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更新时间：2023-10-10 12:17:52 发布时间：24小时内 作者：文/会员上传 下载docx
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因为坚守，因为信仰，也因为正气，所以，我眼中的你才会那样庄严。
小草的柔软反衬着你的刚强，你不会如小草一般“风吹两边倒”，你只是默默的承受生命中的种种侵袭，坚守自己生命的底线。
看见你，我就想起了她——任长霞。那位用生命捍卫国家，鲜血染红了炎黄大地的女民警。为祖国，为人民，为和谐，为安宁——为了不辱头上那枚神圣的国徽，她不辞劳苦，不惧艰险，不畏强权，以至毅然地献出自己宝贵的生命。这，是她的坚守。
阳光是你一生的追求、一生的信仰。你因为它而挺拔，因为它而俊峭，它是你永远的精神食粮。
看着你，另一个高大的身影又来到了我面前。他相信党，相信社会主义。共产主义是他终生的信仰。为了改变兰考的面貌，身患肝癌的他，忍着剧痛，坚持工作。一个小小的县委书记，竟然用自己的实际行动，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神!信仰，是汇聚这种精神的源头。
电闪雷鸣吓不倒你，风狂雨暴摧不折你，刀砍斧削捣不毁你。你默默地挺立，一股浩然的正气，逼射到我心底。
我仰视着你，那个为中华之崛起而读书的少年，正儒雅的向我走来。素净的面容深邃的眼，大厦将倾时的中流砥柱啊，我仿佛看到了那_的一挥手，搅得浊水横流的“闯将”们便如残枝败叶一般，匍匐在了你的脚下。正是因为有了正气，我的祖国才有如今的繁华。
大树因为坚守、信仰和正气愈显庄严。人也一样。
1、清理关键词，防止信息遗漏。“一棵大树的庄严”，在这个题目中包含了三个关键词：一棵、大树、庄严。
2、理清关键词之间的关系，明确写作的重点。
这个题目的结构方式是偏正式的， “庄严”是中心语，“一棵大树”是修饰“庄严”的，也就是说，按照题目的要求，文章的写作重点，要放在“庄严”二字上。也就是说，文章每处笔墨都要为表现“庄严”服务。否则，就是“跑题”。“大树”，稀松平常，数见不鲜。因为在“大树”的前面还有一个修饰语——“一棵”!也就是说，我们在文章中只能写“一棵”树，或者说，只能重点写“一棵”树。如果在写作过程中想到什么“树”就写什么“树”，完全不顾题目中的限定语“一棵”，那写出的文章一定就“跑题”了!
3、研究词义，弄清选材的方向。
对于“一棵”和“大树”这两个关键词，理解和把握并不困难，困难的是“庄严”一词，而且还是“大树的庄严”。这就要求先我们研究清楚“庄严”的词义，然后再研究清楚“大树的庄严”。“庄严”即“端庄而有威严”。近义词有：端庄、庄重、严肃、肃穆、威严、沉实、稳重等。
你是否发现在地铁里人人都捧着手机在看，你是否发现现在的图书馆早已无人问津，你是否发现自己书柜里的书早已蒙上一层薄薄的灰，你是否发现这个电子书大行其道的时代，我们变得越来越空虚，我们的心里早已丧失了那份庄重，那份对于纸质书的庄重。
当我们想看一本书的时候，怎么办？你肯定会想：这还不简单，打开手机在上面花几分钟下载不就可以了吗？但你是否还记得多年以前去书店时的经历？回想一下，在那个春日的早晨，天空里还带有薄薄的白雾，你登上一台公交车，它将开往你向往已久的书店，里面有着你想购买的那本书，窗外的景色无法吸引你，你就像去朝圣一样，那本书在你的心里散发着柔光。终于，熬过了长途的车程，你推开了书店的小门，未来得及与老板寒暄几句，你的.眼神已经等不住望向书柜，几乎是一瞬间，你就看见了它，如同看见了光一样，那份渴望那份严肃那份庄重，你明白只有这样千里迢迢的寻找才会带给你。
当你依依不舍地阅读完整本书时，你直接关掉屏幕或者点开其他软件，而关在手机里的那些文字也就随之关进了你也许再也不会想起的文件夹里。你是否记得有过那么一本纸质书，阅读完后你依旧不想关闭书本，就算那本书上你早已批注得密密麻麻，里面全是你的所读所感所有心血，猛然间你发现这本书几乎活在了你的心里，你恭敬地对待它，换来的不是电子阅读快节奏带来的所谓速度，而是你对这本书，这本书与你之间的交流收获，最终你郑重其事地将其放在书桌上，但依旧是最显眼的位置，正如初遇那般，一眼，你就瞧见了它，你明白你还会翻开它。
从找书读书品书藏书的过程中，电子阅读也许只要几天，而纸质阅读也许需要几周甚至几月，但你庄重的心态是电子阅读也许无法体验的，一页页地翻阅更像一种洗礼一次朝拜，背后是你对于书的尊重。在没有庄重阅读的现代，人们的大脑变得空虚，心灵难以得到洗涤与净化。
愿纸质书籍重归书桌，愿庄重阅读重返生活。
庄重，是人的尊严的一部分，你见过乞讨者的庄重吗？
那天，我乘20路电车，看见一位双目失明的中年男子坐在车上，神情凝重。不一会儿，他热情且有礼貌地介绍自己：“女士们先生们，我是下岗的，有个儿子，刚进大学。现在生活发生点困难。我平时喜欢音乐，吹口琴是自学的。我为大家表演口琴独奏，愿大家途中愉快。”说完，他便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里摸出口琴。随即，一车厢的人听到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息细听。此曲终了，《北国之春》又博得乘客们的点头称好。吹奏完毕，他就托起小罐头盒，扶着椅子，一步一步稳重地向前挪动脚步。当不断地有人把硬币往罐头盒里扔时，他能根据硬币发出的清脆的声音。准确地朝投币人的方向点头致谢。走完一圈后，他继续为乘客吹奏。《杜鹃圆舞曲》、《溜冰圆舞曲》和《采茶调》等优美轻快的节奏，让人欢悦不已。乘客们静静地听着。他似乎感觉到了某种需求，又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已达到专业水平，颤音和滑音的变化使人入迷。电车将要到终点站了，他高兴地对大家说，我最后为大家吹奏一曲《一路平安》。悠扬的旋律又一次打动了人们的心，不时地又有人朝他的小罐头盒里掷下了硬币。一对年轻夫妻带着自己五六岁的儿子，让儿子把数枚硬币送到小罐头盒里。这一切几乎是悄无声息的。令人惊奇的是，盲人居然知道了孩子的动作，说出一句“愿这位孩子健康成长，一生平安”的话，听得大人面露喜色。
不知是音乐的力量，还是这位盲人得体的举止言行，或两者兼而有之，使人们自始至终沉浸在一种安详肃穆的气氛之中。此情此景让我振奋，面对生活中一时的挫折，这位盲人能够有勇气正视它，庄重地行使自己的劳动权利。我有什么比不上他？
我快步地下了车，觉得人行道比过去宽敞多了。
先做最后一道选择题(往往落足在对全文思想的把握上)，对全文有一个整体的把握后再做其余三道题。带着什么人?做了什么事?结果怎样?为什么?等问题对文段用心地默读两遍。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。先认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。同时必须用?或其他记号来提示自己。
文言实词题答题技巧：分析字形，辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。
实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对，不通就错。
从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。
古今异义题答题技巧：将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。
文言虚词题答题技巧：翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。虚词比较：每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。
性格表现题答题技巧：先找不能表现题干中要求的任务性格的选项，用排除法选择。特别注意谁的什么性格。
内容归纳题答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。
全文把握题注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当，注意联系全文。
总之：所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表，所以不难读懂意思，只是落实到个别字词，倒是颇让人费神，不过如能胆大，心细，也不可怕。遇到实在不懂的字词，不必着急，放放先读下文，也许过后自然能明白，或者可以到题目中去找答案，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不懂就不懂也没什么!
解释不通的字词往往可以考虑是否通假或者活用。
好了，客观题做完了，可以把答案填入指定位置了。
填完后，拿出草稿纸，准备进入第二卷主观题的作答阶段。深呼吸之后，就开始吧!不断提醒自己一定要打草稿。
在一个很寒冷的冬天.百木凋零.我边走边思考一个很古老的问题：什么是生命.就在不经意间抬起头.我却发现了一个十分扎眼的东西.它孤零零地立在那里.我在远处.实在是辨不出那到底是什么.在许多高大.挺拔的树中间.它太丑了.当我走到它面前.才猛然辨识出它.然而我又委实不忍心看它.它实在是太惨了.那是一棵被闪电削去了大部分的断裂的树干.参差不齐的残枝凌乱地伸向空中煤炭般漆黑的树干上有许多白点.萎缩的树皮脱离了树干.在冷风中瑟瑟发抖.
我望着它.看到他那本已残缺不全的身体上还留下了许多人为的伤痕.树皮被人扒去了一些.树干上刻着许许多多的字.我的心里涌上了怜悯.它被生命完全抛弃了.随后带着怜惜的心情.转身离开了它.
转眼间.春天到了.一天.我在小路上漫步.一路上.阳光明媚.放眼望去.当是嫩绿的一片.让我深切的感受到了周围生机勃勃的生命力.在小路的尽头.在一片绿色中.我又发现了它.那棵伤残不堪的老树.它依旧立在那儿.依旧很丑陋.那形象与周围的一切都极不协调.带着一种怜悯的心情.我慢慢走近它.但我也很快的发现.在那残缺不全的树干上.有一点却融进了这春的绿色之中.
待我走近后.才非常惊奇地看到.那残缺的树干中.抽出了一丝嫩绿的小芽.在并不温暖的初春的风中.在周围的一片绿色中.它显得那么柔弱.却又那么坚定地挺立在那里.这也是与它的周围的生命不一样的地方.那完全是一种顽强.一种融入生命之中的不屈不挠的顽强.我愣在那里，注视着那棵嫩绿的小芽.心中陡然升起了无限的敬佩.
看.它活过来了.
那株长着椭圆形叶子的小芽在风中摆动着.那棵半截的老树抖动着断了的枝干仿佛也在附和着.为它的新生而欢快的唱着歌.我相信：老树凭着不屈的信念.凭着顽强的抗争.一定会得到新生.同时.我也解开了一直困扰着我的问题：在逆境中永不放弃，这就是我们需要做的.生命的伟大就体现在此.
那树.代表的不是死亡.是生命.是生命的延续.
“人生的一些场景如果不懂得庄重，心就总是悬浮无着。”朱以撒曾在《庄重》一文中诉说到。诚然，庄重是灵魂，而在这个娱乐至上的年代，庄重感已近荡然无存，空留一地皮囊。
麻木的人，你可知何为庄重？
庄重，即对人生的一些场景或际遇怀揣庄严和深重之心。细数人生过往缕缕，回过头来，最庄严的却是生命本身。
生死之间，不失庄重。庄子曾有“人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已”这般对生命的大彻大悟。但与这种云淡风轻相较，或许因难有圣人高见，儒家“重生死”的观念仿佛更符中国人伦理观的胃口。从呱呱坠地到顶天立地，再至白霜点鬓下的黯然离去，庄重从未缺席。当家人第一次将尚在啼哭的婴儿从襁褓中抱起，那略显颤抖的双手，正饱含着对新生命冉冉升起的珍视。而时间从未等过生命，正如黑夜不曾善待白天。当佝偻的脊背不再挺直，浑黄的双眼失去光泽，是生命与世界吻别的时候了。亲人注视着所爱之人的离去，低垂的面孔不知何时早已泪水横流。回忆的点滴中，悲伤弥漫开来，那是对故去的敬重。
也许生亦何苦，死亦何哀，悲与喜尚会随 时间慢慢沉寂，但庄重对生命，永远寸步不离。
生，并非直通死亡。犹如一程山路，坎坷与苦难往往在漫长旅途里接踵而至，而抱有对世界的感恩是对灵魂最好的救赎。面对苦难，庄重即是感恩。史铁生先生在他的轮椅生涯里至强至尊，对于生命的感悟更是远超常人。“人的生命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。”简短平常，却是历经多少次挣扎徘徊才有的坚毅。仍记落日余晖下，苦受病体摧残的男人摇着轮椅，静静地处在地坛一隅，抬头望向火红的天空，那饱经风霜的脸庞却在夕阳下尽显虔诚。一句“先别去死，再试着活一活”从他紧抿的双唇缓缓吐出，目光也随之愈加柔和。是如此深情的感恩，让他在苦难之余沉下心来，感叹生命不易。也是这份庄重化作影子，托起他残破的身躯，使之成为夕阳下的精神巨人。
苦难与否，庄重让不易的生命苦中带涩，涩中带甘。
“人生如逆旅，我亦是行人。”
我们无法逆转娱乐气息对庄重的荼毒，但愿借生命中本应的庄重，还复内心一方清明。
愿生而为人，不失庄重。
语文课散场了！又是下一节音乐课到。同学们虽违心地说着“又可以见到帅气的郑老师了”。但同学们却早已喜欢上音乐课。我难免抑制住内心的小激动，迅速排好整齐的队伍朝远处的音乐教室进军。
轻手轻脚的走进音乐教室，挺立在讲台上的却不是那又高又瘦的郑老师，而是一个略矮的精瘦的身影。我心里“咯噔”一声，难不成老师集体反映郑老师不好，他被“下课”了？正当我胡思乱想时，同学们在私底下窃窃私语，议论纷纷之际。我偷偷打量了几眼新老师，她的头发如极宽而极短的瀑布倾泻下来，如山水画中的一点；眉毛有点浓很亮眼，像两道用隶体写的“一”字；她的眼睛不大，外面还架着一副黑框眼镜，让人见了就觉得她是一个知识分子，很有学问的模样，如语文老师一般；但她的目光却是犀利，炯炯有神的，从中透出一种铁一般的意志，坚定的信念一看仿佛就看穿了你内心的小九九让人感受到她的威严与霸气；他的手虽然瘦而长，但也让人觉得很有力。尖锐的目光如箭扫过每一个同学。让人心中一惊。霎时间是全班寂静，连几个捣蛋鬼也乖乖的合拢了嘴。她一开口又是全班连大气也不敢出，她声音虽不如洪钟，却带有十足的穿透力。同学们不禁暗暗佩服，她的出场瞬间把音乐课变得庄重。
在如教堂般庄重的气氛中，这节课拉开了序幕。老师的神情稍微温和了一些，但目光依旧灼灼的盯着我们。仿佛我们会突然溜走一样。在一阵学习之后，老师弹起钢琴了。她的腰挺得笔直，又流露出积分庄严的气息。使一部分人心像被石块压的一般，怎么也活跃不起来。这时老师终于露出了那和蔼的笑容，让同学们又活跃起来。真是“回眸一笑百媚生”。不过我想说那是欣慰、和蔼的笑，这一笑与老师之前的形象大为不同，在同学的心目中留下了全新的印象。但气氛又一下子沉重。曲子的旋律已变得激进、激昂，让人心跳加快、心情激动。
于是时间就在我们一张一合的嘴中消失了。又是一节下课到，同学纷纷喘着气，激动地离开教室，这节音乐课的庄重在我们心中留下了深刻的印象。
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