建立小组契约的活动范文通用6篇

建立小组契约的活动范文 第一篇

社工活动策划书_关于社工活动的策划方案

社工活动策划书篇1

一、前言

去各社区义诊是我们推拿中医药协会必不可少的活动，也是我协历来的一项传统活动，它具有各种非同寻常的意义。我们在义务奉献的同时也融洽了彼此的关系，增长了各自的能力，巩固了已学的知识，赣南医学院推拿中医药协会是一个温暖的大家庭，我们互帮互助，共同进步，并希望将温暖久久传递。在暖春的阳光下，百花盛开，万物复苏，生机勃勃。我们也要在这个春光灿烂的日子里，用流动的青春，完善自己，奉献他人!

二、活动主旨

1、服务社区居民

现代城市生活节奏越来越快速，导致亚健康状态越来越普遍，高血压、颈椎病与肩周炎等病的发病率也在城市居民中居高不下。义诊主要针对这些问题为市民量血压，用推拿手法治疗颈椎病与肩周炎等等疾病，缓解病痛，放松身心。

2、加强对推拿中医药知识的宣传

中医学是我国的传统文化，其中分支——推拿，在现代医学难以治疗的疾病仍仍具有非常好的疗效。普及推拿知识，引发市民对推拿治疗的关注。

3、加强学员实践及理干事办事能力

在活动中，促进社会人士与大学生之间的沟通交流，为大家提供一个社会实践的机会，增加理事和会员的经验，增加对自己的信心

三、主办单位:赣南医学院推拿中医药协会

建立小组契约的活动范文 第二篇

社工小组策划书

青少年佳片有约名称：青少年佳片有约理念通过调查研究表明：电影的传播对青少年的思想行为价值取向兴趣爱好等方面有着十分重大的影响，这是值得我们关注和思考的。

因此，电影角色的优秀品质应该为我们所利用，发挥其具有的积极作用，为共同做好青少年积极发展的工作创造良好的氛围。

理论架构随着积极心理学在学校心理健康教育中的深入，多角度发展积极青少年的需求也迫在眉睫。

在现今多元文化信息的冲击和传播媒介发展的情况下，影视作品在日常教育中的作用日趋增强。

根据以往研究显示，观看电影在青少年课余生活中占据了很高比例。

电影中的情景与人物身上所体现的优秀品质往往会深深的感染观者，而这些优秀片段也正可以成为学校心理教育内容的新模式。

影响通过观看有益身心的电影，为青少年的童年增添快乐。

电影中积极向上的电影角色，为青少年塑造学习榜样。

电影中天马行空的故事，增添了青少年的想象能力。

一部优秀的电影，提高青少年的自我教育能力。

相关资料性质：学习兴趣小组工作对象：小区及附近社区青少年参加人数：人及以上小组周期：每周一次聚会次数及主题：聚会总次数：不定每次聚会时间：每周五下午聚会主题：电影欣赏招募及宣传工作员在活动室值班时亲自邀请招募对象参加。

若人数不足，会请小朋友们去邀请其他小朋友来参加。

工作时间表草拟每次聚会计划主题：青少年之佳片有约预计会出现的困难及解决方案财政预算观看电影的设备为社区所有，社工站无款项支出评估方法过程评估：依据社工在小组进行时的观察及分析。

通过与小组成员交谈从小组成员的出席率及参与，投入程度作评估。

第二篇：社工班文明校园策划书字文明主题班会一活动目的：为进一步配合我校形成良好风气，切实加强大学生思想政治教育和文明行为养成，创造和谐，让文明风尚深入我班每一位同学，进而拓展大学生的综合素质，特举办本次主题班会活动。

二活动主题：一言一行，文明在心三活动时间：年月日晚点整四活动地点：博东五活动对象：历史与社会学系级社会工作班全体同学六活动流程：一前期准备：召开班会，要求同学们根据活动主题制定班会内容形式。

召开班委会，最终商定活动内容和形式。

安排活动期间节目表演人员的排练主持人拍照人员的选定，以及幻灯片制作。

联系教室，以及辅导员和代班，邀请他们参加班会活动。

购买班会活动期间需要的道具。

二活动过程：主持人宣布本次班会的主题和意义，并由主持人讲开场白，宣布班会开始。

播放一段与个人修养有关的片段。

同学发言:列举一些现实生活中不文明现象。

小组讨论，并由代表发言，发表对不文明现象的看法。

文明用语大接龙：邀请位同学一次性说出个文明用词，如：谢谢，你好等等，并颁发小礼品。

由班级同学表演歌剧《脸谱》小游戏：文明传传传——你演我猜小品表演：《文明与不文明》小游戏：文明大比拼|主持人总结，并宣布班会结束。

三后期总结：将本次班会文本及影音资料整理存档。

收集同学以及辅导员代班意见。

班委进行工作总结。

七注意事项：班委以及主持人表演者的提前通知，保证班会前分钟到达。

班级同学的提前通知，保证班会前分钟到达。

话筒及影音播放等设备的提前调试。

八经费预算：果冻：元香蕉：元合计：元历史与社会学系社工班年月日

建立小组契约的活动范文 第三篇

第一章 社会工作伦理概述

伦理学的对象:物质对象，形式对象

伦理学的分类：描述伦理学，规范伦理学，分析伦理学

由基本伦理学看社工伦理的意义

社会工作既是一种以人为主体、以人为对象的专业工作，其伦理不只关乎社工人员与案主、同事的关系，还涉及与其他有关专业人员的来往原则，更关心集体性的与机构、与整个社工领域之间的关系，社工伦理并且指出身为社工人，面对所处社会时，所应抱持的态度与原则。社会工作使命：促进人类福祉，协助全人类满足其基本人性需求，尤其关注弱势族群、受压迫者及贫穷者的需求和增强其能力

社会工作价值观：其对于人的重视，有为广大人类谋取福祉的高远理想，尤其对弱势的存在有所敏感与重视，对弱势有服务的责任感；对人类社会的需求满足有所关怀与投入。

社工伦理的核心价值：服务、社会正义、个人尊严与价值、重视人际关系、廉正、能力

社会工作伦理的内涵

自律道德三条件：意志自律、人是目的、普遍立法

消极义务：属于“不作为义务”，即专业者“应以人为目的，不可以人为工具”，以及不可欺骗案主、不可伤害案主及不可妨碍案主的权利等等。违反此种“义务”时，应是一种罪恶

建立小组契约的活动范文 第四篇

“你们找找这位同学身上有什么变化吗？”本期课程首先通过大家来找茬的游戏，检验大家的观察能力。小朋友们自行分组后，纷纷在各组的秘密基地进行了变装，随后由另一组的小朋友们来说其跟之前有什么变化。

通过游戏，激发孩子们内心的好奇心与观察欲，随后老师让孩们根据自己平时的观察，写下自己居住的小区存在哪些问题。得到任务后，小朋友们都开始慢慢回忆小区的样子，总结出了他们眼中小区存在的问题，并在课堂上进行了交流。

在孩子们的眼中，自家的小区虽略有瑕疵，但总体是美好的。针对提出的问题，老师组织孩子进行了分组讨论，并提出了他们觉得可行的治理方法。

建立小组契约的活动范文 第五篇

组员间的认识进一步加深后，社工带领小组成员参与暑假课堂开展的绘画艺术课，以实践方式让小组成员充分感受志愿服务的形式和方法，鼓励小组成员在分享志愿服务的同时对志愿服务精神的内容及学习方法进行深刻探讨。社工在发现部分小组成员出现消化不了的问题时，及时使用圆桌会议技术，引导小组成员们体会志愿服务精神在实际志愿服务活动中的体现与感受，让组员分组梳理自己所学到的小组内容，并将之记录下来。社工也通过播放志愿服务的优秀案例，让小组成员了解不同城市志愿服务的表现形式，大家一起对志愿服务的体验与感受畅所欲言，取他人之所长补自己之短，小组的凝聚力大大增强。

告别是为了更好的出发

8月16日，小组活动迎来了最后一节，从小暑到末伏，社工与小组成员共同回顾彼此心灵碰撞的美好时光，每一位成员都分享了自己参与小组的所得与所感，同时也表达了分离前的不舍之情。社工也向小组成员寄语祝福：“很高兴我们一起交流、一起进步、彼此鼓励，圆满完成了最开始的小组目标。最后，我们祝愿每位组员都能投身志愿服务活动，以青春之姿，展志愿风采。”

建立小组契约的活动范文 第六篇

20_年社工兴趣小组策划书

策划书即对某个未来的活动或者事件进行策划，并展现给读者的文本。策划书如何写？下面为大家带来了社工专业小组活动策划书范文，供大家参考。

一、活动背景：

当前，大学生进入大学已经有一段时间了，大学生们对于大学生活已经有了自己的体会，然而，不可避免的是大家都会存在各种各样的问题，尤其以大一学生为主，大学生活与自己的想象存在差距，很多大学生因此找不到方向和前进的动力了。例如在目标与发展、人际交往、自我认知等方面都会有些困惑和迷茫。大学生在自己的大学生活中到底如何使自己健康的成长，不断发展自己成为普遍的问题，大学生团体辅导辅导活动将以小组活动的形式，利用形式各样的小游戏，让广大的大学生在其中体味，从中有所收获，有所改变，有所进步。小组互动的效果将得以一展现，对于大学生正确把握自己，了解周围环境，更好的立足于大学的平台，实现自我的成长与发展是大有好处的，这也是小组成立的原因、价值和意义所在。

二、活动目标：

通过形式各样的小组游戏，是大学生们在活动中感受小组活动的氛围，利用小组活动的效果帮助大学生了解他人以及周围的环境，在活动中发现自己的需求与优缺点等，更好的在人际交往、自我认知、以及未来发展的目标等方面有所认知。通过小组活动促使他们有所收获和改变、进步。

三、理论框架：

我们小组一大学大一学生为对象，主要是这一群体都有一些共性，他们在自身目标与发展，人际交往以及未来发展上都有迷惑。我们小组根据大一学生的这些共性从三个不同的主题进行团体辅导，以下是我们的参考理论。

马斯洛的需要层次理论：

马斯洛的需要层次理论包括生理需求、安全需求、归属于爱的需求、尊重的需求、自我实现的需求。我们小组将通过小组活动，使小组成员在归属于爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要上有所收获。

小组动力学理论：

小组动力学包括小组的形成、维持、发展，小组内部的人际关系，小组于个体的关系，小组的内在动力，小组间的冲突，领导方式对小组的影响等。我们将借助小组形成的场域观察小组成员与心理场之间的相互作用，整个小组的开展基本上以民主性为主要领导形态注重小组民主气氛，存进小组动力的产生，增进小组凝聚力。

镜中我理论：

在人与他人的互动过程中，我们通过感知他人对哦们的的反应和评价，建立起我们的自我意识、自我形象和自我评价，我们对他人眼中的自己形象的想象，对他人关于这一想象的评价的想象以及某种自我感觉，构成了我们的自我认识。我们为组员提供密切的互动和真实的回馈，帮助组员在小组中感知他人对自己的反应和评价，建立自我意识、评价。四、活动主题：

我的青春我做主

五、活动时间:

活动分为四期进行具体安排如下:

第一期活动：20XX-06-06第二期活动：20XX-06-10第三期活动：20XX-06-15第四期活动：20XX-06-20

六、活动地点:

社工实验室（室内）、情人坡、排球场（室外）七、活动服务对象:全校大一学生八、活动负责人:

史传真、罗亚军、苏春艳、韩海群；四人每次活动都扮演不同的角色。九、小组名称：

我的青春我做主——唱响青春小组十、注意事项：

（1）活动场地要落实好，招募组员时特别是下达开展活动的通知时，地点必须确定，不可含糊不定。

（2）招募组员需要按照不同活动主题进行，可能会出现招不到组员的情况，可以请团总支老师帮忙。

（3）活动中要处理好次小组问题，注意控制好现场秩序，保持活动气氛。

七、活动部分

第一期活动内容：主题：“敞开心扉，相知你我”目标：

（1）促进组员之间的认识与了解，建立互动关系，形成团体，引发个人参加小组活动的兴趣。

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