最新教研员年终工作总结 教研室教研员年度工作总结(3篇)

教研员年终工作总结 教研室教研员年度工作总结一

1、加强学习，不断提高自身素质

我校一直开展教学教研工作，作为兼职教研员，我自知自己尚有很多不足，为此我严格要求自己，一年来，我一直认真学习党的教育方针、政策，反复钻研教材，阅读参考书、专业书，从书中学习有关知识、理论，非专业书也广读博览，丰富自己的知识面，努力提升自己的人文素养，理论水平和专业能力，切实提高自身素质。我相信厚积从而薄发，理论结合实际，也让我的教学工作在反思、实践的基础上有了更多深刻的体会。

2、勤奋踏实，积极科研，提高课堂实效，引领创新之路

我勤奋踏实地做好自己的教育教学工作，不怕苦，不怕累，勤勤恳恳，兢兢业业。我通过自己的付出，带动我们年级的老师充满热情地投入自己的工作，营造一种“比、学、赶、帮、超”的积极上进的工作氛围，爱自己的学生，爱自己的工作，从而促进学校、学科各项工作的开展。我认真准备每一节课，精心备课。在备课时，不仅要备教材，还要备学生，让学生在有限的时间里学会更多的知识。

3、充分发挥兼职教研员的研究和引领作用，与其他教师共同提高

作为兼职教研员，我知道自己肩负着为其他教师引领的作用。因此，我积极参加每一次教研活动，在活动中，我积极发表自己的见解和主张。无论是制作教学课件、出试卷，还是做研究课、公开课、示范课，我都走在教师们的前面，为他们做出表率。对于自己帮带的年轻教师，经常性地共同备课，相互听课，并做好评课探讨，以求共同提高，共同进步。另一方面，对于有公开课任务的年轻教师，我帮助出谋划策，共同修订教案，在试教后，提出建设性的意见，帮助他们快速成长起来。

4、搞好集体备课，扎实教材解读。

集体备课是我校最好的一项教研活动，但传统的集体备课活动流于形式，无法满足广大教师的这一需求，因此集体备课需要改革，增强实效性，让集体备课活动成为教师专业成长的平台，让广大教师喜欢集体备课，使集体备课活动成为小小的教材培训会。我校以同年级组同学科的教师为教研单位，进行集体备课。学期初制定了集体备课方案计划，确定了集体备课的时间、地点、主讲人、主讲内容。强调了集体备课的备课内容和要求，同年级组的教师参与集体备课。通过集体备课，解读了教材，研讨了教学方式方法，教学的重点、难点，共享了优秀的教育资源，大大提升了教师的教学水平和教研水平。每一次集体备课就是一次小型的专题讲座，效果很好。

我深知，教育是一门科学，我们不能只停留在知识的传授上，而应该发展每个学生的价值、发挥每个学生的潜能、发展每个学生的个性。理论与行为的融合是至关重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解决运用的，因此，我必须不断学习，不断反思总结，积累教学经验，才能真正成为全校、全县教育教学上的带头人。

回顾一年走过的路程，只感到自己走得艰辛而又沉稳，平凡而又实在。当然自己也在不断反思，如何发挥优势，弥补不足，成为名副其实的兼职教研员，成为新课程改革的引领人，成为教育创新与教学方法改革的带头人，成为构建学科教师团队的引领人。我今后将在上级领导的关注与支持下，把今天的工作成绩当作明天工作的起点，把它作为人生的一个驿站，心路的一条起跑线，事业的一个加油点，积蓄力量，充实行装，一如既往，奋力争先，不断地从各方面提高自己，更好地在各方面协助引领，更好地完成兼职教研员的工作！

教研员年终工作总结 教研室教研员年度工作总结二

为了全面提高我市乡镇小学教研员在新课程实施背景下乡镇教研员指导教学、教学研究和教学评价的能力，适应教育信息现代化的教学研究工作，我中心于xx年5月29—31日，在中心会议室开展了为期3天的全市乡镇小学教研员培训活动。整个培训过程，紧张有序，圆满结束，达到了预期的效果。现将培训活动情况总结如下。

根据《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发【xx】41号）、《xx省人民政府关于加强农村中小学教师队伍建设的意见》（琼府【xx】26号）以及《xx省教育厅有关加强中小学教师培训工作的意见》，经教研室多次开会研究，征求各个教研员的意见，制订出本次“培训内容”、“培训目标”、“培训对象”、“培训组织与实施”等详细的实施办法。教研室统一购买培训学习课本，免费发放给每一位教研员。教研员在培训之前，准备好一份题目为《乡镇教研工作存在的问题和对策》的文章，要求1500字左右，报到时提交给中心工作人员，供培训时的作业上缴。我中心于xx年3月，正式出台《xx市乡镇教研员集中培训方案》，部署培训工作。

本次的培训专家主要从省培训院、省高校、省名师及重点专业教研员当中聘请。我们很荣幸地请到来自省培训院的陈xx教研员，xx师专副教授王xx老师，xx市教育局张xx教研员，xx省特级教师xx市教研室符冠华主任，还有我市负责信息技术的梁东教研员，负责网络教研的文xx教研员。

陈xx专家主讲《备课、上课的理念与实践策略》专题，陈老师从实践经验中生动地阐述了如何备好课，以及如何上有实效的课。陈老师指出：1、《教师参考用书》是我们教师手头的专家，要好好研读。2、教学是应建立在学生已有知识的基础上，才能合理施教。备课、上课都要在读懂学生的前提下进行，因为学生是我们教育教学的对象，要想使教学成功或有效，必须要读懂学生，懂他们的需求，懂得他们的已有知识、经验等。3、上好课的教学策略应是新、美、实、活、趣。陈老师有条不紊的讲解让学员们深感佩服。

琼台师专王老师主讲《教师怎样做课题研究》专题讲座，王老师从与学员的互动中寻找教学中的疑、难点，结合自己做课题研究的实践经验，详细地指导学员们如何去把这些问题变成一项课题研究，王老师引领学员们轻松地去领悟、掌握做课题研究的方法。许多学员听完王老师的讲座后十分感慨地说：“之前，原以为做课题研究是专家的事，与普通的我们无关，我们也没有那般能耐，听了王老师详细的论述之后，我们意识到普通教师做课题研究不再遥不可及，身为教研员就更应该率先垂范，深入学习和实践，做好课题研究的带头人、参与者和组织者”。同样地，无不让我们领略到王老师过人的口才与智慧。

xx市教育局教研员张艳玲作的《观课议课的理念与实践策略》讲座，让大家明白了作为一名教研员，观课时应注意什么，议课时应注意什么等等。张老师强调，观课时要通过全景式观察课堂，要看授课教师课堂语言是否简炼，教学目标是否清晰，重难点是否突出，以及教学环节等方面。要求评课时，评课者要摆正自己的位置，要用放大镜去发现老师的闪光点，以鼓励为主。切莫把自己放在指导者的位置，高高在上，如此这般不能拉近与教师的距离，教师可能会出现抵触的情绪，达不到共同进步的目的。

xx省特级教师符冠华主任的《新课程与教研员共同成长》专题讲座，首先是让学员们清楚地认识到一名教研员的工作职责，特别是在《新课程标准》的理念下，教研员作为教师发展的专业引领者、教育理论和实践的践行者，承担着更新教师教育理念、改变教学方式、提升专业素养等重任。符主任在讲座中说到”教研员就是学科的一面旗帜，是教师中的教师”。这句话高度概括了教研员的职责。二是鞭策做教研工作的人员，时刻要不断地学习，做学科的的先行者，尤其是就《教研员如何做课题研究》提出了深刻地阐述；三是对教研工作的管理、档案管理等提出严格的要求。让听课者耳目一新，受益匪浅。

梁东教研员作的《学校博客的使用和管理》讲座，让教研员们对博客有了更进一步的了解。梁教研充分考虑到了乡镇教师对博客的使用和管理方面的薄弱，从学员的角度出发，上课时他一边讲解一边演示，对博客页面功能和一些项目的分类做了详细的讲解、操作。梁老师指出：博客是信息交流的平台，是教师专业成长、资源共享、共同提高的平台。

文xx教研员主讲《网络教研与如何晒课》。从网络教研的意义、背景、特点、原则、模式、发展优势和不足做了具体的讲解，他对教研员、教研组长、教师的网络教研提出了具体的要求。另外还对为什么要上网晒课，晒课的`意义及如何去做好晒课工作，都耐心地给学员们做了一一的解答。该讲座幽默风趣，让学员们在轻松愉悦的氛围中掌握了网络教研与如何进行网络晒课，他的讲学风格值得我们借鉴和学习。

在开班典礼上，符xx主任对培训班的纪律做了严格的要求，在班级管理上，安排一名中心教研员作为本次培训班的班主任，全程与学员在一起。每天培训前和培训后都认真检查学员的考勤情况。本次培训共有4位老师没来参加，其中两位是因公出差到海口参加培训。

培训过程中，学员们认真做笔记，互相交流。培训结束后，每位学员提交一份培训总结或心得体会。从提交的总结来看，大部分学员都是认真负责的，内容符合实际，但是有少部分学员的部分总结内容出现雷同现象。整个集中培训结束后，我们还开展了为期15天的在线研讨活动，共收到252条评论或交流建议。从这方面可以看出本次培训是成功的、富有实效性的。

（一）存在问题：1、有些学员认识不够，听课不认真，上课不做笔记，导致写总结不知道该写什么内容，干脆在网上下载应付了事。2、有些学员上课迟到，有些无故旷课。

（二）几点建议：培训的时间短，教研的路很长，需要的正能量大，教研员要求学习培训时间要延长。

2、每一次培训要严格纪律，杜绝迟到、早退现象。

3、打铁还需自身硬，作为教研员要积极钻研，带头教研，从我做起，从现在做起。脚踏实地，真抓实干，为xx的教育事业多做贡献。

教研员年终工作总结 教研室教研员年度工作总结三

20xx年8月，踏着县教育局教研室教研员招聘的东风，我走上了梦寐以求的教研岗位，开始我教育人生的崭新旅程。在过去的几个月里，我积极配合刘主任认真搞好全县小学语文教学研究和指导工作，取得了令人瞩目的成绩。具体总结如下：

为了扎实有效地贯彻落实省《关于进一步规范中小学办学行为，深入实施素质教育的意见》的精神和《连云港市教师专业发展行动引领方案》的要求，进一步巩固“课程实施发展年”活动取得的成果，实现教学管理的科学化，教学行为的规范化，教学常规的制度化，教学评价的多元化，促进我县小学教育教学质量的均衡提升，教研室组织了由小学各科教研员、部分学校分管教学工作的副校长等组成视导组，分三组于xx月11日—26日对全县33所小学进行了本学期的教学视导。视导中，我主要负责小学语文备课作业和校本研修情况的检查。整个视导过程，我时刻从大局出发，严格按照《赣榆县义务教育阶段过程监控和教学质量评估细则》，认真细致地衡量所查学校的工作，既肯定成绩，又中肯地提出缺点和不足，并结合各校实际提出合理化的建议，使得被检查学校和教师明确语文教学方向，明晰教学管理的具体策略和方法。

通过视导，我发现我县当前小学语文教学有三个迫切需要解决的问题：一是全体学生写字水平不尽人意；二是课外阅读名存实亡比较严重；三是习作教学没有得到应有重视。在与各校领导进行交流的过程中，我针对问题的症结所在，提出了下一步语文教学的具体要求。首先，为了提升全县小学生的写字能力，我要求各校一方面要切实用好每天十五分钟的写字课，另一方面要充分利用语文课堂指导学生写字。为此，我提出了小学语文课堂“30+xx”模式，即无论是高年级还是中低年级的语文课堂都要拿出十分钟的时间让学生练习写字或是练习写作，从而提升语文课堂教学质量。其次，我通过交流让全体教干教师明确课外阅读不仅仅是课外应该做的事，它是我们必须完成的教学任务，并号召各学校要高度重视学生的课外阅读，加强课外阅读的指导力度，创新学生课外阅读的方式方法，努力激发学生的课外阅读兴趣，着力打造“人人爱读书，人人有书读”的书香校园。再次，针对学生习作出现的问题，我要求各校要不断改变学生学业水平的评价方式，坚决杜绝学生作文以书写定质量的误区，要务实评价学生言语表达能力，努力把教师的注意力引领到关注习作的内涵上来。同时，我还提出了学生习作评改三部曲，及自评自改、互评互改、教师评改，积极拓宽习作评价的途径，把老师的主要精力从作文批改中解放出来，让教师有更多的时间研究教材、研究教法、创新习作内容，从而全面提高学生语言表达能力。

12月份，根据县教研室的统一要求，我们小学组几位教研员分别对县第八期小学教学研究课题进行了结题工作，其中我参与了68项小学语文课题结题论证工作，在活动中，通过听汇报、提问答辩、互动交流、专项指导，我努力让每个课题组成员明确课题研究的严肃性，而且为老师下一步开展课题研究指引了方向，明确了道路。

在课题结题过程中，我发现我县教学研究课题存在诸多问题，比如结题报告撰写不规范、研究成果主题不集中、结题材料杂乱无章等等。针对这一情况，每到一校，我一边对课题进行鉴定，一边认真做好课题研究辅导讲座，帮助广大教师明确结题报告一般包括九个部分：课题研究背景、研究目标、理论依据、研究内容、研究方法、研究对象、研究步骤、研究成果及分析、研究结论与思考，其中“研究成果与分析”是结题报告的主干部分，应该作为重点来写，决不能将其变成发表或获奖论文的叠加；让广大教师明晰结题材料一般包括主件和附件两个部分，主件指结题报告、结题论证书、研究成果，附件指课题申请书、开题报告、调查报告、实施手册、案例分析、阶段总结。另外，我还告诫老师课题研究是教师专业成长的必由之路，一定要做真课题、真做课题，积极围绕课题撰写博客和论文，用心留下课题研究过程中的第一手资料，并借助课题研究逐步形成自己的教学思想。

通过活动的开展，促进了一大批学科教师积极科研的积极性，尤其是提高了青年教师以研促教、研教并举的认识，为下一步小学语文课改向纵深推进起到了助推器的作用。

首先，认真做好《教学设计参考》和《综合性学案》的编写和修改工作。

为推进“六模块建构式课堂”的有效实施，整合优质资源，充分发挥骨干教师的引领、带动和辐射作用，全面搭建学科教学合作共享的实践平台，切实提高一线教师的整体备课质量，我积极配合刘主任组织召开全县小学语文《教学设计参考》和《综合性学案》编写与修改工作会议，根据一线教师在平时使用中提出的合理化建议进行了剖析，同时结合“六模块建构式课堂”教学要求提出了下一步具体的修改建议，其目的是进一步提高课堂教学的有效性。经过全体编写人员的共同努力，按时完成了初稿、互审、定稿工作，目前已经校对完毕，交给出版社和印刷厂印刷出版。

其次，率先垂范，努力打造高效课堂

在我心里一直认为，一个优秀的教研员不能仅仅是一个教练，更应该是一个优秀的水手，一个优秀教研员的办公场所不应该仅仅在教育局办公室，更应该在一线的课堂，一个优秀教研员不应该只是纸上谈兵，更应该投入实践写下水文、上下水课。本学期，为了切实了解“六模块建构式课堂”实践中存在的问题，我曾深入青口小学和实验小学上下水课，设身处地去感受老师研究中的困难，及时提出整改策略。在教学实践中，我感到丝丝忧虑——一方面“六模块建构式课堂”将导致学生之间的“贫富”差距越来越大。六模块建构式课堂让学生先进行预习，注重让学生教学生，但是学生的学习能力和辅导能力毕竟有限，往往学生间的相互帮助并不能让学困生充分掌握知识，这样大多都是优秀学生在“表演”，老师很难发现学困生的问题，难以找到点拨的关键之处，从而使得学困生以前昏昏，以后也昏昏。其次，“六模块建构式课堂”应该因学科而异。六模块建构式课堂多少留有尝试教学法的影子。这样的教学理念比较适合理科教学，对于语文教学有诸多不适合的地方。语文是一门情感性、情意味比较浓的学科，如果一节语文仅仅定位于学会了几个生字、了解了文章的主要内容、掌握了几个知识点，那么语文就失去了本性。因而六模块建构式课堂在语文教学中的应用还应该注意情境的创设、力求言意兼得。基于这样的认识，我觉得在小学语文教学中践行“六模块建构式课堂”要努力做到“六要”，即自学质疑要指导、交流展示要训练、互动探究要深入、精讲点拨要得法、矫正反馈要及时、迁移运用要有度。

再次，依托学科基地，开展课堂教学研讨活动

11月22、23日我们分两片（门河小学、实验小学）举行了全县小学语文“六模块建构式课堂”展示活动，活动中由六位教师进行了课堂教学展示，组织教师进行了经验介绍，面对面解惑答疑，互动气氛非常热烈，体现了教师相互学习的积极性非常高，为下一步实施有效教学、打造高效课堂起到了助推作用。

另外，为了提高老师课堂教学研究的效度，我们还于11月30日至12月3日组织全县40位小学语文骨干教师到南京观摩了全国苏教版（国标本）小学语文实验教科书第三届课堂教学大赛，通过现场观摩，让教师们开阔了眼界，学到了经验；通过聆听学科专家评课、讲座，让教师们学到了教学理论，明确了语文教学研究的方向。

为认真贯彻落实市教育局“教师专业发展引领行到”要求，全面提高教师的教育教学水平，进一步推动我县小学语文课程的改革，巩固与推广小学语文教研成果，真正发挥以研代训、以研促训的作用，本学期我和刘主任一起切实关注教师专业发展，组织各类活动对教师进行思想引领、专业引领。

第一，认真组织开展小学语文教研组长培训

8月21、22日我们在青口小学报告厅举行了暑期全县小学语文教研组长培训活动，本次培训有350多人参加，主要围绕“六模块建构式课堂”的有效实施、《教学设计参考》的有效复备、《综合性学案》的有效使用以及教师专业成长等重点内容进行的。有六位语文骨干教师分别作了专题讲座。通过培训，提升了教研组长对《小学教学设计参考》和《综合性学案的》认识，为全面深入推进“六模块建构式课堂”研究做好了铺垫。在本次培训会上，我还用了一个多小时的时间作了题为《坚定不移地走好专业成长之路》的专题报告，让老师们明确专业成长的重要性、紧迫性，并为教师专业成长指明了方向，充分调动了参培教师工作的主动性和积极性。

第二，扎实开展全县小学语文教师专业发展研讨活动

为了提升我县小学语文教师教育教学专业水平，促进广大语文教师专业化发展，我们于11月5日在赣马中心小学举行了全县小学语文教师专业发展研讨活动，活动时间一天，上午观摩了赣马小学胡海燕、曹广淑两位语文教师的研讨课，然后围绕“六模块建构式课堂”教学要求组织教师进行了现场评课、研讨，并结合自己的教学进行了反思。下午观看了赣马小学语文教师团队诵读展示，聆听了六位优秀语文教师演讲的“我的成长故事”以及赣马小学教师专业发展工作汇报交流，活动整体内容安排有利于促进教师专业发展，使参加活动的200多位教师受益匪浅。

第三，组织成立了赣榆县小学语文教师博客团队

在我心中，一直认为语文老师不写文章是语文教育最大的悲哀。所以，在全县小学语文教师专业发展研讨活动中，我们特地邀请了欢墩小学李大市老师为全县的小学语文教学精英介绍什么是博客以及怎样撰写博客，在活动的最后，我表达出自己的愿望：依托凤凰语文组织建立赣榆县小学语文教师博客团队。经过短短两个月的努力，已经拥有成员66位，发表博文和回帖近千篇，教师博客点击率超过了三万次，如今我们的团队已经成为凤凰语文网上最受欢迎的团队之一。

回首过去，脚步匆匆，展望未来，踌躇满怀。在今后的教学研究路上，我将继续努力，不断提高自己的业务水平，悉心指导广大语文教师进行教学研究工作，努力提高我县小学语文教育教学水平。

推荐阅读：

　　2024年会计工作人员年终工作总结 会计人员年终工作总结个人(4篇)

　　2024年自己的年终总结(五篇)

　　2024年建筑行业年终个人工作总结 建筑类年终个人总结(4篇)

　　最新外科护士的年终个人总结(3篇)

　　2024年城乡卫生保洁工作总结 卫生保洁年终总结(四篇)

　　最新职工年终职位感想体会总结(5篇)