优质领域回答问题范文25篇

优质领域回答问题范文 第一篇

幼儿园中班语言教案：猴子学样

一、活动目标：

1、学会有序地观察画面，理解卖帽人与猴子之间发生的故事。

2、通过观察画面，学习大胆地表述出事情的发生、发展的有趣过程。

3、乐意与同伴一起表演故事。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

6、乐于探索、交流与分享。

二、活动准备：

1、猴子头饰四个，帽子五顶，担子一副，大树杈。

2、《猴子学样》课件下载。

三、活动过程：

1、回忆已有经验，导入活动。

出示猴子图片：小朋友，你们看，这是谁?(猴子)小朋友都很喜欢猴子，对猴子也很熟悉，你能说说猴子是一个什么样的动物?并请幼儿模仿一下。“今天我们就要来学一个关于猴子的故事。”

2、幼儿观察图片，讲述图片的主要内容。

提出看动画片的要求：以前的动画片听听声音就知道讲了什么事，今天的动画片是没有声音的，只有仔细看图才能知道讲的什么事哦。所以请你们睁大小眼睛，仔细看——

(1)出示图片一：图画上有谁?老爷爷要去干什么?后来，老爷爷怎么了?他睡觉的时候发生了什么事?请幼儿完整讲述第一幅图。

(2)出示图片二：老爷爷醒来发现什么?猴子在树上干什么?(出示字卡：又叫又跳)老爷爷的心情怎么样?请你们表演一下小猴和老爷爷的样子。你们有什么好办法帮助老爷爷把帽子拿回来吗?

(3)出示图片三：图画上老爷爷在干什么?小猴在干什么?(学习词语：抓耳挠腮)。在这幅图上你能不能发现什么秘密?(猴子喜欢模仿人的动作)请一幼儿扮演老爷爷，其余幼儿扮演小猴，进行表演。那么，你能想出好办法来帮助老爷爷把帽子要回来吗?幼儿想办法。

(4)出示图四：老爷爷也想出了好办法，看看和你们的一样吗?老爷爷有没有成功?看看老爷爷的表情是什么样的。

3、给故事取名字，并完整讲述。

教师：这么好听的故事还没有名字呢?请小朋友给故事取个好听的名字吧。(出示字卡：猴子学样)我们一起来把这个故事完整的欣赏一遍，好吗?

4、表演故事二遍

(1)“这么好听的故事还可以表演呢，想不想来表演故事?”幼儿表演两遍。

(2)教师：你们喜欢故事里的谁?为什么?教育幼儿学习老爷爷，碰到困难想办法解决问题。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

优质领域回答问题范文 第二篇

一、活动目标：

1、通过生动的故事情节，优美的语言，让幼儿懂得乐于关心、帮助别人的人，才能生存、发展和拥有更多的朋友。

2、进一步培养幼儿的口语表达能力。

二、活动准备：

背景图一张;磁性教具：四只蚂蚁树叶小船一条大青虫四个小伞兵;蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多;蒲公英、青虫头饰各一个;配乐故事磁带。

活动过程：

(一)出示“蚂蚁”，引出主题。

1、看，它是谁?(小蚂蚁)你们喜欢小蚂蚁吗?

2、今天我就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫蒲公英妈妈和小蚂蚁。

(二)欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。

1、教师有表情的讲述故事。

讲述故事后提问：1)故事的名字叫什么?2)故事里有谁和谁?

2、出示背景图，教师边演示教具边讲故事。

讲述过程中提问：

1)小河的对岸住着谁?2)一阵大风吹来，小蚂蚁坐的树叶小船怎么了?3)野地里有

什么?它是什么样子的?4)蒲公英是怎样对待小蚂蚁的?5)小蚂蚁说了些什么?蒲公英妈妈又说了些什么?6)蒲公英妈妈为什么很感激小蚂蚁?7)小蚂蚁是怎样回到自己家的?8)这个故事告诉了我们一个什么道理?

4、师生共同讨论。

1)小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友?2)你有没有好朋友?他(她)是谁?为什么她(他)是你的好朋友?3)当你遇到困难的时候，他(她)是怎么办的?4)你能把你们之间互相帮助的事情表演出来吗?(请个别幼儿表演)5)你们得到别人帮助高不高兴?6)你们帮助了别人以后，心里感觉怎么样?

5、 教师小结：

只有乐于关心、帮助别人的人，才会得到别人的帮助，才会有更多的朋友。这样我们的身边到处充满爱。

(三)边听故事录音边表演

1、教师介绍。

1)这个故事好听吗?你们想不想表演这个故事?2)我来当蒲公英妈妈，请一个小朋友当大青虫，请其他小朋友当一群可爱的小蚂蚁。3)每个小蚂蚁都要按照故事里的情节自己创编动作表演出来，看谁演得最好!最后每个小蚂蚁只拿一把小伞飞走。

2、幼儿进行表演，初步体验故事中人物的情感。

四、活动延伸：

在日常生活中进行随机教育，发现幼儿中有关心他人的事迹，要加以表扬。并在班级开展“人人争做小雷锋”的活动，激励幼儿主动关心帮助他人和集体。

附故事：蒲公英妈妈和小蚂蚁

在小河的对岸住着一群可爱的小蚂蚁。一天，小蚂蚁们爬到树叶小船上玩，一阵大风吹过来，把树叶小船吹到了河中。树叶小船载着小蚂蚁们飘来飘去，他们好不容易才爬上了岸。

野地里长着一棵蒲公英，翠绿的叶子，淡黄的花朵，美丽极了。夜里，她听到附近传来哭声，仔细一看，是十几只又冷又饿的小蚂蚁。蒲公英召唤小蚂蚁来到身边，她用叶子为他们搭起小房子，用奶一般的叶汁喂饱他们，哄他们睡觉。天亮了，小蚂蚁们快活地喊：“谢谢您救了我们，蒲公英妈妈。”蒲公英妈妈笑莹莹地说，“我会想办法送你们回家的。”它们在蒲公英的叶子下高兴地生活着。

一天，小蚂蚁们听到了蒲公英妈妈的叫声，他们看到有条大青虫正在咬她的叶子呢。小蚂蚁们向大青虫发起进攻。大青虫又痒又疼，掉下来死去了。蒲公英妈妈感动极了。

蒲公英妈妈的黄花谢了，长出了洁白的绒球。她告诉小蚂蚁们：“这就是我的娃娃们。你们赶快爬上绒球，一人抱住一把小伞。”小蚂蚁们急忙爬了上去。这时一阵大风刮来，小伞带着蚂蚁飞呀飞呀，又飞到了小河对面，飞到了它们自己的家。

小伞在小蚂蚁的家园里生根发芽，这下小蚂蚁和蒲公英可以永远在一起了。

优质领域回答问题范文 第三篇

活动目标

1.借助故事，了解每种动物都有自己的运动方式。

2.理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词表示的含义。

3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备

1.活动前幼儿和父母一起收集有关动物运动的资料。

2.配套挂图。

活动过程

1.猜想比赛结果。——出示故事中的角色。它们是谁?如果这三种动物比赛跑步谁会赢?为什么?——如果比赛游泳又会是谁赢呢?为什么?

2.初步理解故事。——翻阅幼儿活动材料，讲讲看到了什么。——小牛、小马和小青蛙在比什么本领?你知道比赛结果吗?

3.完整欣赏故事。——结合挂图，完整欣赏故事一遍。——为什么小青蛙有的时候比不过小牛、小马，有时又能赢小牛、小马呢?——你听到故事中的小动物都做了哪些动作?

4.讨论动物的运动方式。——幼儿自由结伴互相看看自己带来的动物资料，谈谈动物有哪些运动方式，每一种运动方式中哪一种动物是冠军。——组织幼儿集中交流，分享、了解各种动物的运动方式。

活动建议

1.动物种类繁多，其运动方式比人类更为多样，用故事引发幼儿探索与此相关的经验，是幼儿感兴趣的。

2.在语言角里提供水、陆、空动物生活环境的背景，以及制作各种动物指偶得材料，引导幼儿表演或仿编故事《比赛》。

故事：比赛

很久很久以前，小牛、小马和小青蛙比赛跑步。小牛和小马甩开四只蹄子，“噔噔噔”地跑起来。小青蛙个儿小，只好一蹦一蹦地往前跳。小马跑得比风还快，一下子就跑到了小河边。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河边。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河边。小青蛙跑得慢，小马和小牛都唱起歌来笑话他。小青蛙气得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出来。小青蛙望着“哗啦啦”流着的小河，忽然有了一个主意。他说：“我们到小河里再去比一比，看谁更快。”小马和小牛哈哈大笑：“比就比，你这个小青蛙，在哪里比都快不了。”“一二三!”小青蛙一蹬腿，手一伸，“扑通”一声跳下了水。小马和小牛“扑通，扑通”也跳下了水。小青蛙埋下头，后腿蹬水，用手划水，一下一下很快向前游去。小牛和小马一低头就呛水，一抬头身子就沉下去，只好慢慢往前游。小青蛙很快游到了对岸，河里的小牛和小马还在那里慢腾腾地游着，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌来笑话他们。小牛和小马输给小青蛙很不服气，每天到水里去学游泳。他们慢慢变成了水牛和河马。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他们谁都不想输给别人。

反思：

作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在上《比赛》时讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿第二，三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具容易分散幼儿的注意，不利培养幼儿倾听的习惯。

优质领域回答问题范文 第四篇

活动目标：

1、能够认识一些秋天的水果，感受秋天的美丽景色。

2、体验诗歌的意境美和节奏美。

活动准备：

1、盘子一个。

2、苹果、柿子、梨、葡萄、桔子、实物各一个。

3、苹果、柿子、梨、葡萄、桔子、图片各一个。

活动过程：

1、听秋天的音乐进教室。

2、教师提问：

现在是什么季节?(秋天)

3、说一说秋天是什么样子的，秋天都有哪些水果。

4、 教师出示实物水果，让幼儿观察，说出形状，颜色，特点。

5、水果仙子引题：水果仙子给小朋友带来了一首好听的诗歌，小朋友想不想听?

6、利用实物水果，朗诵诗歌。

7、教师和幼儿一起朗诵诗歌：

a、教师边和幼儿朗诵诗歌边贴水果图。

b、请个别幼儿上来贴水果图，其他幼儿朗诵诗歌。

结束活动：

幼儿游戏，请一些幼儿拉个大圆圈，当盘子，一些幼儿当各种水果。边念诗歌边游戏。

秋天果子多

秋天是个大盘子。

盛满各种天果子。

绿苹果，红柿子。

黄橙橙的大梨子。

串串葡萄赛珠子。

像灯笼的是桔子。

秋天是个果盘子。

人人喜欢吃果子。

优质领域回答问题范文 第五篇

一、活动目标：

1、从小要懂得保护环境。

2、理解故事内容，学说故事中的对话。丰富词语：变废为宝。

3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

二、活动准备：

1、课件。

2、语言磁带，幼儿操作材料。

三、活动过程：

1、谈话引出课题教师：(出示课件)小朋友这是什么?这些东西有用吗?大象伯伯觉得很有用，让我们来看看它到底做什么用?

2、播放课件。

提问：

(1)大象伯伯开了一家什么商店?

(2)为什么说这是一家奇妙的商店?

优质领域回答问题范文 第六篇

回答提示：

现在的社会是一个竞争的社会，从这次面试中也可看出这一点，有竞争就必然有优劣，有成功必定就会有失败。往往成功的背后有许多的困难和挫折，如果这次失败了也仅仅是一次而已，只有经过经验经历的积累才能塑造出一个完全的成功者。我会从以下几个方面来正确看待这次失败。第一，要敢于面对，面对这次失败不气馁，接受已经失去了这次机会就不会回头这个现实。从心理意志和精神上体现出对这次失败的抵抗力。要有自信，相信自己经历了这次之后经过努力一定能行，能够超越自我。第二，善于反思，对于这次面试经验要认真总结，思考剖析，能够从自身的角度找差距。正确对待自己，实事求是地评价自己，辩证的看待自己的长短得失，做一个明白人。第三，走出阴影，要克服这一次失败带给自己的心理压力，时刻牢记自己弱点，防患于未然，加强学习，提高自身素质。第四，认真工作，回到原单位岗位上后，要实实在在、踏踏实实地工作。三十六行，行行出状元，争取在本岗位上做出一定的成绩。第五，再接再厉，成为xxx一直是我的梦想，以后如果有机会我仍然后再次参加竞争。篇幅有限，offer先生为大家整理了70个面试常见问题及回答模板

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优质领域回答问题范文 第七篇

设计意图：

教材和幼儿分析游戏《伞儿撑起来》是在民间游戏《捉蜻蜓》的基础上转化而来的，活动中将所出现的物体形象进行拟人化设计.把幼儿带进一个互助友爱的童话世界.语言简短而富有情趣，说起来朗朗上口.并可从中感受到生动的游戏趣味。带给幼儿一种活泼美好的精神感受。中班年龄段的幼儿，正处于语言发展的关键期，有强烈的语言交往需求，而这一题材恰恰将生活中的经验用孩子喜欢的游戏形式再现，通过情节类似、内容不同的反复式活动结构，给孩子清楚明了的记忆和想象因素，并通过给幼儿提供不断操作和使用语.言进行交流、游戏的机会，提高幼儿的语言运用能力。

活动目标：

1.尝试将日常生活中积累的经验迁移到游戏活动中。

2.能根据物体的特征，按游戏要求进行分类、概括，并用语言表达自己的想法，体验活动的快乐。

活动准备：背景草地、伞、辣椒、柠糠、糖果、瓜子图各一。

活动过程：

1.引出话题草地上特别热闹.都有些谁呢?(糖果宝宝、柠檬宝宝、瓜子宝宝、辣椒宝宝)

(反思：以拟人化的形象出现，孩子们容易接受，能将注意力一下子就集中到图片上。)

2.用短句分类概括这些宝宝都是什么味道的?糖果宝宝的味道是甜甜的.我们叫他甜甜的朋友。刚才有甜甜的朋友、酸酸的朋友，还有什么朋友呢?(香香的朋友、辣辣的朋友)

(反思：这一环节让孩子结合生活经验.说说相应的味道.并用简洁的语言概括.孩子们自然而然地模仿短句，语言朗朗上口。)

3.帮助xxx朋友们xxx想办法突然，轰隆隆打雷了，哗啦啦下雨了.朋友们快被淋湿了，怎么办呢?有什么办法既不被雨淋湿，又能在草地上玩?引导幼儿根据生活经验大胆发表自己的想法。

(反思：以xxx下雨了xxx为情境，请孩子帮朋友们想办法，孩子们能积极根据生活经验大胆地表达自己的想法。)

4.了解游戏规则小朋友都有很多的好办法，看一看.谁先帮忙了，出示xxx雨伞xxx。伞儿要.和他们做游戏呢!听听看，伞儿是怎么说的：xxx伞儿伞儿撑起来，酸酸的朋友请进来。xxx雨伞请的是什么朋友?谁是酸酸的?伞儿说：xxx请进来。xxx(以此类推，xxx香香的朋友xxx等)

5.集体游戏游戏：xxx轰隆隆，雷声响。哗啦啦，下雨了。伞儿伞儿撑起来，××的朋友请进来。xxx最后一起说：xxx太阳出来了，伞儿收起来。xxx(反思：教师和孩子们一起合作、互动.在这样的语言学习情境中，孩子游戏的欲望也就自发产生了。)6.用xxx手xxx做小伞分散游戏(反思：这一环节，孩子们自由结伴.相互商量角色的分配，进一步感受到合作游戏的快乐，伴随朗朗上口的儿歌、简单的身体动作，孩子们在轻松的氛围中快乐地游戏着，把活动推向高潮。)

6.进行迁移游戏。

现在又有一个新朋友，听一听是什么朋友?教师念儿歌：xxx轰隆隆，雷声响。哗啦啦，下雨了。伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来。xxx我请的是什么朋友?什么东西是圆的?(随幼儿的回答进行游戏)小朋友想想看，除了圆圆的朋友，还有什么朋友?其实呀，生活中还有很多很多的朋友，课后我们去找一找，说一说，商量好谁做雨伞，谁做朋友。

(反思：孩子们熟悉游戏情节后，以图形朋友为新的拓展对象。让孩子们说说还有什么其他朋友?孩子们大胆思考，思维得到拓展)活动延伸幼儿三三两两自由组合进行拓展游戏。

活动评析：

整个活动以日常教学中最朴素的教学手段――图片演示导入，以孩子熟悉喜爱的拟人化形象展开，为孩子创设了一个宽松、丰富，又切合他们生活经验的语言学习情境，通过xxx自然学习模式xxx(示范、参与、练习、扮演角色、联想表达)来引导孩子听、说，不断激活思维.大胆表达，将传统的xxx师传生受xxx的语言教学过程变为教师和幼儿合作学习的过程，使孩子想说、喜欢说、有机会说，从中体验语言交往的乐趣，拓展语言经验，促进语言发展。

优质领域回答问题范文 第八篇

最近是美国高校发通知书的高峰期，也是申请的学生们接到面试要求的最多的时候，一起下是我对于面试和大家分享的一些注意事项： 留学专家指出：美国电话面试中，考官不仅仅关注学生的英文交流水平，同时也要对学生的综合能力，性格因素做相应的考查。因此，可以说电话面试的好坏对学生学校的申请起着重要的作用。所以学生应准备一些电话面试的小技巧以灵活应对考官的问题。

1、良好的面试环境。

电话面试，环境是一个灵活的因素，面试者可以自己选择。重要的一点是要保持面试环境的绝对安静。这样你就不会被弄得心绪不宁或被打断，而且还要保证电话是通的。保证你在面试的过程中不会有人打扰。

2、准备笔和纸

在手边放一支钢笔和一张纸。你可能会在美国电话面试的时候记上一点东西。而且笔要能够写，更好一点的是在很容易拿到的地方放上一两支备用的。留学专家建议你把你的CV放在你的正前方，同时准备一份你要问面试者的问题的清单。你还需要整理出一份你所参加的课外活动的列表，连同它们相应的时间和地点，这就让你的能力一目了然，更加凸显。

3、说话要放松自然

说话要清楚，不要说的太急。感到紧张是很自然的，但是要试着让自己慢慢放松。如果你说的太急，美国电话面试者将会很难听懂你的意思。一旦你感觉到很紧张，而且在说某些话时无法继续下去，最好停下来，深深的吸一口气，然后说：xxx对不起，请让我再来一次。xxx没有人会因为这些细微的紧张就给你下定论。不过你千万不要让紧张的情绪控制住了自己。

4、不要不懂装懂

面试的时候，难免会紧张，这时要努力静下心来听清楚面试官的问题是什么。知道问题才能找到正确与恰当的答案。学生刚开始与美国电话面试官交流的时候，需要一点点时间去适应面试官的语音。所以，如果出现没有听清楚或是没有听懂的现象也不要灰心，可以向面试官询问，这并不会对面试产生不利的影响。假如面试开始时你听不懂或听不清教授的问题，你可以问：P。留学专家提醒：千万不要不懂装懂，胡乱对答。要时刻保持清醒的头脑，灵活的应对面试官的问题。

5、结束后也要注意

美国电话面试结束，要记得感谢面试官，感谢他花费这么多的时间和你沟通。面试结束之后，要主动给面试官写邮件，除了再次表达感谢之外，还要询问面试官你的录取结果。

优质领域回答问题范文 第九篇

活动目标

1. 理解故事内容，感受熊猫伯伯助人为乐的品质。

2. 能够根据故事情节，掌握长颈鹿、河马、大象的主要特征，理解词语“合适”。

3. 学习礼貌用语：“你好，你想买点什么?”“我想买……”和量词：条、个、双、只、张。

4. 理解故事内容，丰富相关词汇。

5. 阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

重点难点

4. 学习礼貌用语：“你好，你想买点什么?”“我想买……”和量词：条、个、双、只、张。

活动准备

PPT图片，字卡、围巾、帽子、手帕、衣服、鞋子等图片。

活动过程

(一)问题导入，激发幼儿听故事的兴趣。

师：森林里有一家百货商店，熊猫伯伯是商店的经理。百货商店里会卖些什么?

教师小结：百货商店是卖各类生活用品的地方。

(二)完整听赏故事，掌握长颈鹿、河马、大象的主要特征。

师：商店里来了哪些小动物?他们的身体有什么特点?

学说：长颈鹿的脖子很长很长,河马的嘴巴很大很大，大象的腰很粗很粗

他们需要买什么：长颈鹿要买很长很长的围巾，河马要买很大很大的口罩，大象要买很长很长的皮带。

(三)分段理解故事。

(1)学习句子，理解“合适”。

第一部分：长颈鹿买围巾。学习对话：“你好，你想买点什么?”“我想买……”

师：第一位顾客是谁?顾客来了，熊猫伯伯要先说什么?长颈鹿是怎么说的?为什么熊猫伯伯抱出的围巾一条也不适合长颈鹿?长颈鹿买不到合适围巾，心理怎么想?

‚第二部分：河马买口罩。模仿对话：“你好，你想买点什么?”“我想买……”

师：第二位顾客是谁，熊猫伯伯是怎样当售货员的?它说了什么?河马是怎么回答的?为什么熊猫伯伯拿出的口罩一只也不适合河马?怎样的口罩才适合它?

河马买不到合适的口罩，心里是怎么想的?

ƒ第三部分：大象买皮带。表演对话： “你好，你想买点什么?”“我想买……”

幼幼互动：情景表演。

讨论：长颈鹿、河马、大象为什么说熊猫百货商店真好?

小结：熊猫店长帮助他们买到合适的物品。

(2)学习并尝试使用量词。

师：熊猫伯伯是一位为顾客着想的售货员。我们去商店买东西，也要做一个合格的小顾客，顾客都要说些什么话?(讲礼貌用语，讲清楚你要买什么?)

师：要讲清楚自己要买什么，就要会正确使用量词。

总结：用在东西前面，表示这样东西数量单位的就叫量词。

练习使用量词：看看说说生活中的东西都用什么量词。

游戏：文字符号与图片对应。

(四)再次完整欣赏故事。

师：你们喜欢故事里的谁?为什么?(引导幼儿说出熊猫伯伯喜欢帮助别人，助人为乐的品质。)

活动反思

故事不长，内容也较为简单，这一次我任然选择 总——分——总的方式。

导入：用故事名称，直接导入。

听赏故事：我遇到问题，当我问孩子们故事里的小动物身体有什么特点时，有几个孩子都说的是他们自己印象中动物的特征。如：大象头很大，鼻子很长，，而我想要他们说的故事里大象的特征是：大象的腰很粗很粗。这也给我的提问增加更多的思考，我可以从他们想买的物品，过渡到他们的身体特征，可能更易于孩子们的理解。

分段理解故事：学习对话和模仿对话都还好，只是想让孩子互动交流，我请他们两个人一组自由表达，可是我看在一起讨论的孩子并不多，我分析有两个原因，一是孩子们来自于两个班级，相互间不熟悉，二是，平时教学活动中，教师这种幼幼互动的策略运用较少，孩子缺乏主题意识，还停留在师说他们听的阶段，对师说，他们做可能还有难度。

活动设计调整：之前我专门设计了一个游戏环节，一是情境表演，二是幼幼间的买卖游戏，我感觉趣味性不足，且游戏应该在教学活动的过程中，因此，我将情境表演放在了理解故事后面。

情境表演：是否给每个孩子准备头像?(不需要，孩子有想象)

减少消极等待，每四个孩子一起表演，问题：孩子表演不起来，有的不愿意参加。但是参加的孩子表演还是挺不错的。

对于量词，生活中熟悉的物品，孩子都会正确的说，文字与图片的匹配，对大班的孩子来说是一个有意思，又充满挑战的游戏，而且也能增强孩子的经验，让每个孩子参与活动，我认为还是可行，也为我的下个环节，做了铺垫。

师幼互动：从买卖物品，到说自己想买的物品，增加师幼互动，也能锻炼孩子胆量和语言表达能力，同时也让每个孩子有体验。

最后完整的感知故事，再次帮助幼儿厘清故事中动物的主要特征，理解词语合适，巩固一条围巾、一只口罩，一条皮带里量词的使用。

优质领域回答问题范文 第十篇

活动目标：

1、初步理解故事内容，大胆发挥想象，感受小猪化危险为幸运的机智。

2、知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕，不慌张，开动脑筋，想出对策。

活动准备：

图画书《我的幸运的一天》人手一本，排序图人手一份，黑笔、抹布、笑脸花若干。

活动过程：

一、引发幼儿对故事的兴趣

1、师：“有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。当他找到一座房子时，就走过去敲开了门。这会是小兔子的家吗?”(幼儿自由猜测)你们想知道这是谁的家吗?”

2、教师拿出图书讲故事《我的幸运的一天》。

二、教师边翻阅图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象故事情节的发展

1、讲述开始部分，并引导幼儿想象下面的情节。

2、讲述中间的部分，引导幼儿想象结尾。

师：(引导幼儿看图)：瞧，这时候狐狸已经变成了什么样子了?他最终有没有吃到小猪?小猪后来又怎么样了?

3、讲述故事结尾部分。

三、通过故事情节排序，初步理解小猪化危险为幸运的办法

1、幼儿人手一本图书，自己阅读后迅速合上。

2、教师出示故事排序图，提出操作要求：“老师要考考我们小朋友刚才有没有认真听故事、仔细看图书，我这里有一些图片的故事情节顺序已经被打乱，请小朋友根据图书上故事的情节顺序给它们排个队，用黑色的笔在圆圈中标上正确的序号。”

3、幼儿给图片排序，回忆故事情节画面的顺序，给填对的幼儿贴上笑脸花。

4、提问：“谁来说说看小猪遇到危险后怎么样化危险为幸运的?”教师帮助幼儿回忆小猪化危险为幸运的办法。

(1)、猪想了几个办法?第一个是什么?后来，狐狸为小猪做了什么事情?

(2)、狐狸把小猪洗干净后，有没有吃他?为什么?小猪又想出了第二个办法，这回狐狸又为他做了什么时事情?

优质领域回答问题范文 第十一篇

幼儿园中班语言优质课：巧克力饼屋

目标：

1、观察画面，理解故事内容，能够根据画面对故事情节进行猜测和想象。

2、知道“保证”的意思是“说到做到”。

3、继续了解图书的封面和页码等。

准备：

PPT(演示文稿)，图片。

过程：

一、回忆巧克力的味道

师：老师今天给大家带来了一个关于巧克力的故事。大家说说，巧克力是什么味道的?

幼：香香的，甜甜的。

师：巧克力闻起来香香的，吃起来甜甜的。现在我们一起来看看故事里发生了什么有趣的事情吧。

二、阅读绘本前半部分画面，理解故事前半部分内容

1、幼儿观察PPT1，教师讲述：“熊妈妈要到外婆家去住几天，它给小熊乖乖做了好多好多巧克力饼。”

师：这些巧克力饼是怎么样的?这么多巧克力饼堆在一起像什么?

幼：有方方的，厚厚的/有圆圆的，扁扁的。

幼：像座小山，像西湖边的雷峰塔/像房子一样……

师：这么多巧克力饼堆在一起像房子、像小山、像宝塔一样高高的。

师：如果是你，得到这么多巧克力饼后会做什么呢?

幼：每天吃一块份给好朋友们吃……

2、幼儿观察PPT2，教师讲述：“看，小熊请来小猪罗罗。小猪罗罗吃惊地说：‘哇，这么多巧克力饼，多得都可以造房子了!”’

师：小熊和小猪想用巧克力饼搭房子，它们会搭怎么样的房子呢?

幼：尖尖顶的房子/像蘑菇一样的房子/有烟囱的房子……

3、幼儿观察PPT3。

师：它们是怎么搭房子的?

幼：小熊用方方的巧克力饼当砖头，一块一块砌起来。

幼：小猪在搭房顶。

师(小结)：小熊乖乖和小猪罗罗把巧克力饼运到树林里，将厚厚的巧克力饼当作砖块，把它们一块一块砌了起来，砌成了四四方方的四面墙;又将薄薄的巧克力饼当作瓦片，一片一片，重重叠叠盖在了四面墙上。

4、幼儿观察PPT4。

师：搭好了房子后，它们又干什么了?你是从哪里看出来的?

幼：它们在睡觉。

幼：它们的眼睛是闭着的。

幼：它们盖着棉被。

幼：小猪还流口水了。

师：小猪为什么会流口水呢?

幼：小猪做梦了，梦见吃巧克力饼了。

师：在香喷喷的巧克力饼屋里睡觉，就会做香香的、甜甜的梦。

5、幼儿观察PPT5，教师讲述：“巧克力的香味飘到森林里，很多动物朋友都被吸引过来，它们想干什么呢?狐狸来了说：‘我想在巧克力饼屋里睡觉。我保证不吃巧克力!’松鼠来了说：‘我想在巧克力饼屋里睡觉。我保证不吃巧克力!’”

师：大灰狼、小狗、小鹿会怎么说呢?

幼：我想在巧克力饼屋里睡觉。我保证不吃巧克力!

师：保证是什么意思?

幼：不说谎/说到就要做到。

师：你平时向谁保证过什么事情吗?

幼：我跟妈妈保证。睡觉前不吃糖。

幼：我跟爸爸保证，就看半个小时电视。

幼：妈妈向我保证，给我买一个大大的玩具。

师(小结)：保证就是肯定地告诉别人，说到做到。

6、幼儿观察PPT6，教师讲述：“小熊和小猪把朋友们都请进来，大家都睡在巧克力饼屋里，做着香香的、甜甜的梦。这真是一件美妙的事情!”

三、自主阅读故事后半部分

1、幼儿观察和讨论PPT7。

师：美妙的事情传到了谁的耳朵里?它们想干什么?小猪和小熊会让小老鼠进巧克力饼屋吗?

幼：老鼠要偷吃巧克力。

幼：小猪想让小老鼠进屋，小熊不让。

师：你怎么看出来的?

幼：小猪笑眯眯，小熊很生气。

师：从它们的表情里可以看出意见不一致。那你同意谁的意见呢?为什么?

幼：不让小老鼠进去，小老鼠会把巧克力吃光的。

幼：让小老鼠进去，它也会保证不吃巧克力的。

幼：不能相信小老鼠，它会说谎的。

幼：犯一次错误没关系，可以原谅它，让它进去。

2、幼儿自主阅读。

师：小老鼠能不能也像其他动物一样说“我保证不吃巧克力”，它们到底能不能忍住馋，说到做到不吃巧克力呢?请小朋友们到书里找答案吧。请小朋友们从书袋中拿出书，先翻到60页往后看。

师：你们翻到60页了吗?60页是指在页码的位置上标有什么数字?

幼：一个6，一个0。(教师在黑板上呈现数字卡“60”。)

师：请翻到的小朋友从60页开始往后看，没翻到的小朋友老师来帮助你们。看看答案是什么。

幼：小老鼠没有吃巧克力。

幼：小老鼠也做香香甜甜的梦了。

师：你从哪一页看出来的?是第几页?是哪两个数字组合起来的?

幼：一个6，一个2。小老鼠流了两滴口水，特别馋。

幼：一个6，一个3，小老鼠也在做梦了。

(教师出示书的页码，引导幼儿阅读和讨论<见右下图>。)

师(小结)：小老鼠成功了。它们像自己保证的那样，忍住不吃巧克力饼，说到做到了。

3、引导幼儿寻找故事的题目。

师：这么有趣的故事叫什么名字呢?我们一起来找找它的题目吧。在哪一页?

延伸活动：

1、自主阅读《巧克力饼屋》。

2、制作巧克力礼物。

3、绘画《香甜的梦》。

反思：

该活动围绕活动目标引导幼儿进行了多种方式阅读，包括：对画面细节进行看图讲述般的理解式阅读;在故事发展过程中预设矛盾点而展开的讨论式阅读;结合生活经验展开想象的扩散式阅读;幼儿人手一册书，师幼一同验证猜想的进入式阅读。这些阅读方式使幼儿在养成阅读兴趣，提高想象及自主阅读能力，喜欢和同伴交换意见等方面受益。

整个活动通过对话式的交流、辩论式的分析、自主阅读氛围的营造等调动幼儿积极思维，在猜测、验证中得到情绪情感的满足，并最终使“保证就是要说到做到”的意识浸入幼儿心灵，从而有效达到活动目标。(施伟晶)

优质领域回答问题范文 第十二篇

活动背景

本次活动是在“动物音乐会”活动之后进行的。幼儿对各种常见动物已有了一定的认识，对动物头饰也特别感兴趣。我就从幼儿感兴趣的事物出发，根据中班幼儿的年龄特点和我班孩子的心理、生理实际发展水平，设计了本次活动。在活动中，充分的调动了幼儿的学习积极性，我不时的出示幻灯片，既保证了孩子们的注意力不被分散，保持较高的兴趣，又使孩子们在轻松的环境中获得知。

活动目标

1、引导幼儿在说出三种不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、喵。

2、培养幼儿学习汉字的兴趣。

活动准备

1、各种常见动物头饰、汉字卡片头饰。

2、投影仪、幻灯片。

3、小鸡、小鸭、小猫的图片，叽、呷、喵的汉字卡片。

过程实录

一、看一看(观察幻灯片)

1、出示小鸡的幻灯片。

师：这是谁 ?

幼：小鸡。

师: 小鸡什么地方最有趣?

幼：鸡毛。

师：为什么?

幼：小鸡的鸡毛可以做毽子，我们可以用毽子来玩。

师：很有趣。

幼：小鸡的叫声也有趣。

幼：因为小鸡叫时“叽叽叽”。

师：对“叽叽叽、叽叽叽”(边说边模仿小鸡的动作，之后，将汉字卡片“叽”帖到黑板上小鸡图片的下方)

2、出示小鸭的幻灯片。

师：这是谁?

幼：小鸭。

师：你们想和小鸭玩吗?

幼：小鸭是在水里玩的。

幼：我看到动画片里的小鸭是在地上玩的。

师：小鸭不但在水里玩，还可以在地上玩。你们听过小鸭子叫吗?

幼：呷呷呷。

师：(将汉字卡片“呷”帖到黑板上小鸭图片的下方)

3、出示小猫的幻灯片。

师：这是谁?

幼：小花猫。

师：你喜欢她吗?

幼：喜欢。

师：为什么?

幼：它可以抓老鼠。

师：那它怎样叫?

幼：喵—喵。

师：(将汉字卡片“喵”帖到黑板上小猫图片的下方)

二、认一认，读一读

1、让幼儿结合图片，想象并认读表示动物叫声的汉字。并采用集体练习和个别练习。

2、引导幼儿仔细的观察“叽、呷、喵”三个汉字的结构，启发幼儿找找三个汉字的相同点。

三、想一想，说一说

师：你见过的小动物还有哪些?

幼：小羊。

师：小羊怎样叫?

幼：咩咩。

师：说的真好。

......

(以提问的方式，引导幼儿说出一些常见的动物的名称、叫声，教师将动物的主要形象及想关的汉字写黑板上，带领幼儿认读，让幼儿感知“口”字旁的汉字)

四、玩一玩

1、幼儿到手工区去拿自己喜欢的动物、汉字头饰戴上回座位。

师：小鸡小鸡在哪里?

幼：在这里。(戴小鸡头饰的小朋友起立)

师：小鸡怎样叫?

幼：“叽叽叽、叽叽叽”(戴汉字头饰“叽”的小朋友起立可创编动作)

(幼儿熟悉后，可变换游戏的角色。)

2、 找朋友

第一组：教师将小动物图片帖到黑板上，请小朋友在图片下面帖上该动物叫声的汉字卡片。

第二组：戴动物头饰的小朋友和戴该动物叫声的汉字头饰小朋友，手拉手、站站队。

活动延伸

通过歌表演来巩固幼儿的认识。

我爱我的小动物

1=C4/4

565431 /21235 -/

我爱我的 小 鸡， 小鸡怎样叫，

我爱我的 小 鸭， 小鸭怎样叫，

我爱我的 小 猫， 小猫怎样叫，

我爱我的 小 羊， 小羊怎样叫，

33355 5 / 33221 - //

叽叽叽叽叽叽， 叽叽叽叽叽 。

呷呷呷呷呷呷， 呷呷呷呷呷 。

喵喵喵喵喵喵， 喵喵喵喵喵 。

咩咩咩咩咩咩， 咩咩咩咩咩 。

在教师琴声的伴奏下，幼儿自由创编动作，也可分组、分多种形式唱歌

优质领域回答问题范文 第十三篇

一、活动目标：

1、和大怪物玩挠痒痒的游戏，熟悉身体的各个部位，并愿意说说它们的本领

二、活动准备：

小图书、游戏规则简易图、手偶

三、活动过程：

(一)介绍游戏

1、师：孩子们来来来，让我们坐到一块儿来，瞧，今天这儿真热闹，来了许多客人老师，让我们先来和这些老师们打声招呼，问个好吧!(幼儿问好)

--想想，你身体的哪些部位特别怕痒啊?

小结：看来，每个人都有怕痒的地方哦，可是，今天的这个游戏就是要来挠你的痒痒哦，而且痒了还不准笑哦，你们还敢不敢接受挑战啊? (厉害，你们都是敢于接受挑战的孩子噢)

3、接下来，我们必须来认识一下，今天和我们一起来玩这个游戏的新朋友。它是一个大怪物，一个看上去有点怕怕的大怪物哦!瞧，它来了!你看，它大大的肚子就像一个空空的房子，它尖尖的犄角就像两弯闪闪发光的月亮，它黑黑的鼻孔就像深深的山洞，--再看看他的两个眼睛，一排牙齿，还有耳朵和爪子，你觉得这些部位都像什么呢?

小结：哈哈，就像你们说的，它长得真的有些古怪哦!不仅如此，告诉你们哦，它最厉害的就是特别会挠痒痒，它的小爪子一动，就会让你浑身痒起来，今天居然是它和我们玩这个游戏，你们觉得有把握获胜啊! (哦耶，我为你们骄傲!遇到有挑战的事，照样能勇敢接受，佩服)接下来，就让我们来和大怪物玩这个游戏吧!

(二)共同游戏

1、第一轮游戏第一轮游戏大怪物来挠我们的痒痒哦!仔细看，游戏的规则就在这儿

1、不许笑!当大怪物挠你痒痒时，你要忍住，不许笑

2、用心记!不仅不许笑，还要记住大怪物挠了你身体的哪个部位哦

3、大声说!等大怪物休息的时候，我要请你们大声说出自己刚才被挠了哪些部位哦!

--听清楚游戏规则了吗?谁愿意说说的能做到吗，那么游戏就正式开始了!(共同游戏两轮)--刚才你被大怪物挠了哪儿?

--你知道这个部位可是有大本领的哦?说说他们的本领小结：大怪物表示很吃惊，居然有一群孩子不怕它挠痒痒，厉害!看来第一轮游戏你们胜利了!

2、第二轮游戏突然在想：如果我们挠大怪物的痒痒，又会怎样呢?哈哈，这一定是一件极有趣又神奇的事哦，不过，需要一点小胆量哦，谁敢挠挠大怪物的痒痒啊?

瞧，大怪物已经吓得躲进了电视屏里，不过我们还是可以借用电脑娃娃的手，来玩玩挠挠大怪物的游戏哦!想玩吗?听清游戏规则

1、大声说：用响亮的声音告诉电脑娃娃，你想挠挠大怪物的身体的哪个部位

2、当电脑娃娃去挠大怪物时，我们要一起为他拍手加油，来给他壮壮胆

3、仔细看，大怪物被挠痒痒后的神奇变化，想想发生了什么事听清游戏规则了吗，那么第二轮游戏就正式开始了?

谁愿意来试试挑战大怪物的呀?

(三)完整欣赏绘本如果把怪物浑身挠一遍，又会怎样呢?想知道吗，让我们一起来看看这本有趣的书吧(阅读)

活动反思：

本活动共分三个环节进行思考和实施。

第一环节：激趣引疑。教师引出挠痒痒这一游戏，让幼儿对活动充满兴趣，愿意参与，同时，向幼儿出示大怪物的形象，引起幼儿的好奇，并鼓励幼儿乐于接受挑战。

第二环节：共同游戏。以游戏的形式进一步展开活动，通过两轮游戏，使幼儿在玩中学，愿意说一说身体部位的本领，并学会听清要求，遵守规则，引导幼儿体验游戏快乐的积极情感。

第三环节：完整欣赏绘本。引导幼儿与教师一起完整欣赏绘本，使幼儿对阅读绘本产生兴趣，并帮助幼儿加深对作品的理解与体验。

优质领域回答问题范文 第十四篇

问题1：你优点和缺点分别是什么?这些优缺点对的业绩会有什么样的影响?

分析：这两个问题的其实并不在于你是否能认真地看待自我的长处，也不在于你是否能正确认识自我的弱点。记住，你的回答不仅仅是向主考官说明你的优势和劣势，也能在总体上表现你的价值观和对自身价值的看法。如果你能经过简单讲述一个故事来加以说明，那么能给主考官更深刻的印象。但可能的危险就是主考官可能围绕你的故事展开问答，所以事先需要有所准备。

正确回答：我相信我最大的优点是分析本事和洞察力比较强，比如说某某事件中我是怎样处理的，从而获得什么成效。我最大的缺点是，对不进取进取做事情拖拉的人，可能缺乏足够的耐心。我相信我的在某些方面的才能能够帮忙企业更快地实现目标，并且有时候，我处理复杂问题的本事和感染力也能影响我的同事。

评论：这个回答做到了“一箭三雕”。首先，它确实证明了求职者的优点。其次，它所表达的缺点实际上很容易被理解为优点。最终，它指出了求职者的优缺点对企业和其他员工的帮忙。当然这只是一个举例，每个人能够结合自我情景，适当展开。

问题2：你在找工作时最看重的是什么?为什么?

分析:这是个开放式问题，主考官想了解你的关注重点，经过这个关注点又能够反映出你的理性思考本事。必须要证明自我对未来工作的看法，说明哪些方面能给自我带来最大程度的满足，这是回答这个问题的关键，可是回答这个问题的方法也同样重要。

正确回答:我期望找到的工作能发挥我的长处，比如……(说出具体技能)我认为还有一件事情也很重要，那就是我在个人职业发展与企业目标联系在一齐，并随企业的成长自我能够理解更多挑战，让我超越自我目前的技能水平，实现个人和企业双赢。

评论:尽管回答相当简洁，但实现了三个目的：突出了求职者的技能;证明了求职者明白个人与企业的关系;同时也说明求职者理解变化与发展的重要性。

问题3：你怎样做出自我的职业选择?

分析:主考官提出这个问题是为了了解求职者的动机，看看他(她)应聘这份工作是否有什么历史渊源，是否有职业规划，是不是仅仅在漫无目的地申请很多工作

正确回答:在上大学四年级的时候(或者说经过几次职业经历后)，经过对个人自我分析和评估，以及结合职业信息的探索，我决定集中精力在某一领域谋求发展。尽管我是学XX专业的，虽然刚开始我不明白自我最终会从事哪一行业的工作。我花了必须的时光研究自我的目标，想清楚了自我擅长做的事情以及想从工作中得到的东西，最终我得出了一个坚定的结论，那就是这个行业是最适合我的。

评论:这种回答证明，求职者认真地做过一些计划，缩小了自我的关注点，并且也认准了前进的方向。这种回答还证明，求职者理解个人职业规划的重要性，并且有本事做出认真的个人决策。

问题4：你在五年内的个人目标和职业目标分别是什么?

分析:这个问题是用来了解你的计划本事的，经过这个问题，主考官同时还能够明白你的目标是否贴合企业对员工的职业生涯规划。

正确回答:从此刻起的五年之内，我期望能够在一个很好的职位上沉淀几年，并且最好有一次晋升，然后就期待着下一步。不管是向上晋升，或者是横向调动，对我个人来说，我期望自我在管理水平或专业技能上有更大的提高，为企业创造更多效益，我期望能找到一家愿意做相互投入的企业奋斗一段时光。

评论:这个问题没有回答得过分具体(那样可能会产生漏洞)，并且它证明你有雄心，并且思考过在企业中的成长方式。经过表达横向调动和向上提升的愿望，证明你是一个有灵活性的人。最好能结合事先了解的一些企业文化来有针对性的回答和企业一致的目标。

问题5：你打算继续深造吗?

分析:这个问题能够用来衡量你的雄心，也能够确定企业对你的重视程度是否会影响你对自我未来的重视程度。

正确回答:作为一名大学生或职业人士，我学到了很多知识和积累了很多工作经验。如果有适宜的机会，我当然会研究继续深造。可是，我会认真研究这件事情，我觉得很多人回学校学习是很盲目的。如果我发现自我所做的工作确实有价值并且是我热爱的愿意付出努力，并且也需要获得更多的教育才能在这一领域做得出色，我当然会毫不犹豫地去学习。

评论:这种回答显示了求职者的雄心、热情以及动力，也证明求职者具有与众不一样的头脑，并且对重大职业决策十分认真。

问题6：你如何处理上下级关系?

分析：经过这个问题能够了解求职者的沟通方式和人际协调本事，这是每个求职者未来可能遇到的问题。经过对这一问题的回答，求职者能够展示自我在复杂领域工作的技能水平。

正确回答：我认为，能在企业各个层面上清楚地进行交流，这对企业的生存至关重要。从上下级关系来说，我认为最重要的是应当意识到每个人以及每种关系都是不一样的，求同存异，既然是上下级，我们应当有共同的组织目标，只要大家都是在为企业做出努力，才能协同发展，我相信自我有处理后这种关系的本事。虽然也可能会发生冲突，但我一般会注意寻找冲突的根源，而不是互相攻击。我发现这种方法十分有效，它能够使我同任何人都维持一种相互尊重的关系。对我来说最好的方式就是始终不带任何成见地来对待这种关系的发展。

评论：这种回答证明，求职者理解人际关系的复杂性以及多样性。求职者明确地表达了高效沟通技能的重要性，同时也显示了自我在这方面的自信，求职者的心理是稳定的，并且具有很高的人际协调本事。经过将问题和人格区别开来，求职者证明了自我在过去以往顺利解决过人际关系问题，并且过去在人际关系方面也很成功。

问题7：在高薪、表彰和晋升之间，你认为哪种形式最有价值?

分析：注意这是一个比较陷阱。如果你顺着提问者的思路回答，那你就必败无疑。如果你选择金钱优于晋升，那就会被看成世俗和短见;相反，如果你认为金钱不重要，那你就会因为对金钱表现出的冷漠态度而被看作虚伪。

正确回答：对我来说，这些东西都是紧密联系、不可分离的。尽管我对金钱并不着迷，但我认为，随着成功、晋升以及表彰的出现，它们必须也会给我带来更多的金钱回报。

评论这种回答是诚实的，并且也不世俗。它反映了求职者的抱负，也反映了求职者对自我未来成功的合理推测。如果回答金钱对我来说并没有那么重要，那为什么求职者还想在企业界找工作呢?要明白企业在本质上都是利润至上的。对金钱不感兴趣的人可能不会选择到重视金钱的行业工作。

问题8：当你确信自我是正确的，但别人却不赞同你时，你会怎样做?

分析:这个问题能够反映求职者是否能够恰当处理反对观点、是否能够承受额外压力，还能够显示求职者处理冲突的本事和自信程度。

正确回答:首先，我会确保有足够的信息来支持自我。一旦我确信自我的观点是正确的，我就会密切关注反对者的具体反对理由。我将从他们的角度看待和分析问题，并以此说服他们，我相信我们能够最终有比较好的结果。

评论:这种说法实现了几个目的。它证明求职者能够从解决问题的角度，用一种双赢的态度解决冲突;也证明，如果能够真正解决问题，那么求职者能够敞开胸怀理解改变;它还证明，求职者会采取一种合作的方式来解决困难问题。

问题9：当时为什么要选择这个企业?又为什么此刻要离开?

分析:这个问题能够反映求职者在追求什么，对于离职和选择是否理性，或者说是否有欠研究，主考官也想明白你选择和离开的主客观理由是什么，了解你是如何对原单位进行评价的。如果是同行业的企业，主考官对你的原单位可能有所了解情景，看你是如何分析和确定的，也考察你的本事。另外还会考察跳槽者对新公司能否忠诚，而这种忠诚的态度往往能从应聘者对原单位的评价中侧面地反映出来。

正确回答:我当时选择原单位是研究到自我的基础和发展潜力以及与岗位的匹配要求与原单位相适应程度的比较好，并且自我经过这段时光的工作也积累了丰富的经验，同事关系也处的十分好，总的来说得到很多收益。可是由于目前的组织环境和个人职业发展有了一些不匹配，短期内无法得到改善，所以我只能去寻找一个更能让我充分发挥本事和知识经验的发展空间。

评论:既肯定了原单位从而说明了自我当时的选择是正确的，也从主观和客观方面分析了离开的理由，提升了自我的形象。

问题10：你对公司有什么问题要问的?

分析:主考官通常都会给求职者一些时光来对公司提些问题，目的在于考察你对公司的关注程度和求职意向是否真切。此时千万不要说我没什么问题，那无异于向他证明你对他们公司没什么兴趣，或者说事先对公司了解不多，无法提出相关的问题。

正确回答:我来我们公司面试之前已经经过一些途径对公司有了一些了解，只是有些还不是异常清楚，比如说员工发展机会、工作挑战、职业生涯路径是怎样的，企业文化中除了创新和团队精神外，还看重什么?如果我能有幸入职的话，部门领导和同事是怎样样的，具体的工作职责将有哪些，我好事先做好准备。

评论:该回答显得比较自信，并且利用”我们公司”的语言拉近了和主考官的距离，并且关注的是发展和部门情景以及大的组织环境问题，点和面都有涉及到，体现到了自我对进入该组织有强烈的兴趣，并且已经做好了准备，你说公司不用你还用谁。至于公司能给新员工供给了什么培训机会，这实在不是最好的问题，不能把它当作重点问题来提出。假如你在面试前做了很好的相关研究分析，不妨就公司发展战略问一个微观、具体问题，但不能一无所知地问，而是要在了解的基础上进行深入探讨。

优质领域回答问题范文 第十五篇

【活动目标】

1、学习故事，懂得谦让的道理。

2、愿意与人分享。

3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

【活动准备】

1、幼儿用书《小熊让路》。

2、每个幼儿带一样自己最喜欢的玩具或其他物品。

3、幼儿分组，每组一块小鸡蛋糕、一把小塑料刀，一个盘子。

【活动过程】

一、幼儿欣赏故事，了解谦让的道理。

1、幼儿看幼儿用书《小熊让路》的画面，引出话题。

师：画面中有谁?发生了一件什么事呢?

2、教师讲述故事《小熊让路》。

3、师：为什么说小熊变得懂事了呢?如果你是小熊，你会怎么做呢?

4、教师小结：我们要学会谦让。

二、迁移日常生活经验，引导幼儿谦让。

师：请小朋友想一想，我们在什么地方会觉得比较拥挤?拥挤时可以怎么做，(快思 )让自己和别人都感到舒服?当我们有了好玩、好吃的东西能不能让别人也玩到、吃到?

三、学会分享，体验和练习分享行为。

1、幼儿拿出自己的玩具或其他物品，相互交换和分享。

2、教师根据幼儿活动的情况给予指导。如：请语言表达顺畅的幼儿进行示范讲述。也可询问个别幼儿与那些幼儿进行了交换、分享，是怎么说的，等等。

3、每组分享吃蛋糕。

教学反思：

在以后的教学中，我会加强幼儿倾听习惯的培养，加强幼儿语言表达能力的培养，并通过多样的形式发展幼儿的想象力，让幼儿会想、能说、敢说。

优质领域回答问题范文 第十六篇

(一)内容简介

狮子爷爷开着亲手做的公共汽车上路了。汽车咕噜咕噜开在路上，遇到了很多动物，想搭车的动物们一个一个地上了车。狮子爷爷告诉他们坐车要注意的安全事项，可是，调皮的小动物会遵守和狮子爷爷的约定吗……

(二)主题分析 这是一本将社会规则蕴含在情节事件中的图画书。阅读这个故事，幼儿能懂得乘坐交通工具时应遵守的基本规则和自我保护的方法。

(三)情节分析

故事以狮子爷爷亲手制作并驾驶着一辆很棒的公共汽车上路了为开始部分，吸引了绝大多数喜欢车辆和游玩的孩子们的注意。

小动物纷纷要求上车，狮子爷爷一一约定。这时，坐车规则和文明礼仪都得由狮子爷爷一一交代。

当小动物们得意忘形致使公共汽车撞上大树时，孩子们在感同身受的同时，也知道了不遵守规则的危险性，给了小读者一个警醒。

做错了事就要纠正，图画书的结尾还算美好。可一句反问xxx以后大家还会不遵守阳狮子爷爷的约定吗xxx，点明了主题。

(四)角色分析

狮子爷爷是故事中的主角，他有一双能干的双手，会做各种东西。他制作了一辆管美的公共汽车，有结实的轮胎、大大的方向盘，还有排列整齐的椅子。孩子们对狮子爷爷非常崇拜。

蹦跳的兔子、有刺的刺猬、淘气的狐狸、爱放屁的鼬、长脖子的长颈鹿、一群小松鼠，这样天真、灵动、知错就改的朋友，无疑就是孩子的化身，所以，很容易引发孩子们的共鸣。

(五)图画分析

图画书中的动物角色采用了写实的绘画技巧，使角色个个栩栩如生。整本书的画面色彩鲜艳，特别是贯穿故事的背景图片：田野、山峦、蓝天、白云、大海，以及从茂密的树枝间穿过的缕缕阳光等，给予孩子们一种真实的感受。

图画中蕴藏了不少细节，如(故事中的第2 0～2 1面图画是一个重要的转折点，图画上狮子爷爷的表情有着巨大的变化，教师可以引导孩子们观察狮子爷爷的表情，猜测发生了什么事情。

第24～2 5面图画上，当车撞上大树后，每个角色的神情各异，他们会想什么呢，7教师可引导孩子们猜测不同动物的心理活动。

没有家的乌儿和蜜蜂，他们该怎么办呢?同样也留给孩子们很多想象。第2 6～2 7面图画，也是故事的结尾部分，乘客们究竟想了什么办法来帮助鸟儿和蜜蜂呢?

(六)语言分析

教师要根据故事中不同角色的语言特点进行讲述，根据情节的改变而改变，时而轻松，时而紧张，让孩子们有着和公共汽车共同出发的感觉，对故事情节的发展充满期待。

狮子爷爷制作东西时发出的声响、车子一路驶向不同地点的动感描述，都使孩子觉得好玩而喜欢。

狮子爷爷与乘客之间的对话，体现了小动物的彬彬有礼。教学中可丰富xxx请求xxx的语句，供幼儿理解并模仿。

(一)活动设计1

1、设计意图活动的第一教时围绕故事的前半部分展开。教师在讲述故事时…省略了狮子爷爷对动物朋友们所讲的乘车规则，而是将幼儿的注意力更多地引到角色的出场顺序和他们之间有礼貌的对话上。

活动的第二部分是让幼儿根据故事中动物的出场顺序，给动物朋友排排队，对幼儿的倾听能力、记忆能力都是一种挑战。由于幼儿们对鼬这种动物不熟悉，所以在相关情节处稍作停顿，为后续的活动做好准备。

活动的最后，引发幼儿对于乘车规则的思考，为进入第二教时的活动埋下伏笔。

2、活动目标

(1)理解故事的前半部分，记忆角色出场的顺序。

(2)学说动物间的对话，懂得请求他人帮忙时要有礼貌。

(3)通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

(4)能简单复述故事内容，并进行角色表演。

3、活动准备《我也要搭车》图画书，教学课件(PPT)玩具方向盘、座位等动物图片、公共汽车底板

4、活动过程

(1)认识主角，引发欣赏故事的兴趣一(出示狮子爷爷图片)这是谁?他可是森林里动物朋友们最崇拜的狮子爷爷，因为他有个别人没有的本事。

一(听锤子、锯子等声音)猜猜，狮子爷爷有什么特别的本事?

一狮子爷爷会做各种东西，锯子响起来沙沙沙，锤子响起来咚咚咚，很快，狮子爷爷就做出了椅子和玩具。可是，这次他整天都在沙沙沙、咚咚咚，他到底在做什么呢?(幼儿猜测)一原来，狮子爷爷做了一辆很棒的公共汽车。这辆车有结实的轮胎，大大的方向盘，还有排列整齐的椅子。狮子爷爷是司机，出发喽!

(2)欣赏、操作，记忆角色出场的顺序一公共汽车咕噜咕噜跑在林间的小路上，车站边站着一只兔子(xxx狮子爷爷，请让我搭车吧!xxxxxx好吧，可是乘车要遵守规则。xxx公共汽车咕噜咕噜跑在田野里，车站边站着一只刺猬(xxx狮子爷爷，请让我搭车吧!xxxxxx好、好，快点上车吧，可是乘车要遵守规则。xxx公共汽车跑在弯弯曲曲的小道上，车站边站着调皮的小狐狸(xxx等等，麻烦也让我搭车吧!xxxxxx好、好，上车吧。可是，乘车要遵守规则。xxx一公共汽车跑在颠簸的山路上。这次车站边站着谁?听说过鼬吗?知道他有什么特别的地方吗? (介绍鼬的特点)一鼬也想上车，他会说些什么让狮子爷爷也让他搭车呢? (礼貌用语)一公共汽车咣当咣当跑在砂石路上。车站边站着一只长颈鹿，长颈鹿说(xxx谢谢您让我搭车好吗?xxxxxx好的，上来吧，可是乘车要遵守规则。xxx一公共汽车突然xxx吱xxx的一声停下来!小松鼠们都跑来看公共汽车，xxx狮子爷爷拜托你，也让我们上车吧!xxxxxx好、好，可是乘车要遵守规则。xxx于是，好棒的公共汽车上坐满了乘客。 一有哪些小动物上了狮子爷爷的车?谁先上的车，谁后上的车，你还记得动物们上车的顺序吗?请你按顺序给这些动物朋友排排队。(幼儿用动物图片在汽车底板上按序排队)幼儿操作、交流，观察画面并验证。

(3)情景演绎，学说动物间的对话①回忆对话。

一你们都记得动物们上车的顺序，那他们上车前对狮子爷爷说了些什么，你们还记得吗?(听动物对话的录音)一为什么狮子爷爷听了这些话就让他们上车了?

小结(征求别人的同意时要有礼貌，这样别人才会满足你的要求。

②演绎对话。

一(教师摆放椅子，当作公共汽车)我来做狮子爷爷，你们做小动物在车站等车。

我的车开到你面前，你要先介绍一下自己，再有礼貌地说一句话，没准儿就能坐上我xxx很棒很棒xxx的公共汽车。注意小动物们上车的先后顺序哟!

教师和幼儿分角色扮演狮子和小动物，进行游戏(.鼓励幼儿大胆、有礼貌地讲述对话。

(4)拓展讨论一每次小动物们请求搭车时，狮子爷爷说了些什么?

一狮子爷爷究竞要让小动物们遵守什么规则?

一你知道，乘坐公共汽车都要遵守哪些规则?

(二)活动设计2

1、设计思路第二教时的重点在于了解乘坐公共汽车的规则。在活动的第二个环节，教师先提供乘车规则的图示，引导幼儿观察理解这些图示所表达的意思，也为幼儿的操作提供支持，然后鼓励幼儿根据动物的特点，推测狮子爷爷会对他提出什么样的规则。，其实，不仅乘坐公共汽车要有规则，乘坐所有的公共交通工具都需要遵守相应的规则。活动的最后，教师让幼儿通过视频了解乘坐飞机的规则，拓展幼儿的经验。教师也可以根据幼儿的实际情况将乘坐飞机调整为乘坐地铁、火车、轮船等其他幼儿熟悉的交通工具。

2、活动目标

(1)熟悉、了解一些乘坐公共汽车的规则，知道在公共场合要讲文明守秩序。

(2)欣赏、理解故事的同时根据动物的特点猜测情节，感受文学作品带来的乐趣。

3、活动准备

·乘坐公共汽车需要注意的规则图示·动物图片、公共汽车底板·乘坐飞机的一段视频·《我也要搭车》图画书，教学课件(PPT)

4、活动过程

(1)回顾故事，进入情景一上次，我们说道(狮子爷爷做了一辆很棒很棒的公共汽车，有很多小动物们都请求狮子爷爷让自己搭车，他们是谁?你还记得他们上车的顺序吗?他们请求狮子爷爷的时候，是怎么说的? (幼儿回顾，课件演示)一狮子爷爷又是怎么对他们说的?

(2)继续理解故事，了解乘车规则一到底乘公共汽车时有哪些规则呢? (幼儿交流生活经验)～这里有一些狮子爷爷为小动物们制定的规则，你能看懂吗? (出示规则图示)一你能猜到，每一条规则是提醒哪个小动物的?请你把这些规则的图片，放在相应小动物的下方3(幼儿操作)一为什么你认为狮子爷爷会这样提醒他? (根据小动物的特点进行推测，先将特征明显的动物确定下来，模棱两可的可采用排除法)一(故事验证)狮子爷爷对兔子说(xxx好吧，可是在车里不能蹦蹦跳跳。xxx兔子轻轻地上了车一狮子爷爷对刺猬说(xxx快点上车吧，可是你身上尖尖的刺不能刺伤朋友们。xxx刺乙轻轻地上了车。

一狮子爷爷对狐狸说(xxx在车上可不能跟朋友们打闹。xxx一狮子爷爷对鼬说(xxx快上来吧，但是不要在车里放屁。xxx一狮子爷爷对长颈鹿说(xxx上来吧，可是不能把脖子或者胳膊伸出窗外。xxx一狮子爷爷对小松鼠们说(xxx让你们上车，但是要排队上车才行。xxx一动物们会遵守狮子爷爷的规则吗?

一(教师讲述故事讼共汽车上路了。咕噜咕噜，越过山坡。长颈鹿突然叫了起来(，是大海!xxx兔子高兴得蹦蹦跳跳。狐狸和刺猬滚作一团。鼬xxx扑xxx的一声放了巳。长颈鹿长长的.脖子伸出了窗外。松鼠们在一起打闹。公共汽车摇摇晃晃的。xxx大、心!xxx公共汽车晃晃悠悠地下坡，xxx轰xxx的一声，撞在了树上!住在树上的鸟儿孟啦飞起来!蜂巢xxx啪xxx的一声掉在地上，蜜蜂们吓得嗡嗡地飞了出来。xxx对不起啊，狮子爷爷。''小动物们不知所措。没有家的鸟儿和蜜蜂，他们该怎么办呢?大家一起，xxx嘿哟嘿哟xxx修好鸟巢，把蜂巢也轻轻地放回树枝上。xxx乌儿们，对不起。蜜蜂，对不起。xxx一你觉得，以后大家还会不遵守和狮子爷爷的约定吗?为什么?

小结：乘坐公共汽车，我们都需要遵守规则，这样才会安全又快乐。

(3)迁移、拓展经验一除了公共汽车，我们的生活中你还坐过哪些交通工具?

一坐船的时候，我们需要遵守哪些规则? (安全规则(在船舷边注意安全)一你坐过飞机吗?坐飞机时需要遵守哪些规则? (观看视频，简单了解规则)

(三)活动拓展

1、活动后，角色游戏中可开设xxx飞机xxx、xxx汽车xxx等交通工具的主题，丰富幼儿相信经验。

2、引导幼儿制定幼儿园生活的规则，并鼓励幼儿遵守。

(四)阅读区的活动

1、提供各种交通工具的图片及模型，鼓励幼儿利用多种建构材料，搭建各种各样交通工具。

2、提供乘坐公共汽车、飞机、地铁、火车、轮船的规则图示，供幼儿分类。

3、自制图画书，固定故事的开始、高潮和结尾部分的页面，把发展部分的页面制作成图片，让幼儿根据动物出场的顺序将页面插入书中，并匹配相应的乘车规则。

活动反思：

活动开展的过程中，孩子们都很积极主动，配合很好。开始环节的游戏，孩子们都被成功的吸引住了，很踊跃。不过我预想的情况有些不太一样，班上的孩子们太守规则了，没有做出很危险的动作，也或许是我做的安全带太紧了，影响了孩子们的正常发挥。不过后来还好，下车时，有的小朋友忘记了应该走后门，被我抓住了把柄。为后面给他们看自己有没有遵守交通规则埋下了铺垫。

优质领域回答问题范文 第十七篇

活动目标：

1、了解轮子是圆的、会滚动，能给人们生活带来方便。

2、体验与同伴合作与不能玩具的乐趣。

3、了解轮子在社会生活中的应用。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

重难点分析：

重点：了解轮子是圆的，会滚动的特性。

难点：如何引导幼儿发现并感受轮子给我们的生活带来了哪些方便。

活动准备：

1、圆形、正方形、三角形的积木若干。

2、课前幼儿搜集的玩具汽车。

3、各种有轮子的物体的课件

安全教育：教育幼儿在进行操作时做到不争抢物品。

活动过程：

一、导入：游戏导入 激发兴趣

1、引导幼儿在教师课前准备的装有圆形、三角形、正方形积木的;百宝箱;中摸一摸，感知物品的形状，然后选择自己喜欢的积木，在地上玩一玩，滚一滚。

2、教师提出游戏小任务：看看哪个会滚，哪个不会滚。看看谁最先发现它们的小秘密?

3、教师提出问题：想一想，哪块积木滚得快，滚的时间长，为什么?

4、幼儿进行讨论，教师适当小结。幼儿通过玩游戏发现了圆形积木会滚，滚得快，滚的时间长，因为它没有角是圆形的。从而了解到圆形会滚动的特性，为后面认识轮子和它的作用做好了铺垫。

二、展开：

1、探索发现 认识轮子

①师：引导幼儿观察自己带来的玩具小汽车，启发幼儿：请小朋友们找一找小汽车上哪些东西是圆形的?幼儿自由观察讨论，通过观察幼儿认识到轮子是圆形的这一特征。

②幼儿自由玩一玩自己带来的汽车玩具。

③教师提出问题：你是怎样玩玩具的?玩具汽车是怎样前进的?幼儿回答后，教师小结：轮子是圆圆的，可以向各个方向滚动的。并请幼儿演示轮子的滚动。

2、拓展思维 启发联想①在幼儿已有经验的基础上，教师与幼儿进行谈话：你还见过哪些东西上有轮子呢?为什么要安装轮子?

②引导幼儿发散思维，想一想除了车以外还有哪些东西上有轮子，并结合自己生活中的经验，谈一谈轮子的作用，感受轮子给我们的生活带来的方便。

③教师小结：轮子可以帮我们;走;的更快，还能省力，给我们的生活带来了很多方便。

3、轮子自述，拓宽视野①教师进行小结：这些轮子真了不起，帮我们做了很多事情，让我们一起来看一看还有哪些东西上有了不起的轮子吧?

②播放课件，以轮子的身份引出进行自述：我是了不起的轮子，你瞧，溜冰鞋上有圆圆的轮子，自行车上有圆圆的轮子，摩托车上有圆圆的轮子，汽车上有圆圆的轮子，火车上也有圆圆的轮子，它们都因为有了我而跑得很快很快!把大家带到想去的地方。

4、创设情景 感受体验①创设情景：请幼儿分组感受搬动滑板车和拉动滑板车有什么不同。请幼儿说出答案：利用轮子拉动更加省力气，更加快!

②教师小结：有了轮子，我们在做某些事情的时候会更加省时，省力，更加方便!

三、结束：教师带领幼儿手拿大圈，将小车子开到活动室的外面。

优质领域回答问题范文 第十八篇

教学目标：

1、使儿童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我保护的功能――断了可以再生。

2、培养幼儿用连贯的词句复述故事。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

教学准备：

①儿歌《比尾巴》磁带。

②故事《小壁虎借尾巴》磁带。

③幻灯片两张。

④各种小动物头饰。

教学过程：

1、放儿歌《比尾巴》，导入新课。

放儿歌《比尾巴》。大家来听一下，儿歌里主要讲了什么?讲了各种小动物尾巴的样子，这么多小动物都有尾巴，而且都很漂亮，它们都在互相炫耀自己美丽的尾巴，可有一只小动物在偷偷地哭呢?大家知道为什么吗?因为这只小动物的尾巴断了，没有尾巴多难看呀!它很伤心!这只小动物是谁呢?它的尾巴是怎么断的?后来怎么办的呢?今天我们就来讲《小壁虎借尾巴》这个故事。

出示小壁虎的图片。

2、看图画，观察。

请小朋友们观察一下，小壁虎长什么样子?

(长着大大的脑袋，身上有许多小黑点，还有一根长长的尾巴。可是现在它的尾巴断了，很短。小壁虎是吃蚊子等害虫的动物，我们大家要爱护它)。

3、想问题，听故事。

优质领域回答问题范文 第十九篇

1、自我介绍？

这是每场面试必问的一个问题，它的重要性在于：

(1) 展示自我的时候（所以自我介绍不是单纯介绍自我，而是要在1-2分钟内展示自我，让别人眼前一亮）；

(2) 这是刷印象分的时候，假如自我介绍做得不好，在接下来的面试中，面试官只会不断地找茬，去证明自我刚刚的心里预判：“这个人连自我介绍都做不好，应当不会有什么出色的地方。”

那么，怎样才是一个好的自我介绍？请大家认真看以下哈迪写过的关于自我介绍的文章。

面试之自我介绍：你真的懂介绍自我吗？

2、你最大的优点缺点是什么？

每个人都有优点和缺点，可是在回答这道题目的时候是不是随便想到的某个优点缺点都能够拿来作为答案。

关于优点

假如面试官问你最大的优点是什么，其实他想明白的是你的这个优点到底能否帮忙你胜任此刻应聘的工作？

所以你应当挑选一个优点是和你应聘的这份工作需要的本事相匹配的（应聘的工作需要什么本事从哪里得知？职位描述，职位描述，职位描述）

举个例子：你应聘的是数据分析师，假如你回答自我的优点是对数据比较敏感，是一个做事细致的人的时候，那么面试官会认为你的这项优点对你的工作会起到一个促进作用。

关于缺点

每个人都有缺点，面试官问这个问题也不是真的想明白你的缺点是什么。他更想明白的是你是如何克服这个缺点，经过哪些努力改正了这个缺点的？

注意：当你在回答缺点的时候不要选一个你此刻应聘的工作的致命缺点，要不然的话哪怕你如何强调你如何改正了这个缺点，面试官也不会为你加分的。

举个例子：同样是应聘数据分析师，假如你回答你的缺点是做事不够细致。对于一个数据分析师来说，分析数据需要十分仔细和认真，所以不够细致将会是这份工作的一个致命缺点。无论你如何强调你改掉了这个缺点也于事无补了。

3、你最自豪的一个例子是什么？

一般你感到最自豪的一个例子都是你获得了巨大成功的一件事。

通常获得巨大成功的一件事肯定是设定了一个高目标，并且是具有必须困难的一件事。（假如说规定自我每一天早上11点起床你觉得这是一个高目标并且难实现吗？）

所以当面试官问这个问题的时候，他想明白的是你是如何给自我定一个高目标，并且你是如何解决困难完成你的目标的。

这个对于工作是至关重要的，因为工作的本质不就是设定目标，解决困难，完成目标吗？

至于这道题如何回答？请参考哈迪的这篇文章，宝洁八大问的第一问。

吃透宝洁8大问=拿下了90%的公司offer

4、你未来5年的规划是怎样样的？

对于这个问题，请不要回答那些类似环游全世界，想和爸妈在一齐的时光多一点这种情怀的答案。因为你是在面试，所以你的答案必须要和职场有关。

当面试官问你这个问题的时候，他想明白：

(1) 你应聘我这份工作是不是有一个清晰的目的的？

(2) 你会如何规划你这份工作未来几年的发展计划？

(3) 假如你进入我们公司，你会不会有可能很快就跳槽？

所以在回答这个问题的时候，我提议大家能够运用小米CEO雷军说过的一句话“想5年，看3年，做好1，2年”

想5年

请此刻思考一下5年后你自我可能想做到一个什么位置？负责什么工作？

例如：我想5年后成为宝洁的品牌经理，负责1-2个品牌的市场推广工作。

看3年

你想明白3年后发展会怎样样的话，只要看看比你早进公司3年的人此刻在什么职位？负责什么资料就明白了。

做好1，2年

光在那里YY是没有用的，所以先着手眼前，做好1，2年才是最重要的。

所以整个问题的回答套路能够参照这个模板：“我想经过这份工作的前1，2年负责XXX工作，锻炼XXX本事，然后3年后能负责XXXX（更高级的工作），经过5年的锻炼，最终实现XXX目标。

注意：当你在回答这个问题的时候不要在你的计划里面出现其他公司的名称，不然就是自杀式的回答。（举个例子：你在应聘宝洁，请不要说我想在5年以后在联合利华作为一个品牌经理，多尴尬）

5、你为什么想加入我们公司工作？

这个问题不必须每次都会出现，可是一场面试的本质都逃离不出以下3个问题：

Why this pany?

Why this position?

Why you?

所以不管面试的形式如何变，面试的问题如何变，本质都是在解答这3个问题。

关于Why this pany?

当面试官问为什么你想加入XXX公司的时候，他想明白的是

(1) 你对这家公司的现状，发展，在行业里面的地位了解到什么程度？（仅有喜欢XXX公司的人才会去了解XXX，所以假如你一点都不了解，那么侧面反映出你根本不是喜欢这家公司）

(2) 你的性格特点能否和这家公司的文化，价值观相符？正所谓道不一样不相为谋。

而很多应届生在回答这个问题的时候，很容易会变成了拍马屁，如：“我很喜欢贵公司，因为贵公司在行业内十分出名，我觉得这是一个十分好的平台。。。。。。。。。。。。”这样的回答不但不会让面试官加分，并且只会让他觉得你十分肤浅。

正确的回答思路应当是：

(1) 我想加入贵公司是因为我了解到贵公司的特点是什么（产品，服务，商业模式）；

(2) 我的性格特点有 A B C 等，刚好和贵公司的价值观，文化 A B C相贴合，所以我想加入贵公司。

关于Why this position?

当面试官问这个问题的时候，他关心的是，你是否能胜任这份工作。那么顺理成章，你应当告诉面试官，你为什么能胜任。

可是很多应届生在回答这个问题的时候，会说：“我想应聘这个职位是因为我认为这个职位能学到很多东西。” 拜托，一个公司给你工资，不是给你来学习的，是要你来贡献，解决问题的。

所以你的回答思路应当是：

(1)我想应聘这个职位是因为这个职位需要 A B C 等本事；

(2)而我以前的工作经历XXX，人生经历XXX让我锻炼并且获得了本事A B C ，与这个职位的要求是吻合的，所以我决定应聘这个职位。

优质领域回答问题范文 第二十篇

【活动目标】

1、在理解散文诗的基础上，体会散文诗中水果娃娃的高兴心情，学习有表情地朗诵散文诗。

2、学习仿编散文诗，初步掌握仿编散文诗的技巧。

3、能分析故事情节，培养想象力。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

【活动准备】

1、与散文内容相匹配的课件。

2、仿编散文表格若干份。

【活动过程】

一、利用课件，出示水果娃娃的画面。

师：秋爷爷来了，他带来了许多好礼物，地里的庄稼丰收了、花园里开出了五颜六色的花儿，他还带来了一群娃娃，瞧，他们都是谁啊?(出示五种水果的画面)(幼儿集体回答水果的名称)

师：水果娃娃们听说秋爷爷来了，可高兴了，它们笑呀唱呀，欢迎秋爷爷。

二、利用课件，欣赏散文：

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