2023-07-05
2023-06-18
2023-07-05
2023-06-29
2023-03-19
更新时间：2024-03-24 16:05:40 发布时间：24小时内 作者：文/会员上传 下载docx
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三年的研究生即将逝去，在自己研究生三年里因为有过在大学时的前车之鉴，所以在自己研究生学习的期间，自己是将自己以前本科学习中，存在的全部缺点都有改正，让自己有一个更好的研究生学习体验。
在研究生的学习期间，自己的学习方向更加偏向于学术研究上的学习，这个学习方向是我们研究生学习中，比较困难的一个方向。但是我认为学术研究才可以更好的锻炼我们的学习成果，同时学术研究方向的学习，也可能给我们的社会做出更大的奉献，我也想要在这个期间里，让自己的学术价值得到更好的实现。所以在知道学术道路的艰辛，自己还是毅然决然的踏上了这条不知道是否有结果的道路。
但是自己这种选择好像给了自己一点点回报，在我研究生期间，我在跟着我导师的学习下，完成了很多学术上的实验，并取得了一些非常有价值的专业研究成果，这也不算辜负自己每天扎身于学术研究的学习上。同时在此期间，我与导师还接了一些企业上的项目，与导师和其他同学一起完成这些项目中的任务。我们在项目中遇到过困难，同时在困难的研究过程中也遇到了一些珍贵的机遇。接受这些企业的项目，不仅在工作过程中，让自己学术知识上的能力有很大的长进，同时也让自己挣取了更多的外快，缓解了自己在研究生学习期间的学费、生活费等相关费用的压力。
在我研究生的第二年，我们导师对我在研究生期间表现也还算满意的，不仅对我的学术研究成果上有很大的赞扬，同时也让我接受他手下本科生论文的检查和批阅，这是对我学习知识能力上很大的信任。同时为了不辜负导师对我的这份信任，我在导师的帮助下，将他交给我的这份额外的工作完成的很好，给当时他指导的本科生毕业的论文创作，有过很大的帮助。
我认为导师让我去帮助他，来检查本科生的论文是有特别的用意，就是让我在研究生毕业前，提高我论文的创作水平。这也是我在创作自己的硕士论文时，真真切切感受到的，我发现自己在硕士论文写作时，一些学术知识点的阐述，以及自己对于自己专业上一些知识联系，变得更加通透和清晰，自己的在创作时的思维能力和过去相比也加强了不少。这也是我在研究生毕业时，自己的硕士论文能被相关学术杂志发表的原因吧。
在研究生就读期间，自己很感谢自己导师对我这三年时间里学习上的帮助，同时也非常感谢自己当初的学习方向的选择。
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20_年上学年研究生会活动计划
为了开展学术交流，丰富我院研究生生活，我院研究生会制定了20_年上半学年的工作计划如下。
20_年上半学年研究生会的工作主要以广泛开展学术交流为主，同时适当开展研究生的室外体育活动。
学术交流方面我院研究生会计划筹备4次学术报告会和两次知识竞赛，计划邀请一位我校知名学者和三位我院学术带头人，地点在南区报告厅进行学术汇报;举办两次内容丰富，趣味*强的知识竞赛。
开展研究生体育活动方面，我院研究生会计划在研究生几
个年级之间进行一次足球联赛，一次篮球联赛和一次排球联赛，同时开展与其它学院的体育活动。
具体经费情况请参见经费申请书。
20_年上学年研究生会活动经费申请书
学术报告会经费申请项目:
1、 校知名学者报告会:
1) 学者聘请费1000元;
2) 报告厅租用费500元;
3) 宣传材料费:墨，笔，相机，照片，胶卷冲洗，打印，共计100元;
2、 学院学术带头人报告会:
1) 学者聘请费:一人500元共计1500元;
2) 报
高职生在高等教育体系中属于最低层次的学生了，连本科学生都很费劲地“憋论文”[6]，更何谈高职生?笔者认为可以培养高职生的学术兴趣，但不宜以此为主，毕竟高职的培养目标不是学术型而是技能型的学生[7]。俗话说得好：适合的就是好的。笔者认为，让有学术研究兴趣的学生作研究培养研究能力，让没有学术研究兴趣的学生增强实践经验和操作能力，做适合他们各自能力的事情，才能实现教育的初衷：教育有助于提高人口素质培养优秀的.人。
（一）致力于学术研究的学生：培养其学术研究能力
1.安排学生进行专门的学术研究培训。应该从学生刚一入学就安排学术研究的培训，可以当成一门课程教授给学生，把做论文要用到的一些软件如WORD，EXCEL和一些统计软件等的应用都教给学生并训练学生，教给学生如何确定关键词、如何搜集学术信息、如何搭建论文框架、写开题报告、怎样搜集数据和分析数据直至写出论文等全过程，使学生得到对学术研究的初步认识和训练，从而为以后专业论文的写作打下基础。
2.论文的写作训练安排在每门课程的学习中。在进行完了论文的写作培训之后，在以后的专业课学习过程中，任课教师就可以有意识地安排学生写专业论文：安排学生的阅读书目，对学生阅读进展和收获情况进行监控，指导学生有意识地做批判性思考并写出专业论文。通过如此多次专业严格的训练，学生就能够掌握学术研究的方法，体会做研究的乐趣，为将来学生的进一步发展奠定基础。
（二）致力于提高技能的学生：培养其动手操作技能
1.缩短理论教学时间，增加学生的动手操作时间。通常，高职的理论教学时间占三年教学实践的六分之五，动手操作时间仅占六分之一。为了增加学生的动手操作时间，必须缩短理论教学时间，把适合学生需要的理论知识教给学生，不必面面俱到。因此，可以把高职学生的理论授课时间缩短为三分之二，以增加高职会计专业学生的认识实习时间和动手操作的时间，并且聘请企业在职人员担任指导教师指导学生的实习实践。
2.将做毕业论文的时间改为做会计综合实验和为
会计服务公司记账。笔者建议高职会计专业学生把毕业论文改为会计综合实验，可以让学生在学校把学习过的各类会计知识、税法知识等综合运用，由教师带领学生完整地做完实验，以增强学生的就业实战能力。之后让学生承接会计服务公司的业务，完成从模拟到实践的过渡，为学生将来能够迅速适应职场工作做准备。
1学术报告题目： 数学与统计在社会中的作用
报告人： 严士健 教授
时间： 20_-11-19 00:00:
地点： 数学与统计学院二楼学术会议报告厅
北京师范大学的严士健教授是一位在代数、数论和概率论等领域的科学研究及教学中做出重要贡献的数学家和数学教育家。我们有幸通过这次报告领略到严教授的大师风采。尽管严教授已是80多岁高龄，但是他看起来仍然精神矍铄。“正是由于数学与统计没有广泛地应用，所以很多高端产品的核心技术都不在我们手中。”在整场1个多小时的报告中，严教授 神采飞扬，始终以清晰的思维和理性睿智的语言为我们阐述数学与统计的社会性和必要性，引起了在场学生的共鸣。和我们畅谈他的人生经历和他对数学这门学科的认识和理解，以此来向我们展示数学与统计在社会中的应用。
在谈及数学与社会的关系时，他呼吁“其实各个领域都与数学有着密不可分的联系，让数学融入我们的文化传统！”严教授不仅培养了如陈木法院士等众多非常杰出的数学家，还十分关注和积极献身于我国数学和统计的教学和教育，和我们分享了他几十年里从事数学教学和教育研究的心得体会。在这场报告中，我不仅看到了一个科学家谦虚谨慎的科研态度和科研精神，还看到了一个教育家的奉献与执着。整场讲座条理清晰，又不失风趣，在场同学都表示受益匪浅，在对学习的认识上受到了一次理性与智慧的精神洗礼，同时，再次深刻体会到“在抽象的意义下，一切科学都是数学。在理性的基础上，所有的判断都是统计学。”并坚信“ 数学使人聪明、统计使人理性”，立志做一个聪明理性的人。
2学术报告题目： 微积分能挣钱吗
报告人： 吕克宁 教授
时间： 20_-12-01 00:00:
地点： 重庆大学虎溪校区1F-7学术报告厅
20_年12月1号下午2点，国家“千人计划”入选者、国家杰出青年基金获得者、美国杨伯翰大学终身教授吕克宁老师虎溪校区1F-7学术报告厅为重庆大学的广大师生作了一场题为“微积分能挣钱吗？”的专题报告。在众人的眼中，数学是一门枯燥无味的学科，没有任何价值的学科。但是听完此次报告后，就会改变人们的这种态度。其实，数学是很有价值的一门学科，在其他的很多领域都有相当广泛的应用，如经济学，计算机及视觉，信息智能控制等领域。
吕克宁教授的个人魅力与渊博的阅历感染了在座的同学们，他对知识由浅入深的讲解，也使得讲座格外成功。在场同学均表示受益匪浅，并更加坚定了学好数学的信心。
3学术报告题目：自适应有限元方法及其应用 报告人：陈志明 研究员
时间： 20_-03-14 00:00:
地点：数学与统计学院楼二楼学术报告厅
陈志明教授1986年毕业于南京大学数学系，1992年在德国Augsburg大学获博士学位。1997年10月被聘任为中国科学院数学研究所研究员。国家973项目“ 高性能科学计算研究”首席科学家。陈志明教授是20_年国际数学家大会上唯一受邀做45分钟报告的国内学者，主要研究领域为数值分析与科学计算，在非线性偏微分方程的自适应有限元方法、非均匀多孔介质流动问题的多尺度计算方法等方面的研究中，取得一系列重要成果。
在实际生产实践中，很多工程问题的解决都要用到微分方程，但用计算机求解微分方程需要进行大量计算。有时候，为了把误差控制在足够小的范围内，需要进行上亿次的运算，这对一般计算机来说非常吃力。有时即便进行上百亿次运算，也无法把误差控制在理想范围之内。为了减少运算次数、控制误差范围，显然，需要更好的求解方法。
在报告中陈志明研究员着重讲述了自适应有限元方法在复杂问题中的应用，这也是他的最新研究成果。这些方法都具有非常重要的实际意义。比如说麦克斯韦电磁散射问题在民航客机和军用飞机领域上是一个关键性问题，Helmholtz方程在石油勘探方面具有指导作用。陈志明研究员在这些方面作出了突出贡献，被国际学术界认为“非常重要和有用”。
4学术报告题目： 怎样用英语撰写数学论文
报告人： 李福安 研究员
时间： 20_-04-18 00:00: 地点： 数学与统计学院422
20_年4月18日下午，中国科学院数学与系统科学研究院研究员,李福安教授来我院作了题为《怎样用英语撰写数学论文》的报告。
李教授认为选择适当的文种撰写论文非常重要。尽管法国人认为法语是世界上最优秀的语言，中国人则认为汉语奥妙无穷，甚至von Neumann都说汉语是诗歌的语言。但我们必须承认，英语是国际学术界使用最多、影响最大并被普遍接受的语言，所以最好用英语撰写论文。用中文发表的论文不可能在国际上引起较大关注，中文版的刊物也不可能进入SCI。
了(可以先用中文写，再译成英文)。李教授通过结合自己长期在Algebra Colloquium任职的体会，介绍了怎样用英语撰写数学论文，从论文的各个组成部分以及英语的语法、词法等方面，分析一些常见的错误。同时介绍了Latex排版中的 若干技巧。
通过李教授的报告，使广大师生深刻了解到使用Latex时的一些技巧。最后，李教授希望大家能在论文完成后再细心地检查至少5遍，使其完美，令我们深深的体会到他做学问的严谨态度。
5 学术报告题目：Nash Equilibrium ---the Model, the Solution, and the Applications 报告人：Lan Zhao教授
地点：数学与统计学院422 时间：20_-06-07
本周末有幸听取了纽约州立大学数学与计算机科学系任终生Lan Zhao教授的题为《Nash Equilibrium ---the Model, the Solution, and the Applications》的学术报告。
Lan Zhao教授的报告深入浅出，图文并茂。具有很强的实用性和针对性。通过此报告。使我们对NASH均衡问题以及它在各个方面的应用有了初步的了解，给了我们极大的收获。Lan Zhao教授整个报告逻辑严密、立意深远、学术性强，给我们以极大启迪，对于我们更好地开展科研工作具有较强的现实指导意义。
6学术报告题目： 全球宏观金融大统一理论初步
报告人： 潘和平 教授
时间： 20_-06-26 00:00: 地点： 数学与统计学院422
20_年6月26日潘和平教授在重庆大学数学与统计学院四楼会议室做了关于“全球宏观金融大统一理论---兼论智能金融与量化投资的科学技术体系”的学术报告。
潘和平教授是长江学者、重庆市百人计划专家、重庆金融学院副院长特聘教授、四川大学经济学院兼职教授、电子科大经管学院博导、曾任西南财经大学中国金融研究中心特聘教授、电子科技大学预测研究中心主任特聘教授、武汉大学长江学者特聘教授等等。兼具财经科和理工科的科学技术训练和研发管理经验，专长于战略思维、数学建模与系统开发。目前他 重点研究“全球宏观金融大统一理论”，并着力于研发全球宏观对冲基金的智能投资交易策略与系统。
此次报告，潘教授主要介绍了以下几个方面的内容：
1、全球化时代的金融与投资，从量化到智能化；
2、从信息战与总体战的角度看金融投资；
3、全球宏观金融统一模型的圈层结构，包含了套利定价、经济均衡以及博弈均衡；
最后潘教授以自己多年的研究和实践经验，告诉了“潘和平交易生存三条最终法则”，即：
1：Do Not Overtrade：Start Small， Win your Right to Trade Big——不要过度交易：先小做，赢得你做大的权利。
2：Do Not Mi the Trend——不要错过趋势。
3：Avoid or Embrace the Volatility——避开或拥抱波动。
通过听取此次报告，对于我了解宏观金融现状以及研究趋势、方法有了很深的了解，对于以后课题研究、实践有很大的帮助。
7学术报告题目： The Indian Genius, Ramanujan: His Life and His Lost Notebook
报告人： George Andrews 教授
时间： 20_-08-06 00:00: 地点： 数学与统计学院422
20_年8月6日上午10点半，国际著名数学家、美国科学院以及艺术与科学院两院院士、美国The Pennsy- lvanita State University的Evan Pugh教授George Andrews冒着炎炎酷暑不辞辛劳来到重庆大学，为数统学院的师生带来了一场精彩的题为“The Indian Genius, Ramanujan: His Life and His Lost Notebook”的讲座。
Andrews教授先是简短的回顾了印度的传奇数学家Ramanujan短暂而又令人称奇的一生，重点交待了Ramanujan如何在极其艰苦的成长环境以及条件下坚持进行数学研究，并在英国著名数学家Hardy的引荐下顺利来到剑桥与其合作进行研究。随后，Andrews教授以一个浅显易懂的公里与英里换算问题出发，展示了Raman ujan所研究的连分式的威力。在转入另一个由Ramanujan所开创的研究领域——Mock Theta Function之前，Andrews教授简略的回顾了自己是如何在1976年重新发现了Ramanujan丢失的笔记本（Lost Notebook），并由此开启了许多具有深远影响的研究。Andrews教授与University of Illinois的Bruce Berndt教授合著的系列丛书《Ramanujan’s Lost Notebook》已经出版到了第四部，第五部也正在积极编撰中。
Andrews教授虽已75岁高龄，但是他不仅依然在研究领域非常活跃，同时也一直担任着重要学科的教学工作。Andrews教授在全球除南极洲以外的所有大洲都进行过学术研究和教学工作。他丰富的讲学经验和教学热情，让重大学子领略了大师风采。今天的讲座有点有面、深入浅出，在座的学生老师都听得聚精会神、饶有兴致。讲座后的提问时间 ，大家争相发言，享受与大师学术交流的珍贵机会。
8学术报告题目： 如何开始做数学研究工作
报告人： 杨乐 院士
时间： 20_-09-25 00:00:
地点： 数学与统计学院二楼学术报告厅
20_年9月25日中国科学院杨乐院士为数学与统计学院师生进行了一场“如何做好数学研究工作”的讲座。
杨乐院士是著名基础数学家，现任中国数学会理事长、中国科学院院士、数学研究所研究员、博士生导师。由于在函数模分布论、辐角分布论、正规族等方面的研究成果突出获得华罗庚数学奖。
此次讲座主要包括引导研究生如何做好数学研究工作，包括如何选择研究项目、完善研究过程、获取研究成果的一系列细节问题。在座的同学认真聆听讲座并积极踊跃向杨院士提问，为自己的今后研究生求学过程做充分准备，在研究生路上有更好的收获，获得更多的知识和社会实践能力。
同时，杨乐院士的讲座也引发了在场同学对研究数学未知道路的好奇心。关于数学史的发展，数学史上一直没有被破解的难题；关于数学的趣味，无不让整个讲座充满愉悦，让同学们体会到了数学的独特魅力。杨乐院士也强调了一个问题，数学家并不只是靠着自己的天资，更多的靠自己的不断努力、不断思索、不断发现、不断创新。他告诫同学们一定要用汗水才能换取最后的成功，只有努力才会看到不一样的未来。
虽然在临近毕业的时候听取的这个报告，但是对于我以后的人生道路仍然有重要的意义。不仅仅是数学研究，做任何工作都要像杨院士说的那样，不能靠自己的天资，更多的要自己的努力、创新。
听了将近两周的论文写作课，我对论文写作已经有了一定的了解。大二的学习生活即将结束，在这个时候，学院给大家安排了这样一门特殊的课程，可见老师们对我们这届学生的良苦用心，一来是针对论文写作的有关问题给大家做一个介绍，转变大家过去对论文写作的错误认识，点燃大家对学术研究的兴趣；二来是为了鞭策大家再接再厉，指引大家在接下来两年的学习中自觉地研究和探索，提早为毕业论文做准备。
现在看来，这门课或多或少已经收到它预期的效果了。
就我个人来看，论文写作课确实给我不少的启发。回顾先前写过的课程论文，再参照老师提供的范本，才猛然发现这其中的差距。“学然后知不足”，通过听课，明白差距在哪，才会见贤思齐，下决心要在这方面好好补补功课。
当然，之前写的论文也并非一无是处，至少在习作的过程中，尝试地做过一些简单的研究，对什么是学术研究有了一点感觉。比如我在大一的时候，写过关于现代汉语语法的文献综述。在写这篇课程论文之前，需要查找大量可靠的语料，对它们进行概括整理归纳，最后成文，这一过程本身就是很好的训练。
通过听各位老师的讲解，我对论文写作也有了更深的理解，可谓收获颇丰。上课时，听老师对某一问题侃侃而谈，滔滔不绝，而且又是自己熟知的内容，觉得既亲切又陌生，潜藏已久的好奇心一下子被唤起，于是听得更加认真。一有新发现，就立即记下来。课后做一些补充，还有批注，算是自己的心得。
整理笔记的时候，我发现老师这些天给我们介绍的内容大致围绕两大问题展开，简言之，态度问题和方法问题。
下面我想就几位老师上课提及的这两方面问题谈谈自己的一些想法。
1、治学要有求真务实的精神
这是第一堂课老师给大家的忠告。我认为这是学术研究的前提。当下社会抄袭之风似乎盛行得很。在这样一个急功近利的时代，所谓的“学术抄袭”好像四处都可以寻找到适合它滋生的环境。而我们呢，对这类现象自然是会嗤之以鼻，然而见多了，也就见怪不怪了。不过，当我们自己进行学术研究时，却要时刻提醒自己，千万不可以“犯规”。因为学术研究是多么神圣的事，怎容得随意亵渎?我记得有一个名人说过，学术本身是有尊严的，学术研究者要有良心。这话说得在理。治学要有求真务实的态度和精神，然而要想做到这一点，却不是一件容易的事。清代王国维曾说，凡古今之成大事业、大学问者必经过三种境界，第二境界讲的是治学必须做好吃苦的准备，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。作为大二的学生，对论文写作抱有畏难情绪，总觉得没什么可写，无从下手。其实，我个人觉得还是一个态度问题。一个心无旁骛，潜心研究学问的人，一个扎根下去，对一个问题穷追不舍，纵然衣带渐宽也无悔的人，不可能找不到写论文的突破口。务实的态度是可敬的，不仅做学问，做人亦然。
2、亲近学术
依然是个态度问题。我记得方卫平教授给我们讲课时谈到过这个问题。课上，他给我们讲述了自己在学生时代读书的经历。他说自己当年读书的快乐，是很难用言语来形容的。当年的他如饥似渴地涉猎大量的书籍，“每有意会，便欣然忘食”，享受着补充精神食粮的快感，。听他一番讲述，我深深感觉到，原来一个人可以与学术这般亲近，没有任何隔膜和芥蒂，这该是一种理想的境界吧。说实话，我很羡慕方教授，不知道自己什么时候也可以达到，“虽不能至，心向往之”，努力去接近吧。
有了研究的兴趣，学术研究便不再是“苦差事”。十年冷板凳苦不苦，但想到终有一日会有新发现就觉得浑身是劲，劲头十足。抱着这样的想头，踏实做功课，功夫到家了，突然有一天从某一传统见解中解读出新意，所谓“温故而知新”，可以为师矣。方教授打比方为“老树开新花”，甚是形象。
方教授给大家的建议是多读书，这一点我举双手赞成。见识多了，思维就不会狭隘，博采众长嘛，对论文写作不无裨益。
其实，我认为，学术也不是什么深奥莫测的东西，揭开学术神秘的面纱，发现原来结论是如此的清晰和明了。过去，我一直认为学术就是一些玄而又玄的东西，只有科学家才会懂。现在才明白过去的想法之幼稚。人总要鼓足勇气去做一些事，做了之后才会发现其实有些事并没有原先想的那么难。
上面讲的是态度方面的感想，下面我想谈谈方法问题。
我想论文写作的成败，关键还在于选题。课上老师花了大量的时间给大家讲了选题的问题。我倒是有一些自己的切身体会。选题就是要发现值得做课题研究的问题，这就需要我们有问题意识。确定论文的题目不可能靠临时抱佛脚，这项工作必须要放在平时。
我有一个读书的习惯，就是做批注。读书的时候，看到不理解，或者觉得有出入，值得进一步商榷的地方就做一个记号，然后写上自己的观点。有的时候是看到一个句子，甚至一个词，跟老师上课的内容有关联，也会记下来然后查阅资料。很多时候是看到某处，突然灵光一闪，发现了研究的价值，自己也觉得很有趣，于是想顺藤摸瓜，“企图”发现另一个洞天。当然，有的时候也会令人不悦，虽然发现了问题，但问题太深，凭我现在的水平还难以驾驭，只好忍痛割爱了。
我一直保持着这种读书习惯，这使我并不畏惧即将面对的学年论文写作。因为通过做批注，我锻炼了自己的思维能力，又巩固了所学的知识。
总之，论文写作课给了我不少的帮助。经过老师的一番指点，我也豁然开朗。这话可不是客套，是我的切身体会。我想到多年前一位我个人十分尊敬的长辈送给我的一句话。他说，做人，要做到三个“实”，务实(或者踏实)、真实、充实。务实，就是要脚踏实地地做事，不玩虚的；真实，就是要做个襟怀坦白的人，不虚伪，不弄虚作假；充实，就是要珍惜时间，珍惜生命，用有限的时间做有意义的事。这句话，我至今铭记在心。
我想这三个“实”同样适用于学术研究吧。
最后，我想用王国维的“三境界”来自勉：
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；
众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
转眼间，研究生阶段的学习生活就要结束了。在这短暂的两年多时间里，无论是学术研究还是为人处事上，都取得了较大的进去，收获颇多。在此毕业论文完成之际，我谨向所有关心帮助我的人们表示最诚挚的感谢。
首先要感谢我的导师游大海教授。游老师渊博的专业知识、严谨的治学态度、对待学生孜孜不倦的教导以及平易近人的人格魅力深深的影响着我。在学术研究和论文撰写上给了我精心的指导和帮助，同时也在平时的相处中教给我们做人的道理，使我受益匪浅。
在此，对游老师表示我深深的感谢！感谢国家863计划给我在学术研究上的支持，提供了我毕业论文的研究方向。
感谢实验室的叶磊、王科、王亮、吕毅、吴俊春、黄若寅、田珂、潘凯、陈伟华、陈齐瑞、龙呈、xxx、胡金、董美玲、邹扬、代力等师兄师弟师妹们，有你们的实验室充满着活力，在共同探讨学术的同时，不乏欢乐的生活。
感谢王科师兄，从本科毕业设计直到研究生阶段的科研工作，都给了我很大的指导和帮助。在此还要特别感谢我的父母，感谢他们给予我最无私的关怀和照顾，在我求学道路上的支持和鼓励。
感谢我的女朋友，感谢她在各个方面给我的关心、帮助和理解。
最后，再次感谢所有关心和帮助我的老师、家人、朋友和同学。
尊敬的各位领导：
大家好！
我是某某号考生。我出身于一个农民家庭，父母都是淳朴的农民，父母非常重视对我的教育，在家我是一个孝顺父母的孩子，在学校我是一 个尊敬老师、团结同学的好学生，在父母的教育和环境的熏陶下，形成了我坚韧不拔的意志和吃苦耐劳的优良品格，并在非常艰苦的环境下考上了重点大学，读了研究生。
我的大学本科和研究生的专业都是哲学，这是我自己的选择，我非常热爱我的专业。在学习过程中，我刻苦钻研，在某某的学术期刊上发表过多篇文章。
在学好本专业的同时，我对法学、管理学、政治学、社会学、历史学等也非常感兴趣。利用学校良好的环境，我经常听取相关专家、学者的各种演讲和学术报告。
我的自我介绍完毕，谢谢！
为了适应新课程改革的需要，切实促进我校教育教学工作持续发展和教师专业成长，将我校教育科研向更深层次推进，引导学校教研组和教师积极参与教育研究，把科研与教学、教研有机结合起来，努力实现我校教学工作由“经验型”向“科研型”的战略转变。经学校研究，特制定如下“小课题”研究实施方案。
一、指导思想
树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研理念，从教育教学中的小事情，以小见大，实实在在，对教师在教学中遇到的问题，通过讨论立为“小课题”，开展实实在在的研究，并通过小课题研究工作，探索总结教研、科研、培训互相促进的校本研究新模式。
二、实施目标
(一)通过小课题研究，切实解决课堂教学中的实际问题，提高教学有效性。
(二)从机制上保证教研活动课题化，形成教研组科研氛围，提高教研成效，促进教研组建设。
(三)通过小课题研究，提高教师将教育科研与日常教学工作进行有机整合的能力，促进教师专业发展。
三、总体思路
以教师个人为主申报进行小课题研究。形成以课题研究引领教学和教育实践的校本科研机制，引导教师立足自己的教学和管理实际，观察发现教育教学现象中存在的问题，在常规教研活动中通过理论学习和实践研讨解决问题，提炼形成教学策略，指导自己和同伴的教学行为，实现教学质量的提升，从而实现学校教育的发展。原则上，从上一学年的“智慧项目”中择优转化，即把有一定实践积累的“智慧项目”改为课题，进行深化研究。
四、小课题研究的途径
小课题研究常常以课堂为现场、以教学为中心、以教师个人为主体、从实际出发开展教学研究。在小课题研究过程中，教师们可根据各自的不同兴趣、不同特长、不同需要和教学实践中发现的不同问题进行个性化的研究，甚至得出个性化的结论。
五、实施流程
(一)选题。教师根据自己在教学工作中遇到的突出问题，查阅、收集和整理相关资料，认真分析筛选，确定研究课题。选择的研究课题，应该具备“针对性强、切口小、研究周期短”的特点，一般应是所任学科在教育教学中存在的一个问题，可以是教学过程中的一个环节、一个问题、一种现象、一个案例等。小课题研究周期不要太长，原则上是一个学期或一个学年。
(二)申报立项。参加“小课题研究”的学科组(教师)，确定研究的主要内容，阐明所解决的问题和预期达成的目标，提出研究的方法、步骤等。学校教科室组织力量对提交的课题进行审核，在一周内公布立项的小课题。
(三)实施研究。课题负责人组织成员按照课题方案，有计划地开展研究工作，积累研究过程资料(同时完成附件二、三)，建立小课题研究档案袋。将常规教研与小课题研究相结合，在教学、听课、评课过程中开展实践研究，从而解决问题。教导处教研处将对研究进行督查指导。
(四)结题(包括中期小结)。每个学期结束，都要开展小课题研究成果总结鉴定汇报会(周期属于一学年的，要开展中期成果鉴定汇报会)，学校对研究状况进行评估。
课题成果一般应是一份总结报告。结题程序为：(1)课题组及时整理研究过程资料及成果资料，撰写研究报告;(2)将研究报告、过程资料及成果资料交学校教科室;(3)学校教科室组织有关人员听取研究者的报告，对课题进行评审，向研究者宣布评审意见。
(五)成果鉴定与推介。结题后，学校将对开展的小课题研究成果进行鉴定、评奖。对优秀的研究成果进行全校推介，推动成果在学科内及学科间的应用与共享。
六、课题管理
(一)营造良好的小课题研究氛围。学校积极倡导和要求全体教师参与到课题研究中来，并提供理论上和实践操作层面上的具体指导。要进一步强化“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研新理念，以“短、小、实、快”为教育科研工作指导方针，促使广大教师破除教育科研“高不可攀”的神秘感，引导课题组选择一些内容具体、切口小、周期短的问题进行科学研究，从而克服传统课题研究“假、大、空”的不良现象。
(二)加强组织领导。成立小课题领导小组，具体负责小课题研究的指导和评审等工作。加强研究的过程管理，对立项的小课题研究建立电子档案。制定小课题研究的组织、实施、评定、表彰奖励等制度，确保小课题研究扎实有序地开展。
(三)培训小课题研究人员。进行专题培训，介绍与小课题研究有关的教育理论等，指导教师通过多种渠道查阅相关资料，激发教师研究小课题的兴趣和研究欲望，掌握基本的研究方法，从而培养出一些思想前瞻、能力突出、成果丰硕的研究型教师。
(四)深化小课题研究。要把课堂教学作为实施小课题研究的主渠道，积极开展以上课、说课、评课为基本形式的课堂教学活动，深入探究各学科教学的基本策略;研究组成员定期召开专题会议，分析课题研究中存在的问题，共同研讨对策和措施;课题组内部也可以开展教学论文、教学反思、教育案例、教学设计和课堂实录等不同系列的小课题研究成果评比活动，引导教师研教结合，在实践中反思，在反思中提高。
七、教师小课题研究技术评审组
(一)领导组
组长：邵健胜
副组长：朱晓仙
组员：丁少剑朱敏燕葛俊佳王玉婷鲍佳乐徐子华
教师小课题研究领导小组职责：
负责规划、计划、督导教师开展小课题行动研究。中期进行检查指导;最后进行小课题鉴定评审工作。
(二)指导组
组长：丁少剑
副组长：朱敏燕
成员：胡旭亮莫燕君谢云鹤
负责组织教师学习小课题实施方案，帮助教师选题，实验过程督导检查评价指导等具体指导工作。
八、其他
(一)小课题成果按照具体等级在教师个人年度中加分。
(二)教科室将优先考虑将优秀的校级小课题培育成市级及以上课题。
(三)教科室定期对校级小课题的材料进行整理归档。
一、课题的提出
21世纪的教育强调教会学生学习。阅读教学的一个主要任务是培养学生的阅读能力。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”教学实践也告诉我们，单凭语文教材那仅有的几篇课文，是不足以使学生的阅读知识转化为能力。所谓“得法于课内，得益于课外”，只有进行大量的课外阅读，才能使学生吸收和储备大量的优美语汇，拓宽知识面，提高阅读分析理解能力，从而具备较好的语文素养；也只有通过大量课外阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，增强语言文化沉淀，提高读书能力。《课文新课程标准》也对小学阶段语文课外阅读作了具体明确的规定：“小学生要扩展自己的阅读面，小学阶段课外阅读总量不少于150万字，背诵优秀课文60篇。”综上所述，可以看出课外阅读在语文教学中具有非常重要的作用。
心理学家说：“兴趣是个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向，它表现为个体对某种事物或从事某项活动的选择性态度和积极的情绪反应，兴趣也是引起和保持注意的重要因素。”学生对感兴趣的事物，总是愉快地、主动地探索它。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，所以，培养小学生阅读的兴趣在课外阅读中是极其重要的，也是学生终身受益的。因此，如何激发学生课外阅读的兴趣，教给学生课外阅读的方法，培养学生课外阅读的习惯已是阅读教学不可忽视的重要任务。
二、研究目标
激发学生阅读兴趣，教给学生课外阅读的方法，培养学生良好的阅读习惯，充分调动学生的积极性、主动性，创造性地指导学生阅读，使学生爱读、乐读、会读，在轻松、愉快的阅读氛围中获取知识。
三、研究内容
儿童喜爱的童话故事、寓言故事、科幻故事、中外名著、跟课文有关的作家、作品介绍、优美的儿童诗歌、泰戈尔散文诗等。
四、研究方法
1、个案研究法
2、观察法
3、问卷法
五、主要措施
1、营造书香教室,吸引学生课外阅读。
2、结合课文教学，指引学生课外阅读。
3、组织相关读书活动，激活学生课外阅读。
4、开展读书竞赛，促进学生课外阅读。
六、研究步骤
第一阶段：准备阶段，这一阶段的主要任务是：
1.好本课题研究实验方案。
2.制订出班级读书计划。
3.征求学生意见，完善研究内容。
4.做好学生的动员工作。
第二阶段：研究实验阶段，这一阶段的主要任务是：
1.着手进行实验研究；
2.发现问题，及时调整实验方案；
3.完成实验研究报告或论文。
第三阶段：总结评估阶段，这一阶段的主要任务是：
1.课题实验研究的终结性报告。
2.实验研究成果展示。
七、预期成果
通过一年的努力，使学生养成浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，在阅读中吸收和储备大量的优美语汇，拓宽知识面，提高阅读分析理解能力，从而具备较好的语文素养，增强语言文化沉淀，提高阅读能力。
八、课题组成员
一、课题名称：
如何解决学生在跑动过程中身体前倾角度的问题
二、研究背景：
体育课是学校体育工作的重要组成部分，直接关系到学生的身心健康、发育状况和个性发展。
随着科学和教育事业的发展，对体育教学的研究也深入开展起来，这就需要我们体育教学必须建筑在科学的基础上。中学阶段，学生正处于身体生长发育阶段，从生理到心理状态正是迅速发展时期，对于一生中增强体质打基础起着十分重要的作用，抓好体育教学，加大学生的兴趣，有效增长学生体质。
三、研究步骤
第一阶段(20xx年2月—20xx年7月)调查研究与制定方案且开始实施研究解决问题。研究目标主要是解决学生跑步时身体前倾角度原因教学方法的研究、教学效果评价的研究等。
四、研究目标
1、通过本课题研究，进一步加深对《标准》新理念的理解，为在理念与实践之间架起桥梁，做些初步探索。
2、通过本课题研究，让学生了解或初步掌握跑步时上体前倾角度问题原因的理论与实践知识。知道在跑的练习时注意调整自己的跑步姿势。
3、通过本课题的研究，针对“学生跑步时上提前倾角度问题原因”设计及实施与策略进行一定的研究，形成有一定科学性、可行性、推广性的理论与实践基础。
五、研究过程设计
1.准备阶段(――)组建课题组。收集有关材料，组织学习，制订课题方案。
2.研究阶段(――)根据课题设计方案扎实开展研究工作，边实施边小结，不断完善课题实施方案，撰写阶段研究报告，认真做好课题资料的收集和积累工作。
3.总结验收(――)整理各类资料,完成实验结题报告,迎接上级有关部门的验收.
在知识经济、高等教育大众化的时代背景下,我国受本科生、研究生扩招政策的影响,高等学校人才培养质量下降,学术不端行为时有发生.学术规范教育有助于养成学生正当的学术行为,因此,加强学术规范教育以提高人才培养质量成为当务之急.已有的研究多从学术道德、影响学生学术规范行为的因素分析等角度展开,研究聚焦于各种形式的学术欺骗行为,以对具体原因的剖析居多.本研究从学校教育视角检视影响学生遵守学术规范的客观原因,认为学术规范教育的目的是教会学生做学问,将学术规范教育视为一个整体性制度进行考察,是对学术规范教育的系统研究,弥补了国内的研究欠缺.研究以调查数据为基础展开分析,研究结论的产生来自实践,可以为提高高校人才培养质量、防控学生学术不端行为提供有益的思路,对实践具有指导意义.
本研究将学术规范教育及其制度安排作为主要研究内容,从历史与现实、理论与实践两个层面展开：在历史层面,通过简要回顾我国学术规范教育的传统,试着归纳出中外学术规范教育的差异；在现实层面,通过问卷访谈及文献法,了解关于学术规范教育的观念、组织与措施,探查国内学术规范教育的现状与问题,审视教育管理制度在其中发挥的作用.在理论层面,探讨学术规范教育的内涵、意义、理念与目标；在实践层面,通过对学术规范教育主要内容、责任、途径与方法、制度保障等问题的探讨,运用制度主义与教育学、社会学等相关理论,尝试构建学术规范教育的制度体系.
通过对调查数据及文本资料的分析,本研究认为：当前国内高校普遍已经建立学术规范制度并开展学术规范教育,对指导学生诚实的学习和开展研究活动有一定的指导作用.学术规范教育的实际效果与高校的重视程度以及相关制度安排有着较为密切的关系.当前国内学术规范教育的主要问题表现在对学术规范教育的基本问题尚未形成统一认识、学术规范教育尚未形成系统的制度安排、缺乏“人本”意识等方面,其原因从根本上说,是在理念上缺乏对学术规范教育的目的及其重要性的深刻认识,制度上缺乏以“治本”为目的的系统安排.在此基础上,本研究采用社会学制度主义对于制度的界定,从组织与操作两个层面搭建学术规范教育制度体系.
具体研究分为五个部分：
第一部分：即第一章“绪论”,介绍了论文选题的缘由与研究意义,对国内外相关研究现状进行综述,并介绍了研究的总体设计,阐明了论文的研究问题与研究方法.
第二部分：学术规范教育及发展趋向,由第二章“学术规范教育概述”和第三章“学术规范教育由‘隐性’到‘显性’”组成.从学术规范教育的对象、目的、主要特征等方面探讨学术规范教育的内涵并界定概念,分析学术规范教育在学术教育与思想教育中的作用,采用文献法对我国学术规范教育传统进行分析并比较中外传统的差异,说明知识经济时代和高等教育大众化背景下学术规范教育由“隐性”走向“显性”的必然性,在探讨哈耶克“自生自发秩序”概念的基础上,阐述学术规范教育制度安排何以可能、如何进行等基本理论问题.
第四部分,即第六章“学术规范教育的理念与制度”.根据对学术规范教育现状、存在的主要问题及原因分析,主要从学术规范教育的目的、学术启蒙教育、教育原理等角度阐述学术规范教育理念；分别从依据、价值取向、人性特点、环境因素,以及角色责任、操作性、有效性等角度探讨了学术规范教育制度设计的基本前提与具体要求,并从组织与操作两个层面搭建学术规范教育制度的具体框架.
第五部分,学术规范教育制度的具体框架,由第七章“学术规范教育的内容与形式”和第八章“学术规范教育的组织保障和文化环境”组成,分别探讨作为学术规范教育制度基本构成的操作性制度和组织制度.主要从思想品质、知识技能与实践操作三个方面阐述学术规范教育的主要内容；提炼出学术规范教育的组织形式和具体形式；阐述了学术管理机构与教师的责任,从健全学术规范相关制度、建立学术不端行为防控体系、建立教师培训与考核制度、塑造诚信制度与文化环境等方面对相关配套措施进行了探讨,通过对制度与内化、文化之间关系的讨论,探讨学术规范教育由“显性”回归“隐性”的基本条件.
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学术不端引用文献:
【中文翻译】
亲爱的老师们，早上/下午好。我很荣幸今天能站/坐在这里参加这次面试。我叫 xxx。我来自……。即将从……大学毕业。我想从学术研究和个人爱好两个方面简单介绍一下自己。
首先，我写了三篇关于我所研究的项目和社会实践的论文。(可替换为其他学术研究成果）其中两篇已经发表，一篇发表在……上。本文就……进行了探讨。通过这些论文，我不仅学到了专业方面的知识，还学到了处理各种问题的方法，比如通过专业软件进行文献资料和数据分析，为今后的研究生学习打下了坚实的基础。
其次，爱好方面，我热爱跑步，并一直在为这个暑假的马拉松比赛做准备。(可替换为其他兴趣爱好）这个过程中我也结识了许多外国友人，通过和他们交流提高了自己的口语水平。
吴敬琏曾经说过，南开的基础训练让他受益终生，这也是我想来南开的原因。(可替换为其他名人名言及院校)衷心希望能在这里接受顶级的学术训练。我的自我介绍完毕，谢谢。
一、研究的目的与意义
数学概念是数学知识的基础，也是数学思维与方法的载体，是解决数学问题的前提。现代的一些学者认为“数学的学习过程，就是不断地建立各种数学概念的过程。”从这个角度上说，数学的概念教学应该是教学命脉之一，所以我们教师应该认真研究数学概念，思考其相应的教学对策和措施。在我区教师专业素养大赛课堂教学比赛中，初赛与复赛确定的课题《相交线》《变量与函数》都是概念课，从比赛中看有接近一半的选手在概念教学上还存在一些问题，许多教师往往忽视概念教学的重要性，教学中教师只简单地给出定义，尤其不重视概念的形成过程，只重视概念在解题中的应用，这也是我们选择概念课教学来研究的目的之一。此项研究也是我们学科十二·五哈市科研课题《新授课研究》的子课题。那么如何在原来研究的基础上，进行数学概念课教学？在教学中应让学生经历概念的形成和发展过程，体悟在此过程中的思想方法。将做为我们学科本年度研究的小课题。
二、研究的策略及过程设计
1、吃透概念的结构，研究揭示概念教学的主要过程。
教研员与名师工作室的八名成员，做为课题的先行组织者，利用名师工作室的名师团队，进行研究、分析、论证，形成概念教学的主 要框架。本学期每位名师利用此框架进行教学实践一次，深度体会感悟。
2、学科开展专项教研活动，从理论层面到实践操作，进行系列研究，检验并完善形成的教学框架，学科教师经历研究的过程，体会教学中应让学生如何经历概念的形成和发展过程，体悟在此过程中的思想方法。
计划本年度两个学期，每学期进行一次专项研究。
本学期11月12日利用教研活动，进行概念教学实践研究。 形式：名师工作室教师同课异构。
3、分团队在教学实践中在此领悟其内涵，形成比较完备的概念教学基本框架。
4、区域联合体活动研究，区域联合集体备课，确定概念课教学内容，可在区域联合体活动中通过同课异构加以论证。
11月26日区域联合体活动，名师参与指导的青年教师同课异构。
三、研究方法
采取调查研究法、行动研究法。
四、研究人员确定
1、名师工作室所有成员
2、六、八学年全体教师
五、成果的预期
1、形成比较完备的概念教学基本框架。
2、学科教师在教学实践中广泛应用。达到学科教师会备概念课，会上概念课，会评概念课。
在中国浩如烟海的文化典籍和璀璨、醇厚的文化积淀里,“德性”与“问学”一直是学术、治学生涯里无法回避的两个重要词汇和理论范畴.《礼记·,中庸》云：君子尊德性而道问学,这里从主体性和方法论的角度阐述了“德性”与“问学”的关系,对“问学”的探索要以“德性”的实现和完善为“尊”.先贤圣哲对此深入的思考和卓见所凝成的精神素养丰富着学术研究的基本理论库,犹如一盏明灯指引着学术道德建设的路向,为我们当下日益发展的学术研究提供内在的价值依据,具有重要的现实意义.上个世纪末以来,我国学术研究领域的不端行为、学术腐败等学术道德问题尘嚣日上,严重影响着学术研究的发展、阻碍着学术研究的创新.而在为端正学术风气、矫正学术不轨行为的治理过程中衍生出的种种困惑,使人们的视野回归到“尊德性”与“道问学”的逻辑关系的追寻之中.在与经济、商业、新闻等运营*化趋向之下,学术*在继科技*、生命*等之后凸显出来,也从道德规范的具体语境中剥离开来,成为学术研究领域的一个重要的概念范畴和治理、管理策略,成为关涉学术道德建设和学术研究创新、学术发展的一项基础性事业.
学术*,顾名思义是与学术研究有关的*,表达着学术研究领域的价值诉求.*与人类社会相伴而生,是伴随着人类社会的诞生而产生的一种特殊关系,也是其告别野蛮进入文明的标志之一.其关涉着道德规范的标准、原则和价值旨义,规定着*关系中相关主体的权利和义务,内定着*主体“是什么”和“应该怎样”的存在.规制即对不良状态的一种矫正措施,运用一定的规范、方法,对行为主体可能或已经偏离常轨的行为或状态的矫正,使之保持正常运作和处于良好状态.而学术*规制简而言之就是从*的层面对学术活动相关主体进行限制和约束,提升学术主体的学术*水平.学术*规制与经济规制、市场规制、社会规制、法律规制等是有着相同之处又并存差异的规制活动,学术*规制是一套以内在的价值为基础与外在的制度规范为保证的完整的、系统的具有强制力的约束体系,它体现着学术*价值观.同为约束体系,学术*规制与法律规制之区别主要在于学术*规制的目标是矫正学术*失范现状,实现学术*的矫正和重建,维护和提升学术*水平、促进学术发展,法律规制的目标则是维护社会的稳定.本研究从对学术不端治理路径的回顾入手,对其实施过程面临的困惑进行理论反思,从而提出本研究要研究的主题：学术*规制.即从*的层面对学术主体的*失范状况进行“规制”,矫正其失范状态.通过学术*水平的提高和学术*价值观的矫正而促使学术不端者“自律”,然后在与“他律”(外在制度规范的制约)相结合下达到遏制学术不端行为的目的.接着对学术*现状进行检测和分析,通过问卷调查等投影试验指出当前学术*水平较低、学术*价值观紊乱的基本现状.继而在分析学术领域*关系主体的*水平及梳理其*权利与义务的基础上,以“规制”为抓手,思考“何为规制”(规制的理论阐释)、“规制为何”(学术*规制的目的)、“因何规制”(进行学术*规制的原因分析和依据分析)和“如何规制”(规制的实施路径等)等研究主线出发,建立一套以提升学术研究力、推动学术创新的动态的、系统的学术*规制体系的解析框架,以实现矫正学术*失范现状,提高学术*水平的研究之目的.循此目标本研究将从学术不端治理的路径回顾开始,接着提出学术*规制的研究视角,以学术*的现状研究为分析起点,思考学术*规制的目标和依据条件以及对学术*关系主体的*权责进行梳理,然后落脚在学术*规制的具体实施,循此思路展开论文写作,论文分为以下几个部分.
首先,对学术不端治理路径进行回顾和反思,提出本研究主题：学术*规制,接着对学术*进行理论阐释,什么是学术*,学术*的层次结构如何.并通过对学术研究领域的学术主体的问卷调查揭示学术研究相关主体的*状况,折射出我国目前的学术*失范现状：学术*水平低、学术*价值观错乱.接着分析学术*失范的表现、原因.学术*的失范现状阻碍着学术研究的创新和发展,这是对学术不端者进行*规制的内在原因和出发点,此为论文第一、二章.
接下来分析何为学术*规制,为什么要*规制即实施学术*规制的依据何在,学术*规制的作用和其独特性何在.本研究首先试图从理论上详述学术*规制的内在意义和学术*规制的运作机理.接着论证学术*规制的价值依据,学术*规制是一种价值内化性规制,具有与学术活动性质相契合的特点,在现实中也具有必要性与可能性.且从人性论、认识论等角度揭示学术*规制对法律等外在“他律”无法触及的生活中的“小恶”从*角度进行规制的必要,并且针对学术行为失范在进行治理过程中遭遇的种种困惑分析揭示,学术*规制也是一种可能和必要的学术不端治理方式,此为论文第三章的主要内容.
为矫正学术*失范状态而实施的规制手段,要使其具有现实可行性需要理清规制的基本要素.谁来进行规制即规制主体,具体规制谁,即规制对象.学术*规制是为重塑学术*,那么学术*规制的主体和对象包括哪些,其本身所包含的*权利和义务如何,可能陷入怎么的*困境和冲突等,理清此类问题是实施规制的基础.此部分由四个“分析”构成：*关系的主客体性分析；学术研究者(学术人)的*分析；学术研究机构的*分析；学术*规制的动力分析,此为论文的第四章.
论文第五章主要是围绕着如何进行规制,致力于学术*规制体系的具体构建.学术*规制的实践操作系统主要从四个方面进行实践：价值维度的建构路径、制度维度的建构路径、组织维度的建构路径和利益维度的建构路径.拟通过一系列的有力措施促使学术*规制既能在理论上阐释透彻又具有较强地指导实践、付诸实践能力,力争创建成为理论上“上”得去,实践中操作力强的规范约束体系.
一、指导思想：
教学科研是提升教师自身教育教学水平和业务能力的重要途径，教学科研只有与课程改革和课堂教学的改革结合起来，才能真正提高教学质量，才能促进教师自身和学生的发展，因此，教师通过教科研这条途径发展和提高自身的业务水准是促进学校内涵发展的一个很重要的方面，新课程改革的效果也在于此。
二．实施研究的目标：
1．通过教研活动，学习相关教育理论和《课程标准》，结合课程教材改革要求，研究“小学音乐课程标准”的理论基础和方法；
2．通过公开课或研究课，重点研究如何培养学生对音乐课的学习兴趣；
3．在课堂教学实践中摸索并形成趣味课堂教学的具体实施策略和一般操作程序。
三、研究进度及时间安排：
第一阶段：课题研究的准备阶段：
1、学习有关课堂导入的基础理论，了解该课题国内外研究现状和发展趋势。
2、收集与课题研究有关的书籍、杂志，设计调查问卷。
3、撰写课题方案。
第二阶段：课题研究的实施阶段
1、对学生对音乐课的兴趣进行调查。对集体的兴趣进行四次调查，第一次对三年级进行调查，第二次对一年级进行调查，第三次对五年级进行调查，最后对四年级的个案进行调查。
2、我们分别从各个环节设计，努力让学生参与到课堂中来，让学生对音乐课中的各项内容感兴趣。
第三阶段：课题研究的总结阶段
总结阶段结合研究过程，撰写相关论文，是我们对课题研究提出的一项基本要求。撰写论文可以促进我们进行理论思维，提升对课题的认识，进而调整我们的思路，并为下阶段的成果，积小胜为大胜，从而圆满达成课程研究的总目标。
四、研究方法：
1、实践法：本课题组成员，共同讨论研究设计每一节实验课，然后上好实验课，课后再对本课进行分析小结，抓住能引起学生兴趣的教学方法，如让学生在绿动、游戏创编等，继而对这些教学方法进行改革、完善。
2、调查法：采用不同规模、方法的调查法。课题研究前提，针对学生对音乐课的兴趣进行调查。研究中期，主要调查学生对实验课的反应，调查学生喜欢什么类型的音乐课。最后一次调查，是对选定的年级和班级进行对比调查。
3、个案研究法：选定几个具有大部分学生共同点的学生，进行观察，谈话调查，研究归因，探索如何上好音乐课的有效对策。
4、文献法：主要收集各种教学参考书，集中搜集关于提高学生兴趣的方法，进行研讨总结，然后运用于实验课教学中，提高学生对音乐课的兴趣。为见就提供了理论基础和后盾武器。
5、总结法：确定研究专题，指定研究方案和计划，平时注意积累资料，研究过程中撰写阶段性研究总结，上交教研室，研究结束，撰写课题研究报告。
五、主要工作和措施：
为切实提高小学音乐课堂的教学效率，提升优课率，充分发挥课改所带来现代教育教学课堂所带来的实实在在的变化，也为了保障课堂教学的科学有效，我们根据以往学校教学工作中课堂教学效率不太高等存在的实际问题，确立研究课题，课题研究能促进我们围绕一个中心，有计划有重点进行研究性地工作，并有动力有信心研究出一些具有可操作性的对策。本学期，我校立项了《小学音乐教学中学习兴趣的培养》，已经从教育的大环境以及学校的实际论证了该课题研究的必要性、针对性与可操作性，我们将潜心学习，努力结合自己的工作实际情况作一些大胆的探索、延伸和发展，使我们的这项课题取得进展。
1、认真系统地学习有关的理论。学习是研究的开始，重点学习相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。理论学习分集中学习和自主学习：
集中学习的时间为秋学期第三周，内容为新课导入的相关理论，形式为教育教学沙龙。
自主学习的内容包括专著和报刊杂志、他人的经验性文章。
2、开设研究课以及形成过程性的研究材料
(1)课题开展的过程中，按年份分为春学期和秋学期两个阶段开课题研究课，展示阶段性研究新经验、新成果，并对这些课进行研讨、交流，剖析，找出优点，发现不足及暴露的问题，及时进行总结，反省。从而汲取经验教训，以利于下一阶段的开展。
(2)收集相关听课评课资料，以及音乐课堂教学评价表，对学生进行调查问卷，及时统计分析，听取学生对研究课，特别是教学环节对学生吸引力的感想和建议。
(3)课题组成员积极参与“音乐兴趣培养”的相关研究，如课堂教学环境、教学模式、评价制度，在教学实践的基础上进行典型分析和专题总结。
3、日常实践与反思
日常也是本课题研究的黄金时期，以实践与反思的形式表现其研究的充分性和科学性。
（1）师生对课堂中各个环节的反思。教师的反思以反思教案、课堂教学随笔等形式进行；学生的反思以与老师谈心的口头问答形式进行，以说自己的课堂表现为主要内容，以对学习兴趣的认可度为参照，让他们畅所欲言，表达心中对导入环节实施的满意和批评，以此进行反思，作为下一步研究和实践的指南。
（2）在实施过程中，让学生真正参与到该课题中来，让他们成为该课题的主人和最终受益者，也让他们帮助我们认清不足，纠正错误。
六、研究步骤：
1、努力夯实教学实验的各项环节，为试验进行打好基础，
2、紧紧围绕课题进行试验，做好实验的各个步骤。
3、提高研究成果，完成研究报告。
4、积极做好实验的总结工作。
七、实验班级：
一至五年级
一、阿里旺旺：良好的沟通机制
二、支付宝：独立的第三方支付平台
三、天猫：可靠的品质和完善的售后
天猫对入住的卖家做了一些规定：（1）要有企业法人营业
执照，也就是公司营业执照，个体工商户不行。（2）要提供所要经营品牌的品牌所有人授权书，及其品牌商标注册证。（3）卖家在半年内至少完成销售额160万，如果不能完成将取消资格。（4）对于销售同一品牌产品的商家总数不能超过6家，其中以品牌旗舰店、专卖店为主。
天猫对卖家具有重要的意义：一方面可有效地降低销售成本。在线下渠道里，食品和日化用品的渠道销售成本是销售额的15％～20％，数码产品的销售成本是20％～35％，百货和家居用户的销售成本是30％～35％，奢侈品的销售成本在40％以上，通过天猫这种类似于直销的模式，这些产品的销售成本可以低于10％。另一方面可扩大产品和品牌的影响力，方便快捷的购物方式将会吸引更多的客户。传统渠道厂商只围绕着20％的所谓主流客户转，通过淘宝B2C，被边缘化的80％顾客的需求重新被重视起来。
时光飞逝，转眼之间在哈理工美好的学习生活即将结束。在美丽的XX校园里，我度过了人生非常充实且美好的时光。在学习和生活中，是老师和同学的关怀和帮助才有了我今天的成长与进步。
值此论文工作完成之际，由衷地感谢我的导师XX老师，是她指引我迈进了学术研究的大门，激起了我对学术研究的兴趣，让我不断在实践中得到锻炼并在我需要帮助的时候给予我热情的帮助。从本文的题目选择、框架设计到内容修订，X老师在毕业论文的写作过程中给予我全程的关注和耐心的指导。在研究生的学习生活中，X老师的教导不仅开阔了我对课题的研究思路，还丰富了我的专业知识，增强了我的科研能力。X老师的教学态度严谨、治学要求精益求精，是我学习的楷模和指引我前进的明灯。
其次，感谢各位评审专家对我的硕士论文提出建议，对我论文内容和结构进行的批评指正。
再次，感谢我的室友在生活中的帮助和关心，在我遇到困难时鼓励我支持我。非常感激一起度过的快乐时光，正是因为你们，我的生活才如此的丰富且快乐。
最后，我要感恩我的家人和朋友，他们一直是我学习和生活中坚实的后盾。他们无微不至地关心和鼓励为我提供了求学的巨大动力，让我求学成长的路途更加充实和快乐。
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