英语私教课程文案范文精选8篇

英语私教课程文案范文 第一篇

一、教学重点

本课时的重点掌握句型是： Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He’s thin and short. He’s very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。

二、教学难点

Let’s try这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。

三、课前准备

1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。

2.准备一些教师的照片或图片。

3.教师准备录音机及录音带。

四、教学过程

(热身)

(1)教师放歌曲“My New Teacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。

(2)结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下：

A： Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He’s tall and thin.

B： This is our music teacher. She’s young. She’s very funny.

A： Who’s your art teacher?

B： Mr Hu.

A： What’s he like?

B： He’s short and thin!

2. Let’s try and talk (操练)

Let’s try

反复播放Let’s try部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提问学生。此后再转入 Let’s talk部分对话的详细学习。教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。

Let’s try部分录音内容如下：

① Boy：Who’s your English teacher?②Girl：Who’s your math teacher?

Girl： Mr Black. Boy： Mr Li.

Boy： What’s he like? Girl： What’s he like?

Girl： He’s tall and ： He’s ’s very thin.

Who are the two men they are talking about?

Let’s talk

(1)教师播放Let’s learn A中的四句话(声音见媒体素材的A learn )。教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢?”出示Let’s talk部分的人物图片，让学生快速找出Mr Zhao。 然后教师分别说出教师姓氏： Mr Ma/ Miss Liu….这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。

(2)听录音，跟读Let’s talk部分的对话。引导学生指现图中的人物Mr Zhao是English teacher, 而录音中的人物说的是math teacher。

(3)教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型：“Who’s this man / woman? What’s he/she like?”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。

Good to know

此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名(middle name)。这些不同需要让学生了解。

and extension(巩固与扩展)

(l)让学生做A部分Let’s talk的活动手册配套练习。

(2)让学生默记Let’s talk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。

(3)让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。

4. 小结

句型：

Who’s your math teacher?

Mr Zhao.

What’s he like?

He’s thin and short. He’s very kind.

英语私教课程文案范文 第二篇

英语课教案范文

【篇1：高中英语教案范例】

新年第一节英语课（高一教案）

step i greetings and lead in（问候以及导入） new year!

t: well, i am so happy to see you again after the long wish everyone of you had a happy how about your holiday? had you done some travel? some expreions about “dragon”（学习一些关于中国龙的习语、成语）t: this year is the year of dragon, so we will play a gueing will show the english expreions and you try to gue the chinese expreions, long ii revision（复习）

, how many words can you still remember after a months winter holiday?

many phrases can you still remember? you still remember the grammar very closely?

there is no shortcut in the science road ,only be deligent.在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。”（马克思）

you never know what you can till you good beginning is half done.中学英语全英文说课范文（模板）unit 16 leon 63 hello, i’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching topic is life in the oceans taken from leon 63 of unit 16 in sefc（2）.it is made up of four 1 my understanding of this leon the analysis of the teaching material:

this leon is a reading plays a very important part in the english teaching of this 62 and leon 63 are a whole studying leon 63, can improve their reading ability, learn more about the sea and the life in the the same time, we should get the students to understand some difficult sentences to comprehend the paage should do some listening, speaking and writing, course, the should receive some moral the understand the sea better, love the sea and save the sea and the life of the aims: aim: understand the main idea of the aim: retell the text in their own aim: make the love the life of the sea and do something to stop it being points / teaching important points:

how to understand the text difficult points:

your own words to retell the the pollution of the sea and how to save the about the :

have known something about the sea and sea life through the internet and other are lack of don’t often use english to expre themselves and communicate with are not active in the cla because they are afraid of making 2 my teaching theories, methods and aids

before dealing with this leon, i’ll do my best to carry out the following theories: make the the real masters in cla while the teacher himself acts as director； combine the language structures with the language functions;let the students receive some moral education while they are learning the english method:

double activities teaching method

question-and-answer activity teaching method watch-and-listen activity free discuion method

pair work or individual work method teaching aids: projector tape recorder blackboard

part steps / procedures i have designed the following steps to train their ability of listening, speaking, reading and writing, especially reading entire steps are:

greetings, revision, lead-in and preparation for reading, fast reading（scanning）, listening, intensive reading, preparation for details of the text, consolidation, discuion, homework step 1 greetings

greet the whole cla as

students some questions to revise the last leon（show them on the screen）. much salt do the oceans contain per thousand parts of water?（35 parts of by weight）

is coral? why are corals not found in deep water? is the dead sea called the dead sea?

the homework（made a survey about the sea or sea life by surfing the internet or asking for help from other people）.through this part we can consolidate what they studied yesterday, communicate with others about their survery results and prepare for the new and preparation for reading

show them some pictures and let them talk each other, and then use the pictures about sea and life in the oceans to learn new words, for example, antarctica, huge whale, sperm whale, squid and so : arouse the students’ interest of in new subject: life in the reading

read the paage as quickly as they show the questions on the screen and let them get the main idea of each paragraph:

can living things live in such oceans around the antarctica?

does the whale feed on?

is the difference between the sperm whale and other whales?

method: read the text individually, use question—and—answer : improve the students’ reading the general idea of each （book closed）

to the tape then do an exercise（wb page 90, part 1） or false exercise.（on the screen）

train the ’ listening ability and prepare for later reading

read the paage carefully again and answer some detailed questions on the all the whales feed on small fish? deep can a sperm whale dive?

it is also called depth reading or study means reading for detailed : further understand the text（train further reading ability）to find out some different sentences and details of the for details of the text on the screen 1....its heart slows to half its normal become / make sound wave

present participle used as a time: each time to a length of...purpose: train the ’ ability of understanding and using

out the topic the paage according to the topic : i want to know if my students understand the whole text really and if they master what i mean to tell them in this ’s more, i want to let them have the ability of introducing and analyzing the same time, i will write down the topic sentences on the blackboard according to what the students find, so they can retell it

show them some pictures about the polluted sea and many living things which are in danger and ask them: what are their opinions about it? in order to let them have free choice, i give them another topic: the sea is being should they do?

purpose: i mean to give them emotional give them multi-media pictures to arouse their interest of study and their love for mean to make them realize: the sea is in danger!i teach them to do their best to help it and do something from now should do something to love and protect our

write an article saving the want to improve the ability of their the same time, train the ability of do-it-yourself and looking up the information by design

【篇2：英语教学设计(模板及范例)】

要求：

1． 必须是原创，抄袭将被判定为“不合格”。

2． 内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。

注意事项：

英语私教课程文案范文 第三篇

少 儿 英 语 教 案 模 板

一、Teaching Demands and Aims(教学目标）

二、Teaching important and difficult point(教学重点）

1、words

2、sentences

3、grammars

三、Teaching Aids(教具)

四、Teaching procedures(教学过程）Greeting(问候）warm up(热身）Review(复习）New Leon(新课）Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛）

五、Homework(作业布置）

作 业 的 布 置

一、书面作业

1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。

2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。

3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。

二、磁带作业

1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。

2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello! am Go is Unit 11„„„ Goodbye!Amanda!)

3、听音修正：

(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。(2)修正过程：

A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读 B：说悄悄话，增进师生感情交流 C：提出问题。

D：结束Say:“ Good bye!”

三、电话教学

1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。

2、教学内容：

(1)本周学习单词及课文的朗诵。(2)词句的翻译。(3)疑难解答。(4)家长的经验交流。

英语私教课程文案范文 第四篇

一、教学内容分析

话题：What are you gong to do?

功能：运用What are you gong to do?等句型来询问他人打算做什么。并能根据询问给出相应的回答。在此基础上进行语言交流，展开交际活动。

语言结构：

1、句型：What are you going to do this morning/ this afternoon/ on this weekend/ ……?

I’m going to ……

Where are you going ? I’m going to ……

2、词汇：take a trip/ read a magazine/ go to the cinema/ tomorrow/ tonight/ this morning/ this evening/ this afternoon/ next week/ post card/ magazine/ dictionary/ comic book/ newspaper等。

二、教学目标

能力目标：

1、 能通过询问知道他人打算要做什么，并能正确表达自己或他人将要进行的活动。

2、 围绕主题What are you going to do?展开^对`话，并尝试自编^对`话，模仿讲故事。

知识目标：

1、 能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn 中的四会单词和Let’s talk中的三组句子。

2、 能够听、说、认读let’s learn部分的三会单词和Let’s talk中的句型。

3、 能够读懂Let’s read 中的^对`话和短文，能够完成检测学生理解程度的填充句子练习。

4、 了解2个元音和5个辅音的读音，能区分它们不同的发音方式，并能根据所给的音标拼出单词的读音。

5、 能够听懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的内容。

(三) 情感目标：

1、培养学生学会合理计划安排自己的学习与生活。

2、让学生从小就树立远大的理想并拟订远期目标。

三、基本教学理念

a)采用活动途径，倡导体验参与新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

b)突出以学生为主体的素质教育思想英语课程要面向全体学生，注重素质教育，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，培养创新精神。

四、课时安排

第一课时：Part A Let’s learn/ Pair work/ Let’s chant

第二课时：Part A Let’s try/ Let’s talk/ Group work/ Part C Task time

第三课时：Part A Let’s read/ Part C pronunciation

第四课时：Part B Let’s Learn/ Let’s play/ Part C Let’s sing/ Good to know

第五课时：Part B Let’s try/ Let’s talk/ Pair work/ Part C Let’s check

第六课时：Part B Let’s read/ Part C Pronunciation

五、教学重难点

1、 重点：

A、四会单词和句子的听、说、读、写。

B、Let’s learn部分单词和短语的听说读写。

C、句型What are you going to do?I’m going to ……等的正确运用。

2、 难点：

A、四会单词和句子的读写。

B、Read and write 的理解。

C、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。

英语私教课程文案范文 第五篇

授课时间： 授 课 人： 授课年级：二年级

一、教学内容： 关于水果的单词及句型

二、教学重难点

关于水果的单词：a peach, a pear, a tangerine, a plum 关于句型：①What’s this in English? A you want one? Yes, I do./ No, thanks.三、教学准备

1、事先在黑板的右下角画好三个旗杆，分好组（学生分成两大组，老师一个组）

2、图片、彩色吸铁

3、课前询问学生英语老师运用何种方式表扬以及维持课堂纪律

四、教学过程

1、Greeting T: Good afternoon, boys and ’m so glad to see you here, first, let me introduce myself, my name is am your English teacher from now 、Warm up(Listen and do)T: Well, Everybody listen to me, I say you do it, are you ready?

Ss: : ①Stand up.②Close your eyes.③Close your mouth.④Touch your nose.⑤Sit 、presentation Step 1 peach（fingers voice）

1）T：Today, we are going to have a competition, let’s see which group is ）教师拿出一张“peach”的图片，问生，“who can tell me what’s this in English?” ？（有三种回答的可能性：能准确说出的，用中文说出的，不能说出的）

注：针对能准确用英语说出单词的学生，在他所在的那个组加一分 3）T：Repeat after me…(Peach)a.师将单词的音标写在黑板上，并教授发音技巧 b.运用整体—个体—整体的模式，与学生互动

①生跟师读；②Group 1读；③Group 2读；④全班齐读；⑤fingers voice Step 2 plum(hands voice)单词教授方法同上

T：let’s play a game: flash I show you plum, you should say plum, if I show you(将图片的反面朝向学生)，you should keep no voice.闪卡游戏开始！

Step 3 tangerine(fingers voice)Step 4 pear(hands voice)

闪卡游戏开始！

Step 5 四个单词教授完之后，师组织学生玩一个巩固型的游戏，增强趣味性。第一个游戏：冰山一角

T：Boys and girls, these are four pictures, who can gue what’s this in English?(师将图片的最上部分一点点地往上抽，让学生猜是什么单词),每猜出一张就贴在黑板上，将四张图片抽完，游戏结束。

T：师指向标题，然后领读——What’s this in English? 师问生答

生问师答

组组交换

英语私教课程文案范文 第六篇

活动目标:

愿意积极参与游戏活动，体验英语活动的乐趣

活动设计：

游戏“Nose , Nose , Ⅹ Ⅹ”

活动准备:

1.学会单词：Mouth、Nose、Eye 、Ear.

2.课件一个.

3. 猪鼻子，鸭嘴巴，兔耳朵，眼睛各一 ; 画有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的大幅图片。.

4. 磁带: 歌曲《Eyes , Ears , Nose And Mouth》

活动过程:

一、Greeting .

T :Good morning .

Boys and girls .

C :Good morning . Miss Chang .

二、Reviewing .

1、T :(戴上猪鼻子兔耳朵鸭嘴巴眼睛)

C :Nose Ears Mouth Eyes.

三、Learning .

1、Game :踩五官

1)了解游戏玩法。

2)玩游戏。

2、Game :“Nose , nose , ⅩⅩ”

1)了解游戏玩法(播放幻灯片)

教师边发指令边演示

课件。引起幼儿玩游戏的兴趣。

2)玩游戏：

教师下指令，请幼儿指出相应的五官。

四、Ending .

Let’s sing a song《Eyes , Ears , Nose And Mouth》.

英语私教课程文案范文 第七篇

Ilike ……

Teacher：joanna yang

Aims：

1． To review the words:shiny、smell、food、barbecue、eleven twelve clock……the new sentence:：bellsnowmen

2． To feel the sentence: whatdoyoulike? Ilike…….Preparations:

Pictures()

Procedure

T: Time for Cla

S: Good morning joanna

T:Good morning everyone!Sit down Hands Back

一、Warm up

How is the weather today?

Taday is a daytoday is a sunny day……

二、reviewcards

T: Show the picture ：

T:sing a song

T: Show the picture ：eleventwelveclock

T:setence:whattimeisit？it‟s one oclok……

T: Show the picture ：loveE

T sentence:I love youlove me?

T: Show the picture ：Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday SaturdayT:sing a song

三、newsentence

S:whoareyou?

T:I‟m a snowmen.(read the snowmen one by one quickly)

T: who iscoming?

S: whoareyou ?

T:I am abell.(read )

T: whatdoyoulike? Ilike……(showthecardonebyone)Game 1: n

T: Put the cards(:)on the ground and invite four kids say “what do you like ?” and walk around the say stop and kids read the cards in front of them.„ )

Game 2:

T:Let the kids listen the songs and pa the box one by the song stops, the kid who get the box should get the picture inside and say

英语私教课程文案范文 第八篇

课前准备

1.教学挂图。

2.教学投影片。

3.教学录音磁带。

4.学生画图用白纸(教师准备)。

教学内容

A Listen and find.

1.本部分提供了一幅迷宫游戏图。

2.学生根据图和录音材料，找出图中人物要去的地方，并划线表示出来。

3.本部分通过听和找的活动，检测学生对本单元学习内容的听和认的情况。

4.为了降低听力材料的难度，每一项听力材料都是由两句话组成，先说某人去哪儿，再说乘什么交通工具。

5.图中的路线可以重复画。

B Let's make a mural and talk.

1.本部分是一项学生自主活动。学生以小组为单位，画一幅街道的图画(mural意为：壁画;天花板的装饰画)。

2.本部分提供了一幅学生画习作，供学生小组活动时参考。

3.学生绘画结束后，应对本组的作品集体进行描述，以此来检测自己对本单元学习内容的说的情况。

教学建议

1.教师出示本课教学挂图，要求学生用“I can see....”语句对图画进行简单描述。

2.教师请学生猜一猜画面上人物要去哪儿，引导学生说出在本单元学到的交际用语(注意：说本单元交际用语时需要换人称，教师可以帮助学生说，如：教师说前半句Andy is，学生接后半句going to the supermarket.)。

3.学生听录音并画线。该练习做完后要有反馈，教师要帮助学生核对答案。核对答案时学生可以互相交换课本，以逐步学会互相检查。

4.教师将学生分成4至5人一组，每组发一张白纸，要求学生以组为单位，画出想象中的街道。教师也可以给出街道示意图(如下图)，请学生添加画面。

这项练习的另外一个做法是：课前布置任务，学生同样以组为单位，收集有关街道建筑、设施、车辆的图片，并将图片剪下来带到课堂。课堂活动时，大家有选择的将自己收集到的图片贴在一起，组成街道拼贴画。为防止大家都找同一类型的图片，布置任务时教师可以指导学生进行分工。

5.图画作品完成后，让学生先在组内用英语对图画进行描述。

6.然后让学生以小组为单位，在全班展示图画。展示时，要求每位学生用英语说一说自己画的或收集的部分。以此种方法为每一位学生提供说话的机会。

7.录音材料：

A项：MONOLOGUE

Teacher: Andy is going to the is going by bus.

Lily and Yaoyao are going to the are going by taxi.

Bill and his dad are going to the are going by bicycle.

Ted is going to the book is going by van.

Binbin is going to the is going by car.

Joy is going to the is going by subway.

B项：MONOLOGUE

Teacher: I can see a taxi, a bus, a van, a bicycle in the can see a school, a park, a book store in the is a zoo next to the traffic is a supermarket next to the bus bus is car is 'm going to the zoo by bus.

一份完整的英语教案范例篇2

一、教学目标

1.能够听懂、会说几个重要节日的词汇，并能用英语表达这些节日所在的月份。

2.能够以图文并茂的形式介绍自己喜欢的某个节日。

3.欣赏并学唱关于月份的歌曲。

二、教学建议

A. Good to know.

1.热身与复习

(1)复习12个月份的英文表达

①教师引导学生认读月份名称的单词卡片，随即发给读词最快的学生。

②拿到词卡的学生一起站到教室前面，按月份的顺序排队。

③全班再次按顺序说出12个月份的英文表达。

(2)教师呈现年历或第一课时歌谣课件，引导学生演唱第一课时所学的歌谣。

(3)师生交流：When is your birthday? It‘s in ...

2.学习新知

(1)教师呈现母亲节图片，引导学生观察画面内容，如：Who are they? What is the girl doing? Why is she giving flowers to her mother? Is it her mother’s birthday?...引出Mother‘s Day之后，让学生跟读词汇。

一份完整的英语教案范例篇3

一、教学目标:

1、掌握there be结构所表达的意义。

2、能听懂和看懂包含there be句型的简短对话。

3、能运用学过词汇和there be句型来简单描述一下某处有某物。

二、重点难点：

there be句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。

三、教学过程：

1、there be概念。 there be ...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其结构为there be(is，are)+某物/某人+某地。

2、be动词的用法。单数名词和不可数名词用is,复数用are.

3、there is的句子结构：

there is a book on the desk.

there is some water in the bottle. 5、there are的句子结构：

there are some pictures on the wall. 6、练一练。

7、there be句型就近原则及练习。

四、小结及there be口诀。

一份完整的英语教案范例篇4

一、教学内容

本节课的设计是针对《义务教育课程规范实验教科书英语PEP》四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn Let’s do部分。通过本节课的学习，同学能够掌握对话A和English book, maths book, Chinese book, story-book,notebook,schoolbag这几个单词。

二、同学分析

本课时学习者是小学四年级的同学。从三年级开始学习英语，有着良好的学习英语的兴趣。他们喜欢扮演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。

三、理论指导

任务型语言教学是我国基础教育英语新课程规范基本教学理念中所倡议的一种教学模式。同学在明确的任务目标的驱动下，主动参与课堂实践，真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以同学为中心。同学在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调同学在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。任务型语言教学的倡议者认为，掌握语言的最佳途径是让同学做事情，即完成各种任务。当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了。当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到最佳状态。因此，《国家基础教育英语课程规范》建议教师在课堂教学中采用实践性强、具有明确任务的“任务型”学习方式，使同学带着明确的任务目标，通过实践、考虑、调查、讨论、交流和合作等方式积极主动地进行学习英语。它将英语课程的总体目标确定为培养同学综合运用语言的能力，而这一能力的形成是建立在同学的语言技能、语言知识、情感态度、学习战略和文化意识等素养整合发展的基础上的。《课程规范(实验稿)》指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养同学学习英语的兴趣，使同学树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习战略。所以，笔者在设计本节课的任务时，以同学的生活经验和兴趣为动身点，让同学参与和完成真实任务的同时学会和运用语言知识。

四、教学目标:

1、知识与技能

学生能拼写和掌握六个单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能听懂指示语，并依照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk. 会唱歌曲How many boooks do you have?学生能运用本节课的目标语言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, have a new schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook. 完成各个任务。

2、过程与方法

本节课通过引导同学完成“认识小木偶的各种教科书”，“帮老师找书”，“听指令出示各种书”，“给书贴标签”，“向外国朋友售书”等一连串的小任务，渗透本节课的主要单词和句型，让同学在任务的驱动下感知新知，练习新知，巩固新知和运用新知，循序渐进地培养同学的语言运用能力。

3、情感、态度和价值观

(1)情感态度：在学习教科书名称时让同学了解课本的重要性，教育他们保护课本，保护书籍。

(2)学习战略：在各种任务型活动中注重小组协作学习，培养同学小组合作学习的能力。

(3)文化目标：了解中国古代的四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术。了解我国是历史悠久的文明古国，激发同学的爱国热情和民族自豪感。

五、教学重、难点分析

1、本课时需要重点掌握各种教材图书的名称：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.

2、针对本课时的难点“听指令、做动作”，要求老师在正确示范的基础上引导同学始终自主地做出相应的动作。

六、课前准备

1、教师准备一个小木偶和大书包和相关书本：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook。

2、教师准备一台录音机和相关录音带。

3、同学准备与本课时相关的书本和单词卡标签。

七、教学过程

Warm-up Free talk

T: I have a new schoolbag. Do you have a schoolbag/ pencilcase/ pencil/ ruler…? Where is it?

谈论同学的书包和学习用品，与同学的生活相联系，亲切自然。

(1)主题任务型活动

唱歌激趣，导入主题

Task 1: Song: How many boooks do you have?

T: We have so many stationaries and books. We love studying. Now let’s sing a song “How many boooks do you have?”Task 1: Song: How many boooks do you have?

同学一边唱歌一边把自身的书举起来。

Task 2: 教师用小木偶介绍书包里的各种书。

T(Pretend to be Puppy): Hello, boys and girls. I am Puppet. Look, I have a nice schoolbag. I have 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and two story-books.

教师给小木偶配音介绍各种书，要求同学记住小木偶一共有多少种书。

整体出现本节课的新单词和新句型，让同学集中注意力，整体感知新知。

T: Boys and girls, how many books does Puppet have? What are they?

教师再次展示书本并一一教学这些单词。

引导同学学做小木偶，为小木偶配音。

Task 3: 请同学协助老师找书。

教师事先把各种书放在教室的各个角落,邀请同学帮助找出来。

T: We know Puppet has 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and two have 6 books, too. But where are they?

要求同学每找出一种书都要把它说出来，如：This is a notebook.

创设小情境，提供机会给同学在模拟情境中操练和运用新知。

Task 4: 同学听指令出示各种书。

教师发指令，同学根据指令迅速把书举起来。

T: Well, boys and girls, listen and do. I say you do. Put your notebook under your bag. Put your English book on your head…

然后以小组为单位轮流由一名同学发指令，其他同学出示书本。

T: Now let’s play it in group of four. You say: Put your math book in the desk. The other three do. OK?

以小组为单位练习，扩大训练广度和密度，让每一位同学都能积极参与。

Task 5: 同学以小组为单位介绍自身书包里的书。

T: Boys and girls, some foreigners are coming to our school. They want to buy some books from us. But what books do you have? Can you tell us, Lily?

同学练习介绍自身的书，为安排书店做好准备，同时为下一个任务“售书”做好语言准备。

Task 6: 同学给各种书贴标签。

T: Now we have so many kinds of books. Let’s lable them and make them clear.

同学把单词卡English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 贴在相应的书上。

同学经过听、说练习后，以“给各种书贴标签”的形式进行认读单词练习。

(2)挑战性活动

Task 7: 同学以小组为单位开书店，向“外国朋友”售书。

同学把贴好标签的书摆放整齐，安排成一个书店，一局部同学扮演外国朋友到书店买书。

T: Group 1 and Group 2 act to be some foreigners. You come to the book shop to buy some books. Group 3 and Group 4 act to be the booksellers.

引导一个小组扮演一次，给全班同学一个示范。然后全班铺开此活动。

这是一个富有挑战性的活动，同学在此活动中要综合运用本节课甚至以前学过的旧知识才干完成此任务。在模拟情境中，同学的口语交际更真实更有趣味。

八、小结

在此教学案例中，笔者设计了一系列相关的与同学生活息息相关的小任务构成一个任务链，同学在教师的引导下，有目的有秩序地完成这些环环相扣的小任务后，不知不觉地学会了本节课要求掌握的语言知识。本节课通过创设模拟情境，提供大量机会给同学运用语言，能够很好地培养同学综合运用语言的能力。

一份完整的英语教案范例篇5

一、教学目的

1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯;

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

二、教材分析

《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。

《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

三、教学措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

四、主要教学目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并简单运用。

3、能听、做6个TPR活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

五、教学进程

单元 课时 周次

第一单元 6课时 2周

第二单元 6课时 2周

第三单元 6课时 2周

复习1 3课时 1周

第四单元 6课时 2周

第五单元 6课时 2周

第六单元 6课时 2周

复习2 3课时 1周

机动复习 6课时 2周

共计 48课时 16周

六、班级情况分析

四年级分两个班，从上个学期的情况来看四(2)班在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，口语朗读上较为扎实。四(1)班中差生人数居多，但经过一个学期的努力，总体情况有所进步。在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习，师徒结队，共同进步。

课题 Unit 1 Our School

共六课时

教学内容

Let’s learn Let’s talk Read and writeLet’s chant

教学目标

1、 能够听、说认读teacher’s TVroomart roomcomputer roomwashroommusic room

2、 能听懂会说This is the teacher’s office. That is my room. Is this the library? Is that the TV room?

3、 能够听、说、 读、写单词board light fan computer

4、 理解Let’s do Lte’s chant等部分内容

教学重点

教学难点 单词认读、拼写，句型的掌握和运用

教学准备 本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带

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