学困生帮扶记录最新

帮扶，读音bāng fú，汉语词语，意思为帮助扶持。本站今天为大家精心准备了学困生帮扶记录最新希望对大家有所帮助! 

　　学困生帮扶记录最新

　　学生存在问题：

　　该同学学习成绩较差，平时考试的状况令人担忧，书写速度快，可是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的状况比较糟糕，可是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，可是许多同学都乐于和他交往

　　帮教措施：

　　1、走近他，发现其闪光点，促其上进。

　　2、经常和他谈话，或下课时，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。

　　3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用午时放学时间帮忙他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮忙他。

　　帮教资料：

　　1、良好学习习惯的养成

　　帮教效果：

　　我发现他课堂发言更用心了，思维更集中了，并且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试状况不太好，但从对学习失去兴趣，对自我失去信心，转入主动用心的学习，能够拿习题向我求教，用心完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。

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　　辅导教师：许少频教师

　　辅导时间：20_年3月1日

　　辅导地点：教室、办公室

　　辅导学生：陈振

　　学生存在问题：

　　尊敬教师，团结同学，热爱劳动，乐于为班群众做事。但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算可是关，学习成绩不梦想。

　　帮教措施：

　　1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。

　　2、针对该生实际状况，为她制定数学常规作业登记表。

　　3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心;另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。

　　4、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。

　　5、定期进行相关知识的辅导。

　　帮教资料

　　1、培养良好的学习习惯和学数学信心

　　2、相关数学知识的辅导

　　帮教效果

　　能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答潜力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不梦想，该生在学习方面还需要加强辅导。

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　　转化对象：张煜江

　　转化目的：

　　改变该生行为习惯和学习习惯较差，自我控制本事低，缺乏自觉性。使其在课堂上能比较专注地倾听、思考，不轻易走神、摆弄小玩意，提高课堂学习效率。

　　转化过程：

　　一、与家长经常坚持联系，教给家长“赏识”及“期望”等教育方法，并请家长关注其学习情景。

　　二、课堂上多关注其学习状态，多给予答题机会，集中其注意力，树立其学习自信心;平时重点培养其预习、复习、按时完成作业等习惯。

　　三、指定他的同桌为帮忙他的“小教师”。

　　四、定期进行相关知识的辅导。如字词听写、课文朗读及背诵、习作的基本方法……

　　五、续培养按时完成作业的习惯，与家长加强联系，提高常规作业的完成质量，加强生字词的听写。

　　转化结果：

　　在本学期第一次摸底检测中，该生的成绩很不梦想，仅有40分，在考试卷上，出现很多放弃做题的现象。经过一段时间的转化，后两次测试刚好上及格线。

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