推荐猫的教学课件简短(2篇)

更新时间:2024-01-04 13:08:53 发布时间:24小时内 作者:文/会员上传 下载docx

推荐猫的教学课件简短一

鲁迅先生仇猫猫也是有原因的:

1、它的性情与别的猛兽不同。

2、它不是和狮虎同族吗?可它总有一副媚态。

3、它的叫声令人心烦。但这都不是鲁迅当年仇猫的原因,这都是后来才加进去的。

而真正使幼年鲁迅仇猫的原因很简单,是因为他当年认为是猫吃了他那心爱的小隐鼠!他后来才知道,隐鼠是被长妈妈给踩死的。鲁迅这才恍然大悟,但仇猫的感情非但没有减淡,反而更深刻了。

为什么呢?因为这些猫,不是单指猫,而是指那些“媚态的猫”,其实也就是那些现代评论派的人。鲁迅先生从而用“媚态的猫”和自己仇猫的事用辛辣的笔调无情讽刺了现代评论派的人。

看到这儿,我不免为猫打抱不平。猫本无罪,为何要仇猫呢?

鲁迅认为猫在猎杀猎物前要玩弄致死是非常残忍的。其实这种想法是存在误解的。猫在杀死猎物的过程中的丢、扔、扑抓和拨弄猎物的表象可能会让人害怕,但是表象总是有欺骗性的!从猫的角度来说这是一种基本的自卫手段。部分动物都没有什么心机,拿老鼠来说吧,它们被猫抓住了,极有可能反咬一口。

当然也不要低估鸟啄的伤害。毕竟生死一念之间只能孤注一掷。猫通过咬断动物的脊椎来杀死动物,但是它们需要用这种自卫手段让自己避免伤害。在个别人看来这可能是一场残忍的游戏,但是从猫的角度来说,这是捕猎常识,让猎物耗尽体力无力反击,这是有效的让捕猎风险降低的最好方法。很多动物也都会这样,比如被人喻为天之骄子的鹰也会这样。

鹰猎杀兔,而兔子见了鹰会平躺在地上,四脚朝天乱踢,免得让鹰来捕杀自己,而鹰也会采取恐吓等手段让兔子精疲力尽。可别小看兔子踢鹰,踢中翅膀轻则数天不能自如飞行,重则甚至会断骨。鹰若无法飞行的话,死亡的阴影也将笼罩着它。若是踢中腹部,鹰的腹部柔轻且薄弱,极少能够幸存……

再说,鲁迅觉得猫叫声使得人烦,一般情况下,猫很少连续大叫,而猫叫春就另当别论,这是大多动物都有的习性,比如狼、豹等都有这种习性。而且,也只有母猫叫春呀!

人类的进步往往伴随着血腥无情的战斗,我想这是正常的吧?但是把战斗扩展到其它生物上,去指桑骂槐的战斗未免有点过分。狗也罢,猫也好,不过是一些无辜的生灵。我认为,他们为了自己更好的生存,这样也不过分。

人与动物在同一摇篮下共同生存,我希望人与动物能够多一份尊重,多一份理解。

推荐猫的教学课件简短二

《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,表达了作者对猫的喜爱之情。尤其是在写猫的性格时,作者把“老实”“贪玩”“尽职”这些看似矛盾的性格特点集于猫一身,使猫的性格古怪鲜明生动。老舍先生对猫爱同儿女,无论是古怪还是淘气,在他眼里都是十足的可爱,老舍先生通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写得栩栩如生。

在教学过程,我以“读”为本,以“悟”为核心。读中感知,读中感悟,读中积累。

一、重视整体把握课文。在学生自读课文后,说说课文是从哪几个方面写猫的?意在引导学生把课文分为两大部分,即“猫的性格古怪”和“满月小猫可爱”。

二、抓住“古怪”理解课文。学习第一部分时,让学生找出猫的古怪表现在哪些地方。抓住“既老实,又贪玩,既贪玩,又尽职,既胆小又勇猛。高兴时,温柔可亲,不高兴时一声不出”这三个方面理解了猫的古怪性格。同时抓住重点词语句,联系上下文,仔细推敲、品析,使学生知道这种矛盾性格集于一身就是古怪。如从“乖、小梅花”等词语体会到作者喜爱猫的感情。

三、重视感情朗读。感情朗读,能使得书面语言不仅能形成立体形象,而且能转化为表情达意的有声语,使文章的内在情趣和学生的自身情趣相得益彰。课堂上我努力用多种形式的读来丰富学生语言的积累,个人读、齐读、比赛读,大声读、默读、快速读等,学生们通过朗读揣摩,从老舍优美生动的语言文字中体会到了作者对猫的喜爱之情。有同学说:“在作者眼中,猫的脏脚印成了可爱的‘小梅花’,可见作者是多么喜欢猫呀!”有同学说:“我从‘你见了绝不会责打它’这句话看出猫与作者之间有着很深厚的感情。”可见,尊重学生的阅读体验,细心品味,学生便会很快地理解文中所要表达的思想感情了。最后还让学生选择自己喜欢的句子背诵下来,情感升华,感悟作者语言的魅力。

四、利用多媒体课件,让学生直观形象地感受到了猫睡觉,玩耍,捉老鼠,蹭腿,斗蛇等形象。通过录音体会到了猫丰富多腔的叫声。课堂生气氛活跃,学生的兴趣被很好地调动起来。

教学本课,总体上让学生有效的大面积参与,课堂因此而充满了活力。但是有些学生对文章的感悟还不够。另外,因为内容多,容量大,后面的内容学的有些匆忙。

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