2023-07-05
2023-06-18
2023-07-05
2023-06-29
2023-03-19
更新时间:2024-04-16 18:15:50 发布时间:24小时内 作者:文/会员上传 下载docx
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推进幼儿园课堂教学结构改革,切实提高幼儿教师的专业水平,打造一支理念新、能力强、业务精的教师队伍。结合本期市区开展的语言领域的教学展评,在前期教材教法培训的基础上,现组织开展全园教师开展语言领域优秀活动方案设计评比活动,现将具体事项通知如下:
一、活动时间:
xx年xx月26日—28日
二、活动地点:
幼儿园办公室
三、活动对象:
全园教师以师徒结对的方式参与活动,共12组,24人参加。
四、活动要求:
1.活动内容:每组教师以大班语言活动《我给好朋友写封信》为题设计一个集中教育活动,活动为一课时。
2.活动形式:每组教师应在分析理解教材内容的基础,以《指南》精神为指导,在互相讨论、研究的基础上共同设计出教学活动方案,并于xx月27日前交到胡晓丽主任处。
3.教案设计格式:教材分析、活动目标、活动准备、活动过程。教材分析是指对教材的内容和教育价值做简要分析,并结合本班幼儿的身心特点和认知水平,说明此教案设计的意图。活动目标包括认知目标、能力目标、情感目标。需要符合教材内涵,突出学科特点。具体、可操作性。重点、难点定位准确。活动过程要叙述详细、流程清晰;提问恰当。
4.评比要求
(1)要体现正确的教育理念,要符合《纲要》精神。
(2)要以幼儿发展为本,充分体现关注和尊重幼儿。
(3)格式规范,目标明确,重难点突出。
(4)活动过程力求简单、真实、自然,体现出常态性和可操作性。
5.评比方式
活动目标:
1、能积极参与阅读过程,感受故事情节的趣味性。
2、能观察到科学家表情的变化,理解铁马各项本领的难度、实现程度的逐渐变化,从而理解故事情节的发展转折。
3、能够通过观察图画,初步学习“站”、“跳”、“降落”、“浮”、“沉”等动词。
活动准备:
1、经验准备(对马的了解)
2、PPT课件
活动过程:
1、教师出示电影《小马精灵》里的小马角色,引起幼儿兴趣。
师:“小朋友们,今年是什么年啊?”“马年”
“你们喜欢什么样的马呢?”
“上一个星期我们认识了一位马朋友,它是谁呢?”“小马精灵”
“这就是小马精灵,它长大后有些什么本领呢?”“跑、跳、游泳、滑雪、救朋友……”
2、教师出示读本封面,引入读本内容。
师:“今天老师又带来一位马朋友,我们来看看它和我们的小马精灵一样吗?”
①封面:“这匹马和我们的小马精灵长得一样吗?哪里不一样?(请幼儿用语言描述铁马的特征,着重观察铁马身上的两个小方块,猜猜是用来干什么的。)他是谁发明的?发明完成了吗?为什么?这匹铁马有什么本领呢?(幼儿猜测)我们一起来看看吧。
【设计思路】
感恩是中华民族的传统美德,是人之所以为人的重要道德基石,是家庭和睦的根基,是社会和谐的基本道德价值取向。幼儿是未来社会的主人,开展感恩教育应从娃娃抓起,尤其应从学前教育抓起。《感恩》是一篇看图讲述,我将幼儿熟悉的人物以幻灯片的形式出示,设置与幼儿生活贴近的情境,为幼儿创设一个自由宽松的语言环境,使他们想说、会说、敢说、有机会说。同时以读儿歌,听音乐,歌表演等形式开展活动使幼儿懂得感恩,明白如何用感恩的心去回报于己有恩的人及帮忙需要帮忙的人,体验“感恩”的快乐。
【活动目标】
1、懂得感谢关心和帮忙过自己的人。
2、体验“感恩”的快乐。
【活动重点】懂得感谢关心和帮忙过自己的人。
【活动难点】结合生活实际理解“感谢”、“帮忙”。
【活动准备】
多媒体课件
【活动过程】
一、幼儿表演手指游戏《毛毛虫》,引入主题。
1、请幼儿表演手指游戏《毛毛虫》
小手拿出来(做手指游戏——毛毛虫),小虫虫胆子小,不敢爬出洞,它就一向呆在洞里吗这群毛毛虫真可爱,都明白同伴之间互相帮忙。那么,在平时的生活中,有谁帮忙过你、关心过你呢
2、初步引导幼儿讲述关心和帮忙过自己的人,他们都为自己做了哪些事情。
二、根据幻灯片《感恩》迁移生活情景。
1、图一:请幼儿讲述父母是怎样关心和帮忙自己的。
出示第一张图片。小朋友猜一猜这两个人是谁小朋友都上中班了,从生下来到此刻,平时爸爸妈妈是怎样关心你的,帮忙你的?(引导幼儿说一说)你想对爸爸妈妈说什么做什么?
2、图二:老师是怎样关心帮忙小朋友的?你最想对老师说什么?
出示第二张图片。小朋友从上小班到此刻,很多时间都和老师在一齐。想一想,老师是怎样关心和帮忙你的?(联系实际引导幼儿说说)你想对老师说什么
3、图三:图片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎样帮忙自己的你最想对他们说什么?
小朋友猜一猜,这幅图上都有谁?他们之间发生了什么事(引导幼儿结合生活实际说一说)三、结合生活实际理解“感谢”、“帮忙”的意思。
引导幼儿结合生活实际从家里、幼儿园生活的各个方面说说关心和帮忙过自己的人,用“感谢”、“帮忙”各说一句话,感知和体会“感恩”。
四、学习儿歌《感恩》。
感恩感谢亲爱的父母,感谢敬爱的老师,感谢我的小伙伴,感谢帮忙过我的人。
五、播放歌曲《感恩的心》,教师和幼儿一齐表演。
说了这么多,小朋友都累了吧,接下来,咱们一齐来欣赏歌曲《感恩的心》(老师带动幼儿一齐做动作)。
六、活动延伸。
幼儿自由选取,用自己喜欢的方式对关心和帮忙过自己的人表示感谢。
经过一学期的学习,我们班幼儿的语言水平整体有所提高,表达的愿望在原有基础上更强烈了,事情阐述比较清楚了。但是还有一部分幼儿不愿意表达。本学期我班又增加了几名新生,为了进一步提高整体幼儿的语言水平,本学期将通过交谈、日常用语、讲故事等多种形式发展幼儿的语言能力,继续引导幼儿学说普通话,丰富幼儿词汇为幼儿创设运用语言的机会。我根据幼儿的年龄和本班实际情况制定了以下计划:
一、教学目标
1、愿意并能够集中注意力,耐心地倾听别人说话。
2、乐意与同伴交流,能大方地在集体面前说话。
3、大胆朗诵简短儿歌,在教师的帮助下愿意复述简短故事。
4、能比较正确地运用常见的词语,能说出简单而完整的语句。
5、在各种活动中,注意丰富幼儿的词汇并为幼儿创设运用的机会。
二、教学内容与要求:
1、创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往。
2、养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力。
3、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言能力和思维能力。
4、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
5、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。
6、提供普通话的语言环境,帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。
【活动目标】
1、初步理解故事的情节和人物形象的特点。
2、能积极动脑,大胆地想象故事的发展。
3、懂得要做一个爱劳动,诚实善良的孩子。
【活动准备】
课件;一盘切好的苹果,牙签;音乐⊥动最光荣》。
【活动过程】
(一)品尝水果,引发幼儿的兴趣,引出故事。
1、品尝水果:尝一尝,是什么水果?你吃过会炸的苹果吗?
2、教师:小猪听说狐狸种了一棵苹果树,它的苹果会炸,你们信吗?这是怎么回事呢?我们一起去看看,究竟发生了什么事情?
(二)倾听故事,采用片段欣赏和提问的方式,引导幼儿大胆想象故事的发展。
1、片段1、2:
(1)狐狸看到苹果树怎样说的?
(2)小猪同意了吗?它是怎么说的?
(3)狐狸会甘心吗?它会怎样做?
2、片段3:
(1)狐狸用什么做了假的苹果?
(2)狐狸为什么要弄假的苹果?
(3)小猪会上当吗?为什么?
3、片段4、5:
(1)假苹果看上去跟真的有什么区别?有什么相同的地方?
(2)小鸟揭穿了狐狸的骗局,小猪会怎样做?
(3)狐狸会怎样做呢?
(三)完整欣赏故事,进一步理解故事内容和人物特点。
提问:
1、故事的名字叫什么?故事里有谁?
2、故事讲了一件什么事情?
3、你最喜欢故事里的谁?为什么?
(四)迁移生活经验,讨论:如果你想吃小熊的苹果,你会怎样做呢?
(五)结束活动。
活动目标:
1、创设情境,在理解儿歌内容的基础上,初步学会儿歌。
2、根据自己的日常生活经验,尝试更换原来的一些词。
活动准备:
教学挂图《不挑食》、吃饭的场景(桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等)、小熊嘟嘟布偶。
活动重点:学会儿歌。
活动难点:
根据日常生活经验,尝试更换原来的一些词。
活动过程:
1、观察图片,讲述内容:——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”教师朗诵儿歌,然后请幼儿说说听到了什么。
2、创设情境,表演儿歌:——“谁来当小熊嘟嘟?”(一幼儿表演,其他幼儿朗诵儿歌)(集体边表演小熊嘟嘟,边朗诵儿歌)
3、幼儿仿编:——“还可以请小熊嘟嘟吃什么呢?”请幼儿尝试仿编其中的一两句,教师将幼儿的仿编内容总结。幼儿将自己的仿编内容进行表演。
一、指导思想:
自20_年9月开始试行《幼儿园教育指导纲要》以来,幼儿园语言教育教学就开始进行回归,给幼儿创造一个能够让幼儿有话可说、有话愿意说、有话敢说的环境、让幼儿在运用语言的过程中自然习得语言、发展幼儿语言能力成为幼儿园语言教育教学的主旋律。而近年来刚刚试行的《幼儿园教育指南》则更深层次、更具体地规范了幼儿园教育教学的要求。
在《指南》中更重视了幼儿园语言教学的地位,它丰富了幼儿园语言教学的目标:
1、安静而专注地听别人说话,并能作出相应的回应;
2、乐于与人交谈,听懂并会说普通话;
3、清楚地讲述自己的经验和需要;
4、喜欢看图书、听故事,养成良好的阅读习惯。
(波浪线处是《指南》中新增加的内容)并明确地提出要
1、提供实物、图片、情景,引导幼儿学习有条理、清楚地讲述;
2、创设有利的语言环境,帮助幼儿听懂并积极学习使用普通话,在日常交谈中辨别错误的发音、用词、语句;
3、通过提供适宜的图书、刊物以及音像读物等多种形式,引导幼儿欣赏、学习优秀的儿童文学作品。”
本学期,我园语言教研组将认真学习贯彻《指南》精神,围绕“如何挖掘绘本的美文美画教学价值”分不同年龄段进行研究。探索教学模式,促进幼儿与好书做伴,在阅读中健康发展;让教师通过优秀文本的教学尝试,验证上学期积累的研究经验,在互动式教学观摩、研究与小型讲座中,进一步建立从观念到行为、从理论到实践上转变,建立具有本组特点语言部分课程。同时,大力传播市级绘本研究信息,努力扩大研究课探究范围,规范活动程序,增加研究深度,促进各层面的教师成长发展。
二、教研重点
1、以幼儿园绘本教学为媒介,落实《纲要》与《指南》精神,反思、整理这一年来教学实践案例,总结一些共性的经验,尝试整理出一组适合小、中、大班幼儿的、富有情趣性、体现新观念、操作互动性、方法简便易行的绘本阅读案例。
2、从关注教师的教到关注幼儿的学;关注认知到关注情趣;关注育人与育己的关系,在更广泛、可操作层面上,让教师会教、乐教;幼儿会学、乐学。
3、继续通过互动式教与学的现场观摩绘本教学活动,帮助教师从具体的“绘本阅读活动”这一教学形式中为将教师培养成研究型教师而努力。
4、发挥每一位组员参与教育教学、教研的热情,提升教师教育教学的计划意识、成效意识。
三、具体措施
1、切实发挥教研组织者的示范引领作用,每一次教研活动的内容和具体的安排,提前通知组员,让每位老师做好参加活动的准备,促进教研活动的开展,使活动具有时效性。
2、积极、规律地开展观摩课,让全园对绘本教学有兴趣的老师都能参与我们的研究、发表自己的见解,更好地丰富研究成果。
3、采用轮流主持的活动进行集体备课、同课异构或小型培训活动,给每位组员提供展示的舞台。
教学目标:
1、理解故事内容
2、懂得在生活中要助人为乐,有礼貌,不以貌取人。
3、能模访表演各动物不同语气的说话。
重点:
1、理解故事内容
2、懂得在生活中要助人为乐,有礼貌,不以貌取人。
难点:
1、懂得在生活中要助人为乐,有礼貌,不以貌取人。
2、能模访表演各动物不同语气的说话。
准备:PPT课件流程:
一、轻松导入
二、故事欣赏
三、提问思考:
1、为什么大伙都不愿和小豪猪交朋友呢?
2、小豪猪是怎样把苹果送到小熊猫家的?
3、小熊猫后来和小豪猪做朋友了吗?为什么?
讨论:小熊猫后来和小豪猪做朋友了吗?为什么?
四、再次欣赏故事,请幼儿模访表演小熊猫、小豪猪的语言五、总结:看人不要看外表,只要他有一颗真诚的、热于助人的心比什么都重要。
设计意图:
纲要中指出:家庭教育对于幼儿的成长有着极其重要的影响。良好的家庭教育既能让幼儿在充满爱意的氛围中成长,又能以其力所能及的方式去关爱别人,有助于形成健全的人格。所以我设计了本次活动,《想要妈妈的木木鸭》是一节中班语言活动,故事内容浅显易懂,围绕“木木鸭的心理活动”为线索展开。故事生动形象地表现木木鸭想要妈妈的渴望,也让孩子们感受自己拥有妈妈的爱是多么的幸福。
活动目标
1.理解故事内容,学说木木鸭的话,感受木木鸭想要有个妈妈的愿望。
2.感受拥有妈妈的爱是多么幸福。
活动重、难点:理解故事内容,感受木木鸭想要有个妈妈的愿望,感受拥有妈妈的爱是多么幸福。
活动准备:一段幼儿哭声、故事ppt、故事动画、幼儿活动材料人手一本
活动过程 一、引入课题,激发幼儿活动兴趣
1.播放哭声,听,这是什么声音?是谁在哭呀?
2.出示图一,它是谁?木木鸭为什么要哭呢?
3.师:它是用什么做成的?它有一个名字叫“木木鸭”。
4.木木鸭为什么在哭呢,我们一起来听一个故事吧!
二、理解故事内容
1.师讲述1-4段,出示图二、图三
2.提问:木木鸭的朋友是谁?他们玩得开心吗?从哪里看出来的?
3.提问:下雨了,小黄鸭和小花鸭为什么急急忙忙回家去?
(1)小黄鸭是怎么做的?怎么说的?幼儿学一学。
(2)小花鸭又是怎么做的?怎么说的?学一学。
4.看到好朋友都回家找妈妈了,木木鸭也想干什么?木木鸭为什么也想打喷嚏?
5.提问:可是木木鸭有妈妈吗?讲述第五段,木木鸭看起来怎么样?它心里在想什么?(观察图片)
6.出示图四,小黄鸭的妈妈在干什么?猜一猜小黄鸭妈妈在和小黄鸭在说什么?(观察图片)
7.出示图五,小花鸭的妈妈在干什么?猜一猜小花鸭妈妈在和小花鸭在说什么?(观察图片)
8.出示图六,看到小黄鸭和小花鸭都有妈妈照顾,木木鸭感觉怎么样?(引导幼儿观察木木鸭的表情)
9.它会想些什么?请幼儿说一说。
10.师:可怜的木木鸭一个人淋着雨走啊走,接下来会发生什么事呢?
11.幼儿自主阅读图书p16、p17,木木鸭遇见了谁?小姑娘为它做了什么?会怎么说?请幼儿模仿一下小姑娘。
12.木木鸭感觉怎么样?心里在想什么?(引导幼儿观察木木鸭的表情)现在它最想要告诉朋友们什么?
13.提问:最后木木鸭有妈妈了吗?谁成为了木木鸭的妈妈?
14.师:故事的名字叫《想要妈妈的木木鸭》。
三、有妈妈多么幸福
1.师:小女孩像妈妈一样关心、爱护木木鸭,我们小朋友也都有自己的妈妈,你的妈妈平时是怎么爱你的?
2.妈妈爱我们,我们也爱妈妈,真幸福啊!歌唱《只要妈妈露笑脸》献给妈妈。
3.完整欣赏故事动画,再次感受故事。
活动目标:
1、能感受故事的有趣,知道自然界动物的多样性。
2、学习词汇:又轻又快、蹦蹦跳跳。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1、磁性教具:数字卡及相关动物的脚的图。
2、配套幼儿画册。
活动过程:
1、游戏“猜猜它是谁”,引起幼儿兴趣。
(1)教师出示图片(画有小鸡脚)。
提问:猜猜它是谁?有几只脚?它是怎样走路的?(学习词汇:又轻又巧)大家来学一学。
(2)分别出示小兔、螳螂、螃蟹的图片,步骤同(1)。
2、教师讲故事,引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。
提问:小蜈蚣知道自己有多少脚吗?为什么小鸡、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚?
3、再次欣赏故事。
出示如下图示,鼓励幼儿与教师共同讲述,并学做夸张动作。
(动物图片)(数字)
小鸡小兔螳螂螃蟹蜈蚣
4、讨论:蛇、老鼠、乌龟、蝴蝶、大象各有几只脚。
活动目标
1、欣赏故事,理解故事的内容,尝试学说故事情节。
2、感受故事中彩虹色的花帮助朋友,乐于助人的美好情感。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备
《彩虹色的花》PPT
活动过程
(一)出示彩虹色的花,引起幼儿兴趣。
师:今天老师带来了一朵花,你们觉得漂亮吗?
师:这朵漂亮的花有哪些颜色呢?你觉得它的颜色跟谁很像?
师:你们能给她起个好听的名字吗?对了,她就叫彩虹色的花,我们一起来听一听她的故事吧!
(二)彩虹色的花和小动物的故事
师:太阳公公睁开了它的大眼睛,在黑黑的土地里,开出了一朵彩虹色的花,大家都叫它花儿姐姐,小朋友来跟花儿姐姐问个好吧!(出示图片)1、小蚂蚁
师:一天,一只小蚂蚁走过来了,花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼:“小蚂蚁你好呀,你要去哪呀?”小蚂蚁说:“我要去外婆家,可是前面有一个大水洼,我过不去。”
师:如果你是花儿姐姐,你愿意帮助小蚂蚁吗?怎么帮呢?
师:我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的!花儿姐姐说:“小蚂蚁我送你一片花瓣吧!小蚂蚁乘着花瓣做的小船渡过了大水洼。”
2、小蜥蜴
师:又过了一天,看,这是谁呀?
师:它的名字叫蜥蜴。我们来看看蜥蜴的表情,看看它开心吗?蜥蜴为什么不开心呀?我们一起来听一听故事里是怎么说的!小蜥蜴说:“我要去参加森林舞会,可是我没有漂亮的衣服,我不高兴。”(动作)
师:你觉得花儿姐姐会怎么帮助她呢?看,小蜥蜴穿着花瓣做的新衣服高高兴兴的去参加舞会了
3、小老鼠
师:接下来花儿姐姐还会遇见谁呢?你们来猜猜看!
师:来了一只小老鼠,小老鼠怎么了?如果你是花儿姐姐你会怎么帮助它呢?小老鼠有了花瓣做扇子,扇起来凉快多了,心里甭提有多高兴啦!4、鸟妈妈
师:花儿姐姐的花瓣越来越少了,如果你是花儿姐姐,你还愿意帮助别人吗?我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的。
鸟妈妈从天空飞来,彩虹色的花就和它说:“你好小鸟,你为什么会飞呀?”鸟妈妈说:“因为我有翅膀所以我会飞,今天我的宝宝要过生日了,我从早上就在找生日礼物了,可是没有找到合适的。”
5、刺猬
师:最后一张图片老师想请我们小朋友来看一看讲一讲。花儿姐姐遇到了谁?它有什么困难?花儿姐姐是怎么帮助它的?
现在请你和周围的小朋友一起说一说,然后请小朋友讲给大家听
(三)故事结尾
师:花儿姐姐还有花瓣吗?(出示ppt)现在她没有花瓣了,她还是一朵美丽的花吗?为什么?(引导幼儿说出它还是一朵美丽的花,因为她热心、善良、帮助别人。)
师:你们帮助过别人吗?你帮助了别人什么事情?
风吹走了最后一片花瓣,她已经没有一点力气了,寒冷的冬天马上就要夺走它的生命了。小动物们都从远处跑过来,大家都想起了花儿姐姐曾经给过自己的帮助。
漫长的冬天终于过去了,春天又来了。草地上又开出了彩虹色的花。
(四)画彩虹色的花
你们想不想把彩虹色的花留下来帮助更多的朋友呢?老师给你们每人准备了一朵花,我们把彩虹色的花画出来吧!
活动反思
其实每个故事都有一个创作背景,创作的深层内涵,要事先挖掘这个故事的内涵,深入浅出,用适合儿童心理特点的语言表达出来,借故事让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活,以此为切入点,孩子们才会以愉快的、主动的情绪完整的欣赏故事内容,并将自己融入情节中,迁移自己的情感体验,懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。
活动目标:
1.能有兴趣安静地倾听童话故事传说。
2.了解天鹅的外形特征及生活习性,明白鸟是人类的好朋友。
3.懂得同情关爱别人,能用语言表达自己的愿望。
活动准备:
1.《丑小鸭》的故事传说挂图,有关天鹅图片资料。
2.《天鹅》音乐磁带。
活动过程:
一情境导入
播放《天鹅》音乐,幼儿随音乐自由模仿飞禽的动作。
师:刚才,你模仿的是什么飞禽?它长得什么样?
幼:我模仿的是燕子,它的嘴巴尖尖的,尾巴像剪刀。
幼:我模仿的是老鹰,它的嘴巴有个勾。
幼:我模仿的是……
(激发幼儿的学习兴趣)
二欣赏故事传说《丑小鸭》
1.出示一只“丑小鸭”形象的画面,问幼儿:它是谁?什么样的故事传说?
幼:这是一只小鸭,它找不到妈妈了。
幼:小鸭要出去玩……
2.幼儿完整欣赏故事传说。
3.幼儿相互说说故事传说里讲了什么。
4.教师向幼儿简单介绍安徒生和他的童话。
(幼儿完整欣赏故事传说,初步了解童话故事传说的含义及故事传说资料)
三分段欣赏
1.利用挂图,分段欣赏故事传说。
2.引导幼儿讨论:
(1)为什么故事传说中的小鸭被别人叫做丑小鸭?
幼:因为他长得丑。
幼:因为它和别的小鸭长得不一样。
(2)开始它的生活快乐吗?
幼:不快乐。
(3)之后丑小鸭经历了那些危险?
幼:差点被猎人用枪打死。
幼:在湖水里差点冻死……
(4)它的梦想实现了吗?
幼:实现了。
幼:它变成了一只美丽的天鹅。
(5)如果你看到一只丑小鸭,会怎样做?
幼:我会和它一齐玩。
幼:我会给它好吃的东西。
幼:我会和它做朋友…
(结合挂图,引导幼儿进一步了解故事传说主要资料,激发幼儿同情关爱他人的情感)
四观看天鹅挂图,欣赏《天鹅》音乐结束
(引导幼儿了解天鹅的外形特征和生活习性,使幼儿懂得爱护天鹅)
活动延伸:
1.鼓励幼儿把故事传说将给爸爸妈妈听。
2.欣赏安徒生其他的童话故事传说。
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