论班级管理中的艺术性

班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。以下是本站分享的论班级管理中的艺术性，希望能帮助到大家!

　　论班级管理中的艺术性

　　【摘要】班级管理工作是否有效，直接影响科任老师的教学效果，影响着学校正常教学秩序的运行，影响着学生行为习惯的养成，甚至对其一生都具有不可忽视的作用和意义。小学班级管理的对象更是思想活跃、性格迥异、学习成绩参差不齐、爱好兴趣各异的一个集体，班级管理是“以人为本的重大研究课题。这就要求在学生管理中将科学性和艺术性结合。

　　【关键词】班级管理 学生 艺术性

　　教书育人是对每一位“人类灵魂工程师”的基本要求，也是一名合格教师必须具备的基本素质。那么，对于一名班主任呢?从我个人的实践经验来看，班主任的工作仅拿教书育人来充当基本要求显然是不够的。班主任的主要工作是管理。一个班级管理不好，就不会有一个好的班风，也不会有一个好的学风，也就不能保证教学工作的顺利进行。可见班主任的工作.应该是管理为主，育人为本。苏霍姆林斯基说“一个良好的班集体是学生展现个性与才能的舞台”。班主任是班集体的组织者和指导者，一个班集体的好坏，很大程度上取决于班主任班级管理工作的好坏。班级管理的艺术性主要是包括以下几个方面：

　　一是培养良好班风的艺术。在班风建设中，班主任首先要引导学生对班级生活中的一些现象进行讨论、评价，提高学生辩别是非的能力，使整个班集体形成好人好事有人夸，不良现象有人“抓”的好风气及良好的道德风尚。其次是要抓好“开头”。心理学的首因效应在小学生身上反映的是最为明显的。班主任要充分利用小学生的这一特点，从小事做起，使学生在不知不觉中养成良好的生活和学习习惯，为良好班风的建设打下基础。另外，要注意在班级中;树立榜样并发挥骨干带头作用。在班风形成的初级阶段，班主任要善于发现班级中的优秀典型，大力提倡同学向身边的榜样学习，使每个学生都有自学的榜样，而且每个学生都可能成为大家学习的榜样。这样做不仅能提高学生的自我教育能力，而且可以极大地推进良好班风的建设。

　　二是培养班干部的艺术。班干部在班级管理中的作用常常是教师无法替代的。班干部应在平等竞争、民主选举中产生。只有通过这种方式产生的干部才是学生最信赖的，才会成为学生心目中的榜样。但是，班主任对班干部要做深层次的了解，熟悉他们的性格特点、活动能力、服务态度、集体精神等，做到知人善任，这样才能发挥每位班干部的特长，从而让他们在最能发挥自己才能的岗位上积极工作，施展才华。另外，在班干部的使用问题要遵循用而不疑、疑而不用的原则，要对其充分信任，大胆使用，支持他们独立地开展工作，鼓励他们创造性地完成任务，充分发挥其主观能动性，坚持在使用中锻炼他们的工作能力。尤其重要的是班主任应成为学生干部在班级管理创新中的支持者、关心者、引导者。此外，对班干部要实行定期轮换方法，让班上大部分同学都有锻炼的机会，以便发现有工作魄力、有组织才能的同学。这种民主管理的方式，能极大地调动每位学生参与班级管理的积极性，能锻炼他们自我管理的能力，能培养学生的独立性、自主性、创造性等心理品质，使学生得到更大的发展。

　　三是组织班级活动的艺术。在组织班级活动时，班主任首先要善于围绕学校计划，并根据学生的年龄特点和身心发展规律来组织和安排活动的内容，且主要要以培养学生的文艺、体育等方面的兴趣、爱好及扩展学生知识的视野为目的，同时要能够促进学生德、智、体、美的全面发展;要多开展一些实践性活动，沟通学校、社会、家庭之间的联系，增加学生和社会的接触机会，提高他们对社会的认识能力。另外，班级活动应该有目的、有计划、有组织地实施。活动的内容、形式、时间和程序应该周密计划、精心安排。在活动中，教师应善于把握活动的进程，恰当地安排活动程序，并针对实际对学生进行指导。当学生受挫时，应耐心示范，使之满怀信心攻克难关。当学生对活动意义认识不足时，能机智地加于引导，使活动顺利的进行。

　　为使班级管理更富艺术性、更具专业性，多年的班主任工作经验，使我深深地体会到班主任工作必须做好以下几点：

　　1、制度健全是前提。常言说得好：播种一种行为，收获一种习惯;播种一种习惯，收获一种品格;播种一种品格，收获一种希望;播种一种希望，收获一种命运!可见良好的行为习惯对学生的健康成长多么重要!我们班主任除了正常教学工作外，还肩负着德育教育工作的重任。因此，对小学进行日常行为规范教育是我们义不容辞的责任，并且要务实，常抓不懈!

　　2、课堂教学是根本。班主任除了是班级的管理者，还担任班级的教学工作。如果教学水平不能让学生信服，那管理效果就会大打折扣。课堂上如果欣赏不认真听课，我首先反省自己的教学能不能吸引学生。为了让学生喜欢我，我一直努力钻研业务，广泛阅读，追求诗化语言，营造有滋有味的课堂。学生喜欢听我讲课，自然也就会喜欢我，威信也就树立起来，学生就会积极配合我的班级管理工作。

　　3、宽容理解巧引导。班主任面对的是全班的学生，他们性格各异，成绩不一，班主任必须有一颗公正的心，宽容的心，不要因成绩好就助長他们骄傲之气，也不能因为成绩落后、性格不好就冷眼相待，这样才能让孩子们在真爱的氛围中健康成长。

　　4、开展活动喜洋洋。说实在的，学生的学习生活的确是很苦的，活动是他们最轻松的时候，从内心来说是不希望被占用，我能理解他们的这种心情。因此，班级活动决不流于形式，除按学校计划活动外，和学生共同商讨活动内容，因此活动内容丰富多彩，如优秀作业展、诗歌比赛、课本剧表演、讲故事比赛等。每当此时，我就会发现其实每个孩子都是那么可爱，都有闪光点，我也深深地感悟到衡量一个孩子优秀与否，并不只是分数一个尺度。班级活动让每个学生都找到了自信，同时也增强了班级的凝聚力，使大家更热爱我们这个班级。

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