语文课件模板范文共32篇

更新时间:2024-04-03 19:45:25 发布时间:24小时内 作者:文/会员上传 下载docx

语文课件模板范文 第一篇

【教学目标】

1.学会本课6个生字,正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。

2.有感情地朗读课文,背诵爸爸介绍白杨树的那段话。

3.抓住重点语句,联系上下文,体会白杨的特点和爸爸的心愿。

4.体会借物喻人的写作特点。

【教学重点】

通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。

【教学难点】

1.体会文章的写法,感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相同相似之处。

2.体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀

【教学过程】

一、谈话导入,揭示课题(板书:白杨)

1.“白杨”是一种树的名字,又叫大叶树,哪位同学来介绍一下白杨树的相关知识。

2.教师结合学生的回答,小结:白杨树在我国北方平原地区、沙漠地区种植非常广泛,因为它树木笔直,生命力强,而且还可以防风固沙。因此,人们都很喜欢它。

3.概括主要内容及写作顺序。(从整体入手)

(二)讲读课文(从整体到部分)

[讲读第一段] (从整体到部分)

1.看图、听读、思考:大戈壁什么样?白杨树什么样?

2.默读思考:课文中怎样描写大戈壁?怎样描写铁路沿线的白杨树?(划出主要词句)

3.读后讨论。 (通过解词析句理解、体会)

语文课件模板范文 第二篇

《在山的那边》教案

定山中学 陶黎明

教学目标 :

1、了解朗读诗歌的基本要求,做到读音准确,停顿恰当,能初步读出语气。

2、整体感知诗歌内容。

3、品味重点词语的深层含义,领会全诗所阐述的人生哲理。

4、树立理想,并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。

教学重点:

1、朗诵课文。

2、品味重点语句的深层含义。

3、领会全诗所阐述的人生哲理。

教学步骤

一、由谈“梦”导入新课

1、教师充满感情的说:童年是五彩的、童年是灿烂的、童年是多梦的,我们的童年充满了各种各样的梦想,你的梦想是什么?是做一个探索自然奥秘的科学家?还是做一个周游世界的旅行家?一个运筹帷幄的军事家?驰骋赛场的运动员?挥毫泼墨的书法家?引吭高歌的歌唱家?慷慨激昂的演说家?感情白法奔放的文学家……,下面请同学们谈谈你的梦想是什么?

2、各抒己见,各抒己梦

二、教师小结:刚才同学们都各自谈了自己美好而朦胧的梦,今天我们所要学的这篇课文《在山的那边》就是叙述了一个大山深处的孩子的梦想,叙述他对大海的向往,并且一直不停的追寻着它。他真的是在寻找大海吗?下面我们就一起来学习《在山的那边》,看看这个孩子到底在寻找什么?

三、学生有感情的朗读课文

要求:

1、放声朗读。

2、要投入感情。

四、分小组讨论,怎样有感情的朗读课文

例如:“想望”这个词就要读出,希望,企求的感情,同时由于“隐秘”的限制,因此读的时候要尽可能的读得轻一点。

“哭着回来”则要读出“我”的伤心。

“给我的幻想打了一个零分”既要读出“我”的失望,同时还得读出“我”的疑惑的感情。

五、学生根据讨论的结果,再读课文

六、展示课件,教师有感情的范读课文

1、先展示的是一幅远山的画面,层层叠叠的群山,朦朦胧胧的,同时配以《二泉映》的乐曲,并闪出课题《在山的那边》。

2、教师边有感情的范读课文,边闪出字幕:“小时候……给我的幻想打了一个零分”,画面换成电影《老井》中反映大山深处贫困的画面。

3、教师朗读到“在山的那边,是海!”乐曲换成贝多芬的《命运交响曲》,画面切换成《人生》 中高加林走出大山的镜头。

4、教师朗读到“——那雪白的海潮啊,夜夜奔来”画面切换成大海。

5、教师朗读到“在山的那边,是海吗?” 画面再次切换成深圳美丽的街景,繁华的生活,音乐换成节奏感强的动感音乐。

七、学生跟着课件再读课文

八、讨论作品中出现的三个主要形象

明确:我、山、海

九、教师板书:山——————海

十、讨论山和海各代表什么?

明确:山 群山 困难

海 梦想(理想)

语文课件模板范文 第三篇

一、教学目标

1、体会本文抓住人物形象特征,选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。

2、感悟这篇文质兼美的`散文,学习不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。

3、体会文中的思想感情,陶冶学生的道德情操,健全学生的人格,培养学生做一个有孝心的人。

4、引导学生联系实际生活,用真实体验理解文中的人情美。

二、教学重点

抓住文中父亲的语言、动作、形象的刻画,指导学生感悟作品文字中蕴含的父子深情,启发学生做一个有孝心的人。

三、教学难点

四、教学过程

(一)引入新课

1、导语。中国受长期的农耕文化的影响,尤其注重亲情。千百年来,抒写亲情成了文学的母题,这种题材的作品不胜枚举,你能列举出几篇吗?今天,我们共同来学习表现父子情深的散文《背影》。

语文课件模板范文 第四篇

教学目标:

1.学习课文中的生字新词,理解“恭恭敬敬、旌节、气节、置之度外、屈指可数”等词语。

2.抓住句子中的关键词语来体会人物的思想品格。

3.指导学生有感情地朗读课文。

4.感受与学习苏武在极其艰难的困境中,宁死不屈,忠诚于本民族与坚决维护国家尊严的崇高品质。

教学重点:

讲读课文的第五到第六节,苏武在极其艰难的困境中,宁死不屈,忠诚于本民族与坚决维护国家尊严的崇高品质。

教学难点:

品味关键词语来体会人物的思想品格。

教学过程:

一、揭示课题

1.出示插图,认识苏武板书:苏武

2.简介:苏武和西汉的历史背景,及两国的关系。

3.板书:牧羊理解:牧课题补充完整

4.齐读课题

二、整体感知

1.听课文录音:

思考:课文中有几次写到旌节?

苏武又是怎样对待这支旌节的?

2.交流板书

(1)苏武知道这旌节是代表国家的,就恭恭敬敬地接过来。

理解:旌节板书

板书:接

指导朗读:读出苏武郑重其事的态度。

(2)苏武手握旌节,气愤地说:“我是代表国家的,宁死也不能受侮辱!”

板书:握

指导朗读:读出苏武宁死不屈的精神。

(3)苏武不等卫律说完,怒目圆睁,手举旌节大声喝道:“卫律!你是汉人的儿子,汉朝的臣下,而今忘恩负义,背叛了父母,背叛了朝廷,还有什么脸来和我说话!”

板书:举

指导朗读:读出苏武内心极其愤慨的语气。

过渡:看来,这两次斗争无论匈奴王是威逼还是利诱,都无法使苏武屈服。在这种情况下,他又生出了一计。那便是——苏武牧羊,那他牧的是什么羊呢?

三、学习第三、第四重点节

(1)轻声自由读读第4小节,看看你能读懂些什么?

(2)学生交流。

(3)小结:你看,这真是一个毒计,匈奴王真是阴险狡诈呀!但苏武又是怎样面对的呢?

(4)学生默读第五节,划出让你感动的句子。

(5)逐句出示,加以理解。

A.北海边野草遍地,没有人烟,惟一和苏武作伴的,就是那支旌节。

(内心是孤独的,生活是寂寞的,但是在精神上有追求,有一种坚定的信念。)

B.苏武顽强地忍受着各种折磨。饿了,他就挖野菜、逮野兔充饥;渴了,他就捧一把雪止渴;冷了,他就和羊群依偎在一起取暖。

师生对读,(感受到后面的话是把前面的折磨写具体了)

教师引读,(让学生感受到苏武在想尽办法克服种种困难)

板书:饿渴冷

出示图片,想象苏武还会面临哪些困难?

C.苏武早就把生死置之度外,却始终手持那支旌节,不论白天放羊,晚上睡觉总不离手。

理解:置之度外

(要学生感悟到苏武不是为自己活,而是在为国家而活。

D.他经常仰望着南飞的大雁,屈指计算日子,盼望有一天能举着旌节回到祖国。

抓关键词:经常(换词)——常常,时常,

南飞的大雁:汉朝在南方,南方代表祖国,多想成为一只自由的大雁,早日回到祖国。

屈指计算日子:再次体会归心似箭。

盼望:望眼欲穿,归国心切

小结:苏武就是这样一个宁死不屈,坚决维护国家尊严的人,让我们充满深情地读读这一节。

四、学习第六节

过渡:茫茫荒漠,野草丛生,人烟绝迹,苏武时时刻刻紧紧握着这支和他患难与共的旌节。多少年等待,多少年期盼,整整十九年过去了,苏武在异乡历尽了千心万苦,受尽了非人的折磨,经过汉朝的多次交涉,匈奴王终于答应放苏武回国。

1.抓住40岁,已满头白发

2.出示句子,改成肯定句,

再改成反问句

五、总结课文

1.过渡:学到这,你觉得苏武是一个怎样的人?你想对他说什么?

在敌人面前不屈不饶,坚持正义,坚决维护国家尊严的人。他不愧为中国历的一位爱国志士。

2.评价:后人是这样评价他的。牧羊十九年,留胡节不褥。

任海枯石烂,心如铁石坚。

语文课件模板范文 第五篇

  教学目标:有感情地朗读课文,理解课文内容。

  教学重点:理解课文最后一个自然段的含义

  教学难点:从xxx我xxx的心情变化中,感悟那些农民的友善

  教学用具:课件

  教学方法:导析法

  教学过程:

  一、复习导入

  1.指名朗读课文。

  2.:农民的家那么远xxx,我xxx会去上门服务吗?xxx我xxx又是怎样找到那个求诊人家的呢?这节课让我们来探讨吧!

  二、探究课文

  1.学生自由读课文第3-6自然段。

  (1)农民是用怎样的方法让xxx我xxx顺利地到达他家的?

  (让沿途的农家开亮电灯,顺着灯光开车,找到他家)

  (2)那些沿途的农家是怎样做的?从中你体会到了些什么?(沿途农家全都把灯开亮了,一路的灯光指引xxx我xxx,顺利到达求医的人家)

  学生自由交流体会。(虽然他们平时很节约,可有人相托,他们还是很守信)

  2.学生用自己喜欢的方式朗读课文第7-8自然段。

  (1)讨论:

  ①xxx我xxx回家时,那些农家又是怎样做的?从中你有怎样的体会?

  ②xxx我发觉恐惧和忧虑是多余的。xxxxxx我xxx有怎样的xxx恐惧xxx和xxx忧虑,.?结果怎样?

  ③xxx但是,我绝不感到孤独,那种感觉就像在黑暗中望见灯塔一样.我浑身充满温暖和力量。xxxxxx我xxx什么不孤独?是谁给了xxx我xxx温暖和力量?

  (2)学生先独立思考,再与小组讨论、交流。

  (3)全班交流、归纳。(课件出示)

  ①xxx我xxx回家时,沿途的灯都依然开着,等xxx我xxx开过后才熄灭。这些农民都十分守信、友善。

  ②因为xxx我xxx一个人在寒夜回家,心里肯定感到害怕。xxx我xxx担心自己在回家的骂上会遇到麻烦,或不认得回家的路。

  ③因为有那么多的农家为xxx我xxx开灯引路,所以xxx我xxx感到不孤独,他们时支善、证信给了深夜回家的xxx我xxx许的力量与温暖。

  3.学生正确、流利、有感情地齐读课文最后一自然段。看看谁能够较快地背诵这一自然段。

  三、全文

  1.指名有感情地朗读全文。

  2.说说这xxx寒夜的灯光xxx有怎样的深意。

  3.教师全文。

  课文讲的是为了让xxx我xxx在寒夜顺利地到达求医的人家和安全地回家,沿途农家都开灯给xxx我xxx照路和温暖的故事,颂扬了那些农家人友善、守信的美好品质。

  4.课后把这个故事讲给别人听。

  四、课堂

  学生自己这节课的学习收获和方法。

语文课件模板范文 第六篇

教学目标

1.在朗读中体味《雨霖铃》的思想感情和凄清意境;借助对意象的分析,体会词中情景交融、虚实结合的艺术特色。

2.通过反复诵读,合作探究,品味语言,整体把握意境,掌握赏析诗词的方法。

3.体味《雨霖铃》的思想感情和凄清意境,培养对古典诗词的热爱及纯正的文学兴趣。

教学重点:体会婉约派词的特点,抓住关键词句理解景之精妙和情之真切,感受《雨霖铃》中的意境和情感,体会情景交融、虚实结合的艺术特色。

教学难点:体会词中情景交融、虚实结合的艺术特色。

课时安排:一课时

教具准备:多媒体课件

教学环节:

(一)情感激趣,导入新课

1.课前利用多媒体播放歌曲《送别》,让同学一起跟唱。营造哀伤凄美的离别氛围。

提问:听完这首歌曲,你的感受是什么?同学们知道哪些抒写离愁别绪的诗词名句?

分享后总结:看来同学们知道的不少,很好!今天我们再次轻轻叩开古典诗词的门扉,来欣赏一首别离词,感受别离词的千种风情,它就是柳永的《雨霖铃》。

2.请同学简单介绍对词人的了解及这首词的写作背景。老师以ppt为工具对学生的回答做补充,并简单介绍《雨霖铃》词牌知识。

(二)反复朗读,整体感知

1.试读。学生小声诵读,注意语调、语速、停顿及情感基调。根据自己的预习理解,将疑难之处标出。同位可讨论。

2.听读。老师范读。注意特殊句式的读法。与自已刚设想的比较一下,与自己的读法有哪些不同之处,为什么?

3.指读。请学生代表配乐朗读。教师指导。

4.齐读。学生根据ppt课文字幕、意境图,边读边想象,理解词意。

(三)赏析意象,品味情感(小组合作探究)

语文课件模板范文 第七篇

  教学目标 :

  知识与技能:熟读全文,掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式;

  过程与方法:鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言;

  情感态度价值观:深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。

  教学重难点:

  重点: 重要的古汉语语词知识

  教学时数: 3 课时

  课前预习:

  1 、通读全文,借助工具书解决文中生字词音义问题;

  2 、初步了解所表达的主要内容,理清文章的思路;

  第一课时

  教学内容:熟悉课文,掌握古汉语语词知识,理清课文思路。

  教学过程 :

  一、激趣导入:

  今天我们一起学习一篇传诵千古的绝妙好文,它陈情恳切,言辞婉转;它情理兼备,诚款感人;它缘情挥洒,流畅自然,这就是晋代文学家李密的名作《陈情表》

  二、重点讲解:

  1 、四位学生分读全文。读后大屏幕显示易读错字音。

  终鲜兄弟 期功强近 常在床蓐 猥以微贱 岂敢盘桓 侥幸

  2 、全体学生高声自由朗读全文。

  3 、结合“表”的文体特征,提问:

  1 )是谁陈情? 学生回答后,投影:

  李密( 224 - 287 ),西晋武阳人,又名虔,字令伯。少时师事著名学者谯周,以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎,屡次出使东吴,很有才辩。晋武帝征为太子洗马,李密以祖母年老多病,辞不应征。

  2 )向谁陈情?

  晋武帝。(投影)晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝,为人阴险多疑。建国初年,为笼络人心,对蜀汉士族采取怀柔政策,征召蜀汉旧臣到洛阳任职。

  3 )陈什么情?

  向君王上书陈述祖母刘氏年老多病,无人侍奉,暂不能应征,请求辞官终养祖母的衷情。

  三、设疑讨论

  李密怎样才能说服晋武帝呢?(引同学说:“动之以情,晓之以理。”)李密要想说服晋武帝,是应该先晓之以真情呢,还是喻之以大义?是的,李密先自诉家庭的悲惨境况,让晋武帝一开始就落入寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚的凄苦悲凉的氛围之中。

  四、典题拓展

语文课件模板范文 第八篇

  教学目标:

  1、能正确认读10个生字。

  2、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容。

  过程与方法:

  通过多种形式的朗读,读通诗歌,读懂节奏。

  情感态度与价值观:

  感受童年的童真、童趣,激发热爱生活的情感。

  教学重点:

  朗读诗歌,理解诗歌内容。

  教学难点:

  体会诗歌表达的感情

  教学法:

  引读法自读自悟、合作交流法

  教学准备:

  录音磁带、投影仪

  教学过程

  一、歌曲导入,引出课题

  1、播放儿歌《童年》。

  同学们,听到这熟悉的歌声,你会想到些什么呢?

  板书课题:多梦的季节

  2、学生齐读课题。

  二、初读诗歌,感知意境

  1、听录音:

  配乐诗歌朗诵。

  2、投影出示自学提示:

  (1)正确、流利地朗读诗歌。

  (2)圈画出生字、生词。

  (3)用自己喜欢的方式理解词义。

  (4)思考:这首诗主要写的是什么?

  3、学生自学课文。

  4、学生交流汇报自学成果。

  1)、指名读诗歌,师正音。

  2)、认读生字词。

  3)、交流对词义、及问题的理解。

  三、品读诗歌,感悟意境

  1、初读诗歌,整体感知。

  (1)配乐范读。说说你从中体会到了什么?

  (2)学生用自己喜欢的方式读诗歌。说说你读懂了什么?

  2、再读诗歌,理解内容。

  (1)学生齐读诗歌,说说诗歌的开头和结尾有什么特点?

  (开头和结尾一样,这样写首尾呼应,使主题明确。)

  (2)引导想像:走在这样一条很熟悉的路上,你们会想些什么呢?(学生自由交流)

  3、引导学生有感情地朗读这两节诗。

  四、课堂。

  一下自己这节课学习的收获吧!

  作业:

  熟读课文,背诵课文。

  第二课时

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、理解课文内容,丰富语言积累。

  过程与方法:

  通过多种形式的朗读,读通诗歌,读懂节奏。

  情感态度与价值观:

  联系生活实际,感受“一天天长大的童年”。

  教学重点:

  朗读背诵诗歌,理解诗歌内容。

  教学难点:

  体会诗歌表达的感情

  教学法:

  法自读自悟、合作交流法

  教学准备:

  投影仪

  教学过程:

  一、复习导入

  背诵第1、5节

  二、精读诗歌,感悟意蕴

  1、学生自由朗读2—4节。

  投影出示自学思路:

  1)、每节诗都写了些什么?

  2)、你对诗歌中的那些句子印象最深?

  3)、你从诗歌中感悟到了什么?

  2、分组合作、探究、赏析。

  3、全班交流汇报。

  第2节写“我们”慢慢地长大。

  第3节写“我们”对长大充满好奇。

  第4节写“我们”有许多梦想。

  4、课件示句子。

  A、只是太阳惊奇,我们有了沉默的白天。

  B、只是月亮发现,我们有了多梦的夜晚。

  启发学生联系自己的生活实际想象。

  5、这首诗歌运用了哪些修辞方法?

  (拟人、比喻)

  三、品读诗歌,感悟情趣

  1、自读:这首诗歌语言生动活泼,共有5节,你最喜欢哪一节?为什么?

  先自己练习读。

  2、同桌读:

  同桌交流读,互相纠正、指导。

  3、齐读:

  要注意读出诗歌的感情来。

  四、拓展延伸

  以小组为单位,以“童年趣事”为主题,开个小小故事会。

  五、课堂。

  说一说自己“一天天长大的童年”。

  教学反思:

  这是一首充满童趣的小诗,全诗共五个小节,首尾的内容一样,有相互照应的效果。所以在教学中,应以学生朗读为主,引导学生在读中体会快乐的童年。并能掌握诗的感情色彩,带着感情来读,要读的有节奏,熟读以后,要求学生在理解的基础上能够背诵。

语文课件模板范文 第九篇

教学目标:

1、理解文意,学习积累一些文言词语。

2、体会“山市”的形成及神奇、壮丽的景色。

3、探究“山市”形成的原理,培养主动探究的科学精神。

重点:

反复朗诵,积累文言词语。

难点:

探究“山市”形成原理,培养主动探究的科学精神。

教学过程:

一、导入:

(展示几幅海市蜃楼的图片)

提问:你见过这样的景象吗?

你知道它是什么吗?

(学生自由发言)

提示:在夏天,沿海一带或沙漠地区,往常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影象,古人无法解释,误认为是大蛤蜊吐气形成的,因此就称为“海市”或“海市蜃楼”。这种现象有时人们在山区也可以看到,人们就称之为“山市”。

(出示课题)

语文课件模板范文 第十篇

【学习要点】

1.学会本课3个生字及新词,会用有关词语造句。认识大榕树的奇特和美丽,体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。领悟“鸟的天堂”的含义。

2.学习课文描写景物静态和动态的方法。会背诵有关的段落。

【词语解释】

天堂(tiāntáng):某些宗教指人死后灵魂居住的美好的地方。后来也用来泛指幸福美好的生活环境。〈例句〉人们常常说苏州、杭州是人间天堂,可想而知那儿有多美。

南国(nánguó):指我国南方。

不可计数(bùkějìshù):没有办法来计算,形容数量很多。〈例句〉老鼠在

地球上不可计数,是人类的大敌之一。

展示(zhǎnshì):本课指明显地表现出来。

留恋(liúliàn):舍不得离开。〈例句〉爷爷留恋农村那宁静、闲适的生活。

繁茂(fánmào):繁盛、茂盛的意思。

应接不暇(yìngjiēbùxiá):成语。暇,空闲。形容来人或事情很多,接待应付不过来。本课指鸟太多,看不过来。出自南朝宋·刘义庆《世说新语·言语》。

【近反义词】

近义词:陆续—连续茂盛—茂密逼近—接近颤动—抖动

静寂—安静不可计数—不计其数

反义词:天堂—地狱光明—黑暗静寂—喧闹应接不暇—应付自如

【难句分析】

1.我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来了。

语文课件模板范文 第十一篇

教材分析:

课文共有四个自然段,第一自然段配有一幅是气势磅礴的长城鸟瞰图,第二自然段配有一幅长城的近景,使学生可以更形象地感受长城的气势;第三自然段是由长城展开的联想,歌颂古代劳动人民的智慧和创造;第四自然段总结全文,指出长城在世界历史上的地位,赞美长城是“伟大的奇迹”。可以说,它不仅是一篇状物类的文章,更像一首动人心魄的中华历史文化的赞美诗。

学情分析:

学生对于长城并不陌生,但是只限于名字而已,课前应多加以交流。

教学目标:

1、认识13个字。正确读写“蜿蜒、盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、呼应、肩膀、凝结、奇迹、气魄雄伟”等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势。

4、激起民族自豪感,产生了解我国的“世界遗产”的兴趣。

重点:在阅读中理解长城的高大坚固,感受长城雄伟的气势。

语文课件模板范文 第十二篇

教学目标

1.引导学生探究发现字、词的学习规律,激发学生自主学习的兴趣,并在学习中积累字、词。

2.通过阅读训练,增加学生的阅读量,使学生积累知识,表达自己感想。

3.鼓励学生从不同方面充分展示自己才能,培养学生的思维创新能力,动手操作能力和语言表达能力。

教学重点

1.自主识字,积累新词。

2.指导学生默读短文,并结合小制作进行口语交际。

课时安排

3课时

教具准备

1.多媒体课件和生字卡片。

2.学生课前完成的小制作。

教学过程

教学案例(一)

第一课时

教学过程

一、激趣导入

小朋友,你们都是聪明伶俐的好孩子,请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧!

——我的发现

1.自读词语(不认识的字借助拼音多读几遍,读准字音)。

2.正音(指名读,纠正错音)。

3.同桌互读(说一说每组字有什么特点)。

4.归纳小结(归纳每组两个词语的字相同,只是交换位置,组成新的词语,词义不同。)

5.鼓励学生说出类似词语(教师板书)。

如:算盘盘算到达达到喜报报喜喜欢欢喜

6.齐读词语,师生小结(让我们牢记规律,去发现更多这样的词语。)

二、读读认认

1.课件演示(出示课件:肤问:谁认识这个字?并指名读,再出示拼音。)

2.你怎么记住这个字?(出示课件:月夫肤(皮肤)说说记忆的方法)。

3.引导学生归纳识字方法。

4.鼓励学生用这种方法识记其它汉字。

5.师检查识字情况(先指名读,再“开火车”读。)

6.巩固生字,鼓励学生进行扩词练习(出示生字卡片。)

第二课时

激趣导入

小朋友们,词宝宝迷路了,让我们把它们送回家,好吗?

一、我会读

1.读一读词语,发现每组词语在意思上联系。

2.读句子,选词填空(填完后读一读,并说说为什么这样填)。

3.指导朗读(教师范读,指名读、纠正练习、再指名读)。

4.拓展练习:用其中的词语说一句话。

二、我会读

1.默读短文(画出生字,可借助字典或和同学交流学会)。

2.指名读(说说你想告诉我们什么)。

3.指导朗读(抓住重点词、句,了解课文内容,同时采用多种方式、方法朗读,特别是师范读)。

4.说说从鲁班身上学到什么?

5.把故事讲给同学听。

第三课时

口语交际:我们的小制作

一、观察小制作引入话题

(教师出示用易拉罐做成的灯笼,引导学生观察,你认为做得怎么样。)

二、让学生展示自己的小制作(把小制作放在自己课桌上)。

三、板书课题《我们的小制作》。

四、师生口语交际。

(1)引导学生思考如何把制作过程说清楚,其他同学要认真听,补充纠正。

(2)分小组交流。

①每小组同学轮流介绍,其他同学进行评价,还可以提出问题,讲的同学要及时解答。

②比一比小组中哪名同学说得好,推举进行全班交流。

③教师巡视,进行个别指导。

(3)汇报展示(各小组代表分别介绍,评出优秀讲解员和最佳作品)。

五、办作品展览会,展示优秀作品。

展示台

一是学生比一比谁收集的多,选出最有特色的邮票,向同学介绍它的内容。

语文课件模板范文 第十三篇

一、教学目标 :

1.学习6个生字及部分新词,理解课文的内容。

2.理解课文第1自然段按时间顺序写的写和方法。

3.初步体会北国风光的雄伟,培养学生热爱祖国的思想感情。

二、教学重点及难点:

重点:学习课文第1自然段按时间顺序写的写作方法。

难点:理解部分新词。

三、教学准备:

小黑板、幻灯片、找表示时间的词。

四、教学过程 :

(一)揭题

1.(出示课题)齐读,注意“瑞”的翘舌音。

通过课前预习,我们知道“瑞”的意思是 。那么瑞雪呢?

2.过渡:课文是怎样描写下雪的?

(二)初读课文

1.听录音,课文主要写了哪些内容?

2.那么写雪景的是哪几段?写人物的又是哪几段?

请你带着这个问题自由读文,读完后完成作业 本第7题。(请一生做在投影片上,校对、改正)看作业 本连说课的主要内容。

3.检查生字新词读音。

(三)回忆本单元学习提示,说说默读的要求是什么?(出示投影片)

(四)学习第1段

1.把下面的句子整理成一段通顺的话。(出示活动投影片)

同桌讨论怎么整理,是按什么顺序整理出来的?(指名整理回答)

2.默读第1段,用“ ”划出表示时间先后的词。

(“霎时间”表示时间很短,它是表示时间的词,但它跟其他四个词又有别。齐读“昨天中午、下午、傍晚、整整一夜”,我们都能说出它们具体指的是什么时候,并有先后顺序,而“霎时间”只表示“一会儿、一瞬间”,你能说出它指的是什么时候吧?它没有先后顺序,因此不能划上)

3.引读:昨天中午,天气有什么变化?傍晚,天气又发生了变化,开始 ,,大雪下了 。完成作业 本第5题的1—3格(出示小黑板)指名写,校对改正。

4.结合小黑板上的表格看看书,说说这一段先写什么,再写什么?男、女生分读刮风、下雪的句子,理清刮风和下雪的关系。

5.学习第1句。

(1)自由读,用“ ”划出描写风大的词句。

(2)理解“凛冽”,“呼呼地刮了一个下午”说明风不停地刮,刮的时间 。

(3)指导朗读:语速稍慢,“凛冽”读重音。

(4)小结学习第1句的方法:读、划→理解→朗读

6.自学2、3、4句(分组)

7.检查、反馈。

(1)看板面理解“大片大片”、“纷纷扬扬”、“白蒙蒙”、“笼罩”(什么把什么罩住了)。

(2)朗读指导

在极短的时间内,山上白了,树上白了,屋子顶上白了,田野上也白了,一切都被白蒙蒙的大雪覆盖住了,这真是一场大雪啊!(读)这场雪不公大,而且下得时间也很长,从哪看出?应该怎样读?

8.齐读第1段,小结

这段话先写昨天中午刮风,刮了一个下午,再写傍晚下雪,下了整整一夜,是按时间顺序写的。

9.看板书说话

请你按时间顺序说说从刮风到下雪的过程。

五、课堂总结

六、生字书写指导

扳书:

七、教后感:

本文的重点是学习按时间顺序写的写作方法。我通过整理句子、了解时间顺序,找出理解、辨析时间的词,填表格上的表示时间的词等一系列过程来落实,较好地达到了谈中学写的预期目的。同时,还充分利用板画来理解“凛冽”、“笼罩”等难词。

语文课件模板范文 第十四篇

教学目标

1、自主学习本课的10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、抓文中关键词句,揣摩人物情感变化,体会父女热爱自然、关爱动物的美好心灵。

教学重点

抓住关键句段,感受人物的心灵美。

教学难点

揣摩小松鼠和父亲的心理,联系上下文,谈自己的看法。

教学过程

一、创设情景,激趣导入

1、猜谜语。师:听说咱们班孩子可聪明了,今天老师这儿有一条谜语:请大家帮忙猜一猜。(课件出示谜语:形状像耗子,生活像猴子,爬在树枝上,忙着摘果子。———打一动物)师:孩子们果然名不虚传,一猜就中,这个谜底就是———松鼠。(板书)孩子们,伸出你的小手和我一起书写,注意“鼠”的写法。

2、欣赏动画。师:今天,老师就给大家带来了一位这样的新朋友。(播放动画)孩子们,你们看到了一只怎样的松鼠?

师:同学们的词汇可真丰富!可作家刘保法既没有用美丽,也没用可爱,而是用了这两个字“那只”松鼠(完善课题板书,学生齐读课题)。

二、质疑

读了课题,你有什么想问的吗?

预设:

1、那只松鼠什么样?

2、那只松鼠怎么了?……

三、检查预习

师:课前,老师布置过一项预习任务(课件出示学习目标1):

1.自由读文,读准字音,读通句子,自主解决文中的生字新词。

2.思考:课文围绕那只小松鼠写了一件什么事?用一两句话概括出来。

师:现在,来检查一下我们的预习情况吧!(课件出示以下词语:蹑手蹑脚逃之夭夭伶俐携带俘虏抗拒乞求缩回漏掉)

(1)读准字音。

(2)理解“蹑手蹑脚”的意思,并造句。

(3)让学生说说用什么方法记住这些生字,师指导左窄右宽的字(如“携”、“拒”)的写法。

师:孩子们字词掌握得很不错!那么课文围绕小松鼠写了一件什么事呢?(生回答,师板书:逮、放)

四、直奔重点,品读课文

1、初步感知父亲“放松鼠”时的心情。

师:最后,父亲是怎么把那只松鼠放掉的呢?书上用了一个什么词?(咬咬牙)一起读读这句话(课件出示:最后,我咬咬牙,把它放了。)从“咬咬牙”这个动作中,你体会了什么?(父亲的矛盾、犹豫、不舍)

2、感受松鼠的活泼伶俐和父亲逮松鼠的不易。师:到底是一只怎样的松鼠,让父亲如此不舍?咱们来读一读第三自然段。(课件出示学习目标2):自由读课文第三段,边读边想:

(1)、用“——”勾出描写松鼠的句子,想像画面,你仿佛看到了什么样的松鼠?在你认为最能表现松鼠特点的词语下面标上“△”。

(2)、用“~~”勾出描写父亲逮松鼠的句子,并用“.”标出父亲逮松鼠时的动词。你从中体会到了什么?并把你的感受简单批注在书旁。

第二关:选词填空。乞求要求恳求

1、小松鼠用绝望的目光()我放了它。

2、妈妈对我的()很高。

语文课件模板范文 第十五篇

教学目标:

1、知识与技能

能正确、流利、有感情朗读课文;

学会本课3个生字,2个多音字,理解风干、吸吮、“饿”等词语的意思;

2、过程与方法

通过抓关键词,交流表达自己对文章的感受,提高自己的语言表达能力;

通过想象仿写,初步学习细节描写;

通过小组合作、对比想象,了解反衬法的妙处;

3、情感、态度、价值观

懂得水的珍贵,知道节约用水,体会母亲的勤俭持家,母爱的伟大;

教学重点:

通过三个生活场景的品读与感悟,提高阅读能力,培养语感,丰富自己的语言积累;

教学难点:

初步学习反衬法,学习细节描写;

教学准备:

教师准备多媒体课件;

课时安排:

两课时

第二课时

课时目标:

复习生字词,了解课文大意;

多种方式朗读,体会水的珍贵,培养语感,积累语言;

初步了解反衬法,学习细节描写;

养成节约用水、珍惜水资源的良好习惯;

一、复习导入:(4分钟)

出示一组词语,指生读;巩固多音字,易读错词。

自由交流读书感受,顺势引导,用一个词概括自己的感受

(设计意图:锻炼用词语概括感受的能力,并引导下一步教学)

基本预设:学生可能会说出“苦”、“乐”、“珍贵”、“缺水”等,顺势把苦、乐、珍贵板书到黑板上。

语文课件模板范文 第十六篇

教学目标:

1乐于探究,能发现词语的结构规律。

2能独立识字,区分形近字,能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3通过口语交际,调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。

4能向大家展示自己的课外学习心得,能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。

教学方法:自主探究识字、小组合作、交流共享

教学准备:投影仪、生字卡片、收集资料

课时安排:三课时

教学流程:

第一课时

一、我的发现

1、自读词语,体会词语朗读时的节奏。同桌互相交流自己的发现。

2、说出发现。

全班交流后归纳:这些词语不仅重叠形式相同,而且都是由两个意思相反的词构成的。

3、出示课件:照样子说词语。

大大小小(大小)多多少少()

深深浅浅()高高低低()

长长短短()粗粗细细()

4、拓展。再说出几个这样的词语。(教师相机板书)

如:上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停……

5、读一读书中和刚刚积累的词语。

6、选择三个词语补充在书上。

二、日积月累

1、读读认认

(1)现在,我们到字词游戏宫去看看吧!

(2)小组内互相合作,说说你有什么发现,你又是怎么记住这些字的。

(3)小组汇报

(4)游戏巩固生字。

(5)扩词游戏。

2、我会填。

①审题。说说题意。

②说说每组词有什么不同点。

③同桌互相交流、全班交流。

④独立完成作业。做好后同桌可互相检查。

⑤出示课件:拓展练习

购()评()破()拾()

沟()坪()玻()给()

拎()甸()续()钱()

铃()句()读()线()

3、我会读。

(1)自读诗歌。

(2)说说自己读懂了什么,有什么不懂的。

(3)全班交流感悟诗歌。

(4)朗读诗歌。

第二课时(口语交际)

一、再现情境

引用书中的第一段话导入。

小组讨论:他该怎么做?为什么?

集体交流。

教师小结学生的做法:记下小龙的名字。

不记。

二、提出建议(出示课件)

1、按不同意见分成两组。相对而座。分别给两队取名为正方、反方。

2、选出一名陈述自己观点的陈述人。在陈述人说明观点后,各方展开辩论,充分说明自己观点正确的理由,对方错误的理由。

同桌互说,全班交流。

三、小小辩论会。

1、陈述观点。

2、自由辩论。

3、教师总裁、小结。

第三课时

一、展示台

1、读读学习小伙伴的话,说说你知道了什么?

2、感悟“公民道德修养的基本要求”。

可以练习生活实际理解,也可举例子理解,也可讲故事帮助孩子理解。

3、说说自己哪方面做得好,哪方面还做得不够。

4、你想为集体做些什么?

5、教师小结。

二、展示“六一小报”。

1、小组交流。

如:小报的名称、内容、小组是如何分工、怎样收集的资料等等。

2、“推销小报”比赛。

假如自己是推销员,如何把自己的小报推向市场或读者。

(1)先自由准备

(2)小组内交流,推选一位最佳推销员。

(3)全班交流。

3、教师小结。

三、粘贴学生的小报作品。

语文课件模板范文 第十七篇

  时下里,经常听到这样的语文课,孩子的课文还没读上几遍,教师便开讲起来。或教师自己“唱独脚戏”,或任由孩子“东拉西扯”,或多媒体“一灌到底”,或师生“才艺展示”……真可谓“热热闹闹”,孩子到底学到了什么,很难看得出来。我们要把课上得朴实一些,课文要读到孩子的心里,训练要练到孩子的心里,多给孩子一些实惠。

  1.须心中有数、目中有人

  “心中有数”是指教师对教材的把握,既要立足教材又要超越教材,既要把握好教材的价值取向又要开掘教材蕴藏的资源,使得教学内容丰韵起来。我在教学语文综合性学习《找秋天》时,打破教材,不囿于课本上提供这幅图画,创造性地“用教材教”。课前让孩子走出教室,在广阔的生活背景中寻找秋天。课堂上引导孩子通过目睹、耳闻、鼻嗅、口尝去感受秋天。利用多媒体手段,引领孩子走进自然、走进生活,欣赏田野的`秋天,启发孩子感悟秋是美丽的、是甜蜜的、是芳香的、是丰收的……这样把握教材上起课来才能挥洒自如。“目中有人”是教师从孩子的“学”出发。在《找秋天》的教学设计中,我更关注的是孩子的学习,思考孩子想学到什么,会怎么学,学的过程中会遇到哪些困难,怎样帮助解决。给各种不确定性的出现留下足够的空间,并把这些不可预测的事件作为课堂进一步展开的契机。让课堂教学成为师生互动、心灵对话的舞台;成为师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空;成为师生向未知方向探索的旅程。

  2.须创设情境、生发情感

  3.须熟读精思、涵泳体悟

  4.须因课设练、拓展探究

语文课件模板范文 第十八篇

  教学目标:

  1.在反复阅读中了解古诗内容,体会语言的妙处并背诵古诗。

  2.充分调动学生积极性,培养学生收集、处理信息的能力。

  3.结合作品的时代背景感悟杜甫忧国忧民的现实主义精神。

  教学重点:

  1.初步理解诗句的意思,并能用自己的话说出诗句的意思。

  2.背诵古诗。

  课时安排:

  一课时

  教学准备:

  1.组织学生课前预习杜甫的诗文,并归纳整理。

  2.师生查找关于诗人杜甫的资料。

  3.多媒体、幻灯片、自制课件。

  教学过程:

  一、落实字词

  频(频繁、频率、捷报频传)

  蜀:1.国名,三国之一,刘备所建立(公元221~263年),在今四川省,后来扩展到贵州省、云南省和陕西省汉中一带。

  2.四川省的别称。

  丞相:古代帮助皇帝进行统治的一级官吏。

  祠堂:封建制度下供奉祖宗、鬼神或有“功德”的人的庙宇或房屋。

  二、了解诗人

  1.复习以前学过的杜甫的古诗。

  《绝句》、《春夜喜雨》、《春望》、《登高》、《江畔独步寻花》

  2.学生介绍杜甫

  杜甫(712~770)唐代诗人。字子美。祖籍襄阳(今属湖北),生于河南巩县。由于他在长安时一度住在城南少陵附近,自称少陵野老,在成都时被荐为节度参谋、检校工部员外郎,后世又称他为杜少陵、杜工部。杜甫被称为“诗圣”,他的作品被成为“诗史”。

  3.补充知识

  “三吏”:《新安吏》、《潼关吏》、《石壕吏》

  “三别”:《新婚别》、《垂老别》、《无家别》

  三、学习古诗

  (一)练习朗读古诗,提出问题。

  (二)小组合作学习,一边朗读,一边理解诗意。

  诸葛丞相的祠堂到哪去找?就在城都南郊柏树成林的地方。碧绿的春草掩映着台阶,黄莺藏在树叶后面欢唱。诸葛亮自从三顾茅庐起得到刘备知遇,为蜀国制定开创基业完成统一的大计,费尽了心机,最后“鞠躬尽瘁,死而后已”。可惜北伐未成便以身殉职了,常使后代英雄未为之惋惜落泪。

  (三)在朗读中学会鉴赏、品味。

  开头两句一问一答,自开自合。开门见山,洒洒落落。

语文课件模板范文 第十九篇

  教学目标

  知识与技能

  1、学会些本课的4个生字,正确读写词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文的内容。

  3、理解文中含义深刻的句子,感受少年战胜困难,战胜自我的信念。

  过程与方法

  引导学生自渎、抓住重点句子品读,在读中感悟,畅谈体会。

  情感态度与价值观

  感受少年战胜困难和自我时所表现出的坚定信念。

  重点难点:

  1、读懂课文,明确课文的主旨。

  2、品读重点语句,感受少年的坚定信念,受到启迪和教育。

  教学准备:搜集摘抄励志的格言警句或故事。

  课时安排:2课时

  主教案个性教案

  第一课时

  一、谈话导入

  1、你有爬山的经历吗?说说你的经历和感受。

  2、我们要学的将会给我们启迪。

  3、揭示课题:只要翻过那座山。

  二、范读课文

  1、教师范读,学生听读。

  2、简要说说课文内容。

  三、自主学习

  1、学生自读课文,读准字音,读通顺句子,理解词语。思考,的主要内容是什么?你能理清的脉络吗?

  2、小组讨论交流。

  3、班内汇报交流。

  (1)指名认读生字,读准字音,辨清字形。

  (2)理解词义,用词语说一说。

  (3)关于的内容。

  生动记叙了少年在翻山的过程中战胜困难和自我的艰难历程。

  分四个部分:

  第一部分(第1~4自然段):写少年牢记祖母的话,已经爬过两三座山头,但仍然不见大海的踪影。

  第二部分(第5~13自然段):写少年再次聚集力量,继续攀登,还是不见大海,他很气馁,甚至决定放弃。

  第三部分(第14~18自然段):写海鸥送给少年的羽毛,给了少年希望和动力。

  第四部分(第19~22自然段):少年在一次沿着山道缓缓爬去,而畔回荡起大海的涛声。

  4、指名度课文。

  四、质疑问难

  1、学生自读,发现问题,提出疑问。

  2、小组交流提问。

  3、班内整理提问提纲。

  五、课堂小结

  通过自主学习,大家一定有很大的收获,请总结吧。

  第二课时

  一、复习导入

  1、检查生字、词的掌握情况。

  2、口述课文主要内容

  3、回顾上节课的提问提纲。

  二、合作探究

  1、学生安提问提纲自读课文,在书中圈点批注。

  2、小组内交流,推荐代表。

  3、班内由小组推荐代表汇报交流。

  (1)少年经历的困难。

  ①山道上笼罩着蒸人的湿气。

  ②前方仍是像波浪一样上下起伏,不见终点的长长山道。

  ③这条山道的前方,仍旧与先前一样,是望不到边的起伏的山峦。

  以上是环境方面的`困难。

  ④还是算了吧!

  ⑤少年猛地一屁股坐在路旁……这一切又有谁能告诉我呢?

  ⑥慢慢地,一阵疲劳袭上全身。

  以上是自我的困难:少年的情绪有了波动,有怀疑,有气馁;有身体上的疲劳。

  (2)少年战胜困难。

  ①“只要翻过那座山,就能看见大海。”在中出现了三次;

  a、第一次作为祖母的话出现,是少年翻山的原因。

  B、第二次是少年的动力。

  c、第三次让少年获得了希望,坚定了信心。

  ②“只要翻过那座山,就能看见大海”是的线索,贯穿全文,也是的主旨所在。

  (3)少年一定能翻过那座山,看到大海。

  结尾,表明少年已坚定了信念,不断战胜困难,超越自我,最终达到理想的彼岸。

  4、请同学们读自己感悟最深的部分。

  三、升华感情,深化主题

  1、你还有此类励志故事吗?说说你的感受吧。

  2、学生交流,联系自身来畅谈。

  四、课堂小结

  通过本节课的学习,相信同学们又有新的收获吧,请总结一下作为经验积累哟。

语文课件模板范文 第二十篇

【教学目标】

1.能够根据文章中的描写想象画面。

2.根据描写声音的四字词语想象画面。

3.用表示时间的词语来描述事物。

4.在横格中写字,字的中心要在横格的中线上,注意字距要差不多,标点符号和字之间也要保持一定的距离,养成提笔就练字的习惯。

5.欣赏并积累《鹿柴》。

【教学重点】

根据词语想象画面;积累古诗。

【教学难点】

1.能够根据文章中的描写想象画面。

2.积累词语,理解并运用。

3.利用插图,了解古诗大意。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、揭题导入。

语文课件模板范文 第二十一篇

排球课件课件

制作:(中学部)体育组 垫球的定义:

垫球是用双手前臂的前部击球,利用来球的反弹力将球击出的技术动作。其主要用于接发球、接扣球、接拦回球及接应各种低球。其动作易学,比赛中运用较多。

垫球技术的动作要领

垫球手型种类

二、击球点与部位

腕上10厘米左右两小臂挠骨内侧所构成的平面处

请看图示

垫球技术分解动作

一、插

二、夹

四、蹬 垫球技术的口决

连续动作

一、插

二、夹

三、提

四、蹬 常 用 技 术 动 作

一、侧面双手垫球

常 用 技 术 动 作

二、背向垫球

常 用 技 术 动 作

三、跨步垫球

练习方 法

(一)

目的:熟悉垫球部位;发展灵敏性,协调性。

语文课件模板范文 第二十二篇

  教学目标:

  在读的过程中,学会9个生字,认读8个字。并能按照田字格里的范字写字,把字写端正。学习生字的音、行、义、用。学习字族识字。会读本课的词语和字族儿歌。

  教学难点、重点:

  学会生字,能按照田字格里的范字写字,把字写端正

  教学时间:2课时

  第一课时

  教学目标:

  在正确读文的过程中学习尧字族的生字,自主识字。

  教学重点:识字写字。

  教学难点:指导难写字

  教学过程:

  一、导入

  1、同学们,我们以前认识过哪些生字家族的小朋友?(青字族、方字族等)

  2、举例字,如:清、请……

  3、今天我们要认识一个新的生字家族的小朋友,是什么家族呢?快打开书!

  二、自主读书,寻找字族字

  1、自己读,不认识的字读一读音节

  2、请两名同学读,其他同学认真听,听他们是否读准字音了

  3、读生词生字:

  尧、破晓、富饶、浇田、缠绕、燃烧、挠一挠、踩高跷、向上翘

  4、读儿歌,把字音读准确

  你找到尧字家的朋友了吗?画出来。

  三、学习尧字族的生字

  出示:

  尧、晓、饶、浇、烧、

  1、观察这些字,你有什么发现?

  1)、请你和同桌说说应该怎样记住这些字?(同桌讨论)

  2)、全班讨论:(课件)

  结合偏旁记生字,了解字义。(建立偏旁和字义之间的联系)

  2、字义练习:(课件)

  1)看拼音写词语

  2)选词填空

  3)、词句连线

  3、指导书写。

  尧的上边别写点。

  感悟尧与另一部件的避让。

  4、自己练习:

  (1)描写

  (2)练习写一个

  四、扩展:你还知道有哪些尧字族的字?

  五、作业:必做:抄写生字各2个并组词

  教学反思:本节课主要是利用已经学习过的识字知识,自主学习。二年级的学生有了一定识字基础,对于形声字已经有过大量的接触,对于“形旁”和“声旁”能够很好的区分。所以老师在这里就可以放手让学生大胆的进行猜测和分析。

  板书设计:

  2、尧字歌

  尧、晓、饶、浇、烧、

  第二课时

  教学目标:学习儿歌,会读本课的词语和句子。在读的过程中自主识字。能按田字格里的范字写字,把字写端正。能正确读文写字。

  教学重点:识字写字。

  教学难点:指导难写字

  教学过程:

  一、故事导入:

  师:我想讲一个小故事,你们想听吗?

  (故事:传说,古时候天上有十个太阳,他们每天都争着炙考着大地,花草树木和庄稼都被他们烤死了,人们热的无处可逃,根本没法再

  生活下去,怎么办呢?当时的.皇帝尧就派了一个神箭手后羿射下了其中的九个太阳,然后又带领人们开凿江河,引水浇地,这样,地上的植物又茁壮的生长起来,人们从此过上了幸福的生活。但是,没过多久,他们生活的地方又遭受了洪水的侵袭,房屋被冲毁了,树木被冲倒了,人们无家可归,看到这些,尧又想了很多办法,他带领人们治理洪水,重建家园,他为人民尽心尽力,人们都说:“尧是个好皇帝,他的本领真高!”课件同时出示:“尧”的画像)。

  师:听完这个故事,你想对“尧”说些什么?(给思考的时间,指名对尧说:“你真……!尧的本领真高呀!请你读读文中的句子,读句子:相传古代有位尧,他是帝王本领高。)(指导朗读,重读“高”字。)

  师:这么有名的帝王,你们会写他的名字吗?(指名书空领写,课件演示“尧”的笔顺,同桌互相提醒读读句子:尧字一共有六笔,请你一定要记牢。)

  二、读课文,请你说一说,读了课文,你知道了什么?

  三、指导朗读,要读出节奏,读出韵味。

  相传/古代/有位尧,

  他是/帝王/本领高。

  ……

  四、学习生字:

  1、出示:破、尾、巴、燃

  2、指名读:

  3、观察这些字,你有什么发现?

  (学生用自己学过的方法记字形)

  师指导结合生活实际理解。

  4、指导书写:

  (1)观察田格:找到关键笔画

  (2)描写一个

  (3)比较、练写

  五、引向课外,生活中识字

  六、作业:必做:抄写生字各2个并组词

  选做:抄写词语

  兴趣:收集一些尧字族的字

  教学反思:在这次课中,我深深地体会到在识字教学中兴趣至关重要,应该通过各种方法,各种途径,设置各种情景,发挥汉字自身所具有的魅力,吸引学生的兴趣,使学生在探索的环境中,经过主观的努力获得知识,只有经过自己的思考,熟练地掌握所学的生字,使识字学习由枯燥变为有趣。让学生能够独立地探索、大胆地想象,猜测,去想各种各样的巧妙办法去记忆生字。这样,学生才会喜欢学生字,教学才能做到“以人为本”,注重开发学生智力和潜能。

  板书设计:

  2、尧字歌

  破尾巴燃

语文课件模板范文 第二十三篇

一、教学目标

二、课时安排:

2课时

三、教学过程

第一课时

一、导入:

可让学生回忆曾经读过的以“鹅”为题材的诗文来导入新课。如骆宾王的《鹅》:“鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。”

讨论:这首诗突出了鹅的什么特点?

这首诗写鹅,抓住了鹅的外形特征和动作,语言简洁,色彩鲜明,画面感强。但毕竟是儿童之作,而且全诗总共才18字,不可能包含更丰富的内容。

丰子恺先生的散文《白鹅》,内涵要丰富得多,语言也很有特色,生动幽默,而且富有童趣,值得一读。(也可让学生描述自己曾经见过的鹅,或展示相关图片、音像资料,由此引入课文)

语文课件模板范文 第二十四篇

教学目标:

1.引导学生只要仔细观察生活,就会发现许多有趣的现象。教育学生保护花草树木,爱护大自然。

2.继续培养学生自主、合作的学习能力。

3.学习本课的11个生字。

教学重点难点:

蒲公英开花与合拢,造成草地颜色不同的原因。

教具准备:

课件、蒲公英的图片

教学过程:

一、导入新课:

课件:词语搭配练习。

金色的(阳光)金色的(麦浪)金色的(童年)金色的(草地)……

师:《金色的草地》这篇课文写的是什么呢?

二、新授:

(一)同学们,你们见过蒲公英吗?说说你看过的蒲公英。

老师拿出事先准备的蒲公英,拿给学生看。

点评:联系学生的生活实际,挖掘学生已有的知识。

课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢?

(二)自读课文,把不明白的地方在书中批注。

1.学生质疑:

老师估计学生的问题有:

(1)乡下是什么地方?

(2)为什么蒲公英开花的时候,是我和弟弟最开心的日子?

(3)什么叫不引人注目?

(4)我的新发现是什么?

(5)草地的颜色是做梦变化的?

(6)为什么会有这样的变化?

(7)蒲公英为什么成了我们最喜爱的花?

能解决的问题,学生提出后当时就解决。

2.把学生的问题归纳为:草地的颜色变化与蒲公英有什么关系?

出示上面两幅图,让学生观察,直观上的不同。

让学生采取自己喜欢的方式(读书、画画、动手实验、查资料等)来解决问题。

3.自由组合,分小组谈论。

老师行间巡视。老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。

点评:老师没有过多地设计问题来牵着学生,而是让学生找到有相同兴趣的伙伴一起来解决问题。继续培养学生自主、合作的学习能力。

4.小组汇报学习成果。

读书小组:直接读第三段。一个学生读书,其它学生补充解释。着重用书上的语言来回答问题。

读到早晨、中午、傍晚的景色时,请画画组的同学展示他们的图画,并解释。

可以及时利用刚才出示的那两幅图,让学生仔细观察。

随机出现蒲公英的课件。

为什么会出现这种情况呢?动手实验组的同学来解释。可以把自己的手当做蒲公英来演示,也可以拿着蒲公英的实物来说明。

结合学生的小组汇报,看有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。

点评:从对课文的理解延伸到学生的生活经验,使课堂学习与学生生活融合在一起。

讨论:发现了蒲公英的这种开花规律后,我和弟弟有什么变化吗?

学习第二段与第四段,进行对比。理解第二段的“我们总是为了寻开心,随意揪掉这些不引人注目的小花。”和最后一段的“从那时起,我们不再随意揪它,蒲公英成了我们最喜爱的一种花。”

引导、教育学生要爱护植物,爱护大自然。

师:蒲公英不仅是孩子的好朋友,而且,它还是药材呢。同学们在课下还搜集了不少有关蒲公英的知识、图片,下面,谁来给大家介绍一下。

点评:通过展示、交流的图片等资料,激发了学生到课外去学习知识的欲望,同时,也为课外学习提供了方法和途径。

我和弟弟为什么能发现蒲公英的开花规律呢?

仔细观察。大自然有许多好玩有趣的现象,只有细心观察的小朋友才能知道。

三、作业。

仔细观察你喜欢的花草树木,说一说你发现了什么。

板书设计:

金色的草地

随意揪 新发现 最喜欢

早晨 中午 傍晚

绿色 黄色 绿色

细心 观察教案

语文课件模板范文 第二十五篇

  教学目标:进行口语交际训练。

  教学重点:说说自己的思考,谈读新闻的感受

  教学难点:说说自己的思考,谈读新闻的感受

  教学用具:课件

  教学方法:导析法

  教学过程:

  一、谈话导入

  我们从一出生就睁大了一双好奇的眼睛,我们在xxx好奇xxx之中不断成长,在xxx好奇xxx之中不断丰富着自己的知识,不断地充实着自己的头脑。然而世界每天都发生着变化,每天都有新奇的事情,我们又如何尽情地了解这些变化呢?昕报道,看电视新闻,读新闻就是一个好办法。今天我们将去接触新闻,感悟新闻。

  二、明确要求

  1。读口语交际提示,明确具体要求。

  2。学生交流xxx口语交际xxx的具体要求:

  (1)读新闻,谈自己的感受或代替李老师向两位列军长说说心里话。

  (2)收集感兴趣的新闻,说听,再说说自己的思考,与同学交流讨论。

  三、指导

  1。教师指导学生读新闻,谈自己的感受。

  (1)这则新闻报道了一件什么事?用一句话概括出来。

  (2)这则新闻报道中所写的事是值得人们肯定的,还是让人们否定的?

  (3)新闻报道中的主人公的行为是值得我们学习的吗?表现了他们的什么品质?

语文课件模板范文 第二十六篇

活动名称:魔法一分钟。活动目标:

1、通过各种实践活动体验一分钟时间的长短。

2、体验一分钟的“魔力”,知道一分钟很短,但可以做很多有意义的事。

3、知道时间是宝贵的,懂得珍惜时间,珍惜生命中的每一分每一秒。

活动准备:

课件《魔法一分钟》、花生豆若干、筷子若干双、花生豆的容器若干、沙包若干、沙包的容器四个。

活动过程:

一、谜语导入

小马不停蹄,日夜不休息;滴答滴答响,催人早早起。

二、感知一分钟

(一)感受一分钟的长短。

出示时钟,知道秒针转一圈是一分钟,感受一分钟有多长。

(二)体验:一分钟在日常生活中的感受

1、播放一分钟音乐《如果幸福你就拍拍手》

2、玩游戏“木头人”,摆好姿势体验一分钟。

小结:同样是一分钟的时间,我们做不同的事情,因为我们的心情不一样,所以我们对时间的感受也是不一样,有时觉得时间短,有时觉得时间长。

三、体验:一分钟能做什么有意义的事情。

(一)看课件中一分钟在做什么。

(二)让幼儿阐述自己一分钟想做什么事情。

(三)再看课件一分钟能干更有意义的事情。

小结:虽然一分钟很短,但是一分钟可以做许多有意义的事情。

四、体验一分钟的时长,知道如何有效的利用时间。

(一)、玩游戏:夹豆豆

体验一分钟可以做多少事情,而且有快和慢之分,越快越能说明充分的利用了时间。

(二)、玩游戏:沙包接力赛

(1)、教师讲解竞赛方法和规则

(2)、幼儿竞赛,评出获奖队

(3)、获奖队员分享经验

教师小结:时间对每个人都是很公平的,他不会因为喜欢你,就站着不动,等你,也不会因为不喜欢你就快点走。在相同的时间里做相同的事情,但因为每个的动作有快有慢,所以结果也会不同。动作慢了,完成的事就少了,动作抓紧了,同样一分钟就可以做很多事情。所以我们要抓紧时间,抓紧每一天,抓紧每一小时,抓紧每一分钟。要珍惜时间,不要浪费时间!那样我们就会做更多的事情,完成更多的心愿。

(三)、引导幼儿感受时间的价值,进一步感受时间的宝贵。

1、让幼儿跟课件时钟一起和秒针同步数数,感受十三秒的时长。

2、幼儿观看刘翔夺冠录像,感受刘翔是怎样拼搏短短的十三秒的。 教师小结:刘翔比第二名的运动员快了还不到1秒钟的时间让他夺得了冠军,他用这么短的时间完成了一件这么有意义的事情,只要你们从就懂得珍惜时间,节约时间,相信你们也一定能好好利用时间,做出有意义的事。

语文课件模板范文 第二十七篇

  教学目标

  1、比鲜12个生字,会写8个字。

  2、闭确、流利、有感情地朗读课文,从读中感悟课文蕴涵的道理。

  3、被累“清晰可见”、“活蹦乱跳”、“仔细观察”等词语,培养语感。

  教学重点

  学会生字和词语,读懂齐白石观察和刻苦学习的句子。

  教学难点

  明白“只有刻苦学习,持之以恒,才能有所成就”。

  教学准备

  教师: 生字卡片,齐白石的画像、作品等。

  学生: 收集齐白石的故事和其他画家的故事。

  教学过程

  一、故事导入,了解画家

  1、老师讲故事。

  2、学生听后感受。

  3、揭示课题。

  齐白石能成为画家,和他小时候刻苦画画分不开。请大家自由读课文,了解齐白石小时候是怎样学画虾的。

  二、自读课文,了解大意

  1、用自己喜欢的方式读课文。

  2、检查、认读生字词语。

  三、讨论问题,品读交流

  1、齐白石小时候是怎样画虾的?(学习第二自然段)

  ⑴ 哪些词句可以看出齐白石“迷上了画虾”,读相关句子,抓住重点词句体会并交流。

  ⑵ 反复朗读句子,勾画动作描写的系列词语,体会齐白石对画虾的浓厚兴趣和刻苦练习画虾的精神。

  ⑶ 引导完成课后练习题二,体会用上“腾地”、“仔细”的好处。

  ⑷ 小组内合作读相关句段,想象齐白石平时刻苦画虾的情景,读出自己的感悟。

  2、 图文对照,说说齐白石画的虾有多好。(学习第三自然段)

  ⑴ 默读课文,找出相关语句读一读,勾画出来: “他画的虾……”

  ⑵ 自由练习读好这段话,表现出虾的鲜活及对虾的喜爱。

  ⑶谈谈对重点词语的理解: 透明、清晰可见、活蹦乱跳。

  ⑷为齐白石爷爷的画配上解说。

  四、总结提问

  读一读儿歌,说说明白了什么?(学生自由发言)

  五、练习写字

  齐白石爷爷仔细观察,刻苦学习,成为了画虾名家,小朋友们仔细观察,认真练习,也能成为学习的小能手。

  1、仔细观察田字格里的字,当小老师提醒大家写字注意事项; 教师重点指导、范写个别字,学生练习描红、书写。

  2、交流展评: 选择最优的书写展示给全班欣赏。

  六、拓展延伸

  把自己收集的书画家学书画以及科学家的故事讲给同学听。

  板书设计:

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