2023-07-05
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2023-06-18
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2023-03-19
更新时间：2024-03-05 15:42:11 发布时间：24小时内 作者：文/会员上传 下载docx
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我一直想体验一下理发师拿着吹风机的那种感觉，这不！机会来了。
今天早上，妈妈刚洗完头发就坐在电脑旁全神贯注地看着我的博文。我一看妈妈的头发还没干，心里窃喜，就一边去拿吹风机，一边问：“妈妈！我给你吹吹头发吧！”“好，好！”妈妈连头也不扭地回答着。
机不可失！我赶紧站在妈妈身后，右手高高举起吹风机，对准妈妈的头发，左吹吹，右吹吹，上吹吹，下吹吹，我一边吹，一边用手摆弄着，还带着几分欣赏，俨然一个小小理发师！一会功夫，我的“杰作”就完成了，上下左右打量一下，自我感觉还不错！
我得意洋洋地拉起妈妈：“妈妈，快去看看，太好看了，新发型！”妈妈一边摸着头发，一边走到镜子旁，“啊？谁让你弄的，看看，把我的美好形象全毁了，成爆炸头了！”。“妈妈，不许耍赖，是你同意的！”听了妈妈的话，我笑的肚子都疼了。
如果我是真的理发师，这次可把顾客给得罪了。
今天我读了《一年级的小豌豆》第十八篇——理发师。内容是：因为吉布学了钢琴，吉布的妈妈觉得音乐家都留着长头发，就给吉布留了长头发。吉布很不喜欢这个长头发，因为别的男孩子都嘲笑他说他是女孩子。吉布多想把他那长长的头发剪短一点呀，可是他没有钱，不能去理发店。没办法，他只好叫小豌豆帮忙理发。小豌豆虽然没有给别人剪过头发，但她看着吉布的表情，忍不住的同意了。小豌豆剪好后，觉得左边长一点，她让吉布自己照照镜子，吉布也说右边上有点短。因为这样小豌豆又把左边的头发剪短了一点儿，可是一不小心左边的头发又短了。就这样一直循环，最后吉布的头发就剩下那么一圈了。吉布的妈妈见到吉布尖叫起来，你的头发怎么变成这样了，像一个粗糙的鸟窝。小豌豆听了别人这样说自己的理发水平，很不好意思。
今天，为了配合学校的“实验一号”活动，我当了一次理发师。
原因很简单，班里几个男生的头发始终无法达到学校的要求，虽然侥幸没有被执勤老师逮住，但我还是认为，要“借这次东风”，彻底改变班级风气。在警告多次无果后，我亲自己动手了——拿上剪刀，当理发师，现场解决该遗留问题。
没有一个男生心甘情愿让我理发。呵呵，我也学他们来个死缠烂打，不理不行。于是，当第一个学生的长发剪掉之后，其他的学生也就在十分不情愿中让我理了发。
我其实是有些许理发方面的经验的，婆婆的头发我已经理过多次。因此，在给学生理发时我很努力，力求理得有模有样。对于理得过眼的我还开玩笑让他们给我高昂的理发费。呵呵，好容易有个第二职业还是免费的，多冤啊！
但是无论我如何解释我的技术不错，学生们依然没有一个肯信任我的理发技术，都强烈表示要回家后再理。于是在剪掉一些一眼就看着长点的头发后，我这个理发师毅然下岗了。
但愿，我繁忙的教学工作之间，再不要兼职理发师了。当然这就要看我的学生们如何认识今天我的职业了。
这篇家庭理发师作文范文很重要，分享给你，希望可以帮到你。
《理发师》
教学设计
一、教材分析: 《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │ X X │的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
二、教学目标:
1、能理解劳动给我们带来的愉快;
2、用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》;
3、通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。
三、教学重点: 能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。
四、教学难点:
在歌曲中加入动作的声音。
五、教学准备:
多媒体课件
六、教学过程:
一、启发诱导
导入新课
1.师:“今天老师给大家带来了一个谜语，大家来猜猜看。什么地方男生女生都去过，进去的时候一个样儿，出来之后头发变了样儿”(出示PPT) 生：“理发店”师：“同学们都很聪明，那么我们今天就来学习一首关于理发店里的歌曲” 2.引出歌名《理发师》
二、认知歌曲 感受情境
1、欣赏歌曲，让学生感受旋律
2、出示理发店主题图，让学生参与回忆自己理发的过程步骤。 提出问题：理发都用哪些工具?它们都发出什么样的声音?(师生模仿，引出小歌谣:“小剪刀呀,剪起来呀,咔嚓,咔嚓! 小木梳呀,梳起来呀,刷、刷、刷、刷! 吹风机呀,吹起来呀,呜~~呜~~! ) 3.认识歌曲节奏，并用工具声音有节奏的模仿。
三、学唱歌曲 学习新知
1.老师带读歌词，有节奏的朗读。
小剪刀“喀嚓喀嚓 ”和小喷壶“沙沙沙”时应该用什么样的声音(轻快)，你觉得这家店的生意好吗？你从哪里知道的呢？
2、师带唱歌曲,学生跟唱。
3.师生设计舞蹈动作， 歌曲、工作的声音一起表演一遍。
四、创设舞台 展示自我
1、请5位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。(《理发师》歌曲伴奏)
2、完整演唱歌曲,边唱边表演。
五、课堂小结 情感升华 布置作业: 师:把今天学到的歌曲展示给身边的人看,唱出歌曲的节奏和情趣来。
每当看见理发店的叔叔阿姨给别人理发时。就想起了小时候自己给自己剪发了。
在我五六岁的时候，看见妈妈常常去剪发，我也突发奇想，为什么我不能自己给自己见头发呢？
有一天我趁着妈妈睡着的时候，就自己给自己剪了一下头发，我先学着理发师的样子给自己洗头，说是洗头其实用凉水冲了冲头发，然后我又坐在镜子前，拿剪刀自己给自己剪头发。我先用手抓了一大把头发剪了起来，可是头发又多又厚，再加上剪刀不是专用的，而是剪纸用的，所以有的剪下来有的没剪下来。头发变得乱七八糟，长的长短的短，一点也不整齐。我看着自己的著作得意的点了点头，我心想，这样剪头发也太无趣了。不如我再给自己烫一下头发。于是，我把筷子用火烧的滚烫滚烫的，然后又把头发缠在筷子上，谁知道因为筷子太烫了，头发都烧黄了。这时，妈妈起床了，看到我的样子又可气又可笑，只好无奈的给我洗了洗头，然后又带我去理发店剪成了短发。
每当我想起了这件事，就忍不住会哈哈大笑，童年可真是一幅绚丽多彩的图画啊。
我的爷爷奶奶是教授，他们可有学问啦！
爷爷奶奶在研究所工作，住的地方离我家很远，平时我们只能靠电话联系，所以节假日我们都会回去陪伴孤单的爷爷奶奶，让他们享受天伦之乐！
五一长假，我们早早地来到爷爷奶奶家，因为我的头发太长了，而爷爷正是我的专业理发师。果然爷爷一见我就迫不及待地把我按在椅子上，一手拿着电动理发器，一手拿着梳子很“专业”的帮我理起了发。爷爷的认真劲儿就象在钻研他的学问。我呢，老是和他“作对”，手脚动个不停，害得爷爷奶奶围着我转来转去。
半个多小时过去了，我的最新发型终于出来了，爷爷奶奶看着他们的杰作，满意地笑了！我给我的发型起了一个名字——“聪明角”，因为它可是我的教授爷爷给我理的。
瞧，我的爷爷奶奶多能干啊！我长大以后要像我的爷爷奶奶一样，做一个有学问的人。
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