班主任的自我培养

班主任的自我培养

随着社会的发展，随着素质教育的深入人心，社会对教师的要求越来越高，教师的压力越来越大，尤其是班主任要担当的角色也越来越多，他们是老师，要授业、解惑；他们是保姆，要知冷知热；他们是保健医生，学生身体不适，你得忙碌……

班主任工作任重而道远，本人在努力从事教学工作的同时，还努力培养自己班主任管理工作上的能力，虽然“碌碌无为”，但感受到了其中的辛苦和快乐。

本人在多年的班主任工作的实践中，总结了以下几个方面：

一、参入班级管理，落班“取经”。

记得刚参加工作时，工作热情很高，但缺少工作经验，缺少处理突发事件的处理能力。所以我就多向一些有经验的老班主任学习，参加他们的班级管理工作，从他们身上学习如何从德育工作中管理好一个班。通过两个学期的跟班管理，我从其他班主任那里取得了不少“真经”，如：选择班委该如何搭档，观察学生的学习动向与心理学理论结合起来，找到问题的本源，为找到最有效的解决方案创造条件。

三、接触后进生，体会德育管理需要爱心、诚心、精心、恒心。说到后进生，都会让很多班主任“汗颜”，因为很多后进生不仅在学习上“后进”，而且在行为上也“后进”，花费了班主任很多经历但收效不大。在课余时间，我会多找点时间和他们交流，做他们的思想教育工作，让他们加强自我约束，自我管理，从点滴小事做起，争取做到不影响其他同学。（班主任 www.banzhuren.cn）在学习上，和他们交流，我发现很多同学的行为差是因为他们的学习成绩不理想，为了自我表现引起其他同学的注意，还有就是自我约束能力很差，容易受环境和其他同学的影响。

在班主任工作中，我认为“爱心、诚心、精心、恒心”是非常重要的班主任要具备的素质。我希望通过这“四心”来赢得同学们的信任和认可。我把“四心”定为我为人处世的一条准则，确切地说是一个目标，是因为处在现在这样的一个社会，竞争压力非常之大，每个人在生活和工作中，都不免带来一些浮躁，学校中也是一样，不管是教师自身，还是学生，都多多少少存在着这样的由一些压力所带来的困扰和浮躁，我们若要更好地投身于“教”与“学”之中，就得从“心”开始，净化心灵，在平凡事中用“心”去做，我想是会事半功倍的。而对于这些后进生就更需要我们用“心”去对待他们，关心他们，照顾他们。

四、宿舍管理，从生活中为他们创造好的环境。学生的生活单调，而宿舍是自我交流和休息的地方，这是一个需要自己创造和保持的环境。如何来保持良好的环境，为学习护航，这个也花费了班主任很多经历。在宿舍管理的过程中，我接触的学生很多，他们都能自觉保持一个好的环境，但是也有少部分学生出现这样或那样的问题，如：和舍友相处不好，大家都休息的时候他说话，影响他人休息，宿舍卫生不愿做等等，这个就需要我们接触和了解他心理的动机和想法，从思想上做工作，调解他们的矛盾。

五、培养班干部。随着社会的发展，随着素质教育的深入人心，社会对教师的要求越来越高，教师的压力越来越大，尤其是班主任要担当的角色也越来越多，他们是老师，要授业、解惑；他们是保姆，要知冷知热；他们是保健医生，学生身体不适，你得忙碌……班主任必须从繁重的工作中寻找一条自我减负的捷径——培养班干部。在班级工作中，小干部的作用是非常重要的。一个班的干部能力强、有威信，班主任工作则得心应手；反之干部能力差，同学不服从干部的领导，班主任则疲于奔命，班级工作难以开展。所以在班级管理中应注重培养班干部的管理能力，充分调动学生管理班级的积极性，这样一来既培养了学生的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省心、省力。

以上这些就是我这几年在班主任工作中的一些经历和体会，感触到要做好一个班主任需要心灵的大度、工作的热情与恒心，因为这是一个长期而曲折的过程，其中有苦有甜。在以后的工作我会继续努力，争取为以后的班主任工作积累更多得经验。

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