2023-06-29
2023-03-19
2023-06-15
2023-06-18
2023-07-05
更新时间：2024-02-16 15:04:37 发布时间：24小时内 作者：文/会员上传 下载docx
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2023-07-05
活动目标：
1、能安静的倾听故事，复述故事。
2、在理解的基础上，懂得爱干净才能让人喜欢。
活动准备：
1、物质准备：小猪、小白兔和小白鹅手偶。
2、材料配套：教育挂图《领域活动·语言·小猪变干净了》
活动过程：
1、教师出示手偶，引出活动。
教师引出故事名，并逐一出示小动物手偶。
2、教师边操作手偶边讲故事，请幼儿带着问题欣赏故事。
3、用提问的方式帮忙幼儿回忆和理解故事资料。
组织幼儿讨论：小猪原先是不是干干净净的？小猪为什么变干净了？
4、教师操作手偶，引导幼儿学习对话。
设计提问：引导幼儿复述对话。
（1）小猪怎样对小白兔说的？小白兔又是怎样回答小猪的？
（2）小猪怎样对小白鹅说的？小白鹅又是怎样回答小猪的？
（3）最后小白鹅又是怎样说的、怎样做的？小猪洗干净后小白鹅说了什么？最后它们做什么了？
请幼儿戴上手偶分主角学说对话。
5、幼儿边看教育挂图边复述故事。
活动推荐：
1、区域活动：在表演区带给头饰让幼儿进行表演；在美工区带给绘画材料画小猪。
2、生活活动：日常生活中启发幼儿要爱干净、讲卫生。
3、家园共育：在家培养幼儿爱干净、讲卫生的好习惯。
一、活动目标：
1、认真倾听故事，理解故事内容。
2、学习复述故事中角色的对话，学习词组：东蹦西跳、东跑跑、西逛逛。
3、懂得今天的事要今天做，不能等明天。
二、活动重难点：
重点：理解故事内容，初步感受故事的主题。
难点：学习复述故事中角色的对话。
三、活动准备：
1、木偶表演
2、动物头饰（小猴、小松鼠、啄木鸟、刺猬、大象、青蛙、长颈鹿、小兔）、字卡、故事挂图
四、活动过程：
（一）提问激发幼儿兴趣，引出故事。木偶表演，激起幼儿倾听故事的兴趣。
1、教师：小朋友知道自己的家住在哪里吗？（幼儿自由讨论）每个小朋友都有一个温暖的家。（出示藏与身后的小猴子）咦！这是谁呀？（小猴）可是这只小猴却没有家，这到底是为什么呢？（幼儿自由讨论）
2、教师：现在老师请小朋友来看一个表演，看完之后你就知道小猴为什么没有家。现在请看故事：等明天。（观看木偶表演）
3、刚刚小朋友们都看了木偶表演，让我们一起来谢谢小动物们精彩的表演！现在老师要考考你们谁看得最仔细，这个故事的名字叫什么？故事里面都有谁呢？小猴为什么没有家？（幼儿自由讨论）
4、教师小结：原来小猴子总是说等明天再盖房，结果总盖不成房子，最后它还是没有自己的家。
反思：谈话后引出故事，小朋友很认真的观看故事表演。观看故事表演后，多数幼儿知道了故事的名称、角色和故事的简单情节。
（二）观察图片，理解故事内容及主题思想。
1、教师：现在让我们再来完整的听一听，看一看故事。（出示图片一）下雨啦，小动物们都怎样了？（松鼠钻进了树洞，刺猬躲进了它的蘑菇房）那小猴呢？（东蹦西跳，没有地方躲雨。教师帮助幼儿理解词组：东蹦西跳。）小猴被雨淋得难受极了，它怎么想的？（等明天，我一定要盖一座大房子。）
2、（出示图片二）小猴在干嘛？（画房子图样）小松鼠看到了对它说什么？（这么大的房子，你什么时候才能盖好呀？）小猴是怎么回答的？（快了，等明天就能盖好了，我还要请很多小动物来参观我的房子呢！）
（教师讲述到小猴去请客时帮助幼儿学习词组：东跑跑，西逛逛。）
3、（出示图片三）小动物们都来了，小猴在干嘛？（做美梦）它梦到什么？（小动物们都来它的新房子里做客）（出示图片四）谁把小猴叫醒？它是怎么叫小猴的？（小猴子，快醒醒，客人们都来齐了，你的新房子在哪里呀？）小猴醒来对大家说了什么？（都说了叫你们明天来，等明天，明天我的新子就盖好啦！）小动物们对小猴说了什么？（教师引导幼儿说：等明天，难道今天不就是你昨天说的明天吗？）
4、教师小结；小猴总是说等明天，其实它昨天说的明天不就是今天吗。（举例引导幼儿学习昨天、今天、明天）那学习了这个故事，我们能不能学习小猴？（不能）今天的事要今天做，不能等明天。
活动目标：
1、引导幼儿积极续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。
2、能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。
3、通过理解故事，知道有错就改的道理。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动重点：
引导幼儿想象能力及续编故事的能力。
活动难点：
引导幼儿连贯、完整、生动的表达。
活动准备：
1、木偶剧“小猴改错”；
2、各色彩纸，剪刀，白纸，彩笔，双面胶；
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
_小朋友们好！今天李老师有一部很好看的木偶戏，来和大家一起分享！请小朋友们仔细看，认真听，我有问题要提问。故事里说的是有位老爷爷，种了一颗萝卜，萝卜成熟了，老爷爷正背着它下山呢。_
二、幼儿边看故事，边根据老师的提问续编故事内容。
1、师：_老爷爷睡着了，你们猜猜谁来了？又会发生什么事情呢？_（幼儿讨论，个别讲述）_好的，那我们现在接着往下看故事里发生了什么事情？_(继续放碟，幼儿观看)
2、师：_我们小朋友都很棒，谁能帮老爷爷想一个好办法？_（幼儿讨论，个别讲述）_小朋友们帮助老爷爷想了那么多的好办法，不知道老爷爷采用了没有？我们一起看看_ (继续放碟，幼儿观看)
3、师：_老爷爷想了一个什么办法呢？你们觉得这个办法能抓住小猴子吗？为什么？_（幼儿讨论，个别讲述）
4、(继续放碟，幼儿观看)师：_老爷爷没有抓住小猴子，那接下来他会想什么办法呢？_（幼儿讨论，个别讲述）
5、师：_老爷爷抓到小猴子了，小朋友们如果你是老爷爷，接下来你会怎么做呢？_引导幼儿用如果……我会……的句型练习说话。_那么老爷爷到底是怎么做的？让我们一起去看看_
6、师：_老爷爷是怎么做的？_（幼儿讨论，个别讲述）小猴子得到了老爷爷的原谅，他以后会做哪些好事情呢？_（幼儿讨论，个别讲述）
7、师：_小朋友们，故事里的小猴子做错了事情，改正过来，大家还是很喜欢它。那以后我们小朋友做错了事情，改正过来，一样还是好孩子！_
8、师：_我们的故事看完了，可是这个故事还没有名字，谁愿意帮它取个名字呢？_
三、幼儿分组活动，制作图书。
1、师：_我知道小朋友们有好多好多的想法还没有说出来，下面我们就一起来制作一本大图书，把我们一起创编的故事画下来！_
2、幼儿分组根据续编内容制作故事大书。
延伸活动：
带领幼儿一起边看图书，边讲故事。
活动反思：
本次活动是一个创编讲述的语言活动，对于小朋友来说看图讲述、创编故事并进行绘画有一定的难度。在活动中小朋友能从图片的内容了解到故事内容，并进行讲述，对故事中的动物形象也观察的非常仔细，同时他们也能大胆的发挥自己的想象，能说出自己对图画的不同理解。在创编故事的情节中，幼儿能够积极动脑思考它们之间的有趣的故事。并根据自己的故事进行绘画。
认识水果（apple、pear、orange banana）
设计意图：
认识水果apple、pear、orange、banana。由于该内容是幼儿日常生活中比较熟悉的，而且是最常接触的。因此，学习的难度不是很大。在这个活动之前，教师可先复习“eyes ears mouth and nose”这首歌，边唱边做动作，从而让幼儿对五官有进一步的认识和巩固。然后通过教师的引导，认识这些水果的英文名称,并且初步理解Yes/No/I like …的含义，学会用Yes/No/I like …的句式表达。以发展幼儿英语语言为主线，其中穿插摘果及品尝水果的游戏活动，让幼儿在快乐愉悦的氛围中学习。
活动目标：
1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。
2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。
3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。
活动准备：
盒子和不透明小袋子一个，苹果、梨、橘子、香蕉的实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，多媒体课件。
活动过程：
1、热身运动。 First let us review the song 《eyes ears mouth and nose》
Eyes ears mouth and nose, Mouth and nose, mouth and nose, Eyes ears mouth and nose, It’s my body.教师与幼儿边唱边做动作，以达到课前的热身准备。
2、学习水果单词。
（1）、apple。
教师把已装有苹果的盒子神秘的拿到幼儿面前，激发幼儿探索的欲望.T: Look!What’s this?
C：盒子
T: box
T: What’s in the box? Do you know?
T: Ok, do you want to know?(引导幼儿说出Yes或No)Ding ding dong(敲盒子)
T: Who want to try?(作举手状，并引导幼儿说出Let me try)
当幼儿拿出苹果之后，教师：Oh(惊喜的)，What’s this?
C:苹果
T: Yes, apple!(教师要抑扬顿挫的反复读).read after me, apple.（幼儿跟读）
（2）、pear
教师用已切好的雪梨给幼儿尝，并让他们猜出是什么东西。
教师：Hum！（作吃的动作）It’s wonderful!然后分给幼儿吃：Eat it！
接着问幼儿：What’s this？（梨）
教师：Yes，pear!read after me, pear.（幼儿跟读）
（3）、orange
教师用餐巾纸把橘子包起来，然后示范闻一闻，再拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜猜是什么东西。
T: Hmm！（作闻的动作）The smell is good.然后拿到幼儿面前：Smell it!
接着问幼儿：What’s this?
C:橘子
T: (教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读)。
（3）banana
教师把香蕉装在一个不透明口袋里，然后示范摸一摸，再请一名幼儿上来摸一摸，并请他猜猜是什么东西。T: What’s in it? Do you know? C: 香蕉。
T: Really? 请幼儿拿出水果。
T：（惊喜）Yes, banana.(教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读)
3、复习巩固
（电脑出示一个会变魔术的小丑）今天我们这里来了一位客人，大家看是谁呀？
瞧他的手里有一根会变出东西的魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，今天它要用这根魔术棒变出许多好吃的东西，现在请小朋友跟魔术师一起来变。一起喊one, two, three变变变。
（1）变出苹果并提问：
T： What’s this ？
S：It’s an apple。
T；Very good！apple, ’s an apple。
（小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们）
（2）变出橘子并提出问题。
T：Wha’s this ？
S：It’s an orange。
T：Read after me，orange, orange。
（3）现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么？（梨子）
T：What’s this？
S：It’s a pear。
T：pear，pear，pear。
（4）变出香蕉并提问。
T：What’s this ？
S：It’s a banana
T：banana，banana
4、摘果游戏。
第一步：先把水果图片贴到大树上，让幼儿去摘自己想要的水果（可先请配班老师做示范。教师说I like orange, 配班教师摘橘子；教师说I like apple，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说：Oh, yes, this is an apple/ good, thank you!
第二步：教师再贴一些图片，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。
T: Apple, stand !（拿apple 的小朋友站起来跳一下）
Pear, stand up!Jump!（拿 pear的小朋友站起来跳一下）
Orange, stand up!Jump!（拿 orange的小朋友站起来跳一下）
Banana, stand up!Jump!（拿 banana的小朋友站起来跳一下）
5、品尝水果：
魔术师今天真开心和这么多的小朋友一起玩了这么多的游戏，现在请小朋友和它一起品尝水果。
教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm！Sweet！
T: Do you want to eat?（继续引导二说出 Yes）
C: : OK, follow me!I like apples/pears/oranges/bananas.接着教师发水果让幼儿品尝。（拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“I like apples/pears/oranges/bananas”,方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。）
6、结束。
T: OK!We are so ’s have a ’s say goodbye to the : Bye-bye, apple!
T: Say goodbye to the : Bye-bye, : Say goodbye to the : Bye-bye, : Say goodbye to the : Bye-bye, banana.多媒体课件播放歌曲《goodbye to you》，幼儿边表演边唱。结束活动。
活动反思：
(1)由于大部分幼儿在小班时没有英语基础，所以进入中班后在英语活动中，实行全英文教育有一定的难度，在某种程度上还需中英相结合。
(2)在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。
(3)在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。
幼儿园科学小实验：水制放大镜
思考：水也能当放大镜，你知道吗？ 材料：水、保鲜膜、大碗1个、彩色珠子
操作：1.把彩色珠子放入碗中，用保鲜膜封住碗。
2.用手轻轻把碗口上面的保鲜膜向下按一些，使保鲜膜成倒锥形。
3.将水倒在保鲜膜上，通过水看碗中的物体，观察彩色珠子与平时有什么不同。
讲解：碗里的物品看起来大了不少，这是因为保鲜膜上的水形似凸透镜，而通过凸透镜看到的物体往往会大于原有形态。
幼儿园儿童科学小实验：光与彩虹
思考：你用什么办法能制作出与空中彩虹颜色一样的彩虹? 材料：清水1盆、平面镜1个
操作： 把镜子斜插入水盆中，镜面对这阳光，在水盆对面的墙上就能看到美丽的彩虹。讲解： 将镜子插入水中时，在对面的墙上就能看到美丽的彩虹。它是光的折射作用。创造： 小朋友，想一想,还有什么办法,可以制造出美丽的彩虹? 幼儿园科学小实验：会吹泡泡的瓶子 思考：你知道瓶子是怎样吹泡泡的吗？
材料：饮料瓶1个、冷热水各1杯、彩色水一杯、大盘子1个、橡皮泥1块、吸管若干 操作：1 将吸管逐一连接，形成长管（连接口用胶带封好）。
2 将吸管放入瓶中，并用橡皮泥密封住瓶口，然后把瓶子放置在盘子中。3 弯曲吸管，使吸管另一端进入有色水的玻璃杯中。4 向瓶子壁上浇热水，杯子中的吸管会排放大量气泡。5 向瓶子壁上浇冷水。
6 玻璃杯中的水会经过吸管流入瓶中。
讲解：1 因为塑料瓶很薄，于是热可以穿过瓶壁，进入瓶子中的空气里。2 瓶子中的空气受热后会膨胀。
3 水中的气泡就是空气膨胀时，被挤出瓶子的空气。4 瓶子中的空气遇冷时收缩。
5 瓶子中的空气收缩时，水便占据了剩余的空间。创造：瓶子盖太紧时，你知道如何用最好的方法打开它吗？ 幼儿园科学小实验：水的压力
思考：你们知道水压的大小是由什么决定吗？
材料：1个装牛奶的矩形竖直纸盒、1卷胶带、1个钉子、水若干、平盘
操作：1.放好牛奶盒，用钉子在任意一个侧面戳三个孔。三个孔的位置分别是底部、居中和上部。2.用胶带把三个孔封住。3.将纸盒中加满水。
4.将平盘放在有孔的侧面的下方，将胶布撕开。观察三个孔的喷水有什么不同。
讲解：1.实验发现，从底部流出的水喷射得最远，其次是中部的水，喷得最近的是从顶部喷出的水。2.水的压力由深度决定，水越深，压力就越大；水越潜，压力就越小。创造：
如果你会游泳，你可以在水中感受水的压力。使头位于水深不同的位置，你会感受到耳朵受到的压力是不同的。
幼儿园科学小实验：冰块融化后会怎样
思考：在没有风吹的情况下，塑料袋为什么会在天上飞行？
活动目标：
1、欣赏故事，感受故事中小蜗牛快乐与悲伤的不同情感。
2、学习用不同的表情、色彩表现快乐与悲伤的情感。
3、尝试运用连环画的形式表现小蜗牛的心情故事。
活动准备：
1、指偶教具蜗牛、小猴、鸭子。
2、范例：小蜗牛找朋友的连环画，准备的音乐。
3、幼儿人手一份画纸，蜡笔。
活动过程：
一、故事导入。
1、教师操作指偶教具，讲述故事“小蜗牛找朋友”。
2、提问：小蜗牛一个人玩时，心里觉得怎样？（不高兴，伤心）
后来小蜗牛找到了朋友，心情又怎样了？（高兴，快乐）
二、学习用不同的表情、色彩表现快乐与悲伤的情感。
1、什么时候你会很高兴？什么时候你会很伤心？请你来告诉大家。
2、高兴时，你的表情是怎样的？
伤心时，你的表情又是怎样的？
（请幼儿相互做做高兴和伤心的表情。）
3、出示不同的颜色，根据蜗牛不同的表情分别匹配相应的颜色。
（红、橙、黄、绿暖色表示高兴的心情；
黑、灰、紫、蓝冷色表示伤心的心情。）
4、游戏：小蜗牛的表情
根据蜗牛身上不同的颜色，分辨蜗牛的心情，并匹配相应的表情（高兴和伤心）。
三、介绍连环画。
1、出示教师制作的连环画，再次讲述小蜗牛找朋友的故事。
2、提出作画要求，请幼儿连环画的形式表现小蜗牛的心情故事。
四、幼儿作画，教师巡回指导。
五、活动评价，展示作品。
请幼儿相互讲述自己画的小蜗牛的心情故事。
幼儿园小班故事教案：小鸭找朋友
一、设计意图：
《小鸭找朋友》这一故事内容简单、情节单一，特别是小鸭与朋友间的对话是简单的重复，适合小班幼儿的语言特点。故事讲述了小鸭觉得自己一个人玩很无聊，于是一次又一次邀请朋友（小鸟、小兔、小乌龟）一起玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育意义：只有和朋友一起玩，才是最开心的事，所以我设计了本次活动。
二、活动目标：
1、知道小鸭要找会游泳的朋友,丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。
2、了解故事的主要内容,初步学会说“对不起，我不会游泳。”。
3、乐意参与活动,体验小鸭找到朋友后的快乐。
活动重、难点：重点是让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的快乐。但由于小班幼儿在语言表达方面还无法完整讲述，有时只说了半句话就无法再说了，或者对于自己心中的想法无法用语言来表达，基于幼儿语言发展的这一情况，我确定本次活动的难点是：初步学说：“对不起，我不会游泳。”
活动准备：flash《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。
三、活动过程：
1、导入，引起幼儿兴趣。
“嘎嘎嘎”谁来了？（出示小鸭）我们来跟小鸭打个招呼。（小鸭你好）
瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎么游泳的呀？谁会来做一做动作。（和小朋友一起做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说：“游呀游。”
小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找朋友的呢，我们一起来看故事《小鸭找朋友》。
（这一环节主要是激发幼儿的活动兴趣，以小鸭找朋友的方式自然引入下一环节。）
2、分段欣赏故事。
（1）学习小鸟部分。
观看小鸟部分故事，提问：谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。
小鸭对小鸟说：“你能和我一起游泳吗？”小鸟会不会游泳呀？（不会）
小鸟怎么说呀？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。）请小朋友练习说“对不起，我不会游泳”。再请男小朋友一起说这句话。
小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。
（2）学习小兔部分。
观看小兔部分故事，提问：这次是谁来了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我们一起来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。
小鸭对小兔说：“你能和我一起游泳吗？”小兔会游泳吗？（不会）
那么，小兔怎么说呢？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。）请小朋友练习说一说“对不起，我不会游泳。”。再请女小朋友一起说这句话。
小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。
（3）学习小乌龟部分。
观看小乌龟部分故事，提问：谁来了？（小乌龟）小乌龟怎么走路的？我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。
小鸭对小乌龟说：“你能和我一起游泳吗？”小乌龟会游泳吗？（会）
所以，小乌龟说？（好啊，我和你一起玩。）请小朋友练习说一说。
小结：小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样？（很高兴）
（通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，教学过程中的提问，给幼儿提供表现的机会，幼儿在问答之中理解故事的内容。）
3、完整欣赏故事。
这个故事好看吗？我们再来看一遍，想想小鸭找了哪几位朋友？
（1）
完整欣赏故事《小鸭找朋友》。
（2）
提问：小鸭找了哪几位朋友？（小鸟、小兔、小乌龟）
（3）
最后谁和小鸭一起在河里游泳的？（小乌龟）
（让幼儿在看看听听中完整欣赏故事，进一步理解故事内容）
4、分角色表演。
老师扮演小鸭子：瞧，老师现在变成谁啦？（小鸭子）我这只小鸭子要来找朋友了。
要求：请小朋友听好了，教师说：“小鸟们，你们好。”小朋友们就扮演小鸟了；教师说：“小兔，你们好。”小朋友们就扮演小兔了；以此类推，小朋友们表演不同的小动物，进行对话练习。在对话过程中，请能力强的幼儿再次重复一遍“对不起，我不会游泳。”进行巩固。
以集体形式进行故事表演。
（角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是一些常见的小动物形象，深受小班幼儿的喜欢，通过教师来扮演“小鸭子”这一角色，全体幼儿按小动物的不同出场顺序来依次扮演“小鸟、小兔、小乌龟”，以教师问幼儿答的形式来互动，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。）
5、知识拓展。
小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀？（小青蛙、小鱼、小螃蟹等）
（让幼儿在了解小鸭要找会游泳的朋友的基础上，进一步了解还有哪些小动物会游泳，丰富幼儿的生活经验。）
6、教师总结。
和朋友们一起玩最开心，我们一起和小鸭子玩吧。（带幼儿离开活动室）
活动反思：如果将知识拓展这一环节和分角色表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答问题时还要进一步强调幼儿说话声音要响亮，吐字要清楚，对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培养幼儿良好的语言习惯是非常重要的。视听结合虽然能更好的吸引幼儿的注意力，但在第一遍欣赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的注意力就会被故事内容所吸引。再让幼儿看，这样效果会比较好。
目标：
1、学习运用点、线、面,进行大胆想象、创作,体验画巨人的乐趣。
2、体验和同伴合作的快乐。
准备：
1、知识准备：学过故事《城里来了大恐龙》；
2、剪好的巨人范例一个；幼儿用巨人模型五套，幼儿每人一支记号笔；
3、录音机，磁带。
过程：
（一）引出课题。
昨天，我们听了故事《城里来了大恐龙》。现在，大恐龙和人们成了好朋友，人们还特地建造了一幢恐龙大厦给大恐龙和它的朋友们住。有一天，恐龙大厦着火了，恐龙们很着急，怎么办呢？这时候来了个巨人，他说可以帮助大恐龙，我们来看看这巨人到底有什么本领？
（二）引导幼儿欣赏巨人范例，感受巨人的神奇和画面美。
1、幼儿通过观察发现巨人的神奇功用。
辅助提问：看看巨人的身上有什么？
2、通过观察感受画面美。
这个巨人不但本领很大，它还很爱美呢，看他用各种点、线、面把自己的头打扮得多漂亮，还有这里，这里……
我真是越来越喜欢他了。
（三）自由讨论、交流、激发幼儿创作巨人的兴趣。
让我们多造几个救火巨人来帮忙吧。我们来想一想怎样设计一个神奇的救火巨人，本领比他还大，打扮得比他还漂亮。
出示巨人轮廓，根据幼儿回答进行范画。
辅助提问：他们的身上可以有什么？可以和旁边的小朋友商量一下，其他地方还有什么本领？
过渡语：我们一起来设计神奇的巨人吧。
（四）幼儿合作创作巨人。
1、教师交代要求：我们等一下要分成四个组，每组6个人，6个人一起来画一个大巨人。请每个小组选一位组长带大家一起商量一下画一个怎样的巨人。再分工一下，谁画头，谁画身体，谁画手、脚，现在你们就去找一个位置吧。
2、幼儿自主协商、分工作画。
3、鼓励幼儿运用线描的技能大胆想像、创作。
4、照顾幼儿个体差异，给予适当的指导。
5、鼓励先完成的小组自己讲讲巨人的故事或者介绍给客人老师听。
（五）作品评价。
1、鼓励幼儿自由地相互欣赏各组创作的巨人。
2、集体欣赏，请一两个组派代表进行介绍。
3、结束：这么棒的巨人，我想隔壁的大①班小朋友肯定也很想认识他们呢，现在就让我们带着巨人去给他们认识吧。
各组幼儿扛着巨人出场。
活动目标：
1．看懂画面内容，尝试讲述故事大致内容。
2．了解传统节日端午节的由来及相关习俗。
3．感受传说故事的魅力。
4．培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5．能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：
有关《屈原的故事》的图片、录音机、磁带。
活动过程：
(一）谈话导入
师：小朋友，你吃过粽子吗？你吃过的粽子是什么样的？它
是用什么做的？有些什么口味？
师：谁知道我们什么时候会吃粽子呢？
幼：端午节。
师：对了，每年的端午节，也就是农历五月初五这天，我们都会吃粽子。有谁知道我们为什么要在端午节这天吃粽子吗？谁来猜一猜？（请幼儿说一说）小朋友们的想象力真丰富，那到底是为什么呢，老师今天还给你们带来一个传说故事，我们一起来听一听。（听录音，整体欣赏故事。）
（二）听故事，理解故事内容。
1.听故事第一段。提问：故事中说的很久很久以前有个大夫叫什么名字？（屈原）对了，我们这个故事的题目就叫《屈原的故事》。他做了什么？你知道屈原为什么投江吗？
2.听故事第二段。提问：人们听到屈原投江的消息，他们心里是什么感觉？为什么？他们做了什么呢？屈原的身体被人们打捞上岸了吗？（请幼儿说一说）接下来会发生什么事呢？
3.听故事第三段。提问：人们怕屈原的身体被鱼虾吃掉，他们是怎么做的？
4.听故事第四段。提问：后来人们会在屈原投江那天做些什么事情？人们为什么要做这些事？
（三）尝试根据图片分段讲述故事。
师：关于《屈原的故事》，老师还收集了几张图片，下面我们一起来试着看图片讲述故事。
1.师出示图片并讲述故事。（讲解划龙舟，挂艾草、菖蒲，涂雄黄酒，缝香包）
2.师幼一同看图片讲述故事。
3.引导幼儿把故事讲给身边的好朋友听一听。
4.请两名幼儿单独讲述故事。
5.组织幼儿讨论：
师：《屈原的故事》讲完了，现在，老师请小朋友想一想，假如在你的生活中，爸爸妈妈或者是老师错怪了你，你会怎么做?(教育幼儿珍惜生命，以积极的方式解决问题。)
（四）说说端午习俗
（五）活动延伸
老师在手工区准备了许多彩色绳，待会儿我们一起去编吧。
教学反思：
五月初五端午节是我们中国一个传统的重大节日。为了使幼儿感受民族传统文化之美，我安排了以“端午节”为主题的教学活动。学习了《屈原的故事》，在活动中给幼儿讲述端午节的来历，大班的孩子从家里带来了粽子，直接接触到了浓浓的端午文化。通过故事的欣赏与讲述，幼儿了解了端午节的来历与相关习俗。课后我们让幼儿回家和家长一起包粽子、编百岁绳，仍然是本次活动的重要环节。让幼儿感受端午所特有的亲情文化。
通过本次活动的开展，使孩子们进一步受到这种传统文化的熏陶，幼儿进一步了解了端午节文化教育。
【教材分析】
每一个“我”不仅是一个独特的“我”，而且是一个不断成长发展的“我”。对于幼儿来说，发现自己的变化，知道自己长大了，可以帮助他们增强责任意识、树立自信心;还可以让他们更好地认识自己和周围的人。随着自我意识的悄然增长，他们惊奇地发现自己在变化、在长大。作为一个大班哥哥姐姐，自己是怎样成长的呢?成长的过程中有哪些难忘的、有趣的事情呢？此活动主要引导幼儿在回忆自己成长中发现自己的成长与变化，认识自我、了解自我，将最有趣的事情用画笔表现出来，表现不同时期的“我”的特征。
【活动目标】
1.知道自己在成长过程中发生的变化。
2.能用绘画的形式表现不同时期的“我”的特征，并合理地布置画面。
3.体验父母和教师的辛劳，激发热爱、尊敬父母和师长的情感。
【活动准备】
1.邀请几位妈妈参与本次活动，事先让她们了解活动的目的和需要她们配合的内容。
2.每位幼儿收集自己从小到大的照片和录像带，向爸爸妈妈了解自己成长的故事。
3.彩色笔、纸等绘画材料，录有婴儿啼哭声的磁带、录音机。
【活动过程】
1.播放录有幼儿啼哭声的磁带，导入活动。
（1）提问：你们听听这是什么声音？是谁在哭？为什么哭？
（2）邀请几位妈妈讲述幼儿小时侯的故事（注意选择不同内容）。2.教师与幼儿一起观看录像或照片资料展。
（1）提问：小时候的你和现在比起来有什么变化？你的家人和现在比起来有什么变化？
（2）幼儿与同伴、教师交流自己成长的故事。
3.幼儿创作自己成长的故事。
（1）提问：小时候的你和现在有什么明显的不同？怎样用一张纸把不同时期的故事都表现出来？画面怎样布置才能让别人看得懂？
（2）引导幼儿利用连环画的形式。
4．幼儿与同伴互相欣赏、评价作品。
（1）提问：你能看懂好朋友画的故事吗？和你的好朋友讲一讲你成长的故事。
（2）幼儿边看边说，教师随机总结、表扬，结束活动。
故事《快乐的小公主》
(一)活动目标:
1、幼儿理解故事内容,了解小公主有不快乐到快乐的心理转变过程,感受小老鼠可爱、有趣、快乐、富有爱心的性格特征。
2、儿积极的展开对故事情节的想象与讨论,大胆表达自己的想法,并能用语言、动作表达自己的感受。
3、幼在理解故事内容的基础上,懂得真正的快乐在好朋友的关怀中,在好朋友的微笑里。
活动准备:
课件(二)活动过程与实录:
一、活动过程
1、教师与幼儿围绕_什麽时候你最快乐_进行谈话,引出课题。
1、教师利用课件讲故事,采用关键中断法,引导幼儿理解故事情节。
提问1)小公主为什麽不快乐?你能想办法让小公主快乐吗?
(2)小公主送给小老鼠金手镯,它们会当成什麽?会怎麽玩?
(3)小老鼠是怎样玩呼啦圈的?请小朋友学一学。小老鼠的心情是怎样的?看到小老鼠那麽高兴,小公主的心情会怎样?
2、教师完整的讲述故事,并引导幼儿讨论
(1)宫殿和七彩房子,小公主喜欢哪一个,为什麽?
(2)小公主为什麽会把贵重的金手镯、金耳环都送给小老鼠当呼啦圈玩?它是怎样的一位小公主?
(3)你最喜欢故事中的谁?为什麽?
3、引导幼儿说说怎样才能让好朋友更加快乐?
二、观察记录:
子,在采用关键中断的提问过程中,_小公主为什么不快乐?_使孩子们陷入了深深的思考,_可能她的妈妈去世了吧!__可能她没有朋友吧!__可能她丢失了她心爱的项链吧!_孩子们陷入了与故事情节相同的情绪中。_小公主把金手镯送给了小老鼠,小老鼠回把它当成什么?_这一问题启发孩子发挥了自己的想象力。_会当成铁环,滚着玩。__会当成耳环,戴在耳朵上。__会当成呼啦圈转着玩。__会用它来玩套圈的游戏。_等等。最后小公主的快乐情绪又感染了孩子们,使孩子们为小公主找到快乐而欢呼。
(三)反思:
活动中以情染情的情绪感染每一位幼儿,孩子们沉浸在故事中,为小公主的境遇而悲伤为小公主拥有朋友、拥有了快乐而高兴。应该说情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中,使幼儿在动脑想办法的过程中孩子们也深深地理解有了朋友就有了快乐,好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理。为进一步开展活动做好了铺垫。
教案目的：
让小朋友通过自己动手把一块一块的花瓣拼成一个完整的花朵的动手操作能力，体验一下部分和整理之间的关系。
教案准备：
分割成块的卡纸花瓣若干，如桃花、水仙花、迎春花、郁金香等；每人一片不同品种的完整花瓣。
教案过程：
1、老师出示单片卡纸花瓣，询问小朋友花瓣是一样的吗？让小朋友把同一朵花的花瓣放在一起，数一下每个花瓣有几片，让小朋友复习以前的数数。
2、老师让小朋友自己尝试一下能否把花瓣拼成一个完成的花朵，幼儿园工作总结弄好之后小朋友之间可以互相检查，也可以让老师检查一下看花朵是否完整，最后再问一下小朋友认识这些花朵吗？
3、小朋友每人拿一个完整的花瓣，观察周围的朋友的花瓣是否和自己的一样，随着音乐起舞，等音乐停了，相同花瓣的小朋友要组成一个花朵，完成之后，小朋友之间可以互换花瓣，再次进行游戏，这样不仅可以加深小朋友对部分和整体的认识，也可以增加朋友之间的友谊。
设计意图：
当今的一种社会想象：独生子女多，在孩子的成长过程中，他们的一举一动都是由大人包办的，可以说是饭来张口，衣来伸手。在生活中，孩子没有遇到过困难，生活经验很少，遇到问题，总是问妈妈，基于这个问题，我设计了这个教学活动，通过活动，让幼儿初步认识到：遇到问题光听别人说是不行的，还要亲自去试一试才能找到问题的答案，而且，让幼儿知道从不同的角度看问题，会有不同的答案，自己的答案要靠自己的行动来获得。
活动目标：
1、理解故事内容，学习简单的复述故事，并能进行角色表演。
2、发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。
活动重点：
让幼儿知道遇到问题不能光听别人说，要自己多动脑筋想一想，从实践中寻找问题的答案。
活动准备：
多媒体课件，故事中人物头饰。
活动过程：
一、导入
出示图片（课件），让幼儿猜是什么？（小马的出现），小马长大了，它要给幼儿讲述自己小时候的故事，激发幼儿学习兴趣。
二、展开
1、播放课件，幼儿看动画片故事（分段进行），故事讲至“小马连忙收住了脚，不知如何是好”暂停播放课件，让幼儿体会小马矛盾的心情。
提问：
（1）、故事中有谁？
（2）、小马遇到了什么困难？
（3）、牛伯伯怎么对小马说的？
（4）、小松鼠又是怎么说的？
（5）、小马怎么想的？怎么做的？
（6）、你如果是小马怎么做？（幼儿讨论）
接着播放课件，故事讲至“没……没想过”，暂停播放课件。
提问：
（1）、老马怎么对小马说的？
（2）、河水到底是深还是浅？（幼儿讨论）
接着播放课件，故事讲至“也不想松鼠说的那样深”引导幼儿体会深和浅的相对性。
提问：
（1）、小马后来怎么做的？它发现河水到底怎么样？
（2）、为什么老牛和松鼠说的都对？
（3）、故事讲了一个什么道理？
教师小结：遇到任何问题要多动脑筋想一想，还要亲自去试一试，这样才能聪明能干。
2、再次欣赏故事、拓展体验。
完整播放故事课件，帮助幼儿理解故事内涵。
提问：
（1）、故事的名字叫什么？
（2）、你喜欢故事中的谁？为什么？
（3）、如果你遇到困难怎么办？
教师小结：在今后的学习、生活中，无论遇到什么困难，都不能光听别人说，要自己多动脑筋想一想，从实践中寻找答案。
3、幼儿看图片学说角色对话。（课件展示）
三、结束
1、幼儿分角色，表演故事（学习故事中人物的对话）
2、学习马儿跑离开活动室，结束活动。
活动反思：
1、课件教学为语言教学起到一个非常实效的作用。
2、在讲故事的时候，适时的提出问题，让幼儿理解故事中老牛、小松鼠所说的话，引导幼儿从不同动物的身体特征出发，站在不同的角度深入理解他们的话，这个我觉得会让幼儿带着一个悬念来听故事，产生一个与自己的想象是否一致的的思维，来发展孩子的思维想象力。
3、组织这次活动中，我班的孩子敢于积极讨论，对老牛、松鼠的身体大小以及对河水深浅有了不同的争议，在直观的课件展示下，孩子们理解了深与浅的相对性，在适时的小结当中，幼儿知道了遇到事情多动脑筋，在实践中亲自寻求答案。
4、由于我班的孩子对表演很感兴趣，所以在故事表演中分了5组，所以在活动的时间中拖出10分钟，觉得后面有点乱，这也是我设计中的一个欠缺。
5、总的说来，这次活动基本上完成了目标，但是我也找出来一些不足的地方，如：在组织活动中的一些语言表述等，我将虚心向同行学习，再接再励，争取有自己的一个教学风格。
一、主题活动
由来孩子们越来越喜欢来幼儿园了，他们从家中带来了玩具、小饰品、故事书等等，我发现孩子们都很喜欢看故事书，一次，我看到罗比带来故事书正在图书区津津有味地看着，我走过去说：“罗比，你带的是什么书啊？”“小兔和狼。”“那你会讲吗？”“会。”“那你讲给小朋友听好吗？”他摇摇头，“为什么呢？”“你讲吧，老师。”我想，他肯定是怕讲不好才请我讲的，于是我说：“咱们俩一起讲好吗？”他高兴地点一点头，于是，我们在间点后讲给小朋友听。第二天，有很多幼儿带来了故事书，并请我和他们一起讲，我想，既然孩子们兴趣这么高，为什么不搞一个讲故事的主题呢，于是“故事啊故事”的主题便在孩子们浓厚的兴趣推动下产生了。首先我们请家长帮助幼儿在家挑选一个会讲的故事书带到幼儿园来，请小朋友尽量自己将给大家听，并可以在图书区讲给个别小朋友听，通过讨论，大家都很喜欢白雪公主的故事，我们决定与小朋友共同制作白雪公主的故事主题墙，并由讲故事逐渐发展到表演故事，孩子们积极愉快地参与着每一个活动，通过这一系列的活动，不仅提高了孩子们的讲述能力，幼儿还从中体验了与人分享的快乐，初步培养了幼儿表演能力等。
二、主题活动教育目标
1。 通过多种活动，培养幼儿喜欢讲述故事，并能够专心倾听。
2。 通过幼儿带来故事书，促进幼儿体验与人分享的快乐。
3。 学习翻阅图画书，感受故事的丰富性，增进幼儿语言表达力。
4。 鼓励幼儿参与集体游戏体验合作的快乐，尝试大家一起改编故事的乐趣。
5。 鼓励幼儿大胆想象和创造，培养幼儿创编能力，动手操作能力。
6。 能用适当形体动作与手表现自己对故事人物的情感和体验。
7。 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
讲故事高手 幼儿讲 故事磁带 听故事，找故事 图画书分享
我会看书
自制故事录 讲故事、编故事 故事啊故事 故事接龙
白雪公主
体验故事 音乐故事
可爱的公主
白雪公主
故事剧场 看戏时间
大家来看戏
四、环境创设与利用
主题墙面：
1、与幼儿共同创设“白雪公主”的主题墙饰。
2、与幼儿共同创设表演区，共同制作大森林的背景、环境及道具等材料。
资料：
1、请家长帮助幼儿在家挑选一个会讲的故事书带到幼儿园来。
2、开展“大家来看戏”，邀请其他班的小朋友来参加。
各游戏区相关内容：
图书区：各种收集来故事书、磁带和VCD。
美工区：利用旧破故事书简帖制作新的图书，投放皱纹纸、手工纸与幼儿共同制作表演区的背景。
表演区：提供故事人物头饰、道具；幼儿自制门票。
家园园地：
设计意图：
《小花猫找汗》是一节听读游戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻老师提出：“现在上听读游戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子？ ”。其实对于小朋友而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培养良好的阅读习惯，又能增强识字的能力，每一篇诗歌有讲述一个知识点，在幼小衔接工作的过程中，听读游戏识字是必不可少的重要组成部分。《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小朋友的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。语言生动有趣，课文的画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读能力。鉴于以上几点，我有了以下的教学设计。
活动目标：
1复习学过的生字：猫 猪 狗 牛 马 。学习新授生字：说 问 汗 吐
2在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。
3正确、流利地朗读课文，，培养学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。
活动准备：
教杆 字卡若干 钓竿小鱼池教具小动物头饰若干个《小花猫找汗》动画片律动音乐《小动物》表演用背景幕布录像机
活动过程：
律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。
一导入：播放动画片《小花猫找汗》
二听读游戏诗歌教学：动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么？出现了哪些小动物？让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片）（随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子）
教师引导幼儿玩“连连看”的游戏（请小朋友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育）
三复习学过的生字
这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。（把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马）
认读认读识字游戏
1“听声音认生字”游戏（老师或小朋友学小动物的叫声，另一名小朋友找出相对应的字卡）四学习新授生字
这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。（教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字）
教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形，比如说：说——一个人在看电视，电视里有一个人说话问——一个人在大门里问问题。汗——一个人本来是干的，运动后就出汗了。吐——左边是口，右边是土，合起来就念吐。之后进行组词，并说一句话。
五玩识字游戏
1小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了？我请***找一找。
2谁当小老师？
3猜猜谁不见了。
六童话故事表演
小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢？下面我们请大二班的小朋友表演《小花猫找汗》
（教师分发头饰）
（让第一组幼儿讨论分配角色，之后进行表演童话故事）——教师进行录像
表演结束了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好？哪里表演得不好？（让幼儿自由讨论优点和缺点，综合之前的经验，请第二组小朋友表演）
七教师小结：小朋友们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不一样的！现在我问问小朋友，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗？
现在，就让我们一起去找一找，教师外面的小动物用什么部位出汗？让我们一起出发。
【活动设计】
《我和小猪》是一个简短易懂的故事，内容生动有趣，情节重复富有变化，贴近小班幼儿的生活经验。故事中将睡觉、吃饭、喝水等生活环节用生动的象声词来表现，适合小班幼儿阅读和理解。从家庭走进幼儿园，孩子们逐渐适应了集体生活，通过故事中小猪和鲁尼的生活情景再线，回忆整理幼儿已有的生活经验：“我在幼儿园是怎样睡觉、吃饭、喝水的?”“怎样和小伙伴相处的?”扩展幼儿的生活经验，体验和表达生气、高兴等情绪。
《指南》中指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”本次活动从完整语言、整合教育、活动生活化的观念出发，遵循《指南》对语言教育“养成幼儿注意倾听的习惯……。引导幼儿感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”的要求，将阅读故事与回忆生活经验相结合，引导幼儿模仿“呼噜呼噜”、“啊呜啊呜”、“咕嘟咕嘟”等象声词，丰富幼儿语言，增强理解和表达的能力。
【活动目标】
1、乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。(重点)
2、丰富象声词汇“呼噜呼噜、啊呜啊呜、咕嘟咕嘟”。
3、结合已有经验，感受故事中愉快、幽默的情感。(难点)
【活动准备】
多媒体课件。
【活动过程】
一、出示“鲁尼”和“小猪”，谈话导入课题。
分别出示鲁尼和小猪，引导幼儿跟他们打招呼，并说说他们的长相。
(此环节设计的目的是通过与小猪和鲁尼打招呼→说说他们的样子，引导幼儿仔细观察、讲述画面内容，挖掘幼儿已有经验，感受鲁尼的可爱。为下面的环节做好铺垫。)
二、分页观察画面，在故事情境中理解象声词。
1、鲁尼和小猪睡觉。
引导幼儿观察鲁尼和小猪睡觉时的样子，并说出：鲁尼和小猪是怎么睡觉的?
师：奥，困了的时候，鲁尼和小猪一样“呼噜呼噜”睡觉，(小朋友学一学他们睡觉的样子)那小朋友再想一想，爸爸妈妈睡觉时的呼噜声是怎样的?爷爷奶奶呢?
(此环节让幼儿闭上眼睛，师幼轻声细语地交谈，在温馨的氛围中拓展幼儿的经验：引导幼儿回忆、想象——爸爸妈妈、爷爷奶奶的呼噜声是怎样的?让幼儿进一步感受：小朋友细细的、轻轻的呼噜声→爸爸大一点的呼噜声→爷爷奶奶更大一点的呼噜声。在故事情境中体验生活乐趣。)
2、鲁尼和小猪吃饭。
引导幼儿观察鲁尼和小猪吃饭的样子，并说出：鲁尼和小猪是怎样吃饭的?
师：饿了的时候，鲁尼和小猪一样“啊呜啊呜”吃饭。但是，鲁尼吃完饭还做了两件非常讲卫生的事情，你知道是什么吗?
(此环节采用先合后分的办法，先出示鲁尼和小猪仔一起吃饭的图片，给孩子们一个完整画面，引导幼儿说出：饿了时候，鲁尼和小猪一样“啊呜啊呜”吃饭。然后单独出示鲁尼吃饭的图片，引导幼儿有目的地述说，角色形象更清晰。从鲁尼和小猪吃饭联想到自己在幼儿园吃饭，结合已有经验，鼓励幼儿大胆表达——鲁尼吃完饭后漱口、帮助成人打扫卫生、洗手等关键环节。把故事与自己的生活有效地结合起来，使静态的内容生活化。)
3、鲁尼和小猪喝水。
引导幼儿猜想后说出：鲁尼和小猪喝水会发出什么样的声音?
师：对，渴了的时候，鲁尼和小猪一样，“咕嘟咕嘟”喝水。小朋友要注意了：他们会喝什么样的水呢?白开水、橙汁还是别的饮料?
(抓住幼儿喝水的环节，引导孩子们讨论：为什么要多喝水?应该喝什么水，为什么要喝白开水，引导幼儿尽量不喝饮料。)
4、鲁尼和小猪生气。
引导幼儿观察画面，逐一说出：
呀!鲁尼和小猪这是怎么了?
猜一猜他们为什么会生气?
生气好不好?
那应该怎么做?
(此环节为幼儿创设情境，让孩子们猜测想象他们可能是为了什么生气，让孩子们体验生气的样子，老师倾听孩子们的表述，此时老师可继续跟进：他们还可能为了什么生气?将生活中一些不愉快的情境说出来并予以解决。)
5、鲁尼和小猪高兴。
引导幼儿观察画面后，分别说出：鲁尼与小猪高兴时的样子。
师：高兴的时候，小猪喜欢干什么——摇-尾-巴;鲁尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀……
(此环节利用课件引导幼儿观察、猜测小猪和鲁尼高兴的时候会做什么，满足幼儿用不同的方式表达高兴的愿望。通过回忆讲述，进一步巩固幼儿对故事的理解。引导孩子们联想到自己的生活实际，说说自己高兴的事情，与故事中的角色形成共鸣。并懂得“开心是最重要的”，让幼儿的情感得到泻泄。)
三、完整欣赏故事，感受故事情节的愉快和幽默。
观看课件，在轻松的音乐中完整欣赏故事。
(此环节充分利用课程资源，引导幼儿在视听双重感觉中进一步理解故事内容，感受故事中的愉快和幽默，体验相亲相爱在一起的感受。)
【活动延伸】
在表演区，提供鲁尼和小猪的手偶，引导幼儿表演故事。
在美工区，投放圆形纸板，引导幼儿绘制高兴、生气时的表情图。
附故事《我和小猪》
我的小猪说：鲁尼，你像我一样可爱呀!
是吗?
是的是的是的——
困了的时候，我像小猪，呼噜呼噜，睡觉。
饿了的时候，我像小猪，啊呜啊呜，吃饭。
渴了的时候，我像小猪，咕嘟咕嘟，喝水。
生气的时候，我也像小猪，什么样?撅嘴。
高兴的时候，我可不像小猪了，小猪喜欢摇尾巴，我没尾巴，不能摇尾巴。那我摇什么?我什么也不摇，我蹦、我跳、我笑，我蹦呀、跳呀、笑呀……
小猪说：“鲁尼，你在干嘛呀?哼!吓我一跳。”说着他又把嘴撅起来了。
哈哈，我才不管呢!我知道，他那是在假装生气，你没看见，他的尾巴也在不停的摇呀摇吗?
【活动目标】
1、感受家庭和友情的温暖。
2、能感知理解故事的主要内容。
【活动准备】
故事。
【活动过程】
1、观察图片，看看猜猜图中的意思。
2、教师运用图片有感情地讲故事1-2遍。
3、用问题帮助幼儿感受和理解故事。
――谁迷路了?
――小鸭子找不到家，着急不着急?它是怎么说的?一起学一学鸭子讲话。
――谁帮助了小鸭子?兔妈妈是怎么帮助小鸭子的?
――第二天，兔妈妈帮小鸭找到了家，鸭妈妈是怎么说的?一起学鸭妈妈讲话。
附故事《迷路的小鸭》
冬天的一个晚上，刮大风，下大雪，天气冷极了。一只小鸭找不到家了，他一边走，一边叫：“嘎嘎!我的肚子饿，我的身上冷啊!”
忽然，他看见一间小房子，这是兔妈妈的家。兔妈妈带着小兔睡觉哩。小鸭敲着门说：“我是小鸭，我找不到家了。让我进来暖和暖和吧!”兔妈妈开门说：“快进来吧!小鸭。”
兔妈妈给小鸭喝了热粥，还让他睡在暖和的被窝里。
第二天，兔妈妈帮小鸭找到了家，鸭妈妈说：“兔妈妈，太谢谢您了!
《聪明的小鸭子》
【活动设计】
这是选自20xx年《幼教博览》第六期中的一篇故事，看完这篇故事后，我就在想：在日常生活中，难免会发生一些意想不到的事情，当孩子面对突如其来的危险和困难时，往往手足无措，不会积极主动去想办法解决。我设计这个活动旨在通过这个活动帮助幼儿懂得遇到危险、困难时不哭闹、不慌张，多动脑筋想办法解决问题。
【活动目标】
1、通过教学活动，让幼儿明白懂得遇到危险的时候不哭叫，不慌张，多动脑筋想办法解决问题。
2、丰富词汇：冲、抓、游、跺脚、扑通。
3、帮助幼儿理解故事内容，并能大胆讲述故事。
【活动准备】
故事VCD《聪明的小鸭子》录音机《数鸭子》磁带字卡片。
【活动过程】
一、听音乐，激发幼儿兴趣，导入新课。
师：老师今天给你们带来了一首好听的歌曲《数鸭子》我们一起来欣赏吧!(师生齐做律动)
师：会唱的小朋友跟着唱，会跳的小朋友也跳一跳。
(幼儿兴趣浓厚)
师：在这群可爱的小鸭子中，有一只聪明的小鸭子和它的朋友小猪遇到了一件很危险的事，小朋友想不想知道它们遇到了什么事?
幼：想知道。
二、新课进程。
(一)学习第一段故事。
①播放故事，幼儿观看，听故事。
②提问：故事里有谁?幼：小鸭子和小猪。
师：它们在干什么?
幼儿：它们在草地上玩耍，唱歌跳舞、游戏。
(师幼共同做唱、跳的模仿动作)
师：它们的心情怎么样?
幼：它们玩得可开心啦!
师：正当它们玩得开心时，突然，一只大灰狼从草丛里冲了出来，一把抓住了小猪的脖子，他张开大嘴准备吃掉小猪，小猪害怕得动都动不了。
师：孩子们，你们说小猪会被大灰狼吃掉吗?小鸭子会管小猪吗?你是小鸭子你会怎么办?
③引导幼儿对上述问题进行讨论
幼儿A：大灰狼它很坏，它肯定会要吃掉小猪，我想小鸭子它会救小猪的，我如果是小鸭子，我就想办法引开大灰狼，不让它吃小猪。
幼儿B：小猪不会被大灰狼吃掉，因为小鸭子会喊好朋友帮忙，赶走大灰狼，救小猪的。我是小鸭子我就这样做。
师：小朋友刚才说得都很好，都不希望大灰狼吃掉小猪，希望小鸭子帮助它，我们来继续听故事，看故事里是怎么讲的呢?
(二)学习故事第二段
①引导幼儿完整地表演第二段故事，重点模仿“冲、抓、放下、游”几个动词及小鸭子的语气、语调，象声词“扑通”
②出示“冲、抓、放下、游”“扑通”字卡片。
师：你们知道这些词的意思吗?
幼儿讨论回答后，教师讲解词汇的意思，并做相应的模仿动作，让幼儿应用到日常生活中去。
师：小朋友都知道了这些词语的意思，我们再来看看，大灰狼没有吃到小鸭子，它的心情会怎样呢?
(三)播放第三段故事。(幼儿观看听故事)
师：大灰狼知道什么了?
幼：大灰狼知道上了小鸭子的当。
师：大灰狼为什么不能到对岸?它心情怎样?
幼：因为大灰狼不会游泳就不能过河到对岸，大灰狼气得一边喊一边跺脚“气死我了，气死我了。”
①学习词汇“跺脚”，模仿大灰狼生气的样子。(气氛活跃)
师：它还想吃掉谁?结果怎样?
幼：它想吃掉小猪，结果小猪早跑了。大灰狼两手空空、垂头丧气的回家了。
②引导幼儿完整讲述故事第三段。
(四)鼓励幼儿完整地讲述故事，并模仿相应的动作及表情。
1、同伴间相互讲述，老师指导。
2、幼儿个别讲述，鼓励幼儿讲评。
三、讨论：今天听的故事里，小鸭子和小猪遇到了什么危险事情?大灰狼为什么没有吃掉小鸭子和小猪?我们小朋友遇到危险该怎么办?
讨论总结：小鸭子和小猪遇到大灰狼要吃掉它们的危险。可是聪明小鸭子想办法让大灰狼上当了，所以大灰狼没吃掉小鸭子和小猪。我们小朋友遇到危险、困难的时候不要哭叫、不要慌张，要向小鸭子学习，开动脑筋想办法去解决问题。
活动延伸：在日常生活中，有时会遇到一些危险和困难。如：
①陌生人敲门你怎么办?
②家人突然病倒你怎么办?
③与父母走散你怎么办?
【活动反思】
开始和幼儿做《数鸭子》律动时，幼儿的兴趣就很浓，因为小朋友一般都比较喜欢小动物，当我讲到小鸭子和小猪遇到了危险，问小朋友想不想知道是什么危险时?孩子们一下子变得安静了，看得出，幼儿都想知道故事中的内容，所以听故事就很认真。每听完一段故事后，我就将下段内容设置成悬念让幼儿讨论，气氛都比较活跃，拓展了幼儿思维，培养了幼儿的创新意识及创新能力。还给了幼儿相互交流、大胆表述的机会。也为幼儿理解故事内容做了好的铺垫。
在活动中，我觉得抓住几个词汇来学习，对整个教学活动可以起到很重要的作用。如这个故事中，我就抓住几个动词做模仿动作，“跺脚”“冲、抓、放下、游”还有一个象声词“扑通”，通过相应的动作还有生动的语气、语调变化，幼儿学习气氛活跃。还能将生活中的一些事情用这些动词表现出来。
在活动将要结束时，我又一次让幼儿讨论，通过这一次讨论，让幼儿对整个故事有了更进一步的掌握与理解。并让幼儿明白遇到危险、困难不要哭叫，不要慌张，要积极主动想办法去解决。
整个活动环节自然相扣，主线清晰，幼儿不仅学习了故事而且明白了道理。
一、活动准备
多媒体课件黑板一块，上面画有苹果树。
二、活动过程
(一)、创设情景，引出课题。
1、分别请幼儿到黑板前摘苹果。
2、当大家都摘不到苹果时，请幼儿想想办法。
(二)、学习故事，帮助幼儿理解故事内容。
1、教师有感情地讲故事一遍。
2、结合多媒体课件，边讲故事边提问。
(1)、故事里想吃苹果的小动物都有谁?
(2)、小乌龟摘不到苹果怎么办?
(3)、小动物们最后吃到苹果了吗?
(三)、讨论：怎样才能摘到苹果?
1、教师提出问题，引导幼儿讨论：小动物还差一点才能摘到苹果，怎么办?谁可以想出好办法来?
2、教师小结。
4、让幼儿完整观看故事，教师再选择孩子们想到的某一种办法编成故事结尾，成为一个完整的故事。
评析：
在活动中，我首先创设“摘苹果”的情景，让幼儿体验想摘苹果却又摘不到的过程，为学习故事做铺垫。在学习故事的过程中，我采用多媒体教学软件，帮助幼儿理解故事的内容，增强了幼儿学习的兴趣。在活动的最后一个环节，我让幼儿帮小动物想办法，怎样才能摘到苹果呢?让孩子们进行讨论，充分发挥想象力。幼儿由于有了开始时的体验，思维更开阔了，孩子们为小动物想出了各种各样的办法。我选择了孩子们想的其中一种办法，编成故事的结尾。
在整个活动中，孩子们不但学会了遇到困难时要积极想办法，同伴间要互相帮助，想象力、思维能力也得到了发展。
三、活动目标
1、帮助幼儿学习理解童话内容，感受童话中动物互相关心的气氛与真正互爱的情感，知道团结合作才能克服困难的道理。
2、引导幼儿在活动中学习并喜欢模仿动物的对话。
3、启发幼儿根据作品留下的线索和重复结构，想象一个新的形象参与摘苹果的情节。
活动目标：
1、理解故事情节与人物形象。
2、学习按物体大小进行一一对应匹配操作
3、体会故事中的美好情感，知道帮助别人是一件快乐的事情。
活动准备：
鼠妈妈，鼠兄弟，鼠妹妹，大小不一的三块布，女式的帽子、短裙、上衣。幼儿操作材料人手一份
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣
教：以鼠妈妈的口吻说：我有三个宝宝(介绍名字并引导幼儿理解“兄弟”的含义)森林王国请了我的三个宝宝去参加动物联欢会，所以我买了三块布给他们做衣(请幼儿分别比较三块布，然后摆放，问其原因)他们没做成了自己的衣服却做出了女式的帽子，上衣，短裙，帽子，你们想要知道为什么吗?(引出故事)
二、讲述故事，讲到“到了裁缝店”处暂停
1、教：鼠大大，老二，小小拿到了布都想做些什么?(西装，衬衫，裤子)到哪去做呢?(裁缝店，讲述裁缝是干什么的?)
教：在路上他碰见了谁?他们发现鼠妹妹穿的怎样?三兄弟和她说了什么?
2、请幼儿猜猜三兄弟和裁缝说了什么?(幼儿讨论)裁缝做了什么?他们把这些东西送给了谁?说了什么?(出示上衣，帽子，裙子)请幼儿猜猜他们都是那些布做的?
三、迁移经验，拓展思路，分析三兄弟性格，体验情感
1、分析三兄弟性格
教：你喜欢三兄弟吗?为什么?三兄弟帮助了别人，他们的心理怎样? 鼠妹妹呢?
幼儿讨论后，教师总结：三兄弟是个心地善良，乐于助人的宝宝。
2、根据经验，讲述自身经历
教师;你有没有帮助过别人?当时心情重怎样?别人心情怎样?
待幼儿充分讨论后，教师总结：当你帮助了别人后，你会很快乐，而且愿意与你做朋友。
四、操作活动
教师：三兄弟带着鼠妹妹到动物联欢会去了，到那儿见到许多的动物，他们吵起来了，原来他们不知道怎样分吃这些食物?请你们来帮忙?
五、结束活动
小动物为感谢你们，请大家一起去参加动物联欢会(幼儿整队出发)
附：老鼠三兄弟
有三个老鼠兄弟，他们是鼠大大，鼠老二，鼠小小。
有一天，鼠妈妈拿出三块布：的一块给鼠大大，不大不小的给鼠老二，最小的给鼠小小。
于是，三兄弟去找裁缝店。一路上，他们可高兴了，鼠大大说：“我要做一件特别帅的 西装。”鼠老二说：“我要做一件时髦的裤子。”鼠小小说：“我要做一件漂亮的衬衫。”
“哟!这么高兴，到哪里去呀?”原来是鼠妹妹在问。鼠大大说：“我们去裁缝店做衣服。”鼠妹妹说：“哇!这布真漂亮，我从来没有见过这么漂亮的布。”这时，三兄弟发现鼠妹妹穿着灰溜溜的破衣服。于是，他们一声不吭地往前走。到了裁缝店，鼠大大说：“你给我做。。。。。。”鼠老二和鼠小小也说：“你给我做。。。。。。”
第二天，裁缝把做好的衣服拿来了：一件女式上衣，一条短裙，一顶女式帽子。三个老鼠兄弟说：“咦!怎么都是女式的，我们不能穿，送给鼠妹妹算了。“
现在，鼠妹妹变得多漂亮呀!三个老鼠兄弟说：“呀!比我们穿着好看。”说着，三兄弟回家了。
设计意图：
《小花猫找汗》是一节听读游戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻老师提出：“现在上听读游戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子？”。其实对于小朋友而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培养良好的阅读习惯，又能增强识字的能力，每一篇诗歌有讲述一个知识点，在幼小衔接工作的过程中，听读游戏识字是必不可少的重要组成部分。《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小朋友的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。语言生动有趣，课文的画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读能力。鉴于以上几点，我有了以下的教学设计。
活动目标：
1、复习学过的生字：猫猪狗牛马。学习新授生字：说问汗吐
2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。
3、正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。
活动准备：
教杆字卡若干钓竿小鱼池教具小动物头饰若干个《小花猫找汗》动画片律动音乐《小动物》表演用背景幕布录像机。
活动过程：
律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。
一、导入：播放动画片《小花猫找汗》。
二、听读游戏诗歌教学：动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么？出现了哪些小动物？让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片）（随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子。）
教师引导幼儿玩“连连看”的游戏（请小朋友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育。）
三、复习学过的生字
这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。（把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马。）
四、认读认读识字游戏
“听声音认生字”游戏（老师或小朋友学小动物的叫声，另一名小朋友找出相对应的字卡）四学习新授生字。
这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。（教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字。）
教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形，比如说：说——一个人在看电视，电视里有一个人说话问——一个人在大门里问问题。汗——一个人本来是干的，运动后就出汗了。吐——左边是口，右边是土，合起来就念吐。之后进行组词，并说一句话。
五、玩识字游戏
1、小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了？
2、谁当小老师？
3、猜猜谁不见了。
六、童话故事表演
小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢？下面我们请大二班的小朋友表演《小花猫找汗》。
（教师分发头饰）
（让第一组幼儿讨论分配角色，之后进行表演童话故事）——教师进行录像。
表演结束了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好？哪里表演得不好？（让幼儿自由讨论优点和缺点，综合之前的经验，请第二组小朋友表演。）
七、教师小结：
小朋友们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不一样的！现在我问问小朋友，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗？
现在，就让我们一起去找一找，教师外面的小动物用什么部位出汗？让我们一起出发。
活动目标：
一、欣赏和理解故事内容，知道贪吃对身体健康的影响。
二、注意倾听故事，能按故事情节顺序，粘贴相应的水果图卡。
活动准备：
自制与幼儿人数相等的水果记录表与水果图卡
小蛇多多与小蚂蚁。
活动过程：
介绍小蛇多多。
（出示小蛇）谁知道，这是什么动物？
这条小蛇的名字叫多多，为什么叫它多多呢，听了故事你就知道了。
一、欣赏故事前半部分――小蛇多多吃水果
（一）欣赏教师讲述故事的前半部分
（二）欣赏后理解
1．多多到外面去玩，为什么后来既不能向前走，也不能回家呢？
2．水果吃得太多，小蛇回有什么感觉呢？
（三）听故事，按情节顺序粘水果图。
1．小蛇吃了这么多水果难受极了。它到底吃了哪些水果，我们一边听故事一边把小蛇吃的水果找出来，按照先后次序，由上到下粘在记录表的格子上。
2．教师再次讲述故事前半部分，幼儿操作粘贴于故事情节相符的水果图。
3．展示粘贴记录，与邻座交流――多多先后吃了哪些水果。
4．现在你们明白，小蛇的妈妈为什么给小蛇取了个多多的名字？
5．多多贪吃水果，会有什么感觉？不能回家了，怎么办？
二、欣赏故事的后半部分――多多和蚂蚁
（一）教师操作教具并继续讲故事的后半部分
（二）故事后理解
1．多多已经把水果吃进肚子里，怎么会把吃下去的水果送蚂蚁呢？
2．为什么多多把水果送给蚂蚁，就能轻轻松松地回家呢？
3．如果你是多多的妈妈，你会告诉多多以后该怎么做，身体才健康呢？
三、延伸活动
（一）提供小蛇、蚂蚁、水果等大图，让幼儿按情节粘贴制作多页图书。
（二）与老师、同伴交流自己制作的图书故事。
附故事小蛇多多
有一天，小蛇多多要到外面去玩，妈妈叮嘱它不要乱吃东西。小蛇多多回答说：“我知道了！我知道了！”
走着走着，小蛇多多看见了一根香蕉。它想：香蕉软软了，吃了一定很舒服！于是多多吃了一根香蕉。走着走着，多多看见一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走着走着，多多看见一个苹果。它想：苹果脆脆的，一定很好吃！于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经饱饱了，可是，不一会儿，多多又看见了一块西瓜，它费劲地把西瓜也咽了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能动了。肚子涨涨的，真难受呀！既不能向前走，也不能回家。
这时，一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去，多多觉得鼻子痒痒的、痒痒的，它实在忍不住了，打了一个大大的、大大的、喷嚏――“啊嚏”咚咚！肚子里的水果都飞了出来。多多把水果送给了小蚂蚁，轻轻松松地回家了
【活动目标】
1、乐于倾听故事，感知故事中猪八戒，孙悟空等主要角色的不同特点。
2、能运用眼神、动作、表情、语言等创造性的表现猪八戒、孙悟空的角色特征。
3、感知故事语言幽默风趣的特点。
【活动准备】
1、教学挂图《猪八戒吃西瓜》。
2、会做律动《吃西瓜》。
3、道具：头饰、金箍棒、大耙等。
【活动过程】
一、组织幼儿做律动《吃西瓜》，引入情境
引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子，说一说为什么会肚子疼。
二、引导幼儿边看挂图，边欣赏故事，理解故事内容，感知猪八戒，孙悟空等主要角色的性格特点
提问：
1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了吗?为什么?
2、悟空走了之后，八戒发现了什么?他是怎么分西瓜的?
3、悟空回来后发现八戒在吃西瓜，他是怎么说的?怎么做的?为什么?
4、八戒被西瓜皮绊倒了几次，他分别都说了什么?
最后一次摔倒八戒是怎么说的?
5、后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的?
三、播放学习资料《猪八戒吃西瓜》，完整欣赏故事。
你喜欢故事中的谁?为什么?
教师小结：孙悟空机智、勇敢、处处想到别人。他会
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