为我相信，我前面(后面)的同学已经(会)对数学专业进行彻底的介绍，我今天只想谈谈如何将自己本不喜欢的专业改变成自己所喜欢的。假若我今天的演讲真的能起到这个效果，我想我这次的演讲的结果我也满意了。
古人云：“干一行，爱一行。”这句俗语的顺序告诉了我们做事是先干活而后才能产生兴趣，而选则的专业的也莫过如此。说实话，自己来到数学专业的时候，我也曾抱怨过，我也曾烦恼过，我甚至买了本基础化学教科书在装模作样的读过。然而，现实是残酷的，人生并不能时时刻刻由自己决定，选择专业这件事情也并非是如你所愿的。而有时候想想，进了一门并不是自己最想进的专业，或许是上天冥冥之中给你的安排。
杂交水稻之父袁隆平，当时最想从事的两个方向一个是航天科学，一个则是运动员。但是由于种种原因，最后他却分配到了农科所。这或许是上天跟他开的一个玩笑。但是，他并没有沉沦，并没有颓废。而是苦中作乐，在艰难的学习与实验环境下产生了对自己专业浓厚的兴趣，所以，中国才有了一个袁隆平。
可见，我们在不能决定自己专业的时候，便应当尝试如何爱上自己的专业，这是个很漫长的过程，也是在座的部分同学已经挺过或者正在度过的一个过程，我便是已经挺过去的一个人。在刚开学的那段煎熬的日子之后，我开始重新审视自己的专业，重新去规划自己四年后以及二十年后的人生。很多不适应自己专业的同学很大一部分是对于自己今后感到困惑，而这个问题如果不解决，便谈不上爱我专业，所以，还是建议这类同学再去对自己专业的前景有个多方面的了解，更重要的是应当对自己的人生，有一个更合格的规划。有了这个规划，便可以脚踏实地的读书，而有目的的读书，便可以激发出自己的兴趣。这样，爱专业便成为顺理成章的事情了。
最后，我还要提醒各位尚未达到“爱我专业”的同学，读书并不是完全读给自己的，大学教育培养的学子，应该是今后社会的中流砥柱。所以，请还没适应自己专业的同学一定不要颓废。我们已经成年，我们也应当是一个对社会负责的人了。我们每天所谈的爱国爱校，不能只挂在自己的嘴里，要让他成为实际，那么，大家开始爱自己的专业吧!!
谢谢!
亲爱的员工同志们：
大家好！
在这辞旧迎新的日子里头，我们迎来了值得肯定的佳绩，同时回顾过去的一年，大家一齐努力，一齐为企业做出了很多的贡献，也是让企业更上一层楼，说真的，我十分的感激大家，感激大家的付出，感激大家这一年来兢兢业业的拼搏奋斗。
感激管理层，让我们企业这一年来，没有出过什么事情，把企业管理好了，向着好的方向前进，能够说，没有你们，企业不会走的这么稳当，走的不会这么顺利，而最应当感激的是我们工作在第一线的基层员工们，是你们的努力，你们的奋斗，才有了企业这一年来的业绩，这些都是你们做出来的，没有你们每日努力的工作，怎样可能我们在那里看到企业这一年来的收获，异常是大家在繁忙的时候，还加班加点，有些员工无私的奉献也是让我们感动，这一年来，都是你们的付出，才有了企业而今的成绩。
而这一年，我们企业也是做了几个大的项目，在整个行业，整个市场来说，我们都算是有必须竞争力的，虽然和那些世界一流的同行们相比，我们还有很多要提高的地方，可是在同档次的同行里面，我们算是最优秀的那一批了。这一年的成绩，有目共睹，和之前相比，我们的提高真的太大了，我至今都不敢相信，我们居然能够走到而今的地步，这些成绩的出来，我想在第一线的你们更加的清楚，因为这些都是你们付出的结果。
一年的结束，我们的成绩虽然很耀眼，可是我们也是明白，在商业的世界里，如果你不前进，那么就会被淘汰，被其他的企业给吃掉，所以我们也是需要在新的年头里继续的努力，继续的发挥我们企业优秀的企业文化，优秀的本事，去作出更加优秀的成绩出来，在新的一年里，我们要计划做几个项目，做出行业代表性的项目出来，让同行羡慕，让大家明白有我们这么一家优秀的企业，而这计划的执行，也是需要我们大家一齐努力，团结起来，一齐去为了企业，为了我们自我，为了项目而拿出我们拼搏奋斗，努力前行的心态来，去把工作给做好了。我也是相信，当我们一齐齐心，一齐用以往最优秀的状态出来，我们在新年里，必须会更加的优秀，我们企业会更加的强大。
多谢！
尊敬的领导、朋友、来宾、老师、女士们：
大家晚上好！
首先，我谨代表X有限公司，向与会嘉宾表示热烈的欢迎。同时，向全体员工和留在全国各地的公司员工致以最热烈的问候，感谢大家一年来为公司付出的辛苦和努力。
本来公司的办公楼给我准备了一份精彩的演讲稿，但我觉得还不足以表达我的内心。作为公司的创始人和主要领导，走了这么多年，心里有太多的感触。此时此刻，请允许我用自己的方式与你交流。
在过去的一年里，我感到创业以来最困难的一年。公司零售业务的销售额下降，许多新店开始不利地扩张，批发业务也下降了。虽然我在林业投资中获得了不错的回报，但我对自己在整体运营中的失误感到非常难过。每天晚上，当我反思这些错误时，我的心都在煎熬，我无法入睡。
但是如果你问我，我会失去信心吗？然后，我告诉你，我从未失去信心！相反，我深信，是我们经历的所有磨难让我们学会了如何变得更强，是试错的过程让我们学会了如何不犯错。正是我们经历的失败让我们学会了如何在未来更成功。
自从我19岁写下第一个三年计划以来，我经历了无数次失败，做出了无数次错误的决定。但是，我很自豪地告诉大家，我们做对了一件事：那就是从每一次经历中，我们学会了自强不息，坚持不懈，我们努力把X从一个原创的创意变成了一个销售额上亿的公司。
所以，只要我们的信心还在，我们的团结还在，我们为社会提供优质产品和服务的理念还在，就没有理由不相信我们的明天会更加美好。
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
“选择自己的道路?有的你选择么?跟着我说的做，就行了。”谁，打扰了我宁静的生活。不用想，准是她。
假若你有选择自己生活的机会，你会选择前人的道路，安稳发展，过着平平淡淡的生活，然后平平淡淡的离开。还是选择自己的道路，那将不同于常人，但定是一条充满荆棘，满地烂泥的道路，它们阻挡着你的前进，假若你在不经意间对环境感到了迷茫，那么就难于走出困境。
阿江是我的邻居，他每天都会和他母亲对于生活的选择进行辩论。他母亲希望跟着她的脚步，安稳前行，不求生活富裕，只求生活安康。阿江则希望有着自己的道路，遵循自己的选择，走出自己的一片天，他认为那样的人生才有意义。
“别人都那样做，你为什么不呢?为什么要一枝独秀呢?”别人做的，一定是正确的么?别人做的，我就一定得去做么?自己的生活，难道就在于模仿别人么?不，绝不是这样的。
假若游人都同坐一列火车，火车只开一条道路，那么游人看到的，只是那一次又一次显现在眼前的景色;假若xxx都同用一条政策，不做更改，那么整个社会的进步将会缓慢至极，时代将停留在那一时。
选择，让生活增添色彩，是生活不再平淡乏味，做自己的`选择，享受自己的生活。
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家好！
首先我代表全体老师向在竞赛中取得优异成绩的各位同学表示热烈的祝贺！你们的成绩见证了你们的实力与拼搏，它也意味着你们在中考的道路上又登上了一个新台阶，望你们以此作为继续拼争，继续樊登高峰的不竭动力，望你们能充满自信，勤奋学习，再让四中捷报频传！
同学们，成绩的取得并非一日之功，正因为我们四中人有着沉着，自信，务实，拼搏的做人准则，正因为我们全体师生能朝夕相伴，互相鼓励，支持，我们才共同实现着自己的人生誓言，作为你们的老师，我们因你们而骄傲！四中因你们而自豪！我们不会忘记运动场上，你们顽强拼搏，奋力夺冠，为四中添彩的身影；我们不会忘记各科竞赛中，你们后披星戴月，刻苦攻读，为四中争光的精神。我们也将把你们的成绩作为工作的动力，全心投入，辛勤耕耘，再创佳绩！
初三的同学们，再过天你们就要结束这紧张而美好的初中生活，接受中考的洗礼，望你们满怀信心的迎接人生的第一次挑战，在这剩下的天里，我们每一名初三学生都要调整好心态，科学分析，充分合理的利用有限的时间，不让一分光阴虚度，以积极，健康，乐观的心态去迎接祖国的第一次挑选。
成绩属于过去，荣誉归于大家，未来在于继续努力，请同学们放下包袱，轻装上阵，沉着应战，磨剑十年，今试锋芒，让我们师生齐努力，再创四中新辉煌！同学们，放飞你们的梦想，点燃你们的激情，挥洒青春的力量，活出青春的精彩。青春不承认失败，青春不属于灰色！未来是一个无穷元不可解方程，老师无法预测你们的将来，但老师坚信，只要你们肯努力，未来一定属于今天精彩明天更精彩的你们！
最后祝同学们学习百尺竿头，更进一步！
谢谢大家！
练声的时间
大多数人都将练声的时间放在早晨，迎着清晨的阳光，呼吸新鲜的空气进行练声的确是一件很惬意的事情，也值得提倡。但是，有一些上进心强，急于进步的同学，专门设定了闹钟在很早的时间，甚至天还未亮，睡眼惺忪就起来练声。这样的精神非常值得赞扬，但是这样的做法却有一些值得商榷。
练声这样的方式最早是起源于古代戏曲，戏曲艺人为达到精湛的演技必须不断锤炼自己的声音，而且大部分唱段都是来源于师父的口传心授，没有教科书作为依据，这也要求他们在每天的练习当中苦背唱词，过去的教戏师父可不像现在的播音老师这般慈眉善目，一有错误便会被师父喝斥鞭打，这一代代的名角都是被“打”出来的，学员每天也不是以学习为主，更多的是要打下手，干杂活。“早起练声”这一习惯便是从那时流传下来的。
那么古代艺人为什么要选择早起练声呢?因为唱戏对于他们来说是养家糊口的工具，白天或者晚上的时间，是这些艺人们跑堂口、唱庙会挣钱的时候，这当中绝对没有多余的时间让他们去“练声”，而是在登台之后那第一嗓子就必须先声夺人，唱一个满堂彩，不然就砸了饭碗。而对于今天的同学们而言，并没有这样的生活压力，也没有那样恶劣的学习环境。我们并没有必要强迫自己在一个非常早的时间起来练声。
因为这样做非但不能达到预期目的，而且对嗓子也是有害的。我们的嗓子需要保养，而保养嗓子最好的方式有三个：充足的睡眠，科学的用声，饮水。声带在没有得到充分休息的情况之下，被强行唤醒进行工作，长此以往，会造成声带的损伤。所以先保证充足的睡眠，再进行练声，也是磨刀不误砍柴工。至于时间，其实早、中、晚均可，重要的是要坚持不懈，持之以恒。
笔者曾有幸与一位播音大师交流练声。他说：“我从不天天练声。”在我愕然之际，他说道：“我时时练声，分分练声，秒秒练声。”这句话的意思在于，他在平时都是运用科学的用声方式在进行语言表达，是“带着功”在说话，这样，高规格的用声方式和语言表达便成为了一种生活常态，语言时时都在被锤炼。
当然这是在他本人的语言功力原本就已炉火纯青的前提之下。初学者或者年轻的同学在平时科学用声的前提之下还是应当坚持专门练声。
练声的作用
关于练声的作用大体有两种论调，即“练声无用论”和“练声万能论”。练声无用论主要是来自于一些非播音专业出身的主持人，因为他们自己原本就未接受过系统的播音训练，而自己却已经在播音的岗位上工作，有的做的还不错，所以觉得声音没有必要进行特殊训练，语言表达“不学而能”。练声万能论主要来自一些初学播音的年轻学员，他们往往对播音艺术充满向往，并且有着崇高的理想与目标，所以希望通过练声的方式来使自己的声音不断完善，或者达到某一个自己心目中偶像的声音。这两种论调都是有失偏颇的。
练声既不像一些人认为地那样一无是处，也不是另一些人认为的灵丹妙药。但它确有其极大的作用。对于成熟的播音员来说，练声的作用在于唤醒发声器官，保持声音状态。每一个人每天醒来之后，身上的各个器官都是渐次苏醒的，人在刚睡醒的时候，势必从事不了过于激烈的运动，因为身体并不在最积极的状态。声带也是一样，所以通过练声，对声带进行唤醒，有助于一天都保持一个良好的声音状态。对于初学者来说，练声的作用在于巩固正确的用声方式，同时对声音起到一定程度的美化作用。要注意的是，这里说的美化，绝不是改变一个人的声音。一些初学者总是希冀通过练习达到某一种声音，这样的说法是缺乏科学依据的。人的语音由四要素组成：音高、音长、音强、音质。音质就是一个人的音色，是一个人之所以区别于他人的声音特征，除了进行外科手术之外，它是无法改变的，因为它是由声带的长短、厚薄、宽窄来决定的，它是“天赋”的。所以有人说播音专业“三分在练习，七分在天赋”并非没有道理。这也是很多练声无用论者的一个“论据”。然而他们却忽视了，语音四要素当中，另外三个要素音高、音长、音强却是完全能够通过练习去改善的。声音作为语言表达的载体，并不是非得要“天籁之音”，关键是要有声音弹性，这样才能能承载感情，我国播音界许多优秀的播音员本身的音质并不是太好，但是却播出了无数脍炙人口、感人至深的作品，他们的语言表达应当是我们学习和模仿的楷模，而绝不是声音。
练声的方法
练声的方法有很多种，不同的学校，练习的手段以及练习的材料应该都不太一样，但是方法再千差万别，核心思想却应当是一样的。有一种非常不好的练习方法就是练声过程当中过于重视吐字和发音的机械练习，而忽略了情感的表达，这是一个极大的误区!
练声仅仅是一种手段，它的终极目的是帮助练习者完善今后的语言表达。而一个人的语言表达只有真挚、鲜活、充满情感，才能够被别人所接受和喜爱。如果在练习过程当中就只有固定腔调和机械念字，那如何保证之后的语言表达能够丰富多彩?
播音要以“情”字为核心，练声也是如此。面无表情地念“祖国伟大，山河壮丽”或者微笑着念“暴跳如雷，怒发冲冠”都是违反语言表达规律的，即便这几个音发得再标准，气息用得再足，也是无法达到“音准”这个标准的。所以，我们提倡在练声当中运用“暖声”，就是时时刻刻都是带有情感，要见字生情，将文字的“色彩”表现出来。即便是练习的时候数数，也是可以念出感情来的。
“鬼子来了，一、二、三、四……”
“解放军打鬼子了，一、二、三、四……”
这样两种场景，在数数的时候应该是完全不同的情感表达。
如此，在练声当中，既练了吐字发音，又练了语言表达，才是真正行之有效的练声方式。
PS：补充一点，有人把练声说得神乎其神，一些稀奇古怪的练声方式特别容易误导年轻的同学。再次提醒，任何与正常呼吸与说话相去甚远的播音练声方式，都是不太可取的。总而言之，播音是话筒前弱控制的语言艺术形式，咱们要把更多的精力用在“情”上，声随情动，气随请走。
尊敬的各位领导老师：
大家好!
今天，很高兴能在这里与大家一起研究讨论我自身存在的不足，希望大家能给予指导和帮助。
科学发展观如春风般吹遍大地，给我们带来一股清新的气息。他要求我们解放思想，科学发展，建设和谐社会，这也是时代赋予我们青年一代的使命。而做为新时期的教师，更要以学生为本，科学的培养和发展我们的学生，努力为祖国输送高质量的新鲜血液。
经过一段时间的学习，我更加认识到科学发展观在教育教学中所起的巨大作用。它为现代教师指明了教育目标，提供了科学的教学理念和教学方法。然而，通过“五查五看”，我发现自身依然存在着不足。首先，对科学发展观的认识还不够深刻。比如，有时还不能完整的向其他老师宣传科学发展观的理念；对于一些社会热点问题，还不会用科学发展观的理论对其进行深刻的剖析。其次，在教育学生方面，还不善于运用科学发展观的方法对学生实行德育教育。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本。教师的工作就是教书育人，因此在进行德育教育时，应该以学生为本，利用科学的方法对其进行教育。而现在的我，尽管有意识用科学的方法教育学生，但还不擅长使用此方法。再次，在教学方法上还不够科学。教师教学生，不仅要教他们知识，教他们做人，还要教他们学习的能力，让学生学会学习，成为德智体美劳全面发展的新时代的接班人。可是，我在平时的教学中，有时只注重知识的传授，而忽略对学生学习能力和科学学习方法的培养。通过认真仔细的分析，我觉得自身的不足是由于自己对科学发展观的学习还不够深入，不能很好的，彻底的将科学发展观应用到实际中而造成的。
但我深知，今天的教师已不再是过去的教书先生，他是新思想的接受者，传播者和践行者。所以，作为党员教师，在今后的工作和学习中，我要在认真深刻的学习科学发展观的基础上，做好科学发展观的传播者和践行者。第一，认真研读有关科学发展观的书刊读物，深入理解科学发展观理论方法。第二，通过报纸广播以及电视等媒体，关注社会热点问题，关注科学发展观实施动向，跟先进人物学习用科学发展观理论解决社会热点敏感问题。第三，在教育教学中，时刻注意挖掘素材，用实际行动践行科学发展观。比如，在德育教育过程中，我要以全体学生的终身发展为本。在解决学生品行问题时，要充分考虑学生的心理因素，用发展的眼光和科学的方法，来看待和培养学生的行为习惯。因为，初中是人性格形成的关键时期，如果处理不当，会直接影响人的成长，进而影响他们的一生。又如，在教学中，我会遵循学生的认知规律，运用科学的方法传授知识，并尽可能多的设计教学活动，培养学生听说读写的能力，教会他们科学的学习方法，让他们成为一个会学习的能者。
总之，今后我要在学习中提高自己，在实践中完善自己。用科学发展观理论进行教育教学。同时还要号召其他教师，用实际行动，科学的教育我们的学生，实践科学发展观，实现教育的全面可持续发展。
各位领导、老师：
大家好！
很高兴有机会在这里跟大家聊聊。说实在的，我真的是没什么地方值得交流的。我所做的和在座各位做一样，做的分内事，尽自己应尽的责任。在座的老师有不少指点过我的，我知道大家都怀有自己教学上的独特之处，例如方法、技巧等在这里我就不敢高谈了。既然坐到了这里，那就随便聊一下，把我个人在教学中的所想和所做谈与大家探讨一下。
我觉得教学效果取决于多方面的因素。基础、学习习惯等。例如一年级，学前教育和学习习惯的养成就很重要，对今后的发展有一定的影响。但这不是主要的因素。我班数学能取得这小小的成绩，我认为离不开我所遵循的几方面的原则：
一、兴趣优先
兴趣是一种带有强烈色彩的欲望和志向，是形成动力的重要基础，是学生学习的内驱力。执教以来，我一直把兴趣这个概念放在心中，把培养学生的学习兴趣放在首位。也在一直寻找激发兴趣的方法。我觉得兴趣是一位最好的先锋老师。特别是低年级的小朋友，他们年龄小，自觉性差，兴趣可不能没有。平时测试后，我们都会说，怎么搞的，昨天复习过了，怎么不会做呢？我认为这是兴趣的问题。复习的时候，学生一点兴趣都没有，逼他写了，没有放在脑中，效果就不好了。例如我班的三个小朋友，就是期末测试不及格的那三个。这三个小朋友的智力也不是那么差，但表面的，显而易见的刺激，也引不起她们对学习的兴趣，就是懒得动脑动手的那种。其实原因还是在我，我是真的找不到她们感兴趣的东西，对她们三个，我真的束手无策了。但全体来说，还好。我是怎么做的呢？我从两方面来做了。
第一、用显而易见的的刺激，引起学生对学习和上课的兴趣，这是针对全班学生做的。
大家都知道，低年级的数学课本各式各样的插图很多，主要是为了吸引学生的注意。这样编排的用意是好的。但对于我们农村的刚入学的孩子来说，有点复杂了。他们看不懂，也不知道怎么看。所以在无挂图的情况下，我运用了简笔画。简笔画很简单，几根粉笔就可以解决。寥寥几笔就可以构画出生动的数学内容，回避抽象、枯燥的数学术语。例如，在教学认数时，我板画了饿不同的水果、蔬菜、小树等，让孩子们去数，孩子们对于出现的不同的图画很感兴趣，都很用心的去数。《认识加、减法》是很抽象的数学内容，如何让孩子们理解加、减法的含义是一个难题，是否理解对今后解题有很大的影响。所以教学时，我画出了日常随处可见的苹果，给小苹果画上孩子们熟悉的哭、笑表情，孩子们看得可认真了，对于我提出的问题，孩子们对答如流，问题自然而然也就解决了。
当然，把画画带入数学课堂不是唯一的激趣方法，还有小奖励啊，口头表扬啊等等。相信大家饿有独特的方法。
第二个激趣做法。让学生发现兴趣，体验成就。这是针对差生做的。学生学习没有成功感，是兴趣丢失的第一原因。一开始就给学生压力与挫折，会使他们丧失信心。有一次，我出了一份试题，满满的一张纸，一题紧扣一题，一点空隙都没有。我给每个学生都发了一张，结果情况很糟。一节课下来，大半部分学生都没能完成。看到这种结果，我信心大失，更别说孩子们了，没作完的拉拢着小脑袋。后来想想，题太多了，也太难了，超出了孩子们的能力范围。我就由浅入深，分几次来完成，没想到效果很好。所以后来，我设计的一次性练习不再那么多，而是适量分给不同程度的学生做。
有了兴趣，接下来得让孩子们长久记忆。那就是我所遵循的第二个原则。
二、反复练习，形成长久记忆
对于我们本地的基础教育来说，减轻学生课业负担，实在不符合。减轻负担，把我们学生身上少之又少的练习权力给剥夺了，违反了记忆遗忘的规律。练习少了，如何能“熟”而生出“巧”来呢？
我是从两方面来做的：
作业：分阶段题型作业
我每次布置的作业量不多，一般两题。有一个突出的特点是：连续几次的作业，不管量多量少，至少有一题的题型是相同的。我把所教的内容容入相同的题型中，让学生熟练几次，再加以变化，遇到掌握不好的，还可延续时间长些。
经过分阶段题型作用的训练后，学生就能把基本的题型熟记脑中了。再去做其他的练习时，如练习册上的，我就不再一题一题地给学生读题了，而是先让孩子们看没见过的题给他们读题，让他们先做，然后让他们独立完成整个内容的练习。这样，孩子们就不会因为难题卡住，出现一开始就有噪音的现象了。
三、及时纠正，正确生成
正确的生成有利于奠定基础。但由于学生对知识内在本质的把握不够确切或含糊不清，在学习过程中难免会出现两件生成：正确生成和错误生成。那么，根据记忆遗忘规律，在反复练习中，生成的错误知识会随着生成的正确知识遗留在学生脑中，久了，会对学生正确的知识建构造成误导。所以，在作业和练习后，我进行了及时补救。
第一、集体纠正
学生上交的作用或练习，我经过批阅，圈出错题，经过归纳，搜出有针对性的或共性的错误，在上课之前进行集体分析纠正。
第二、学生互相纠正
我给班中的优生安排了职务——小助手。我让他们每两个固定负责一个差生。不管课堂上还是课后，他们都很自觉。完成自己的作业，就去帮助他负责的对象。课堂上，这些小助手完成自己的任务，让我检查过后，安静地离开座位去检查他们负责的对象。当然，这免不了会有杂声，也会有直说答案的结果。下课后，我把打圈圈的习题发给学生，小助手又簇拥在他所负责的对象旁，纠正完成了才到外面玩。
第三、个别辅导
当然也是纠正错误的。学生互助纠正后，会把习题送上来，让我再次复查。如果还是有问题的，我就会个别辅导。
以上是我所做的，虽然花费的时间多些，但复习的时候就轻松多了，效果还是好的。但这样做也有不足之处，希望各位多加指点。
尊敬的各位来宾、各位朋友：
你们好！
今天我怀着一颗激动的心情来到xx人寿参加我朋友女士的个人酒会，我心情异常兴奋，我庆幸我有这样一次机会。说句实在话，我是第一次参加这样的活动，我从未想过在保险业有如此的宴会，况且是XX年中一直做得如此优秀的客户经理，而且是一位美丽的女士！我感觉我好荣幸，这个行业的魅力，使我第一次有了很深的体会，铁肩担道义，爱心助辉煌！
当然了，我更感谢在座的各位朋友让我有这样一次认识大家的机会，而且代表大家发言，我受宠若惊，感谢大家对我的信任！
多次和女士交流我觉得她是这样一个人：热情、专业、诚信、具有爱心。
和她的交往中她的热情始终感染着我，全身折射出的魅力和活力让我惊叹这个行业的独特。不论什么时间打电话永远是热情洋溢的接听，建议、没有怨言，使我感动。
专业不但来自与她职业的微笑，专业的形象，更来自于她在客户面前不卑不亢，有礼有节，举手投足之间尽显真诚彰显专业。
诚信，在她身上使我改变了对这个行业的看法，以前那些对寿险业务员的种种不满化为乌有。
爱心，做保险是良心活，更是一份责任活。
它不仅是保障，也是一份金钱回馈，更是一份对客户爱的传承，父母对子女，丈夫对妻子，大爱传承，她正是用她的行动来诠释这份大爱，对公司，对家庭的爱的传递，这种爱也是社会责任，大爱无边，她在纺织爱的梦想！
最后，我祝愿这次宴会圆满成功，祝愿女士在这个行业越走越好，越来越成功，祝愿到会的各位朋友心想事成，身体健康，家庭幸福！谢谢大家！
自从中考落榜后，我曾为之烦脑过，以为再没有“地道”学习的机会了。听姑姑说她们学校纪律严明，校风正，学的课目全，而且在职业学校中名列前茅。
我便慕名来到了这所素不相识的校园。这里的环境优雅，到学校报到时先进行军训，看来真是纪律严明的学校啊!在这里我有新的学习目标。
谈到专业，我是学计算机应用与办公自动化的，所以离不开电脑键盘。开始学专业课时，也许是对计算机好奇，想了解;也午是为了自己的将来打基础，我学的很卖劲。可是好景不长， 就不耐烦了，眼前总是面对着枯燥的键盘，没好气的敲打几下，算是天天练了。在一次指法测验时，我的成绩直线下降。我的信心也就开始动摇了。
一天天的过去，又是一个学期，我的专业成绩有了明显的提高，专业的灵活性让我明白：只有多了解，多实践才能适应这突如基来的社会发展，才能更好的学以致用。
我喜爱我的专业，不仅仅是因为喜欢，更重要的是专业知识让我感觉到空间的微小，时间的短暂，人与人距离不再遥远，一些复杂的工作可以通过高科技的工具和专业知识简单化。效率提高了，人力节省了，费用下降了。我的专业太棒了。
我们是未来的主人，是跨世纪的一代人，未来靠我们去建造，因此我们必须具备各行各业的精湛的知识和经验。多学、多看、多思才能立足于社会，才有资本建设的未来。
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
每个人因选择不同，最后的结果也不尽相同。鲁迅，从文之前，他学的是医。可他最后却选择从文，得以留下一篇篇经典;韩信，当他受胯下之辱时，他本可以与人争打一番，可他却选择忍让，最后成为赫赫有名的大将军;陶渊明，他文采斐然，若在官场为官必定可以成为大富大贵的人。看他宁可“采菊东篱下，悠然见南山”，也不愿让那万恶的官场沾染了自己，最后写下一首首意义深刻的名诗。
每个人都应该对自己的选择负责，不论结果是好是坏。曾听过一篇小故事：转眼间，大学就要毕业了。每一个人都面临着不同的选择。有些人选择继续考研，而另一些人则选择听从父母的安排进了某个大公司。其中飞便靠着父母的关系，一进公司便是高层人员，要风得风，要雨得雨。面对不听从的下属，他立刻就把他们开除。而飞的有些同学却选择从低层开始做起。阿泽也是其中一个，阿泽的故乡是一个不太发达的地区，他从小就立志要让故乡变得更好。
回到故乡他便开始创业，开始他屡受挫折，但他并没有选择放弃，而是更加努力，更加拼命。在他不懈的努力下，故乡的经济越辣越好，家乡的人也越来越有钱。而飞因为他的目中无人，让越来越多的人对他产生不满，可对他敢怒不敢言。最后飞越来越猖狂，居然把公司里的元老都开除了。公司因为没有人处理而破产。飞从当初的高富帅变成破产公子，还每天被人追着还钱。最后，飞因抢劫杀人而被判入狱。而阿泽的公司却越做越好。如果当初飞没有选择听从他父母的安排，而是选择让自己多锻炼锻炼，或许就不会有这样的结局。人们在选择的开始并没有任何错，错的是你在所选择的道路上没有努力，即使你发现你是错的你也不愿承认。
每个人都有选择的权利，随着社会的不断发展，我们的选择越来越多，所造成的结果也各有不同，所以我们也应该慎重地选择。如果一个人孜孜以求在乎太多，那么这个人的心灵也会自然而然的不堪重负。学会取舍，懂得放下，让自由和轻松如清泉一般满盈盈在心底流动，让心灵自由呼吸，只有如此，人生才不会偏离轨道。
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
鱼儿选择了硕大的海洋，遨游无际，鸟儿选择了蔚蓝的天空，展翅翱翔……鱼鸟没有他人的随意指引，却能有不一样的选择，展示自己的才华，那是因为他们选择了不一样的道路。可见，世间道路千千万，选择一条适合自己的道路，才是自己最完美的选择。
敢于选择，可以使人类有不一样的成就。弃医从文的鲁迅先生，他不仅敢于选择，还取得了伟大的成就。五四爱国运动前夕，鲁迅终于选择了写下《狂人日记》，揭露历史，这一选择使他成为了革命先驱者。敢于选择不一样的方式，哪怕前方道路多渺茫，也会有不一样的成就。若只执着于自己为伤残者治疗的选择，又怎么会知道自己换一种方式不会有所成就呢?成就不在于大小，而在于你是否敢于有这一步的'选择。
学会选择，可以使人类有丰富多彩的人生。红丝带学校创办人郭小平，他不仅学会了选择，还获得了广大人民的尊重。郭小平坚定选择了创办艾滋病患儿学校，让艾滋病小孩有书可学，这一选择使他荣获了20_年度感动中国人物。学会选择不一样的人生，哪怕前方道路都艰辛，也会有不一样的快乐。若只局限于自己一开始的选择，又怎么会知道自己换一种人生不会有所幸福呢?幸福不在于大小，而在于是否学会有下一步的选择。
尝试选择，可以使人类有各自的发光点。十年卧薪尝胆的越王勾践，他不仅尝试选择，还取得了伟大的成功，越国被吴国打败后，越王勾践尝试选择了忍辱负重，努力管理国家大事，这一选择使一个受欺压的国家变成了强国。尝试选择不一样的生活，哪怕前方道路多泥泞，也会有不一样的发光点。若只忍受战胜国的欺压这一懦弱的选择，又怎么会知道自己换种生活方式不会有所发展呢?发光点不在于大小，而在于是否尝试有这一步的选择。
选择来自于方方面面，不一定要随波逐流，不一样的选择带来的就是不一样的成就，不一样的快乐和幸福。自己选择的就一定要毫无保留的、坚持的走完，哪怕前方是悬崖，也要随风横渡过去。
青春如一首歌，优美婉转，我们要放飞青春，让它在理想的空中更加嘹亮。
青春似一篇小说，跌宕起伏，我们要放飞青春，让它在专业的舞台上魅力四射。
带着青春的梦想，伴着激情的夏日，我踏进了爵溪职业高中。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。理想，在我眼中是这般美好，这般朦胧，这般飘渺，让我可望而不可即。它散发着迷人的色彩，绽放出彩色的光芒，让我去拼，让我去追，让我充满求知的志向，让我有一个充满信心的青春。
在这里，我学会了很多很多。一次次的失败，一次次的跌倒，让我尝尽了酸甜苦辣。
还记得上次期中考那次，我信心满满的去考试。也许是被以全班第一的成绩考进班级这一光荣的头衔冲昏了头脑;也许是太自负;也许是……当我把全部的题目都写完，虽然之后的时间很充裕，但因为某些因素，我直接低头就睡了。
一直认为自己会考高分，即使没有满分，九十五应该有的吧。一直抱着这一幻想，知道试卷发下来的那一秒，幻想彻底被打破。九十一点五，鲜红的数字沉重的打击我的心头。心痛、心痛、心痛、除了心痛还心痛。为什么?为什么?为什么?忽然有种想哭的冲动。可是后来想想，九十五点五分也不是很低啊，这样不是代表着我还有进步的空间吗?我应该从这次教训得出结论。为什么这次会计只考了九十一点五分，是因为太轻视，是因为太自负，还是因为不仔细，因为……我暗自下决心要改正这些缺点。慢慢的，慢慢的，我平静了自己的心情，调整了心态。
这让我张开了专业的翅膀，以更好的精神去学会计。这里是我们青年走向成熟的熔炉。
哦，青春，我的青春，我们要放飞你，去追寻我的理想，去书写我的青春写意，在会计的舞台上展示自己的才艺，释放我们的激情!
尊敬的各位聘委：
大家好!
我是，x年毕业于师范学院数学技术主管岗位竞聘稿教育专业,本科学历，同年到x中学任教,至今20xx年。被认定为中教一级资格，现任教于xx市xx中学高三年级。
我竞聘的岗位是中教高级专业技术岗位;
首先，我具备下列
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