2023-07-05
2023-06-18
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2023-06-29
2023-03-19
更新时间：2024-03-29 16:24:53 发布时间：24小时内 作者：文/会员上传 下载docx
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从前，太阳神有一个女儿，叫女娃。她长得特别美丽，又小巧玲珑。同时也是太阳神最痛爱的、最喜欢的一个女儿了，而且女娃喜欢去大海玩，太阳神时不时让她去大海玩一下。 突然有一天，女娃在大海捡贝壳时，晴空万里的天气一下子变得不好，龙卷风吹来，把女娃给卷到大海里了，就死了。可怜呐，可怜呐！一个年轻的女娃的生命就这么结束了。太阳神知道了这个消息，非常伤心，撕心裂肺。他知道，他并不可以利用太阳光线让女娃重生复活，只好独自一个人伤心罢了。
不知过了多久，大海上飞来一只小鸟。长着尖嘴，大小与乌鸦差不多，住在一个靠北靠西的山里。这就是女娃啊！原来她的魂灵化成了一只小鸟，每天“精卫，精卫。”叫着。她每次飞到海里来，会拿一块石头或一根树枝，心里一直想着要把这片大海填成地。后来大海露出了尖尖的牙齿，说道：“小鸟，你要干什么呢？”精卫听见大海在说话，很生气地回答：“我要把你这嚣张的大海填成地！”大海笑着，用威胁的语气说：“放弃吧，就算一万年也填不成。”精卫现在的心情越来越不好，说：“哪怕一万万年或世界末日我也要把你填成地！”说着，她又拿起一根树枝往下投。 之后，精卫回到山里再拿一根大树枝，她的信念从未打消。大海见她又回来了，说：“小鸟啊！你为何如此恨我呢?”精卫在高空回答说：“因为你夺走了我的年轻的生命！再这样下去，许多人也会像我现在这样，白白自己的生命就结束了。”大海笑着，笑地很大声。说：“随您的便，反正你就是不能把我填成地的。”最后，精卫还是死去了。
虽然，大海没有填成地，但是女娃的精神流传了很久很久。女娃的精神值得我们学习。
炎帝有个女儿叫女娃，她长着黑黑的头发，小小的嘴巴，透亮灵活的眼睛。它很乖巧聪明和可爱。炎帝对女儿疼爱有加!给她买很多的玩具，给她吃山珍海味，给她穿漂亮的衣服。
有一天，女娃趁父母出去时，偷偷去大海玩，来到海边，太阳洒在海面上波光粼粼，女娃在海边玩沙子，女娃搭了一个城堡，小螃蟹走进城里面去。女娃在海边游泳，不幸的事情突然发生了，这时，天突然暗了下来，海面突起了一个巨浪，女娃被巨浪夺去了生命。女娃死后，它的灵魂变成了一只小鸟，因为它说话都说：“精卫，精卫。”大家想：如果它这么爱叫：“精卫，精卫。”不如就叫她精卫吧!最后，大家想来想去，都觉得很有道理呀!于是，大家异口同声地说“好，就叫精卫鸟吧!”从此以后，这只小鸟的名字肯定就叫精卫鸟。
女娃死后精卫就和女娃一样漂亮!它长着蓝色的翅膀，头上的羽毛，是白色的，还有一双红色的小爪子，很漂亮也很可爱。因为它曾被大海淹死过，所以它非常讨厌大海，于是它发誓要报仇，于是，它招集所有的鸟儿，它说：“我们要捡树，石头，沙子……来填大海。”
于是，它们都开始行动起来，这时大海开口了，说：“傻子，你们全部都是傻子，哈哈!我无边无迹，你们再怎么填也是没用的。”这时，精卫开口了，它说：“只要我们的灵魂还在的话，一切都有可能的。”
精卫成年累月的填海，它嘴巴上都弄出血来了，它永不磨来的精神感动了丘比，丘比挥舞着金沙铁枪，这时海面突然来了一大堆沙子，从天而降，覆盖了整个大海，大海一下子就消失的无影无踪。
从此精卫没有仇恨!
［教学目标］
1.会认“帝、曰”等4个生字，读准多音字“少”，会写“帝、曰”等5个生字。
2.通过不同形式的朗读，读出文言文的韵味和趣味，力求熟读成诵。
3.能借助注释，联系上下文等方法读懂课文，理解故事大意。
4.按照故事的起因、经过、结果展开想象讲故事，感受精卫坚持不懈、不屈不挠的精神。【语文要素】
5.通过学习文言文，丰富人文底蕴，培养学生对中国古代优秀文化的热爱之情。
［教学重难点］
1.能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。
2.能和同学交流精卫给自己留下的印象。
［教学课时］
一、观看视频，揭示课题
1.观看介绍《山海经》的视频资料。同学们，刚才视频里说《山海经》不但内容涉及广泛，关键还是我国古代神话故事的汇编，今天我们要学的课文就是出自这本书，且是大家耳熟能详的《精卫填海》，齐读课题。
2.精卫是一只鸟，它长什么样呢？（课件出示精卫鸟的图片及原著中描述外形的文言文）
在《山海经》中是这样描述精卫鸟的：其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣自詨。学生自读这段话，说说对这段话的理解。
二、初读感知，学习字词
1.生自读课文，老师巡视，帮助学生明确生僻字的读音。
2.生认读生字新词：炎帝、名曰、溺而不返、衔、堙。
3.了解炎帝：炎帝是一个怎样的传奇人物？他跟我们有什么关系？（课件出示炎帝的资料，学生自读后谈认识）
4.学习衔”字。
(1)课件展示：“衔”字的变形过程。明确古意：“衔”指的是为了控制马匹的行进速度，横在马嘴里，两端系着缰绳的小铜棒。
(2)读文中句子：常衔西山之木石。句子中的“衔”是什么意思？（口里含着）
5.在田字格里书写课文中的五个生字。
三、反复诵读，读出韵味
1.指名读课文，教师范读课文。
2.学生自由练读后，全班按照节奏再读课文。
3.课件出示：金文版《精卫填海》。
中华文化历史悠久，中华文明源远流长，这些历史故事刚开始是口口相传，后来就有了文字的记载，这是用金文记载的《精卫填海》，同学们都来读一读。
4.汉字经过演变，人们慢慢地把笔画、结构、大小进行统一，就出现了篆书。
课件出示：篆书版《精卫填海》。生齐读。
5.汉字就是这样不断地演变着。课件出示：繁体字的《精卫填海》。这下子大家一定能认出更多的字了，谁来读读？指名读。
6.没有标点的课文，大家能够读得很流利了，如果现在再来读课文，相信大家一定会读得更好。全班齐读课文。
四、借助注释，读懂文意
1.借助注释，了解内容。借助注释，同桌交流，说说文意。
2.检查学习情况，逐句解释，教师相机点拨。
用联系上下文和结合注释的方法理解“少女”“游”“溺”“堙”的意思，以及文言虚词“之”“以”“于”的意思。
比较三个带有“之”的句子，理解“之”的不同用法。
炎帝之少女常衔西山之木石光持石击瓮破之（《司马光》）
比较后明确：“之”在不同的语言环境中，意思会发生变化。
3.理清故事的起因、经过、结果：精卫为什么要填海？（溺而不返）故事的经过是什么？（常衔西山之木石）结果呢？（以堙于东海）
4.按照故事的起因、经过、结果，并结合注释，说说课文的意思。
5.学生讲述故事。
(1)课件出示讲故事的要求。
起因经过结果溺而不返常衔西山之木石以堙于东海引人入胜：很久很久以前展开想象（加入语言、动作、心理活动）耐人寻味
(2)学生先在四人小组内说一说。
(3)这则文言文的意思大家都知道了，那么谁能根据表格中的提示，按照故事的起因、经过、结果，展开想象，绘声绘色地讲一讲《精卫填海》这个故事呢？
6.集体再次诵读全文。
7.学生尝试背诵这则文言文。
五、情感升华，感悟主旨
1.刚才我们通过反复诵读，借助注释，联系上下文理解了课文内容，还讲了精卫填海的故事，可是这广阔无垠的大海，一只小小的精卫鸟每天衔点树枝、石头能把它填平吗？明知不可为却偏要为之，还被老百姓们口口相传，这是为什么呢？（人们在传颂精卫鸟儿坚韧执着的精神）
2.读诗文，感受精卫鸟的不屈精神。
精卫鸟被历代诗人盛赞：
早在东晋时期，著名的田园诗人陶渊明就曾经这样说：（生齐读）精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志固常在。
到了唐代，唐宋八大家之一的韩愈也曾写道：（生齐读）鸟有偿冤者，终年抱寸诚。口衔山石细，心望海波平。
后来到了清朝，著名的思想家顾炎武也说过：我愿平东海，身沉心不改。大海无平期，我心无绝时。
就连著名作家茅盾也认为：精卫填海的神话故事，其实写的就是一种百折不挠的意志，这种意志正是值得我们中华民族代代相传的优秀品质。
3.读了这些诗文，你对精卫鸟有什么新的认识？
六、总结学法，拓展阅读
刚才这节课通过反复诵读、借助注释、联系上下文的方法，我们已经完全读懂并且能背诵这一篇文言文了，在《山海经》这本书中，像这样的故事还有很多，课后大家可以读一读这本书。
［教学板书］
13精卫填海
溺而不返堙于东海坚韧不拔
精卫填海起因：女娃溺而不返
经过：常衔西山之木石
结果：以堙于东海坚韧执着
［教学反思］
教学本课时，我通过播放《山海经》的视频资料来激发学生对我国古代神话故事的兴趣，并结合《山海经》原著片段，让学生对于《精卫填海》这个故事有一个初步的了解。接着指导学生朗读课文，把课文读正确、读通顺，读好停顿。再引导学生借助注释，结合插图，了解大意，讲述故事，感受人物形象。最后熟读成诵，结合本课的学法，拓展阅读原著，培养学生对中国古代优秀文化的热爱之情。
本课的亮点在于指导学生朗读时，采用了金文、篆书和繁体字等多种版本，让学生了解了汉字的演变过程，学生对于这种授课方式兴趣十分浓厚。
教学反思
教学反思：孩子们通过学习，根据情景中鸟儿的不同数量列出8的减法，并能较好的理解了8的交换规律，在学习中利用挂图，让孩子观察、讲述小鸟的不同，从而锻炼了孩子的语言能力和细心观察能力，并按规律掌握了8的减法，再过渡到抛雪花片，从中进一步巩固了8的减法。幼儿数学教育中教师要创设与幼儿相适宜的环境，提供具有意义的操作材料与机会，鼓励幼儿去发现与交流，丰富幼儿的数经验，促进幼儿的逻辑思维的发展。不足之处：学习加减法对孩子来说是枯燥无味的，对个别孩子出现的个别现象，在区域中投放丰富的材料，让孩子多练习。通过今天的教学让我明白培养学生学习数学兴趣是极为重要的，这就要老师花更多的时间备课，寓教于乐。
设计意图：
本教案力图实现以下几方面：
1、创设情境，让学生在具体的情境中感悟。
2、随文识字，让学生通过反复的听读掌握生字。
3、体现自主、探究、合作多种学习方式的综合利用，调动学生学习的积极性。
4、达成情感、态度、价值观三维目标，让学生在动静结合中获得情感体验。
教学目标：
一、认知目标
1、了解故事内容。
2、学会本课的生字及用生字组成的词语。
二、技能目标
1、让学生初步进行自主、合作学习，进行思、说、读的训练。
2、有感情地朗读课文。
三、情感目标
1、认识“勇敢”的行为，学习这种精神，培养正义感。
2、激发学生对神话故事的兴趣。
教学重点：
体会精卫与大海的对话情景
教学难点：
1、引导学生认识精卫的行为是怎样的行为。
2、正确有感情地朗读。
教学准备：
课件、生字卡、头饰。
教学过程：
一、故事引入，揭示课题。
很久很久以前，传说中上古时期的部落首领炎帝，有一个小女儿，叫女娃，女娃有一双水汪汪的眼睛，一张圆润的小脸蛋，有一张能说会道的嘴巴。女娃的性格非常顽皮，炎帝不让女娃做的事，她偏要做。
女娃听说有一座山，山上有许多花朵，花朵还是五颜六色的，很漂亮，这座山正好要过了东海，才能到那座山，女娃毫不犹豫的跳进了东海，女娃跳进东海的时候看见了大浪浩浩荡荡地飞奔而来，无情的吞没了她弱小的身体。女娃被大海卷进海底后，还有最后一口气，她说：“我那么的喜欢大海，大海却要吞没我的生命。”女娃说完后，只见一道金光闪过，女娃的坚定信念让她的灵魂化为了一只精卫鸟。
精卫鸟的头上有美丽的花纹，白色的嘴，红色的脚，翅膀的颜色更多了，有红黄蓝绿青紫。女娃变为精卫鸟后，女娃首先去看望她的爸爸妈妈，当她飞到家门口时，发现了妈妈在哭，哭的眼睛都快要瞎了，女娃真想说一句：“妈妈，我回来啦！”可是她化为了精卫鸟，不能说话。女娃看完爸爸妈妈后，就去东海把它给填平，不再让人淹死，就这样，精卫每天衔树枝、石头去填平东海。
有一次，大海又掀起了大浪，把精卫给卷入了海底，精卫一直在奋力的向上飞，精卫终于逃脱了，她又继续把树枝石头填平东海。
有一天，精卫鸟把石头和树枝放进海里，东海嘲笑精卫说：“你这只愚蠢的鸟儿，你是永远填满不了我的。”精卫坚定地说：“就算我填不平，我的子子孙孙也会一直填下去的。”就这样，日复一日，年复一年，女娃的遗愿被一代一代的精卫鸟给继承了，在大海和大山之间不辞劳苦的飞来飞去，将携来的石头和树枝投入大海。
我想：我一定要像这只精卫鸟学习，做一个坚持、有信念，不会半途而废的人。
第一次接触《精卫填海》这个神话故事，是在一本漫画本上，鲜艳夺目的插图引起了我的关注；虽然已经忘却它是《山海经》中的一部分，但是那叼着满嘴石子的小鸟却一遍又一遍的从我眼前掠过。那时的“精卫填海”，我想不过是填足了我幼稚的好奇与渴望。
“国旗下讲话”，广播里的声音刚落，一位穿着红色连衣裙的低年级学生代表迈着急促而稳重的步伐，走到国旗下面。六年级的学生表现出一副不屑的焦躁，我也不例外。“精卫填海，何等的坚毅；愚公移山，何等的执著；后羿射日，何等的勇敢；大禹治水，又是何等的睿智！中华民族的这些远古神话比古希腊神话更充满着创业的悲壮和人间的真情，蕴含着人定胜天的哲理。”清脆悦耳，短促有力的声音萦绕耳边。“精卫填海”好熟悉而又大不相同的感觉涌入脑海。
自古以来，中国人就有天下为公的理想，有舍身取义的凛然正气，有穷且益坚、不坠青云的高风亮节；中国人有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的处世哲学；中国人有乘风破浪的豪情，有不到长城非好汉的气魄；中国人更有重整江山再造日月的雄心！这些理解在我看来就是“精卫”的执着与虔诚、智慧与果敢；对我来说，如果要给华夏文明选一个图腾，我想“精卫”实至名归。
一代又一代大浪淘不尽的风流人物，黄河冲不跨的丰功伟绩名列史册。不必惊讶屈原那“虽九死其犹未悔”的忠贞与坚韧，不必钦佩陆游那“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的胸怀与悲壮，不必感叹李白那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的豪放与洒脱；这些人仿佛就是精卫留下的影子，播种在人间的血脉，而这些最能表现中国人灵魂的典型，就是精卫最真切的缩影。
记得鲁迅先生说过，“自古以来，我们就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为人民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国人的脊梁！”是的，中国人的脊梁虽然表现得那样平凡，那样的朴实，但却不缺乏精神的充实，思想的崇高。载人飞船发射成功，举世瞩目；奥运赛场上嘹亮的国歌一次次响起，又令世人刮目相看……这些都说明了中国人的骨子里就流淌着奋发图强、激流勇进的血液。它折射出的正是中国脊梁的光彩，而这种“脊梁”精神正是精卫的坚持与永恒。那个满嘴叼着石子的小鸟，有个动听的名字叫“精卫”；伫立在国旗下的我们，也有一个动听的名字叫“龙的传人”！
如果有人问我：“你的信仰是什么？”在回答这个问题之前，无论时间多紧、任务多重、压力多大，我都一定会不慌不忙的给他讲一遍《精卫填海》的故事。
上古时期的部落首领炎帝，他有一个活泼可爱美丽善良的小女儿，炎帝最是疼爱她，并给她取名为女娃。炎帝还有一个大女儿，长得十分丑陋，而且心胸狭窄，为人狠毒，所以她非常嫉妒女娃，总想陷害女娃。她知道东海巨浪滔天，十分凶险，就向父王炎帝提议让女娃去东海游玩。炎帝同意了。
女娃高高兴兴地乘着船去东海游玩，没想到厄运从天而降，一阵巨浪突如其来地席卷而来打翻了船。女娃在海中苦苦挣扎，最终还是不幸溺入水中淹死了。
死后的女娃心中无比愤懑，她恨无情的大海吞噬了她花一般的生命，她不能向自然屈服，于是她化作精卫鸟，立下宏愿——填平东海，以免更多无辜的生命陨落于东海。
从此以后，精卫开始了她填海的一生。她每天从西山衔木头和石块，扔向东海。日复一日，年复一年，尽管她不知道自己能不能填平东海，但她还是周而复始地从西山衔来木头和石块，填向无边无际的大海……
精卫死后，一直想用西山的树枝和石头，把那东海填平，日复一日，年复一年，精卫有些不耐烦，想用更快，更简便的方法填海。
精卫飞来飞去，它看到了两座大山，精卫脑子里萌发出了一个不可能的想法：把这两座大山推翻到东海里去。
精卫正高兴时，却遇到了一个大难题：好何移山呢？
精卫思考着这个问题，却入了迷，一头撞在了树上，顿时眼前一黑。
精卫慢慢地睁开了眼，发现桌前似乎坐着一个老人，发根虽雪白，但那如松树的背挺得笔直。她想着得赶紧出去，找个强壮之人，把山移了好。于是挥舞翅膀，却感着一阵痛感，老人转过身，连忙走来。
老人没说什么话，只是把一些的草捣碎，给精卫吃了不去
精卫顿时精力充沛，开口道：“你给我吃的是什么？这么神奇！老人道：…这是我太爷爷祖传下来的，他好像被别人称为什么…神农？”我也不太记得了
精卫问老人：“这旁边，你知道有什么强壮之人吗？”
老人笑道：“这旁边，就住我一人”
精卫便说：“谢谢你，我要走了。…
老人说：“我这还有些药，你先吃了吧。”
精卫吃后飞走了，突然见一人上身赤裸，手持弓箭，向村落走着。
天上不如何时出现了10个太阳，精卫顿时感到又热又渴，那人举起弓箭向天射出了箭，太阳落下，精卫想出一个绝妙计划，把太阳叼走，扔海里，精卫像发疯一般向前冲，几秒后，精卫落地。
一望无际的大海上波澜不惊，而海上渔者的心却颇不平静。飓风要来了，从古至今，是那翻滚的飓风，带走了一个个鲜活的生命；是那滔天的巨浪，卷翻了一艘艘载着希望的小舟；也是那满天阴云的笼罩，破灭了一番和谐之景。
然而，精卫填海需要勇气，需要毅力，也需要支持和鼓励。父母和老师正如精卫绒羽上镀上的暖阳，是他们，引领精卫的步伐，是他们，教会精卫奋斗的方法，也是他们，在最艰苦的时刻，用穿透人心的力量，给予无限的温情。
精卫填海，是年轻一代的奋斗，需要志同道合、同进退的盟友。每当大家坐在一起，挤在泛着人气的教室里听课、做笔记、发言、创作、收获，总让人感到莫名的安心、踏实，以及一鼓作气奋进的勇气。常常写作文时，有同学忘了带稿纸，每每这时，周围的大家都会热心的“分享”，小小的教室里虽然没有开暖气，可所有人都感受到了寒冬里的幸福。
精卫填海，需要填海之石，当所有人都合力来填海时，大家会共同进步，共同受利，互利双赢。
学习，是一个奋斗的季节，我们耕田、播种，我们劳作、耕耘；学习，是一个收获的季节，我们欣喜、欢悦，我们满足、回味；学习，亦是一个升华生命的季节，我们运用、创作，我们感悟、生活。
女娃是炎帝的小女儿，她有着一头乌黑的长发，一双明亮的大眼睛，一张樱桃小嘴，常常微笑着，人见人爱。
女娃去过很多地方，黄山、大草原、长城数不胜数，可就唯独东海没有去过，因此她十分向往东海，可父王（炎帝）工作太忙了，没时间陪她，女娃失望极了，只好一个人去东海。
到了东海，女娃一看，哇！宽阔的东海一望无边，金黄金黄的沙滩，踩上去软软的，天空是那样蓝，偶尔有几只海鸥飞过，留下一声鸣叫。女娃高兴极了，一会儿在沙滩上快乐地奔跑，一会儿用沙子堆沙堡，一会儿在海里捡贝壳玩得可开心了！
突然，他的小脑袋里蹦出了一个想法：去游泳！想到就干，女娃一把抱起旁边的游泳圈，向大海扑去，一下躺在游泳圈上，晒着“日光浴”，神不知鬼不觉，女娃睡着了。就在这时，狂风大作，乌云四起，一个大浪向可怜、弱小的女娃扑来女娃死后，灵魂化身为精卫鸟。
她想：我要是不把东海填平，会有更多无辜的人被淹死。于是精卫就一刻不停地衔起西山的小树枝、小石子，填入东海。夏天，烈日炎炎，骄阳似火，精卫鸟即使累得满头大汗，也从早到晚衔树枝、石子去填东海。秋天，气温下降，大雁也开始南飞了，许多动物开始准备过冬用的粮食了，可精卫鸟依旧衔着树枝、石子填于东海。冬天到了，大地盖上了厚厚的白棉被，进入了香甜的梦乡，可精卫鸟依然衔着树枝、石子填入东海。就这样日复一日，年复一年，转眼间许多年过去了，一年的春天伙伴们（许多鸟儿）从南方回来了，精卫鸟对它们说：“我把东海填平了！”伙伴们半信半疑，立即前往东海，可哪还有东海的一点影子？
果然，东海被精卫填平了。
如果有人问我这个寒假最大的收获就是什么？我会自豪地告诉他，那就就是我透过阅读《神话故事》这本书认识了许多传说中的神话人物，如大力神勇、为民除害的共工，美丽善良、向往人间自由生活的织女，舍己为民的医药之父神农……其中最令我感动的要数立志填平大海的精卫了。此时精卫本就是太阳神炎帝的女儿，有一天驾驶一叶轻舟东游大海，船被风浪打翻，她不甘淹死，灵魂化作一只名叫“精卫”的小鸟，它一心要填平东海，虽受到东海的百般嘲讽，却不停息地坚持着：“哪怕就是干上一千万年一万万年，干到宇宙的终尽，世界的末日，我也要把你填平！”多么执着的精卫！多么坚强的精卫！小小的精卫以其打不垮的信念，坚持不懈的精神深深地震撼了我的心灵！大海每一天都奔腾着、咆哮着，露出雪亮的牙齿，应对它，精卫从没有想过放下，而我呢？暑假里，妈妈安排我练习书法，开始的几天，我兴致勃勃。但好景不长，慢慢觉得手臂酸了，脖子僵了，于就是我的意志也垮了，结果半途而废，一事无成。生活中，学习上，每每遇上拦路虎，我没有迎难而上，而就是要么依靠家长，要么掉头就跑。此刻想想，真就是惭愧得无地自容。世上无难事，只怕有心人，只要我们目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，此时就必须能实现我们完美的理想。滴水
能够穿石，愚公尚能移山，精卫何愁填不平大海呢？
教学目标 ：
1、认识本课中15个生字，会写9个生字，并积累带有生字的词语;
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气;
3、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。
教学重点：认识本课中15个生字，会写9个生字
教学难点 ：体会精卫与大海的对话情景，知道怎样的行为是勇敢的行为
教具准备：教学挂图、生字卡片、头饰
教学过程 ：
一、看图导入
1、师：同学们今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧!(出示挂图：一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝)
2、师：谁能来说说图中画了什么呢?(生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里)
师：它为什么要这样做呢?让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧![板书课题：精卫填海]
3、齐读课题。(生：精卫填海)
师：读过课题之后，你都想知道些什么呢?(我想知道精卫是谁呀?精卫是和我们一样大的小学生吗?精卫从哪里来呀?精卫要填哪里的海呀?它把大海填平了吗?精卫用什么填海呀?)
二、初读课文，自主识字
1、师：同学们提了这么多的问题，真好，真聪明!那么我们就带着这些问题读一读课文吧!边读边圈画不认识的生字、新词。(生自读课文)
2、师：请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的?(有不会的生字我们可以问问老师或者同学我有不会的生字就我们小组的学习组长学习好，有不会的生字我就问他不会的生字还可以到书后的查字表中查……)同学们有这么多的好办法呀!
3、选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的'方法，以组为单位在组长的带领下学习生字。一会汇报，看哪一小组汇报的生字最多。(生以组为单位自学生字)
4、把你认识的生字朋友介绍给大家吧!(生汇报：我学会了精字，请大家跟我一起读精精精精卫 我学会了卫字，请大家跟我一起读*** ……)生字都汇报完了，老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字，谁愿意来试试?(一名小老师到前边领读)
三、再读课文，理解感悟
过渡：生字都学会了，我们再回到课文中。看看文中都写了什么?
1、师：请同学们自由朗读课文，边读边想，你喜欢课文中的哪个自然段?你认为哪段写得最精彩。(生自由发言)
2、师：很多同学都喜欢第四自然段，那么喜欢这段的同学愿意读一读吗?
3、师：喜欢其他段的同学，把你们认为精彩的读给大家听一听，好吗?(生评价)
4、提问：看你们读得真好，现在老师有很多的问题不知道你们能不能帮帮我?只有认真看书、勇敢的孩子才能找到一个又一个的答案。问答方式导读，不添字不漏字。传说很久很久以前……有一次，是谁到海上游玩,不幸被淹死了?后来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做--(精卫)。精卫天天从西山衔来什么和什么，投进大海里?(小石子和小树枝)
你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你们，从刚才你们的回答，(指板书)我们知道了炎帝的小女儿去海上游玩不幸被淹死了变成了一直美丽的小鸟，名叫精卫。精卫天天从西山衔来……和……投进大海里?(石子和树枝)。那么她为什么要这么做呢?你可以从大海和精卫的对话中去找答案。
5、小黑板出示第四自然段。
(1)大海和精卫分别说了些什么呢?请大家用--勾出大海说的话。用~~~勾出精卫说的话。谁愿意上来试试?其他同学在你们的书上勾画，画好了自己读一读。
上面这个同学已经勾画好了，下面的同学呢?
让我们来看看这个同学勾画得怎样。范读。大海说……是大海说的，同意吗?精卫说……这是精卫说的，同意吗?评上来勾画的同学：真是既能干又勇敢，奖励一朵红花。一样的请举手，正确，夸夸自己。
(2)师：我们小组合作分角色朗读试一试吧。(生四人小组分角色读，师指导)
(3)师：刚才大家把大海、精卫的语气读得很精彩，我想如果再加上自己的动作、表情和想像，肯定更能够表现出大海和精卫，你们愿意来试一试吗?(生上台表演，师分发头饰)
6、师：从同学们的表演来看，这确实是一个非常精彩的故事!在这个故事中,出现了精卫和大海这两个角色,你欣赏谁呢?(生自由发言)
7、师结：同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的美丽，如果你是勇敢的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会怎样减少洪水的发生呢?(生发言)
8、全班齐读课文。
师：大家为精卫想了这么多的好办法，精卫一定很感谢大家，让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生。最后，让我们再一起把这篇课文读一遍。
四、自主习字，书写生字
1、出示生字，开火车认读，检查认字情况。
2、小组内自主识记字形，分析字形，交流记字方法。
3、师范写，学生书写。
很久很久以前，炎帝和他的爱妻生下了一个小女孩。小女孩自幼聪明，他们给女儿起了一个名字“精卫”。精卫很喜欢父亲跟她讲人间的故事，每当父亲回家，她总是扯着父亲的衣角叫他讲故事。当她听故事时，都是吃着手指头津津有味地听。
日渐一日，精卫已经十八岁了，一天到晚拿着家里的麦克风嚷着要下人间，但是炎帝不给，并把家里的那个麦克风给扔了。终于有一天，精卫把自己储藏的money拿出来偷偷的下了人间，那个令她充满渴望好奇的地方。她经过好莱坞说了一个句话：“这里好悚啊”然后就飞走了，她走进日本最恐怖的鬼屋（那里是一间旧医院），出来的那一刻她说：“好爽啊！”最后，她打算暂住在中国香港，咕咕~~~~肚子饿了，去买点吃的。买了个方便面和麦克风型的雪糕，她对着那个雪糕一直唱歌：“想唱就唱唱得响亮……”路人都用好奇的眼光看着她，这是哪来的ET？只有一位帅锅（哥），和她一起唱歌。她感到很欣慰，就说：“你好，你叫什么名字？”那男的抢过她的麦克风说：“我叫方平秋。”“好一个放屁虫。”“那你叫什么名字啊？”“精卫。”“切！烂名字！”就这样两人不打不相识。
两个人就一起买下一栋别墅，俗话说男女搭配干活不累。他们一起买下了一间店铺，他们做了一间饮食西餐厅，精卫一边唱着嘻唰唰一边洗碗，而那个放屁虫在一边介绍一边收钱。合作的.非常愉快和默契，然后就过着那种无忧无虑的生活。
但是某一天晚上，那是一个月黑风高的晚上，炎帝来到精卫和方平秋的别墅。他看见精卫和方平秋在嬉戏，他很气愤，便找到精卫说：“跟我回去！”“不！爸爸，我喜欢人间！”“人间？哈哈哈哈……”“爸爸！我喜欢放屁虫了。”“你不回去是不是？”“是的！我不回去。”“我给你一晚时间考虑，要不你就回去，要不就让我杀死他。”“爸……”精卫还没说完，炎帝就走了。
怎么办？要是我回去，就不能和放屁虫在一起，要是我不回去，他就会被杀死。不行！我不能这样做！
“我出去一下！”精卫回到别墅对方平秋说，“她这么晚还出去？不行！我要去看看！”精卫一直以为方平秋没有跟来，她就边跑边哭，因为她做了一个决定，她要跳海自尽。
当她走到桥头，方平秋说“不要！”精卫落泪说：“我爱你！”方平秋也异口同声的说：“我爱你！”精卫就跳进海里，最后她化成精卫鸟，每天琢着小石头去从前她自尽的那片海……
相传，炎帝有许多孩子，而最小的孩子，名叫瑶姬，她总是喜欢在皇宫中最大的池塘里划船。一天，仆人对她说：“世界上，有一个比我们的池塘大几十万倍的地方，那就是海。”瑶姬听得眼神都发亮了，入迷极了，仆人又说：“海里还有许多珍珠，不过如果你要去，可要小心了，海里的大浪可会把人掀翻了。”
可瑶姬却没放在心上，等到仆人走了，她就下定决心要去看一下大海。
于是，在漆黑的夜晚，王宫里的人睡得正香，瑶姬偷偷爬了起来，趁着守卫们在说话时，她一下子跑出了皇宫，经过一番艰险，她终于找到了大海。大海果然和仆人说的那样，广阔无际，她激动万分，找来了一块大木板。将木板放进海里，她坐着木板在海里游玩了起来。可还没等她划出多远，一个滔天大浪就打了过来，把木板掀翻了。瑶姬一下子掉进了海里，海水涌进她的嘴里，身体渐渐往下沉去。她的心里慌极了，她根本不会游泳，于是她拼命大喊道：“救命啊！救命啊！”可是，没有人听见她的求救声，她的声音越来越微弱，最后眼前一黑，沉入了大海。
等瑶姬再次醒来之后，她发现自己正站在一棵树上，而原本的手掌变成了红色的鸟爪，乌黑的头发也变成了花斑的毛发，原来她竟然变成了一只鸟！
瑶姬想起爸爸温和的笑容，温暖的家，伤心地哭了起来。哭累了，她便擦干了眼泪，心想：为了不让更多的人掉进海里，她决定把海填平。于是，她从附近衔来了小石子，小树枝丢进海里，年复一年，她都在不停地填着大海。
如果你到海边，运气好的话还会看到有鸟在填海呢！
想必谁都听过《精卫填海》这个故事吧！故事中的的青鸟“精卫”，为了不让海浪吞噬人们的生命，就在海滩上把石头一颗颗叼进海里，把海填平。但是好景不长，海滩上的石头都被叼光了，这该怎么办呢？聪明的精卫想到了森林，于是就千里迢迢的来到了森林。
刚到森林，她就看到兔妈妈挎着篮子东看看西看看，似乎再找什么东西似的。好奇的精卫从空中降落下来问：“兔妈妈，你在找什么呀？”
“我的孩子不见了，这该怎么办呢？”兔妈妈着急地回答。
“那你先在这里休息一会儿，我去帮你找一找。”精卫说。
说完，精卫又冲上天，边飞边找。突然，他看见大灰狼背着昏迷不醒的小兔回了家，准备饱餐一顿。精卫见了，马上以每秒钟60千米的速度飞到了大灰狼的家中，用力啄了大灰狼N多次头，大灰狼捂着头哇哇大叫地逃跑了。然后，她救出了小兔，把他交还给了兔妈妈。
兔妈妈激动地说：“是在是太感谢你了。我该怎么报答你呢？对了，最近听说你在帮助大家把海填平，那我就来帮助你吧！”
“真的吗？太好了，谢谢你兔妈妈！”精卫说。
精卫又边飞边找石子。忽然，她看见了一座小木屋里面有一个小女孩，总是看着窗外的小孩在草地上尽情奔跑、嬉戏，自己却一直坐在轮椅上。原来她是一个残疾人。精卫飞来对她说：“小姑娘，不要伤心。我可以让你重新站起来，跟她们开心的玩！
“没用的，医生说我是先天性残疾，治不好的。女孩伤心地说。
于是，精卫对这个小女孩施了魔法，小女孩奇迹般的站了起来还可以奔跑、跳跃，可高兴了。小女孩为了报答她召集了全村的人，帮她填海。兔妈妈呢？也叫上了所有善良的小动物来帮助她。
在大家的共同努力下，气势汹汹的大海终于被填平了。
教学目标：
1．正确认读、书写本课的生字、新词。
2．正确流利、朗读课文，借助注释用自己的话讲讲《精卫填海》这个故事。
教学重难点：重点
按照文言文的节奏正确朗读，并读出韵味。
用自己的话说说《精卫填海》这个神话故事。
教学过程：一、故事导入，走近《山海经》
1．同学们，你都读了哪些神话故事？生说。
你们知道的神话故事真多呀！同学们，你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗？（课件出示：《山海经》）如果学生回答不出，就直接告诉他们。
2．简介《山海经》。
《山海经》是我国第一部描述山川、物产、民族等的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。
3．联系自己读的神话故事，说说神话的特点。
大家回忆一下自己读过的神话故事，你觉得它与我们身边发生的故事有什么不同？生说，教师引导。（出示课件：让我告诉你）
小结：现在就让我们走进《山海经》，读一读几千年前的神话故事，感受故事语言的韵味。
二、初读课文，了解课文内容
1．自由朗读，读准确。
（1）打开课本，借助文中注音自由读一读这段话，把句子读通顺，感觉难读的地方就反复多读几遍。生自由朗读，老师巡视的时候，一定要有意识地帮助学生解决生僻字的读音。
（2）同学们，读完了吗？这些文字都是几千年前的语言，那时的语言显然不同于现在，谁来说说你在读这段文字的过程中有什么感受？（生硬，难读，生字多）
（3）我们都感到了它的生硬、艰涩，难读，这么难读的古文，谁来试一试？
指名读，引导大家注意倾听并纠正读音。
2．教读难读的句子。
同学们，老师发现读这些句子时我们应该适当停顿，读出节奏。下面，老师读一遍，大家感受一下。
师配乐范读，生注意倾听。教师领读两遍。
3．借助停顿，读出节奏感。
同学们，现在，你可以学着老师的样子读一读，读的时候，注意停顿和节奏，相信你们一定能读出古文的韵味。
学生自由练习，评价鼓励。
4．借助注释，了解故事内容。
对照文中的注释，粗知这段话的大意，再去读的时候，就会能读出古文的意思了。同学们借助注释，默读思考：本文写了一个什么样的故事？（炎帝的小女儿，在东海游玩时被淹死了，化为精卫鸟，立志要将大海填平）
三、研读课文，理解感悟
1．了解故事的内容，复述故事。
（1）再读课文，借助注释或字典，在小组里逐句说说这则故事的意思，可以适当的加上一些词语使句子更通顺。
（2）分句出示课文，交流句子的意思。
（3）同桌轮流逐句讲译文与古文。指名互讲。
（4）朗读全文，用自己的话说说全文的意思。
2．感受精卫坚韧不拔的精神。
（1）出示句子：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
（2）指名读，齐读。（板书：溺而不返堙于东海）
（3）想象说话：大海广阔无垠，无边无际，小小的精卫能把大海填平吗？大海会怎么说？精卫又会怎么回答呢？
出示：大海奔腾着，咆哮着，嘲笑她：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx。精卫在高空答复大海：。
（4）教师小结：不管春夏秋冬，酷夏严寒，刮风下雨，精卫鸟每天都衔西山的小树枝、小石块，丢到大海里。一只小鸟想用这种办法填平大海。真是谈何容易！不过它有这样的决心和毅力，却是难能可贵的。它坚韧不拔的精神让人敬佩。
（5）感情朗读句子。
3．齐读全文。
四、总结全文，课外延伸
1．精卫锲而不舍、坚韧不拔的精神，让人可敬可叹。中国的神话故事富有浓浓的人情味，表达了古代人民的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。
2．中国神话传说浩如烟海，除了《精卫填海》，你还知道哪些神话故事？交流自己读过的神话故事。
3．除了中国古代神话，还有许多国家和地区也有神话故事，如希腊神话，北欧神话等，有兴趣的同学可以去阅读有关的书籍。
昨天，我在中华神话故事书里看了精卫填海这个神话故事。这个故事的内容是这样的。
在古时候，有一个小女孩叫女娃，她很想去太阳升起的地方看一看，她央求父亲带她去，可是父亲为了人间的事实在太忙了，不能带她去。
女娃就自己一个人划船去，她快要到东海的时候，一个滔天巨浪打过来，把女娃的船打碎了。
女娃死后，她的灵魂化做一只小鸟叫精卫，她每天去山林里叼一个小石头和树枝扔进大海，精卫鸟不管刮风下雨都没有休息过。
这个故事告诉我们，大海很大，像精卫鸟这样每天去叨石头和树枝去填海，肯定填不满，但精卫鸟的这种精神却值得我们学习，所以，我们学习的时候，也要像精卫鸟这样坚持不懈，不能半途而废。
很久很久以前，有一个小女孩，她是炎帝最疼爱的小女儿。她活泼可爱，炎帝给她取名叫女娃。
有一天，女娃背着炎帝，偷偷地驾着小船到东海游泳，结果被一阵突如其来的巨浪卷进了深海，年轻的生命就这样草草地画上了句号。
她后悔不该独自一人偷偷跑出来玩，但她更恨无情的大海夺走了她的生命，为了不让更多像她一样年轻的生命白白受损，她被海水吞噬后，灵魂变成了精卫鸟，发誓要将东海填平，她坚持每天从西山衔来木块和石头扔向大海，哪怕遇到无数的困难，也从不曾放弃。有一次，她衔起石头准备扔向大海的时候，迎面飞来了一只凶恶的老鹰，她并没有退缩，而是镇定自若地将嘴里衔着的石头吐向老鹰的脑袋驱走了老鹰。后来，精卫鸟生了很多孩子，她的孩子们也都非常坚强，每天照常执行着填平大海这项艰巨的任务。
很久很久以前，有一个很厉害的神仙叫炎帝，炎帝有一个小女儿，她的名字叫女娃。
有一天，女娃在家里玩耍，可今天本应该修炼法力的日子。这时，她的父亲过来检查女儿的修炼情况，结果炎帝发现女娃在玩耍，就把女娃臭骂了一顿。
炎帝把女娃骂了一顿，女娃心中充满了委屈，就生气的离家出走，来到了东海。女娃来到海边，海浪哗哗的响着，大海劝告女娃：“孩子，不要过来，这里有危险。”女娃刚刚在父亲那里受了气，心里正不开心呢。她想：大海不让我去，我偏要去。于是，女娃找来一艘船，划着船向大海中央驶去。女娃的船刚到大海中央，海面就开始风号浪吼。女娃刚想掉头回去，此时却想起了父亲刚刚说的话。于是女娃憋着一股气，一口气冲向远方，结果女娃被无情的大海给淹死了。
女娃死了之后，她的内心十分后悔，她的灵魂化成了一只精卫鸟。因为大海把女娃给淹死了，所以精卫想把这片大海填平，让大海不能继续伤害其他人。精卫每天从早到晚都到西山上面衔木棍和石头去填海，风雨无阻，从不休息。哪怕大海用海浪攻击精卫，精卫也不肯放弃。
就这样过了一百年，一千年，一万年精卫还在坚持填海。据说，东海有一些山路都是精卫填出来的。精卫填海的故事告诉我们：我们既要吸取女娃不听他人劝告的教训，又要学习精卫坚持不懈的精神。
在很久很久以前，有一个部落的首领，叫炎帝，他有一个小女儿，名叫女娃，女娃聪明伶俐，长着一双炯炯有神的眼镜，里面透着好奇的眼神，是炎帝最喜欢的一个，视他为掌上明珠。女娃总不喜欢待在家里，喜欢外出游玩。
有一天，女娃听说东海特别好玩，就对父母说，可是父母不同意，她只好自己一个人去了。她乘着船，在风和日丽的一天出发了。女娃缓缓地划向东海，望着那波光粼粼的海面，心里特别高兴。过了一会儿工夫，天气突然变了，太阳躲入了云层，大海刮起的浪一浪大过一浪，突然一个巨浪从下往上涌来，船高高抛起，女娃大惊失色，女娃惊恐地抓住船舷，可是浪的力量太大，还是被吞没了。最后的愿望就是变成了鸟，翱翔在大海边。又过了几个小时，炎帝也听说了，对着天大喊：“女儿，你死得好惨啊！天帝也对她太不公正了，不该让她这么死啊！”女娃死后，身体发生了变化，双臂变成了鸟的翅膀，双腿变成了鸟爪，头上戴的花冠变成了冠毛，毛发变成了羽毛，变成了一只漂亮的鸟，说话只能说出“精卫”，所以这只鸟就叫做精卫鸟。精卫心想：大海伤了我，我一定不能再让下一个人因为这种原因失去生命了！于是它天天衔着西山的树枝和石头去把东海填平。
这样每天衔着石头、树枝被大海嘲笑：“你哪怕填上一万年，也不可能把我填平！”女娃不管，每天丢石头、树枝，它的后代继续，直到现在，它们仍在填塞东海，正是这种不屈不挠、勇往直前、不畏艰难的精神，让后人铭记，“精卫填海”的故事就这样被传扬开了。
自从精卫鸟铁心要把东海填平之后，它便开始奔波于东海与西山之间，叼石子啊，衔树枝啊，一刻不停，风雨无阻。
春天，西山漫山遍野都是杜鹃花。小蜜蜂采蜜忙。见精卫鸟在地上捡石子，小蜜蜂尖着嗓子喊：“精卫鸟，快来闻闻这朵花，多香啊。”精卫鸟看都没看匆匆忙忙地说：“我还有五百个石子没有叼，哪有时间赏花啊。”说完便匆匆飞走了。
夏天，知了趴在树叶上大口大口地喝着甘甜的露水。它大嗓门地喊：“精卫鸟，快来尝尝露水，多甜啊。”精卫鸟顿了顿，说：“我还有五百根树枝没有衔。”精卫鸟说完，又去西山衔树枝去了。
秋天，成群的燕子碰上了精卫鸟。“精卫鸟儿，跟我们去南方吧，那里有美丽壮观的大山，还有温暖的阳光。”“不去不去。”精卫鸟说：“我还有七百颗石子，八百根树枝没有叼。”精卫鸟扑棱着翅膀朝西山飞去。
冬天，晶莹的雪花飘飘撒落在大地，一个小雪花大声地对精卫鸟说：“精卫鸟儿，我想闻闻花香，品尝夏天的露水，去南方看看美丽的大山，你可以帮我吗？”精卫鸟说：“我从来没有见过夏天，没喝过夏天的露水，没去过南方看美丽壮观的大山，没有感受温暖的阳光……”可是，话还没说完，小雪花就掉进了烟囱里，精卫鸟再也看不见小雪花了，它失落地将树枝扔在地上，沮丧地飞着。
不过，精卫鸟有了一个新决定，明年去看看大山，去闻闻花香，品尝露水，还要交很多朋友，它自已忽然意识到：何不放下仇恨，去享受一种崭新的生活呢？
炎帝有一个小女儿，名叫女娃。
女娃特别的想看太阳，听凡人们说太阳都是从东海升起的，在西山落下。女娃找爸爸，吵着说：爸爸带我去东海看太阳。可炎帝总是说：下次吧，下次吧。可拖了好久，炎帝也没有带女娃去，女娃等不住了，自言自语道：哼！不守信用，你不带我去，那我自己去。于是女娲就自己去了东海。
扑通一声，她跳了进去，在东海里游泳，她在里面跟各种各样的海洋生物一起唱歌，嬉戏和玩耍。突然，海浪扑了过来。女娃想游到海面，可是，那时已经晚了，她被淹死了。
她不甘心被水淹死，因此，她的灵魂化作了一只名叫精卫的鸟，精卫想：不能让无情的东海把更多年轻的生命吞噬，于是精卫经常从西山衔石头和木头放到水中，想把东海填塞满。大海嘲笑着，对精卫说：小鸟你就算300万年也不可能把我给填平。精卫说：哼，那又怎么样，就算过了400万年，我要把你给填塞平整，于是，它更卖力了，心想：我一定要把东海给填平。
在我国神话中，绝大多数都是以胜利而告终的，但也有个别的是以失败而结局的，《精卫填海》就是其中一个例子。
传说，太阳神炎帝有个女儿叫女娃，女娃活泼可爱，聪明又善良。有一天，她到海中游泳时不慎被风浪吞没，失去了年幼的生命。女娃死不甘心，她的灵魂化作了一只一只小鸟，花脑袋，白嘴壳，红脚爪，发出“精卫、精卫”的悲鸣，所以，人们就叫此鸟为“精卫”。精卫想自己被无情的海浪毁灭了，又想到别人也可能会被夺走年轻的生命，因此不断地从西山衔来一条条小树枝、一颗颗小石头，丢进海里，想要把大海填平。这就是精卫填海的故事。精卫填海的故事，虽然反映了我国古代人民敢于反抗、敢于斗争、敢于牺牲的精神，但也从中有许多值得吸取的教训。
违背规律难以成功。人类可以因势利导，去改造大自然为我所用，但绝对不可以违背自然规律而孤意独行。大禹治水取得成功很重的一点就在于吸取了他父亲鲧的教训，改堵为疏，顺应了水的天性。愚公移山之所以成功，在于他改造自然的决心，为家人赢得生存的空间，只要坚持不懈努力，山在大，石在多，日积月累总有穷尽之日。而精卫填海则不同，水满则溢，你无论怎样努力，海是永远填不平的，水面只会越来越大。
失道者必然寡助。我国文化向来崇尚“为天地立心，为生民立命”的志向和传统。成功的古代神话，无论后羿射日、大禹治水，还是唐僧取经，都反映了这一主题。而精卫填海反映的则是为报私仇，填海的原因在xxx夺去了她的生命。而且，我国古代人民对海十分敬畏，认为陆地是被海水托浮起来的。精卫填海显然失去了民心之基础。
传说，远古的炎帝牛首人身，是部落里的首领。他曾经因为尝遍了各种草药，十分出名。他有一个小女儿，名字叫女娃，他聪明伶俐、心地善良，像天使一样，所以非常招人喜欢。
一天，炎帝和他的部落去打猎了，于是女娃就去东海游玩了。因为这是她唯一的机会。平时爸爸不让她出去玩。女娃划着船去了东海，玩得非常尽兴。这时她看到了几条小鱼，便朝着它们划了过去。突然，风号浪吼，海上漾起层层波纹，过了一会儿，浪潮越来越大，响声也随着越来越大。女娃心想：这下可怎么办呢？她只能努力地划着船，躲避着海浪。可是女娃怎能躲得过那无情又强大的东海呢？刹那间，女娃的船就被那强大的海浪淹没了。
女娃死后并不服气，她化作了一只鸟儿，它每天都“精卫，精卫”地叫着，于是，人们称它为精卫鸟。精卫每天都从西山上衔来小树枝和石块把它们丢进东海，想把大海填平，因为它不想让别人也像它一样被东海淹没。
东海傲慢地说：“你怎么可能把我填满？就你那弱小的身体，放弃吧！”可精卫鸟却坚定地说：“只要努力，就会取得成功。”日复一日，年复一年，精卫鸟累得不得了，尽管它的身体越来越柔弱，但它还是在填塞东海，还在努力着……
精卫锲而不舍、坚持不懈的精神值得我们学习。
传说太阳神炎帝有一个女儿叫女娃，非常乖巧，炎帝不仅管太阳东升西落，还要教百姓种五谷和药材，每天忙得不可开交。
女娃是个懂事的孩子，她从不去打扰爸爸。爸爸白天忙的时候，她喜欢自己穿着漂亮的鞋子去田野里玩，有时候会采一些五颜六色的花做成花环戴在头上，把自己打扮得漂漂亮亮的。
她喜欢在田野里看着火红火红的太阳从东方升起，看她喜欢看着美丽的花儿和嫩绿的草在阳光下生长，她喜欢看可爱的小动物们在阳光下唱歌……她自豪极了，因为光明和温暖是自己的爸爸带来的。
有一天，女娃在田野里看日出，她看到了一轮红日从地平线上跳出来，放射出万道光芒，把天空染得红彤彤的，漂亮极了！女娃是多么想去东海看看太阳升起的地方啊！
女娃对炎帝说：“爸爸，我想去东海看一看。”
“孩子，东海离这儿离这很远。现在不能去，等爸爸有空了再带你去。可是，一连好多天，炎帝都没时间。女娃心想：爸爸很忙，我怎么能为了自己而打扰爸爸呢？不如我自己去算了。
第二天，女娃来到水边，把带来的干粮和水果装到船上，然后拿起船桨独自驾起小船朝东海方向划去。一路上，小鱼儿们都在给她加油呢！经过了好几天的航行，女娃终于来到了东海。女娃太累了，放下船桨，坐在船舷上，将小脚丫子放进海水中，一荡一漾的，舒服极了！忽然，海上刮起了大风，把女娃的船打翻了，可怜的女娃被无情的大海卷进了海底，再也没有回来……
听到女娃遇难的故事，人们十分悲痛，整天在大海边呼唤她的名字，希望能有奇迹再现。有一天，一只长着花脑壳、尖嘴巴、红脚丫的鸟儿冲出水面，嘴里不住地叫着“精卫！精卫！”原来这只鸟是女娃的魂魄所变，所以人们称它为精卫鸟。
女娃恨死了大海，它想报仇雪恨，想把大海填平，它每天成百上千次地从西山上叼来树枝和小砖块，扔到东海里。填呀填呀，填呀……
一年过去了，十年过去了，几百年过去了，上千年过去了……人们在海边还经常会看见一只衔着石子或者小树枝的小鸟飞在海面上……
教学目标：
1、认识本课中15个生字，会写9个生字，并积累带有生字的词语；
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气；
3、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。
教学重点：认识本课中15个生字，会写9个生字
教学难点：体会精卫与大海的对话情景，知道怎样的行为是勇敢的行为
教具准备：教学挂图、生字卡片、头饰
教学过程：
一、看图导入
1、师：同学们今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！（出示挂图：一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝）
2、师：谁能来说说图中画了什么呢？（生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里）
师：它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！[板书课题：精卫填海]
3、齐读课题。（生：精卫填海）
师：读过课题之后，你都想知道些什么呢？（我想知道精卫是谁呀？精卫是和我们一样大的小学生吗？精卫从哪里来呀？精卫要填哪里的海呀？它把大海填平了吗？精卫用什么填海呀？）
二、初读课文，自主识字
1、师：同学们提了这么多的问题，真好，真聪明！那么我们就带着这些问题读一读课文吧！边读边圈画不认识的生字、新词。（生自读课文）
2、师：请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的？（有不会的生字我们可以问问老师或者同学我有不会的生字就我们小组的学习组长学习好，有不会的生字我就问他不会的生字还可以到书后的查字表中查……）同学们有这么多的好办法呀！
3、选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组为单位在组长的带领下学习生字。一会汇报，看哪一小组汇报的生字最多。（生以组为单位自学生字）
4、把你认识的生字朋友介绍给大家吧！（生汇报：我学会了精字，请大家跟我一起读精精精精卫 我学会了卫字，请大家跟我一起读*** ……）生字都汇报完了，老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字，谁愿意来试试？（一名小老师到前边领读）
三、再读课文，理解感悟
过渡：生字都学会了，我们再回到课文中。看看文中都写了什么？
1、师：请同学们自由朗读课文，边读边想，你喜欢课文中的哪个自然段？你认为哪段写得最精彩。（生自由发言）
2、师：很多同学都喜欢第四自然段，那么喜欢这段的同学愿意读一读吗？
3、师：喜欢其他段的同学，把你们认为精彩的读给大家听一听，好吗？（生评价）
4、提问：看你们读得真好，现在老师有很多的问题不知道你们能不能帮帮我？只有认真看书、勇敢的孩子才能找到一个又一个的答案。问答方式导读，不添字不漏字。传说很久很久以前……有一次，是谁到海上游玩,不幸被淹死了？后来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做--（精卫）。精卫天天从西山衔来什么和什么，投进大海里？(小石子和小树枝)
你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你们，从刚才你们的回答，（指板书）我们知道了炎帝的小女儿去海上游玩不幸被淹死了变成了一直美丽的小鸟，名叫精卫。精卫天天从西山衔来……和……投进大海里?（石子和树枝）。那么她为什么要这么做呢？你可以从大海和精卫的对话中去找答案。
5、小黑板出示第四自然段。
(1)大海和精卫分别说了些什么呢？请大家用--勾出大海说的话。用~~~勾出精卫说的话。谁愿意上来试试？其他同学在你们的书上勾画，画好了自己读一读。
上面这个同学已经勾画好了，下面的同学呢？
让我们来看看这个同学勾画得怎样。范读。大海说……是大海说的，同意吗？精卫说……这是精卫说的，同意吗？评上来勾画的同学：真是既能干又勇敢，奖励一朵红花。一样的请举手，正确，夸夸自己。
(2)师：我们小组合作分角色朗读试一试吧。（生四人小组分角色读，师指导）
(3)师：刚才大家把大海、精卫的语气读得很精彩，我想如果再加上自己的动作、表情和想像，肯定更能够表现出大海和精卫，你们愿意来试一试吗？（生上台表演，师分发头饰）
6、师：从同学们的表演来看，这确实是一个非常精彩的故事！在这个故事中,出现了精卫和大海这两个角色,你欣赏谁呢?(生自由发言)
7、师结：同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的美丽，如果你是勇敢的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会怎样减少洪水的发生呢？（生发言）
8、全班齐读课文。
师：大家为精卫想了这么多的好办法，精卫一定很感谢大家，让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生。最后，让我们再一起把这篇课文读一遍。
四、自主习字，书写生字
1、出示生字，开火车认读，检查认字情况。
2、小组内自主识记字形，分析字形，交流记字方法。
3、师范写，学生书写。
又北二百里，曰发鸠之山，其上多朽木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰精卫，其鸣自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不反，常衔西山之木石，以堙于东海。
在远古时代，南方有一位伟大的领袖，炎帝。他有三个善良美丽的女儿。其中炎帝最宠爱他的小女儿女娃。当炎帝的小女儿五岁的时候，听大家说东海很美，抑制不住自己的好奇心，就央求爸爸让她去东海里玩，炎帝只好同意了。
女娃兴奋地来到了东海边，东海可真大啊，蔚蓝蔚蓝，一望无际。女娃高兴极了，“扑通”一声跳进了东海里，在海里欢快地游着，住在海底水晶宫里的东海龙王有一个儿子，霸道专横，不可一世。他见女娃在海里游水，无理取闹的脾气又来了，便冒出水面，对女娃恶狠狠地说：“上次让你占了便宜，你快对我道歉赔罪！不然我就让你知道我的厉害！”女娃奇怪地说：“我没错，道什么歉？”龙王儿子便兴风作浪，把可怜的女娃淹死了。
女娃死后，变成了一只头上有花纹，有着白色嘴巴，红色小脚的鸟，因为她总是叫“精卫，精卫。”所以人们就称它为精卫鸟。精卫痛恨东海，下定决心要把东海填平。她不停地用嘴衔起西山上的树枝、小石子，扔进东海。一天，精卫又来填海，东海看着，不禁哈哈大笑起来，说：“小小的精卫鸟，你别不自量力了，你就算到死，也填不平我！”精卫用坚定的目光望着大海，大声说：“我偏不信！我死了，还有我的儿子，孙子们来填你！日日夜夜，永不停息！终有一天，我会把你填平的！”
不知过了多少年，也不知过了多少个世纪。精卫填海的故事，仍在继续。精卫这种坚持不懈，执着追求，永不放弃的精神，永远值得我们学习！
很久很久以前，炎帝有一个小女儿，名字叫做女娃。因为女娃长时间呆在太阳宫里觉得非常无聊，于是她决定去东海游玩一番。
一到东海，女娃就被眼前的美景惊呆了。只见海面上烟雾缭绕，大海的中间隐隐约约出现了一座小岛，那烟雾像一条巨龙徘徊在小岛的两旁。小岛上有着茂盛的花草树木，硕果累累的果实，悠扬悦耳的琴声从岛的中央传来……这时，大海里传来了充满诱惑的声音：“过来呀，快过来这里呀，这里这么漂亮，而且还没有危险，快过来陪我一起玩吧。”女娃想了想说道：“既然大海这么慈祥，我就去看一看吧。不好玩我就出来。”于是，女娃踏上了海边的小船，向着海中央划去。
听到这句话，大海心中暗自窃喜：“这女孩真好骗。”风平浪静的大海开始泛起了层层波纹。女娃仿佛感知到了危险想要离开，可为时已晚。大海波涛汹涌地向她袭来，女娃惊恐地向前奔去，可是谁能和大海比速度呢？就这样，女娃被大海淹死了。
女娃见自己的生命就这样被大海夺走了，心中充满愤怒。因此女娃的灵魂化作了一只精卫鸟。精卫见大海仍然在引诱更多人，心想：如果这样的话，会有更多无辜的人被大海夺去生命。精卫越想越气，她下定决心要把大海填平。
精卫每天都衔着木石扔进大海，日复一日，年复一年。大海嘲笑精卫：“你这只小鸟儿还妄想填平我？如此不自量力，就算你填上一百年，你都不会成功。”精卫说：“你夺去了我年轻的生命，为了不让你夺去更多人的生命，哪怕是一万年，我也要把你填平。”大海说：“那我就等着你把我填平。”
过了很多年，精卫仍然在坚持，虽然她没有把大海填平，但精卫的这种精神被传了下来。
在中国的东海岸，常常可以看到一只小鸟，“咻咻……”地一声声叫着。它的模样像乌鸦，长了一身黑羽毛；不同的是它的头顶带着花纹，口喙是白的，脚趾则是红的。
这只鸟，飞翔在一望无际的海面上，看起来只是一个小小的黑点。但是，当海潮轰隆隆地冲上岸时，几乎所有声音都给掩盖了，只有这只黑鸟的叫声，不但没有消失，反而可以传得很远，而且听得清楚。
于是海边的人就叫它为“精卫”。
精卫每天做的事，和它的叫声一样特别。每一天，它嘴里衔着石子、脚上还抓着根木屑，丢进咆哮的大海里去。丢完，它又飞到山里再捡，然后再丢；一天里很少有休息的时候。
它那张衔石的长嘴，像雪一样白、像石头一样硬，不过你知道吗？这嘴原来不是这么雪白、这么坚硬的，而是柔软、微红，是一位少女的嘴唇，而它那对长满黑羽翅膀，则是少女健康的双臂和灵巧的双手。她不是善通人家的孩子，在变成黑鸟前，她是炎帝的小女儿。
很久很久以前，民间流传着这样一个故事：
炎帝有一个乖巧、可爱的女儿名叫精卫。深受众人喜爱。一日精卫因听闻天海边各式各样的贝壳十分漂亮，于是好奇心强的小精卫便迫不及待的想要去捡贝壳。她到沙滩边，捡起了一个螺纹贝壳，正在欣赏时，不料天突然变了脸，海啸来了。小精卫还没有来及逃跑便被海浪卷了去不见了踪迹，就这样一晃便是五年。
一天，街上十分热闹，突然天现一束红光，一群鸟儿绕着一只极为好看红鸟，随着着红鸟的一声鸣叫红光消失了，百姓们吓地纷纷跑进了家。自这红鸟出现以后，打鱼的渔头们每日都见着红鸟拿着石子把大海填平，于是民闻便有了“炎帝的女儿精卫当年被海淹死，五年后化成红鸟想将海填平为自己报仇”的传言。可谁也不信，一只鸟还能将这无边无际的大海填平，但这红鸟不顾他人的言语坚持每日填补这天海，就这样日复一日年复一年，这天海变成了一座天山。
当年的天海变成了一座大山，可靠船出行的愚公一家却遇到难题，他们出门现在要翻过一座天山才能到达对岸，路途遥远。于是，愚公不顾家人的反对，立志将这座天山移开。他昼夜不停，不畏艰难，在他的不懈努力下，时间一晃就是十五年，愚公家前的这座天山终于变成了平地。这个故事代代相传，家喻户晓，
大家都将这故事叫作《精卫填海》。
这故事既让人伤心又令人喜悦，它告诉我们只要努力没有什么是做不到的。
暑假里，我看了一则神话，名叫《精卫填海》。故事里说的是：太阳神炎帝有个女儿叫女娃，她驾着小船去东海游玩。突然，海上起了风浪，船翻了，女娃被水淹死了。从那以后，女娃的灵魂变成了一只小鸟，每天向大海投进石子或树枝，想把大海填平，不管大海怎样嘲笑，她毅然如此。
这个故事很激励人心。相对xxx，精卫是多么渺小，她每天向大海中扔下的小树枝、小石子又是多么微不足道。但是她从不放弃、从不气馁。这种坚持不懈、不达目的绝不罢休的精神是多么感人啊！
正好那天，表姐来我家作客，我们决定帮父母做家务，减轻父母的负担。我负责擦桌子、扫地、驱赶蚊虫，表姐负责拖地、收拾房间、晾衣服。刚开始几天，我还觉得没什么，而且越干越有劲。可是，日子久了，我就不耐烦了，扔下扫帚，就休息了，还自言自语道：“累死我了，有表姐、爸爸、妈妈在，休息一下没什么大不了的。”不好，妈妈来了。妈妈看到表姐在认认真真地干活，我却在休息，便很批我道：“看看你表姐，她是在帮我们做事，你呢，却在休息。”听到这儿，我的脸“唰”地一下红了。是的，坚持一天、两天很容易，但要天天做，那就很难了，要想天天做得很认真上，更是难上加难。因为，这不仅需要恒心，还要有坚忍不拔的毅力。
现在我明白了，一个人不管做什么事，都要有这种精卫精神。工人做工、教师教书、学生学习，都需要这种坚持不懈、不达目的不罢休的精神！
教学目标
一、通过文白对照，让学生掌握《精卫填海》的文言大意。
二、了解文言文和白话文的不同特点。
三、懂得故事背后蕴涵的精神。
教学流程
一、课件展示精卫填海图，激趣导入
1、展示图片“精卫填海”，观察“精卫”的样子：花脑袋、白嘴壳、红脚爪，有点像乌鸦。
2、它是谁回忆读过的“精卫填海”故事。
二、出示《山海经》中文言文片段，文白对照，学习神话
1、出示《山海经》中文言文故事片段《精卫填海》，教师在音乐声中诵读故事。
2、学生跟师学读文言文《精卫填海》，注意句读，读出味道。
3、借助注释或组词语，初步理解文意。
三、阅读白话文《精卫填海》，文白对照，走进故事
1、小组成员开火车轮读故事，扫除生字障碍。
2、小组展示朗读情况，进一步感受故事情节。
3、进行文白对照，深入理解故事内容，感受人物形象。
（1）在白话文旁将对应的文言文内容写上，注意整洁、美观、有一定速度。
（2）同桌互查文白对照情况。
（3）集体交流文白对照情况。（一生读文言文内容，一生对应朗读白话文内容）
四、再入文本，体会神话人物精神品质
再次浏览白话文故事，讨论交流：
1、精卫为什么要填平大海
2、精卫能否填平大海（可拟题辩论：你赞同精卫的做法吗为什么）
3、从精卫身上你感受到了什么（宁死不屈，斗志昂扬、坚持不懈、矢志不渝）
4、遇到困难时你会如何对待
五、作业拓展，深化认识
1、续编故事：《小精卫填海》。
2、将故事编成课本剧。
教学分析：
本篇课文是中国神话故事的经典之作，这个故事围绕精卫及其子孙日日夜夜填海的事，让人感受到其坚强不屈、坚忍不拔的品格。全文共四个自然段。第一段介绍精卫填海的原因。第二段讲精卫用什么填海。第三段是全文的重点段，主要讲述了海神和精卫之间的对话。这段文字与课文中的插图相呼应，从图中我们可以看到当时海神的样子是愤怒的，感受到这种情绪，应注意在读这一段时是一种什么样的感情、从精卫平静、坚定的表情中能感受到读精卫的话时要用坚定的语气来读，在朗读中体会精卫那种坚强不屈的性格。第四段写的是精卫的子孙们日夜坚持填海。从“不管多大的浪，仍日日夜夜地填海”可以体会到精卫的子孙们坚忍不拔的精神。
教学目标：
1、认识10个字，会写7个字。
2、注意积累词汇。
3、有感情地朗读课文。
4、了解神话故事，感受精卫及其子孙坚强不屈、坚忍不拔的精神。
教学重点、难点：
重点：认识10个字，会写7个字;有感情地朗读课文。
难点：感受精卫及其子孙坚强不屈、坚忍不拔的精神。
课时安排：
2课时
教学准备：
生字卡、课本剧头饰
教学过程：
第一课时
教学内容
初读课文，读准字音，学会本课生字，初步感知课文内容
激趣导入，释题
1.出示词语：神话
誰认识这个词，读给大家听听(指名读)同学们知道这个词什么意思吗?我们一起到字典中查找一下
神话：远古人们集体创作的神导故事
大家说一说你们都知道哪些神话故事?(女娲补天、后羿射日、精卫填海、夸父逐日……)今天我们就要来学习神话故事——精卫填海
2.读课题，释题
精卫：神话传说中的小鸟相机学习生字“精、卫”
那么，精卫为什么要填海呢?让我们一起来读一读这个神话故事吧!
3、初读课文，整体感知
(1)师范读课文，生画出生字，读准字音
(2)同桌互读课文，检查生字的读音，纠正字音
4、学习生字
(1)出示生字和生词认读(指名读、领读、齐读)
传 淹 夺 勇 传说 淹没 夺去 勇敢 精卫
(2)分析字形并结合字义组词
左右结构的字：传、精、淹
上下结构的字：夺、勇
独体字：卫
5、写字指导
勇：第四笔是横折、不是横折钩
完成课后题(读一读，会写的写下来)
作业：①有感情地朗读课文，说一说故事的内容?②写生字、生词。
第二课时
教学内容
通过朗读感悟，使学生体会精卫不怕困难、意志坚强、舍己为人的品质。
炎帝的小女儿名字叫做女娃，她非常想去海边玩，但身为部落首领的炎帝却认为大海危险，不让女儿去。
有一天，女娃背着父亲偷偷摸摸地去了海边。她将船划到大海中央时，原本平静的海面突然风号怒吼，将女娃和小船一起卷进了海里。
后来，女娃的灵魂化为了一只名叫精卫的小鸟。它每天都会从西山衔来石子和树枝扔进海中，坚定地说：“我一定要把你填平，才不会让更多的人像我一样被你害死！”大海嘲笑它说：“我无边无际，你绝对不可能把我填平！”
尽管遭到大海的嘲笑，精卫仍不灰心。无论是倾盆大雨还是烈日炎炎，它都照样从西山衔来石子和木条，然后又冒着大雨和烈日飞往东海。哪怕它脚底下面的海浪一浪高过一浪，随时都有可能把它淹没，它也从没有想过放弃。
有一次，精卫像往常一样去西山衔石子和木条，身旁草丛里的一条毒蛇，猛地窜出来，露出锋利的牙齿，扑向精卫，咬住了精卫翅膀上的羽毛。精卫奋力向空中飞去，翅膀上的几片羽毛被毒蛇扯去，随风飘浮，可它嘴里仍死死地衔着石子，继续飞往东海。
一只名叫大飞的小鸟，被精卫执着的精神感动，便和精卫结成夫妻。转眼几年过去，精卫和大飞有了成千上万的子孙后代，它们在精卫的带领下誓死填平东海
某天翻书的时候意外看到《精卫填海》这个小故事：
上古时候炎帝最疼爱的小女儿在东海游泳被水淹死，她的灵魂于就是化作一只精卫鸟，经常飞到西山去叼小石头和小树枝扔进东海，发誓要填平东海为自我报仇。她就这样一向飞来飞去，填海不止，故又言衔石填海。
故事末了给出的警示就是：人为实现自我的目标，要坚韧不拔的奋斗到底，没有奋斗和坚持就不会有成功。
那么坚韧不拔的奋斗到底，坚持不懈就必须会成功吗？
人生而平等，所以多多少少都会各自平等的带有一些天赋。天赋的存在，不就是让人用来恃才傲物，而就是用来让人类在宇宙的历史上前进：有音乐天赋的人，去学习音乐，发扬天赋，让音乐不止用来娱乐；有文学天赋的人，锻炼文笔，让文学不止就是堆砌的文字……诸如此类，都就是人类为了发展做应做的事。可偏偏有些人，自我有潜力就反感别人也有，不想着如何发展自我，却千方百计思考如何阻止其他人的成功。这样倒就是使某些天赋极高的人的人生渐渐地绝望了，——他们也坚持不懈，奋斗拼搏，而最终归于平庸。精卫鸟从决心衔石填海的时候至今，也有几千年了，东海却还在，此时我想，精卫鸟也已不就是几千年前的那一只了吧？它毕竟也没有成功，而世人却还用精卫填海来勉励自我，说明了有人明白：坚韧不拔的奋斗，不见得就会成功。
炎帝有一个女儿，叫女娃。女娃十分乖巧，黄帝见了她，也都忍不住夸奖她，炎帝视女娃为掌上明珠。
炎帝不在家时，女娃就在家独自玩耍。她非常想让父亲带她出去，到东海——太阳升起的地方去看一看。可是因为父亲忙于公事：太阳升起时来到东海,直到太阳落下；日日如此，总是不能带她去。这一天，女娃没告诉父亲，便一个人驾着一只小船向东海太阳升起的地方划去。不幸的是，海上突然起了狂风大浪，像山一样的海浪把女娃的小船打翻了，女娃不幸落入海中，终被无情的大海吞没了，永远回不来了。炎帝固然痛念自己的小女儿，但却不能用太阳光来照射她,使她死而复生，也只有独自神伤嗟叹了。
女娃死了，她的精魂化作了一只小鸟，花脑袋，白嘴壳，红脚爪，发出“精卫、精卫”的悲鸣，所以，人们便叫此鸟为“精卫”。
精卫痛恨无情的大海夺去了自己年轻的生命，她要报仇雪恨。因此，她一刻不停地从她住的发鸠山上衔了一粒小石子，展翅高飞，一直飞到东海。她在波涛汹涌的海面上回翔阒，悲鸣着，把石子树枝投下去，想把大海填平。
大海奔腾着，咆哮着，嘲笑她：“小鸟儿，算了吧，你这工作就干一百万年，也休想把我填平！”
精卫在高空答复大海：“哪怕是干上一千万年，一万万年，干到宇宙的尽头，世界的末日，我终将把你填平的！”
“你为什么这么恨我呢？”
“因为你夺去了我年轻的生命，你将来还会夺去许多年轻无辜的生命。我要永无休止地干下去，总有一天会把你填成平地。”
精卫飞翔着、鸣叫着，离开大海，又飞回发鸠山去衔石子和树枝。她衔呀，扔呀，成年累月，往复飞翔，从不停息。后来，一只海燕飞过东海时无意间看见了精卫,他为她的行为感到困惑不解,但了解了事情的起因之后,海燕为精卫大无畏的精神所打动,就与其结成了夫妻，生出许多小鸟，雌的像精卫，雄的像海燕。小精卫和她们的妈妈一样，也去衔石填海。直到今天，她们还在做着这种工作。
有一次，女娃跟她的父亲炎帝一起去找龙王切磋武艺，刚好看见龙王的儿子敖丙也在，便说：敖丙，我俩切磋切磋？敖丙带她到了一个练武场，xxx女娃，你先来。xxx女娃先给了熬丙十拳，到最后一拳时，敖丙倒下了。女娃开心极了，因为还没有人能够打败敖丙呢！
第二天，女娃在敖丙主管的东海游泳，敖丙看见了，心想，正要找机会一雪昨日之耻，你就自己送上门来了。瞬间，敖丙在东海卷起了千重浪，把女娃淹死了，这样世界上就没有能打败他的人了。
女娃被淹死后，她的灵魂化为了一只小鸟，头上长着花纹，红色的嘴，白色的脚。化作小鸟的女娃对自己说，我不能再让其他人跟我一样在东海丢掉性命了，我要用石子和树枝把东海填满。
说做就做，之后的几天里，女娃每天都从西山衔来石子和树枝，填到东海里。她一边飞，一边发出精卫、精卫的声音，所以，人们叫她精卫。
这一天，太阳高高地挂在天上，精卫跟往常一样去西山叼树枝和小石子去填东海，去的路上还在喊：精卫、精卫！敖丙听到了，说：精卫，别费心了，你是不会把东海填满的！精卫不想回答他这个问题，透过阳光刚好看到敖丙的鳞片由蓝色变成了紫色，又由紫色变成了粉色。精卫故意说：喂！你的鳞片掉了！熬丙上当了，钻进水里找鳞片，精卫趁机飞走了。
第二天，精卫又来填海了。东海真不明白精卫要做什么，便说：xxx精卫，你为什么每天都要往我身上丢树枝和小石子呀？xxx精卫回答：xxx因为我不想让更多人在你这里跟我一样丢掉性命。xxx东海被精卫的回答震惊到了，原来精卫是在担心其他人呀！他认真地思考了一会儿，觉得精卫说的有道理，就对精卫发誓：精卫，我明白了，我以后会尽量控制自己，不再淹死人。你能不再往我这丢树枝和小石子了吗？精卫答应了，高高兴兴地飞走了。
炎帝有个可爱的小女儿，她活泼善良，酷爱水上运动，不像她的姐妹那样爱打扮，或者总爱坐在小房间里，和姐妹们一起聊天呀唱歌呀。因此，炎帝给小女儿取了个朗朗上口的名字——女娃。
风和日丽的一个早晨，女娃蹦蹦跳跳地来到了东海游玩。啊！大海蓝蓝的！平静的海面上几只海鸥在天空中飞翔着。空气真新鲜呀！女娃一边呼吸着新鲜的空气，一边在金黄的沙滩上尽情地奔跑着。突然，一阵大风漫天卷地地向女娃扑来，可怜的女娃被大风卷入了恐怖的漩涡中。
正当危机时刻，海面上射出了一道耀眼的光芒，一只光彩夺目像凤凰一样的鸟儿从海面上飞过。它的羽毛是那样的五彩斑斓，那样的精致独特！原来，是善良的女娃，化身成了一只美丽的“精卫鸟”。
精卫鸟常常去西山衔来一些小石子，或是一根根小树枝，展翅高飞，一直到东海。因为她恨无情的大海，不想再让凶险的大海夺去其他年轻的生命，更不想让自作多情的浪潮，再次胡作非为。她在波涛汹涌的海面上飞翔，她不管是生是死，一点点地把石子和树枝投下去。树枝是那样细，石子是那样小，什么时候才能把宽阔的大海填平呀？“我一定要把你填平！”精卫鸟坚定地说。“你看你，这么弱小，真是太可笑了！”大海嚣张地说。大海奔腾着，咆哮着，露出了亮晶晶的大尖牙。可精卫鸟却丝毫没有一丁点想放弃和气馁的样子。“我看你还是算了吧！照你这样下去，恐怕要一千年，一万年才能把我填平吧！”大海洋洋得意地说道。“不管是一千年，还是一万年，我都要把你填平！就算我死了，还有我的子孙后代，他们也一定会把你填平的！”精卫鸟依然坚定地说着。
精卫鸟就这样执着，努力地不停地填着。直到今天，精卫鸟的子孙后代也一直这样填着填着……
古时候，炎帝的女儿在东海淹死了，化为了精卫鸟，于是铁定了心，决定用自己的力量将东海填平，每天衔西山的木石来填东海。
日子一天天地过去，精卫隔一段时间就去视察一下自己的进度和成
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