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在世界的文字之林中，中国的汉字确乎是异乎寻常的。它的创造契机显示出中国人与世不同的文明传统和感知世界的方式。但它是强有力的、自成系统的，它用一个个方块字培育了五千年古老的文化，维系了一个统一的大国的存在，不管这块东方的土地上有多少种不同的语言，讲着多少互相听不懂的方言，但这汉字的魅力却成了交响乐队的总指挥！
面对着科学的飞跃，人们在慨叹中国技术的落后，想在困惑中寻求摆脱这种象形文字带来的同世界的阻隔，因而发出了实行汉字拼音化的震撼灵魂的呐喊。是的，这种呼唤曾经搅动得热血沸腾，但却有点唐·吉诃德攻打风车的憨态。中国的汉字以其瑰丽雄健的生命力证明了自己的存在价值。是电脑接受了汉字，而不是电脑改变了汉字。在科学攀向高峰所出现的复杂思维状态中，倒是那种拼音字需要不断地再造，以至到了不堪忍受的繁琐程度，惟中国的汉字却反而焕发出青春，轻而易举的用原有的词汇构成了新的概念和术语。真的，中国的方块字能消化各种外来的新创造，因为它拥有一个单字的海洋。在人们熟悉这种文字后，可寻求的新的组合和创造的天地是那样的宽广而简便。
我是炎黄的子孙，是喝扬子江的水长大的，也许，和别的民族一样喜欢夸耀自己的东西。俄国的罗蒙诺索夫不是用诗的语言赞美过俄罗斯语言吗？但我不是传统的盲目的维护者，我只崇尚人类文明的创造。在我粗通一些西方文学后，我是越来越惊叹中国汉字的无与伦比的创造了。
啊！像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉，我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的再生活力和奇特魅力。我想，在人类历史的长河中，这种文字将越来越被世人所珍惜和喜爱。
我的使用汉字的同胞们、朋友们，请去发展它、丰富它吧！历史和文明正向我们投来新的目光。
泱泱中华五千年，风雨中沉淀的精华，如琼浆玉液。闻之，芳香扑鼻；品之，甘醇欲醉。那就是你——汉字，中华民族灿烂文化的瑰宝！五千年来，汉字历经了漫长的演变，不断地升华，以优美的身姿，铸就了中华民族文化的灿烂！在历史的长河中，不知有多少文人墨客为你痴狂！
生活在这样有悠久历史文化底蕴的国度里，我们千千万万炎黄子孙倍感自豪。从学写汉字开始，一笔一划无不渗透着祖先的智慧，让我感受到汉字的神奇、有趣。小小的方块字，形象生动地表达出无穷的意境。
跃然纸上，一个个汉字就像跳动的音符，像欢快的小鸟，像翩翩起舞的蝴蝶，让我如痴如醉。每个字都有它不同的风韵。瞧，当我看到“酸”字不禁想起杨万里的“梅子留酸软齿牙”；“甜”字让我想起了李颀的“扶南甘蔗甜如蜜”；写着“声”字，耳畔仿佛传来了杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳”；看到“色”字，展现在眼前的是朱熹的“万紫千红总是春”……
每个字都是如此奇妙，在诗人的笔下，横竖撇捺之间，让我感受到了汉字别有的韵味。“好雨知时节，当春乃发生”那是春的来临；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”夏日里仿佛荷香扑鼻来；“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄”秋的美景令我如痴如醉；“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝”冬的美景更是别有一番情趣……
这些由笔画组成的美妙图案，在瞬间走进想象，又从想象中溢出，这其中的韵味如炎炎夏日收到一份凉爽，触手冰凉，却能让清爽在唇齿间回荡。在文人的笔下，它们营造了一个美好的境界，如沐三月春风，像坐轻舟荡漾，物我无间，天地自在。它们自身就有一种智慧的力量，一番想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋……
这些富有生命力、极具感情色彩的汉字，独属于我们中国的文字，无不让我为之动容。我无限钟情于祖国的独特文字，并震惊于它的变化无穷。作为炎黄子孙，我们要认真传承祖先赋予我们的文化瑰宝，让它在世界的每个角落绽放出璀璨的光彩！
叶圣陶说：“作文是各科学习成绩、各项课外活动的经验以及平时思想品德的综合表现。”快一齐来阅读五年级上册第五单元作文之趣味的汉字吧!
汉字可真趣味!瞧，大家都兴致勃勃地猜字谜呢!
有的字谜十分简单，同学们不一会儿就想了出来，高高地举着手呢!可有的字谜就没那么简单了，大家都用笔在纸上写来写去，可这也不是，那也不对，急得大家都东张西望，可出题的主人呢，倒是一幅悠闲的样貌，最好大家都猜不出，期望把同学们都难倒。等到没有一名同学能猜出字谜，宣布答案时，同学们才发出“噢，原先是这个字啊!”的大喊!
这个环节过去了，又有一个十分趣味的节目在等着我们呢!把刚才写在黑板上的字随意组词。大家想了想，十几个词语出来了，仅关于“日”的就有很多个，比如：午日、吉日、生日……统计一下，大家竟组成了十五个词语。
经过这两个游戏，我了解了汉字是多么趣味呀!
汉字是中华民族传播文明的工具，是世界上最神奇的文字。一个个方方正正的汉字就像一把把闪闪发光的金钥匙，为我们开启了智慧之门，把我们带进了知识的殿堂。
汉字的确很神奇，有的汉字具有多种读音，多种意思。比如，“这狗真好吃”，如果“好”字读三声，那么意思是一个人吃一只狗，觉得味道好极了；如果“好”字读四声，那么意思就是这只狗饭量大，能吃很多东西。汉字是不是很有意思呢？
有时同一个汉字在不同的词语中即使发相同的音，意思也大相径庭。如“光”字，“灯光”的“光”指发光、光亮，而“光宗耀祖”的“光”指给祖宗挣脸面。汉字是不是很有意思呢？
在科技发达的今天，人们越来越不重视书法了，都喜欢在电脑上打字，用敲键盘代替书写，这种做法是不可取的。行书流畅，正楷端庄，原本一个个生动活泼的汉字，在电脑里变成了僵硬的印刷体。
我记得《小鱼与花五雀》就有这样的情节。花五雀获得狂喜后，他与小鱼的友情，与铁心兰的爱情，都变成了恨，但关于花五雀，他们并没有改变。小鱼留下了这样一句话：“世界上有两种人不会对你改变。一个是爱你的人，一个是把你当朋友的人。”……
真挚的感情永远不会改变。
母亲节那天晚上，父亲被同事请去吃饭。我帮妈妈洗碗后，和她一起看电视。门铃响了。我打开楼下的防盗门，过了很久都没人上来。直到很久，我才听到门外鞋架上放鞋的声音。我打开了门。是我父亲。他斜着走进门。他正在脱袜子，用手扶着墙，但似乎随时都会摔倒。从小到大第一次看到你这样。妈妈吼他：“你怎么能这样？”母亲看着他，气和爱交织在那流不出来的眼泪里。
让人哭笑不得的是他断断续续地说：“是啊，对不起，我今天喝多了。”每次他停下来，就像一把刀在我心里割，一次，两次，三次，都是一种痛。
他曲折地走进房间，“去给他拿杯蜂蜜水来解酒。”听到妈妈这么说，我赶紧跑到厨房找蜂蜜，把蜂蜜放在爸爸的杯子里。他喝了几口，让我把它放在桌子上。我一离开房间，就听到他呕吐的声音。我赶紧去找了个水桶让他在里面吐。有的吐在地上，吐在被子上。房间里充满了酒精。房间瞬间变得很缺氧，我的心像石头一样被堵住了。我看着他，心里又恨又担心。爸爸，你为什么喝这么多酒？这让我和妈妈都觉得好心疼。
我拿起拖把，把地板擦干净，一点一点给他出汗。我脱下被子，问妈妈要不要泡水。我妈说：“别放在那里，明天让他自己洗，让他知道自己干了什么？”突然，她想起了什么。“拿被子盖好，会感冒的。”我赶紧拿起被子，给爸爸盖好。
第二天，父亲还在睡觉。放学回来，餐桌上已经摆满了热腾腾的饭菜。嘿！我和妈妈每天上学很晚才回家，爸爸几乎每天在家做饭。对他来说真的很难，就让他把工作赎回来吧！
家人最真诚！
汉字是我国五千年文化的结晶，是世界上独一无二的语言文字。汉字也叫方块字，这些方块小精灵，用自己的方式，见证了历史的发展，文化的进步，讲述了一个又一个动人的典故。
“妈妈”，这两个字是每一个人心中最细腻的存在，妈妈为了我们，任劳任怨，有了孩子，就要辛苦大半辈子，把最好的都给自己的宝贝。能给我们当牛做马的女人就是妈妈，“妈妈”把每个母亲的故事，都融进了这两个字，世界上最伟大的字眼，莫过于此。
“教”，先是一个孝，再是文，说明老师在教书的过程中，首先要教会学生的是“孝”，也体现了“百善孝为先”。孝是中华民族的传统美德，比文化知识重要太多，这种做人的道理，需要我们用一生来消化和实践。
汉字的故事也就是人生的道理，写好字不难，难得是每一次都写好，把每个字的内涵，都贯彻到生活中。
汉字，方方正正，不管哪一笔没写好，都会影响整个字的美观，像人的一生，要堂堂正正的，走弯路不可怕，就怕不知悔改，屡教不改。写错的汉字可以擦掉，所以不要怕犯过错的人生有污点，一旦你愿意继续努力，重新开始，再大的污点都可以抹去。不会有谁一直计较你的过去，把目光放到未来，去创造属于自己的奇迹。就像，用心去写的汉字，一定好看。
当我们沉醉在汉字的世界里，当每一个黄皮肤的小孩用心描绘着每一个大大小小的方块。汉字，可以用芦苇描绘在土地上；可以用鸡毛描绘在牛皮上；可以用钢笔描绘在白纸上。汉字书写的发展，伴随着祖国文化水平的进步，它是上天派来促进中华民族进步的小天使。
认真注视你的黑眼珠能够解读你的奥秘；用心品味你的黑眼珠可以领略你的真谛；细细阅读你的黑眼珠才会感觉你的美感，汉字是中华民族的天使，写好每个汉字吧，尊重这些可爱的小天使。
情像一杯温水，可以温暖人们的心；情像妈妈的手，可以在成长的道路上抚慰着孩子的心；情像一把钥匙，可以带你打开走向光明的大门。当然情也分多种，在我10岁的今年，我懂得了亲情与友情，开始懂得分享。
倚在校园的银杏树上，回忆这一年来我的感受到的友情，妈妈说我是一个不擅长表达自己情感的孩子，我还没学会如何交朋友，我觉得自己十分孤独，很期待友情的到来，但是我却不知道也不敢如何去表达。妈妈告诉我说，你要交朋友，首先你要真诚，没有人会拒绝真诚的人，我把妈妈的话记在了心里。有一天，下课的时候，我发现抽屉里有一张粉色的纸条，我小心的打开它，上面写着一行字：我想和你交朋友，霏！我很兴奋，很激动，回家我开心的告诉妈妈，我有朋友了，并且告诉妈妈这件事情，妈妈问我说，你愿意和她交朋友么？我兴奋的点点头，妈妈告诉我说，这就是真诚，也是一种方法。我若有所悟的点点头，第二天，我也用同样的方法给我喜欢的同学写了张真诚的纸条，果不其然，真的像妈妈说的一样，没有人会拒绝真诚的人，在这个过程中，我收获到了友情，学会了分享。
走在小区的石板路上，细细的品味着亲情的美好，小时候我贪婪的吮吸着妈妈的奶水，爸爸天天为我讲有趣的故事，爷爷奶奶每天也为我忙东忙西，现在爸爸妈妈每天早起为我做饭，送我上学，头发一根根的白了，爷爷奶奶每天为我背书包打伞，行动也渐渐的缓慢了，我也开始察觉，决定要做一个让家人省心的孩子，不做家中的小霸王，为爸爸妈妈做一些力所能及的事，主动背起自己的书包，不要让书包压弯爷爷奶奶的背，亲情就这样在我的心底在慢慢延伸，我也学会了关心家人。
这个20_，我收获了怎么与“情”交往，在新的20_年，让我继续把“情”延续。
一年四季，春夏秋冬，吾最爱为夏日。
夏天最清凉的是清晨。要是你起得够早，穿上衣服走在乡间的小树丛中，在云雾缭绕之际，这清爽而又凉快的感觉肯定让你觉得自己像是在仙境中游玩一般，那诗情画意十分美丽。
夏天最温暖为上午。太阳从东方一升起，便金光四射，好像什么东西都被镀上了一层薄薄的金子。随着太阳渐渐升高，金光尽情地挥洒在世界的东西南北各个角落，温度也渐渐地上升。
夏天最耀眼为中午。这时的太阳才能真正地叫做“艳阳高照”。那金光便更加猛烈了，直照得人恍恍惚惚。如果在这时吃一个刚从冰箱里拿出来或水井里捞上来的冰镇西瓜，顿感暑气全消，要是再在大树下的竹榻上睡个午觉，就别提有多舒爽了。
夏天最迷人为傍晚和夜晚。乘凉的动物们也陆续登场。你听青蛙、蟋蟀、知了……在各自的舞台尽情挥洒它们的歌声，很是热闹。夕阳西沉，夜幕降临。萤火虫们也提着小灯笼零零散散的在路旁的小树丛里钻来钻去，要是你有兴趣的话，可以用手捉几只来放到你的.玻璃瓶里，记得用树叶盖住瓶口，就可以和小朋友们玩上一个晚上啦。
夏天，我爱你，你就像一位我的朋友，每年都会和我见面。这不，冬天到了，夏天还会远么？！呵呵！
汉字的美，像一对无形的翅膀，带我们翱翔于无边的蓝天；汉字的美，像一把金灿灿的钥匙，打开智慧的宝库；汉字的美，像一颗颗星星，点缀我的心灵。
我爱汉字。每当写作文时，我把它们安家在方格子中，看着它们发挥无穷的奥妙。
汉字的美，美在结构。你瞧这个字，似双龙戏珠，雄鹰盘旋；再看那个字，两边修长，中间粗胖；这字，如龙凤齐舞，白虎猛扑；还有那个字，似旋风破地，又如猛虎下山。许多字都有自己独特的结构，很有趣。如：“看”字使用眼睛来看的。就有“目”这个字，上面还有一只“手”，我们眺望远方时，不是经常把手横在眼睛上面吗？再来看着个“木”字，看字就很像树木了，树枝，树干，一样都不少。
汉字的美，美在神奇。你看，“日”字加上一笔就可以“变身”：“目”，“旧”“白”，“旦”字等等。“十”字加上一笔就可以变成“干”，“土”，“士”等字，是不是很有趣？
汉字的美，美在加上想象更有趣。有一次，我在一本书上看到“汉字对话”这个话题，赶紧先睹为快，一看，我开怀大笑，以下是内容：“日”字对“口”字说：“兄弟，叫你减肥，你怎么越减越肥？”“十”字对“千”字说：“儿啊，你的身价怎么突然涨了这么多？””汉字有些可以分体，比如：“晴天”的“晴”可以分成“青”和“日”
，有太阳，有青草，这个天气还会是阴的吗？
汉字的美，是幽默的字体与歇后语。“拿不出手”，你猜猜是什么字？没错，就是“合”。“四月的冰河”——？”是什么呢？是开动（冻）了，这些有趣的谐音常常让我哈哈大笑。
汉字的美，说也说不尽，美到不能形容。汉字是我们中华人民的智慧结晶！它是我们的象征，是我们的骄傲！
来吧，朋友们，让我们用汉字，来描写森林的幽静，大海的湛蓝，大自然的神奇，以及世界的美丽！
那些博大精深的汉字，给世界留下了深刻的印象。当仓颉创造汉字的时候，它就已经成为中华民族中最有丰富想象力的产物之一。啊！我多么为这如同翩跹而出的彩蝶、散发着生命的气息和文化的魅力的汉字感到无比的骄傲！
有时候我真的在想：“汉字是由什么样的东西而创造来的呢？那《听听那冷雨》中写道：“只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象那磁石般的向心力当必然长在。”借助这句话，我才知道，汉字由仓颉创造而来。有了仓颉的造字，人们的汉语才发展得越来越好。祖国的这博大又精深的汉语也得到了传播，使人们之间的交流和沟通越来越顺畅。
汉字是方形的，汉字的结构复杂多变，汉字的字型美妙精巧。学汉字，说普通话，规范使用祖国的语言，让祖国的文化日益丰富，是一个中国人的良好品质。汉语，里面包含着许多深刻的含义，汉字形成汉语，接着，汉语又变成人们每日的必须品。我们几乎不敢估计我们每天要说多少的汉字。从人们口中得知，汉字是汉族心灵他祖先的回忆与希望的寄托。
其实汉字也有许多魅力，也有许多值得我们再去观察与欣赏的地方。在我们的生活中，我们离不开这些汉字，因为它们的一笔一画都使我们感到有一股神奇的力量在我心中乱窜。
我们用汉字来渲泄我们的不满以及喜怒衰乐。抒发自己的抱负，绵延不断流淌成为中国的文化长河，在我的眼里，我们祖国的汉字是独一无的，不可替代的。什么样的人说什么样的语言，这是规矩。汉字即是世界上为数不多的注音表意型文字，又相比于拼音文字，在中国人眼中，这些多样的汉字可以说是中华民族丰富想象力的产物。啊！我真为自己是一个中国人而自豪，可从说汉语是世界上最优美的文字。我们可以拥有这些自己的汉字，规范地使用无数个优美的词汇，多美啊！啊！祖国的汉字让我们感到文化的魅力，我的心中涌起了对祖国汉字的热爱及赞美之情！
小时候，妈妈给我买过一张学习汉字的动画碟片《火星娃》，里面有很多关于汉字的小故事，看完了它，我对汉字产生了浓厚的兴趣。汉字十分趣味，汉字的趣味表此刻它的博大精深。仅仅2000多个常用字，就能够表达我们生活中所有的事情;而英语吧，甚至要上万个单词才能说清楚。
汉字的趣味更表此刻它的象形上，举个例子：“人”字，就好像一个人两腿岔开，站立着;“山”就更形象了，一看就联想到一座山立在你面前。更有意思的是会意字，如“囚”字，就像一个人被困禁在牢笼里出不来;看到“休”字，你能够想象一个人干活累了靠到树上休息，于是，你很容易就记住了。接下来咱们再说形声字，形旁和声旁结合的方式是多种多样的：有的形旁在左，声旁在右;有的形旁在右，声旁在左;有的形旁在上，声旁在下;如：材、故、芳……这些有意思的字有很多很多，你能够慢慢地研究。
总之，中国的文字真的是包罗万象，期望同学们认真地学习它，充分利用它。
教学目标：
1、引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。
2、会认^v^鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波^v^，学会^v^向、白、毛^v^。
3、逐步培养对古诗的兴趣。
教具：课件、实物投影。
教学过程
一、古诗导入
1、小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样？（出示诗人形象）
2、介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫____？请大家拼拼音节，看谁最先拼出他的名字？（出示名字和音节）指名一人拼。
【设计意图：认识一位新朋友，激起学生兴趣。】
二、初读古诗
（1）有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了______？（出示鹅，练习说话：他看见了美丽的大白鹅在快活地游来游去）是啊！他看见这些美丽的大白鹅，喜欢极了！于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。题目就叫^v^咏鹅^v^（出示咏鹅）咏是夸的意思，咏鹅就是______
（2）接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。（你觉得老师读得怎么样？）
（3）要读得好听,首先要读准词语的音。（再听老师咏鹅，听清哪些字读翘舌音）
（4）显红^v^绿水、红掌^v^清波（后鼻音）鹅、向天、白毛、^v^再听老师读，听清这些词念什么？先自由读,再请小老师教大家读，然后师点词生认读。
（5）单独出示词认读。（同桌互读、开小火车读）（词的意思有没有不懂的地方？出示图理解绿水、红掌、清波、向天）
（6）记忆认词。（老师要考考小朋友的记忆力，给你6秒钟的时间，请你记这些词，看谁记得最多？）
（7）请同桌互相念念这一首诗，注意把音读准。
( 8 )小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地方需要停顿。
为什么鹅、鹅、鹅要说三个？出示停顿的地方（学生试读--指名读--齐读）
【设计意图：从图到字再到整首古诗，抓住时机进行语言文字的训练，为下文学习埋下伏笔。读出诗的味道，又让学生趣味盎然。继续督促学生形成良好的学习习惯。在学习^v^儿歌^v^的阶段中，培养学生有认真听记的习惯。在整体感知语言以后，要求学生能够读读划划，认识词语，再对照课后的要求检查自己的掌握程度。词的大量认读是现语教材的一个明显特点，在此处设计灵活多变的形式，使词语的认读不显枯燥，又有实效。】
三、理解诗意
1、小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。（自由背、指名背、齐背）
2、谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵（随机理解前两句诗意）。
（1）看图片理解^v^曲项^v^的意思。（曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。）
（2）^v^向天歌^v^它可能会唱些什么呢？
3、孩子，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词（白毛、绿水、红掌），这些颜色是写什么的？我手上有只大白鹅，请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。
（1）给大白鹅涂色（红掌、白毛、绿水）。
（2）反馈（实物投影出示学生练习，理解后两行诗意。）
4、小结：白白的毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊！难怪骆宾王要咏鹅----------
【设计意图：一幅切合诗意的图画，能使古诗教学直观化。涂色练习这一环节让学生动动手、涂涂色，激发兴趣，寓教于乐，减少了许多繁琐的讲解。同时，化诗为画，画中领悟，不仅有利于学生理解古诗内容，更有利于入情入境，突破难点。】
四、写字指导
这首古诗中还有三个生字要请我们小朋友自己学习。请大家拼拼音节，看看笔顺，想想意思。
（1）出示田字格中三个生字（向、白、毛）。你学会哪个字？指名拼读音节。
（2）指导书写^v^向、毛^v^。
（3）老师给大家三分钟时间写字。写完的同学给字找个朋友。
【设计意图：课后的三个生字是要求学会的，能力训练的重点依然在^v^自己学会^v^。让其会自己看^v^向、白、毛^v^在田字格中的位置，自己会体会笔顺，自己会临写和校正。让学生自由选择的权利，显得开放自主。】
五、课后延伸
像这样优美的古诗，唐代还有许多，李老师介绍一本好书给大家，请课后去读读这本书。
【这节课，主要选用^v^自学探究^v^式教学方法，采用多媒体、讨论、展开想象等多种教学手段，使学生主动参与到探究过程中，培养学生创新意识和自学能力。】
汉字有趣吗？有趣。汉字怎样有趣？让我来告诉你吧！
比如说“聪”字就很有趣。为什么呢？你想，只要你有耳朵、两双眼、一张嘴、一颗心，你才能聪明。而聪明的“聪”字就包括着这些东西，你看，“聪”字的左边就是一个“耳”字，代表耳朵；右边的最上面是两点，看起来像眼睛；右边的中间是一张口；下面是一颗心。这个汉字有趣吧！
“铜”字和“桐”也很有趣。不过它们的有趣而不是它们的字形，是它们的意思。为什么这么说呢？你看，“铜”字是金字旁的，而铜钟、铜币都是有金属做成的，所以它是金字旁的。还有，“桐”字是木字旁的，而梧桐树就是树木，所以它是木字旁的。这两个汉字有趣吧！
在生活中，我们常常会遇见这些有趣的汉字。在这里我就不多说了。
大家一起去领略它的风采吧！别忧郁了，赶快行动吧！
中华汉字，生动形象，传播文明，盖世无双。奇妙的汉字在古人们的手中焕发出无穷无尽的光芒。就是它——汉字，见证了我们民族的辉煌历史，是它照亮了这片神奇的土地，是它点燃了我们文明的曙光。它多姿多彩，触手微温，蕴藏着神奇的秘密。
汉字古朴、典雅，每一个汉字都有一个意思，比如“木”字，它就是从一根粗壮的枝干上长出来的两条树枝，你看它是多么的奇妙，多么的形象生动。
不要看汉字只是一个普普通通的，僵硬的小方块，可是组合在一起就变成了一个个不同含义的词语，汉字它就是一篇篇语句优美的文章，一首首抒发情感的诗歌，或者一个发人深省的故事……每当我看着这些字，就感觉它们是一颗颗小星星，一朵朵鲜花，愉悦我们的眼睛。
汉字书法，是一门独特的艺术。古往今来，有许多著名的书法家，王羲之，柳公权，颜真卿等等。这些汉字在他们的笔下，散发出无穷无尽的魅力，呈现出不同的风韵，变得栩栩如生，活灵活现。
汉字是那样的美丽，那样丰富啊！远看汉字，有的如鸿鹄群游，迂回绵延；近看汉字，有的如排兵布阵，井然有序。
汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。它是我们中华民族的一块瑰宝，是一幅幅美丽的画卷，是一首首绮丽的小诗，我为我们的汉字感到骄傲，自豪！
亲情 六年八班 于小航 亲情是暴风雨中的一把伞，为我遮风挡雨，亲情是黑暗里的一盏灯，为我找到前进的路，亲情是寒冷天气中的一把火，为我驱除寒冷，亲情是失败时一句安慰的话语，让我重新找回自己这世间，最朴实的是亲情，而最高尚的也是亲
情。它无处不在，既看不见，也摸不着，但是，亲情却从我出生起就伴随着我成长了十一年。 记得在我孩童时代，我并不记得，父母的爱是怎样的。后来才明白，父母把满头的黑发给了我，只留下两鬓斑白，父母又把挺直的腰杆给了我，只留下了他们那弯曲的腰背每天，妈妈总是最早起床，为我和爸爸做出香喷喷的饭和可口的菜。当我吃得狼吞虎咽时，她总在一旁会心的笑着。在饭菜的`香味中，我闻到了妈妈的辛苦，尝到了亲情的味道。妈妈也会默默地把我的脏衣服用手洗得干干净净，特别是冷得刺骨的冬天，妈妈一点也不心疼自己，还是和平常一样，用手一点一点的搓，她还常说：“洗衣机都洗不干净，还是自己洗吧！”其实，是为了能让我更快地穿上干净的衣服去上学。妈妈洗完衣服，手都是被搓红了，而且在这样冷的冬天，手一出水，还在弄湿湿的衣服，所以几次下来，妈妈的都被泡裂了，干了，有时，冷风一吹，手就会裂开、出血，妈妈都是为了我啊！当我穿上干净的衣服上学时，我闻到了芬芳香气，那，就是亲情的味道！多么无言的亲情！ 当父母将舍不得入口的美食留给我们的时候，我们只知道一味地狼吞虎咽，有谁可曾想到“妈妈不是爱吃鱼头？”这是多么无私的亲情！ 可是，当我们将美味的食物给父母吃的时候，他们眼里却闪出了泪花，不停地说：“孩子长大了！懂事了！”多么容易满足的父母，多么不求回报的亲情！像蓝天一样的宽阔，大海一样的深邃！
这就是亲情，无言、无私、不求回报！它就像一杯清茶，散发出的茶香让我们心旷神怡，它的茶让我们细细的品尝了亲情的味道。啊！多么伟大的亲情！
还记得那时候我很小，非要自己过马路，挣脱了妈妈的手就跑，她抢先一步跃过来，紧紧的抓住了我的手。那时候妈妈的手又细又软，妈妈的手很大，我的手很小。
曾记得小时候，我经常生病，一次去医院打针，我怕得眼泪在眼眶里打转，“别怕，有我在。”妈妈蹲下来，轻轻的握住我的手。有妈妈牵着我的手，我感觉很安全很踏实。那时候妈妈暖暖的大手就是我心灵的依靠。
还记得，上小学时，因为一点鸡毛蒜皮的小事，和同学大打出手。妈妈狠狠地拉着我的手，和我一起去给那个同学赔礼道歉。妈妈告诉我与朋友交往要宽容，自己有错要承认。
岁月一天天流逝，我长成翩翩少年，都是大小伙子了，怎么能还让妈妈继续牵着我的手？有一次我和妈妈一起出门时，她还要牵我的手，我装作不经意间甩脱了她，还故意放慢脚步跟在她身后。妈妈脸上尴尬的笑容只闪了一下，继而是骄傲的微笑。我从妈妈的笑脸上读出：“瞧！我的儿子长大了。”
上了初中，我看妈妈上班下班洗衣做饭整日劳碌，我决定自己上学去，拒绝妈妈的接送。我说：“您放心，我能行。”从此我自己搬自行车，自己骑车上学。从那时起，妈妈就放开了我的手。其实妈妈那无形的手，始终都在牵挂着我。
每当我抢过妈妈手中的拖把，每当我晚饭后抢着洗碗，每当我悄悄的洗干净那些衣物，妈妈都感动得不知说什么是好。亲爱的妈妈，您为我做了这么多，儿子无以回报啊。
如今看到妈妈的双手已经不再柔软，露出青筋，布满老茧，两鬓已有了丝丝白发。有时候，我竟突发奇想，我竟有了一丝渴望，渴望妈妈会像小时候那样再一次牵住我的手。
什么时候妈妈会再拉住我的手？我遐想到那时候我已事业有成，妈妈已年近七旬，再也不是她牵着我的手，而是我搀着她握着她的手。那时我们俩的手紧紧相握，温馨的气氛围绕着我们，我把幸福送给她，她把永远爱意传给我。
“一弹戏牡丹，一挥万重山。一横长城长，一竖字铿锵。一画蝶成双，一撇鹊桥上。一勾游江南，一点茉莉香……”听着这首《龙文》，想着“横竖撇捺”，眼前出现了我与汉字相识的点点滴滴。
记得在幼儿园时，妈妈给我买了一套卡片，我第一次接触了这卡片上鼓起的神奇美丽的汉字，这些汉字如小精灵一样在我头上飞舞，弄得我晕头转向。一开始我就不懂是什么意思，后来经妈妈讲解我才把形象的图画与抽象的汉字连接起来，一幅幅图画在我头上转起来：正面画着一座山，中间高两边低，想必大家已经知道了。我翻到背面，果然“山”字显出来，只是把形态略微简化了而已。原来汉字这么奇特、简单、有趣。于是我又抽出了一张卡片，是翻到正面是一个小女孩在哭泣，再加上那滴泪水，双“口”是眼睛，一“点”是眼泪真的很像人在哭啊！我越来越开心，一个接一个的看下去。我认识越来越快，越来越多，从超市、医院、学校，到公交站车、路边广告、物品包装、到处都能看见汉字舞动着婀娜的身影，我就全记住了他们的样子，想象着那一幅幅美丽的画面。
长大了一点，进了小学，我已经能看懂许些文字书了，我明白了更多的词语成语，懂得了谚语俗语，有了自己的阅读体会。有时我也会浮想联想，编织出鲜新鲜美丽的故事，感谢汉字让我能挥洒自如的表达自己的想法。
到现在，我已经能读懂许多中外名著了。读一本书，就是与高尚的灵魂对话；而汉字是解码灵魂的钥匙。有了汉字有了书籍，我们能穿越千几千年看到从前，也能纵横几万里看到世间。如今阅读已成为我生命中的一部分，它不仅拓展了我的视野，还让我的生命延长！
“宫商角微羽，琴棋书画唱。孔雀东南飞，织女会牛郎。深爱这土地，丝路到墩煌。先人是炎黄，子孙血一样……”这本《孔雀东南飞》勾出了我的心灵，又形成画面，感受着他们。看着这篇片由美丽的汉字组成的神话，让我永远景仰。
中国文化，博大精深；中国语言，婉转动听；中国文字，美妙绝伦。
——题记
汉字，结构复杂多变，造字精巧神奇，让人无限感慨。一笔一划间，变化无常，一个个形态各异的汉字便翩翩然地浮现在纸上。就好似活泼、靓丽的彩蝶，缓缓散发着青春的活力和生命的魅力。
汉字的创始者便是仓颉。不得不说，他是一个极具智慧和创新能力的人。在那个遥远的年代，无人会写字，或者说没有人知道汉字为何物。每个人都说着一口流利的汉语，却无人知晓无人会写，想来有点好笑。那个时候，无论大事小事人们都必须找到对方亲自与他述说，这样不仅麻烦且浪费时间，甚至还会为一件小事而耽误什么重要的事情。而也多亏了机智的仓颉，创造了奇妙的汉字，造福了千千万万的人类。
自仓颉创造出神奇的汉字，便被聪明的古人发明光大了，使得汉字在真正意义上被世人所得知。古人由一种字体——甲骨文衍生出了各式各样的新字体：行书，草书，楷书……种种字体，不可说完全相似也不可说完全不同。它们都是汉字，可形体上却千变万化。有的，行云流水；有的，入木三分；有的，气势磅礴……这便是汉字的魅力之一了。我想我该知道那些乐衷于书法的人们心中所感了，汉字的确有让众人沉醉的资本。
然而，在当今社会，爱汉字爱书法的人似乎已经越来越少了。21世纪，人类的脚步从未停下，人类在孜孜不倦的发展着高新科技，工业，农业……可是中华文化的精髓——汉字却反被抛在了脑后，他不甘的停下了前进的脚步，怀抱希望的等待人们会再次发现他的好，继续珍惜他。可是他好像要失望了。随着科技的飞速发展，人们的通讯方式不再一成不变。人们不再需要飞鸽传书，快马传信，因为大家手中都已经有了神奇的手机、电脑。只需要动动手指就可以做到的事情，还有谁愿意浪费宝贵的时间、精力在纸上用心的写下一笔一划呢？人们，是已经忘记了汉字的美好与珍贵了吧。
举个具体的例子吧，我们努力的听着英文歌，英文听力，考英语四六级，有时说着话都会情不自禁的蹦出几句英语，真厉害。我们都在努力学习外国文化这并没有错呢，可是有些崇洋媚外的中国人一边说着蹩脚的英语一边视汉字为耻辱的狰狞面目着实惹人发笑。而外国友人看到这些人的可笑样子只是不屑的笑笑然后努力的学习被我们遗忘的汉字，这一幕该是多么的讽刺啊！
来吧，让我们放下手中的手机，电脑，活动一下因长期打字而略显僵硬的手指，重新握起笔，在一张洁白的纸上勾勒出一只又一只美丽的“彩蝶”，再次感受青春的活力以及生命的魅力吧！
教学目标
1、引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。（语感目标）
2、会认^v^鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波^v^，学会^v^向、白、毛^v^。（技能目标）
3、逐步培养对古诗的兴趣。（情感目标）
教具：课件、实物投影。
学具：写字本、彩笔及填空图。
教学过程
一、古诗导入
1、小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样？（出示诗人形象）
2、介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--？请大家拼拼音节，看谁最先拼出他的名字？（出示名字和音节）指名一人拼。
二、初读古诗
（1）有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了--？（出示鹅，练习说话：他看见了美丽的大白鹅在快活地游来游去）是啊！他看见这些美丽的大白鹅，喜欢极了！于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。题目就叫^v^咏鹅^v^（出示咏鹅）咏是
夸的意思，咏鹅就是--
（2）接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。（你觉得老师读得怎么样？）
（3）要读得好听,首先要读准词语的音。（再听老师咏鹅，听清哪些字读翘舌音）
（4）显红^v^绿水、红掌^v^清波（后鼻音）鹅、向天、白毛、^v^再听老师读，听清这些词念什么？自由读--小老师教大家--师点词生认读。
（5）单独出示词认读。（同桌互读--小火车读）（词的意思有没有不懂的地方？出示图理解绿水、红掌、清波、向天）
（6）记忆认词。（老师要考考小朋友的记忆力，给你6秒钟的时间，请你记这些词，看谁记得最多？）
（7）请同桌互相念念这一首诗，注意把音读准。
( 8
)小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地方需要停顿。
为什么鹅、鹅、鹅要说三个？出示停顿的地方（学生试读--指名读--齐读）
三、课间操（小朋友们读得真有味道，老师带着大家去看鹅吧！）
四、理解诗意
1、小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。（自由背--指名背--齐背）
2、谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵（随机理解前两句诗意）。
（1）看图片理解^v^曲项^v^的意思。（曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。）
（2）^v^向天歌^v^它可能会唱些什么呢？
3、孩子，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词（白毛、绿水、红掌），这些颜色是写什么的？我手上有只大白鹅，请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。
（1）给大白鹅涂色（红掌、白毛、绿水）。
（2）反馈（实物投影出示学生练习，理解后两行诗意。）
4、小结：白白的毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊！难怪骆宾王要咏鹅----------
五、写字指导
这首古诗中还有三个生字要请我们小朋友自己学习。请大家拼拼音节，看看笔顺，想想意思。
（1）出示田字格中三个生字（向、白、毛）。你学会哪个字？指名拼读音节。
（2）指导书写^v^向、毛^v^。
（3）老师给大家三分钟时间写字。写完的同学给字找个朋友。
六、课后延伸
像这样优美的古诗，唐代还有许多，李老师介绍一本好书给大家--唐诗三百首，请课后去读读这本书。
亲情无处不在，只要你细心观察，总会捕捉到它的身影，为此学校举行了，享受亲情摄影展，我可花费了不少苦心。
当天晚上，我就苦思冥想了一宿。可还是什么头绪也没有。第二天，因为作业多，就给忘了，一直到星期天晚上七点，才想起来，当即胡乱拍了几张，谁知星期一忘带了，可那一天我受了不少启发，回家之后，我急忙做完作业，因为妈妈怕破坏形象，所以负责摄影。可她又不会用这这老爸刚从香港买回来的触屏相机，没法子。我又花了一晚上教她使用。
周二晚上，终于可以拍了，老爸理了理头发，换了身衣服，可是小狗猪猪本来早睡了，今天却精神格外旺盛，双眼放光，豪无倦容，潇潇洒洒地从身上抖落下一堆跳蚤，猪猪还小，要人抱着，否则狂犬不已。了不得，爸爸刚把它放下，就对我怒吼，我连吼带骗，把它引入笼子，不一会儿它就知到上当了，怒火中烧，汪汪……叫了起来，我心烦意乱，把它解放了，我马上和老爸做好动作，妈妈刚想按快门，猪猪一个健步扑入老爸怀中，真是浪费表情，我又好气又好笑，重来我说一二三啊！先把猪猪放下，老爸照做了。可是好景不长，猪猪似乎对照相机有兴趣了，以为是给它吃的呢！，它双腿用力一蹬，前肢巧妙一伸，抓住妈妈双臂，后肢却插进妈妈口袋中，整个动作一气呵成，把第二张照片给毁了，这下老爸急了。我把你剁了吃肉，小样儿，可猪猪死性不改，这下没辙了，最后只能统一意见，由老爸负责抱着，妈妈摄影。我呢。只管坐看就行了，只听喳的一声，闪光灯亮了，这下猪猪受惊不小，一个劲往里躲，老爸一急，一把把它抱住，又卡地一声，记录下了这美好时刻。
接下来就是把它弄到电脑了，这张代表亲情的照片一定会留在电脑上，而父母对我的爱一定会留在我心中。
中华文化博大精深，有“梧桐更兼细雨^v^的婉约清丽，有”黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还^v^的悲壮执着，更有“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明^v^的深切真挚。文字从甲骨文到金文，从竹简到锦布再到现在的纸张，我们不禁深思，古人到底用了多久才解开文字的秘密，揭开文字的面纱，一步一步又走到了今天。汉字，它是千变万化的，一个字却能够读出不同的韵味。篆书和隶书古色古香，行书的流畅；楷书的端庄。它们各有各的含义，各有各的特色。
”羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。““昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”“上马不捉鞭，反折杨柳枝。 蹀坐吹大笛，愁杀行客儿。”古代有折柳送离别之人的习惯，所以离别的人一看见杨柳，就会想起离别时依依不舍的场面，就会浮现出赠柳惜别的情景可见，今日，我们一看到柳树似乎也自然的联想到了亲人朋友离别时的不舍。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”虽然只是短短几句诗，却将美好明丽的春景图描绘的令人神往，“隆冬到来时，百花即已绝”却将寒冷的冬季，用百花的枯萎描绘的凄凉寂静。从这些诗词中我们却能读出景色，读出愁思。汉字的魅力可见一斑啊。
可如今我们敲击电脑的声音已掩盖了文化的沧桑，文字的神秘。一个个方正整齐的汉字，那么陌生却又如此熟悉，仓颉花尽心血才创造出来，前人无比珍视的汉字文化却在时代的更替中，渐渐湮灭。用键盘代替笔墨纸砚，这就是我们对文化所谓的传承吗？我想不应该这样，时代再变迁，但老祖宗的东西不能忘。我们应该把汉字发扬光大，把中国的文化发扬光大！
有人喜欢绚丽多彩的春天，有人喜欢金灿灿的秋天，还有人喜欢白雪皑皑的冬天，而我喜欢五彩缤纷的夏天。
夏天是炎热的，瞧，太阳火辣辣的，都快把我们烤焦了，小朋友被晒黑了，黑得像煤炭，太阳把藤和叶子都晒成了金黄色了，就像黄蝴蝶一样。有气无力的趴着。
夏天又是个欢乐的季节。一到夏天大家就迫不及待的去游泳。刚下水，那可真冰啊，我都叫出了声，游泳池里可热闹了，有的在学*游泳，有的人像小鱼一样在水里自由的游来游去。还有的小朋友在爸爸妈妈的陪伴下在玩水呢。游泳池里充满着笑声，嬉戏声。
夏天还是个安静的季节，中午的大太阳吓得人们只愿意躲在空调里，而我来到公园，“哗啦啦”，原来是调皮的小青蛙从一片荷叶上跳到另一片荷叶上。“滴答”原来是口渴的蜻蜓在喝水。
夏天是个美好的季节，我喜欢它！
我不写汉字好多年。自从别了小学的拼音字词，汉字已经离我越来越远。
无奈，我却愚昧地恋上这五千年历史孕育的文化。恋着它，依着它。那时，我便知道我永远离不开它，因为它也是童话。
那是人间三月天，阳光也很慵懒，照亮了庭院阴暗的角落。小小的四方凳上，圆乎乎的小手握着粗糙的铅笔。一划，白白的纸上便留下行船游过的痕迹。从此，文字代替了语言，让我如此静好。
写着，写着，世界也沉默了，星光也暗淡了。恰若林中一观棋，早已十年踪迹十年心。白纸是我们的舞台，却无法绽放黑夜的极致。黑白琴键跳动的音符已在纸上谱下不知多少的岁月与心情。停不下来，也不会停下来。十几年弹指一挥间，文字依旧是我的语言。写一写，便舍不得停歇，害怕在也觅不到如此美妙的时刻。
我依旧恋着它。听着父亲口中如何叙述笔走龙蛇，苍劲有力；看着老师用简单的粉笔写出幽雅的汉字。黑白的映忖亦犹山水画一般淡雅，高深莫测。看了许多字，观了许多碑。陌生的字数也数不清，只是我依旧恋着它，便不顾它姓甚名谁。
国外的语言远不如汉字传神，远不如汉字深邃，怎可敌一个延伸千年的文明古国。不必言红楼一场梦，无须谈唐诗宋词几载春秋。一曲《离骚》便唱响古今。豪迈是外放的风骨，忧伤是内敛的精魂。我爱这文字无可比拟，我深深恋着的便市这笔下抖动的杂乱不堪的文字。
幼时的我很天真，认定要学尽这大千世界的一切。才不过数十载，已明了仅这古远的汉字便会纠缠我一生。我一生都在路上，要用文字记录我经历的风雨彩虹，要用它憧憬美好的未来，用它描绘点点滴滴。
原来我写汉字已有好多年。
蓝蓝的天空深不见底，白天里的星星也躲在云朵背后。迷人的树阴下，我静静写下这简单的诗篇，一首伴我行走多年的旋律。
亲情，就像一滴春日里的甘露，总能在悲怆的岁月里，鲜活怀旧者那风干的记忆;亲情就像一片夏日里的绿荫，总能在炎炎烈日中，撑起迷茫者的蓝天;亲情，就像一缕秋日里的阳光，总能在萧瑟的风雨中，温暖失落者的心田;亲情就像一场冬日里的白雪，总能在污浊的旅途中，涤尽跋涉者的征尘。它就是这样，没有杂质，没有距离，更没有虚伪，仅仅是相通的血脉间彼此默默地相互关怀。
随着父母工作越来越忙，父母对我的关怀也越来越少。以前，只要是平时我休假的时候妈妈都几乎也休假，这样她几乎每个周末都会在家陪我，我们母女俩时常一起出去散步、买菜。有时我也会帮妈妈洗洗衣服擦擦地板，而妈妈则会为我做很多好吃的。在夏天晚上时，妈妈还会陪我一起去公园里滑旱冰。明亮的灯光、丝丝凉风中夹杂着路边淡淡的花香，在皎洁月光的照射下，我和妈妈说说笑笑，开心极了。有时，爸爸出车回来后，我们一家最喜欢的就是在厨房里一起做晚饭，香喷喷的饭菜就这样诞生在欢声笑语中，吃过晚饭后，大家一起围坐在电视机前，边看着新闻联播，边发表着自己的看法，其乐融融。
可是现在，妈妈是一名厂家业务员，天天跑超市。只要卖她们的商品的超市，她都得去调货、贴标价等。哪里还顾得上我，除了一日三餐，我几乎都见不到她，更别说与她一起交流了。节假日时，妈妈根本不放假，她们还要去帮忙卖货。通常，妈妈都在人们上班的时候才放假，就这样我和妈妈的放假时间通常都是不一样的。偶尔有一些特殊的情况，我们才能一起放假，但这种时候很少。前些时间，爸爸的活多，有时回来只洗完澡，换了换衣服就又出车了。由于去的地方远，甚至十天半个月都回来不了一次。一家人在一起吃一顿饭都是很珍贵的。
我渴望亲情，我希望我和爸爸妈妈以后在一起的时间可以多一些，度过和谐快乐的时光。
汉字是我们中国的汉字它既神奇有有趣。横竖撇那几笔下去，就把它写得栩栩如生，像一只只小蜜蜂那样在纸上飞来飞去。
中国汉字——汉字的生产，是在公元前14世纪殷商后期，这是形成了初步的定性文字，即甲骨文。甲骨文既是形象字又是表音字，到令汉字中总有一些和图画一橡的象形文字，十分生动。
这些汉字不仅奇妙，每个字还有不同的含义呢!比如说：晴子就是说分量不大，与重字相对。暖字代表暖和炎热。冰字代表很冷，都凝结成了冰块。糖字代表非常甜。
至今的汉字是有古代的甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书到了今天的行书。它们各有各的特点：篆书隶书，古色古香。行书流畅;正楷端庄等等等等。
中国汉字，你是多么的奇妙啊!
我非常热爱汉字，常常一写就是几个小时，忘记了其他事，也对身边的事一无所知，也经常琢磨可以加偏旁和意思是什么。
记得从前的一次语文课老师讲‘成’这个字，然后让我们写这个，我写了十遍，有三遍都写成了‘咸’字，老师过来了，看到我写错了，说：“这个字是这写的。”说着，老师拿起笔在我的本子上写了一个‘成’，说：“你写的那几个字叫做‘咸’。”老师笑了笑。我恍然大悟，并想着汉字真是博大精深。下课了，我依然想着‘成’字，我发现，‘成’加一个偏旁可以是‘盛’我当时又惊喜又惊讶。于是，我又查了查字典，发现‘成’还有很多意思。我又琢磨它是什么结构的呢？忽然，我想到了，独体字！我不禁笑了。
中国的汉字博大精深，只要你好好学，就肯定可以学好。
教材简析：
《咏鹅》是我国唐代诗人骆宾王7岁时的作品。全诗共四句，分别写鹅的样子、游水时美丽的外形和轻盈的动作，表达了诗人对鹅的喜爱之情。
教学理念：
《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，把读书当成一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践感受语言的特点和阅读的乐趣。
教学目标：
1、知识目标：认识本课的10个生字，会写4个生字。
2、能力目标：指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，并诵读课文，自主积累古诗。
3、情感目标：引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育，激发学生学习古诗的兴趣。
教学准备：flash课件，录音机，图片。
教学过程
(一) 导入
1. 昨天,我们已经学习了《咏鹅》的生字了,今天我们继续学习《咏鹅》(板书课题)
2.齐读课题
(二) 复习
1. 现在让我们复习一下已学的生字,看谁是最棒的!
2. 指读、分组读全班读,老师及时纠正。
3. 去掉拼音,玩“摘苹果”的游戏,认读生字.
(三)
1.宝宝回到了古诗当中,你们打开书68页自由读一读吧,注意读准字音,不会读的可以向同桌请教.
2.谁来试一试?读一读,指名读,正音.
3.每一首古诗都有一定的韵律节拍,只有按它的节拍来读才能读出诗的韵味来.请小朋友们认真听录音朗读体会体会.
4.老师听了也想有节奏地读一读呢?
5.老师读得好不好?相信大家会读得更好的,请小朋友们练读练读吧。
6.指名读分组读、全班读。
(三)释疑
1.会思考的人才会学习,小朋友们,对于这首古诗,你们还有不懂的词语和诗句吗?举手提问,懂了的同学可以帮助他们。
2.老师也有不懂的地方呢!想让同学们帮帮忙.
3.老师根据学生的提问,相机出示板书：
曲颈———向天歌
白毛———浮绿水
红掌---------拨清波
4.小朋友们真棒!现在请静静地听,并想像画面
在清亮的河水中,几只美丽的大白鹅在游玩,雪白的羽毛浮动在水面上,红色的脚掌动着清清的水波,它们看到蓝天白云等美丽的景色,兴奋地唱着歌,清脆的歌声划过水面,穿过丛林,直向蓝天
1.大白鹅游玩的地方美吗?
2.这么美的景色,大白也情不自禁地唱着:今天天气可真好,玩得多开心呀!
3.大白鹅可能还会唱什么呢?
4.那我们应该用什么的语气来读这首诗呢?
5.谁来高兴地读一读?
(四)课间操
大白鹅邀我们一起唱歌跳舞呢！
(五)背古诗
这首诗,我们读也读了,背也背了,唱也唱了,想不想把这首诗背下来给爸爸妈妈听呢?
1. 要想背下来,就要多加练习.
2. 师生合作背男女生合作背.
(六)总结
小朋友们,你们记住我了吗,下课后把我画下来吧,希望大家也像骆宾王一样仔细观察，写出优美的文章来。小朋友再见！
“扁担长，板凳宽，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。扁担要绑在板凳上。板凳不让扁担绑在板凳上。扁担偏要绑在板凳上。板凳偏不让扁担绑在板凳上。”这首风靡于全国的绕口令完美表现了中华民族独有的汉字的魅力。
汉字乃是整个世界使用人数最多的，这不仅仅是中国的汉字，还是世界的汉字！一横、一竖、一横、一竖、一横，就这短短的几个笔画就构成了一个“正”字，方方正正的一个字，告诉了炎黄子孙做人要正直；一撇、一捺构成一个人字，用最简洁的笔画代替了“person”；一个“家”字，串联起世界上每一个中华民族的心。
说到文言文，还不得不说一个可以和文言文相媲美的文体——诗。诗中，我可以感受到李白那“飞流直下三千尺”的豪放；可以与苏轼共情“但愿人长久，千里共婵娟。”的思乡之情，还可以领略到^v^那“今日长缨在手，何时缚住苍龙？”的革命到底的豪情壮志。
在这短短的几个字中，我们就可以深深的感受到诗人的情怀，这难道还不够说明汉字的魅力有多大吗？博古通今者方成大器，我们不能因现代化的潮流而丢失古人给我们留下的丰富的遗产，让我们响应国家的号召，不使中华骄傲湮没在历史的滚滚长河之中！
汉字，是中国必不可少的一部分，它记录了我国古代人的智慧和才干；还有着八千多年的历史文化，还可以用汉字和别人交流，交上更多的朋友，让我们人缘越来越好。
今天，我们玩了一个叫“猜字谜”的游戏，老师先在黑板上放出了一个图片，那图片的样子可奇怪了。上面有一长一短两横，下面呢，有一个又长又卷的钩子，看着有点像猫的尾巴。我疑惑地喊道：“这是一个汉字吗？”当老师放出第二张图片时，大家都反应过来，有的同学激动地把两只手都举起来了。老师请了一个同学，她说出了正确答案：“云！”有些猜不出来的同学这才恍然大悟。
第二回，老师让我们说出“册”字的由来，这个真简单，大家都举手，有的甚至更夸张，把双脚都举了起来。老师十分纠结，不知请谁好。终于，老师请了第二个同学。他完整地说出了答案，老师奖励了他五个大拇指。
中国汉字是我国独有的文化，我为此骄傲，我以后一定要好好学习，把汉字文化传承下去。
一提到汉字，我就会想到我最喜欢的“河”这个字。
“河”是由三点水和可组成的字，我之所以喜欢这个字的原因，是因为我看见它总会想到黄河，黄河每天都是浊浪排空、万马奔腾的壮观气势，我真想拥有这蔚为壮观的气势呀！可我怎么也做不到，我的性格十分内向，胆子也非常小。我觉得这一生都不会有这样的气势。不过这样的绝佳机会来了，不知道我能否展示呢？
事情发生在前一天的夜晚，那天凉风习习，天空乌云密布，电闪雷鸣，下起了瓢泼大雨。妈妈在厨房里兴高采烈地做着饭，一边哼着小曲，一边娴熟的挥舞着锅子。我独自一人静悄悄地在房间里读书。妈妈皱起了眉头，转身向我的房间走去。“宝贝，帮妈妈去买瓶豆油啊！剩下的钱归你。”妈妈的话就像耳边风一样刮了过去，我无动于衷。
妈妈看我不理不睬，就假装走开了，边走边说：“唉，看来这周的手机你是别想要了。”我像是一个饥饿了好几天的人看见了面包，不过只能受点苦才能吃。只好连连答应，其实心里并不是心甘情愿。
我像是一条疯狗般冲下楼去，不过伞被风吹得压力实在太大，我只好用尽吃奶的力气去奔跑。突然，一阵小孩子的哭声从远处隐隐约约地传来，我的心里害怕极了，心跳急速上升。一句话从我的心里响了起来，“黄河的气势呢？”这句话，像是给我这个只剩下百分之一的电的心情瞬间充满了。我从害怕的困境里冲了出来，我不再奔跑，仔细地倾听着树儿合奏的交响曲，雨儿们合奏的动员歌，这一切都是太美好了。雨渐渐停了，仿佛为我在困难前不低头而开心。我看着青翠欲滴的草儿，心里更开心了，觉得自己也有了黄河那奔腾向前的气势了！
我完成了我的小心愿，我一定会将这气势一直保持下去，这都是“河”的功劳呀！我爱“河”！是它给了我前进的动力！
时间在变，年代在变，感情也在变。
年少时都不懂事，大人们的打骂总认为是讨厌。童年实在家乡过的，父母在外工作，我与爷爷奶奶生活在一起。平时爷爷奶奶对我很好。但有一次在晚上我与邻家的伙伴去捉迷藏，因为她藏得太深，到了傍晚我也没有找到她，直到夜深，已见不着前方的路了。我蹲在那里哭了很久，终于那熟悉的声音传了过来，只见许多的人都打着灯呼喊着我的名字，我大声呼喊。他们找到了我。后来爷爷给那些寻找我的乡亲道了谢后，大家就回家了，一路上我都在想奶奶应该不会骂我吧，我一定会吃到好吃的零食吧!可一到家奶奶就一把拉着我，在我屁股上打了几下，疼的我掉出了眼泪。从那后，我就十分讨厌她，觉得她一点都不关心我，我不见了那么长时间，可她却一点都不担心回来还打了我。讨厌的情绪快速蔓延。我经常会拿些东西吓她，她让我做的事我反着做，有一次竟将她气哭了，她坐在旁边，用她那双长满老茧的手擦着眼泪，我的心也有所触动。直到后来，我离开了奶奶到父母身边，因为对奶奶并没有太多的感情，到了这里很快就适应了，并没有太多对家的挂念。有时每逢过节，放寒暑假我才会回家一趟。
过了不知多久，那一次弟弟在过马路时，因为不听妈妈的话，差点被车子撞到，回到家后妈妈并没有和气地与弟弟交谈，一到家就打了弟弟，弟弟哭了很久。后来我不解地问妈妈为什么要打他，而不是耐心地和他说呢?妈妈意味深长地说，打他是为了让他长记性，耐心地和他说能听得进吗?那么危险的事。之间妈妈望着弟弟陷入了深思中，仿佛刚才的事就浮现在眼前了。那一番话使我恍然大悟，打不代表不爱，有时他反倒是更爱，更在意。那一刻，我对奶奶的感情似乎在变，原本不爱回家的我，竟这样迫切地想要回到家中了。
在以后的生活中，我对他们的感情越来越深，每到离家时，泪水总会溢满眼眶。
乡下，寂静的夜晚，有虫鸣的声音，而城市的夜晚，有的也只是汽车的鸣笛声和人们的喧嚣声。
记得《诗经》的《唐风。蟋蟀》一篇中，曾有这样一句话：“蟋蟀在堂，岁聿其莫。今我不乐，日月其除。”蟋蟀虽然躯体微小，但其鸣叫声却比较响亮。孩童时，我曾用这样一段话来描述它：“炎热的夏天，有位音乐家，总是躲在石头缝里、草丛里唱着优美动听的歌，那就是蟋蟀。”它的叫声是那种暗哑却又像金属碰撞的短促声，似乎又在说“蛐蛐蛐蛐”，因此它拥有了一个别名叫“蛐蛐”，相信在音乐诞生之前，世界上最美妙的声音一定是虫儿们发出的。
在《古典之殇》中，我看到了这样一个故事，一个常年住在山里的印第安人，受纽约人的邀请，到城里玩。过马路时，他说他听到了蟋蟀的叫声，其他人笑他坐飞机坐久了，但他坚持认为他听到了蟋蟀的叫声，纽约人说他是不是幻听了，他默默地走到马路边，翻开一段枯树干，果真那里有两只蟋蟀。我们现在也是这样的，耳朵固定向某些事物敞开，却对自然界的许多声音关闭着，简而言之，我们是选择性的失聪。现在的我，只对音乐、老师的讲课声、读书声、交谈声等选择性收听，若让我在一个旷野上去聆听大自然的声音，我想，我一定会错失它们，也不会在空闲时间去感受大自然，去看那些关于大自然的书。那些能听懂这些声音的人，并非他们的听力比我们好，只是他们的听力没有被污染，没有**扰，他们经常听到的，都是美妙、纯净的声音。他们或许不懂我们的世界，因为他们认为，那些文化，那些声音比现在的音乐纯正许多。
走吧，和大自然手拉手，走向它的怀抱，不要再错过。用心聆听，用心感受它的美妙，领悟它的文化美。
夏天虫鸣作文 (菁华6篇)扩展阅读
夏天虫鸣作文 (菁华6篇)（扩展1）
——夏天作文 (菁华6篇)
汉字的发展源远流长，每字每句都有一个动人的故事，我们每天都在汉字的海洋里快乐地遨游。趣味横生的歇后语令我开怀大笑；妙语连珠的诗句使我心旷神怡；感人至深的篇章哺育着我；铿锵有力的语句激励着我，让我努力地向前进。
中国的汉字真有趣。它们像乐谱中快乐地跳跃着的音符，又像一个个充满灵气、活泼可爱的小精灵，在纸上跳着欢快的舞蹈，姿态是多么优美、迷人啊！看到“聪”字我就会想：一个人要有灵敏的耳朵去倾听别人的良言；要有一双明亮的眼睛去观察其他人没发现的细小的事情；要有一张巧嘴，把别人说得心服口服。不仅这样，还要有一颗美好的心才能成为一个聪明的人。每当看到“笑”，我就无比快乐；看到“哭”，我就无比伤感……汉字，是多么的神奇呀！就像让人猜不透的魔术师。
以前，我非常讨厌汉字，如果写得不太好，就得受骂。不过，自从发生了一件事后，改变了我对汉字的态度。那天，我向往常一样，每逢星期日下午，我就来作文培训班上课。上课时，黄老师比任何一天都开心，只见她笑嘻嘻地说：“同学们，今天我们要写一篇与中国汉字有关的文章。现在我先讲一个有关汉字的笑话。”我一听，心里想：枯燥无味的汉字也有笑话？于是我便认真听了起来。故事是这样的：一位外国老师在上中文课时讲解“东西”这个词，她说：“同学们，‘东西’这个词可以指方向，也可以指某些物品，但就是不能指人，这么说吧，我不是东西，你们也不是东西。”这位老师的学生们一听，个个捧腹大笑。我们听了，也笑得前俯后仰。顿时，我对汉字的看法大有改变：我从没想到汉字是那么神奇，那么有趣。
像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色所陶醉，我无限钟情于我赖以思维和交往的汉字，并震惊于它无限活力和奇特魅力。我坚信，在人类历史的长河中，汉字将越来越被世人所珍爱。
我爱你汉字，就是爱自己的祖国一般。
活动过程：
1、在《杨柳青》乐曲声中进教室。
2、复习歌曲《小蝌蚪》。
（1）唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。
（2）进行歌表演。
3、欣赏歌曲《咏鹅》。
（1）集体念古诗《泳鹅》。
（2）倾听欣赏歌曲。
（3）讨论歌曲特点：歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一样。雪白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划着，泛起阵阵波浪。
（4）重复倾听。进一步感受其优美旋律。
（5）边听歌曲，边做即兴动作。
在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达活动带来的愉悦。
在活动的开始我放《咏鹅》的歌曲视频，让幼儿观察、欣赏的方式，感知画面的内容，并根据古诗内容进行提问，让幼儿对古诗内容有一定的了解。
在活动的最后环节，可以让幼儿欣赏歌曲《咏鹅》。
活动目标：
1、在掌握古诗《咏鹅》的基础上，感受歌曲的优美旋律与浓浓诗意。
2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。
3、体验文学、动作、色彩等艺术美带来的愉快心情。
活动准备：1、已会念古诗《咏鹅》，初步了解作品大意。2、人手一盒彩笔，白纸一张。
活动反思：
本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的欣赏和演唱。这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的美丽姿态，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，教连贯的进行演唱。这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。欣赏完一遍歌曲后，许多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲十分好听、很优美、很特别。但我考虑到让孩子进行演唱还是有一定困难，于是在欣赏这首歌曲时，我请幼儿创编简单的动作，然后根据他们创编的动作进行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。
中国汉字很有趣，有好多类呢！
中国汉字就像一个大家庭一样：字谜妈妈、对联爸爸、谐音姐姐、笑话哥哥……字谜各种各样，有很多，也很有趣，有时会让你搞不懂。这是字谜妈妈。
然后就是对联。过年时，家家贴对联，有的对联规规矩矩，有的对联还含有谐音字，这是对联爸爸。
还有谐音呢！有的歇后语带着谐音字：飞机上挂暖壶——高水平（瓶）、四月的冰河——开动（冻）了……也有各种各样，这就是谐音姐姐。
最后，我来给大家介绍一下笑话。有一些谐音字就会出一些笑话：“枇杷”与“琵琶”……会让人捧腹大笑，这就是笑话哥哥。
另外，还有汉字的演变。人们最早使用的是甲骨文，然后是金文，然后是小篆，然后是隶书，然后是楷书，然后是草书，最后是行书。
这就是我给大家介绍的汉字。
我是一个五年级的小学生，学习了许多语文知识，认识了许多有趣的汉字，其中有一个汉字引起了我的兴趣，那就是孝。
孝是一个会意字，上部是一个不完整的“老”字，下面是一个“子”字。“老”字不全代表老人体衰，需要子女撑持，没有子女的撑持，老人就会跌倒。因此，孝道实际上讲的是父母与子女、长辈与晚辈的依存关系。
孝是中华民族的传统美德，自古就有“百善孝为先”这句话，孝顺父母是我们每个人都应该做的事情。
说到这里，我记得有一次，外婆生病了，妈妈带着外婆去医院，帮外婆拿药，后来外婆住院了，妈妈主动与医生沟通，了解外婆的病情，安抚外婆，还经常做饭给外婆吃，帮助外婆洗脸、洗头发等。在医生的治疗和妈妈的细心照料下，外婆的病情终于有了好转。外婆出院时，医院的医生和与外婆同病房的病友都夸妈妈是个孝顺的好女儿，外婆听了高兴地笑了。妈妈对我说，她小时候外婆也是这样细心照顾她的，做人要懂得感恩，现在外公、外婆年纪大了，作为子女要懂得孝顺父母、长辈。听了妈妈的话，我想起妈妈平时对我的关爱：冬天怕我冷，给我加几件衣服，夏天，家里开空调，她怕我着凉，晚上我睡觉时，她常常夜里起来给我盖毛毯。想到这里，我心中也十分感动，我也要向妈妈学习，要懂得感恩，要孝顺父母。
古人云：百善孝为先。孝，不需要做出什么惊天动地的事情。孝，也不需要说出多么感人的话语。孝，更不需要送出多么昂贵的礼物。其实孝很简单，哪怕给予父母一个轻轻地拥抱，给父母端一杯热水、给长辈拿双拖鞋，这便是孝；努力学习，取得优异的成绩，这也是孝；在家里多帮父母分担些家务，这些都是孝。
他们只需要一颗感恩的心，只要心里有他们，爱他们，他们就会感到温暖。我们要从自身做起，将中华民族的传统美德：“孝”继承下去，发扬光大。
暑假，妈妈带我去新华书店看书，在那里，我们发现了一本十分趣味的书-----，哇，上头有每一个汉字的来历。历史及字义。
“爽”最初的意思是一个人站在窗户边，人的两边是交叉的窗棂，感受明亮之意。如果一个雨天，我在房间里呆时间长了，打开窗子透透气，一股清风吹过，感觉多么爽啊！晚上，站在窗前望着碧蓝的夜空和皎洁的明月，真爽啊！
“风”也很趣味。甲骨文中的画，上上书上解释的是一只凤凰，凤飞众鸟随从而生风。我的感觉画是岸边杨柳依依，，而柳条却是斜的，想必有风吹过。
最趣味的要属鸡了。甲骨文的“鸡”干脆就画了一只大公鸡。直到小篆体经简化后才成为此刻的“鸡”字。
可是，有一些汉字的古代意思与此刻的意思大不相同，原本表示的意思被其他的字代替了，这个字只表示引申的意思了，这让我们很理解古文。
比如此刻的“说”的意思，最早不是由“说”来表示的，而是“曰”，甲骨文中画了个口，加了一短横，表示张嘴说话之意，之后却用本来表示喜悦的“说”来表示。而原先表示喜悦的也不是此刻的“说”，而是用“税”来表示，甲骨文上画了一个人，，和一个口，，还有一个“八”，表示咧开嘴笑。之后这个意思不用“税”表示，把“税”减去禾字，在加上言字旁，就是此刻的“说”来表示，语音变成“Yue”，有表示喜悦的意思；而“说”字，除了表示说和喜悦的意思，，又有读成“Shui”，表示劝说。哎。你说烦不烦？譬如“学而时习之，不亦说乎”中的“说”要读“Yue”，“成事不说”的“说”要读“Shuo”，“游说”的“说”要读成“Shui”……要是没有这本字典，我都要把它们读成“Shuo”了。
百闻不如一见，里面有许多许多好玩的字，远远不止这些哦！要想明白我们的汉字怎样来的，就赶紧去买吧！
《咏鹅》是修订版小学语文第一册教材的第二篇课文。如何让一年级小朋友在初学语文时就重视朗读，并能从中有所感悟，受到感染呢？笔者从跟踪听课、评课、蹲点研究中选取如下几个教学片段，供大家参考。
一、读一读，说一说，感知古诗大意
1.引趣导读
2.以读引说，说中感知
在读的基础上，可引导学生说，把读中感知的内容交流给大家，让学生从自由广泛的交流中得到比较全面的整体感知。教师设计问题：在读中大家一定明白了不少问题，愿意互相说说吗？可以同桌说，也可以小组说，谁认为自己说的好还可以站起来说。
二、读一读，听一听，感悟古诗韵律
每首古诗都有一定的韵律节拍。只有按其韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解。但刚学古诗的一年级小学生不懂这些，靠老师的讲又很难收到理想的效果。因而借助录音范读，让学生从听中感悟，从模仿练读中得到自悟提高。教师可提出问题引导学生听、练感悟。①每首古诗都有一定的韵律节拍，只有按照它的节拍读才能理解得好。你们想知道这首诗的节拍吗？请认真听录音朗读体会。③听了录音，你感悟出它的节拍了吗？请自己练读。③谁能有节奏地读给大家听？
三、读一读，画一画，再现古诗意境
古诗文语言凝炼，含义深刻，小学生很难直接通过语句感悟出诗句的内涵，我们只有创设情境让学生想想画画，把诗句丰富的内涵变为简单的形象画面，让学生从中再现意境，才能得到真正理解。教师设计教学：①现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗读，仔细地想大白鹅游水唱歌的场面，看你的脑海中能出现一幅怎样的画面。（连放数遍录音）②请把你脑中的画说给大家听。③请把你脑中的画画下来送给大家。可独立一边吟诗一边作画，也可合作绘画。
四、读一读，演一演，领悟古诗情趣
已是傍晚，余晖洒在窗边。晚风夹杂了泥土的芳香，送来阵阵悦耳的虫鸣。轻轻地，萦绕在耳际，回响于脑海这洪亮的虫鸣呵。哦，夏天。
这是，她离开后的第一个夏天。
风轻轻飘扬，有节奏地韵动着虫鸣。随着她满是老茧的手一提一放，温热的霞光在她指尖游走。这份宁静中只剩下虫鸣与梨塞进泡沫箱的声音。她一手提梨，另一手撑箱，用力把梨按进去，又不能将它们刮着了，不然梨的卖相不好。完成后会心一笑，从她眼角翘起的细纹到穿的那件紫花短袖衫，都逐渐模糊，如一幅用水泼过的油画，在我心里定格。
我还记得，她晚上常说脚痛。我们只是认为她做得太辛苦，劝她多休息。我至今不敢想象，在虫儿唱着白噪曲的夜晚，她是如何强忍痛楚入睡的？
去年夏天的末尾，她被检查出癌症，而且是晚期。后来动了手术，身体虚弱到连讲话都沙哑，她总说自己想回家，提及家里的情况，她有视力障碍的眼睛立刻变得光彩了。我们也很愿意谈及家，常说梨卖得不错。过了几月，病情有所好转，便接来家中待段时间。她的腿并不利索，然而很爱在家中走动，也常笑的，可惜不过脸部肌肉一动，也看得出她的痛苦。
才不过半月，又去了医院。那段时间，我很少去看她。如今想来，是要痛骂当时的自己的。我每次去探望她前，常看向她常封梨子的地方，耳旁和着淡淡的虫鸣零落散乱。到了医院，无非谈些我的学业，她的身体状况。一次回家的路上，父亲同我说，也不晓得能不能熬到过年。我眼里的泪水终是盛不住了，溢了出来，我撇头望向窗外，看着远去的医院里的灯光，说：一定可以的。
快要入冬了。一天中午，老师急匆匆把我叫去。我晓得是她不行了，心脏如陨石撞击。我赶到她的房间，她周围围了一大群人，全都哭肿了眼睛。我忍住哭腔喊道：奶奶，奶奶！她已经完全看不到了，但听见我声音后却微微颤了头。声声虚弱的呼吸，声声令人心碎。
下午五点左右，奶奶她去世了。
奶奶去另一个世界后，我常跑去与河边树上的虫子们聊天，我让它们传话：奶奶，你种的树活了，它们真的能让我们乘凉了。河也在，很清，你可以时刻在这里洗衣服，这条路上雨很轻，花很香。哦对了，梨子早结果了，你不来，都要来不及摘了。房子也基本完工了，很漂亮，真应该回来看看的。是啊，奶奶，不要光顾与天上的朋友玩了，还要回来看看我们的。
想来，是有许多遗憾未填补的。关于那已沉淀在心底的记忆，品尝起来，犹如昨日甜蜜而忧伤。时间终归冲刷不尽，残留于我心间与耳畔的虫鸣啊。
恍然回神，虫群正在歌唱灵魂。
秋风又起，落叶纷飞。随手拾下一枚名叫“亲情”的叶子，夹进名为“成长”的书本中，成为永恒的书签。
被最亲密的朋友背叛，这大概是最伤人，也是人人都有的经历吧？面对这一变故，我哑口无言。曾认为不会改变的友情，有了一个缺口。那夜，只有几颗星星愿陪着我回到家中。放下沉重的书包，我无力地靠在沙发上。“女儿，今天在学校还好吧？”妈妈问道。“不好。”我答。“为什么？”妈妈追问。“不好就不好，有什么为什么可解释的！”我突然冲妈妈发起了脾气，就像一个心中充满愤怒的人，终于找到了一个可以发泄的地方一般。妈妈也生气了：“你干嘛啊！一回家就摆脸色。不开心你就出去，别回家了！”她刚说完，我便真的摔门而出，朝着我也不知道的某个方向开始狂奔。
绝望了，世界像塌了一般，也没有一颗星星愿陪我奔跑，陪我哭泣。寂寞的夜空下，只有我一人徘徊。
在我终于感到饥饿和寒冷的时候，我迈着愧疚和犹豫的步子回到家楼下，望着高楼上那仍有着光明的人家，我不知道他们是否在等我，是否在担心我，被我伤害的亲情是否发生了改变……就在我呆立的时候，一道身影从黑暗中冲出来紧紧地抱住了我。我明白，那熟悉的味道，是谁。“女儿啊，你可算回来了！担心死我们了。你去哪里了？知不知道我和你爸都要去报警了啊……回来就好，回来就好……”
原来，亲情永不会改变。无论它被伤得有多深，无论它被遗忘了有多久，只要有爱，它一直都在。就如那成为书签的叶子，就如那深夜中明亮的灯光。
每当我读书、看报、写字时，我常常能感受每一个汉字的神奇。它在我的眼中，不是一个个呆头呆脑的方块字，而是一只只可爱的小精灵，在我眼前自由地跳来跳去；汉字也像一位魔术师，蕴藏着无数奥秘，总使人捉摸不透，汉字更像一处的美丽的风景，随时等着我们去那自由地玩耍……一个个汉字能级成一篇篇打动人心的小说，能组成一首首动人心弦的诗歌，能组成一条条趣味横生的字谜……汉字可真神奇呀！让人禁止不住去使用它，赞美它！
每一个汉字都是有神韵的，每一个汉字都能让我浮想联翩。比如“春”字，让我感受到一股股暖意，迎春花开了，蜜蜂在勤劳的采蜜，蝴蝶在草丛中展示自己那妖娆的翅膀，看见“夏”字时，我感到浑身热乎乎的，像被放进了大烤箱，蝉趴在树上展示自己那动人心弦的歌曲，到处都是树荫，当看见“秋”字时，到处好像都弥漫着浓厚的果味，农民在摘果子，枫叶像被涂上了鲜红的颜色；当看到“冬”字时，仿佛到处飘着洁白的雪花，每走一步都能听见雪在一展歌喉，大树阿姨成了一个大秃头，人们“装备”齐全，可还是喝到了一股股北风；看到“晕”一字时，我感到头晕脑涨，想一头栽在地上，成为典型的“倒栽葱”……
篆书隶书，古色古香，行书流畅，正楷端庄，狂草奔放，龙凤舞龙。对联形式，汉字独创。在书法家笔下，汉字更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或汹涌如海，或凝滑如脂……
每当我阅读时，汉字是我忠实的朋友，把我领进知识的海洋，当我写作的时候，汉字就成了我的知音。
当我开心时，汉字们好似一个个活泼的小朋友，陪我一起玩耍；当我伤心时，汉字们好像会疾步从本子里走出来，帮我解开心结；当我激动时，汉字好像在为我加油；当我发呆时，汉字会把我叫回神儿来。总而言之，汉字是我的知心朋友。
汉字！我无限钟情于你，我赖以思维的汉字，并震惊于你那无限活力和奇特魅力。像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉。我坚信，在人类历史的长河中，汉字将越来越被世人所珍爱！
我爱你！中国智慧的结晶——汉字！
我一直觉得汉字是很美丽的文字，世界上那么多的文字，汉字是我们中国人的骄傲，我爱极了这些小方格字。
汉字是读法最优美的文字。从古代的诗文，到当代的文学作品，处处体现出铿锵锐耳、抑扬顿挫的美感，读上去节奏鲜明、朗朗上口。
汉字字形优美。目前在世界上，只有汉字有一门书法艺术，并且古代的一些书法作品都被完整地保留下来，现在都成了国家的无价之宝。
汉字是一种十分好记的文字，每个字都有它其中的含义。比如“鲜”这个字，当时，南方人认为鱼最美味，北方人认为羊最美味，那么如果合起来，就会更加鲜美。这就是“鲜”的来历。
每个汉字都有故事。比如“明”就有这样一个故事：唐代曾有个人叫武则天，她做了皇帝后，想取个新名字，却又觉得现有的文字都不足以表达她的光辉。于是，她想要给自己造个字。当时，对日月有一种封建的迷信，都觉得日月是神圣的，武则天就把自己比喻成了日月，想让自己像日月一样高挂天空，所以就有了“明”。
汉字就是中华民族的传统瑰宝，就是我们中华民族的骄傲，我相信不管过多久，汉字依然会屹立在我们民族的顶端，在世界的顶端，熠熠生辉!
“魅环宇宙载风云，力透万年尽国魂，语润民风真善美，文旋山海演红尘。”大家都知道中国是三大之文明古国一，拥有5000多年的历史，而汉字有着4000多年的历史，是中国历史的4/5。
汉字我们天天都在与它打交道，认识的字连自己也数不过来，说起来我还跟汉字有过不少有趣的故事呢。
记得有一次，我写试卷的名字时一不小心把自己的名字写成了何事坤。发试卷时，老师故意把我的名字写成了何世坤我都恨不得找一个地缝钻进去。
在一年级时，有一次老师教我读橙字，而我却把它读成了凳子。我们班的人都笑得前俯后仰，我还以为他们是在赞赏我呢。老师皱着眉头给我纠正了这个读音，这才明白别人是在笑我呢。
三年级时老师教我们论语，我还不知道怎么读，就把子曰读成了子日。而别人抄字典都知道是曰而不是读日，结果别人又来了一次哄堂大笑。
这就是汉字，行云流水的汉字，我爱汉字。
每当我读书写字时，一个个汉字在我的眼前就像一位为神奇的魔术师，是不是就会带给我惊喜；还想一只小巧玲珑的小鸟在笼子玩耍嬉戏；更像一串串音符变成了一首首多多彩的汉字之歌。一个个汉字组合在一起，就构成了一幅美丽的图画，仔细欣赏它们，我真不想让它离开那个拘束自己的个字，跟我一起快快乐乐地玩耍。
每个汉字都有它神奇的灵性，每个字都能让你浮想联翩，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。看到“山”字的时候，你就能联想到有高又大的山坡；看到“水”时，你就能看到清澈见底的湖水，一览无余；当看到“日”字时，你就能看到一轮红日从东方冉冉升起；看到“月”时，你就能看到一轮皎洁的月光照耀着大地；当你看到“车”时，你就会看到一辆豪车在宽敞明亮的柏油马路上疾驰而过；总之，汉字把我们的生活点缀的丰富多彩，把我们的生活演绎得惟妙惟肖。
汉字在一些书法家的笔下，写得栩栩如生，把隶书和篆书写的古色古香，韵味十足。有人说这个字躯干弯曲，末梢放纵，那个字两边修长，躯干短小；这个字外部轻灵，内部紧凑，那个字不方不圆，我行我素等等。当你远看到这些字，感觉犹如鸿鹄群游，迂回绵延，近看这些字，好像布阵排兵，井然有序。
与汉字的接触，使我充满了智慧，感受到了一股神奇的力量，它在我的生活中起着重要作用。阅读时，汉
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