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更新时间：2024-02-03 20:18:08 发布时间：24小时内 作者：文/会员上传 下载docx
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二年级的学生相对来说阅读教学还很薄弱，但适当地提前渗透一些阅读方法、阅读书籍还是很有必要的。阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质量;能够进行听说读写的基本训练，提高听话、说话能力;能够使学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识，受到思想教育和美的熏陶。
二、阅读内容
延承一年级，继续以《格林童话》等“小人书”为主要读物，辅以其他刊物，包括优秀儿童读物，历史知识，自然读物等。
三、达到目标
(1)阅读浅显童话集、寓言集;
(2)诵读古诗;
(3)学会做一些填充式阅读笔记;
(4)能准备自己的“采蜜”集,学会做简单的摘抄。
(5)积累一定的成语、格言、警句，背诵古诗30篇,优秀诗文20篇(段);
(6)读完一本必读书，推荐书目等，学年阅读总量不少于3万字。
(7)完成课外语文20篇。
与一年级相近，由拼音、图画阅读逐步向文字阅读过渡，让学生体验到阅读的快乐。
四、阅读教学的方法及进行措施：
1、以每周阅读课为主要阅读时间，在阅读过程中，不放任自流，有计划地开展，先以教师的讲故事来代替学生的阅读实践，慢慢告诉他们，这些都是书上有的，引导他们有兴趣去寻找并阅读。
2、鼓励学生，把自己独特的感受或优美的词语背下来。
3、每天语文课前，抽出5分钟交流课外阅读小故事，学生全面参与。
4、组织好阅读比赛来调动学生阅读的积极性，如朗读比赛，十一月份的、古诗文朗诵、手抄报比赛等。
星期天，上完演写作文课，老师给我们留了一个特殊的作业——帮大人干一次家务活，必须在感恩节前完成。
转眼间感恩节到了。早上，妈妈一起床，便开始忙起了没完没了的家务活：拖地、擦桌子、洗衣服、做饭。这时我走过去对妈妈说：妈妈，今天是感恩节，让我帮你拖地吧!妈妈高兴地说：好呀!接着妈妈就教我怎么涮拖把，怎么拧干，怎么拖地。滔滔不绝地讲了一遍又一遍，听得我头都有点大了才罢休，结果在交给我拖把时还是千叮咛万嘱咐的。
我接过拖把就干，可不知怎的，拖把沉得像铅块一样，就单从厕所里拿出来，就累得我这个小人呼呼地喘着粗气，还要拖三个屋子，不累死才怪呢!虽然心里这么想着，但是已经接受了任务，还是要干下去的。我开始按照妈妈的指点拖地，前推后拉，再前推后拉。加油!妈妈大喊着给我鼓励，再加一把劲这个屋子就拖完了。然后用鼓励的眼神望着筋疲力尽的我。而现在的我早已气喘吁吁，整个身子摇摇晃晃，没头没脑的就像个不倒翁，一不留神还差点和房门接个吻，哈哈哈。终于进入最后一个屋子了，我眼前就像出现了一道曙光，坚持到底就是胜利，加油!我暗自鼓励自己。
好不容易拖完了，我浑身的骨头就像散了架一样，马上瘫倒在床上一动不动。这时妈妈笑眯眯地走了过来，抚摸着我的头说：儿子，你真棒!听了这话，我心里美滋滋的。
以前，对于妈妈干那些家务活总是不以为然，而今天通过这次亲身体验，才深深感受到妈妈的辛苦，以后一定为妈妈多分担家务。
从我懂事的时候起，妈妈就有干不完的活。她要做饭、洗衣服、扫地……等等。然后匆匆忙忙的去上班。
有一天下午，我在家写作业，突然。外面乌云密布，电闪雷鸣，好像一场大雨即将来临。不好，妈妈早晨洗的衣服还晾在外面，不然会淋湿的。我连忙跑出去收，幸好我收的及时，不一会外面就大雨滂沱了。
我把收进来的衣服学妈妈把它叠好，放在衣柜里，虽然叠得不很整齐，但我心里甜蜜蜜的，因为我总算帮妈妈做了点家务活了。
妈妈回来家里，看到衣柜里的衣服，高兴的对我说：“我女儿长大了，会帮妈妈做家务活了”。
看到妈妈高兴的样子，我也高兴的笑了。
星期天的下午，我看见妈妈在做家务，我连忙跑到妈妈面前说：“妈妈，我想帮你做家务，可以吗?”妈妈同意让我擦家具。
我拿了一块抹布，用盆盛了半盆水，把抹布放在水里浸湿，再拿起来拧干，开始擦家具了。
我先擦梳妆台。不一会儿，抹布就黑了，我把抹布泡在水里，搓了几下，拧干后接着擦了书柜、电视柜、床头柜。这时，我看见盆里的水很黑，就去换了一盆清水，然后去擦门。我擦的这种门是有玻璃的，擦的时候的要轻轻擦，不然会把玻璃擦破的。高处我擦不到，就搬了一个高凳子，站在凳子上擦。
啊，沾满灰尘的玻璃变成了透明的玻璃。我这才知道妈妈平时很辛苦。
这次做家务活虽然很累但很快乐，我决定以后要做妈妈的第三只手。
今天，老师安排了一项作业，回家帮妈妈做一件家务事。
我一回家自告奋勇地对妈妈说：“妈妈我帮你做家务事。”我左思右想终于决定好洗碗了。我在全家人吃完晚饭的时候，把吃过的碗收到洗碗台上，因为洗碗台太高了，我就搬来小凳子，站在上面，我先放入适当洗洁精去油渍，再用清水冲洗两次，最后，擦干放入消毒柜。
经过这次的体验，明白了老师的用心，体会到妈妈的辛苦，我以后一定会做一些力所能及的事，让妈妈不那么劳累。
一、学情分析：
本册教学对象是二年级学生，经过一年的美术学习，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣和丰富的想象力，并且具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现。但是由于学生年龄较小，部分学生自理能力较差，总有一部分学生不记得带或带错美术工具，作品缺乏表现力，还有部分学生完成作业比较较慢，缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。
二、教材解析
本学期选用的是人美版第三册教材，该册教材编排有很多漂亮的图片，展示了学生活动过程及其学生作品图片，便于教师进行教学参考和学生自学。全册共21课，活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原则，注重将观察、想象和表现能力的发展结合到具体的学习活动中;注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试;注重学科内容和学科间的综合效应。便于教师对教材的深入挖掘和拓展，利于教学形式及课评方式的探索、改革。利于学生兴趣的培养。
三、学习目标：
1、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣，培养学生热爱美术的情感，进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。
2、在美术游戏体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
3、鼓励学生观察生活、欣赏美，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
4、采用造型游戏的方式，组织、引导学生开展多种综合、探索体验活动，发展学生综合解决问题的能力。
5、安全地使用各种材料和工具。
四、重点、难点分析：
(1)、教学重点：
1、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习美术的兴趣，培养良好的学习习惯。
2、引导学生欣赏、评价自己或别人的绘画作品，培养学生热爱绘画艺术，热爱生活的情感和健康向上的审美情感。
3、发展学生想象力，创造力，进一步熟练彩笔、油画棒的表现技巧。启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。
(2)、教学难点：
1、提高学生自主欣赏的意识和能力，引导学生仔细观察周围的事物，鼓励学生大胆想象、创造，表现出自己的真情实感，细致、充分地在作品中表现出来。
2、培养学生立体造型能力，由简单的平面折纸逐步转为立体造型，发展空间想象力。
五、教学措施：
1、以情导入，以趣启智，寓教于乐，激发学生的学习热情和自主性。
2、创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较，提高他们的审美情趣。
3、营造新型的师生关系，做到教学相长、互相学习，尊敬和爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重。努力成为学生的老师、学伴和朋友。
4、广泛利用各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。
5、鼓励学生进行综合性探究性的学习突出评价的过程和个性差异性，建立发展评价体系。
六、教学进度
略
我，在不同的场合，不同的时间，会有不同的表现。
原来的我不太喜欢看书，总是一写完作业就开始玩，可现在的我不一样了，写完作业以后就开始读书，一读便读到晚上九点钟，我才恋恋不舍的放下书，开始睡觉。
原来的我，总是上学的时候赖床，一到星期日，早上五点钟便睁开眼睛。但现在的我不一样了，晚上九点睡觉，早上六点起床，开始洗脸刷牙，以前我洗脸刷牙要好几分钟，慢慢吞吞的，吃个饭要二十多分钟，现在，只需要十分钟，就可以完成洗脸刷牙吃早饭。
原来的我特别小气，别人让我借他一块橡皮我都不想借。现在的我变了，变的大方了，只要你问我借东西，如果我有的话，我一定会借给你。
如果朋友有什么伤心事，我以前只会给他说一句“别哭了”，但现在我会在他旁边安慰他，直到他不哭为止。就这样，我有了许多和我玩耍的伙伴，在我遇到伤心事的时候，他们也会过来安慰我、关心我。
这就是现在的我，一个全新的我，一个不一样的我。
不一样的我二年级作文2她有一头乌黑的长发，一个挺拔的鼻子，一双一大一小的眼睛。你们猜猜她是谁，哈哈，她就是我。
“大胃王”
我是一个“大胃王”，这件事简直是无人不知，无人不晓。每顿吃两三碗饭是见怪不怪。有一次我意犹未尽：“妈妈，再给我来一碗。”妈妈惊得下巴都快掉下来了，走进厨房抱出一个空锅，无可奈何地说：“饭都被你吃光了……”
“马虎虫”
我经常会因为粗心大意而被我妈骂，就像做口算的时候，一定不会有一次是全对的，所以我妈总是会被我的粗心气死，每次都会打我的头。在考试时，我的口算也会错，但是我也在努力地去改正它。
“电视迷”
我像我爸，非常喜欢看电视，有时还会趁着家人不在家的时候，偷偷地打开电视津津有味地看起来。在看得入迷的时候，我简直忘记自己在那里，我是谁了!
这就是我，一个活泼开朗的小女孩。
不一样的我二年级作文3作为大家眼里安静文雅的小“淑女”，我一般可不会在大家面前做任何有损形象的疯狂举动，但其实淑女也是可以秒变“疯丫头”的。
我在爸爸妈妈面前，专心写作业，是个十足的乖乖女。但一到外婆家，脱离爸爸妈妈的“管制”，我就像变了一个人似的，在沙发上乱蹦，把枕头踢飞;和外婆外公打牌，我会眉飞色舞地大喊大叫……
有一次，我和外公外婆玩钓鱼扑克，谁先赢到50分谁就胜利。我认真地算着黑红梅方的点数。一副牌打完，一旦发现自己赢过外公外婆，我就会兴奋地哈哈哈大笑，手舞足蹈地跳舞。外婆说我就是个疯丫头，兴奋的时候笑得眉飞色舞，根本控制不住。
最逗的还是“洗澡”，我可以洗上半个小时，在浴室里拿喷头当话筒，自己飚歌，狂吼一通，顺带把泡泡抛洒得到处都是。
谁也没想到“淑女”、“乖乖女”的背后其实是这样一个超级野蛮的“疯丫头”!但其实我更喜欢这样的自己，也许这样的我才有更多的快乐与自由吧!
不一样的我二年级作文4别看着我学习培训还不错，实际上我也很爱玩，在家里写作业经常做得很晚。
实际上我也有时候不听大人得话。暑期我是在外婆家过的。当骄阳似火时，姥姥说别去玩很久，万一中暑就不好了，可大家就到村内四处乱逛，到小卖部买零食，一跑出去就三十分钟。时下起瓢泼大雨时，外婆家大家别出去，在家里好好地待着，可大家却拿着雨伞四处戏水、雨淋、捉蜗牛。
优点嘛!谦逊。即便 我考了no。每每父亲工作中完一天回到家，我都是会给爸爸捶捶背、倒茶
缺点嘛!贪睡。每每念书的早晨，母亲都得要我醒来，可我却赖躺在床上，懒洋洋地说：再要我睡一会儿。缺点：粗心大意。一次数学考试中，一题一件事而言这般简易的应用题却做不对，便是粗心大意这一盆友，没要我好好看题型里的企业，害我做不对。也有一次做训练，我竟然把加号当做减号。
我，一定要跟粗心大意这一盆友绝交。
瞧，这就是我，不同寻常的我，如何?想要与我交友吗?
不一样的我二年级作文5我是一个与别的女孩不一样的我，别的小女孩要不就是只会哭，要不就是只爱打架，可我呢，哭和打架都很爱!
我叫李媛，今年十岁了，正在上三年级，又爱哭，又爱打架。
打架可不算我的弱项，现在我只需要给别人一个眼神，那个人有可能跪地求饶了呢，有些人就吓跑了，我其实平时不怎么爱打人了，而且我可以用一个成语来说明我，那就是南辕北辙，为什么用这个成语来形容我呢?告诉你吧，其实我老早就不想去打人了，但是同学们老是气我，气的我上去，就给他两下，有些时候还是因为我的好朋友被别人欺负了，我立马会二话不说上去给他一拳，大男孩欺负女孩子算什么好汉!
我还是个特别爱哭的女孩儿，哭，对于我来说，那课是强项。遇到不顺心的事我就会哭，对我来说，哭能解决一切问题。被爸爸训斥的时候，我会偷偷跑去厕所哭……
这就是那个与别人不一样的我。
不一样的我二年级作文6我叫陈仪理，是个活泼可爱的男孩，我今年9岁了。我很荣幸即将成为东华小学的学生。
我乌黑的头发下面长着一张圆圆的小脸蛋。小脸蛋上长着各种成员!有不大不小的眼睛，眼睛下面长着一个尖尖的鼻子，鼻子下面长着大大的嘴巴，一下子能吃三四碗呢!嘴巴下面长着一张又尖又长得下巴。这就是我脸上的成员!我们再来说说我的身体吧!有粗粗的腿、细细的手臂……—这就是我，可爱的我!
我的爱好是打篮球，我打篮球可厉害啦!每当我们厂的工人们下班的时候，我总会跟他们好好的讨教一番，每场下来我都能投进不少球呢!—这就是我，较真好胜但又活泼开朗的我!
这样的我，除此之外还有些缺点，那就是粗心大意;做题时总是讲究速度，而不考虑准确率，但慢慢长大的我会改正，因为我相信，进入东华将会是我改变的动力，是个美好的开始!愿我的成绩更上一层楼!—这就是我，勇于改变的我!
这就是我!做一个不一样的我、非凡的我!加油!
不一样的我二年级作文7我叫杨璐菡，今年9岁半了，我在实验小学上三年级。
我是一个活泼开朗的女孩，喜欢游泳。我长着一双小小的眼睛，高鼻子下面长着一张樱桃的小嘴。我和别人不一样的是，别的女孩子喜欢穿裙子可我喜欢穿运动衣。
有一次，妈妈带我去游泳。我在上面看妈妈游，妈妈游来游去像一只可爱的小青蛙在水里游，我看见妈妈的腿一蹬一蹬的，手拨水，腿一蹬手一拨。妈妈游着游着停了下来，对我说;'你下来和我一起游吧。’我很想下去，就是不敢下去和妈妈一起游，妈妈就上去对我说;‘要想学会游泳，就必须要不怕水，要没有恐惧感。’妈妈对我说了说，我带着心里的害怕就勇敢的下了水，跟着妈妈学，经过我一次一次的努力，最后，我真的学会了游泳。
这就是我，一个不一样的我，你们觉得呢?
一、指导思想
二年级的学生相对来说阅读教学还很薄弱，但适当地提前渗透一些阅读方法、阅读书籍还是很有必要的。阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质量;能够进行听说读写的基本训练，提高听话、说话能力;能够使学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识，受到思想教育和美的熏陶。
二、阅读内容
延承一年级，继续以《格林童话》等“小人书”为主要读物，辅以其他刊物，包括优秀儿童读物，历史知识，自然读物等。
三、达到目标
(1)阅读浅显童话集、寓言集;
(2)诵读古诗;
(3)学会做一些填充式阅读笔记;
(4)能准备自己的“采蜜”集,学会做简单的摘抄。
(5)积累一定的成语、格言、警句，背诵古诗30篇,优秀诗文20篇(段);
(6)读完一本必读书，推荐书目等，学年阅读总量不少于3万字。
(7)完成课外语文20篇。
(一二年级新课程标准阅读要求：“积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。)
与一年级相近，由拼音、图画阅读逐步向文字阅读过渡，让学生体验到阅读的快乐。
四、阅读教学的方法及进行措施：
1、以每周阅读课为主要阅读时间，在阅读过程中，不放任自流，有计划地开展，先以教师的讲故事来代替学生的阅读实践，慢慢告诉他们，这些都是书上有的，引导他们有兴趣去寻找并阅读。
2、鼓励学生，把自己独特的感受或优美的词语背下来。
3、每天语文课前，抽出5分钟交流课外阅读小故事，学生全面参与。
4、组织好阅读比赛来调动学生阅读的积极性，如朗读比赛，十一月份的读后感、古诗文朗诵、手抄报比赛等。
5、学生开始可以看图画编故事，慢慢开始图画带文字，直至简单的小文章，并说出自己读后的简单感想，直至顺利完成阅读计划。
一、问题的提出
写字是小学阶段一项重要的基本功训练。长期以来，由于受应试教育冲击，有的学校没有写字课，有的课表上虽有写字课，却形同虚设，常常挪作他用。学生中字迹潦草，错字别字连篇众多，而写一手好字的则凤毛麟角，如何改变这一现状，这是摆在教育界的一大课题。
小学写字教育的特色研究，主要研究写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。
写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
二、班级基本情况分析
本班共有学生32人，在这32人当中大部分同学作业书写工整，但有少部分同学比较懒惰，作业书写马虎。
三、本学期教学目标
1.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(1)首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。
当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜;两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。
(2)正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。
2.掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
(1)汉字的基本笔画，主要有如下一些：
点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。
(2)汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：
基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。
补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。
(3)汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。(4)汉字的偏旁部首。
3.对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字："规范、端正、整洁"。四、采取的措施1.整体优化
(1)认真制订实施写字教学计划。
(2)严格遵守课改方案要求，开齐开足二年级写字课，落实“专课专用，保质保量”八字方针。
(3)遵循直观性原则，采用多媒体等现代化教学设施，推出样板课，组织听课，研讨摸索写字教育的基本模式，确保写字课的质量。
(4)调动广大家长的积极性，取得家长的大力支持，举行家长问卷调查，如开家长会，向家长汇报成绩。
2.抓好表率
树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。
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