2023-07-05
2023-06-18
2023-07-05
2023-06-29
2023-03-19
更新时间：2024-04-12 19:01:50 发布时间：24小时内 作者：文/会员上传 下载docx
2023-07-05
2023-06-18
2023-07-05
2023-06-29
2023-03-19
项目名称：小滦河鱼类养殖
申请人 ：陈广军
建设地点：西龙头乡甘沟口村
项目负责人：陈广军
项目投资规模：50万元
申报人 ：陈广军
申报时间：20xx年 月 日
一：项目区基本情况
我的家乡位于西龙头乡甘沟口村，气候条件良好，四面环山，空气宜人无任何污染，雨水充沛，植被良好，是发展畜牧水产的好地方。 在国家大力发展家庭绿色养殖业的政策支持下，结合当前周边县市畜牧水产产品供不应求的市场环境，以及能带动村里经济发展，本人想于20xx年开始在我县木兰围场小滦河下游投资建设家庭绿色立体农业养殖场，本人预计建设三个鱼池，养殖木兰围场滦河稀有鱼种（如泥鳅，华子鱼，西林鱼等），以此为龙头带动全村养殖业的发展，决定申报养殖项目。
二、项目建设的必要性和可行性
1.养殖场建设在西龙头乡甘沟口村，周围水资源丰富，气候条件良好，可以开发养殖木兰围场滦河稀有鱼种，可以在四周建鸭舍、鹅舍，水面上还可放养鸭鹅等，在农村发展循环经济。特别是随着人民生活水平的提高，人们对水产品的需求越来越高，尤其高质量的特色水产（如泥鳅，华子鱼，西林鱼等）越来越受人们的青睐，国内、国际市场需求量大，因此，发展特色水产养殖的前景十分广阔。
2.经济效益、社会效益可观。该项目不仅能带动村民大力发展，还可起到示范带头效应，带动周围群众发展养鹅、养鹅等水产养殖实现规模化、集聚式发展，带动村群众共同致富奔小康。
三、项目建设规模及投资概（预）算
利用现有资源前期开挖三个鱼池，用于养泥鳅，华子鱼，西林鱼等，还可以用于放养鸭鹅。后期根据养殖情况，在追加投资。
四、实施计划和效益分析
20xx年三月申报项目申请书，于20xx年5月份开始初建。
项目完成后，利用个体养殖，带动周边群众发展养鸭、养鹅等水产养殖，大力开发综合养殖，尽快地带动农民脱贫致富。
申请人：
申请时间：
一、项目背景和市场机遇我的创业计划项目是全蝎(蝎子)养殖。众所周知，全蝎的药用价值很高，用全蝎配成的中药处方多达100多种。全蝎是人参再造丸、大活络丹、七珍丹、保安万灵丹、牵正散等30多种中成药的重要原料，是我国中医临床常用的动...
一、用能标准和节能规范。阐述拟建项目所遵循的国家和地方的合理用能标准及节能设计规范。二、能耗状况和能耗指标分析。阐述项目所在地的能源供应状况，分析拟建项目的能源消耗种类和数量。...
1、申请创先争优活动经费淮创先办发〔20__〕4号市政府：按照中央、省、市委的部署，从今年4月份开始到党的十八大召开前，在党的基层组织和党员中深入开展以“创建先进基层党组织、争当优秀xxx员”为主要内容的创先争优活动。...
**镇党委：**镇**村屯位于209国道公路**段东侧，全村共辖*个村民小组，*户，*人，耕地面积*亩。今年在上级党委、政府的关心支持下，村党支部、村委会积极响应国家建设社会主义新农村的号召，按照“一个中心，六大功能区”(即以村部为中心...
______经济发展局：_____限公司拟在_______建设_____沙场项目，现将沙场项目有关状况呈报如下，特申请沙场项目备案。一、沙场项目建设地点：_______。二、沙场项目主要建设资料及规模：占地___亩，建设______等。...
___有限公司科技项目申请表项 目 名 称：申 请 单 位：项 目 负 责 项目组织管理部门：申 请 日 期： 年 月日___有限公司填 表 说 明1. 本表适用于向铜陵有色金属(集团)公司申报各类科技项目。...
尊敬的领导：我是一个返乡农民工，家住刀坝乡庙坪村龙门组，以前长期在外务工，仅仅靠打工微薄的收入养家糊口。根据政府的有关扶贫政策，本人想利用自家的林业承包荒山——_创办一个林养肉鸡场。以下为本项目的申请报告。...
_工商管理局：因企业经营发展需要，经董事会研究决定，将本公司经营扩大增加，原来经营项目是___，现增加经营项目_____，特此申通!此致敬礼!申请人：申请书模板__年__月__日...
项目验收，也称范围核实或移交)。它是核查项目计划规定范围内各项工作或活动是否已经全部完成，可交付成果是否令人满意，并将核查结果记录在验收文件中的一系列活动。...
一、项目单位概况新建的xx市青少年实践教育基地是国家财政部、教育部批准的中央彩票专项公益金资助的示范性综合校外教育机构，主管部门是市教育局，该基地是xx市xx年教育公共服务重点建设项目之一，占地150亩，位于xx市点军区东岳二路，青...
一、理论意义随着我国高校近几年的连续扩招，我国的高等教育也由精英教育逐步向大众教育转变。大学独立学院在高校队伍中是一个特殊群体，是我国高等教育大众化过程中产生的新的教育组织形式,为公立高校扩大招生规模、提高办学能力发挥了积...
项目建设申请报告是项目建设筹建单位或项目法人，根据国民经济的发展、国家和地方中长期规划、产业政策、生产力布局、国内外市场、所在地的内外部条件，提出的某一具体项目的建议文件，项目申请报告是对拟建项目提出的框架性的总体设想。...
1.文笔精练有力。
个人认为这是非常重要的一条。简单地说，就是自已再看或者请他人评阅时，很难删除任何一句话甚至是一个字。需要带着强烈的自信心进行写作，逐字逐句地雕琢，尽可能用最朴实的文字描述自己的观点。
说到文笔的力量，这就要有多年的报告撰写功夫，不是一朝一夕的事情。如第一部分-->第一段-->第一句就需要花费许多功夫思量。既要大气，也要切中研究重点。随便举二个农业方面的例子：
“20_年中央一号文件明确指出，农业技术创新是推动我国农业发展的核心，xxxx，是我国目前和今后一个时期发展农业生产的重要方向。…………”
“发展农业是我国当前的首要任务。20_年中央一号文件明确指出，xxxx，是我国目前和今后一段时期内发展农业的重要方向。……………”
然后就顺理成章地根据研究目的有层次地展开。
2.研究重点明确。
这一条做得好，表明研究思路已清比较清楚了，让评委感觉申请基金是可行的。研究重点一般会在六个方面出现，一是研究意义的最后一段（一般是在提出意义之前的总结）；二是在文献综述的最后一段（综述完文献后你要做什么，如何做）；三是研究目
标部分；四是研究内容的第一段（一般是总结性陈述）；五是拟解决关键问题部分；六是本项目的特色与创新之处部分。研究重点在上述六个部分出现的时候往往是相互补充、互为依托的。这六个部分内容的撰写需要从不同的角度来阐述标书的研究重点
在第一处，应该是用一二句话对本研究要做什么进行点评，关键在于提出想法。例子如下：
“本课题基于以上背景，结合xx理论和国际先进经验，从xx创新的视角出发，针对xx模式对xx的xx与xx进行数理推导与仿真分析,并量化xx等诸多因素对xxx的影响，最终提出适合我国的xxxx。本课题的研究成果将有利于xx创新的理论与实践发展，有利于提升整xx的绩效和竞争力。同时，本课题的研究也将为其它xx建构和创新提供理论依据和实证支持，具有重要的理论和现实意义。”
第二处则是文献综述之后形成的观点及可能采用的方法。例子如下：
“总之，国外对xx研究已经取得了丰富的成果，为本课题的后续展开奠定了良好的理论基础。但现有的文献很少提及xxxxx，同时也缺乏xxxx的实证研究。本课题将在前人研究的基础上，以xxxx为研究对象，针对xxxx下的xxxx展开数理推导与仿真分析，进而构建xxx假设模型，并通过对xxxx的实地问卷访谈数据运用x
x模型进行验证，具体量化各个影响因素对xxx的影响，最终为提出并完善我国xxx提供理论与实证的支持。”
第三处是研究目标，需要更进一步细化。例子如下：
“基于xx视角，本课题以现实中xx为研究对象，构建数理模型分析xxxx；更进一步的，通过建立xxxx模型从xx、xx、xx、xx等四个方面来分析其对我国xxxx的影响，最终为促进我国xxxx与推动xxxx发展提供理论依据和实证支持。
具体研究目标如下：……………………”
第四处是研究内容的第一段总结性陈述，较之前面的表述又有所差异，但核心是一样的。只是换个说法。例子如下：
“本课题的核心内容是分析xxxx的影响，主要包括xxxx分析以及xxxx分析这两个主要方面。本课题在综述大量文献的基础上，运用数理模型分析xxxx与xxxx下xxxx的条件；同时构建xxxx假设模型，在实地调查获取第一手数据资料基础上运用xxxx模型验证xxxx及其它诸多因素对xxxx的影响。具体研究内容如下：…………”
第五处在拟解决关键问题部分，需要用心去写，但核心内容还是差不多的，只是需要分门别类地点出来并详细介绍如何实现之。例子就不举了。
六处在本项目的特色与创新部分，这需要结合文献综述来写，内容也是一样的，只是要更突出研究重点的“创新”部分。
一般来讲，大部分评阅者都将很多注意力放在这六个部分，甚至是他们自己都没有注意到这一点，这就需要我们不断地在标书中提示对方我们要做什么以及怎么做，而且这样做是有依据的，方法也比较可行，工作量及创新点也足够。
3.容易被忽略的一个关键——研究范围
这是本人的一个心得。每份标书我都在这一部分特别用心，标书写作过程中一半的时间花在研究范围的界定上。一般来讲，要清晰地界定本研究的范围是一件很难的事情，需要对本领域有较为深入地了解以及界定本研究在本领域之间的界限，更为重要的是，还需要在这个范围里明确划分研究内容的各个部分之间的区别与联系。有并行的，有递进的，有交叉的……，以及可能用到的模型、参数、研究过程等几乎所有研究内容里涉及到的关键点。
这说起来简单，但要用逻辑图展示出来就需要花工夫了。在研究范围没能界定的时候，我一般不倾向于拿来申请基金。自己都没搞清楚，你凭什么要求评委来理解你？这或许不是必需的，但是一旦画出来，一定是成功的！评委看到这里，再比比手中其他人
的东东，如果不出意外应该给个a的。毕竟他手中几十份标书中能打到b以上的只有1/5左右，我的肯定在这里面，再加上这个图，想不给a都难。因为他看懂了啊，想想看，评阅也是人，也不是万能的，对帮助他能够看懂的标书肯定好感大增.
根据xxx福建省委宣传部、福建省社科联闽委宣联13号《关于开展福建省社会科学普及宣传周活动的通知》精神，我市结合实际，围绕“新时代新征程新使命，谱写三明发展新篇章”主题，按照xxx三明市委宣传部、三明市社科联明委宣联14号《三明市社会科学普及宣传周实施方案》安排，集中开展内容丰富、形式多样的社会科学普及宣传周活动。现将本届普及宣传周活动情况总结如下：
一、加强领导，统筹规划
为推进我市社科普及宣传周活动的深入开展,成立了以市委常委、宣传部长林斌为主任，市政府副市长张文珍任常务副主任，市政府办公室调研员吴小士、市委宣传部副部长纪任才和市社科联党组书记、主席蔡建境任副主任的三明市社会科学普及宣传周活动领导小组，领导小组下设办公室(市社科联)，分别负责对社科普及宣传周活动的组织领导和具体实施。市委宣传部、市社科联联合制定印发了《三明市社会科学普及宣传周实施方案》，明确提出我市社科普及宣传周活动的指导思想、主题要求和目标任务，并对普及宣传的主要内容和活动项目作出统一规划和安排部署。
二、精心组织，有序推进
31基本思路
第一阶段(准备阶段)：
1、成立课题小组:课题组成员由一名硕士生导师、三名教师和五名在读研究生组成；
2、确认课题组题目:课题小组通过査阅文献发现护理本科生专业认同感较低,近期影响护生自我效能、自尊及精神压力，远期能够成为本科层次学历护理人员流失的根本原因，呈现逐年上升的趋势,长期能够影响未来护理队伍的稳定性。因此研究护理专业认同感形成杋制迫在眉睫,为提升护理专业认同感提供理论依据。其主要思考的角度如下:
(1) 专业认同感的形成过程；
(2) 专业认同感形成过程中的影响因素；
(3)构建专业认同的基本框架,同时结合上述两点开发测量专业认同感量表；
(4)建立专业认同感常模。
二阶段(实施阶段)
1.阅大量相关文献资料,确定半结构式访谈问卷；
2、运用深度访谈法,明确护理本科生专业认同的形成过程及影响因素,应用扎根理论法对访谈资料进行三级编码，提取护理专业认同感的结构框架；
3、基于扎根理论研究结果初步编理本科生专业认同感量表初始问卷,同时邀请多名专家对量表条目的表面效语言表编排顺序进行3轮审核,建立专业认同感量表正式问卷；
4、应用专业认同感量表正式问卷，整群抽样调查护理本科生专业认同感,应用因子分析法检测量表的信、效度；
5、应用专业认同感量表正式问卷,随机抽样调査全国护理本科的专业认同感,建立护理本科生专业认同感常摸。
研究方法
本研究主要采用了质性研究和量性研究相结合的方法。具体方法如下：
访谈法：半结构式访谈,选取研究对象在空闲且精力充沛的时间、环境舒适的交谈地点，对护理本科生进行深度访谈,在访谈过程中,征得被访谈者同意进行录音，并在访谈结束当天整理好访谈记录与备忘录。笔录内容包括被访谈者的表达方式、面部表情、肢体语言以及研究者的思考等。每次访谈30~60min。每一次访谈结束后研究者将其访谈录音逐字逐句地转化为文字资料。同时将研究者的实地笔记和其他相关资料整合入该研究对象的信息库,整理相关的信息。运用MA质性资料分析软件2 MAX Qualitative Data Analysis2，MAκqda2协助研究者进行资料编码。首先通过对目的性抽样访谈结果进行级编码〔开放式登陆)形成初步概念类属。将由开放式登录打散的资料重新整合起来,通过二级编码(关联式登录),每次只对一个类属进行深度,运用不断比较的方法得到高一层次的抽象结果,形成类属之间的逻辑关系和层次关系。最后通过三级编码形成核心类属，并配合运用分析型备忘录,记录了分析过程,并在流程图的辅助下,找到统领各主要类属的概念类属。然后通过理论抽样,研究者继续运用不断比较的方法,将所有资料与核心类属进行比较,不断提炼和修正理论,直至“理论饱和”为止。
Delph研究法：研究者针对构建护生专业认同感量表条目,至少请5名专家，经3轮专家审核确认量表内容。
问卷调查法：在扎根理论结果基础上结合 Delphi法开发专业认同感量表后,应用整群抽样护理本科生专业认同感,用因子分析法验证该量表的信度与效度。同时随机抽样调查全国护理本科生专业认同感,并建立护理本科生专业认同感常。
研究计划
20_年01月至20_年03月 文献检索
20_年04月至20_年08月 研究者培训
20_年09月至20_年06月 实施访谈
20_年07月至20_年09月 整理并统计数据
20_年10月至20_年12月 实施问卷调查、整理并分析数据
20_年01月至20_年12月 论文撰写
可行性分析
(1)社会关注度高：近年来,高校护生专业认同感的研究越来越受到教育领域的重视,并逐渐成为了护理教育工作中的热门话题。
(2)人员构成合理性：课题组成员由长期从事护理教育的教师组成时有多名研究生学生参与,为研究进展提供了有利条件。
(3)访谈可行性：课题小组成员与学生经常有思想交流,师生关系融洽，对访谈对象选择具备一定的判断力,有利于课题研究的开展。
(4)指导的可行性：课题负责人为硕士生导师,具有护理学博士学位,前期一直致力于护理本科生专业认同感的研究,能够顺利指导该课题的进行。
第一章 加油站建设项目申报单位及项目概况
1、项目申报单位概况。包括项目申报单位的主营业务、经营年限、资产负债、股东构成、主要投资项目、现有生产能力等内容。
2、项目概况。包括拟建项目的建设背景、建设地点、主要建设内容和规模、产品和工程技术方案、主要设备选型和配套工程、投资规模和资金筹措方案等内容。
第二章 加油站建设项目发展规划、产业政策和行业准入分析
1、发展规划分析。拟建项目是否符合有关的国民经济和社会发展总体规划、专项规划、区域规划等要求，项目目标与规划内容是否衔接和协调。
2、产业政策分析。拟建项目是否符合有关产业政策的要求。
3、行业准入分析。项目建设单位和拟建项目是否符合相关行业准入标准的规定。
第三章 加油站建设项目资源开发及综合利用分析模
1、资源开发方案。资源开发类项目，包括对金属矿、煤矿、石油天然气矿、建材矿以及水（力）、森林等资源的开发，应分析拟开发资源的可开发量、自然品质、赋存条件、开发价值等，评价是否符合资源综合利用的要求。
2、资源利用方案。包括项目需要占用的重要资源品种、数量及来源情况；多金属、多用途化学元素共生矿、伴生矿以及油气混合矿等的资源综合利用方案；通过对单位生产能力主要资源消耗量指标的对比分析，评价资源利用效率的先进程度；分析评价项目建设是否会对地表（下）水等其它资源造成不利影响。
3、资源节约措施。阐述项目方案中作为原材料的各类金属矿、非金属矿及水资源节约的主要措施方案。对拟建项目的资源消耗指标进行分析，阐述在提高资源利用效率、降低资源消耗等方面的主要措施，论证是否符合资源节约和有效利用的相关要求。
第四章 加油站建设项目节能方案分析
1、用能标准和节能规范。阐述拟建项目所遵循的国家和地方的合理用能标准及节能设计规范。
2、能耗状况和能耗指标分析。阐述项目所在地的能源供应状况，分析拟建项目的能源消耗种类和数量。根据项目特点选择计算各类能耗指标，与国际国内先进水平进行对比分析，阐述是否符合能耗准入标准的要求。
3、节能措施和节能效果分析。阐述拟建项目为了优化用能结构、满足相关技术政策和设计标准而采用的主要节能降耗措施，对节能效果进行分析论证。
第五章 加油站建设项目建设用地、征地拆迁及移民安置分析
1、项目选址及用地方案。包括项目建设地点、占地面积、土地利用状况、占用耕地情况等内容。分析项目选址是否会造成相关不利影响，如是否压覆矿床和文物，是否有利于防洪和排涝，是否影响通航及军事设施等。
2、土地利用合理性分析。分析拟建项目是否符合土地利用规划要求，占地规模是否合理，是否符合集约和有效使用土地的要求，耕地占用补充方案是否可行等。
3、征地拆迁和移民安置规划方案。对拟建项目的征地拆迁影响进行调查分析，依法提出拆迁补偿的原则、范围和方式，制定移民安置规划方案，并对是否符合保障移民合法权益、满足移民生存及发展需要等要求进行分析论证。
第六章 环境和生态影响分析
l、环境和生态现状。包括项目场址的自然环境条件、现有污染物情况、生态环境条件和环境容量状况等。
2、生态环境影响分析。包括排放污染物类型、排放量情况分析，水土流失预测，对生态环境的影响因素和影响程度，对流域和区域环境及生态系统的综合影响。
3、生态环境保护措施。按照有关环境保护、水土保持的政策法规要求，对可能造成的生态环境损害提出治理措施，对治理方案的可行性、治理效果进行分析论证。
4、地质灾害影响分析。在地质灾害易发区建设的项目和易诱发地质灾害的项目，要阐述项目建设所在地的地质灾害情况，分析拟建项目诱发地质灾害的风险，提出防御的对策和措施。
5、特殊环境影响。分析拟建项目对历史文化遗产、自然遗产、风景名胜和自然景观等可能造成的不利影响，并提出保护措施。
第七章 经济影响分析
1、经济费用效益或费用效果分析。从社会资源优化配置的角度，通过经济费用效益或费用效果分析，评价拟建项目的经济合理性。
2、行业影响分析。阐述行业现状的基本情况以及企业在行业中所处地位，分析拟建项目对所在行业及关联产业发展的影响，并对是否可能导致垄断等进行论证。
3、区域经济影响分析。对于区域经济可能产生重大影响的项目，应从区域经济发展、产业空间布局、当地财政收支、社会收入分配、市场竞争结构等角度进行分析论证。
4、宏观经济影响分析。投资规模巨大、对国民经济有重大影响的项目，应进行宏观经济影响分析。涉及国家经济安全的项目，应分析拟建项目对经济安全的影响，提出维护经济安全的措施。
第八章 社会影响分析
1、社会影响效果分析。阐述拟建项目的建设及运营活动对项目所在地可能产生的社会影响和社会效益。
2、社会适应性分析。分析拟建项目能否为当地的社会环境、人文条件所接纳，评价该项目与当地社会环境的相互适应性。
3、社会风险及对策分析。针对项目建设所涉及的各种社会因素进行社会风险分析，提出协调项目与当地社会关系、规避社会风险、促进项目顺利实施的措施方案。
多年来，以“普及科技知识、提高科技素质，培养创新精神，增强实践能力”的思路为导向，切实加强我校科技教育工作，发挥科普教育基地的教育和普及功能，使同学们体会到科学的无穷乐趣，收获丰硕的科技知识，激发了孩子们从小爱科学、学科学、用科学的兴趣，培养了科技创新和实践能力。全校师生积极参与，做了大量的研究和实践工作，取得了一定的成绩，现总结如下：
开展社科普及工作，组织建设是关键。学校成立了社科普及领导小组。校长任组长，教导主任任副组长，主抓社科普及工作，下设科技教育总辅导员，组织各学科科技辅导员开展工作。我们的科技辅导员队伍主要是科技兴趣小组教师、科学课教师、美术课教师、信息教师和学生家长等职辅导员。学校将社科普及工作纳入学校工作计划，学期初统一部署，统一安排。每学期开学初组织全校师生开展一次“讲科学、学科学、爱科学、用科学”为主题的教育活动，号召同学们积极参加学校开展的各项科技活动，如科普书籍读书活动，科普知识学习竞赛活动，科技创新兴趣小组活动等，通过教育培养学生良好的交流能力、心理素质、实践能力和创新精神。学校在经费上为社科普及工作予以优先的保障，每年从公用经费中抽出一万多元为贫困生订阅《科学大众》。
二、开辟场所，为社科普及工作提供保障。
青少年科技活动需要必要的场地、器材、人员等基本条件，为便于科技活动的开展，我校在经费十分困难情况下采用多种方式为青少年开展活动投入了一定资金（用于基地建设、活动器材、教师培训、活动竞赛），创造了较好的条件。一是为科技活动小组提供活动场所（实验室、图书室等专用教室）并购置了必要制作器材；二是利用校现有图书室、实验室、电脑室等，在课余时间（每周1～2次）向科技活动小组开放；三是利用施教区先进卫生院、服装厂多、养殖场靠近学校有利条件，把他们作为科技教育基地。经常组织学生走出去，参观、考察和劳动实践。
三、完善机制，促进社科普及工作落实。
学校社科普及领导小组认真讨论制定切实可行的年度工作计划，平时严格按计划组织实施，年终认真总结得失，制定整改计划。为社科普及工作落到实处，学校将社科普及工作纳入年度绩效考核中，在评先、职称晋级工作中实行一票否决制，因此在我们学校无论是领导还是教师都以对社会对青少年高度负责的精神和强烈的责任感，把科技教育列入重要日程。
21研究对象:选取护理本科生6000名作为研究对象。
2总体框架:总体框架可分为以下三个阶段：
阶段1：用 Groundedtheory(扎根理论)的质性研究方法,进行目的抽样,以饱和为度访谈护理本科生,明确专业认同感的形成过程、结构框架、内涵以及影响因素。
阶段2：在阶段1的基础用 Delph法,进行护理本科生专业认同感量表条目构建
开发测量护理本科生专业认同感的量表,用因子分析法验证该量表的信度与效度,整群抽取护理本科生1000名,用该量表量化,再现护理本科生的专业认同感。
阶段3：在前2个阶段的基础上,进一步深入剖析研究结果，揭示护理本科生专业认同感形成的机制,随机抽取全国护理本科生5000名，建立护理本科生专业认同感常模。
总体框架图示:
重点难点
(1)明确护理专业认同感形成的过程,确定其中的促进因素和阻碍因素；
(2)护理专业认同感的量化,通过测量再现专业认同感,使专业认同感客观化；
(3)随机抽取全国护理本科生5000名,建立护理本科生专业认同感常模。
主要目标
(1)明确护理专业认同感的形成过程、结构框架、内涵以及影响因素；
2)开发护理本科生专业认同感量表,使专业认同感客观化；
(3)揭示护理专业认同感形成的机制,建立护理专业认同感常模。
专业认同感是学生对自己所学专业的认识和态度，护理专业学生的专业认同感指学生承认自己是护理专业学生以及将来的护士身份。认可护理专业的价值，从心底接受这个专业，并对这个专业的各个方面作出积极的感知和正面的评价，这是学生学习动力的重要来源和良好职业素质培养的基础。学生只有认同自己所学专业，才能够全身心的投入到所学专业，个人价值才可能在她所愿意为之奋斗的事业中获得体现。护理职业的特殊性要求护理人员以“救死扶伤”为天职，他们不仅要有良好的职业操守和精湛的护理技术，还应当有甘愿从事该职业的意志和品质，同时护理职业的特殊性也决定了护理教育机构提供护理教育的方向和目标。因此，加强职业操守的培养，多方面提高护生的专业认同，成为护理教育工作的重中之重。
由于传统文化，以及护士的社会待遇等诸多因素的影响,护理本科生对护理专业缺乏，发自内心的认同。福建医科大学、福建中医药大学、四川大学、华西医科大学、南方科技大学等的调查均显示护理本科生有专业认同低的问题。由于护理本科生不接纳护理这个专业,导致的护理本科生希望改行做其他工作。有近80%学生认为:“不喜欢学习护理专业课”:的护生选择“不愿意自己的孩子以后也做护士”。关于护理本科生专业认同低的问题,国外相关文献很少,因为国外的护理本科生都是第一志愿入学,成为护理本科生的前提是接纳护理这个专业。不存在调剂入学、志愿外入学问题。国内针对护理本科生专业认同偏低的现状,尽管各护理院校都在实施专业思想教育,仍然出现随着年级的升高,专业认同降低的现象,甚至出现新入职的护士职业认同更低的现象。说明大学以外的社会因素对护理本科生影响更大。提示有必要建立护理本科生内部的信念与认识,以抵御外在的不良影响。国外对于护理学生的专业认同研究,大多数都是以访谈观察的方法进行的质性研究,这些研究仅从某一方面探索护理学生的专业认同,如从课程设置上促进学生的专业认同、从对护理的定义来探索护生的专业认同、探索学生专业认同构建的过程xxx。在我国,在对护生专业认同的研究中,常用的方法有访谈法和问卷调查法。访谈法,即对少量的研究对象进行结构式或半结构式的访谈。这种方法较多用于定性研究。朱珍玲xxx等采用现象学研究法,对十多名护理专业男生进行访谈,通过对护生选择护理专业的动机、自我概念等来表明当前护生的专业认同感。问卷调査法是运用具有定信度和效度的问卷对研究对象进行调查的研究方法,这种方法多用于定量研究。夏颖通过问卷对188名护理本科生专业观进行调查:曹小萍,陈芙蓉对203名护生职业态度形成的相关因素分析及教育干预进行研究。胡忠华等等采用自设问卷,对护生专业认识、专业情感、专业意志等进行专业认同调查，分析不同年级、不同背景下护生专业认同的影响因素。目前比较多采用的胡忠华设计的专业认同量表，而该量表也有设计不合理的地方,如专业期望和专业价值计分不合理。
作为培养护理高级人才的院校，我们培养的护理本科生应该能够满足公共卫生保健需求且具有以人为本、人文关怀的理念。现代护理学的发展,增进了人对疾病和健康反映的认知，发展了对个人、家庭、团体、社区和公众促进健康的知识。现代护理教育观是“以人为本”“以健康为美”的新理服务理念为指导，强调护士对待病人应有热心、细心、耐心、虚心、专心的服务意识,用体态语言来诠释护理职业的美德。陈小萍指出通过了解本科护生专业认同程度和承诺结构特点，能更好地实施以人为本的护理教育。
在前期文献硏究及以护理本科生为对象的研究中，发现护理本科生专业认同感低，并且有年级越高专业认同感越低的现象。专业认同是职业认同的萌芽阶段，也是职业认同的基础,影响护生的自尊、自我效能感和学习积极性，增加精神压力,影响身心健康和职业稳定性口。护生的专业认同感是如何形成的？其形成过程和相关影响因素等机制缺乏研究，因此尽管各护理高校均在积极开展以提升专业认同感为目标的专业教育，依然出现年级越高专业认同感得分越低的现状。本研究目的是明确护理本科生专业认同感的形成机制剖析专业认同感的形成过程、结构框架、基本内涵及量化工具、最终量化还原专业认同感。
1科研成果评价体系缺乏科学性
目前，高校的科研成果评价体系大都以定量评价为主，即不管是对于所发表的学术论文还是对于所承担的科研项目，亦或是所获奖项等科研成果，都统一制定了一定的分值衡量标准，将难以衡量分量和水平的科研成果进行分值的量化，将科研成果换算为具体、确切的分值以实现对其的直观评价。具体地说，在进行科研成果评价时，按照主持科研项目的等级、数量，出版学术著作的、部数、字数，发表学术论文的篇数、等级，折算成具体、确切的分值，例如，西安科技大学对于人文社科学术论文的评价，是将发表在中国社会科学引文索引(CSSCI)上的论文，每篇计8分，发表在北大中文核心期刊上的论文，每篇计4分，发表在普通刊物上的论文，每篇计1分。这样一来，将难以衡量和评价的科研成果进行了有效的量化，能够很好地把握和进行有效评价，看上去是有一定的合理性和可行性的，但事实上，这种评价体系是缺乏科学性的，因为不同学科的科研应遵循不同的科研规律，人文社科不能完全用自然学科的量化指标来做硬性要求［4］。这种对于人文社科类科研成果的认定与评价是形式化、简单化的“一刀切”模式。显然，这种“一刀切”的科研成果评价体系缺乏科学性，不能够客观、公正地对人文社科类科研成果进行评价，也不利于形成良好的学术激励机制。
2创新理工类院校人文社科科研水平的管理
2．1更新科研管理理念如前所述，由于人文社科的学科建设、科研基础均较为薄弱，存在长期陈旧的科研管理理念，因此，对其的科研管理不够重视，呈现出松散、疏忽、轻视的状况，进而表现为人文社科科研项目的设立名额较少、经费投入不足。要彻底解决目前理工类院校中人文社科类科研工作的发展困境，最重要的一点就是学校和教育主管机构领导者必须改变观念，尊重人文科学科研规律［5］，更新科研管理观念，转变对于人文社科类项目的传统管理理念，从项目的选题立项、开题论证、申报审批、签订协议等前期工作，到项目的具体研究过程等中期工作，再到最后的结题验收、成果鉴定、技术推广等后期工作，都应该给予足够的重视，树立严格、规范的管理理念，提升管理水平，改善管理效果，加强对其的管理。具体地说，理工科院校的科研部门应改变以往对于科研重心的定位呈现出“一边倒”的取向，在实际的管理工作中，不论是在政策的制定还是在具体的实施过程中，做到既十分重视理工科科研项目的组织申报、验收、评奖等工作，对于人文社科类科研项目的组织申报、验收、评奖等相关工作也应加以足够的重视和应有的支持。2．2完善科研管理体制要实现对理工类院校人文社科科研管理的创新，应从人文社科自身的学科特点出发，建立一套行之有效的管理体制。首先，应该从管理理念上进行彻底的转变，科研管理部门应从管理思想上给予人文社科类科研以足够的重视，在管理目标、管理过程、管理方法等方面，都要充分尊重人文社科类科研项目的特点，强化服务理念和意识。相关的科研管理部门应从各方面给予人文社科青年教师以综合的科研管理服务，力图最大限度地发挥其科研创新能力和水平，帮助他们取得科研进步。其次，建立和完善各项科研管理规章制度，是人文社科研究得以长期健康发展的重要保证［6］。建立适合人文社科科研特征的科研管理体制，规范其科研组织过程和管理过程。相关科研管理人员应提高自身的科研管理素质，优化对人文社科类科研项目的管理规范和管理过程，实现对人文社科科研管理水平的提升。再次，可以尝试开掘新的管理体制，例如，改变目前科研管理工作过于集中的状况，充分调动院系科研管理的积极性，使其承担一定的科研管理工作责任，较好地发挥其科研管理工作的有效性和创造性。
2．3建立科学的人文社科类科研成果评价体系建立人文学科的科研成果评价的科学体系、机制，要充分尊重人文学科科研生产的规律、充分尊重学科个性和研究个性［7］。事实上，人文社科的学科性质决定了其与理工科有着截然不同的科研特点，即人文社科的研究具有基础性、长期性的特点，其科研成果及其价值的转化也不可能像理工科的科研成果那样能够在短期内快速而有效地得以获取和显现，它既不能产生立竿见影的科研效果，也不能在短期内立刻投入到生产实践活动中进而获得巨大的产出，从而带来巨大的经济收益。因此，在评价人文社科类科研成果的时候，就不能按照评价理工类科研成果的评价标准来评价它，而是要摒弃衡量理工类科研成果那种追求立竿见影的经济价值和社会效益的评价标准，要摒弃长期以来急功近利的浮躁心态。在制定科研成果评价体系时，应充分考虑到人文社科类科研基础性、长期性的特点，改变“短平快”的评价心理，建立科学的评价体系，树立将单纯重视科研短期目标向短期目标与中长期目标相结合转变、将单纯重视经济价值向重视经济价值和社会价值相结合转变、将单纯重数量向重数量与重质量相结合转变、将单纯定量向定量和定性相结合转变的评价理念。
3提高理工类院校人文社科科研水平的管理举措
3．1加强对人文社科科研项目的管理力度由于受到学校总体、长远建设定位和传统学科发展情况的限制，以及有限的资金制约，理工类院校的人文社科类科研项目，各方面条件都是无法与理工类项目相提并论的。针对这一状况，应充分尊重人文社科类科研项目的特点，加大对其的投入力度，增加人文社科科研项目立项比重和经费数量，为人文社科科研项目的申报提供有力条件。充分发挥人文社科的学科优势，重视其潜在学术价值和长远社会意义，充分发挥其学科优势和长处。此外，还应加强对人文社科科研项目过程的管理，这对于人文社科类科研项目的顺利完成是十分重要的。例如，《西安科技大学培育基金管理办法》、《西安科技大学博士科研启动金管理办法》等，都从制度上保证了科研项目的顺利开展和圆满完成。科研项目的管理一般是具有阶段性的，通常分为前期、中期和后期管理，人文社科类科研项目也不例外。对于人文社科类科研项目而言，从项目的选题立项、开题论证、申报审批、签订协议等前期工作，到项目的具体研究过程等中期工作，再到最后的结题验收、成果鉴定、技术推广等后期工作，都应进行严格而有序的管理工作，这是项目研究能够顺利进行和圆满完成的必要保障。
3．2转变人文社科科研项目的管理体制理工类院校对于科研工作的管理一般是由科技处完成的，但其下并没有设置专门负责管理人文社科类科研项目的具体机构，这样一来，“一刀切”的管理体制势必存在问题。因此，可以尝试设置负责组织、管理、研究人文社科类科研项目的专门机构，如西安科技大学科技处已经设立了人文社会科学科，实现了对科研项目分门别类的管理，这在本质上尊重和强调了人文社科科研工作的特点，体现了人文社科类科研管理工作是有别于理工类科研管理工作的。此外，在长期以来高度集中的行政管理体制的传统之下，理工类院校科研管理部门往往通过行政手段直接对校内所有院系的科研工作进行全面管理，这样以来，就存在管理层面较大、头绪纷繁复杂、管理权力过于集中等问题，因此，可以考虑适当扩大院系的科研管理权限，让其承担一定的科研管理工作的责任，充分而有效地调动院系科研项目管理的积极性和创造性，通过体制创新形成良好的学术科研氛围［8］。
3．3完善科研成果的评价方法人文社科自身的学科特点决定了其科研成果价值的体现受到许多因素的影响，不能简单地依靠量化的办法对其进行评价，这样的评价必定缺乏准确性和客观性。只有将定量评价与定性评价有机地结合起来对其进行评价，才能获得较为科学的评价结果。定量评价之前已经有所提及，它是各高校惯常使用的一种科研成果评价方法。定性评价最常用的是同行评议法，包括公开评议和匿名评议［9］，即邀请一些同行对人文社科类科研成果进行公开或匿名地评价。定性评价方法充分体现了人文社科类科研特点，打破了单一的、较适合衡量理工类科研成果的定量评价方法，提供了除去一些刚性衡量标准之外的、较为主观的评价方法。将定量评价与定性评价相结合，实质上是将客观评价与主观评价相结合，只有采用这种主客观互补的评价方法，能有可能对人文社科类科研成果进行一个较为客观、公正的评价。此外，还有许多不同于理工类科研评价方法的、较适合人文社社科类科研成果的评价方法。例如，应将短期评价与中长期评价相结合。人文社科类科研成果不能在短期内显现，收到立竿见影的效果，因此，在对其进行评价的时候，应将短期评价与中长期评价相结合，在一个较长的时间段内考查其所获得的科研成果的效用。再如，应将经济效益与社会价值相结合。人文社科类科研成果不能产生像理工类科研成果那样显性的经济收益，它的成果所产生的价值往往是隐性的、深远的、潜移默化的，因此，不能单一地用是否产生经济效益去评价和衡量其成果的大小和价值的高低，而是应该在考虑其经济效益的同时更多地考虑到它所产生的隐性而深远的社会价值。
总之，理工科院校的人文社科类科研项目，其生存空间和发展前景都处于较为不利的局面，面临着严峻的挑战和考验。人文社科类科研项目以其独特的学科特点为基础，在整个科研过程中与理工类科研项目存在极大差异，因此，应积极探索人文社科的科研管理特点，认真研究适宜于人文社科类科研管理制度和机制，对其进行科学化、规范化的管理，从而实现提升科学管理水平的目标。
多年来，我校以贯彻落实xxx中央、xxx《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》及《关于加强科学技术普及工作的若干意见》等文件精神为指导，以“普及科技知识、提高科技素质，培养创新精神，增强实践能力”的思路为导向，切实加强我校科技教育工作，发挥科普教育基地的教育和普及功能，使同学们体会到科学的无穷乐趣，收获丰硕的科技知识，激发了孩子们从小爱科学、学科学、用科学的兴趣，培养了科技创新和实践能力。全校师生积极参与，做了大量的研究和实践工作，取得了一定的成绩，现总结如下：
开展社科普及工作，组织建设是关键。学校成立了社科普及领导小组。校长任组长，教导主任任副组长，主抓社科普及工作，下设科技教育总辅导员，组织各学科科技辅导员开展工作。我们的科技辅导员队伍主要是科技兴趣小组教师、科学课教师、美术课教师、信息教师和学生家长等兼职辅导员。学校将社科普及工作纳入学校工作计划，学期初统一部署，统一安排。每学期开学初组织全校师生开展一次“讲科学、学科学、爱科学、用科学”为主题的教育活动，号召同学们积极参加学校开展的各项科技活动，如科普书籍读书活动，科普知识学习竞赛活动，科技创新兴趣小组活动等，通过教育培养学生良好的交流能力、心理素质、实践能力和创新精神。学校在经费上为社科普及工作予以优先的保障，每年从公用经费中抽出一万多元为贫困生订阅《科学大众》。
二、开辟场所，为社科普及工作提供保障。
青少年科技活动需要必要的场地、器材、人员等基本条件，为便于科技活动的开展，我校在经费十分困难情况下采用多种方式为青少年开展活动投入了一定资金（用于基地建设、活动器材、教师培训、活动竞赛），创造了较好的条件。一是为科技活动小组提供活动场所（实验室、图书室等专用教室）并购置了必要制作器材；二是利用校现有图书室、实验室、电脑室等，在课余时间（每周1～2次）向科技活动小组开放；三是利用施教区先进卫生院、服装厂多、养殖场靠近学校有利条件，把他们作为科技教育基地。经常组织学生走出去，参观、考察和劳动实践。
三、完善机制，促进社科普及工作落实。
学校社科普及领导小组认真讨论制定切实可行的年度工作计划，平时严格按计划组织实施，年终认真总结得失，制定整改计划。为社科普及工作落到实处，学校将社科普及工作纳入年度绩效考核中，在评先、职称晋级工作中实行一票否决制，因此在我们学校无论是领导还是教师都以对社会对青少年高度负责的精神和强烈的责任感，把科技教育列入重要日程。
四、因地制宜，丰富社科普及活动内容。
首先上好科学和综合实践课。在常规课堂教学中，通过对教材的大胆创新和精心的材料准备，引领孩子们在课堂以课堂为主渠道进行科学探究，上好每一堂课，形成具有特色的课堂教学，让孩子们喜欢科学，每一结课结束后，老师们认真总结得失，并将课堂情况总结上传到《泰州市资产与装备管理系统》中。我校科学教师队伍业务能力强、素质好、热心科普教育事业，在他们的带领下，我校的科学教学扎实而富有活力，孩子们置身于浓浓的科学学习环境之中，随处感受科学教育的魅力。李鲲老师参加全市科学老师基本功大赛获二等奖，他上的六年级科学课在城黄南区教研中心青优课比赛中获二等奖。
其次开展好各种科普活动。在兴趣小组活动时间和平时的双休日，学生可以参加学校组织的科学考察、调查、参观等活动，科技指导老师在每周一、三、五下午兴趣小组活动时间为学生提供服务。他们以宣传栏作为宣传科普知识的主阵地；以与学生生活紧密相联的事为导向，通过实验让学生去发现身边的科学知识，通过“烧不着的手帕”、“烧不热的粥、“给乒乓球疗伤”、“做磁场游戏”、“做简易单音门铃”、“巧用鸡蛋”、“有趣的声控仿真鸟”、“组装车辆模型”、“用牛奶盒学做筏子”等综合实验活动让学生快乐接受科普知识。
学校每年组织“金钥匙”科技知识竞赛、节能环保书法比赛、科学素养问卷调查、科普绘画与手抄报比赛、健康知识竞赛、安全知识竞赛、科普制作比赛等系列活动。特别是“金钥匙”科技知识竞赛，我们每年都搞得轰轰烈烈，从订阅《科学大众》抓起，让学生有书读，其次发动三－六年级全体学生订阅专刊，取得参赛资格，各科技辅导员组织学生复习阅读全年《科学大众》，在此基础上，进行闭关比赛评选出优胜者参加市级比赛。通过这些活动丰富了孩子们科学活动的内容，提高了科学活动的互动性，及时展示他们的成果，充分调动了学生学习科学的兴趣并获得成功的喜悦。
学校每年针对学生感兴趣的、最前沿的科技知识和与学生生活息息相关的问题对学生进行科普宣传，例如：“百慕大三角谜中之谜”、“纳米鼻子嗅出疾病”、“航空模型的分类”、“预防食物中毒”、“高温防暑降温知识”、“地震科普知识”等讲座。组织学生观看院土回泰讲座，开展学院士，爱科学，树理想，比贡献活动，开展我与科学家面对面主题征文活动，不仅丰富了学生的文化生活，还拓宽了学生的视野，更激发了学生对科学领域探求的兴趣。
学校一直得到常周卫生院、学校周边服装厂、施教区居委会、村组的支持，让我们的学生能参加他们的劳动和学习，为我校社科普及工作增添内涵和活力。
近年来，我校积极组织学生参加各级各类科普活动：学校积极组织学生参加“江苏省青少年金钥匙比赛”，印茜同学获特等奖，多名学生获小学组一等奖、二等奖；学校连续五年被评为“青少年科技教育先进学校”；在泰兴市城黄南区教研中心“少儿科技”大赛中获二等奖；在泰兴市“龙芯杯”安全在我心中系列活动中获得团体奖；多名老师和学生获得指导奖和一、二等奖；在泰兴市经信委、市教育局组织的20xx年全国节能宣传周少儿书法比赛中，多名学生获得二、三等奖，多名同学参加全省“我爱数学”科普小论文比赛获一、二、三等奖。徐小平、肖建华两老师指导的〈保护水资源，改善水环境〉听证会展示实录获泰州市二等奖，杜莹、徐继武、常宇阳、夏苏辉等同学参加参加泰兴市小学生纵横码汉字输入选拔赛中均获一等奖，并代表泰兴市参加泰州市比赛喜获二等奖。成绩只代表过去，今后，我校将进一步加大科技投入和管理力度，建立健全各项相关的规章制度，规划着新一轮的科技教育蓝图，相信到时候一定会绽放出更加绚丽多彩的科技之花。
20_年，XXX在市委、市政府的坚强领导下，在市政法委的指导下，以xxx新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的十九大及系列全会精神，全面落实市委关于平安建设工作的决策部署，以全面从严治党为统领，强化责任担当，扎实推进平安建设工作。连续三年荣获“平安建设先进单位”。现将20_年度平安建设工作情况报告如下：
一、高度重视，落实领导责任制
XXX对平安建设工作高度重视，纳入年度工作计划，作为XXX自身建设的重要内容，与社科工作同规划、同部署、同检查、同落实。
（一）加强组织领导。坚持把平安建设作为“一把手”工程，成立了XXX平安建设工作领导小组，指定专人负责，保质保量抓好各项工作。一年来，领导小组召开多次会议，及时传达市委、市政府关于平安建设工作最新精神，听取XXX各部室平安建设工作进展情况汇报，研究解决实际工作中存在的困难和问题，推动工作有序开展。
（二）细化责任分工。认真落实平安建设领导责任制，夯实领导班子主要负责同志、分管负责同志和其他成员的责任。年初，把平安建设工作纳入20_年度XXX党建工作要点，统一部署推进，细化任务、明确责任，层层传导压力、级级夯实责任，做到了主要领导负总责、具体人员抓落实，年度有计划部署、有制度保证、有监督检查，确保抓细抓实抓出成效。
（三）强化督促落实。把落实平安建设工作情况列入各部室年度考核的重要内容，完善述职评议制度，通过层层述职评议，推动平安建设工作落到实处。
二、稳步推进，落实平安建设工作任务
坚持“超前预防、提前化解”的工作原则，树立问题导向，完善防范措施，切实把各类矛盾和问题化解在基层、化解在萌芽状态。
（一）深入开展“三零”创建工作。深入贯彻落实中央政法委关于“加快推进社会治理现代化，努力建设更高水平的平安中国”指示精神，以“三零”创建工作着手，聚焦化解群众身边因上访、事故和案件引发的不稳定因素，不断提高治理能力和水平。充分发挥社科规划项目的引导示范作用，组织撰写平安创建方面的课题和研究报告，对可能引发的社会稳定风险进行科学预测、综合研判，切实从源头上预防和减少不稳定问题的产生。20_年，XXX实现“零上访”、“零事故”、“零案件”。
（三）扎实做好矛盾化解和信访稳定工作。坚持把矛盾纠纷排查化解作为常态化工作，做到事前预防。通过党组中心组学习和个人谈心谈话等形式，全面了解分析单位党员干部思想状况，积极构建XXX内部矛盾纠纷化解机制，开展矛盾纠纷排查化解活动，详细掌握存在的各类不稳定问题，尽早化解在初期。20_年，XXX没有发生任何矛盾纠纷事件。
（四）持续做好防范和处理xxx工作。XXX把防范和处理xxx工作列入年度工作重点。在国家节假日和敏感日，召开专题会议对反xxx工作进行安排部署，严密防控xxx组织非法聚集和制造极端事件，密切关注各类群体性事件和突发事件，完善预警和应急机制，牢牢掌握预防和处理xxx工作的主动权。
三、围绕中心，着力推进维护社会大局稳定
（三）主动担当作为，深化省域副中心城市研究。10月22日，市委常委会听取了关于XX定位省域副中心城市的研究情况汇报后，市委书记XXX指示XXX要积极与省XXX和有关专家学者做好沟通衔接，从学术氛围、学术环境方面发挥更大的推动作用。XXX两次向省XXX主要领导汇报有关商丘定位省域副中心城市研究情况及下步打算。
四、聚焦主业，推进平安创建
（一）建言献策，全面加强新型智库建设。一是推动智库成果转化，深入调研，印发上报市委市政府等主要领导《智库决策参考》4期。二是加强社科人才队伍建设，印发了《关于开展第一届X市优秀社科专家评选工作的通知》（XXX〔20_〕6号），共评选出X名第一届优秀社科专家。三是丰富学术活动，先后举办了“全市社科理论界庆祝中国xxx成立一百年理论研讨会”和“全市社科理论界学习宣传贯彻党的十九届六中全会精神理论研讨会”，受到市委主要领导的肯定。
（三）课题引领，助推社科规划质量提升。一是组织开展20_年度社科规划项目申报工作。20_年，市社科规划办共拟定X项课题指南，累计收到各单位申报课题X项。二是组织开展了20_年度全市社科规划项目的结项评审工作，其中X项达到了课题设计要求，X项符合优秀格次条件。
一年来，XXX在“平安创建”工作中做了很多工作，取得了一些成绩，但我们也清醒地认识到工作中还存在一些薄弱环节，工作方法还存在着有待改进的地方。下一步，我们将继续努力，夯实基础，完善机制，扎实工作，开创平安建设工作新局面，为建设“平安中国”贡献力量。
各盟市委及满洲里、二连浩特市委宣传部，各盟市社科联，各直属学会、协会、研究会、民办社科类社团：
为贯彻落实自治区社科联六代会精神，引导社科类社团坚持正确的政治导向，交流社团工作经验，更好地推动社团繁荣发展，自治区社科联决定召开全区社科类学术社团工作会议，现将会议有关情况通知如下：
一、指导思想
坚持以中国特色社会主义理论为指导，全面贯彻落实党的十八大及十八届三中、四中精神，贯彻落实中央和自治区关于社会组织工作的意见精神，把握社科类社团建设发展的正确方向，规范和引导社团健康发展，打造社团新型智库，服务“四个全面”战略布局，使社团成为完善社会治理能力和治理体系现代化的重要组成部分，成为主动承接政府职能转移的重要载体。
二、会议内容
(一)自治区社科联社团建设咨询委员会第一次会议;
(二)新时期推进社科类学术社团工作的方式和路径介绍;
(三)社科类学术社团党建工作和标准化评估工作介绍;
(四)社科类学术社团工作经验交流。
三、会议安排
(一)时间及地点：20xx年5月20日(星期三)全天，呼和浩特市水木年华阳光大酒店;
(二)参会人员：各盟市社科联(无社科联的，由盟市委宣传部安排人员)负责人代表1人，各社团负责人代表1人，自治区社科联社团建设咨询委员会委员;
(三)会议报到：非驻呼单位参会代表5月19日下午在酒店一楼大厅报到，驻呼单位参会代表20日上午8:30在酒店四楼会议室前报到;
(四)参会媒体：自治区各主要媒体。
四、会议要求
(二)各单位须提交社团工作经验交流稿一份，字数应不少于20xx字，其中作经验介绍的社团交流稿字数应在3000至5000字之间，于20xx年5月12日前交自治区社科联社团管理与社科评奖部(电子稿)。
五、其它
请参会人员认真准备，准时参会。
xxx
--- 职业技能大赛。本次比赛意在提高当代大学生的动手能力和团队合作意识，提高大学生的综合素质，营造良好的校园文化气息。
三.活动对象：全系在职学生。
四.比赛内容：正确的识别电子元器件，正确利用电子仪器，一些简单电路的组装，调试，简单电子元器件的焊接以及调试。
五.比赛用时：大概2～3小时。
六.所需设备及器材：万用表，常用电子元器件，示波器，电子实训台，导线若干，两路直流稳压电源，焊锡，助焊剂等。
选手自带工具：电烙铁，尖嘴钳，镊子，螺丝刀以及常用工具。
七.活动流程：
1.前期准备：准备比赛时所需工具，安排主要负责人员。 2.实施阶段：
内部宣传：向各个班级发放书面通知(文秘部负责)。
2 --- 一等奖 一名
二等奖 一名
三等奖 两名
优秀团队合作奖 一名
颁发荣誉证书并颁发奖品。
十.活动预算：
十一.活动单位：
主办：自动化系两委会。
承办：自动化系学习部。
备注：参赛选手应遵守竞赛规则，遵守赛场纪律，服从安排，爱护赛场的设备和器材。在竞赛过程中，要严格按照安全规程进行操作，防止触电设备的事故发生。
秘书职业技能大赛策划书
一、活动主题：汇报成果，展示风采
二、活动目的：以赛代训，展现秘书专业学生的综合素质及个人风采。经过三年了学习与实训，学生将成果汇报给学校、老师和自己。
三、活动宣传：
1、在校外焦点位置设立横幅标志及开
4 --- 评委：系领导、各公司总经理
具体流程：1.主持人致开幕词，介绍嘉宾及评委。 2.比赛开始。
3.嘉宾颁奖，发言总结。 4.活动结束。
七：活动人员安排：
1.总策划：策划书被选定的同学，指派两名助理，协助工作。
2.主持人：两名女生，两名男生
3.流动人员：核心任务是在赛事期间分布在会场的各个角落，负责会场纪律维持、会场后勤保障以及处理紧急情况等，保证赛事取得圆满成功。
4.催场人员：负责演员节目的进行和主持人的联络工作，保证节目的连贯，如果有节目不能正常进行，应该立即向总策划和主持人报告，以保证节目的顺利进行。
5.接待员：负责签到、接待入会观看学生及领导，发水等。
6.场务员：主要是在活动过程中帮助演
6 --- 本次比赛意在提高我院学生的动手能力和团队合作意识，提高大学生的综合素质，促进教师职业技能的提高，营造良好的校园文化气息。希望通过此次活动，能让同学对专业知识达到一定的了解程度，并且能够培养自身的交际组织能力，充分锻炼展示自我。
三、活动对象：
人文社科系、工商系、国贸系、物流系、外语系全体在校生。
四、比赛内容：
由各系学生组成5~6人的团队，按指定的模拟危机事件进行公关应对，以此来考核学生的危机控制、管理计划和实际动手的能力
五、活动流程：
前期准备：
时间：3月11日——3月20日
筹划人员：各系秘书及人文社科系赛事工作组
内容：集中商讨公关职业技能大赛的相关事宜
8 --- 2、二等奖 3、三等奖 4、优秀奖
七、经费预算：1000元
八、人员安排
宣传资料制作：院宣传部
班级宣传：各系辅导员
试题准备：人文社科系赛事工作组
现场影像文件准备：各系秘书
邀请评委：
预赛——各系秘书组织本系相关老师挡担评委
决赛——各系秘书及人文社科系赛事工作组
机动人员：20_商务文秘班的见习秘书
联系评委：20_商务文秘班的见习秘书
计时人员：20_商务文秘班的见习秘书
作品统分：20_商务文秘班的见习秘书
活动拍摄：人文社科系秘书小练
人文与社会科学系张帆
二oo九年三月五日2 艺术设计学院第一届职业技能大赛
10 --- ? 复赛实行现场操作，现场拟题，所有参赛者中10人会获得优秀奖，另10人进入决赛！决赛时间会另行通知。
? 决赛仍是现场拟题，现场操作，时限150分钟，最终评选出三等奖5人，二等奖3人，一等奖2人。
? 活动奖项：此次活动的一等奖，二等奖，三等奖，都将获得艺术设计学院颁发的奖状和奖金！
注：1.发现比赛中出现剽窃别人作品者将取消其比赛资格! 2.此次活动的最终解释权归艺术学院所有! 立达学院艺术学院 20_年5月1日
第十届秘书职业技能大赛策划书
时间：20_年9月23日晚18:30~21:30 地点：疏香楼4区104室
承办班级：09涉外商务秘书、09法律文秘、09行政管理
大赛具体流程安排：
※ 开场舞
12 --- 形式：必答题
比赛规则：根据正确率依次排名。前六名排名不分先后，各积2分，其他选手不计分。 第三环节，综合能力测试
形式：管理游戏——“天黑请闭眼”
比赛规则：评委根据选手的表现，选出表现优秀的6 名选手，各积2分，其他选手不计分。
※ 第三板块：工作任务完成
在这环节中，6位参赛选手根据所给的工作任务或者工作案例进行梳理，然后完成工作任务。
比赛规则：评委根据选手完成任务情况评分，根据分数高低淘汰2名选手。
※ 第四板块：工作汇报
此板块4位参赛选手在规定时间内向评委陈述第三板块完成工作的操作要点并做一分钟简单模拟。
比赛规则：评委根据选手表达及模拟情况评分，并计入选手总分。
※ 第五板块：才艺拉分
评委根据选手总体表现，选出最佳选
14 ----
通过该项目研究,明确护理本科生专业认同的形成过程及影响因素,初步构建护理本科生专业认同的基本结构,同时开发测量专业认同感的量表,建立专业认同感常模。
以论文的形式提供研究成果,预计发表2~3篇论文:培养研究生1~2名。
6.文参考献
[1]Baemholdt M, Mark BA. The nurse work environment, job satisfaction and turnover
rates in rural and urban nursing units[J J Nurs Manag, 20_, 17(8): 994-1001
[2]万美玲.护理专业大学生个人职业生涯规划现状及干预的研究[D]广州:南方医科大学
20_.
[3]胡忠华.四川省护理本科生专业认同调查分析D]成都:四川大学,20_:1-7
[4]郑继伟.在全省加强护理队伍建设电视电话会议上的讲话[.护理与康复,20_,13(1):3-4
[5]彭银英,史瑞芬,夏菱.本专科护生实习后职业认同感状况调査,护理学报,20_,16(2A)21-23
[6]李领,姜小鹰.护理本科生一般自我效能感与专业认同的相关性研究[J中华护理教育20_9(1)4-6
[7]郑丽维,庞书勤,李绵利,等.临床实习前护理本科生自我效能感与专业认同的相关性研宄[J中华护理教育,20_,10(8):374376
[8]陈凤姣,胡秋兰,张小艳,等.影响护理本科生专业认同的相关因素分析卩].护理学报20_19(4):15-19
I9]张馥丽,陈瑜,赵志荣.实习结束的护理本科生专业认同程度调查分析J].护理学报20_,18(5B):11-14
[10]陈凤姣,张小艳,胡秋兰.临床实习对护理本科生专业认同的影响[华西医学,20_ 26(5)770-772
[11]郑鸿.不同实习阶段护生对护理专业认同感的研究可,护理研究,20_,27(9)3056-3058.
[12]覃隶莲,蒋江,冯自成.护士职业价值观现况分析及对护理职业教育的启示[-医学理论与实践,20_,26(9):1254-1256
[13]Grealish L, Trevitt C. Developing a professional identity: student nurses in theworkplace j. Contemporary Nurse, 20_, 19(1-2): 137-150
[14]Cook Tom H, Gilmer Mary Jo, Bess Carolyn J Beginning Students
Definitions of Nursing: An Inductive Framework of Professional ldentityJ
ursing Education 0342(7)311-317
[15] Gregg Misuzu F, Magilvy Joan K Professional identity of Japanese nursesing into nursing J Nursing Health Sciences, 20_, (1): 47
[16]朱珍玲,钟霞.高校在读男护生职业认同的质性研究卩]当代护士,201(10):160-16
[17]吴蓉,武江涛,安晓妤.男护生职业角色认同的质性研究[]-护士进修杂志,20_,22(23):2131-2133
[18]李志红,郭淼,李宛珍,等.男性护生实习期间真实体验质性研究
士进修杂志 20_2(10)875878.
[19]夏颖.护理专业本科生专业认同研究[D上海交通大学20_.
[20]曹小萍,陈芙蓉,袁爱娣,等.高职护生不同时期职业认同感调査及应对策略卩]。护理学报,20_,18(23):16-20
[21]张国栋.本科男护生专业思想现状的调查与分析[时珍国医国药,20_,20(6):1315 1316.
[22]胡民勤.审美教育理念在护理教学中的渗透与思考]全科护理,(2):359360
[23]陈小萍,郭靖.本科护生专业承诺调査分析与对策思考]全科护理,20_,8(6):546-
[24]庞书勤,姚立群,李绵利,等.护理本科生专业认同感、精神压力与自尊的相关性研究 中华护理教育,20_,11(2:8589
[25]姚立群,庞书勤,李绵利,等.护生一般自我效能感与自尊、专业认同感的相关分析 中华医学教育探索杂志,20_(1):101-104
各单位、部门：
xxx年度人文社科科研奖励信息核对、增补工作已结束，奖励将从4月份开始发放，现将有关事项通知如下：
1、教师科研奖励金额一次核定，可以一次性发放，也可以从4月至年终分多次（最多可分10次）发放。
4、个别xxx年取得的成果因各种特殊原因错过本次奖励的，以及xxxx年度取得的学术论著的他引奖励，学校拟在今年下半年再安排一次奖励。对于因个人原因错过xxx年两次奖励机会的，学校不再奖励。即xxx年取得的成果，在xxx年给予奖励（上半年和下半年各奖励1次），20xx年不予补奖励的，请各学院务必通知到所有教职工。
联系人：倪x，电话：xxxxxxxxxxxx。
人文社科处
xxx年4月5日
将本文的Word文档下载到电脑
推荐度：